【薦】語文期中考試總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此好好準備一份總結吧?偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的語文期中考試總結,希望能夠幫助到大家。
語文期中考試總結1
本學期的期中考試已經(jīng)結束了, 試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看,學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現(xiàn)象。同學們對拼音的掌握不是很好,聽題也不是 很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。一年級上學期的孩子,要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤,我覺得有 很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學生都值得深思的問題。
一、卷面的具體分析
試卷中第一題:我會照樣子填寫聲母。這道題主要考學生對生母的熟記情況,會默寫就可以順利答對此題。大總分的學生都能答對,失分很少。
第二題;我會看圖寫聲母或韻母。這道題出得不好,學生失分較多。比如圖1蜘蛛的聲母是zh,圖2公雞開口則聲母是o,但是一只沒有開口的雞,則聲母可以是 (gong ji、mu ji、ji)到底哪個是標準答案?圖4中可以是白鵝或鵝,則聲母可以是(b、 e),圖8可以是烏龜也可以是龜,則聲母可以是(w、u、g),在做題的過程中好多孩子因為不明白題意,因此做錯的人特別多,失分也較多,也沒有考出孩子 的知識點。
第三題:給音節(jié)標上四聲,孩子們在hui的標調的位置出錯的較多,iu并列標在后,經(jīng)常念在嘴邊,可真正考起來又錯了。那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤。
第四題:照樣子寫出音節(jié)。在這方面的訓練比較多,因此也做得很好。
第五題:我會看圖補充音節(jié),并寫上聲調?此坪唵,但孩在這道題上失分也很多。這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。
第六題:看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會失分。
第七題:看圖給拼音加上聲調,重復上面再考聲調方面的知識點,孩子在這方面把握不是很好。
第八題:寫出下列漢字的筆順!疤⑺、木、早”學生基本上會寫。
第九題:看圖選句子。難度較大,因為句子較長,圖畫不夠清晰,孩子沒有足夠的耐心。
第十、十一題讀拼音寫漢字、看圖讀拼音寫漢字。主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音,完成得不錯,但個別學生拼讀不認真,有寫錯別字。
第十二題:我會選詞填空。這道題簡單,出錯較少。
第十三題:我會看圖用拼音寫出下面筆畫的名稱。此題主要考察學生筆畫名稱的掌握情況能力,大部分學生基本掌握筆畫名稱,但用拼音寫出來難度較大?梢酝ㄟ^連線的方式來考,學生會答得好,不會失分。
第十四題:我會看圖用拼音補充句子。大部分學生能寫出一句完整的話,部分學生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的音節(jié),部分學生漏標點。
二、針對存在的問題,采取的教學措施
在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之后,我認為在語文教學中以下幾方面需要重視:
1、對于漢語拼音的教學,一定要把握好工具性,培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力。
2、對于寫字教學,要教會學生正確的執(zhí)筆運筆的方法,讓學生掌握寫字的姿勢,并能按筆順寫字,把字寫得端正、美觀。
3。在平時教學中,要加強學生口頭表達能力的訓練,引導學生說完整的句子。
4、在平時教學中,要注重語言的積累,擴大學生知識面,適當增加學生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時教學中應加強訓練,在做語文習題時,要著眼于培養(yǎng)學生認真審題,按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
語文期中考試總結2
“丁零零……”上課鈴響起來,這節(jié)課是語文課。我十分緊張,為什么呢?因為這次要報語文期中考試的分數(shù)呀!我此時的心跳達到了每分鐘180次……
過了一會兒,語文老師面無表情地走進來,清了清嗓子說:“我對這次考試很不滿意,下面,我來報分數(shù)……”啊,要報分數(shù)了,教室里的氣氛很緊張,“陳禹,95分,姜越,92.5分……”越報到后面我越緊張,我考得好不好?差不差?一個個問號在我腦海里盤旋著,“陳籽霖,……”啊,報到我了!“95分!”呵,總算松了口氣,可是,我又哪里錯了?難道作文沒寫好?我想得頭都疼了,算了,還是等試卷發(fā)下來再看吧!
唉,還在報分數(shù),我多么想見到試卷,看錯在哪里呀!現(xiàn)在對于我來說,一秒鐘就是一年……大約過了一個世紀,試卷終于發(fā)下來了,我攤開試卷一看,正面沒錯!反面……呀,怎么又是“閱讀理解”錯了?唉,每次總在這里失分數(shù),我看了看錯的題目,都是我會做的做錯了,我怎么這么粗心?幸好這些題目分值不太大,不然……我可能回家又是一頓“紅燒肉”了!我定睛一看,如果除去作文扣一分以外,我不粗心的話,那還99分,可我偏偏害在粗心這點上,硬變成了95分,你別看這只是相差4分,可卻是認真仔細與馬虎粗心的較量,可我卻稀里糊涂地選擇了粗心,唉……
我把整張試卷看了一遍,尤其是“閱讀理解”,我發(fā)現(xiàn)其實“閱讀理解”并不難,可粗心大意的我沒有把短文讀仔細,課文原有的,我卻寫到課外去,要寫反義詞我卻寫成了近義詞……唉,都是粗心惹的禍,我恨死“粗心”在我身上“定居”,我一定要把它趕出我的身體,讓“認真、仔細”重新歸來……
語文期中考試總結3
1、日常工作
一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學,自制力差,注意力不集中,有許多的行為習慣需要反復糾正。在開學初,我就反復給學生強調“你是一名小學生”的觀念,使學生在角色上能夠有所轉變。在行為習慣方面,要求小朋友勤洗手,勤換衣服,做好個人衛(wèi)生,不說粗話,遇見老師要問好等,并在日常生活中不斷地進行強化,經(jīng)過一段時間的強化,學生的行為習慣有了較大的轉變。
2、紀律組織
一年級最頭疼的是紀律問題,在這方面,主要是以鼓勵,引導為主。我準備了“笑臉”這種強化物,如果孩子表現(xiàn)好了,就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌,比如“一二三,坐坐好,三二一,請安靜”等,半學期過去了,學生在紀律方面有了一定的提高。
3、教學工作
一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期,拼音教學占了更大的一部分。在拼音教學中,大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音,但是絕大部分掌握很不好,所以在拼音教學中,在配合教學進度的同時,盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻母,還有整體認讀音節(jié)后,要求學生進行默寫,聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知識以及學生原有的學前拼音基礎,以熟字帶讀
拼音,以此來鞏固拼音教學。在漢字教學的過程中,我根據(jù)一年級孩子的特性,盡量在教學中結合圖片,游戲,提高孩子學習的興趣。另外,在早讀課和寫字課上,不斷地進行反復,復習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面,一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面,在教學中,我盡量地采用不同的形式,比如讓學生跟著老師進行書空,注意觀察老師的書寫,自己動手寫,當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習,同時注意適量,以免打擊學生的學寫字興趣。
由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷,我盡量利用課后等時間,對一些后進生進行輔導。在這次期中考試中,學生總體情況很不盡如人意。平常測試中,90分以上的最少十來個,多者可以上二十多個。但是,這次考試80分以上的總共只有人,大大出乎我的意料。掩卷沉思,我覺得跟我有很大關系,只注重培養(yǎng)了習慣,卻沒有抓好落實,表面看來,孩子掌握挺好,實際上學習效果經(jīng)不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進一步培養(yǎng),應該得的分不能丟,爭取考出理想成績。
4、師生關系
在課余時間,我盡量地走進孩子的世界,與孩子建立良好的師生關系,雖然有時候對于孩子的一些行為感到十分惱火,但是我告訴自己,他們只是個孩子,是孩子就會犯錯。在以后的教學工作中,在這方面還需繼續(xù)努力!
5、存在的問題及努力的方向
通過這次期中考試我覺得有很多問題,需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如:“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。同時,那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中,我要運用多種教學方法來教給孩子知識,提高教學質量和教學效率,爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。從這次的考試的情況來看,不難看出我們班兩極分化嚴重,考試得優(yōu)的孩子多,但是考得不理想的孩子也存在,我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通,請家長們不要灰心,我也看到了每個孩子都在不斷進步,有的孩子沒有趕上隊伍,只要繼續(xù)加油,針對薄弱環(huán)節(jié),把以前落下的知識好好補上,比如說“拼音、二會字、四會字”,是有可能趕上來的,但是,如果家長聽之任之,或者干脆失去信心,覺得成績不好是天生的,那孩子也會離隊伍越來越遠,到時再去亡羊補牢,可能就晚了。還有班級后進生比較多,所以在今后的工作中,我要合理的進行“培優(yōu)補差”的工作,有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習,讓他們對學習有興趣,樂于學習,使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。期中考試已經(jīng)結束了,在以后的教學中,我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作,激發(fā)孩子的語文學習興趣,讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語
文學習給他們帶來的快樂,為以后的學習奠定下良好的基礎。
語文期中考試總結4
考試既是對學生一段時間以來的學習的檢測,也是對教師一段時間以來的教學的檢驗,更是督促教師進行教學反思,以便更好提高教學效果的前提,F(xiàn)根據(jù)本次考試,對上半期的教學工作作出如下分析:
1、教學方面
上半期,教學方面主要是進行漢語拼音的教學,我們班的學生中,有大部分孩子是在幼兒園學過拼音,但大部分基礎不好,也有小部分孩子基礎很好,已經(jīng)能獨立識字。這些孩子都普遍認為自己學過,不愿意再學。也有小部分是沒有一點拼音基礎的。針對這個情況,在配合教學進度的同時,我盡量做到緩慢教學,一邊教,一邊鞏固復習,在每課前,都運用復習導入,在教學中也不斷穿插舊知識,與新內容聯(lián)系教學,幫助學生強化記憶。針對孩子容易出錯的知識點,自己出題,反復訓練講解。及時默寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié),做到一個一個過關。同時運用各種游戲手段,比如:開火車、找朋友、風車轉、小組比賽……充分調動孩子學習的積極性。
有幾個孩子基礎特別不好,智力發(fā)展水平相對慢于同齡孩子,我抽出時間給他們單獨輔導過幾次,效果不明顯,而且自己平時工作也多,抽不出太多時間,我就找了班上幾個基礎好的學生,教他們怎么去教別的小朋友,還對這些小老師進行了一些獎勵措施。一段時間下來,問題又來了,小老師工作很賣力,經(jīng)常出現(xiàn)小老師到處追著學生跑,去教他們,可學生學習的興趣卻不濃厚。反思之后,我找到了問題所在,光獎勵小老師了,對學生沒有獎勵,發(fā)現(xiàn)問題后,我立馬進行改革,凡是學好,再我這通過考核后,小老師和學生都能得到相應的獎勵。這樣一來,教的和學的興趣都大增。用了這一系列方法后,有些孩子對于個別問題的掌握還是不好,我主動和家長溝通,爭取到家長們的幫助,將孩子們易錯的知識點,梳理好,怎么樣教,怎樣去講解,打印出來,周末由孩子帶回,家長回去輔導。比如:三拼音節(jié),孩子很難分辨,有的孩子怎么講都不明白,我想到了數(shù)學中的分解式。我總結了一個方法:我們班的孩子愛音節(jié)中找聲母,基本上都能掌握了。我就將音節(jié)進行拆分,看音節(jié)是幾拼音節(jié),首先找聲母,例如:xiao的聲母是x,找到聲母后,再看聲母后面有幾個韻母,孩子很快中找到這個音節(jié)里有2個韻母i和ao,但是在三拼音節(jié)中,前面一個韻母,不叫韻母,叫介母,所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3,這個就是三拼音節(jié)。
可這樣教下來,還有小部分孩子仍然沒有掌握,我把這個方法打印出來,周末發(fā)回去,由家長為孩子再進行一對一的講解,并且配有一些自己出的專項習題,講解完后,家長可以通過習題幫助孩子鞏固。在拼音教學中,每一課都是學生一個一個到我這來過關,這樣感覺效率不高,而且時間也不夠。所以期中考試后,我又進行了幾次改進,最開始,每組選取固定的通關小組長,孩子們到小組長這里去過關。有的小組一下子就過關了,有的小組個別孩子還是遲遲過不了關?紤]到孩子們都想到通過小組長,都喜歡當官,管理別人的特點,我改革了通關規(guī)定,每課教完,最先在我這過關的孩子,就是這一課的通關小組長,負責本小組的.這一課過關任務,最先過關的小組長能得到獎勵。孩子們積極多了,有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關的,都開始讀還沒教的內容,小組長也負責多了,為了得到獎勵,一有時間就催促自己的組員到自己這里來過關。
2、常規(guī)教育
一年級的孩子自制力普遍不強,注意力不集中,最讓人頭疼的就是紀律問題和安全問題,有很多的行為習慣需要反復的糾正。從開學至今,我一直強調:大家現(xiàn)在是一名小學生了,一年級7班是我們每個人的家,我們想著怎么為它爭得榮譽。我們的班訓是:班榮我榮、班恥我恥。在紀律方面,以鼓勵引導為主,表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙,貼紙集到一定數(shù)量可以換取小獎品。并配合一些兒歌:“一二三,快做好!”“誰的坐姿最漂亮?”“表揚誰呀?”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面,要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說“對不起”……通過各種方式進行強化,比如:自己的言傳身教進行教育、要小朋友互相監(jiān)督誰做得最好、對于做得好的孩子,及時全班性進行表揚。好動是孩子們的天性,喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳。可是年齡太小,身體運動系統(tǒng)發(fā)育不夠完善,加上年齡太小,還不具備保護自己的能力,所以很容易在課間受傷,而自己又沒辦法下課時,時刻跟著每個孩子。于是,我就選了幾名比較調皮的小朋友,讓他們來當課間活動小管家,來管理其他孩子們,不能在課間追逐打鬧,要玩安全的游戲。這樣一來,小管家自己不跑不鬧了,每天一下課,到處穿梭,制止孩子們的危險游戲,到目前為止,我們班沒有出現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀律方面又有點回退,所以這幾周,我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個反反復復的過程。
3、書寫與作業(yè)方面
剛開始,孩子們的作業(yè),寫的亂七八糟,很馬虎。之后,每一次作業(yè),我都進行了范寫,并要求孩子寫完后,先自己檢查,檢查沒有錯誤,沒有寫得不好的,再同桌互相檢查,同桌互相指出錯誤和沒寫好的,最后組長交上來。孩子們的作業(yè)確實有進步,可是我批改后,孩子們都沒有更正的習慣。于是我又改革了作業(yè)要求,每次我批改后,由組長拿回去,督促小組孩子更正完,檢查無誤了,再交上來,到我這換獎品,現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進步。
通過半個學期的努力,有的方面取得了一定成效,要繼續(xù)努力,堅持執(zhí)行。但是有的方面,還是效果不好。如果老師不在,孩子們有的不能按要求進行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會主動和自己的老師打招呼,對于沒有教自己的老師,從來不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不夠好。課間有時間,還要多走進孩子們的生活,和他們建立更深厚的感情。通過這次期中考試,從孩子們的出錯來看,大部分是粗心所致,要多進行作業(yè)考試檢查的引導,培養(yǎng)孩子細心的品質,并養(yǎng)成檢查的好習慣。加強對基礎知識鞏固。
最后,要感謝學校的“名師工作室”活動的開展,讓我們能夠從師傅們那里學到很多書本上學不到的知識;更要感謝師傅——王老師的悉心指導,我想唯有把工作做好,才是對師傅最好的回報吧。
語文期中考試總結5
二年組語文教師在將近兩年的時間里,始終踏踏實實地,默默無聞地做好自己的教學工作。
成績:
一、為學生的終身發(fā)展打好基礎,讓每個學生寫一手好字。
在我們年組從一年級組建以來,我們就在集體備課時反復探討,低年段我們到底應該給學生些什么?最終我們達成共識,往往在我們眼中最簡單的,就是最不簡單的,也是最能讓學生受益終生的。因此,我們確定了自己的年組學科特色:為學生的終身發(fā)展打好基礎,讓每個學生寫一手好字。
首先我們教師自己不斷刻苦練習書寫,做到以身示范。教研室里的閑暇時間,總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學中我們把指導學生書寫放在首要位置上,做到堂堂語文課都要有書寫練習與指導,這一傳統(tǒng)一堅持就是近兩年的時間。這看似很簡單,但我們認為不簡單的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里,積小流以成江河。我們年組的學生大部分能做到書寫美觀,基本全部的學生都能做到書寫工整、干凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子,不謙虛地說真是讓我們賞心悅目,一種自我陶醉感頓時油然而生。
二、兢兢業(yè)業(yè),不讓一個學生掉隊。我們年組的語文老師在平時的教學工作中,責任心極強。在辦公室內,常見到老師給學習困難的學生和缺課的學生補課的情景。我們始終堅持不讓一個學生掉隊的信念來對待每一個學生。因此,我們的每一次語文考試成績都較為理想,學生整體素質較高,近兩年來全年組未出現(xiàn)一個不達標學生和一個不達標班。
三、開展“低年段童話作文教學的實驗研究”,初見成果。
本學期,我們在集體備課的時候,一個問題引起了大家的思考。學生在三年段往往出現(xiàn)學習困難,不能平穩(wěn)地過渡到中年段的學習之中。我們認為其中一個主要原因是學生在習作上過度較為突然。為了讓學生更好過過度到下一年段的學習中,我們針對學生的年齡特點、心理特點,開展了“低年段童話作文教學的實驗研究”。在實驗初期,我們統(tǒng)一認識,要鼓勵學生大膽地想像,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時我們采用了續(xù)寫、仿寫、改寫、創(chuàng)編童話和寫童話日記等方式激發(fā)學生喜歡寫作文的情感,現(xiàn)在只要老師一提,“這節(jié)課我們來寫一個童話故事吧”,學生就會不約而同地歡呼起來。什么能比學生的學習興趣更可貴,每到這個時候,我們就不免沾沾自喜起來。有了興趣與方法,雖是二年級的學生,但寫起作文來卻能洋洋灑灑,有的孩子竟能達到寫1800余字。因此,在本次期中考試的看圖寫話一題中,學生扣分極少,基本能做到語句通順,想像豐富合理。
四、注重積累,讓學生誦讀經(jīng)典。
在本學期的期初,我們在集體備課堂的時候,對給學生積累些什么展開討論。最后,我們決定讓學生誦讀經(jīng)典,讓學生從小就在祖國優(yōu)秀的文化精粹中汲取養(yǎng)分。這學期,我們利用早自習和中午的一些講讀時間,和學生一起背誦《三字經(jīng)》,F(xiàn)在我們部分班級已基本把《三字經(jīng)》全部背誦下來。下一步我們打算將積累與學校的德育工作整合起來,背誦《弟子規(guī)》。
五、增加學生的閱讀量,讓學生在廣泛的閱讀中提高語文素養(yǎng)。
我們從一年級起開展了課外閱讀活動,學年統(tǒng)一作業(yè)要求,每天讀書半小時。課內,我們選取了《情境語文》一書,作為補充教材。這學期我們不同的班級增補了不同的閱讀材料,有人教社教材,有其它書籍。學生閱讀量的增加,使學生的語文素養(yǎng)得以提高,促使學生整體語文成績良好。
問題:
一、在培養(yǎng)學生良好答題習慣上我們還需努力。我們的學生在答完試卷之后,普遍出現(xiàn)不會檢查,不愿檢查的情況;還有一部分學生在答題時不認真讀題,出現(xiàn)所答非所問和落題的情況。
二、我們老師因責任心較強,有時出現(xiàn)要求過高的現(xiàn)象。這需要引起我們年組每一位教師的注意,不要揠苗肋長。
打算:
一、繼續(xù)深入探討如何提高課堂教學效率,使我們的課堂教學做到優(yōu)質高效。
二、如何提高學生語文方面的綜合能力還是值得我們探討的問題。教語文,我們不能只將目光停留在表面的分數(shù)上,還應用更多的精力思考:怎樣教學生一天想學生一生,提高學生的綜合素質,以適應時代的發(fā)展。
語文期中考試總結6
對于六年級的語文期中試卷,我坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對今后的工作進行改進。
一、本次書面試卷的特點:
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則,除考察學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。
1、重積累。學文如積沙,作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學生的積累情況,如:第一小題拼一拼,寫一寫;第二小題辨字組詞。
2、重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。如:第2小題題詞句照例子寫一寫。
3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。
二、存在的問題及原因分析
(一)、基礎知識
1、古詩積累學生掌握不夠熟練。
。ǘ㈤喿x理解此題是既跟基礎知識有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關,綜合考察了學生的語文綜合素養(yǎng)。
1、學生如能讀懂文章,就能選出正確的答案,這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內容,個別學生缺乏語文理解能力。
。ㄈ、作文個別學生在完整描寫一件事,語言表達通順上還有待提高,個別同學出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。
三、改進措施
(一)教法:
1、認真鉆研教材,研讀課標,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風,嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。
3、注重學生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學生,要鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。
4、利用好早自習,培養(yǎng)好小干部,組織學生進行學習。5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到考試臨時抱佛腳。
。ǘ⿲W法:
1、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結構的書寫欠規(guī)范,學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。
2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累,針對三年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。
4、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng),學困生的指導,提高優(yōu)等生人數(shù)。
語文期中考試總結7
我們全年級學生380人,二年級的時候平均分可以達到90分以上,而這次期中考試,年級平均分只有82點幾。試卷到底有多難呢?下面我們一起來看看這學期的期中考試試卷。
第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時候沒有在開頭空兩格,有的孩子標點占格不正確,還有的孩子漏字了?此坪芎唵蔚乃头诸},結果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的時候,一定要跟他們強調開頭空兩格,逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。
第二題考察的是查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什么意思,他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復練習,反復強調。
第三題考查4個方面,第一個是課文一類字讀音,第二個是課后詞語,第三個是語文園地,另外一個是考查課文里的詞語搭配。這樣的題平時訓練比較多,失分相對較少。
第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個是擬人句,第二個是用加點詞語造句,另外一個是修改病句。造句很簡單,正確率比較高。擬人句這題,許多孩子不理解題目意思,要么空著沒寫,要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡單,但很多同學把這題看漏了,白白丟分了。
第五題考察了三個方面的知識,一是語文園地的“日積月累”板塊,二是考查的古詩默寫,三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字,許多孩子寫成了“深”,還有“橙紅色”的“橙”字,右邊的“登”書寫問題比較嚴重。
第六題考察的是“口語交際”!拔业拿帧逼綍r有訓練說與寫,在句子方面問題不大,有部分同學存在錯字和用錯標點的情況。
第七題考察的是課內閱讀和課外閱讀。
課內閱讀第二個是冒號和引號的運用題,由于孩子們看不懂題目的意思,導致他們要么空著沒做,要么亂寫,失分比較嚴重。
課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語填空和第二小題給加點字選擇正確的解釋難度比較大,老師們在做的時候都要斟酌下,何況是二年級的孩子。這篇閱讀基本上沒有幾個滿分,失分非常嚴重。對于三年級的孩子來說,一詞多義是一大難點。
第八題是作文。本次作文要求寫日記,內容不限。我們平時要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排,要求孩子們的作文必須達到300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得滿分,差的30分扣光,全扣光的是要么直接是空著沒寫,要么寫了不相干的內容。
語文期中考試總結8
這次期中考試比以前有所進步,但還是沒有發(fā)揮出最高水平。
先從語文成績來說,還有許多需要改進的地方。仔細看過試卷,積累和運用部分沒扣分。文言文扣了5分,閱讀部分扣了7分。作文扣了7分。自己在這閱讀和作文沒有做充分的準備,段老師留的閱讀練習也沒能按時認真地完成,能力訓練也沒堅持下去,上語文老走神。作文也才交過兩篇,還都是“中”。學習缺乏積極性和主動性?荚噷懽魑臅r沒有認真地審題,本來準備了一篇關于學校的作文,一看“我相信”覺得套不進去,就現(xiàn)場發(fā)揮了,導致作文分數(shù)不太高。事后認真想想,那篇作文只要稍加改動,是完全可以套用的。
接下來說數(shù)學。壓軸題部分寫得還不錯,沒有扣分,但基礎部分卻扣了5分,連計算都有錯。
再說歷史。這次考試讓我發(fā)現(xiàn)老師講過的知識沒有扎實的落實,在答題思路方面也有很大問題,沒有學會史論結合,沒有把書上的各部分內容連貫起來,往往學了下冊書就忘了上冊書。我發(fā)現(xiàn)自己在課上并不能很好地跟上老師的節(jié)奏,能力訓練得加強。
最后說一下化學。這門新學科是這次考試失誤最大的一科,仔細分析試卷,大部分錯了的題還是我沒有細心認真的審題,基礎知識的掌握不扎實造成的,難題寥寥無幾,只要把基礎題認認真真的完成,打個95分以上沒問題。
這次考試發(fā)現(xiàn)的最大問題還是太懶,每天回到家作業(yè)剩的不多,覺得時間還長就躺下了,連書都不看一眼,更不用說復習和預習了。
以后要做好以下幾點:
1、堅持能力訓練
2、完成每周布置的閱讀任務
3、認真完成作業(yè)
寫后小記:唉,月考也沒考好啊。
語文期中考試總結9
一、文學常識
史鐵生,1951年生于北京,著名小說家。16歲畢業(yè)于北京清華大學附屬中學。18歲去陜北延安插隊。21歲因病致癱,轉回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥,靠透析維持生命。28歲發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》,以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說,散文多篇,其散文《我與地壇》被公認為中國近50年來最優(yōu)秀的散文之一。小說《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。
二、拼音
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
癱 瘓 侍弄 整宿 憔 悴
shàn wān jué màn
仿膳 豌豆 訣別 爛漫
fù xù dāo
翻來覆去 絮絮叨叨
三、詞語
侍弄:經(jīng)營照管
憔悴:形容人瘦弱,面色不好看
訣別:多指不再相見的分別
絮絮叨叨:形容說話啰嗦,嘮叨。
喜出望外:遇到出乎意料的事情而特別高興。
四、段落劃分
第一部分(1):母親忍受著病痛的折磨,對“我”百般撫慰。
第二部分(2—5):母親準備帶“我”去看菊花時,因病去世了。
第三部分(6):妹妹推“我”去北海賞菊,表達了對母親的懷念。
語文期中考試總結10
通過期中考試,我相信大家對這一階段的語文學習都有了一定的了解?傮w來說,這次大家的評論和上次所差無幾。
優(yōu)勢:
(1)卷面。大多數(shù)同學在答卷時都能做到卷面整潔,條理清晰,這就能使閱卷老師在閱卷時以良好的心情評分,首先,我們在印象分上就占了優(yōu)勢。其次,在答題過程中,分點答題可以使答案一目了然,便于老師踩點給分。
(2)基礎。本次考試同學們在基礎部分失分很少,還需努力。
(3)作文。通過練習,同學們的作文平均分達到了43分,是很不錯的成績。
當然,我們仍存在許多問題,主要體現(xiàn)在
(1) 課外習題。本次考試,同學們在改錯部分失分嚴重,可見同學們對語言的掌握還不熟練,要多加強語法和詞性概念。
(2) 課外古文。雖然本次的課外古文曾經(jīng)做過,但由于同學們沒有注重積累,還是扣了很多分。我們以后要認真對待古文,多積累,背誦。
當然,學語文最重要的還是“溫故而知新”。我相信掌握了正確的學習方法,大家一定能考出好成績。
語文期中考試總結11
本學期的期中考試結束了,這是學生進入中年級后的一次綜合考試,從同學們的成績來看,部分同學都能很快適應中年級的學習節(jié)奏,但是成績不容樂觀,現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以仔細分析,并總結如下:
一、學生情況分析:
本次期中考試全班72人參加考試,考試時間共100分鐘,試卷總分是100分。參加考試的學生基本都能夠在規(guī)定的時間內完成答題,卷面整潔。
二、考試成績分析
部分同學們的成績較理想,但是更多的同學沒有考出自己應有的成績。進入三年級后,同學們開始使用鋼筆寫字,作文的要求也增加了難度,同學們的卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學們的答題速度,認真審題的情況也有進步空間,特別是本次作文失分較多,后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因,有些比較簡單的題目我們進行了多次的訓練,有些同學依然出錯,比如,給古詩和日積月累填空的題目,有一些同學要么不會背,要么不會寫有些字。這是值得重視的問題,因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學中還要繼續(xù)想辦法讓學生牢牢掌握。
三、試卷情況分析:
看拼音,寫詞語類的題目。這些題主要是考察學生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學們掌握相對較好,全班出現(xiàn)錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁;“絨”字少寫一撇;“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學來說,對于生字的掌握仍是一個問題,還要多練習,多比較,爭取牢牢地掌握。
給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學們對多音字的掌握情況,絕大多數(shù)同學都能做對,仍有幾個同學出錯——“稍”出錯。原因是個別同學掌握還是不夠牢固,有混淆現(xiàn)象,在下一步爭取運用多種方式進行練習。
把內容補充完整。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況,主要是看同學們能不能熟練背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的情況來看,同學們掌握比較好。但是有些同學寫錯字,說明不夠仔細,還需加強。
閱讀短文,完成后面的任務。閱讀題對有些同學來說仍然是個難點,原因是有些同學根本不去認真讀題,或者說讀完題后不去認真思考,前面的考試中雖然也進行了多次這樣的訓練,但是有個別同學不認真學習老師交給的閱讀方法,下一步還要繼續(xù)加強這方面的訓練。
作文。本次考試我們班失分的重災區(qū)。題目要求是寫一篇童話,應該說不難,但是,大部分同學寫得不夠好,需要老師再指導。出現(xiàn)的問題有:審題不清,出現(xiàn)跑題;字數(shù)不夠被扣分;書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會加以訓練。
語文期中考試總結12
期中考試已經(jīng)結束,為了搞好下一階段的語文教學,現(xiàn)將前一階段的工作總結如下:
1. 搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學內容集體確定下來,明確每一節(jié)課的教學目標和教學重點,并集體確定解決重點和難點的方法。
2. 抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學生減負的前提下,我們每天布置作業(yè)都不會超過20分鐘,并且沒有機械性的、重復性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學以及剛剛征訂的abc試卷,指定有針對性的題目作為作業(yè)。
3. 提高課堂效率。在時間緊任務重的情況下,我們確定了共同的教學內容,并且采用先進的教學手段開展教學,盡量縮短老師的講解時間,提高課堂效率;旧厦恳还(jié)課都會進行小測,做到堂堂清。切實落實小組合作探究,充分發(fā)揮小組長的作用,調動小組成員的參與積極性。
4. 注重知識和規(guī)律的積累。語文學科更需要有心人,老師要引導學生做好整理和積累工作。每一次的小測,每一次的練習中出現(xiàn)的錯誤,我們都要求學生認真地整理出來。對一些帶有規(guī)律性的、常識性的知識,我們也要求學生積累和積極記憶。
5. 搞好寫作。作文在考試中賦分50,不可小瞧。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文配當認真搞好作文教學。在作文練習前,我們總是給學生適當?shù)狞c撥和指導,讓他們在寫作的過程中有所憑借。
在本次考試中,我們初三語文基礎知識得分46.2排在第三位,作文得分40,排在第二位,成績差強人意。本次考試的試題難度適中,只是課外閱讀中議論文對學生來說有些困難,在這方面也是我們沒有充分的準備。但是我們還會繼續(xù)努力,爭取在將來的考試中取得更好的成績。
在下一階段,我們打算:
1. 繼續(xù)搞好集體備課,進一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié),在搞好合作探究的前提下,提高課堂效率。
2. 精選習題和作業(yè),在減負的前提下,努力提高學生的語文學習興趣,進而提高課堂效率。
3. 繼續(xù)認真搞好作文教學,提高學生的作文水平。
4. 搞好閱讀教學,剖析典范的課文,讓學生在閱讀的過程中總結規(guī)律,提高學生的閱讀能力和組織答案的能力,并為作文做好素材和技能的儲備。
語文期中考試總結13
半個學期一轉眼過去了,期中考試也順利結束了,看著學生的成績,讓我們感到自己和學生的付出有了點滴的收獲!比起前次月考,總體還是有提高的。
一、命題分析
試卷分5大板塊:即,1、抄寫句子2、基礎知識;3、口語交際;4、閱讀理解;5、習作。試卷體現(xiàn)了新課改理念,重視基礎知識、能力培養(yǎng),關注學生態(tài)度和情感?偟膩碚f,我們對此份試卷的質量還是很滿意的,使本次考試本身成為學生再學習再提高的過程。
二、試卷分析
。ㄒ唬┗A知識部分
總體上說,這一部分我們平常訓練的較多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第1題看拼音寫詞語,大部分學生對于“蜿蜒”的“蜒”字,“巍然屹立”的“巍”字的掌握不夠好,導致寫錯。
第2題,學生對多音字“雄渾蒼勁”的“勁”的讀音掌握不好。
第3題,完成的還行,少數(shù)同學寫錯了“對牛彈琴”的“琴”字。
字。
第4題中加標點一題錯的較多。
在這次考試中,我還發(fā)現(xiàn)有些同學雖然背會了課文內容,可寫到卷子上卻是錯字很多,審題不認真等。
。ǘ┑谌箢}口語交際回答較好,這得益于平時接觸社會較多。
。ㄈ╅喿x部分
第四題閱讀
閱讀,失分較多的是對短文內容的理解。如:根據(jù)短文內容填空。我們在教學中也很重視對學生閱讀能力的培養(yǎng),但通過檢測得知,這方面還須加大力度去培養(yǎng)。
(四)習作部分
本次學生在習作上,成績還不錯。部分學生寫得相對好。大部分學生得分低的原因:一方面是學生文章內容不夠具體,并且多處有語病,還有錯別字;另一方面是學生的書寫需要繼續(xù)指導。
三、改進措施
審視學生的答題情況,回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,今后我們將從以下幾方面入手改進:
。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣,交給學生閱讀方法,擴大學生的閱讀量,多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會,從而促進和提高學生的閱讀能力。
。ǘ┡d趣先導,注重積累。
對學生的學習態(tài)度加強引導,激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清,每課的練習題一課一練一改!
(三)端正態(tài)度,培養(yǎng)習慣。
多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質,馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中,首先讓學生明確學習目標,端正學習態(tài)度,培養(yǎng)學習興趣,逐漸形成良好的學習習慣。
語文期中考試總結14
本次期中考試已經(jīng)結束,我就本次我班的考試情況做以下分析和總結,希望在以后的教學中繼續(xù)努力,使學生成績穩(wěn)中求進,再上一個新臺階!
(1)語文:本次二年級語文試卷共四大題,整個試題難易程度適中,試卷基本體現(xiàn)了:注重基礎,突出能力,聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來命題,基本技能則是從課文理解,各種句式的靈活運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點,因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。
2、看圖寫話重生活性。
語文來自于生活,語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話清楚明了,選材接近孩子們的生活,學生寫作起來比較容易。
3、試卷得分數(shù)據(jù)分析
此科目學生的成績如下,平均分:85.31(排名6)。及格人數(shù):24,及格率92%(排名10)。優(yōu)秀人數(shù)19,優(yōu)秀率73%(排名4)?偯危旱7。
學生對一些基礎知識的掌握和運用還是很扎實的,例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好,說明學生的基礎知識掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長,也教容易,學生做題情況較好。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。
4、學生失分主要原因可以歸為以下三類:
。1)本次考試,有部分同學在做題時出現(xiàn)錯別字,因錯別字而扣了分。
(3)第二題第2小題整理句子順序,并加上標點這題全部做對的同學不多,有不少同學因為忘記加標點而失分,有些同學不清楚句子詞語的正確搭配。
今后的改進措施:
1、重視字詞教學,夯實語文基礎
試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的,看來要想提高學生的成績,首先應重視字、詞的過關。
2、把好單元檢測關,及時彌補不足。
要以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展。
3、多與家長聯(lián)系,密切配合,狠抓后進生。
要采用多種方法幫輔,對他們給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。
4、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,平時要督促學生書寫規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學生學習漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習慣,養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,學
會表達個人的獨特感受。
。2)數(shù)學:這次數(shù)學試卷的范圍應該說內容是非常全面的,難易也適度,比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。
1、從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎知識,通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。第二類是綜合應用,主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。
2、總體來看,學生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平,合格率都在93%以上,優(yōu)秀率在61%左右。 在基礎知識中,填空題、選擇題的情況基本較好。應該說題目類型非常好,而且學生在先前也已練習過,因此正確率較高。此次計算題的考試,大部分學生做題情況良好,但是也有部分同學因各種失誤而丟分。對于應用題,培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。大部分學生能自己讀懂題意,正確分析題意并解答。但是。部分學生因為缺少這種能力失了分,太可惜了。
今后的改進措施:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。
2、 教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程,培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中,作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的機會。
3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。
4、對學困生加大輔導和訓練的力度。
。3)品德:合格率89%以上,優(yōu)秀率是57%。學生基礎知識掌握較好,尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學因出現(xiàn)錯別字而丟分。對于簡答題,有學生書寫不夠工整、干凈,寫得很亂,因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目,不少同學因粗心漏答題目而丟分。
今后的改進措施:注重基礎知識的讀寫背練習,聯(lián)系生活實際提供訓練題目;注重學生的書寫,力求工整、干凈、美觀。另外,對學困生加大輔導和訓練的力度。培養(yǎng)學生細心、認真做題的習慣。
語文期中考試總結15
半個學期一轉眼過去了,期中考試也順利結束了,看著學生的成績,讓我感到自己和學生的付出有了點滴的收獲!學生們的成績由上個學期的平均分60.1分,現(xiàn)在提升到平均分63.4分,平均分增長2.3分。全班39人,及格人數(shù)28,及格率71.7,60分以下11人,60-69分17人,70-79分6人,80-89分5人,優(yōu)秀率12.8,差生率29.3。最高分89.5分,最低分22分。顯然,半個學期的學習,學生進步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
一、命題看法
試卷分3大板塊:即:
1、基礎知識;
2、閱讀;
3、習作。
試卷體現(xiàn)了新課改理念,重視基礎知識、能力培養(yǎng),關注學生態(tài)度和情感,但美中不足的是缺少學生社會實踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系?偟膩碚f,我個人對此份試卷的質量還是很滿的,使本次考試本身成為學生再學習再提高的過程。
二、試卷分析
。ㄒ唬┗A知識部分
總體上說,這一部分我們平常訓練的較多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一題給下列加點詞語注音,大部分學生對于此處拼音的聲調掌握不夠好
第二題解釋下列加點詞語的意思,學生對于一些關鍵的字詞現(xiàn)代意思并沒有掌握第三題默寫古詩,選自書本課文,大部分學生全對,有一小部分學生錯誤集中在嫦娥盈盈,等詞語。
。ǘ╅喿x部分
第四題閱讀古文回答下列問題,本文選自書本內容,學生對于古文翻譯成現(xiàn)代漢語的一系列題目失分較多。
第五題閱讀短文回答下列問題,本文來自課本內容,學生的錯誤主要集中在景物描寫對于文章的作用是什么?第六題閱讀
課內閱讀,失分較多的是對課文內容的理解。如:聯(lián)系上下文理解無微不至的意思。我在教學中也很重視對學生閱讀能力的培養(yǎng),但通過檢測得知,這方面還須加大力度去培養(yǎng)。
(三)習作部分
本次學生在習作上,成績還不錯。學生中有5人寫得相對好。部分學生得分低的原因:一方面是學生文章內容不夠具體,并且多處有語病,還有錯別字;另一方面是學生的書寫需要繼續(xù)指導,字寫端正了,寫認真了,我想不僅是習作分能提高,更重要的是學生對待任何事情都會認真!
三、改進措施
審視學生的答題情況,回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進:
。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣,交給學生閱讀方法,擴大學生的閱讀量,多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會,從而促進和提高學生的閱讀能力。
(二)興趣先導,注重積累。
對學生的學習態(tài)度加強引導,激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清,每課的練習題一課一練一改!
。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習慣。
班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質,馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中,首先讓學生明確學習目標,端正學習態(tài)度,培養(yǎng)學習興趣,逐漸形成良好的學習習慣。
【語文期中考試總結】相關文章:
語文期中考試總結「精選」08-20
語文期中考試總結06-09
語文期中考試總結01-05
語文期中考試總結反思07-04
語文期中考試的反思總結09-11
語文期中考試反思總結08-06
語文期中考試總結反思10-02
期中考試語文后的總結12-21
語文期中考試的個人總結12-21
語文組期中考試總結12-09