語(yǔ)文讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文讀后感1
有人說，母親對(duì)待子女的愛是來(lái)自南國(guó)的一縷清風(fēng)，吹拂著孩子們小小的臉龐;有人說，母親對(duì)待子女的愛如一股涓涓溪流，滋潤(rùn)著孩子們稚嫩的心田。而學(xué)了《學(xué)會(huì)看病》這一課，我認(rèn)識(shí)了一位做法很特別的母親，對(duì)母愛又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
文中的母親是一位醫(yī)生，明知自己幼小的孩子生病了，明知自己可以醫(yī)治這種小病，家里也有治病的藥，但她卻讓病中的孩子第一次自己獨(dú)自去醫(yī)院看病。剛開始讀這篇文章時(shí)，我感覺這位母親的做法太過偏激了。讓病中的孩子獨(dú)自一人去醫(yī)院，而且這還是孩子平生的第一次，萬(wàn)一在路上出現(xiàn)什么意外，那怎么了得?如果是想鍛煉兒子才這樣做，那也不能趁兒子生病的時(shí)候呀!
我不禁想起了自己，我每次生病時(shí)，雖然在身體上飽受病痛折磨，但是爸爸媽媽都給了我精神和物質(zhì)上的安慰，可以說，我享受著VIP貴賓級(jí)待遇：爸爸媽媽給我端茶送水;我可以在家看電視吃零食;我可以休息在家里睡懶覺……
為什么同是母親差距怎么這么大呢?難道文中的'母親不愛自己的孩子嗎?
帶著疑問，我繼續(xù)讀著這篇文章，越讀到后面，越感覺到這位母親對(duì)兒子的愛。作者運(yùn)用了很多心理描寫，文中的母親隨著時(shí)間的慢慢逝去而焦急不安，越來(lái)越后悔自責(zé)。當(dāng)兒子出現(xiàn)在她面前的剎那間，她懸著的心終于放了下來(lái)。愛，不能猜。我為自己剛才的判斷懊悔不已。這位母親對(duì)兒子的做法，也是母愛。
讀完全文，合上書本，仔細(xì)想想。讓孩子一個(gè)人去醫(yī)院看病也并不是壞事，雖然存在風(fēng)險(xiǎn)，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹?也許一個(gè)頂天立地的男子漢，早晚都要有面對(duì)社會(huì)跨出家門的時(shí)候。早一點(diǎn)鍛煉，就能少經(jīng)受波折，快一點(diǎn)成長(zhǎng)。
母愛的本質(zhì)是不會(huì)變的。認(rèn)識(shí)母愛，我們也要學(xué)著接受。
語(yǔ)文讀后感2
電視劇中，常常有男女主角的凄美故事，同伴們看了都哭得漸瀝嘩啦，而我只是給她們遞遞紙巾，借借肩膀，從來(lái)都沒有流過眼淚，她們都說我沒有感情，好許是吧，但我仍不相信沒有人能使我感動(dòng)。
腦海中的事一件件地浮現(xiàn)在眼前，互相擁擠著。我突然發(fā)現(xiàn)，每一件事中，都有我的眼淚，可每一滴淚水，都那么不值得，與小朋友玩耍，輸了，我哭；與同學(xué)比拼，輸了，我哭；直到現(xiàn)在，成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)比別人少。我也哭。
有時(shí)我也搞不懂，我為什么要流眼淚，只覺得流淚是對(duì)心靈的一種放縱，能讓它舒服，可我知道感動(dòng)的意思：被讓你感動(dòng)的人或事征服，我似乎不曾被人征服，因?yàn)槲异`魂沒有任何束縛。
終于，我發(fā)現(xiàn)了它，但又因?yàn)樗南Ф聪А晒爬恰?/p>
對(duì)，就是《狼圖騰》中的那群神出鬼沒的，而又有情有火的蒙古狼，與牧民搏斗時(shí)的英勇，母狼呼叫的深情，傷痛，小狼嚎叫的思念，無(wú)奈……這一切，已足以讓我感動(dòng)，足以把我征服，它們是難以接近而又難以捉摸的`狼，常常能躲開那些殘害它們的人，他們是英勇而又善于應(yīng)戰(zhàn)的狼，常常能成功地打敗傷害他們的人，它們是真正美的體現(xiàn)，而這，是人做不到的。
想到這，我似乎明白我為何不為人感動(dòng)，因?yàn)槿藳]能讓我感動(dòng)，并不因?yàn)槲覜]有感情，而是因?yàn)槿说囊靶员贿@種社會(huì)收羅了，而像狼，野性美的人似乎已不存在了，有的人甚至連真情都不知遺忘在哪里，成天背著個(gè)空虛的外殼在世界上行走，狼，雖不如人智慧，但它的情卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人。
狼，野性的美，在茫茫人海中，誰(shuí)像它，能讓我感動(dòng)呢？
語(yǔ)文讀后感3
愛會(huì)是什么呢？是人與人彼此之間的交流；還是簇?fù)碓谘┥缴系拿赖轮ǎ?/p>
《愛的教育》是一部偉大的愛的經(jīng)典。小說記述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，包括父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章及老師在課堂是宣讀的精彩的“每月故事”。這部作品引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考，用愛心與讀者對(duì)話。
其中，“掃煙囪的小女孩”最吸引我的眼球。
誰(shuí)都有可能遇上意想不到的'突發(fā)事件，一個(gè)掃煙囪的小女孩就遇上了大的麻煩，她將勞動(dòng)得來(lái)的錢不小心丟在了路邊上，幾個(gè)有愛心的女孩們幫助了她，把自己身上僅有的零花錢給湊在了一起，幫助那個(gè)小女孩攢夠了回去的路費(fèi)。
送人玫瑰，手有余香。孩子們都是非常具有同情心的，看到傷心的人物和事物時(shí)，都要力爭(zhēng)伸出援助之手，這是出于內(nèi)心的一種善良品質(zhì)，那種關(guān)心是急切的，更是真誠(chéng)的。女孩們傾盡全力、不求回報(bào)的愛心不僅感動(dòng)了那個(gè)掃煙囪的小女孩，也感動(dòng)了我們的心。而我們，更應(yīng)該向文章中的女孩們學(xué)習(xí)，把自己這一點(diǎn)微不足道的愛也給傳遞出去，也許一個(gè)細(xì)小的善意的行動(dòng)，就能帶來(lái)意想不到的結(jié)果。
這讓我聯(lián)想起了岳陽(yáng)三中的陶星，他根本沒有想到他對(duì)母親的關(guān)心和照顧，會(huì)變成一種“感恩教育”的范本，沒想到他的故事會(huì)到處傳揚(yáng)，讓下崗的女工獲得精神的鼓舞，讓任性的孩子懂得反省。
少年陶星帶著他患有智障、先天聾啞的母親上學(xué)，并且悉心照顧母親的故事，原本只是一個(gè)兒子孝順母親的故事。其實(shí)中國(guó)人是最為重視家庭、親情和責(zé)任的。
我們總是覺得這個(gè)世界缺少了愛，其實(shí)并不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭恕l(fā)現(xiàn)愛的眼光。美是無(wú)處不在的，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候你的心靈是快樂的，奉獻(xiàn)一片愛心，收獲無(wú)限快樂，你的人生就會(huì)變得五彩繽紛，世界也會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖诙鴦?dòng)人。
來(lái)行動(dòng)吧！讓我們一起，把愛寄出去······
語(yǔ)文讀后感4
今天，我讀了一篇《白公鵝》的文章，這只白公鵝為了讓孩子不受到傷害，連牛也追著跑，人也不肯放過。雖然白公鵝平時(shí)兇猛，但在一天，天空突然烏云密布，一會(huì)兒下起了帶冰雹的傾盆大雨，它張開翅膀讓孩子們躲起來(lái)，其他大鵝小鵝都跑了，只有白公鵝沒跑，最后，白公鵝用自己的生命換來(lái)了小鵝們的生命，白公鵝這樣為了孩子愿意犧牲自己的精神。
讀了《白公鵝》這篇文章，我聯(lián)想起我的爸爸：天天保護(hù)著我，有一次，我和爸爸去游泳路上，一只狗向我追來(lái)，我害怕極了，可周圍又沒有什么可以躲避的地方。沒想到，爸爸竟然勇敢的站出來(lái)，把狗趕到十分遠(yuǎn)的'地方去。
父愛如山，父親的愛是無(wú)可限量的。我應(yīng)該尊重父親，因?yàn)楦赣H為我付出了太多，我真想說聲：“謝謝!”
一天，我在河邊釣魚的時(shí)候，突然一只白公鵝游了過來(lái)，在旁邊游來(lái)游去，剛才要上勾的魚都給嚇跑了，岸邊的蘆葦也沙沙作響。
我忍不住大聲一叫：“你這只白公鵝，怎么能把我釣魚的地盤給占了呢?”可是，說了有什么用?對(duì)這種動(dòng)物簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴，我這樣想著。讓我大吃一驚的是：它好象聽懂了我的話，使勁用翅膀拍打著水面，好象在說：“我就是要在這兒，我就是要在這兒!”它的翅膀把水面拍得泛起層層漣漪。我氣得大叫，可有什么用呢，它在水里，我在岸上，只能望洋興嘆。
我正在想入非非的時(shí)候，突然，那只白公鵝“嘎嘎嘎”地亂叫，眼睛盯著天空，翅膀“呼呼”地拍打著水面，那種神態(tài)，不禁讓我想起了：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這首詩(shī)�？墒�，這只鵝往上在看什么?原來(lái)�。禾焐嫌幸蝗壶B在自由自在地飛翔。它呀，可羨慕了，可想飛了，可是飛不起來(lái)�？粗侨簼u漸飛走的小鳥，它還在不甘心的叫著。我不禁哈哈大笑，白公鵝，瞧你剛才的得意勁，怎樣，心里不好受吧。
語(yǔ)文讀后感5
在任何一個(gè)時(shí)代，閱讀總是能豐富人的內(nèi)心，增長(zhǎng)人的見識(shí)。我們將人類幾千年的科技和文明都濃縮在書籍中，通過閱讀快速習(xí)得，進(jìn)而得以推動(dòng)人類文明的進(jìn)程。往小處說，我們每個(gè)人不也是通過閱讀提高自身的素養(yǎng)嗎？作為一個(gè)小語(yǔ)人，我們更是責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭。每一位語(yǔ)文老師的學(xué)識(shí)見聞，都能為其教學(xué)增添無(wú)限的內(nèi)涵和光彩。
保持對(duì)閱讀和寫作持久的熱愛，是一種良好的生活方式。在這個(gè)假期，我有幸拜讀了溫儒敏教授的《語(yǔ)文講習(xí)錄》，深深感受到多讀書是教書的前提，也是精神成長(zhǎng)的需要。無(wú)論多忙，都要有“自己的園地”。
一個(gè)不讀書的語(yǔ)文教師，如何教好語(yǔ)文？那他的語(yǔ)文課堂定是索然無(wú)味、沒有生氣的。回顧自己的語(yǔ)文課堂，深感自己讀書太少，處處捉襟見肘。有時(shí)講得含糊，有時(shí)無(wú)法延伸……教師要提高素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，就需要多讀書，讀專著、讀經(jīng)典、讀“閑書”，多積累知識(shí)，催生語(yǔ)文課堂之靈氣，不能再把孩子們教成應(yīng)付考試的機(jī)器了。
現(xiàn)在社會(huì)心態(tài)浮躁，做什么事情都是利益在前，感覺大家都沒完沒了地忙，忙評(píng)級(jí)、忙教學(xué)檢查、忙各種雜事，所以大部分老師難于沉下心來(lái)讀書做事。就如溫儒敏教授說：教語(yǔ)文是要有心境的，教師的學(xué)養(yǎng)以及人格素養(yǎng)格外重要。學(xué)養(yǎng)，既是教書的需要，也是教師自身精神成長(zhǎng)的需要。因此，無(wú)論多么忙，最好有自己的'精神家園，哪怕是一塊不大的自留地。當(dāng)然學(xué)校的評(píng)級(jí)、檢查都要應(yīng)對(duì)，誰(shuí)也不可能完全超越或超俗，但要保留一份清醒，一點(diǎn)距離，免得被動(dòng)地全部卷進(jìn)去，而失去了自我。
讀書是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，也是一種良好的生活方式。作為語(yǔ)文教師的我，愿從自身做起，以自身的讀書熱情去感染、帶動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀興趣，也期望在書本的浸染下，讓自己的語(yǔ)文課堂真正成為生動(dòng)、有靈性的課堂。
語(yǔ)文讀后感6
我偶然讀到這篇文章，深深地感動(dòng)著我。
克雷斯的車壞在無(wú)人的山區(qū)，他焦急萬(wàn)分，一個(gè)騎馬的中年男子救了他，說：“我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他�！庇谑�，克雷斯幫助了一個(gè)又一個(gè)的人。又一次，一位少年幫助了克雷斯，并對(duì)他說出了當(dāng)年中年男子說的話，克雷斯感動(dòng)極了，感慨道：愛心需要心心相傳，才能把愛心串成一條愛心項(xiàng)鏈！
是�。∫�?yàn)橛袗�，世界才更加美麗，因�(yàn)橛袗�，社�?huì)才更加和諧，因?yàn)橛袗�，相處才更加融洽，因�(yàn)橛袗�，生命才更加精彩�?/p>
愛之花盛開的地方，生命便能欣欣向榮。當(dāng)四川地震，來(lái)自世界各地的、祖國(guó)四面八方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手，走的時(shí)候連姓名也不留下；當(dāng)躺在病床上的患者急需輸血時(shí)，素不相識(shí)的人們紛紛伸出了雙手；也是這樣的手；當(dāng)干干凈凈的地上多了一個(gè)汽水瓶，不等清潔工去撿，老人小孩婦女學(xué)生紛紛彎下腰去拾起；一位小朋友受傷了，有的小朋友一起去找人幫忙，有的牽著小朋友的`手不停地安慰。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，雙雙手手都是情然而，有一些人對(duì)生活空懷不必要的冷漠與戒備，喪失了珍貴的愛心。一位老太太不慎摔倒了，幾個(gè)年輕人有說有笑，從那個(gè)老太太旁邊走過，卻不駐足望他一眼。人都會(huì)老的，難道你想在你需要幫助時(shí)遭人冷漠？一位實(shí)習(xí)女護(hù)士走路時(shí)不小心踩到了小男孩的玩具，小男孩懷恨在心，扼殺了一個(gè)年輕的生命。敢問小男孩如果你就是那位青春活力的女護(hù)士，你想不想就此失去自己的生命？一群小朋友高高興興飛奔過青青的草地，小草可憐兮兮地低著頭，而小朋友的家長(zhǎng)也沒有制止，還興致勃勃地聊天。倘若你是那株可憐的脆弱的小草，想不想嘗嘗被人踐踏的滋味？愛心悠悠，唯有付出一片真情，才可換來(lái)心的喜悅，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。你付出了你的愛，換來(lái)的是人們對(duì)你的微笑。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。我希望我也能成為串起愛心項(xiàng)鏈的一員，讓我們的生活更美好！
語(yǔ)文讀后感7
很早就買回了于漪老師的著作《語(yǔ)文的尊嚴(yán)》，于漪老師是語(yǔ)文的標(biāo)志，是語(yǔ)文的大旗，是語(yǔ)文的代言人。作為一名語(yǔ)文教師對(duì)她的崇敬之情不言而喻，趁著寒假，終于可以系統(tǒng)的讀一下這本《語(yǔ)文的尊嚴(yán)》。翻動(dòng)書頁(yè)，在對(duì)于漪的敬佩之外，也非常佩服編者的用心。
通過閱讀《語(yǔ)文的尊嚴(yán)》，讓我在教學(xué)實(shí)踐中的許多問題迎刃而解，也讓我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有了更多的思考，感受到了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響之深遠(yuǎn)。 語(yǔ)文課的意義，不僅僅在于交給學(xué)生某種語(yǔ)文知識(shí)和技能，更重要的是它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響著每一個(gè)人的'情感、情趣和情操，影響著每一個(gè)人對(duì)世界的感受、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為人的精神世界中最深層、最基本的東西——價(jià)值觀和人生觀，最終造就學(xué)生的健康人格。
但語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境卻有許多：一、脫離實(shí)際，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。二、積淀太少，缺乏語(yǔ)文功底。三、重術(shù)輕人，偏離的培養(yǎng)目標(biāo)。四、語(yǔ)文教師素質(zhì)不高，又缺乏有效措施。如果說語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“一掬水”，課外學(xué)習(xí)是“江河湖�！保褜W(xué)生關(guān)在教室里，而忽略生活實(shí)踐，這無(wú)疑是“小學(xué)而大遺”。學(xué)生在課堂上閱讀地很少，而關(guān)于閱讀的談話卻很多。青少年通過閱讀文學(xué)作品，獲得一種少男少女對(duì)善與美的把握和領(lǐng)悟，培養(yǎng)起對(duì)人類幾千年來(lái)代代相傳的美好心靈、美好情操的特殊感受，這是靠心靈對(duì)心靈的呼喚，是靠感情對(duì)感情的激發(fā)，靠智慧對(duì)智慧的啟迪，絕不是靠課文分析所能替代的。
一切從人出發(fā)，什么都好辦。
語(yǔ)文讀后感8
童年的簡(jiǎn)·愛是不幸的，寄居在舅媽家的生活令她飽受屈辱。表兄的兇暴專橫、表姐的傲慢無(wú)禮、舅媽的憎恨厭惡，這一切都在折磨著小簡(jiǎn)·愛的身心。她委屈過、恐懼過、哭泣過，然而她不曾放棄生活，放棄自己。惡劣的生活環(huán)境中，她忍耐、反抗、自省，逆境使她心智早熟，使她內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)。
少年時(shí)的簡(jiǎn)·愛任是不幸的，被迫進(jìn)入洛伍德學(xué)校，使得她對(duì)社會(huì)的不公有了進(jìn)一步的體會(huì)，對(duì)宗教的虛偽也有了更深的認(rèn)識(shí)。勃洛克赫斯特牧師的一系列抑制人性的非人道做法以及虛偽的假道學(xué)嘴臉，引起簡(jiǎn)愛的強(qiáng)烈憎惡。在此之間，好友海倫·彭斯的死，更激起了她的無(wú)線備份，從而增強(qiáng)了她倔強(qiáng)抗?fàn)幍囊庾R(shí)。但是，簡(jiǎn)·愛的心理、人性并沒有被這變態(tài)的教育扭曲。在人情冷漠的學(xué)校里，簡(jiǎn)·愛仍保留心中的.一份真善美，因此它擁有了與海倫的朋友之情，與譚波兒小姐的師生之情。她沒有被那一堵高墻束縛，沒有被艱苦的生活打倒，相反，努力頑強(qiáng)生活的同時(shí)，她思考著人生“真正的世界是廣闊的，一個(gè)從滿希望和憂慮、激情和興奮的變化紛呈的天地。正等待著敢于闖入、甘冒各種風(fēng)險(xiǎn)尋求人生真諦的人們。”于是，在洛伍德生活了八年的她毅然的登了廣告，應(yīng)聘去桑菲爾德做了家庭教師，走上了新的人生旅程。
桑菲爾的的生活不是一帆風(fēng)順的，簡(jiǎn)·愛在這段生活中，經(jīng)歷了情感糾葛，痛苦與快樂，心靈矛盾與內(nèi)心沖突。盡管有不少阻礙，但她對(duì)幸福生活的渴望，憧憬和追求并未被磨滅。
對(duì)于社會(huì)的不平等，簡(jiǎn)·愛勇于突破，否定陳規(guī)，追求個(gè)性解放，同時(shí)她亦冷靜穩(wěn)重，嚴(yán)于克己，重視道德，自尊自重。克服了重重阻礙后，簡(jiǎn)·愛成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立自主，內(nèi)心強(qiáng)大的人，獲得了自己心目中的幸福生活。
簡(jiǎn)愛說過：“你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？”是的，生活可以貧窮，身份可以低微，可我們的靈魂絕不能枯竭，內(nèi)心絕不可卑微。擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，不屈的意志，我們才可以披荊斬棘，到達(dá)我們的目的地。
語(yǔ)文讀后感9
這本書是外公可以作為一個(gè)生日禮物送給我的。剛收到這本書的時(shí)候，就覺得學(xué)習(xí)這本書名有些奇怪，為什么這樣一本具有現(xiàn)代文化散文冊(cè)取名為《中國(guó)發(fā)展最好的語(yǔ)文書》？
直到我打開這本書的時(shí)候，真相才漸漸朝我走來(lái)。翻開中國(guó)作者葉開寫的自序才明白，原來(lái)這本書我們不是葉開寫的，其實(shí)他只是作為一名學(xué)生記者，這本書是他選編的，挑選了一些比較著名的作家寫的真實(shí)生活故事。
可是這樣未免也太無(wú)趣了吧。于是葉開便在每一篇故事前，對(duì)這篇故事的作者進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，其中第一篇是獨(dú)一無(wú)二的蕭紅《呼蘭河傳》。
這是蕭紅的最后一部杰作，一部自傳體小說，一幅色彩斑斕的`山水畫和一系列辛酸的民謠，寫于他死前不久。小紅的童年是孤獨(dú)的，在她的記憶中，生活在蘭河小鎮(zhèn)的人們，一成不變地活著，年復(fù)一年地做著他們認(rèn)為應(yīng)該做的事情，而他們?yōu)槭裁催@么做，她似乎并不清楚。她童年的溫馨記憶是她的祖父和后花園，是她精神生活中的溫情，也是引起讀者同情的故鄉(xiāng)情感。住在我的家鄉(xiāng)佛羅里達(dá)，讓我感到很開心！
當(dāng)我讀到第二章，居然發(fā)現(xiàn)有課后問題，幫助我鞏固了文章的內(nèi)容還總結(jié)寫這些文章，讓我學(xué)到了很多的方法。
一本書一個(gè)完整的讀一次，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每讀一次，都會(huì)有更多的體會(huì)，溫故而知新。有些企業(yè)優(yōu)秀文化作品發(fā)展需要進(jìn)行反復(fù)通過閱讀能力才能恍然大悟，逐漸體會(huì)出作品的真正價(jià)值內(nèi)涵。
《這才是我們中國(guó)發(fā)展最好的語(yǔ)文書》突破了文章的束縛，教會(huì)了我要突破學(xué)生自己，從另一個(gè)角度進(jìn)行閱讀，讓心靈自由，成為企業(yè)一個(gè)具有豐富、主動(dòng)、自由主義的人！
語(yǔ)文讀后感10
老師讓我們?cè)谑罴倮镒x《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《窗邊的小豆豆》這三本書，其中我最喜歡讀的的是《西游記》�！段饔斡洝肥侵袊�(guó)古典四大名著之一，這本書的作者是明朝的吳承恩，這本書具有真實(shí)的`歷史背景。
傳說在傲來(lái)國(guó)二三百里靠近海的地方，有一座山，叫花果山。在這座山的山頂有一塊仙石，這塊巨石受天地靈氣，日月精華，突然有一天，迸裂開來(lái)，露出一個(gè)石頭蛋。再聽一聲巨響，這個(gè)石頭蛋裂開了，從里面蹦出一只石猴�；ü接幸粋�(gè)水簾洞，猴子們說：“誰(shuí)進(jìn)去誰(shuí)就是大王�！笔镞M(jìn)去了，所以石猴變成了猴王，他去拜師學(xué)藝，得名孫悟空。孫悟空學(xué)成了七十二般變化，一個(gè)筋斗云能走十萬(wàn)八千里。孫悟空在天庭惹了許多事被如來(lái)壓在五行山下，一壓就是五百年。
大唐貞觀年間，唐僧受唐太宗所托前往西天取經(jīng)，賜號(hào)三藏。唐僧在五指山下救了悟空，收為徒弟，師徒二人西行途中，分別收小龍馬為唐僧的坐騎，八戒為二徒弟，沙和尚為三徒弟。
師徒四人在前往西天取經(jīng)的路上，遭遇艱難險(xiǎn)阻、妖魔誘惑、鬼怪阻擾，在悟空的帶領(lǐng)下，三兄弟機(jī)智勇猛，竭力保護(hù)師父。
師徒四人終于來(lái)到靈山圣地，拜見佛祖，卻因?yàn)闆]有送禮給奉命傳經(jīng)的阿難、迦葉二位尊者，只取回?zé)o字之經(jīng)，而后四人又返回雷音寺，奉送紫金缽給二位尊者成功取得真經(jīng)返回大唐首都長(zhǎng)安。
《西游記》給我感受最深的是：一個(gè)人要一心一意的做一件事，無(wú)論遇到什么困難，都不能望而卻步，要有勇氣，想辦法克服困難，只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功。同學(xué)們，若想看看唐僧師徒四人是如可克服艱難險(xiǎn)阻取得真經(jīng)的，請(qǐng)趕快閱讀《西游記》吧！
語(yǔ)文讀后感11
難能可貴的是，在每一篇課文開頭，《美國(guó)語(yǔ)文》都要不厭其煩地介紹作者的生平和著述，因?yàn)榱私庾髡卟拍芨玫乩斫馄湮淖�。與中國(guó)語(yǔ)文教材只在課文注解①對(duì)作者的簡(jiǎn)要介紹甚至根本不介紹形成鮮明對(duì)比，充分體現(xiàn)出教材編寫者對(duì)作者的尊重，對(duì)原創(chuàng)思想的尊重，因?yàn)槲拿鞲旧鲜且环N思想價(jià)值，而不僅僅是一種物質(zhì)產(chǎn)品。
縱觀整個(gè)《美國(guó)語(yǔ)文》具有以下特點(diǎn)：
1、價(jià)值多元。美國(guó)語(yǔ)文很重視獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和批判，因?yàn)橘|(zhì)疑和批判能力體現(xiàn)著一種創(chuàng)新精神。
2、沒有有意教育學(xué)生如何“愛國(guó)”，甚至鼓勵(lì)學(xué)生去思考國(guó)家的暴力特征，鼓勵(lì)用文明的方式爭(zhēng)取權(quán)利，推翻違背民意的國(guó)家政權(quán)，追求美好的生活。編者貫徹國(guó)家價(jià)值中立的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)，摒棄了宗教意識(shí)和黨派意識(shí)。
3、將文史哲熔于一爐，綜合性很強(qiáng)。因?yàn)槲氖氛苄摒B(yǎng)才是一個(gè)人真正的人文素養(yǎng)，一個(gè)人的價(jià)值判斷力也建立在文史哲的基礎(chǔ)之上�！睹绹�(guó)語(yǔ)文》中，文史哲的交融共通，不僅打造出美國(guó)的文化軟實(shí)力，也體現(xiàn)出美國(guó)對(duì)通識(shí)教育的重視，對(duì)全人格教育的關(guān)注。
4、尊重歷史，追求真，不隱惡。因?yàn)檎嫔泼赖膬r(jià)值鏈條中，真，是基礎(chǔ)，離開真，善是偽善，美也是不靠譜的。在對(duì)一些歷史事實(shí)的陳述中，尊重不同人物的立場(chǎng)，讓學(xué)生有多元的視角和獨(dú)立的'判斷。
5、沒有死記硬背，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)個(gè)性化思考。
其實(shí)，最精彩的還是它的課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，全方位啟發(fā)學(xué)生的多元化思維與獨(dú)特體驗(yàn)，注重在提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集、整理素材以及解決社會(huì)生活問題的實(shí)踐能力。
語(yǔ)文讀后感12
今天我學(xué)習(xí)了《水》，心情十分沉重。
《水》的作者出生在一個(gè)缺水的地方。那里的人們要走十公里，再排一個(gè)小時(shí)的隊(duì)，才可以挑一擔(dān)水回家�！罢�(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”是村里人說的最多的話。一年到頭，只有下雨天男女老少才能淋在雨里痛痛快快洗個(gè)澡。這時(shí)候男孩子都脫得光光的在雨里奔跑跳躍，大呼小叫。夏天，酷熱把兄弟四人折磨得像“四根快被曬干狗尾巴草”。母親從水窖里舀了一勺水，淋到他們身上，他們舒服得“啊啊”大叫。
讀完課文，我聯(lián)想起我從電視上看到的一個(gè)場(chǎng)面：干裂的'池塘底，干枯的莊稼，幾個(gè)衣著簡(jiǎn)單的孩子站在大人的身旁，熱辣的眼睛望著天空，祈盼雨快快降下來(lái)。
我出生在青島市區(qū)，我們喝的水來(lái)自近三百公里外的黃河。我聽說過自來(lái)水要經(jīng)過沉沙、輸送，凈化、殺菌等過程，才輸送到每家每戶的，來(lái)得十分不容易。但因?yàn)閺膩?lái)沒缺過水，也就不懂得珍惜水。我洗臉?biāo)⒀啦挥媚樑韬捅樱蜷_水龍頭任由水嘩嘩流淌；洗手后，不及時(shí)關(guān)閉水龍頭，讓水白白流走；洗澡的時(shí)候，我打開噴頭只管往身上澆。從今天起，我要這樣節(jié)約用水；洗臉、刷牙的時(shí)候，我要使用臉盆和杯子。洗手后，我要馬上關(guān)閉水龍頭。洗澡的時(shí)候，我要先用噴頭從頭到腳淋濕，再全身涂抹肥皂或沐浴液，然后搓洗，最后打開噴頭沖洗干凈。我要告訴家人，淘完米的水，要用來(lái)澆花；洗衣服的水，要用來(lái)擦地、沖廁所。我還要積極參加植樹造林、愛綠護(hù)綠的活動(dòng)。另外，我要利用一切機(jī)會(huì)向周圍的人宣傳保護(hù)水源和節(jié)約用水的方法。一旦發(fā)現(xiàn)有污染水源破壞環(huán)境的現(xiàn)象，我要向政府舉報(bào)。
有一條公益廣告說得好：節(jié)約用水，人人有責(zé)。為了我們一直有水喝，有水洗澡，我要盡自己的一份責(zé)任。
語(yǔ)文讀后感13
在茫茫語(yǔ)言世界里，漢語(yǔ)如一顆顆鉆石在語(yǔ)言世界里閃閃發(fā)光。漢語(yǔ)文化的美妙令人流連忘返，讓人沉醉其中不可自拔，在它的美妙里，再多美麗的事物都顯得蒼白，它們圍繞著漢語(yǔ)旋轉(zhuǎn)、飛騰、升華。
漢語(yǔ)文化帶著一種難以言表的溫婉美。它如一杯清茶，令人在品味時(shí)心情愉悅，在品味后又令人回味無(wú)窮；它如一條溪流，沒有鬧市的喧鬧，那悅耳的聲音，輕快、響亮，宛轉(zhuǎn)的調(diào)子令人沉醉、著迷；它如一株幽蘭，靜靜地散發(fā)它生命的氣息與獨(dú)特的魅力，但只要輕輕一聞便令人難以忘懷。
漢語(yǔ)文化又帶著一種獨(dú)有的鏗鏘美。在橫刀立馬的沙場(chǎng)上，它的語(yǔ)言文化鼓舞人們，令人熱血沸騰、激情澎湃，在危難當(dāng)頭時(shí)，它的語(yǔ)言文化震人心魂，令人看到希望的曙光。在任何時(shí)候，漢語(yǔ)文化的美攝人心魂，它鏗鏘有力的氣魄令中國(guó)在世界屹然挺立。
漢語(yǔ)的文字很美。它的一撇一捺中帶著無(wú)窮無(wú)盡的美妙。漢語(yǔ)文字有著楷書的端莊、行書的飄逸以及具體事物的形象。例如“馬”字，看到它不由令人腦中產(chǎn)生馬的樣子；例如“風(fēng)”字，寥寥數(shù)筆也令人想起清風(fēng)拂面的感覺；例如“松”字，僅僅一個(gè)字就會(huì)讓人想起勁松屹立的松柏，不論風(fēng)吹雨打，仍傲然挺立。
漢語(yǔ)的文化博大精深。從當(dāng)初倉(cāng)頡造字開始，由一步一步的演變形成漢字。中間物轉(zhuǎn)星移、改朝換代，但漢字的'演變、引用卻從未停止。漢語(yǔ)的文化令人受益匪淺，由小時(shí)候的牙牙學(xué)語(yǔ)到長(zhǎng)大后的談天論地都受著漢語(yǔ)文化的影響與啟迪。
漢語(yǔ)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在世界語(yǔ)言文化里有著不可替代的地位。它的美獨(dú)特，它的文化引人遐想，它的一切令人向往，它值得我們品味！
今天，我們?cè)跐h語(yǔ)文化里遨游，明天寫下引人深思的詩(shī)篇。我們用漢語(yǔ)盡情抒發(fā)自己的想法、情感，我們用漢語(yǔ)記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們用漢語(yǔ)寫出最真實(shí)的自己！
語(yǔ)文讀后感14
《送東陽(yáng)馬生序》寫了作者宋濂青少年期間求學(xué)的千種辛苦萬(wàn)般困苦，并拿厥后太學(xué)中的條件與之作比，以申飭勸勉“馬生”刻苦讀書；文章都讓人強(qiáng)烈地感到，我們必需愛惜優(yōu)越的條件，好勤學(xué)習(xí)，但是給予我最大震撼的工具并不是這一點(diǎn)——是宋濂的執(zhí)著。
執(zhí)著的力量就在于此！它足以使統(tǒng)統(tǒng)不行能成為大概，使奇跡的孕育產(chǎn)天生為必然！縱觀人類汗青的長(zhǎng)河，從《資源論》到《相對(duì)論》，從《蒙娜麗莎》到《運(yùn)氣交響曲》，從雜交水稻到克隆羊“多利”，哪一項(xiàng)震撼驚寰宇的發(fā)明，哪一項(xiàng)驚駭世俗的創(chuàng)造，哪一種功在千秋的孝敬面前未曾凝聚著巨人們執(zhí)著的追求以及為其支付的辛勤與代價(jià)。誰(shuí)能說他們的樂成只是由于幸運(yùn)之神的垂青，只是一種無(wú)意偶爾——大概，由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造奇跡的確是一種無(wú)意偶爾，但，創(chuàng)造奇跡的人一定擁有著執(zhí)著的性格，這相對(duì)是必然！
宋濂從小勤奮勤學(xué)，家里貧窮，沒錢買書來(lái)看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們商定日期歸還。在十分冷的冬天里，硯臺(tái)都結(jié)了牢固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢怠惰、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候，背著書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中�？岷亩臁C冽的涼風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不曉得。他博學(xué)多才，終極成為明代的大學(xué)士。
韶光過去了六零零余年，本日我們的生活、學(xué)習(xí)條件與六零零余年前相比，產(chǎn)生了不行等量齊觀的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑；我們不需要抄書、不需要長(zhǎng)途跋涉，也沒有寒凍之苦，但是，我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎？
有時(shí)候我坐在窗明幾凈的.教室里，心卻飛到了窗外；對(duì)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，我缺乏應(yīng)有的興趣和激情；父母不吝本身節(jié)衣縮食，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒有大的進(jìn)步，要是不是由于我的天資不敷智慧的話，只能歸因于不如宋濂埋頭和勤奮了。
語(yǔ)文讀后感15
古人云：有才有智真君子，有錢有勢(shì)是高人！讀了《儒林外史》選文的“范進(jìn)中舉”我深深感受到古人說這句話的內(nèi)意，也認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的人的辛勤努力與堅(jiān)定信念。
選文主人公范進(jìn)真是我敬佩之人。雖說家貧，連一日三餐都顧不飽，卻胸懷大志，有自己遠(yuǎn)大的理想，終于在克服種種困難后，達(dá)成了自己的理想目標(biāo)。范進(jìn)進(jìn)學(xué)后，他的丈人帶酒來(lái)到他家中為他慶賀，在吃飯過程中被丈人胡屠戶說得狼狽不堪，卻低頭承認(rèn)。為了考試盤費(fèi)，明知向嫌貧愛富的丈人借錢是無(wú)稽之談，依然冒著被辱罵的風(fēng)險(xiǎn)向胡屠戶商議，最終失敗了，這讓我看到了范進(jìn)對(duì)理想目標(biāo)的執(zhí)著追求與堅(jiān)持不懈之心。雖然失敗了，可范進(jìn)卻沒有因此而放棄，最后在幾個(gè)同案的幫助下到成里鄉(xiāng)試�；氐郊依�，家人已是好幾天沒吃東西了。當(dāng)范進(jìn)在大家賣雞時(shí)，中舉的喜報(bào)到來(lái)，鄰人告訴范進(jìn)，范進(jìn)卻不相信，看到榜名后他居然瘋了，可見范進(jìn)是多么高興，也是多么看重中舉呀！范進(jìn)清醒后，以前那些看不起他的人都來(lái)跟他道喜，連最不支持他的屠戶都變了，連不認(rèn)識(shí)的張鄉(xiāng)伸都來(lái)與他結(jié)親，多么鮮明的一個(gè)人性顯示，胡屠戶中舉前后截然不同的兩副嘴臉，告訴了我們“有錢有勢(shì)是高人”，而范進(jìn)用自己的努力，即使條件這么悲苦，最終還是改變了自己的命運(yùn)，讓人們看得起，這就是“有才有智真君子”的`體現(xiàn)了。一個(gè)人能有這么堅(jiān)定的信念，是值得我們敬佩與學(xué)習(xí)的。范進(jìn)的條件這么悲苦，最終努力學(xué)習(xí)中了舉，達(dá)成了自己的理想，我們現(xiàn)在條件這么好，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)成為有用之才了！
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