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高三物理期末工作總結(jié)

時間:2023-01-17 18:15:50 志鎧 期末總結(jié) 我要投稿

高三物理期末工作總結(jié)(通用14篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編整理的高三物理期末工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高三物理期末工作總結(jié)(通用14篇)

  高三物理期末工作總結(jié) 篇1

  今年我擔(dān)任高三9、10兩個班的物理教學(xué)工作,通過一個學(xué)期的物理教學(xué),在圓滿完成教學(xué)工作的同時,收獲頗多,對學(xué)生物理思維的構(gòu)建和學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。

  講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。講解習(xí)題時,要把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,在高三應(yīng)強化訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。學(xué)生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,再回到物理問題中來,使二者有機結(jié)合起來,教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運動學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負號的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時,注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達出來;講運動學(xué)圖象時,結(jié)合運動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。

  二、加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保證。

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。

  獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機會,使他們逐步學(xué)會思考。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

  閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會抓住題目中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

  為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,在定義概念和總結(jié)規(guī)律時,可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述,

  并加以剖析,提高學(xué)生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時,對由于概念混淆不清或不理解,以及對物理概念表達不清而造成的錯誤,要結(jié)合教材的講述加以分析,使學(xué)生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚,應(yīng)該認真的閱讀教材。

  3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教師對學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時,講明下一節(jié)授課內(nèi)容,使學(xué)生心中有數(shù)以便進行復(fù)習(xí);要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章復(fù)習(xí)完主動地整理所學(xué)知識,找出知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到學(xué)生的認知特點,把完整的知識體系分到各章節(jié)中,如果課后不及時總結(jié),掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的,就不會形成“知識串”,容易遺忘。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。總結(jié)有多種方法,如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線,抓住重點、難點和關(guān)鍵,抓住典型問題的.解答方法和思路,形成一定的知識框架。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

 。1)通過課堂提問和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。

 。2)通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

  (3)嚴格做題規(guī)范,從中體會物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

  5、強調(diào)科學(xué)記憶,反對死記硬背。

  記憶是學(xué)習(xí)任何知識包括學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ),也是物理創(chuàng)造性的源泉,F(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。

  總之,一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā),順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅持循序漸進的教學(xué)原則,方能順利的完成高三物理教學(xué)任務(wù)。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇2

  一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,我調(diào)入平山已兩年半了,本學(xué)期我擔(dān)任高三4、5班物理教師和高三物理備課組長,在這學(xué)期我結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生實際,勤勤懇懇,扎扎實實地工作,使本學(xué)期的工作有計劃,有組織,有步驟地開展。取得了如下成績,總結(jié)如下:

  一、切實做好備課組工

  俗話說:“眾人拾材火焰高!奔w的力量是無窮的,在這一學(xué)期里,我們備課組的老師扎實做好每一項學(xué)校交給的工作,勤勤肯肯。特別是組里每一位成員都能認真履行自己的職責(zé),充分發(fā)揮自己的聰明智慧,把每項分配到的事做得有聲有色,我也從物理組其他同事身上學(xué)到了很多、認識到了很多、理解了很多。

  二、高三復(fù)習(xí)策略

  1、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點,強化學(xué)科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標。由于時間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上,落實每一個知識點。

  2、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會復(fù)習(xí),提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題,再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法,將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  3、創(chuàng)新、質(zhì)疑,強調(diào)聯(lián)系實際,強化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí),設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu),明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素,為進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題,學(xué)會知識的應(yīng)用。

  4、嚴格規(guī)范,認真審題,減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

  三、積極認真?zhèn)湔n

  認真做好備課工作,是做好教學(xué)的前提條件。上課前,我一定要預(yù)先備好課。備課時,我堅持以下幾點原則:

  1、扣大綱,抓重點;

  2、備教材、備學(xué)生、備教法;

  3、能圍繞本課時教學(xué)三維目標,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)變,取其精華,有取有舍;

  4、有反思等等。

  總之,要緊跟課改要求,備好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  四、講究教學(xué)方法

  在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節(jié)省出時間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當場掌握,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān),二是可以促進學(xué)生提高上課效率,有時效性。另外,適時地設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論,可以深化他們對問題的`理解,并提出新的問題,有利于遞進式教學(xué)。還嘗試自己當學(xué)生學(xué)生當老師,通過他們的講解我可以很好了解他們的學(xué)習(xí)情況,有針對性教學(xué),效果很好。

  五、認真布置作業(yè)

  為了教學(xué)中的層次性和針對性,堅持認真批改作業(yè),堅持全批,盡量做到面批。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢,效果明顯。

  六、抓好培優(yōu)扶差工作

  我認識到,要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好了,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我利用課余時間每周給優(yōu)生補習(xí)談心,了解他們所思所求所想,也利用課余時間跟后進生交流,鼓勵他們各方面的點滴進步。我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生不斷進步。

  七、堅持自我充電,提高自身綜合素質(zhì)

  在業(yè)余時間,利用網(wǎng)絡(luò)新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷充實自己,為己所用。有空余的時間,我就去聽其他老師的課,不僅在校內(nèi)聽了高中部物理老師的課,而且還在養(yǎng)正、二中、季延、永和等學(xué)校開展教學(xué)公開周時前往聽課學(xué)習(xí)。這學(xué)期聽課20節(jié),讓我受益匪淺。以后,我還會一如既往地向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)

  一學(xué)期勿勿而過,總之,一份耕耘,一份收獲。在以后的工作中,我一定會取長補短,爭取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì),做一名有幸福感的教師。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇3

  20XX屆的高三學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了,反思我們的備課組工作,特別是高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作,對在今后教學(xué)中進一步減少遺憾是十分必要的?偨Y(jié)讓我們能堅持已經(jīng)形成的比較成熟的教學(xué)方案,反思讓我們更加清醒地認識存在的不足,并努力尋求相應(yīng)的解決方案。下面對備課組工作從四個方面總結(jié)如下。

  一、精編校本材料,提高復(fù)習(xí)的針對性。

  1、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案:高三物理復(fù)習(xí)中使用的學(xué)案是我們校本復(fù)習(xí)材料的核心。這套學(xué)案是繼承了上一屆學(xué)案的優(yōu)點,并做了較大的改進和提高,她是按照教材順序編寫的,她最大的特色就是適合我們省沭中的學(xué)生實際水平,并根據(jù)高考的思路不斷變化更新。這套學(xué)案的受益者是高三的畢業(yè)生,貢獻者是我們備課組的王增紅、宋明、胡方揚、戚昌波、王浩、徐黨軍等老師,我們下一屆教師肩負著繼續(xù)傳承并不斷發(fā)展和完善的任務(wù)。

  2、二輪復(fù)習(xí)學(xué)案:二輪復(fù)習(xí)一直是我校高三復(fù)習(xí)的瓶頸,為此我組的做法是,在為學(xué)生每人征訂了一套《創(chuàng)新設(shè)計》二輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上,我組又出重拳,組織力量編制了一套適合我校學(xué)生在新的考試形勢下使用的二輪復(fù)習(xí)資料,該套資料對學(xué)生提綱挈領(lǐng)掌握高中物理知識的脈絡(luò)起到了關(guān)鍵性作用。

  3、周練的編寫:我們備課組做了一項開創(chuàng)性工作就是選編了一套與復(fù)習(xí)同步的周練試題。我校一直倡導(dǎo)對購買、征訂的復(fù)習(xí)資料要精心選用,為學(xué)生節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時間;還有一些資料不適合全部印發(fā)學(xué)生,在這種情況下,我們備課組下決心選編了一套與復(fù)習(xí)同步的周練試題,并最終成形。相信也會成為有我校特色的校本復(fù)習(xí)材料之一。

  4、選考模塊知識點整理和辨析題的編寫:今年高三在參照去年的資料和蘇南的一些學(xué)校資料的基礎(chǔ)上,先后分兩次進行進一步整理和完善,并印發(fā)到每一位學(xué)生,對學(xué)生對選考模塊的復(fù)習(xí)起到關(guān)鍵的作用。

  5、補遺和備忘錄、考前指導(dǎo)的編寫:復(fù)習(xí)課基本進行的是高考重點難點的知識,有些細碎的知識學(xué)生容易忽略和遺忘,所以我們在一模和高考前給學(xué)生印發(fā)了知識補遺和備忘錄。一模前發(fā)的是簡化的'備忘錄,高考前發(fā)的是詳細的備忘錄,是兩個體系,不重復(fù)!犊记爸笇(dǎo)》是最后一次課的內(nèi)容,實際上是學(xué)生最需要注意的一些囑咐,同時體現(xiàn)師生情感交流的一堂收尾課

  6、以上資料的均印發(fā)到高三的每一位學(xué)生,并且每一位老師都能不折不扣使用,不存在浪費和重新編寫的現(xiàn)象,是我校在這方面執(zhí)行比較好的備課組之一。

  二、加強高考研討,實現(xiàn)科學(xué)、高效備考。

  1、研討近年高考題:備課組教師研究近三年以來的高考試題(三年以前的我們已經(jīng)很熟悉了)。從中找出經(jīng)?嫉闹R點、從沒考的知識:經(jīng)?嫉闹R點再次考查的概率大,我們就提煉出模型,學(xué)生加強練習(xí),典型題目多次刺激;從沒考過,但也是高考要求范圍內(nèi)的知識點我們也會重視,也會在各種測試中將這部分的內(nèi)容融入進去。另外,我們還認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題,尤其是上海的考題,也是至關(guān)重要的事情,我們只有這樣才能把握和洞悉高考方向和規(guī)律,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。(也許大家都已發(fā)現(xiàn)全國乃至各省市高考命題的思路都有向上海試題靠攏的趨勢,上海試題具有一定的引領(lǐng)作用。)

  2、研討考試說明:我們仔細閱讀了今年XX的高考說明和《試題樣題》,對各題的難度和區(qū)分度有大體了解,重視上面稱贊的好題,吃透,領(lǐng)會。比如對難度適中,但區(qū)分度大,適合選拔的題目我們?nèi)谌雽W(xué)案或考試,給予了足夠地重視。只有深入研究考試說明和高考樣題,才能準確領(lǐng)會高考精神,把握高考方向,才能在復(fù)習(xí)迎考中占得先機。

  三、加強組內(nèi)老師間的合作,打好整體戰(zhàn)。

  1、學(xué)案編寫的合作:備課組長負責(zé)教學(xué)計劃和安排,學(xué)案的統(tǒng)稿。其余人分成兩個備課小組(宋明、胡方揚、戚昌波一組;王浩、張前軍、徐黨軍一組)按章節(jié)每小組輪流編寫學(xué)案,姜祖國、丁紅芹、殷正徐等三位青年老師負責(zé)校對和做題。細致合理的分工使得復(fù)習(xí)工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的,所以明確的組內(nèi)分工,沒有斷裂的鏈條,使得高考復(fù)習(xí)能順利完成。

  2、集體備課的合作:備課活動時間常規(guī)化:高三備課都有一個固定的活動時間,一般是一周一次。這是起碼的要求,但僅局限于一周一次的備課,恐怕不夠。作為高三來講,平時的教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生練習(xí)多,更需要及時交流和討論。一次練習(xí)過后,及時交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題,交流試卷講評的重點、方法以及拓展,已經(jīng)成為我們組的慣例。

  備課活動內(nèi)容具體化:具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外,每周一次的固定活動主要圍繞以下內(nèi)容進行:一周教學(xué)內(nèi)容的重點和難點分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點及突破方案;一周內(nèi)每個備課組成員需要完成的任務(wù)、完成時間。活動內(nèi)容具體化,使備課組成員都會感到活動內(nèi)容有用、管用。

  備課活動過程民主化:在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時,暢所欲言,充分交流,互相借鑒,內(nèi)容上不保留,形式上也不強求統(tǒng)一。

  3、聽評課的合作:高三一學(xué)年來始終加強相互聽課、評課活動,基本上能做到每周每人相互聽課兩次,并就教學(xué)環(huán)節(jié)處理、學(xué)法指導(dǎo)、物理思想的培養(yǎng)等進行探討。此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課,通過這種形式加強交流,取長補短,不斷改進教學(xué)水平。

  四、周密計劃,長遠安排。

  1、計劃性強:工作提前謀劃,會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學(xué)期工作計劃,對我們的工作提出了具體的措施和要求,復(fù)習(xí)計劃嚴謹規(guī)范。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好,以便于有磨合和調(diào)整的機會。我們備課組在學(xué)期教學(xué)、周練的命題等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃,計劃使得我們的復(fù)習(xí)工作更加有序。

  2、正確處理好高一、高二和高三的關(guān)系:這一點我有新的認識。高考要取得好成績,相當一部分取決于高三復(fù)習(xí)課效果;高三復(fù)習(xí)課效果,又取決于高一高二的效果。我們在高一、高二教學(xué)中知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)兼顧,給學(xué)生補充了許多課外實驗,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也與學(xué)科的特點相適應(yīng)。我們也布置有特色的作業(yè),包括分層作業(yè)和驗電器、卡尺、反應(yīng)尺、熱氣球等制作。這些都是課堂外的拓展,我們也注重課堂內(nèi)的難度和密度,高一高二注重學(xué)生對物理規(guī)律本身的理解,兼顧解題,而高三就要將解題放在首位,因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教,讓學(xué)生在高一高二學(xué)到的是真的物理,高三學(xué)到高效得分的方法。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇4

  又一屆高三落下了帷幕,從成績上分析,高分段學(xué)生還可以,年級上110分的學(xué)生2人,100分到110分之間5人;各班平均分如下,一班84分,二班67.2分,三班53.4分;從答題情況看,實驗題這次有明顯的提高,總分18分,一班的平均分14.5分,二班12.9分,三班10.6分,大題的22題和23得分情況也不錯,其中最讓我驚喜的是23題總分18分,一班的平均分是13.7分,這個分數(shù)高于任何一次模擬考試,說明后期一班在這道題上的提升方法確實對路,學(xué)生得到了提高。但是選擇題得分偏低,1、2班的得分均低于我的預(yù)期,可能是由于物理選擇題的后三道比較靈活,學(xué)生對于選擇題的做法還缺乏一定的技巧,最終得分理想。而選擇題的得分高低確實至關(guān)重要(舉例宋婉瑩和趙文博兩人對比)。

  今年是課改的第三屆,隨著課程改革的不斷推進,通過分析今年北京高考試題,明顯感受到命題者們大膽探索,改變常規(guī)的命題思路。北京的物理考題通過變換對象條件、環(huán)境條件、變換設(shè)問角度等,向?qū)W生呈現(xiàn)新情景、新信息、新問題,要求學(xué)生具備對現(xiàn)實問題的探究意識,能用發(fā)現(xiàn)的眼光對題目的物理事實和條件進行審視,并用所學(xué)知識獨立地進行分析和推斷,突出考查學(xué)生對知識進行重組、遷移和變通等思維要素以及學(xué)生的思維品質(zhì)和應(yīng)用意識。在這樣的命題背景下,大量的“題海戰(zhàn)術(shù)”,過分信賴“熟能生巧”將難以奏效。我也曾經(jīng)試過“題海戰(zhàn)術(shù)”“反復(fù)練習(xí)”的方式,操作的結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是一種急功近利,短期收效明顯的方式,對付一些低難度、傳統(tǒng)題型,尤其是針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,確實有點效果,但是長期來說,新課改中的題目日新月異,這種方式很難保證學(xué)生面對新的背景有自己的獨立的思考,因而最終并不可取。

  面對新課程背景下的高考,高三物理復(fù)習(xí)如何跳出“題!敝,探尋鮮活有效的復(fù)習(xí)新思路是當務(wù)之急,下面我們組就這一年的復(fù)習(xí)工作談幾點膚淺的認識,供大家參考:

  一、扣準目標,讓復(fù)習(xí)過程始終心中有綱

  高三總復(fù)習(xí)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,每個階段到底要干什么、能干成什么?從總體目標上講,主要是做好兩件事:一是要在整個高中物理的高度幫助學(xué)生建構(gòu)完備的“知識系統(tǒng)”;二是按照高考考綱要求,進一步提升學(xué)生考綱要求的能力。但總目標的達成是分段實施的,不同階段教學(xué)目標逐步實現(xiàn),才能提高教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)按三段式推進,各階段目標如下規(guī)劃:

  第一階段:夯實基礎(chǔ),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。以本章節(jié)為主,把相關(guān)知識點串聯(lián)形成立體知識網(wǎng)絡(luò)

  結(jié)構(gòu),練習(xí)以“短、平、快”單元綜合為主,重點培養(yǎng)學(xué)生理解能力和推理能力。第一輪時間要長,進度要慢,三月初結(jié)束。

  第二階段:專題突破,統(tǒng)觀全局。打破章節(jié)界線,通過核心板塊力與運動、沖量與動量、功與能等為主線,構(gòu)建以思路主、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力,時間大約一個半月。

  第三階段:查缺補漏,實戰(zhàn)演練。一方面回歸教材,溫習(xí)“錯題”,彌補盲點(關(guān)于錯題我的做法是:讓學(xué)生自己收集好做過測試卷,不另行建立錯題本,這樣能節(jié)約時間)。另一方面模擬高考,實戰(zhàn)演練,進行必要的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練。

  二、把握方向,有所不為才會有所為

  從20xx、20xx年北京高考試題的分析中,體會到課改后高考命題確實體現(xiàn)了“重基礎(chǔ),出活題,考能力”的命題思路,復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍和復(fù)習(xí)目標的制定上都要關(guān)注這一命題特點。因此,在這種背景下,哪些是“不為”,哪些是“該為”,可能確實是需要好好思考的。

  我的理解是,“不為”是高三的復(fù)習(xí)不是高一高二知識的簡單再現(xiàn),不是單純的重點知識反復(fù),再用“題!奔右詿o限次的鞏固,而是重在引導(dǎo)學(xué)生去琢磨物理核心概念、規(guī)律的本意,深刻領(lǐng)會基本思想方法,通過對具體問題尤其是社會生活、現(xiàn)代科技、重大事件為背景的“情景性問題”的分析討論,深刻地理解知識,感悟方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)探究意識,形成分析和解決問題能力,盡可能引導(dǎo)學(xué)生能用研究的眼光、發(fā)散性思維對現(xiàn)存的問題的再創(chuàng)造、再構(gòu)建、再琢磨,以提高學(xué)生基本的物理科學(xué)素養(yǎng)、獨立思考習(xí)慣和學(xué)科基本能力為復(fù)習(xí)的側(cè)重點。

  比如我們在萬有引力的復(fù)習(xí)中,以衛(wèi)星的發(fā)射、回收、定軌與變軌運行等實際問題為基本線索,以牛頓運動定律、圓周運動知識和動量能量關(guān)系等為“問題解決工具”,采取低起點,逐步拓展延伸,在情景的變換或設(shè)問角度的轉(zhuǎn)變中,讓不同層次的學(xué)生各有所獲。通過問題的解決,形成清晰的認知圖式,并養(yǎng)成具體問題具體分析的良好習(xí)慣,從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和分析解決問題的能力。

  又比如我們在復(fù)習(xí)原子物理章節(jié)時,本章節(jié)內(nèi)容比較雜亂,知識點比較散,我們采取的方式就是以各階段出現(xiàn)的人物為主線,從人物下手,以每個人物的發(fā)現(xiàn)和他們的研究的成就和局限各是什么,梳理出原子物理的發(fā)展史,解決本章高考考點。

  把握住復(fù)習(xí)的方向,才能達到事半功倍的`效果。我們在復(fù)習(xí)物理實驗的時候,考試說明

  上有19個學(xué)生實驗,這么多數(shù)量的實驗,如果每個都從頭至尾的講實驗操作、原理和數(shù)據(jù)分析,恐怕花費時間長,而且效果不見得好。這時候我們一定要把握準北京高考實驗的方向和特點。第一大特點:從北京卷單獨命題以來,從未考過重復(fù)實驗。第二大特點:北京卷在實驗上不為難學(xué)生,不會有拓展和過多延伸。根據(jù)這兩個特點,我們在復(fù)習(xí)實驗的時候,把實驗首先分成了考過的和未考過的,把未考過的實驗列為高危實驗,最后把這些高危實驗分類為驗證型,探究性和測量型實驗。通過這種有目的的梳理,極大的降低了實驗的難度,讓學(xué)生不再害怕實驗。

  三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào),構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂

  在復(fù)習(xí)教學(xué)的方式上,改變那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復(fù)習(xí)模式,盡可能抓住典型物理模型,把知識融入多變的情景,用“問題”串聯(lián)知識,引發(fā)思考,形成用思想方法對照下的核心知識來組織復(fù)習(xí),達到前后貫穿、有血有肉。

  為使復(fù)習(xí)工作高效而低耗,關(guān)鍵在復(fù)習(xí)過程的優(yōu)化。我覺得以下幾個細節(jié)需要關(guān)注:

  1.如何利用物理課本:高三復(fù)習(xí)一定要重視物理課本。物理課本的復(fù)習(xí)價值,主要體現(xiàn)在知識的形成過程、基本物理思想方法的滲透上。尤其是教材上一些小實驗、閱讀材料和具有挑戰(zhàn)性的思考問題,這些是不可多得的復(fù)習(xí)資料,千萬別束之高閣。在復(fù)習(xí)通過再創(chuàng)造,將教材呈現(xiàn)的原始性問題或現(xiàn)象,設(shè)計成學(xué)生探討研究的小課題,在老師的引導(dǎo)下,站在整個高中物理知識的大背景下進行設(shè)疑和討論,將復(fù)習(xí)過程變成師生一同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的過程。

  2.如何利用處理好整體和局部的關(guān)系。復(fù)習(xí)課,強調(diào)整體。新課教學(xué)常常是條塊分離,新課學(xué)習(xí)過程,學(xué)生很難看清知識發(fā)展的整個系統(tǒng),所以我們在復(fù)習(xí)的時候不能只停留在知識點狀的落實上,一定要注意各部分知識的復(fù)習(xí)鏈接到整個知識體系中去,尤其注意跨板塊知識間的銜接與融合。比如力學(xué)的復(fù)習(xí),我們引導(dǎo)學(xué)生站在“力和運動的關(guān)系”的主干上,引導(dǎo)學(xué)生理清一個基本線索:物體的運動過程誰來定?(受力情況和初始狀態(tài))。高中物理典型物理模型有哪些?([類)平拋運動、圓周運動、勻速直線運動、勻變速直線運動、簡諧運動等]它們的受力特點分別是什么?你能列舉對應(yīng)的典型物理情景嗎?處理這些典型物理過程的基本規(guī)律有哪些?(三條主線:力的瞬時作用效應(yīng)牛頓運動定律;力的空間積累效應(yīng)能量;力的時間積累效應(yīng)沖量與動量)。在組織學(xué)生各部分的復(fù)習(xí)中,始終站在這樣一個大背景和主線索下進行,引導(dǎo)學(xué)生對這些基本問題進行必要的梳理,讓在學(xué)科主干知識和主干思想方法的至高點上俯視各個部分,這樣就有了復(fù)習(xí)的“大局觀”,復(fù)習(xí)便有了主線,學(xué)生才能形成清晰的知識脈絡(luò),達到厚書讀薄,也才有可能出現(xiàn)高屋建瓴。

  3.復(fù)習(xí)課上老師該怎么講。復(fù)習(xí)階段老師要講什么、怎么講、講到什么程度,我覺得是高三老師思考最多的問題。一節(jié)課一點也不講,課堂容量太小,再者學(xué)生的層次也不一定都能達到這個水平,要是講的太多,影響學(xué)生的思維,成了“滿堂灌”,也是不成功的課堂。所以我們在復(fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)學(xué)案的制作經(jīng)常是絞盡腦汁。我發(fā)現(xiàn)有種效果比較好,就是盡可能用“問題”貫穿復(fù)習(xí)的全過程,讓問題引導(dǎo)復(fù)習(xí)。立足整體,確定本單元的核心知識和基本思想方法,從教材中、從學(xué)生熟悉的生活世界中、從社會熱點現(xiàn)象中及在課外閱讀中尋找典型的情景素材,從物理的角度對問題進行篩選,構(gòu)建有效性問題,讓問題成為復(fù)習(xí)課堂的中心,以問題的形式展現(xiàn)要復(fù)習(xí)探討的內(nèi)容,將知識與典型的物理情景融合,在設(shè)疑導(dǎo)引和問題解決中,讓學(xué)生自主建構(gòu)起本單元的知識與方法系統(tǒng),形成整體的認知結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在解決問題的途中領(lǐng)悟方法。

  現(xiàn)在回想這一屆的復(fù)習(xí)工作,也存在很多的遺憾,我總結(jié)歸納如下:

  一、第一輪復(fù)習(xí)之后的專題訓(xùn)練效果不佳,幾個知識薄弱之處始終不見特別的效果,如能量觀點解決問題、電磁學(xué)綜合、圖像應(yīng)用,以及新型信息題。幾次分析結(jié)果是,這些薄弱部分要么屬于高三補充進的內(nèi)容,學(xué)生無法把這些知識內(nèi)容、方法融入到原有的知識體系中,要么屬于能力要求比較高的如圖像應(yīng)用,新型信息題等,感覺學(xué)生在八十幾分附近遇到了瓶頸,提升很困難。如何讓后期復(fù)習(xí)出現(xiàn)成效,把學(xué)生的能力提升到一個新的層次,需要琢磨對策。后期我也想了一些方法來應(yīng)對,一是把復(fù)雜的問題分成幾個層次解決,并不要求所有人把每個層次的問題全都解決,但是每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的水平達到應(yīng)該的問題層次,并逐步提升,這樣,相當于降下來難度,讓學(xué)生逐步攻克。二是著重帶領(lǐng)學(xué)生從題意中建模,梳理典型模型,尋找應(yīng)對信息題型的對策和思路。

  二、后期時間緊張,學(xué)生綜合運用能力不強。再精簡教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的針對性,加快第一輪復(fù)習(xí)速度。精簡教學(xué)模型,注重變式訓(xùn)練,加快第一輪復(fù)習(xí)速度,早點進入綜合復(fù)習(xí)階段,在綜合運用中提高分析、解決問題的能力。

  三、學(xué)生對錯題、典型題的利用不夠。如何促進學(xué)生做好錯題、典型題目的歸類、整理和運用是我一直在思考地問題。我們采用的方式是很多學(xué)生做錯的題型就在下次出題的時候再加進去,再考?墒沁@樣的作法只對學(xué)習(xí)主動的學(xué)生作用大,他們會重視小測的結(jié)果,重

  視自己的考試中出現(xiàn)的問題,而加以解決。而對于一些學(xué)習(xí)主動性不強,能力也有所欠缺的學(xué)生而言,每次的錯誤他都忽視了,沒有細致的反饋和梳理,總是一次次重復(fù)的犯錯,效果不佳。所以我們需要一個能真正解決此類問題的方法。也嘗試過要學(xué)生建立錯題本,但是很快流于形式,沒有發(fā)揮重要的作用,如何解決,是個課題。

  四、對個別學(xué)生的工作沒有做到更加細致。在教學(xué)的過程中,會有學(xué)生認為物理太難,這樣他往往就想放棄物理的學(xué)習(xí),高考考個保本的分就行,有這個想法的同學(xué)很多,我在這個過程中的做法是對那些的確很難提上來的同學(xué)就不去做思想工作了,但是對那些物理思維還不錯,只是知識點的把握有一定偏差的同學(xué),我主動與之談心,讓他重拾對物理學(xué)習(xí)的信心,但是后期我們答疑的圈子也不大,所以不能保證每個學(xué)生都能解決他面對的每一個問題,以至于后期有些成績特別差的學(xué)生確實被“忽視”了。我想解決此類問題的方法其實單靠老是一個人的力量確實有限,如果后期在班里讓不同的學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí),是不是效果能更加好點。

  五、對于物理不多的一些識記性的東西,還有一些非主干知識,有些學(xué)生就是不愿意去記,總覺得高考前最后一段時間背也來得及,事實上,到后期,因為備考,早就手忙腳亂,根本顧不上這些知識點。所以基本概念、規(guī)律、應(yīng)知應(yīng)會的識記性內(nèi)容可以更早地抓,完全可以在高三開始便做。

  六、調(diào)整心態(tài),學(xué)會放棄。進入高三下學(xué)期,在時間安排上已經(jīng)不可能做很多難度較大的題目、或是弄懂自己學(xué)的一塌糊涂的某部分知識,那就要放棄。這種放棄不僅是對學(xué)生而言,對老師也是如此,尤其是針對咱們學(xué)校高三學(xué)生的水平,一定要認清形勢,一定要對學(xué)生有一個客觀、實際的定位。對于咱們的大部分學(xué)生而言,物理的24題幾乎成為擺設(shè),我們在復(fù)習(xí)的時候就要注意到這點,不要在這些點上浪費時間。

  總之,通過教學(xué)反思,我們進一步認識到自己的優(yōu)勢和不足,我相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我們組會進一步學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)工作水平,從學(xué)生的實際出發(fā),使自己的教學(xué)理念符合社會發(fā)展和時代的要求,為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇5

  前半期工作已經(jīng)過去了,反思前半期的物理教學(xué)工作,值得總結(jié)的地方很多,下面就以下三方面談一談體會。

  一、教學(xué)方面

  高三教學(xué)過程是師生互動的過程,我們緊扣高考特點、學(xué)生特點,把握全局,認真籌劃每一章節(jié),精心設(shè)計每一節(jié)課的每個環(huán)節(jié),推動教學(xué)層層深入。

  1、認真分析和研究近兩年的考試說明,研究近三年的高考試題。這樣做的目的是使我們能夠更好地把握高考的特點,使復(fù)習(xí)能把握大局,突出重點,在主干知識點花更多時間,下更大功夫,避免平均使用力量。

  高中物理的核心是“力學(xué)與電學(xué)”,也是歷年來高考的核心內(nèi)容,其它內(nèi)容需要考查的如熱學(xué)、波動(包括振動)、光學(xué)、原子物理往往都是一道選擇題,這些選擇題只要扣住這幾部分內(nèi)容的要點,往往就能得分,所以在教學(xué)中對復(fù)習(xí)內(nèi)容大膽的簡化,突出針對性。

  2、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)

 。1)、對物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)中通過各種形式的辨析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義,適用條件,清楚認識其表達形式。

  (2)、分析綜合能力的培養(yǎng)。

 、、提高學(xué)生受力分析能力。受力分析,尤其是較復(fù)雜過程的受力分析,是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點,而正確的受力分析,準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ),所以每一道題的受力分析都很重視,讓學(xué)生自動動手,認真畫出受力分析圖。

 、凇⑻岣邔W(xué)生分析物理過程的能力。讓學(xué)生清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的,各個運動模型之間是通過什么手段進行轉(zhuǎn)換的.,弄清楚其中起重要作

  用的因素及有關(guān)條件,清楚每一個過程滿足什么規(guī)律,能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換,機械能是否守恒,動量是否守恒等,弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。

 、、加強隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練。復(fù)雜的物理問題,一般有四方面的難點,一是運動過程復(fù)雜,二是部分已知條件是以隱含形式給出,三是臨界態(tài)對應(yīng)的物理實質(zhì)是什么,四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘,臨界態(tài)的物理實質(zhì),學(xué)生尤其感到困難,所以平時多加強訓(xùn)練。

 。3)、推理能力的培養(yǎng)。學(xué)生用概念或規(guī)律進行推理能力有待提高。推理不僅在計算題中有,選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對概念規(guī)律的理解及用概念和規(guī)律進行適當?shù)耐评淼哪芰,所以平時注意用概念和規(guī)律進行推理能力的訓(xùn)練。

 。4)、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練,加強獲取信息,處理信息能力的培養(yǎng)等。

  3、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,如:對稱法、可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。

  4、適當重視對理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練。

  5、一些值得注意的細節(jié)。如:

 、僮⒁饨忸}格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂,方程不規(guī)范,滿篇數(shù)學(xué)符號等,這些問題都要及時糾正,否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。

 、谠趥湔n時精心設(shè)計問題,提出的問題要有深度,一環(huán)套一環(huán),逐漸深入,使學(xué)生的思維即有深度又有廣度,充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點,使學(xué)生積極思考,提高課堂效率。

 、鄄煌耆艞壗滩,注意回歸教材,特別是熱、光、原子三部分要強調(diào)學(xué)生看書。 ④進入第二輪復(fù)習(xí),不完全以做各地區(qū)模擬題代替復(fù)習(xí),適當進行了一些專題復(fù)習(xí),注意知識、規(guī)律、方法總結(jié),加強橫向比較。

  ⑤重視實驗復(fù)習(xí)。在第二輪復(fù)習(xí)則進行重點強化訓(xùn)練,強化儀表讀數(shù),測量工具的使用,數(shù)據(jù)處理等,電學(xué)的實驗注意設(shè)計能力的培養(yǎng),讓記住幾個典型例子,如半偏法。

 、奚岬没〞r間讓學(xué)生在課堂上思考,不滿堂灌。

  ⑧批改卷子方面:注意統(tǒng)計各個題的錯誤率,有針對性的立即解決。

  二、學(xué)法方面

  對于如何使學(xué)生更好、效率更高的學(xué)習(xí),在學(xué)法上給學(xué)生進行了一定的指1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的做題習(xí)慣。如認真審題,正確畫出受力分析圖,運動過程圖,找出隱含條件,分析臨界條件,良好解題格式,一氣呵成的做題習(xí)慣等。

  2、指導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),形成知識結(jié)構(gòu),歸納出概念規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系。

  3、指導(dǎo)學(xué)生不僅記住定理、定律的內(nèi)容和公式,還要讓學(xué)生記住典型的解題方法,似是而非、似非而是的例子,特別有用的二次結(jié)論,甚至三次結(jié)論,這樣可以提高選擇題的解題速度,甚至大題的解題速度。

  4、要指導(dǎo)學(xué)生跳出題海,更有效地復(fù)習(xí)。跳出題海最有效的辦法之一就是做完一道題后,進行討論,不斷變化物理模型,物理情景,把運動模型重新組合,求解不同角度設(shè)置的問題。

  5、在班里物色幾位物理成績較好的同學(xué),起到“小老師”作用,從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、情感教育方面

  1、用自己的知識,獨特的方法,及個人魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生佩服你,甚至使學(xué)生傾倒,這樣才能做到親其師信其道,讓學(xué)生特別愛學(xué)。

  2、通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛苦,有時很疲勞,對學(xué)生在課堂上打嗑睡給與理解,不隨便批評,采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛,緩解學(xué)生的疲勞,盡可能讓學(xué)生感覺輕松愉快。

  3、正確對待學(xué)生犯的錯誤,尤其是學(xué)生回答問題時,學(xué)生說錯是正,F(xiàn)象,是寶貴信息,只有知道學(xué)生怎樣錯的,我們才能正確下藥方,同時也能為學(xué)生樹立信心。所以課堂上鼓勵學(xué)生大膽回答問題,提出問題,和同學(xué)及教師辯論問題?傊,高三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程,更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)效率還有許多值得研究的地方。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇6

  我校6個物理班,240多名學(xué)生,由于眾所周知的原因,我校學(xué)生整體認知水平較為薄弱,特別是在理科方面表現(xiàn)得就更為明顯了。很多學(xué)生語數(shù)外成績差,高考不用物理過B,物理教學(xué)開展難度較大,所幸的是通過一年努力語數(shù)外300分以上的同學(xué)物理全部達B;仡櫼荒旯ぷ鳎F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、第一輪復(fù)習(xí)章節(jié)課時分配:

  課時:共45個課時左右。

  二、二輪復(fù)習(xí)安排時間:3月中旬—5月上旬

  1、專題:六個大專題。分別為:物體的平衡,力和運動,電路,電磁感應(yīng),實驗,選修。

  2、力和運動專題下分為:牛頓定律,平拋運動,圓周運動,萬有引力定律,帶電粒子在電場中的運動,帶電粒子在勻強磁場中的運動,帶電粒子在復(fù)合場中的運動,動能定理,能量守恒定律的.應(yīng)用。

  三、我們的復(fù)習(xí)措施

  緊抓課本,細挖教材,扎實推進基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)工作;圍繞考點,參透考綱,認真研究三年高考試題特點;集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題;精心講解,嚴格訓(xùn)練,切實提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率;滲透方法,彰顯技巧,努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系;針對訓(xùn)練,分類達標,確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力。

  四、復(fù)習(xí)中感覺較好的幾點體會

  1、以《高考新資訊》為藍本,刪去部分內(nèi)容,輔以導(dǎo)學(xué)案和針對訓(xùn)練,減輕了學(xué)生的負擔(dān)。

  2、講練結(jié)合,有示范有練習(xí),讓學(xué)生充分動手,真正提高雙邊活動效率。

  3、課堂教學(xué)注重變式訓(xùn)練,做到一題多變,做到舉一反三。

  4、老師收上來批改,重點批閱目標學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,或者面批,課堂教學(xué)針對批改中出現(xiàn)的問題開展教學(xué)。

  5、加強集體備課,認真搞好備課組團結(jié)協(xié)作,習(xí)題精選工作分配到人,力爭不做爛題,不做無針對性題,通過精講題,講透題,切實提高復(fù)習(xí)效率。

  6、發(fā)揮錯題本功能,引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)反思,注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的悟化。

  五、存在的問題

  1、學(xué)生基礎(chǔ)差且差異性大,部分學(xué)生用不到物理等級,所以態(tài)度存在問題,課堂不聽,部分需要物理等級卻又對物理的重視程度不夠,物理地位尷尬。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)時間變短了。除了課堂之外,課后學(xué)生幾乎不另安排的學(xué)習(xí)時間,學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。

  六、復(fù)習(xí)中的幾點反思和建議

  1、研究“考試說明”和高考試題,關(guān)注內(nèi)容變化與調(diào)整,理解限定性要求。

  2、注重學(xué)生規(guī)范解題的訓(xùn)練,注重幫助學(xué)生對知識進行總結(jié)。

  3、突出主干知識復(fù)習(xí),抓住重點、難點、熱點內(nèi)容。

  4、強化實驗復(fù)習(xí),提升實驗?zāi)芰Α?/p>

  5、物理方法訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)始終

  6、選考模塊復(fù)習(xí)注重教材挖掘。

  7、抓好目標生,努力讓物理等級和語數(shù)外總分達到黃金匹配,對學(xué)校、對學(xué)生都要負責(zé)。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期我擔(dān)任高三年一、五兩班的物理教學(xué)工作,在這學(xué)期我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,扎扎實實的工作,使本學(xué)期的工作有計劃,有組織,有步驟地開展。具體工作總結(jié)如下:

  一、 教學(xué)方面

  高三教學(xué)過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點,學(xué)生特點,把握全局,認真籌劃每一章節(jié),精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié),推動教學(xué)層層深入,形成良性互動方能取得良好的教育教學(xué)效果。

  1、認真分析和研究新課標的內(nèi)容、新課標與10年考綱中的異同點,特別是新增加的'內(nèi)容與及減少的內(nèi)容;認真研究近三年的高考試題和各地模擬試題,特別是四個實驗區(qū)的高考卷和模擬試卷。從而更好地把握新課程高考的特點,使復(fù)習(xí)能把握大局,突出重點,在主干知識點花更多時間,下更大功夫,避免平均使用力量。

  2、根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整教學(xué)難度教學(xué)。教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

  3、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練,F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾。每一章?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。

  4、用好課本,夯實基礎(chǔ)。 高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學(xué)不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,所有的高考題目都能找出最本質(zhì)的東西都是在課本。因此,在高三我對課本上的物理概念、規(guī)律進行逐個突破。

  5、針對教學(xué)中存在一些問題,及時進行反思總結(jié),比如針對月考中暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題,有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量,針對幾個模塊的知識,各個老師分工出好相應(yīng)的練習(xí),取得了較好的教學(xué)效果。

  二、教師培訓(xùn)方面

  本學(xué)期參加了泉州市新課程高考高三復(fù)習(xí)的建議,外出武平一中聽課學(xué)習(xí),還進行了自我培訓(xùn),上網(wǎng)查閱關(guān)于新課程高考的信息。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期我擔(dān)任高三年二、三兩班的物理教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

  一、 教學(xué)方面

  高三教學(xué)過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點,學(xué)生特點,把握全局,認真籌劃每一章節(jié),精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié),推動教學(xué)層層深入,形成良性互動方能取得良好的教育教學(xué)效果。

  1、備課方面:反復(fù)研讀教材、教輔材料,課程標準,去年的考試說明和考試大綱,認真研究近三年的高考試題和各地模擬試題,特別是實驗區(qū)的高考卷和模擬試卷。上網(wǎng)下載三年高考兩年模擬的分章節(jié)的專題內(nèi)容,并認真分析專題內(nèi)考查的題型、模式、及創(chuàng)新性。從而更好地把握新課程高考的特點,使復(fù)習(xí)能把握大局,突出重點,在主干知識點花更多時間,下更大功夫,避免平均使用力量。并依據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗,認真?zhèn)湔n,選好例題練習(xí)。對于重難疑點,尋找學(xué)生易于接受的方法,傳授給學(xué)生。

  2、課堂方面:今年接手的`兩個班比去年相對會比較不理想,兩個班學(xué)生基礎(chǔ)知識相對較薄弱;做慣了簡單題目,難題涉及較少,一遇難題就放棄,缺乏克服困難的勇氣;學(xué)習(xí)方法不科學(xué),沒有養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;尖子生自覺深入研究的精神欠缺,總依賴于老師;學(xué)習(xí)態(tài)度有待進一步的提高。針對這種情況,雖然選擇的教輔材料跟去年一樣,但是適當調(diào)整一些教學(xué)方法。比如:對于一些典型的題目進行精講、強化訓(xùn)練,重點知識、重點講,相對次要的知識進行有選擇性的講、有的就直接放棄。對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

  3、課后輔導(dǎo):我充分利用晚自習(xí)時間較多,對班級中等生及后進生進行不定時不定人作業(yè)輔導(dǎo),使輔導(dǎo)的面積增大,目的是讓他們引起重視,知道老師是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)的。

  4、教學(xué)反思方面:針對教學(xué)中存在一些問題,及時進行反思總結(jié),比如針對月考中暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題,有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量,針對幾個模塊的知識,各個老師分工出好相應(yīng)的練習(xí),取得了較好的教學(xué)效果。

  二、教師培訓(xùn)方面

  積極參與教研組的聽課評課,從中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗;經(jīng)常自己上網(wǎng)觀看一些教師的教學(xué),說課錄像,通過不斷反思總結(jié),提高自身教學(xué)素質(zhì);認真研讀《物理教學(xué)參考》。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇9

  一、領(lǐng)會綜合理科的要旨

  理科應(yīng)該如何進行綜合,應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力,主要包括以下四個方面:

  1.對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力,包括理科自然科學(xué)的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律,了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響。

  2.設(shè)計和完成實驗的能力,能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果,能通過分析和推理得出實驗結(jié)論,能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。

  3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征,能讀懂一般性科普類文章,并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

  4.對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力,包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題,了解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用,能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。

  二、設(shè)計綜合題,促學(xué)科間融合

  理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中,一方面應(yīng)當重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實踐中,要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題,以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題,可以促進各學(xué)科的融合。

  為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué),高中課程雖然是分科教學(xué),為了適應(yīng)高考的綜合類題目,教師應(yīng)當尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進行探討,學(xué)生考試時可適當增加一門綜合理科考試,這樣可以擴展學(xué)生的思維角度,真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實,在初中階段就可以對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備,另一方面,現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

  三、根據(jù)理科綜合的特點,調(diào)整物理教學(xué)思路

  理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多,但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下,命題應(yīng)該遵循客觀事實,有一個逐步深入,加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合,其次是理科之間的綜合,最后,是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向,各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識,或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上,這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來,學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上,更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣,綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題,把握好這個程度,將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段,傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識。現(xiàn)在,還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識,這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師,應(yīng)立足于本學(xué)科,重視本學(xué)科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng),并注重與其他學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當做好以下三方面工作:

  1。重視物理基礎(chǔ)教育

  中學(xué)物理內(nèi)容豐富,它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定

  理、定律,還包括許多實驗,教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識,又應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合,高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點,必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu),抓住主線,理清線索,把知識進行條理化,系統(tǒng)化地復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。

  在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后,進行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí),這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主,把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練,講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。

  綜合測試是一種較高層次的能力測試,一道試題跨越了兩三個(或更多)學(xué)科,從不同的學(xué)科角度去分析、說明,從宏觀上去推敲考察,這種能力,決不可能在短期時間內(nèi)突出出來,而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時,要講清物理知識點的內(nèi)涵,章節(jié)復(fù)習(xí)時,應(yīng)較全面地論述其外延;總復(fù)習(xí)時,應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤,找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合,由淺入深,有易及難,若能持之以恒,貫穿整個教學(xué)過程,就能不斷提高學(xué)生的綜合能力,使知識得以升華。

  2.與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。

  首先,要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點,“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題,這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認識,以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解,如下例中的'光發(fā)動機問題,這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的,這些都需要我們?nèi)パ芯,做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學(xué)科之間的綜合。

  其次,綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題,這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關(guān)的話題,以強調(diào)人與自然、與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識,如上例中的生物光源問題,這類試題需要學(xué)生積極主動地去關(guān)心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展,同時也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來,到社會中去學(xué)習(xí),增設(shè)一些科普性的專題講座,如“科技發(fā)展史與科技前沿”,“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”,“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等,以拓寬學(xué)生視野。

  3.進一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo),由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變,注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的實際認知能力,實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),點燃學(xué)生探求知識的火花,激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣,教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”,從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

  開放式習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,“照方抓藥”式的習(xí)題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度,但不能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,而開放式習(xí)題立意于知識的多側(cè)面、全方位和立體化,著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇10

  有很多人覺得學(xué)習(xí)很苦很沒意思,但于我而言各個科目都有它獨特的趣味,我是一個比較喜歡新事物的人,因為喜歡研究所以成為了一個從事教育的人。不過我教的不是體育而是物理,很多人覺得體育老師都身懷絕技,其實物理老師腦袋里才有真正的武林秘籍。我可以用我平生所學(xué)把我的課堂變得神奇有趣,正因為我有這樣的本事,才能帶出最出色的班級,在此我把自己這階段工作進行總結(jié):

  1、規(guī)范備課

  我在學(xué)校里是被大家公認的教學(xué)大神,不過我明白驕傲是走向失敗的絆腳石,盡管我的授課水平無可指摘,可我從來沒有盲目自大。不管是什么場合都是很平和謙虛,沒有因為自己能力強就內(nèi)心膨脹,其他老師以為我上課都是信手拈來,其實我每天都在按照規(guī)程在拼命備課。不是我實力雄厚,而是在背后默默用功。

  2、教法切磋

  雖然學(xué)生都很崇拜我,但是我仍舊在用學(xué)習(xí)的心態(tài)來看待學(xué)習(xí),因為每一天都是新的,我所要做的每一項事都得從新學(xué)習(xí),然后接受現(xiàn)實的磨煉。除了忙完手頭的課程,我更多的是把精力用到跟其他老師探討教法上。我們相繼提出自己的看法,然后一塊來分析其中的'利弊,以及哪部分該舍棄,怎么做才更有效果。

  3、狠抓作業(yè)

  嘴皮子一碰終歸只是空談,這既是在我自己的授課,若是我天花亂墜羅里吧嗦講了一大坨,回頭學(xué)生一點都沒會,那我就是做了無用功。再者若是學(xué)生可以對我提出的問題做到對打入流應(yīng)對自如,但一到真正做題和應(yīng)用的時候卻一籌莫展,那么也證明了我的課講的失敗。所以我一直嚴厲審查學(xué)生作業(yè),并不時考驗他們的臨場反應(yīng),務(wù)必要他們學(xué)通善用。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇11

  本學(xué)期我擔(dān)任高三的物理教學(xué)工作,在工作中我堅持出勤,盡職盡責(zé)為人師表。并不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平以及政治思想,努力成為一個合格的教學(xué)工作者。高三的物理學(xué)習(xí)工作不同于其他的學(xué)科,到高三主要是以復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),讓學(xué)生把之前掌握的知識更加鞏固牢靠。并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些物理上的知識,開拓自己的視野,提升分數(shù)的前提以備戰(zhàn)高考,F(xiàn)在我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、整體的教學(xué)工作安排。

  開學(xué)的前三個月主要是以復(fù)習(xí)為主,在這一輪的復(fù)習(xí)中,主要講解前面整個年級的`物理知識,讓學(xué)生對于高一高二的知識進行一個鞏固。后面的三個月主要以練習(xí)題目為主,不斷的把一些高考準備的工作做實。通過不斷做一些往年的高考題目來鞏固之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生對高考有一個全新的認識。

  二、高三教學(xué)的側(cè)重點。

  高三不同于高二跟高一,身為高三的物理老師,我們需要在原有的基礎(chǔ)上進行一些著重點的教訓(xùn)。需要把一些知識點進行鞏固跟更詳細的解讀,讓學(xué)生能夠充分的理解體面的意思。我也會不斷地把往年的練習(xí)題拿給學(xué)生做,通過他們這種不斷的復(fù)習(xí),不斷的練習(xí),能夠為他們將來的高考提供更好的幫助。

  三、對每個學(xué)生進行不同的教育模式。

  每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不一樣,有的學(xué)生成績比較好,我會讓他針對的復(fù)習(xí)一些更難度的試題。而對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,我會把一些更簡單,更明了的題目共總結(jié)歸類。把這些簡單易懂的題目讓他們學(xué)習(xí),這樣他們能夠更快速的提升自己的物理知識。這種針對性的練習(xí)能極大地提升學(xué)習(xí)的樂趣,也能提升他們的進取心。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇12

  高中物理系統(tǒng)化、抽象化,學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)困難。作為一名物理教師,教學(xué)方法尤為重要。在教育教學(xué)過程中,我從各個方面進行了探索和嘗試,取得了良好的效果。這學(xué)期快結(jié)束了,F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:

  一、基本情況

  根據(jù)學(xué)校安排,我負責(zé)高三X班和高一X班的物理教學(xué)。在完成新課程的基礎(chǔ)上,高三教學(xué)主要進行了第一輪總復(fù)習(xí)。高中物理教學(xué)注重初中物理與高中物理的銜接、思維方式的轉(zhuǎn)變和物理模型的建立。

  二、成績與不足

  1、注重課堂教學(xué),從四十分鐘中獲益

 。1)強調(diào)三個基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中突出基礎(chǔ)知識、基本概念和基本規(guī)律。針對關(guān)鍵概念和規(guī)律,讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象的觀察分析和演示實驗,努力演繹和引出新的概念、定理和結(jié)論,使學(xué)生清晰地理解物理知識的構(gòu)成過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。例如,在學(xué)習(xí)超重和失重部分時,為了更好地讓學(xué)生體驗物理場景,我安排學(xué)生課后站在秤上親自實驗,以加深他們對這一物理過程的理解。遵循循序漸進的原則,知識應(yīng)逐步積累、擴展和擴展。不要高估學(xué)生的能力,盡量普及難懂的知識,簡潔易懂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。例如,在學(xué)習(xí)波的傳播時,我制定了如下問題公式:上下、反轉(zhuǎn);跟上正確的方向。

 。2)技藝高超。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個微妙的過程。我們不能只是機械地灌輸或渴望成功。我們需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。準確理解和掌握物理概念和規(guī)律是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。在課堂練習(xí)和作業(yè)中,努力使問題標準化。例如,在解決主觀題時,要求學(xué)生指定研究對象,繪制并分析壓力情況,指出所使用的定理和定律的名稱,突出關(guān)系等。注意物理概念和定律的應(yīng)用,逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨立分析和解決實際問題的能力。例如,當我談?wù)擉w育時,我用各種方法解釋了一個練習(xí),如“形象法”、“公式法”和“實踐法”。此外,全班還分成小組。小組建議學(xué)生上臺分析他們能力范圍內(nèi)的一些練習(xí),這也是提高他們技能的關(guān)鍵。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  高中新生剛剛?cè)雽W(xué)。他們普遍認為物理很難,甚至對物理失去信心。針對這一現(xiàn)象,我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組、課外實驗和小生產(chǎn)小組,宣傳物理思想,調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)能力。***我和四個班級的物理代表擔(dān)任普通物理小組理事會成員。我們設(shè)定了一個共同的目標——提高學(xué)生的物理成績。根據(jù)月考結(jié)果,將每個班的學(xué)生按上、中、下三級合理分組,6-7名學(xué)生為學(xué)習(xí)小組。小組有一名組長,然后按照小組進行編號,這樣更有利于共同提高學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)小組相互評價,在競爭中謀求發(fā)展。

  每個人的學(xué)習(xí)積極性都有所提高,他們對物理的興趣也越來越強。從“想讓我學(xué)習(xí)”到“我想學(xué)習(xí)”。當然,他們的成績已經(jīng)大大提高了。

  3、錯誤的問題集

  為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我還建立了一個錯誤的問題集。錯誤的問題集,也稱為“雙色筆記”,用藍筆復(fù)制問題,用紅筆分析想法。每周交一次,然后在錯誤的問題集上打分。較好得5分,有些錯誤或不規(guī)則得4分,錯誤較多得3分,錯誤較少得2分。一開始,學(xué)生們更加關(guān)注這些措施。隨著時間的推移,他們感到疲憊,錯誤的問題仍然是錯誤的,沒有取得進展。

  之后,我改變了我的做法。我把錯誤的習(xí)題集整理得更好。如果他們符合要求,我給他們打5分。在其他情況下,我沒有得分。我只是用一支紅筆把錯誤劃掉。因為有些章節(jié)主題很難,大部分都做不好。只有少數(shù)人得5分。有時候題目比較簡單,大多數(shù)都能得到5分。這樣,學(xué)習(xí)好、組織仔細的學(xué)生通常會得到5分,學(xué)習(xí)差的學(xué)生也有機會得到5分。學(xué)生的錯誤問題集只有5分,沒有其他分數(shù)。一個學(xué)期后,我發(fā)現(xiàn)錯誤的`習(xí)題集比以前整齊多了。每次發(fā)送錯誤的問題集時,學(xué)生都會打開它看一看。有些人對自己說:這很好,再得5分。雖然只是一個微不足道的5分,卻讓學(xué)生獲得了一種成功的喜悅。這是一種進取的情緒,可以轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力工作的愿望。雖然我沒有做更多的工作,但我的作業(yè)質(zhì)量已經(jīng)提高了,錯誤率也大大降低了。

  三、方法和措施

  (1)堅持在課堂上隨時練習(xí)

  在正常教學(xué)中,有些章節(jié)的知識能力非常豐富,學(xué)生是否掌握對下一節(jié)的學(xué)習(xí)有很大影響。我堅持上課10分鐘。一般來說,這種情況主要是概念空白填充或小計算問題。課堂上隨時進行小練習(xí),有助于學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,進而促進教學(xué)。

 。2)堅持每周定期練習(xí)

  我將每周進行一次夜間自學(xué),讓學(xué)生測試本周所學(xué)知識的要點。根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線定律,知識遺忘先快后慢。每周練習(xí)有助于學(xué)生形成本周的知識體系,及時補充知識,更好地開展下一階段的學(xué)習(xí)。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇13

  在第二學(xué)期很快進入全面復(fù)習(xí),經(jīng)過一段的復(fù)習(xí),學(xué)生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學(xué),自我認為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該從以下幾個方面入手:

  一、加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

  在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中,基礎(chǔ)知識不過關(guān)是造成學(xué)生題不會做的主要方面,例如在進行浮力計算時由于公式不記得,看到浮力題感到無從下手,在分析力的有關(guān)知識時,由于對于施力物體與受力物體分析不清楚,分析不清物體受到幾個力,造成許多的力學(xué)問題無從下手;A(chǔ)知識是學(xué)習(xí)其他知識的前提,也是中考中的重點內(nèi)容,因此搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)是物理復(fù)習(xí)的重中之重。

  二、加強物理知識與實際生活的聯(lián)系

  物理新課標要求要注重物理知識與實際生活的的聯(lián)系,讓學(xué)生從生活走向物理,從物理走向社會,近幾年的物理與生活的聯(lián)系越來越緊密,讓學(xué)生從具體的情景中分析出有關(guān)的物理知識,并能讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識去解決許多實際中的問題,20xx年高考中就有近一半的考題涉及到與實際生活的聯(lián)系。

  三、加強實驗的復(fù)習(xí)

  物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程,新課標又加強了學(xué)生的探究能力的考察,從20xx年到20xx年在高考中實驗的考察逐步加強,20xx年達到19分,且考察的'范圍不斷增大,既有學(xué)生的分組實驗,又有演示實驗,既有結(jié)論的考察,又有過程的考察,既有現(xiàn)象的考察,又有實驗的設(shè)計,既有從現(xiàn)象中進行猜想,又有實驗中問題的處理,等等,總之,考察的范圍之大,考察的范圍之廣,加強了學(xué)生的動手動腦能力的考察。因此在今后的復(fù)習(xí)中加強學(xué)生的實驗復(fù)習(xí)將是一個重要方面,實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康、步驟和原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,會利用學(xué)過的原理和方法設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí),組合歸類設(shè)計新的實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識;安全規(guī)范意識;創(chuàng)新質(zhì)疑意識。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題,學(xué)會知識的應(yīng)用,積極開展課外的研究性課題實踐活動.

  分析今年命題的基本趨勢

  一是基本的實驗技能、基本的實驗儀器使用題要考;

  二是以實驗為背景材料的試題將增加;

  三是帶有探究味道的題、設(shè)計型試題還會出現(xiàn),考查實驗方法的遷移運用能力;

  四是現(xiàn)場操作性試題還有可能出現(xiàn),

  五是對于實驗過程的感悟、發(fā)現(xiàn)和改進也可能出現(xiàn)。

  四、搞好試卷講評,提高應(yīng)試能力;

  試卷講評是下階段的主要課型之一,通過試卷講評一是鞏固深化所學(xué)知識;二是及時反饋信息,發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難,查漏補缺;

  三是總結(jié)吸收教與學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),改進教學(xué)。四是可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。只講評不練習(xí),只練習(xí)不講評,或雖講評但卻不及時,都會影響教學(xué)效果。

  五、要進行答題規(guī)范訓(xùn)練

 、侏毩忣},獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息,這是學(xué)生必須具備的基本的解題能力,也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現(xiàn)“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會和科技的題目”,意圖之一就是考查學(xué)生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解,從中篩選出有用信息,進行求解。為何這類題得分率低?主要原因之一是學(xué)生獨審題獨立解題的'能力差。因此,在復(fù)習(xí)中,在分析例題或者講評試題的時候,教師要把審題的機會還給學(xué)生,從讀題開始,獨立完成解題全過程,以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立審題、獨立解決問題的能力。要通過例題、習(xí)題,養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習(xí)慣,學(xué)會分析物理情境、建立物理模型的思維方法

 、谝(guī)范解題

  語言規(guī)范:特別是目前比較注重探究題、論述題,要求學(xué)生能清晰的理解物理概念并能準確的表達,敘述應(yīng)有較強的邏輯性、條理性,要簡明、扼要,直奔主題,要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題,最后結(jié)果表述不規(guī)范,就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規(guī)范:對作圖題更要特別注意認真規(guī)范。

  總之,在今后的復(fù)習(xí)中仍有待于不斷的根據(jù)學(xué)生的具體情況,不斷的改進復(fù)習(xí)的方法與進程,提高教學(xué)的質(zhì)量,將是我們的目標。

  高三物理期末工作總結(jié) 篇14

  本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任了高三5、6班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以使教學(xué)工作更上一層樓。

  一、個人教學(xué)情況:

  1、備課方面

  由于這是第一年帶高三復(fù)習(xí)教學(xué),各個方面相對比較不熟,需加強。備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn),注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或晚自修的時間和學(xué)生聊天,側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格,以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。

  2、上課方面

  充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程,而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上,按照新課改的要求,以學(xué)生為主體,力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標,并且及時從學(xué)生那里得到反饋在教學(xué)方法上,根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。在同一班級,仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機應(yīng)變,適時調(diào)整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué),它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力,調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外,每上完一節(jié)課我都要進行反思,注意下次上課時修正不妥的地方?傮w上看,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。

  3、作業(yè)方面

  布置作業(yè)要有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網(wǎng)搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料,并進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。每三天,布置一道高考中?嫉脑囆,提前讓學(xué)生接觸高考。

  4、培優(yōu)輔差,增強素質(zhì)能力

  針對學(xué)生的不同情況,利用晚修或課余時間,為學(xué)生釋疑解難,對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。同時加強對學(xué)生的心理健康教育,對學(xué)生成績較好的強化部分練習(xí),增加知識廣度和深度,而對成績較差的學(xué)生,進行鼓勵、指導(dǎo),提高他們的自信心。

  二、個人專業(yè)發(fā)展:

  在教學(xué)的課余,我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得,經(jīng)常聽同校教師的教學(xué)課,提高自己的素質(zhì);有時參加校外的.公開課,吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點,增強我們自身的教學(xué)能力。通過實踐研究,我們已經(jīng)認識到探究教學(xué)不應(yīng)去追求一種統(tǒng)一的模式,而是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分認識科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而使學(xué)生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問題的能力得到充分的發(fā)展。我覺得教師要出色地完成探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù),就得學(xué)會使用任務(wù)驅(qū)動的方法,讓學(xué)生在探究活動中不斷地產(chǎn)生問題,努力完成任務(wù),通過解決問題來學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。

  三、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點:

  通過這學(xué)期的復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問題,在此基礎(chǔ)上進行反思,認為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點:

  1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點,指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析去充實深化對熱點問題的原有認識。

  2、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系!盁狳c專題課”復(fù)習(xí)不能過早。

  3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當點撥,精講多練,圍繞熱點主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點,可以從不同角度用多種題型進行分析。

  4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>

  5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。

  6、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾。每一章?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。

  總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程,更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進的。

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