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2025幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案范文(精選16篇)
為了確保我們的努力取得實(shí)效,往往需要預(yù)先制定好方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的2025幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案范文,希望能夠幫助到大家。
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 1
一、時(shí)間安排
1.推進(jìn)階段
線上教學(xué)分四個(gè)階段。
一是11月x-x日籌備組織、動(dòng)員準(zhǔn)備、網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)階段;
二是11月x日的試播階段,調(diào)試設(shè)備和試播課;
三是11月x日晚上19:00-19:30的線上家長動(dòng)員會(huì),由班主任及學(xué)生、家長共同參加,談網(wǎng)課及相關(guān)要求和建議,做好線上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;
四是從11月x日開始(至正常復(fù)課)正式的'線上指導(dǎo)課程直播階段。
2.直播時(shí)段
線上指導(dǎo)課程分兩個(gè)時(shí)間段:
(1)每天上午8:10―11:00。其中,早晨7:40-8:10為課前準(zhǔn)備時(shí)間,在指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備的同時(shí),組織學(xué)生每天進(jìn)行釘釘打卡,并在上午第二節(jié)課后安排眼保健操和體育室內(nèi)操。
(2)每天下午2:30-5:20。安排兩節(jié)線上直播授課和兩節(jié)自習(xí)課,教師線上輔導(dǎo)。晚上不安排線上授課。
二、課程安排
1.課程內(nèi)容
線上指導(dǎo)課程,重點(diǎn)圍繞以下四方面內(nèi)容實(shí)施:
(1)學(xué)校日常行為規(guī)范要求,養(yǎng)成教育;
(2)各年級各學(xué)科學(xué)習(xí)要求及學(xué)科規(guī)范;
(3)各年級知識(shí)銜接、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等;
(4)進(jìn)行專題版塊探究。
以小專題形式進(jìn)行集體備課實(shí)施。根據(jù)七年級的教情和學(xué)情,整合分解細(xì)化成小專題進(jìn)行學(xué)習(xí),一個(gè)小專題解決一類或一項(xiàng)知識(shí)、方法等方面的問題。
2.課程時(shí)間
“線上教學(xué)”暫時(shí)按自然周安排兩個(gè)周期,周末正常休息。
三、實(shí)施建議
1.教的要求
(1)備課要求:
①以備課組為單位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課,范圍為開學(xué)前兩周內(nèi)容。
、诜止湔n--組長分工分頭備課(一人主備),要求寫出教學(xué)簡案,制作課件PPT或視頻,備課組內(nèi)交流分享。
、坌纬蓚(gè)案--在充分交流的基礎(chǔ)上,形成適合自己學(xué)生的個(gè)性化教案和PPT。
④搜集整理---備課組長將這兩周教師的個(gè)性化教案和PPT搜集整理。
(2)上課要求:
①教師上課務(wù)必提前準(zhǔn)備好個(gè)性化教案和PPT或視頻,給自己的課起個(gè)標(biāo)題,便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)用。
②堅(jiān)持線上直播授課“2+1”原則,即教師講解時(shí)間不超過20分鐘、學(xué)生課堂及時(shí)練或課堂互動(dòng)不低于10分鐘。
③提前進(jìn)入上課群,上傳課件等待上課;看清課表,上下節(jié)課可能會(huì)需要進(jìn)出不同群,請及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)空間。
、苌险n開始時(shí)記得點(diǎn)擊錄制,結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊結(jié)束錄制,整節(jié)課才能保存在網(wǎng)上,便于學(xué)生觀看回放及后續(xù)向全省學(xué)校分享。
、葑⒁馓岣呔W(wǎng)絡(luò)授課的效果。授課過程中要充分考慮網(wǎng)絡(luò)授課與課堂授課的區(qū)別,建議講練結(jié)合,以練為主,精選精煉并嚴(yán)格控制作業(yè)量,多提問,講課時(shí)間不要太長,注意適時(shí)調(diào)整,特別是按時(shí)下課。
、尢厥鈺r(shí)期,不宜要求家長打印課本或其他資料。
(3)輔導(dǎo)、作業(yè)布置及批改要求:
、倜刻焱砩蠈W(xué)生在家自主完成作業(yè)。
、诰W(wǎng)絡(luò)授課亦應(yīng)布置當(dāng)天的作業(yè)練習(xí),作業(yè)布置要少而精,要有針對性和有效性并有利于在線批改,建議以思維導(dǎo)圖整理或創(chuàng)造性作業(yè)為主。
③自習(xí)按課表安排進(jìn)行作業(yè)在線輔導(dǎo),不允許統(tǒng)一授課。
2.學(xué)的要求
(1)學(xué)生應(yīng)按課表及時(shí)上課,不遲到;
(2)在學(xué)習(xí)時(shí)段應(yīng)集中精力聽講,遵守網(wǎng)絡(luò)公德;
(3)按要求積極參與課堂提問,認(rèn)真完成課后作業(yè)書寫及上傳;
(4)看清課表安排,根據(jù)上下節(jié)課要求及時(shí)進(jìn)出不同群、及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)空間。
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 2
為了更好的落實(shí)“停課不停學(xué),離園不離教”,促進(jìn)線上教學(xué)的成效,達(dá)到讓幼兒在家如在園的目標(biāo)。根據(jù)吳忠市教育局“關(guān)于組織開展線上教學(xué)‘和你在一起’園本教研大討論活動(dòng)的通知”要求,結(jié)合我園各開展線上教學(xué)的實(shí)際情況,組織教師開展園本教研討論活動(dòng),現(xiàn)制定方案如下:
一、活動(dòng)組織:
組長:
副組長:
成員:
二、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年11月2日—3日各教研組討論交流
三、研討主題:
大班組:落實(shí)線上班級工作的方法及途徑
中班組:線上教育教學(xué)工作中存在的困惑及問題
小班組:如何通過家園合作有效引導(dǎo)幼兒居家自主活動(dòng)
四、活動(dòng)參加人:
全體參與線上教育教學(xué)的教師
五、活動(dòng)程序:
本次活動(dòng)分以下環(huán)節(jié)開展
1、個(gè)人準(zhǔn)備。教師個(gè)人結(jié)合自己一周以來的`線上教學(xué)的實(shí)際情況,圍繞研討主題總結(jié)問題和成效,準(zhǔn)備紙質(zhì)文檔。
2、年級組視頻會(huì)研討。年級組召開會(huì)議圍繞主題人人交流發(fā)言,組長根據(jù)大家的發(fā)言討論提煉總結(jié)本年級組好的做法。
3、總結(jié)提升。各教研組交流討論總結(jié)在線教學(xué)工作的亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn),上報(bào)幼兒園。
六、研討要求
1、教師個(gè)人要根據(jù)一周的線上教學(xué)圍繞主題歸納總結(jié)自己的亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真撰寫交流討論稿。
2、各教研組長組織,各組成員逐一發(fā)言。包年級領(lǐng)導(dǎo)積極參與主題研討活動(dòng),并指導(dǎo)提高其活動(dòng)的研討實(shí)效。
3、教研組長提前安排人員記好研討記錄,做好本組交流討論過程的照片采集和視頻錄制。
4、大班組參加領(lǐng)導(dǎo):李麗華張曦曼
中班組參加領(lǐng)導(dǎo):黨清茹喬柯楠
小班組參加領(lǐng)導(dǎo):施艷玲劉麗娟
七、資料準(zhǔn)備與歸整:
1、活動(dòng)方案的撰寫(劉麗娟)
①個(gè)人交流材料以組打包;
、诟髂昙壗M活動(dòng)記錄、活動(dòng)圖片、短視頻和活動(dòng)成果(各教研組長負(fù)責(zé));
2、以上資料于11月3日晚5點(diǎn)前上交給保教室,整理歸納后上報(bào)教研室。
3、宣傳:
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 3
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針,進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)增效”要求,立足學(xué)校實(shí)際,借鑒南京市和本縣內(nèi)小班化學(xué)校工作實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和有效做法,以“幸福每一個(gè),成就每一個(gè)”為核心,加強(qiáng)小班化教學(xué)策略研究和實(shí)踐,積極探索小班化教學(xué)模式,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,打造我鎮(zhèn)小學(xué)小班化教學(xué)品牌。
二、工作目標(biāo)
1、全面落實(shí)市、縣教育局的相關(guān)要求,積極探索實(shí)施小班化教育的有效途徑,提高學(xué)校和教師實(shí)施小班化教育的能力和水平。
2、積極開展教育教學(xué)改革,通過采用科學(xué)有效的教學(xué)組織模式,提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式。
3、加強(qiáng)“自主與合作”的學(xué)習(xí)指導(dǎo),注重全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
4、優(yōu)化教育資源配置,合理調(diào)配師資力量,加大教育投入力度,改善辦學(xué)條件,創(chuàng)設(shè)良好的小班化教育環(huán)境。
5、建立和完善符合小班化教育教學(xué)的管理、評價(jià)體系,充分發(fā)揮小班化教學(xué)對我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革的引導(dǎo)和推動(dòng)作用,盡快形成導(dǎo)向、管理、增效的良好局面。
三、實(shí)施措施
1、營造氛圍,大力改善教育環(huán)境。20XX年我們將進(jìn)一步重視校園、班級文化的建設(shè),營造一個(gè)幽雅、溫馨的小班氛圍,做到讓教師工作舒心,學(xué)生學(xué)習(xí)開心,讓家長放心。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念,引導(dǎo)教師關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性與特長,激勵(lì)每一位學(xué)生。注意因材施教,鼓勵(lì)創(chuàng)造、合作和有序競爭
3、強(qiáng)調(diào)以校為本,明確開展小班化教育的意義,組織理論學(xué)習(xí)、課題研究、公開展示、經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)活動(dòng),領(lǐng)會(huì)小班化教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,邊學(xué)邊實(shí)踐邊探索,在實(shí)踐探索中轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,形成具有我校特色的教學(xué)觀念、方法、課堂教學(xué)模式。
4、通過“走出去”“請進(jìn)來”,加強(qiáng)交流合作。積極參加溧水縣小班化教育聯(lián)盟,在活動(dòng)中多聽多看,取人之長;積極參加南京市小班化教育教學(xué)研討,感受小班示范化學(xué)校的輻射,改進(jìn)自身管理工作和教學(xué)工作。
5、加強(qiáng)“自主與合作”的學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高課堂教學(xué)效益。
(1)體現(xiàn)在備課中:要求備到每個(gè)學(xué)生,備分層目標(biāo)、分類問題、合作要求。教學(xué)目標(biāo)要求分層,教學(xué)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)的坡度合理;教學(xué)方法和手段恰當(dāng),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的`積極性;每堂課后有針對性的教學(xué)反思;根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)最佳空間形態(tài),教案中有當(dāng)堂課的課桌排放圖示。
(2)體現(xiàn)在上課中:要求教師每一節(jié)課前要準(zhǔn)備充分,學(xué)會(huì)自做教具、課件等。教學(xué)目的要明確,教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚,必須兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)生需要,組織有效的分組合作活動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生參與,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都得到教師的關(guān)愛,給每個(gè)學(xué)生發(fā)言和活動(dòng)的機(jī)會(huì),保證練習(xí)質(zhì)量和練習(xí)時(shí)間,積極探索構(gòu)建“愉悅高效”的小班化課堂教學(xué)模式。
(3)在作業(yè)的布置方面,要求教師的作業(yè)布置要有一定的彈性,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層分類要求,自主選擇完成。提倡教師實(shí)行面批,重視個(gè)別輔導(dǎo)和訂正。
6、關(guān)注課堂,做好校本培訓(xùn)。除了正常的集體備課研討外,學(xué)校要求小班化老師做到“五個(gè)一”:每周一次互相聽課、每月寫一篇教育、教學(xué)心得體會(huì)、每學(xué)期上一堂鎮(zhèn)、校級研討課、每學(xué)期研讀一本理論書籍、每學(xué)期寫一篇專題論文。通過安排一系列制度才能有助于提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)“小班化教育”的需要。
四、學(xué)校發(fā)展愿景及存在困難
1、我校自20XX年9月正式實(shí)施小班教學(xué),目前全校共7個(gè)教學(xué)班,學(xué)生數(shù)202人,教師數(shù)14,其中一年級小班2個(gè),每班22人,以后每個(gè)年級均實(shí)施小班,5年后,全校共12個(gè)小班教學(xué),教師數(shù)應(yīng)在20人左右。
2、學(xué)校目前缺少教室,未來幾年更加嚴(yán)重,教室不夠,擠占功能室不能成為長久之計(jì),急需在實(shí)施校安工程過程中,對我校校舍施行“大手術(shù)”,適應(yīng)小班發(fā)展的需要。
3、缺乏正式編制的老師,補(bǔ)充教師,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,提高教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 4
一、指導(dǎo)思想
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能,是提高教師崗位實(shí)際能力、造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、辦好人民滿意教育的根本要求。在新課改教育理念指導(dǎo)下,根據(jù)《臺(tái)東市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核實(shí)施方案》,結(jié)合我園教師的現(xiàn)狀,在我園掀起“教師基本功大賽”的熱潮,力爭通過此次活動(dòng),提升教師的群體素質(zhì),加快教師隊(duì)伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè),提高教育教學(xué)水平,全力打造一支專業(yè)技能過硬、教學(xué)特色鮮明的教師隊(duì)伍。
二、參訓(xùn)與考核對象
幼兒園50周歲以下任職教師。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長:x
副組長:x
成員:xx
四、基本功訓(xùn)練的原則
1、全員性原則:新課程理念指導(dǎo)下的全新教學(xué)模式對每位教師都提出了新的要求,我們充分認(rèn)識(shí)到全員參與培訓(xùn),積極投入訓(xùn)練活動(dòng)的重要性和必要性。積極鼓勵(lì)50周歲以下的全體教師參加到此項(xiàng)活動(dòng)中來。同時(shí)根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn),把教師劃分為不同團(tuán)隊(duì),進(jìn)行分層培訓(xùn),有所側(cè)重地安排訓(xùn)練內(nèi)容,規(guī)定訓(xùn)練項(xiàng)目,做到因需而練,各揚(yáng)所長,共同提升。
2、實(shí)效性原則:我們從教學(xué)實(shí)際和教師自身實(shí)際需求出發(fā),結(jié)合學(xué)前教育的特點(diǎn),從彈唱、舞蹈、繪畫、普通話、設(shè)計(jì)教案、多媒體制作、微格教學(xué)等與教學(xué)緊密相關(guān)的環(huán)節(jié)入手進(jìn)行訓(xùn)練。
3、園本培訓(xùn)與個(gè)人研修相結(jié)合的原則。
我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合的原則。一方面幼兒園開展形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng),對教師進(jìn)行全方位、多層面的專業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn),一方面教師自己積極主動(dòng)參與培訓(xùn),并充分利用時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行自我研修,苦練基本功,提高從教技藝。
五、訓(xùn)練與考核內(nèi)容
訓(xùn)練與考核內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)測評、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源開發(fā)與利用等六項(xiàng)基本功。
結(jié)合幼兒教育自身的'特點(diǎn),學(xué)科專業(yè)技能包括以下內(nèi)容:
1、彈唱:能即興彈唱教材的曲目,要求吐字清楚、旋律流暢,會(huì)演奏一定難度的鋼琴曲目。
2、舞蹈:有一定舞蹈基本功、舞姿優(yōu)美,會(huì)編排幼兒舞蹈、律動(dòng)。
3、繪畫:能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成意愿畫,布局合理,富有想象,形態(tài)逼真。
4、多媒體制作:會(huì)制作簡單的多媒體課件,熟練使用多媒體實(shí)物展示臺(tái)。
5、語言:普通話標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)語言簡明、準(zhǔn)確具有啟發(fā)性,層次清楚。
六、具體安排:
第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)(20xx年4月25日前)
1、召開啟動(dòng)大會(huì),向全園教師宣傳、闡釋在新的背景下開展教學(xué)基本功訓(xùn)練的必要性和重要性。認(rèn)真部署訓(xùn)練計(jì)劃,組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),營造“大練兵、大比武”的氛圍,將達(dá)標(biāo)要求自覺轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。
2、對照《臺(tái)東市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核實(shí)施方案達(dá)標(biāo)細(xì)則》,幼兒園制定培訓(xùn)計(jì)劃,每位教師制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。
第二階段:組織實(shí)施階段 (20xx年4月26日-20xx年10月31日)
我們堅(jiān)持自我研修和集中輔導(dǎo)相結(jié)合的原則,本著缺什么練什么,彌補(bǔ)自身的不足,努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、基本功扎實(shí)的師資隊(duì)伍。
1、專業(yè)引領(lǐng)。
充分發(fā)揮我園學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范帶頭作用,將六項(xiàng)教學(xué)基本功的相關(guān)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容,如:現(xiàn)場展示優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng),講解設(shè)計(jì)思路,講述課程故事,指導(dǎo)全園教師苦練基本功等,促進(jìn)不同層次的教師在原有水平上得到提升和發(fā)展,使新教師進(jìn)一步成長,老教師更加成熟,促進(jìn)全園教師的專業(yè)化成長。
2、自我研修。
教師教學(xué)基本功訓(xùn)練是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程,重在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,在訓(xùn)練方法上堅(jiān)持以自練為主。我們要求教師根據(jù)自己制定的個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃,踏踏實(shí)實(shí)、持之以恒地開展,鼓勵(lì)教師多實(shí)踐、多請教、多反思、多研討,在反復(fù)的實(shí)踐、反思、研討中不斷成長,確保練有所得,練有所用。
3、活動(dòng)促進(jìn)。
以豐富多彩的活動(dòng)為載體,為廣大教師搭建展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái),幼兒園每學(xué)期組織教師開展“優(yōu)質(zhì)課評比”、“骨干教師示范課”、“青年教師觀摩課”,每年組織教師開展 “個(gè)人風(fēng)采展示”、“基本功大賽”等活動(dòng),努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)教師的特長、挖掘每一個(gè)教師的潛能,形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。
第三階段:考核總結(jié)階段(20xx年秋學(xué)期-20xx年春學(xué)期)
根據(jù)市教育局《臺(tái)東市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核實(shí)施方案》有關(guān)精神,我們堅(jiān)持將過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的原則,既關(guān)注平時(shí)教師參加培訓(xùn)的態(tài)度、自我研訓(xùn)的質(zhì)量,又重視終結(jié)性考核,將過程性考核和終結(jié)性考核結(jié)果記入教師個(gè)人考核記載中,作為評優(yōu)、評先標(biāo)準(zhǔn)之一。我們在每年春學(xué)期由幼兒園基本功訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組對教師基本功進(jìn)行基本功逐項(xiàng)展評,評選出幼兒園基本功全能獲得者前幾名和單項(xiàng)冠軍。推選優(yōu)秀人選參加臺(tái)東市、鹽城市基本功大賽。
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 5
一、設(shè)計(jì)思路:
隨著年齡的增長,中班幼兒的社會(huì)交往欲望逐漸強(qiáng)烈,經(jīng)常可以聽到孩子們在一起談?wù)撟约杭易≡谀睦,并請好朋友到自己家去做客。通過孩子們的談話交流,我了解到他們對樓房有一定的了解,知道樓層是從下往上數(shù)的,但并不能很清楚地分辨數(shù)字與序數(shù)的關(guān)系,因此設(shè)計(jì)該活動(dòng),促進(jìn)幼兒對7以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)知,并用以解決生活中的實(shí)際問題。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠正確理解并掌握7以內(nèi)的序數(shù),并從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。
2、初步了解日常生活中門牌號(hào)碼的作用。
3、能夠認(rèn)真地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),并感受成功的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有七間房子的平房一座:每間房里分別貼好七種小動(dòng)物圖片,七張動(dòng)物圖片<后面寫好1-7的數(shù)字>;高七層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座;高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片);。
2、幼兒學(xué)具:1-7數(shù)字卡若干、空白卡片(后面貼好雙面膠),一張寫好門牌號(hào)碼的大卡片。
四、活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒探索興趣
師:今天森林里的小動(dòng)物們都很高興,因?yàn)樗鼈兌及嵝录伊,小朋友們想不想跟老師一起去小?dòng)物們的新家去看看呀?
2、游戲:“小動(dòng)物們的新家”,理解7以內(nèi)序數(shù)(從左往右)出示七間房子的'平房圖片
師:這幢房子里一共有幾個(gè)房間?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù))這七個(gè)房間里分別住著七只小動(dòng)物,你們想知道都是誰嗎?(出示動(dòng)物圖片,圖片后有相應(yīng)數(shù)字)小兔子住在從左往右數(shù)的第一間房子里,是哪一間呢?請幼兒上來找,并敲開房門,檢驗(yàn)結(jié)果。(用同樣的方法逐一敲開房門,發(fā)現(xiàn)里面的小動(dòng)物。)
3、游戲:“你家住幾樓”,繼續(xù)理解掌握7以內(nèi)的序數(shù)(從下往上)
師:剛才我們到小動(dòng)物家去看了看,老師也想到你們家去做客,你們歡迎嗎?那你們要先告訴老師你家住在幾樓?
(出示七層樓的高樓圖片)師:這是一幢高樓,一共有幾層呢?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù))
(出示寫好1—7的數(shù)字卡片,后有雙面膠)請幼兒拿出自己所住樓層的數(shù)字卡片,并貼在相應(yīng)的樓層里。
幼兒貼好后帶領(lǐng)全體幼兒一起檢查結(jié)果,錯(cuò)的及時(shí)更正
4、游戲:“找找我的家”,引導(dǎo)幼兒從橫向及縱向兩個(gè)方向確定物體在序列中的位置,同時(shí)了解門牌號(hào)碼的意義
師:你們想不想到劉老師家去做客呢?(出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片)這幢房子和剛才那幢房子有什么不同?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù),注意從下往上、從左往右數(shù))
(出示寫有房號(hào)的卡片)師:這是劉老師家的門牌號(hào)碼,你們能找到劉老師的家嗎?
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。
2.學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動(dòng)過程:
1.幼兒聽音樂,《走著去,跑回來》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,知道走的音樂慢,跑的音樂快一些。
2.幼兒在音樂的伴奏下走著去,跑回來練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對快慢的'感受與辨別能力。
3.歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”
(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,我們生活在今天感到無比的幸福和快樂,六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的!
。2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
。3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。
。4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂,用歌聲表達(dá)愉快的情感。
4.復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。
(2)《大雨小雨》
幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。
5.欣賞:《小鴨的舞》
。1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問,這首樂曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽聽小鴨子在干什么?
。2)分段聽:(1)─(11)要求幼兒集中精力聽音樂,從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。
。12)─(20)啟發(fā)幼兒從音樂的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。
(21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來,速度稍快。
結(jié)束部分:
幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽音樂做動(dòng)作,感知音樂的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開教室。
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 7
教保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線!队變簣@工作規(guī)程》指出:幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,以促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。多年來,我們幼兒園圍繞提高幼兒園質(zhì)量這一中心,全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園管理?xiàng)l例》,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,不斷強(qiáng)化內(nèi)部保教管理精細(xì)化,有效地提高了幼兒園的保教質(zhì)量,F(xiàn)將我園提升保教質(zhì)量的幾點(diǎn)措施報(bào)告如下。
一、科學(xué)的設(shè)置幼兒的活動(dòng)
幼兒園要把一日生活作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要活動(dòng),一日生活的安排必須符合幼兒發(fā)展的規(guī)律,努力克服幼兒教育小學(xué)化。幼兒天生就是活潑好動(dòng)的天性,所以戶外活動(dòng)的時(shí)間不得隨意縮短或減少,不能把一天的時(shí)間分為特定的上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間,不應(yīng)該給幼兒留作業(yè)。一日生活中,教師可以采取集中活動(dòng)、分組活動(dòng)等多種教育手段,發(fā)揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主,老師為輔,充分調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活的積極性和主動(dòng)性。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境,不僅要為幼兒提供充分的時(shí)間和游戲材料等物質(zhì)條件。以人為本,一切為了孩子,教師要以平等、親近的態(tài)度和真誠的愛心及責(zé)任感對待每個(gè)幼兒,使每一個(gè)幼兒的身心都得到健康的發(fā)展。
二、加強(qiáng)幼兒課程管理
目前,許多家長對幼兒的課程理解還存在很大的誤區(qū),認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要是以讀、寫、算為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性。針對這一現(xiàn)象,應(yīng)開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的研究,通過開放日讓家長了解幼兒園課程的特點(diǎn)。同時(shí)通過活動(dòng)幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》。根據(jù)教師的實(shí)際需要制定課程,選擇使用的教料,定期進(jìn)行培訓(xùn),接受新的知識(shí)技能、更新教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)教師向書本學(xué)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動(dòng)、撰寫讀書心得,積累豐富的理論素養(yǎng)。
2、新教材培訓(xùn),提高課堂教學(xué)實(shí)效。在幼兒園內(nèi)組織教師研讀新教材,認(rèn)真完成了教材培訓(xùn)的各種作業(yè),多途徑、多角度了解多元整合課程理念,熟悉教材編排體系、編排特點(diǎn)。教師們還在教學(xué)實(shí)踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上,進(jìn)行比較性研討,使教學(xué)更富實(shí)效。
四、加強(qiáng)反思型學(xué)習(xí),促教師專業(yè)成長
組織教師開展反思型學(xué)習(xí),讓教師在備課中反思教學(xué)活動(dòng),每月撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,及時(shí)提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑,在教研組內(nèi)進(jìn)行探討。教師們每學(xué)期要撰寫教學(xué)隨筆、反思、教育小故事。教師們以自己身邊最真實(shí)、最有感觸的事例生動(dòng)地描述并進(jìn)行深入地分析,審視、反思、分析并解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,真實(shí)反映了教師們在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平起了很大的推動(dòng)作用。
五、園本教研
我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動(dòng)模式,注重發(fā)揮各教研組、研習(xí)組的作用。開展了“集中培訓(xùn)、自學(xué)反思、實(shí)踐活動(dòng)”等多種行之有效的教研活動(dòng)。
1、組織開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩、評比活動(dòng);顒(dòng)中各班老師從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā),圍繞班級特色文化、主題教育內(nèi)容、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、活動(dòng)區(qū)、家園欄、植物角等富有特色的班級環(huán)境,并在觀摩、評比活動(dòng)中向老師們做了詳細(xì)介紹,充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性、實(shí)用性,使教育教學(xué)與環(huán)境成為一個(gè)有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提升了教師在主題課程實(shí)施中運(yùn)用環(huán)境的.能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、開展各層次教師的新課程教學(xué)研討活動(dòng)。針對不同層次的教師,有的放矢地開展了多元整合課程的教學(xué)研討活動(dòng)。如新教師見面課、中青年教師教學(xué)觀摩交流課、骨干教師展示課、示范課等,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),形成你追我趕、互研互學(xué)的研討氛圍,激發(fā)老師教育熱情,提高教師的教育教學(xué)技能。
3、各研習(xí)組活動(dòng)繽彩紛層。充分發(fā)揮各研習(xí)組的功能,通過相約論壇、組內(nèi)研討、踏青、茶話會(huì)等研習(xí)活動(dòng),使教師們在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、難題及時(shí)得到解決,共享教學(xué)資源,分享教學(xué)成果與喜悅,促進(jìn)了教師的共同成長。
六、常規(guī)管理
1、從細(xì)節(jié)入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動(dòng)、早操、集體教學(xué)、區(qū)域游戲、戶外體育活動(dòng)和日;顒(dòng)等一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的要求、流程與實(shí)施具體指導(dǎo),細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評價(jià)。開展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué),注重教育活動(dòng)的整合。在課程實(shí)施過程中,牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀,以幼兒積極體驗(yàn)為中心,促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的,課程結(jié)構(gòu)以整合、開放的“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn),通過一系列生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)、小組活動(dòng),讓幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)中獲得情感、態(tài)度和知識(shí)技能的體驗(yàn)。
2、注重教師考核工作。根據(jù)本園實(shí)際情況修訂了教師學(xué)期考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),完善了教師、班主任的考核評價(jià)細(xì)則。針對教師們的業(yè)務(wù)考核細(xì)則經(jīng)修改后更具體了,操作性也更強(qiáng)了。細(xì)則的確定和執(zhí)行,從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作,規(guī)范了師表、言行及教學(xué)的要求,也規(guī)范了詳細(xì)的獎(jiǎng)懲細(xì)則,大家個(gè)個(gè)心中有標(biāo)準(zhǔn),奮斗有目標(biāo)。
七、家園共育
1、教育理念的溝通。每學(xué)期分班召開兩次家長會(huì),向家長宣傳家教知識(shí),了解幼兒園課程進(jìn)度與孩子的發(fā)展,做到家園同步。
2、辦好家教專欄。聘請專家開展家教講座,每班根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)更換家長園地內(nèi)容,提高家園欄的質(zhì)量,做到內(nèi)容豐富,有創(chuàng)意,有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。
3、做好家訪工作。要求教師每期對每個(gè)幼兒至少1次家訪(或電訪),并及時(shí)把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達(dá)成的共識(shí),做好詳細(xì)記錄。
4、利用網(wǎng)絡(luò)宣傳。充分利用幼兒園家長群,向家長傳授先進(jìn)的教育理念,讓家長更好地了解幼兒在園情況,并參與幼兒園建設(shè)。
八、關(guān)注幼兒,促其健康成長
1、加強(qiáng)幼兒德育教育。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務(wù)。節(jié)日主題教育、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實(shí)處,培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習(xí)慣。同時(shí)教師們把思想品德教育貫穿于一日活動(dòng)中,使每位幼兒都能成為有愛心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。
2、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源,教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿快樂、自由的“開放式”環(huán)境。主題墻面的創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的實(shí)施和進(jìn)程相結(jié)合,不僅給幼兒提供展示作品的機(jī)會(huì),同時(shí)也成為了實(shí)施本班課程計(jì)劃的手段之一,使幼兒在主題實(shí)施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng),獲得豐富而有益的體驗(yàn),幼兒的個(gè)性也得到了充分的凸顯和張揚(yáng)。
總而言之,要提高幼兒園的保教質(zhì)量。離不開科學(xué)的管理、優(yōu)良的教育資源、優(yōu)秀的保教質(zhì)量,滿足不同層次家長需求。當(dāng)然,面向未來,機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存。在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代,我們在實(shí)踐中從未停止過質(zhì)疑和思考。今后的工作中,我們將進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,不斷解放思想,改革創(chuàng)新,積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒共同成長的過程中,實(shí)現(xiàn)幼兒園更加科學(xué)、健康、和諧地發(fā)展。
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Ppt:上幼兒園 幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.談話:今天誰送你來幼兒園的?你是高高興興來幼兒園的嗎?
2.你喜歡來幼兒園嗎?在幼兒園里你會(huì)做些什么呢?請幼兒互相說一說,為編故事做鋪墊。
二、展開
1.出示圖片1
引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢?
2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。
。1)我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)
媽媽送紅紅來到幼兒園后,紅紅給媽媽說了什么?
。▼寢屧僖姡
。2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?
3.逐一出示圖片:
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?
準(zhǔn)備吃飯時(shí),紅紅做了哪些事情?
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具的?
紅紅吃簡餐時(shí)想到了誰?
紅紅上課時(shí)怎樣聽講的`?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事,有故事名字,有情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒懂得,每個(gè)人都很棒,都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持,幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價(jià),對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn),給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達(dá)對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動(dòng)過程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個(gè)寶貝,他幫助了許多的小動(dòng)物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
。1) 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?
(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?
。3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請?jiān)俾犚贿吂适?/strong>。
教師出示故事圖片講故事
提問:
。1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
。2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個(gè)游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 9
一、主題來源:
提起太陽,我們常常想到的是炎熱的陽光和流不完的汗水,但是小朋友們卻有完全不同的感覺!對小朋友來說,太陽是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多的知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌!是啊,如果我們仔細(xì)觀察,有太陽的季節(jié)真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。于是我們創(chuàng)設(shè)了
二、主題目標(biāo):
1、認(rèn)知層面的目標(biāo):了解太陽對我們的作用,懂得玩一些陽光的游戲,學(xué)會(huì)享受陽光。
2、行為能力層面的目標(biāo):對幼兒進(jìn)行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育,學(xué)會(huì)避暑的方式,制作避暑的食物及用具。
3、情感層面的目標(biāo):了解一些夏天的節(jié)日,熱愛祖國。如中秋節(jié)、國慶節(jié)。
三、預(yù)設(shè)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖(見附頁)
四、主題設(shè)計(jì)思路闡述:
喜歡玩樂是孩子的天性,夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個(gè)單元中,我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝,到大自然中去傾聽夏天的天籟之音,觀察陽光下開放的美麗花朵;我們會(huì)和幼兒一起動(dòng)手制作太陽的圖畫和扇子,一起品嘗冰涼的水果和甜點(diǎn);我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗,讓自己和孩子一起在陽光下玩游戲,過一個(gè)快樂的夏天,充分享受大自然的特別時(shí)光。讓幼兒在
單元名稱冰淇淋太陽(大班5-6歲,約4周)設(shè)定理由隨著立夏的到來,太陽也一下子變的那么的熾熱,孩子們穿上涼爽的夏裝,身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強(qiáng),似乎對夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此,引導(dǎo)幼兒以全新的角度去感知夏天,親近大自然,充分享受夏天的特別時(shí)光,過一個(gè)快樂的夏天單元總目標(biāo)1、通過故事、觀察、討論、談話等形式,讓幼兒了解夏季的數(shù)月中,通常是溫暖并且陽光充足的。
2、知道穿輕而薄的衣物會(huì)比較涼快。
3、了解利用樹蔭、傘、太陽眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽。
4、知道游戲、騎車、野營、放風(fēng)箏等都是夏天的活動(dòng)。
5、知道進(jìn)行日光浴對人和植物都十分有利。
6、了解一些夏天的節(jié)日,熱愛祖國。
名稱主要目標(biāo)主要內(nèi)容和步驟備注一、光與影的游戲踏影子1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。1 以談話活動(dòng)
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
5、延伸活動(dòng):踩影子。
當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
二、制作冰棒1、動(dòng)手制作冰棒。
2、愿意積極參與冰棒設(shè)計(jì)活動(dòng),做出有創(chuàng)意的冰棒。
一、談話活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論。
二、教師出示視頻圖片,讓幼兒欣賞。
三、設(shè)計(jì)制作冰棒。
鼓勵(lì)幼兒大膽制作冰棒,教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒把自己制作的.冰棒放到冷飲區(qū)去進(jìn)行銷售。
1、各區(qū)域展開活動(dòng)。
2、喜洋洋超市設(shè)置冷飲區(qū)進(jìn)行銷售。
3、在圖書區(qū)外設(shè)置一個(gè)冷飲冰柜進(jìn)行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。
五、結(jié)束活動(dòng)。1、手工區(qū)提供操作材料。
2、在手工區(qū)設(shè)置冷飲區(qū)。
三、設(shè)計(jì)夏天的服裝1. 根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。
2. 知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。
3. 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。
一、欣賞視頻短片引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié):夏天到了,天氣變熱了,所以人們都換了夏天的衣服。
二、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過欣賞。
總結(jié):女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主3、師:我們的裙子都有些什么款式的?
。ǖ鯉У、有袖子的、抹胸的等)三、讓幼兒設(shè)計(jì)服裝,教師指導(dǎo)。四、欣賞評議服裝表演1、 幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝2、 展示自己設(shè)計(jì)的服裝活動(dòng)評價(jià):
五、小結(jié)
1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》
2. 廢舊報(bào)紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水3. 適合于表演的音樂一段活動(dòng)過程;
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知夏季服裝的特征。
2、學(xué)習(xí)用海綿印畫,裝飾夏天的衣服。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
夏天的`衣服若干。圖畫紙(畫有夏天衣服的輪廓)、海綿印模、水彩。
活動(dòng)過程:
1、出示夏天的衣服,引起幼兒的興趣。
師:小朋友看,這是什么?這些衣服是什么時(shí)候穿的?它們漂亮嗎?哪里漂亮?
2、出示圖畫紙。請幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。
。1)師:那老師這里有一件沒有漂亮圖案的夏天衣服,老師請你們當(dāng)設(shè)計(jì)師,把它設(shè)計(jì)得漂漂亮亮的好嗎?
。2)幼兒自由講述。
3、師示范用海綿印畫幼兒所講述的設(shè)計(jì)方案。
4、幼兒自己動(dòng)手操作。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛的海綿印模,選擇喜愛的顏色。
。2)提醒幼兒一個(gè)印模蘸一種顏色。
5、展示幼兒的作品,給她們以成功的體驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo):
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 11
活動(dòng)名稱:
學(xué)習(xí)3的組成
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成,會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達(dá)分和合的過程,初步理解整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具 玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè) 香蕉卡片3個(gè)
2、學(xué)具 人手一份材料紙 蠟筆和若干記號(hào)筆
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
。1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來是3。例:今天的小熊家里來了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個(gè)香蕉來招待客人呢?(3個(gè)),小熊送給小熊1個(gè)香蕉,送給小貓2個(gè)香蕉。同時(shí)用語言表述:3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè),可是小貓說了他們不愛吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢?并用語言表述:1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來是3個(gè)香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字,表示上述分和過程,同時(shí)出示分和符號(hào)“^”,向幼兒說明分合號(hào)及其用途,講解分合號(hào)的使用方法,并教幼兒正確用語言表達(dá)3可以分成2和1 ,1和2合起來就是3。
。2)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1,`1和2合起來就是3。教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤子,問:“要把3個(gè)球放在2 個(gè)盤子里,并且每個(gè)盤子里都有球,應(yīng)該怎么放呢,引導(dǎo)幼兒說出3可以分成2和1 ,再用同樣的.方法把兩個(gè)盤子的球合起來,表述稱:2和1 合起來就是3。
2、小組活動(dòng)。
第一、二組,點(diǎn)子房子圖。
第三、四組,涂顏色。
第五、六、七組,填空缺。
3、活動(dòng)評價(jià)。讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。
執(zhí)教蔡艷虹
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 12
在當(dāng)今世界上,學(xué)前教育的理論與實(shí)踐工作者都逐漸地認(rèn)識(shí)到,學(xué)前教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,又要有效地將兒童的發(fā)展納入符合社會(huì)需要的軌道,這是一個(gè)兩難問題,也好似東西方幼教工作者逐漸趨同的一個(gè)傾向。方案教學(xué)是較好地解決這一兩難問題的一條途徑,使教育應(yīng)具有的兩種功能,既為社會(huì)服務(wù)的工具性功能和為人自身充分發(fā)展創(chuàng)造條件的功能得以較為完善結(jié)合。
然而方案教學(xué)的教學(xué)方式極具彈性,沒有一種統(tǒng)一的模式,需要教師在師生互動(dòng)中運(yùn)用智慧去把握教學(xué)的過程,因此,方案教學(xué)的成功與否與教師本人的素質(zhì)以及他對此種方式的教學(xué)的理解有至關(guān)重要的關(guān)系。
關(guān)鍵詞:幼兒園 方案教學(xué) 中 教師 面臨的挑戰(zhàn)
瑞吉?dú)W方案教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性,它是一個(gè)切磋學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)共享的過程。瑞吉?dú)W教育理論認(rèn)為,和兒童在一起就是在同三分之一的確定性和三分之二的不確定性與新異性打交道,確定性可能來自對幼兒發(fā)展的一般規(guī)律、早期學(xué)習(xí)和早期教育基本原理的掌握;不確定性和新異性則更可能來自兒童感興趣的問題和現(xiàn)象,而其中的某些問題和現(xiàn)象可能是老師的"未知領(lǐng)域"?梢,教師們面臨著一場新的挑戰(zhàn),此文就將方案教學(xué)中教師所遇到的挑戰(zhàn)做一個(gè)分析。
一. 方案教學(xué)的概念:
方案教學(xué)是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題,并以該主題為中心加以擴(kuò)散,編制主題網(wǎng)絡(luò),將概念予以分化、放大,讓兒童通過自己的學(xué)習(xí),探索概念的內(nèi)涵。在編撰主題網(wǎng)絡(luò)時(shí),涉及兒童的認(rèn)知、情感、社會(huì)化、語言、體能等各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域,將游戲、故事、繪畫、手工、音樂、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容融合為一體。
二. 方案教學(xué)的過程中教師所需要做的工作:
、焙陀變阂黄鸫_定主題編制網(wǎng)絡(luò);
、矠楹⒆觿(chuàng)造活動(dòng)所需要的環(huán)境,這里就需要教師和家長、社區(qū)聯(lián)系并得到支持;
、澈秃⒆右黄饘W(xué)習(xí),并指導(dǎo)﹑總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容;
三.方案教學(xué)中教師所遇到的挑戰(zhàn)及對策
方案教學(xué)將傳統(tǒng)的兩種不同價(jià)值傾向的教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,相互補(bǔ)充,從而改變非結(jié)構(gòu)化活動(dòng)(放羊式)和結(jié)構(gòu)化活動(dòng)(灌輸式)地教育模式。 教師在方案教學(xué)中的挑戰(zhàn)也就是在傳統(tǒng)的"灌輸式"教學(xué)和"放羊式"教學(xué)中沒遇到過的問題。
1. 在確定主題和編制網(wǎng)絡(luò)中遇到的困難。
。1)教師自身觀念的轉(zhuǎn)變
方案教學(xué)是幼兒能按照自己的意愿主動(dòng)地與周圍環(huán)境發(fā)生交互作用,自主地豐富和完善自身原有地認(rèn)知結(jié)構(gòu),并向更高一級地認(rèn)識(shí)階段發(fā)展。要有"一切從幼兒出發(fā)"的理念,對教師的作用與價(jià)值應(yīng)有新的認(rèn)識(shí)--"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"
。2)與幼兒之間的認(rèn)識(shí)差異
由于教師認(rèn)知水平和幼兒有相當(dāng)?shù)牟罹,所以在看待事物的時(shí)候有著不同的觀察角度,對事物的理解和思考也有所不同。
2. 解決網(wǎng)絡(luò)和主題形成中所欲困難的解決方案
。1)教師應(yīng)通過引導(dǎo)控制主題網(wǎng)絡(luò)的中心化。盡量使網(wǎng)絡(luò)有條理化,緊扣主題;這樣,有利于幼兒認(rèn)識(shí)的深度發(fā)展,是掌握的內(nèi)容更加牢固,也可以減輕教師的工作量。
。2)主題由幼兒確定的情況下,教師掌握住網(wǎng)絡(luò)編程的主動(dòng)權(quán)。
3.在為創(chuàng)造活動(dòng)需要的環(huán)境時(shí)所遇到的困難
。1) 方案教學(xué)的內(nèi)容十分廣泛,可謂天地萬物都是孩子的課題。所以很多問題都是幼兒園無法建構(gòu)的環(huán)境。也就是說,僅憑幼兒園的環(huán)境是無法滿足方案教學(xué)這種形式的開發(fā)的。
(2) 教學(xué)的內(nèi)容也是環(huán)境建構(gòu)時(shí)非常重要的一部分,只有充分的利用社會(huì)力量和家庭力量,才有可能使方案教學(xué)在幼兒園發(fā)揮更大的效應(yīng)。使家長和社會(huì)支持我們的教學(xué)工作。
4. 在為創(chuàng)造活動(dòng)需要的環(huán)境所遇到困難的對策
。1)在與家長的交流中,改變家長對幼兒教育的認(rèn)識(shí),讓家長明白現(xiàn)階段的幼兒處于知識(shí)需求的高峰期,通過方案教學(xué)正確給予孩子的需求,而家園共建一個(gè)良好的環(huán)境更有利于孩子的發(fā)展。
在方案教學(xué)的主題和網(wǎng)絡(luò)形成之后,就可以讓家長一起收集資料,一起對孩子進(jìn)行認(rèn)知的引導(dǎo)。
。2) 在社區(qū)中樹立良好的幼兒園形象,教師也樹立優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì),這樣在請他人創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),可為孩子爭取到更大的空間,使我們教師聯(lián)系對方時(shí)得到支持與幫助。
5. 教師在和孩子一起學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難
。1) 幼兒思考的隨意性,由于孩子的個(gè)體差異比較大,所以,教師要將一個(gè)小朋友的問題復(fù)述給提他的孩子聽,并加以修飾
(2) 當(dāng)孩子們突然發(fā)現(xiàn)新問題產(chǎn)生觀點(diǎn)分歧時(shí),教師在不直接回答問題,而又要讓孩子把問題弄清楚的情況下的.正確引導(dǎo)。
。3) 孩子從中途發(fā)現(xiàn)新問題時(shí),教師要選擇繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)的安排,還是在網(wǎng)絡(luò)中加入原有的教學(xué)內(nèi)容,甚至是刪改掉一些內(nèi)容,這對教師面對某一件事的決策性是分不開的。
。4) 由于一次方案教學(xué)活動(dòng)下來所花的時(shí)間不是固定的,甚至1~2個(gè)月也有可能,所以教師在安排網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度的時(shí)候,一定要?jiǎng)屿o交替,使孩子勞逸結(jié)合。
。5) 與班內(nèi)教師之間的合作、溝通;由于方案有一種時(shí)間上的延續(xù)性,而教師又不可能每天都上全天班,所以教師之間的交流與溝通就顯得更加重要。
6. 教師在和孩子一起學(xué)習(xí)時(shí)所遇到困難的解決對策
。1) 在主題確認(rèn)之后,教師需要更多的時(shí)間了解相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。不僅是自己學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的,還包括孩子所了解的,可私下通過單獨(dú)談話進(jìn)行了解。
。2) 在孩子一起相同學(xué)習(xí)的過程中,教師要隨時(shí)保持清醒的頭腦,以判斷課程的進(jìn)度和方向的選擇是否適宜這些孩子。
。3) 增加與本班教師的交流和溝通,從而更了解幼兒活動(dòng)的進(jìn)展情況。
雖然方案教學(xué)提倡以幼兒為主,但由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制,他們更需要老師適時(shí)的指導(dǎo),不要為了過份強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性,就弱化自身的指導(dǎo)作用,只要讓幼兒充分去試去練,為他們創(chuàng)造一定探索環(huán)境與空間,那么之后的引導(dǎo)與講解的多少應(yīng)該不能受太多的限制,教師應(yīng)該即是幼兒活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者,也是其活動(dòng)的合作者、幫助者和幼兒發(fā)現(xiàn)的總結(jié)者,這樣才能讓幼兒在方案活動(dòng)中獲得更系統(tǒng)的知識(shí)體驗(yàn)。
四.在幼兒園方案教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)中對教師提出幾點(diǎn)建議(僅供參考)
1. 有自我學(xué)習(xí)的思想和能力。學(xué)習(xí)是生活當(dāng)中的事,每一件事情都有我們需要學(xué)習(xí)的地方,包括幼兒的身上也有。很多幼兒提到的問題都是另成人不能回答的;那是不是我們思考的廣度不如幼兒呢?作為教師,我們應(yīng)該盡可能思考在孩子的前面。
2. 有敏感的發(fā)現(xiàn)問題的能力。因?yàn)檫@樣的生成課程隨時(shí)都可能有新的問題出現(xiàn)。孩子是個(gè)"問號(hào)",教師需要和N倍的孩子同步思考;甚至教師應(yīng)該想在孩子前面。
3. 有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力。方案教學(xué)中教師有可能同各種職業(yè)打交道,這是一種社會(huì)性,幼兒是無法完成的。教師要通過朋友、家長等各種方式取得幫助。
4. 有從容的語言表達(dá)能力。既然不可能每個(gè)問題都回答的上,所以作為教師應(yīng)該有相當(dāng)不錯(cuò)的應(yīng)變能力,巧妙的回答幼兒的"難題",以及與其他參加教學(xué)活動(dòng)的人交流。
5. 能定期或不定期的接受一些訓(xùn)練。通過不同的訓(xùn)練,可以增加我們的知識(shí)融合能力和接受新事物的能力,這樣使我們更能適應(yīng)方案教學(xué)的教學(xué)模式。
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、教育幼兒應(yīng)從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,珍惜他人的勞動(dòng)成果。
2、培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力,知道什么是對的什么是錯(cuò)的。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)尊重他人。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的'能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
對古詩《鋤禾》的意思的理解。能夠背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備
配套的教學(xué)用書,圖片。
教學(xué)過程
1、教師談話導(dǎo)入新課。
師:小朋友,米飯是我們賴以生存的重要物資,所以我們一定要愛惜糧食。
2、教師引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第7頁,仔細(xì)觀察。
師:快看,圖中的小朋友在干什么?他們誰做的對?誰做的不對?為什么?
3、教師鼓勵(lì)幼兒回答問題。
4、教育總結(jié)幼兒回答,教育幼兒吃飯時(shí)應(yīng)坐端正,不撒飯。
5、教師朗讀古詩《鋤禾》,幼兒跟讀。
師:每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來的,我們一定要愛惜糧食。
6、讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做。
7、教學(xué)結(jié)束。教師再次強(qiáng)調(diào)要珍惜糧食。
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 14
活動(dòng)名稱:色彩學(xué)習(xí)
活動(dòng)目標(biāo):通過色彩學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒對不同顏色的認(rèn)知能力,并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)不同顏色的存在。
活動(dòng)內(nèi)容:
1.導(dǎo)入活動(dòng):老師用不同顏色的表情貼紙,引導(dǎo)幼兒說出表情所代表的顏色。
2.游戲環(huán)節(jié):老師將教室中的物品分成不同顏色的組別,讓幼兒參與到分類游戲中。
3.繪畫活動(dòng):老師給幼兒提供不同顏色的`顏料和畫紙,讓幼兒自由發(fā)揮,進(jìn)行創(chuàng)作。
4.故事分享:老師講故事《彩虹》,讓幼兒了解彩虹的形成以及不同顏色的含義。
5.活動(dòng)總結(jié):老師引導(dǎo)幼兒回顧本次活動(dòng)內(nèi)容,再次強(qiáng)化幼兒對不同顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)評價(jià):通過活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織,孩子們學(xué)會(huì)了不同顏色的認(rèn)知技能,同時(shí)增強(qiáng)了幼兒對顏色的敏感性,培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)感知能力。
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 15
一 班況分析
新年過去了,我們迎來了小班的第二學(xué)期。現(xiàn)如今,我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定,個(gè)別孩子還有哭泣行為,情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后,有了很大進(jìn)步,每位幼兒都愿意上幼兒園,同時(shí)能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,會(huì)自己動(dòng)手吃飯,并注意將餐具輕輕放,午睡時(shí)在教師的幫助下,完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時(shí),能安靜坐下來,舉手回答問題,積極動(dòng)腦;游戲時(shí)能聽教師的指示進(jìn)行游戲,主動(dòng)參與活動(dòng);在語言表達(dá)方面,孩子們都會(huì)用普通話與同伴交流。應(yīng)該說,上學(xué)期經(jīng)過我們的努力,取得了一定的成績,但是,還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面,還要給孩子們以機(jī)會(huì),讓他們多鍛煉,同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語言表達(dá)能力等。、
二、本學(xué)期主要目標(biāo)
針對本班的具體情況及存在的問題,本學(xué)期的主要目標(biāo)是:在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好幼兒的'一日常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,能尊敬父母、長輩,能為集體
服務(wù),形成集體觀念,使幼兒以此為基礎(chǔ),促進(jìn)全面發(fā)展。
三、各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。
在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌,講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛,互相謙讓,形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩,在園在家一個(gè)樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等,在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。
四、開發(fā)幼兒的智力,在日常生活中,要求幼兒用普通話與教師、同伴交流,說話完整,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容,組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng)造游戲。利用散步,游戲的時(shí)間,啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化,發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯,通過講故事,學(xué)兒歌的形式,幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲,及課間休息,播放音樂或進(jìn)行游戲,培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。增強(qiáng)幼兒體質(zhì),在日常生活中,每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng),以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化,及時(shí)為幼兒穿脫衣服,午睡時(shí),注意增減被子,養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒不挑食,提高午餐速度,形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢,并教育幼兒要愛護(hù)自己的五官。教育幼兒早睡早起,在家少看電視,多運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成一定的作息習(xí)慣。美育方面通過語言故事中的不同形象,體驗(yàn)善與惡,讓幼兒做個(gè)心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng),創(chuàng)造美的作品,讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事,讓幼兒了解及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),以達(dá)到教育的效果。
五、區(qū)角、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(1)、生活區(qū):提供各種材料,提示自我服務(wù)的能力。
1、喂小動(dòng)物,紙板箱或紙盒裝飾成小動(dòng)物,嘴部掏空,幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動(dòng)物喂食,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
2、用筷子夾物,如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等,秩序漸進(jìn)的訓(xùn)練手指的靈活性。
3、扣紐扣,準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服,供幼兒解開、扣上。
。2) 語言區(qū)
1、提供掛圖讓幼兒記住老師講每個(gè)故事。
2、各種與主題有關(guān)的圖書與文字。
3、幼兒從家中帶來的圖書。
4、提供玩具電話機(jī)兩部,供幼兒自己交談。
。3)益智區(qū)
1、蓋瓶蓋 準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋,為瓶子蓋合適的瓶蓋,發(fā)展 比較能力,提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)能力。
2、找朋友 準(zhǔn)備多種圖片,將生活中配合使用的物品兩兩相
配,如鎖和鑰匙,花和花瓶,碗和筷子等。
。4) 玩具區(qū)
1、提供、積木、有聲響的小動(dòng)物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。
六、游戲活動(dòng)開展
幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),將游戲貫穿與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),我班每天戶外游戲時(shí)間安排不少于2小時(shí)。戶外游戲以體育游戲和趣味游戲?yàn)橹。室?nèi)游戲不少于1小時(shí),主要以區(qū)角游戲和桌面游戲?yàn)橹。每個(gè)孩子有一定的自主性游戲時(shí)間。
七、家長工作:
1、做好全面的新生家訪工作。
〈1〉 認(rèn)真仔細(xì)地做好新生入園前的家訪工作,了解每一位幼兒的個(gè)性狀況,寫好家訪記錄。
〈2〉 幼兒生病三天以上,教師及時(shí)上門或打電話進(jìn)行家訪,了解幼兒病情,予以慰問。如患流行疾病,及時(shí)進(jìn)行班級全面消毒工作。
2、定期召開家長會(huì):
〈1〉及時(shí)召開一學(xué)期的家長會(huì),向家長介紹班級工作計(jì)劃和學(xué)期重要活動(dòng)及具體實(shí)施方法。
〈2〉 向家長宣傳先進(jìn)教育思想,方法。
3、利用多種形式指導(dǎo)家長工作,切實(shí)做好為家長服務(wù)工作。
4、利用早、晚接送的時(shí)間,及時(shí)與家長溝通,取得家、園教育的一致性。
幼兒園線上教學(xué)實(shí)施方案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過音樂活動(dòng),激發(fā)幼兒高高興興參加音樂活動(dòng)的興趣。
2、激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
能參與游戲,并模仿大班幼兒學(xué)做各種小動(dòng)物。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、動(dòng)物頭飾(小狗、小貓、小鴨、小雞)若干個(gè),小動(dòng)物的家。
2、錄音機(jī)、磁帶、各種樂器若干、積木若干塊。
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對媽媽的依戀,喜歡“小狗”、“小貓”等小動(dòng)物。故選擇了這一教材,通過輕松、愉快的游戲活動(dòng)來激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)過程:
1、以游戲口吻,引出主題。
雞媽媽:“咯咯噠:小朋友好,我的小雞不見了,可把我急壞了,你們看見我的寶寶嗎?我得趕快去找找。”
2、幼兒欣賞、感受
雞媽媽與大班幼兒合作表演“小雞在哪里”,其中大班幼兒分別扮演小狗、小貓、小鴨、小雞。
3、雞媽媽問:“我的`小雞找到了嗎?到底到哪里去了呢?”幼兒第二遍感受。
4、雞媽媽問:“雞媽媽找到寶寶了嗎?找到誰的寶寶了?”(幼兒自由發(fā)言)。
5、雞媽媽:“我的心里真著急,我一定要把小雞找到!”
幼兒第三遍感受。最后“小雞”找到了。
6、問:“雞媽媽先找到誰?它是怎么回答雞媽媽的?”幼兒熟悉歌詞。
7、問:“想不想一起做游戲?想做鴨寶寶到小鴨家里去,想做狗寶寶到小狗家里去……”幼兒跟著大班幼兒一起游戲,反復(fù)兩遍。
8、雞媽媽:“小雞,你們以后要跟著媽媽!
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