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研究性學習心得體會

時間:2023-02-06 12:42:10 其他心得體會 我要投稿
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研究性學習心得體會15篇

  當我們心中積累了不少感想和見解時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編精心整理的研究性學習心得體會,歡迎閱讀與收藏。

研究性學習心得體會15篇

研究性學習心得體會1

  與傳統(tǒng)的知識型學習相比,語文研究性學習給高中語文教學帶來了很大的變化,形成了國本課程和校本課程相結(jié)合,以研究性學習為主的新的課程體系。而語文研究性學習的整體設(shè)計則進一步表現(xiàn)出自己的特色:

  一、學生角色:由主動到被動

  近年來,學生在教學中的主體地位越來越受到人們的關(guān)注。然而,學生始終還是處于被動的學習地位,學生的認知活動主要是“掌握”,而不是“發(fā)現(xiàn)”,師生的雙邊教學活動仍然被限定在“傳授――接受”的模式內(nèi),致使我們的教學嚴重輕視實踐、發(fā)現(xiàn)、探索等活動。語文研究性學習的核心是自主性。語文研究性學習之所以特別強調(diào)自主意識,是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎(chǔ),只讓學生懂得什么是研究意識是遠遠不夠的,重要的是讓學生親自參加實踐活動,在體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上,逐步形成自覺指導研究的個人觀念體系。學生有了很強的研究意識,就會有創(chuàng)造性的實踐活動。因此,學生是否自主地開展研究性學習是衡量語文研究性學習效果的重要標志。設(shè)計語文研究性學習要在學生自主研究活動上下功夫。

  為此,就要強化學生的自我意識。在傳統(tǒng)教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng),往往采用教師和家長督促、檢查、獎罰的方法,使學生感到外力的脅迫,從而使學習態(tài)度變得十分勉強,不能主動地參與教學過程。語文研究性學習是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的,學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大的多。在這樣的活動中,學生會逐漸形成主動學習的心理傾向。在實施研究性學習時,學生不僅要在課題研究前自找資料、自我準備、自我設(shè)計方案,還要在活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮,在活動后,自我總結(jié)、自我評價,極大地調(diào)動了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  同時,創(chuàng)設(shè)一種情境也很重要。培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識是信息時代學校教育的核心,而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是信息的處理能力。因此,語文研究性學習,意在教學過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境和途徑,讓學生通過主動的探究發(fā)現(xiàn)和體驗,學會對大量信息的收集、分析和判斷,從而增進思考力和創(chuàng)造力。語文研究性學習更關(guān)心學習的過程,而不是結(jié)果。語文研究性學習也講求方法,但它較少強調(diào)學習知識的技能和方法,而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力、特別是創(chuàng)造思維能力的方法和途徑。在這樣的學習過程中,學習者關(guān)鍵是能否對所學知識有所選擇、判斷、解釋、運用,從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說,研究性學習的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點思考的一個內(nèi)容。

  二、教師角色:從傳授到指導

  語文研究性學習學生是活動主體,教師的主導作用如何體現(xiàn)呢?

  強調(diào)學生的自主性和主體性,并不排斥教師的指導作用,事實上,學生自行組織的各種研究活動都離不開教師的指導和支持。教師的指導作用表現(xiàn)在把握研究活動的目的,啟發(fā)學生積極主動思考問題,幫助學生總結(jié)研究的成敗得失。這種指導作用貫穿于學生研究活動的始終。教師導在活動前,引在活動中,評在活動后,指導的形式不是直接明示,而是間接暗示。

  當學生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時,教師適時、適當?shù)闹笇桥e足輕重的,這將提高學生研究的質(zhì)量,有利于學生在教師高質(zhì)量的指導下獨立完成活動任務(wù)。語文研究性學習要求以學生的獨立探索活動為基礎(chǔ),但實質(zhì)上這種探索活動是在教師“導演”和指導下的活動,是教師主導作用更藝術(shù)的表現(xiàn)。因為研究性學習是從實際問題切入的,需要運用語文學科中的大量基礎(chǔ)知識,這不僅要求教師對語文知識有精深了解,而且要熟悉多種研究方法,還需要對當前語文學科的前沿知識有比較深透的了解,這樣教師才能幫助學生設(shè)計出適宜的問題情境的活動方案,進而引導學生開展深入扎實的研究活動。可以說,語文研究性學習要求教師發(fā)揮“導而弗牽……開而弗達”的主導作用,而不是傳授、灌輸中的主導作用。教師如何指導學生開展研究呢?

  1、引導學生選擇課題

  語文研究性學習最難的可能是學生不知道怎樣去選擇一個適合自己開展研究的課題。教師要導,就應(yīng)導在關(guān)鍵問題上。選擇課題要注意這樣幾個問題:一是實際需要的原則。研究性學習不一定要像專家那樣,一定要解決什么具體的實際問題,我們學習的關(guān)鍵是通過某一問題的研究探尋,獲得研究問題的方法,培養(yǎng)研究問題的意識,因此高中生的“課題”與專家的“課題”的實際需要存在的差距,高中課題研究重在從學生的興趣、能力和可能出發(fā)去選擇“課題”。二是可行性研究原則。并不是所有的被發(fā)現(xiàn)的問題都值得研究或都有實力研究的,這就需要對問題的價值及研究的可能性作深入的分析。從課題本身的價值看,衡量課題有沒有研究價值,主要依據(jù)是這一課題學生能不能占有詳細的資料,切不切合學生自身實際,符不符合學生思維能力。作為學生一般不宜選擇一個規(guī)模大、涉及因素多、周期性長的復雜課題,而適宜選擇開口小、周期短、便于占有材料的小課題,比如選《語文教材編寫改革及其發(fā)展研究》為研究性學習課題,就超出學生實際水平和能力。

  2、引導學生設(shè)計方案

  課題一旦確定下來,就要設(shè)計具體的研究方案,確保研究性學習有序、有效地推進。一份好的設(shè)計方案應(yīng)包括以下內(nèi)容:

  A、課題的提出。包括課題提出的原因,課題內(nèi)涵的界定,研究預期的目的。

  B、開展研究采用的主要方法。

  C、開展課題研究的活動安排,具體到第一節(jié)課具體做什么。

  D、研究成果的結(jié)題形式。

  設(shè)計方案重點要考慮的是選擇研究方法和手段!胺椒ǹ偸欠⻊(wù)于特定的研究目的的”。教師要告訴學生,如果研究的目的是形成新的科學事實,且對象又活動形態(tài),就應(yīng)該選擇觀察、調(diào)查、實驗等方法;如果研究對象是文獻形態(tài)的,就應(yīng)該選擇文獻法和內(nèi)容分析法;如果說研究目的是要形成新科學理論,就應(yīng)該選擇歸納演繹等理論研究方法。從我們語文研究課題看,絕大多數(shù)是文獻研究對象,文獻研究法和內(nèi)容分析法是主要的.研究法。

  3、導在學生研究疑難處在學生活動難以深入進行時,教師要適時地進行活動開導,這種開導主要是思維方法上的,而不是內(nèi)容和答案上的,重在導疑、導難、導法。

  三、學習空間:從封閉到開放

  以班級授課制為主要形式的學科課程,從書本到書本,從書本到作業(yè),具有明顯的封閉性。語文研究性學習呈開放學習態(tài)勢。由于研究性學習形式的改變,學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài),學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。這種開放性改變的不僅僅是學習地點和內(nèi)容,更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。非組織的社會化語文活動將成為研究性學習的重要內(nèi)容,如環(huán)境語文、街頭標語、廣告、影視傳播以及人際間語言交流等。學生可以到社會中搜集民間故事,可以到街頭去搜集廣告牌的錯別字,可以到圖書館去查閱資料,可以到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學術(shù)觀點、研究自己喜歡探討的問題?傊,語文研究性學習的學習方法將會有重大的變化。

  四、學習形式:從單一到多樣研究性學習形式多種多樣且具有深度。

  1、查閱資料

  語文研究性學習,收集、整理、研究與課程相關(guān)的文獻,意在通過對文獻的查閱鑒別、整理、分析,從而找出研究的問題,明確:我到底要研究什么――術(shù)語的內(nèi)涵、外延;我要解決什么問題――課題研究是否有價值;我從哪里開始研究起――前人留下了什么,有哪些方法可以借鑒;通過研究文獻對課題的內(nèi)涵、外延、研究起點作出準確判斷,就能判斷課題的實用價值,選擇較恰當?shù)难芯糠椒ā?/p>

  要想在浩如煙海的各類文獻資料中找到對特定研究課題有價值的文獻,首先必須明確界定自己研究課題的范圍和性質(zhì),確定搜尋的方向,其次要了解國內(nèi)外主要期刊的分布及各類期刊的特色。其三要熟悉主要的文獻資料索引和目錄分類的方法,掌握檢索的基本技能。高中語文課文《打開知識寶庫的鑰匙――書目》就重點介紹了這一方面的知識。只有在此基礎(chǔ)上,才能迅速準確地找尋自己所需的文獻。一般說來,學生起步階段,還不知道怎樣詳細的查閱書目,以便讓學生在短時間內(nèi)就找到開展研究的感覺,如我們常聽到播音員報道我國又與哪國建交,實現(xiàn)了“邦交正常化”,如果提出一個問題,“邦交”為何不說“國交”呢?要真正解決這一問題,就只能研究文獻,查閱資料,找出例證,說明觀點。

  2、合作學習

  現(xiàn)代社會的創(chuàng)新成果多是集體智慧的結(jié)晶,疑難問題的解決常常需要多個個體的協(xié)作,建立研究性合作學習形式,其目的是使每個學生都有主動參與,自我表現(xiàn)的機會,為學生共同尋求答案、解決疑難問題提供舞臺,研究學習中,既可以是兩個互助組,也可以是四個合作組,各研究小組之間,可以進行互查、互評、互幫、互學等活動,調(diào)動學生合作解疑的積極性和主動性。

研究性學習心得體會2

  研究性學習是我進入高中以來第一次接觸,說起來這門課程也挺新鮮的,所以經(jīng)過了一段時間的時間,我對它也有了一定的了解。

  首先,我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。以往的學習,偏重于對概念或理論的字面理解,而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試,而忽略了能力的培養(yǎng),而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學習必須包含對資料的搜集、編輯與整理,還包括實驗的沒計,數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,久而久之,這種能力被訓練出來了。其次,這一課程的開設(shè),培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學習的每一項學習內(nèi)容,方式,都要求有自己來解決。而當我對我自己感興趣的一個課題進行研究時,不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個有關(guān)這一課題的模型時,都非常投入,無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的,我們這一代的青少年缺乏動手能力,我雖然沒有“衣來伸手,飯來張口”的習慣,但是,也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ),最后,這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我,總是老師講什么,我就聽什么,從來不會多想幾個為什么,而上次研究課后,我漸漸地開始獨立思考問題了。

  我們小組在選題過程中遇到了一點困難,不過經(jīng)過大家的熱烈討論,我們決定用:音樂課的現(xiàn)狀和改革來做我們的'題目,在研究的過程中也遇到了不少問題,不過到最后總能順利的解決。我們在資料整理、小結(jié)的過程中,雖然,犧牲了許多私人的時間,放棄了許多其它的事,但我們卻得到了鍛煉。由于這項研究是我們盡心竭力得到的成果,所以,我對于我們的這項研究充滿信心。

  "研究性學習"是實踐性很強的學習,其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做,才能夠體會到該"如何做"這要比整天在教科書中找尋答案更有意義,這是顯而易見的.通過這種學習,同學們的各項技能和潛力將得到最大程度的發(fā)展,我們的智力也會在其中得到提高。至此,我深深地感覺到:只有經(jīng)過親身的體驗,才會獲得深刻的體會。

研究性學習心得體會3

  研究性學習是以“培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標;以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學習載體;以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內(nèi)容;以在教師指導下,以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。是以“培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標;以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學習載體;以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內(nèi)容;以在教師指導下,以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。

  經(jīng)過一段時間的努力,寒假的研究性學習終于告一段落了。在這短短的研究性學習的過程中,我本人除了研究性學習所得到的成果以外,還頗有些研究性學習以外的收獲。那是一些經(jīng)驗,一些心得體會。

  在研究性的學習中。我充分地發(fā)揮了細密觀察和縝密分析推理的能力,因此能夠從“頭型”出發(fā),來研究高空墜物。我個人認為我還是比較具有創(chuàng)新的意識的。

  在整個研究過程當中。免不了收集資料。在收集資料這個方面,我選擇了兩個途徑。一個是上網(wǎng)搜索。一個是直接觀察法。

  上網(wǎng)搜索可謂科學研究過程中的一種“文獻法”,這種方法的特點在于,所有能用的資料都是現(xiàn)成的,只需要使用“拿來主義”對其進行加工便可以了。在我的研究性成果中的圖片,就屬于這一類型。

  “直接觀察法”可謂科學研究過程中的“實驗法”的一個小分類。在這里,我選擇了從大街去仔細觀察各種各樣的人的各種各樣的發(fā)型。這樣子,既可以鍛煉自己的身體,又可以考驗自己的眼力和觀察力。更重要的是,我收集了許多能夠在研究性學習中使用的素材。

  資料回收完畢以后,就開始真正地做研究。在整個研究過程中。我充分地考慮到了各種發(fā)型對高空墜物的影響,具體地分析各種發(fā)型的對高空墜物的承受能力了。因此最后才能夠得出我的研究性成果。

  另外,我也考慮到了各種其他的因素對于發(fā)型的改變和對高空墜物承受能力的影響,比如天生的各種發(fā)質(zhì),頭發(fā)的稀疏和濃密,以及各種頭發(fā)的添加劑(比如啫喱水等等)。這些物品對研究性學習的結(jié)果的影響也是舉足輕重的'。

  整個研究性學習結(jié)束以后,我總結(jié)了一下研究性學習的經(jīng)驗,主要有一下幾點:

  首先,要有一個比較好的創(chuàng)意。整個研究性學習的過程,實際上就是一個創(chuàng)新的過程,我們要想前人所沒想過的,做前人所沒做過的,才能夠使得整個學習的過程因為創(chuàng)新而奕奕生輝。

  其次,要有合理的計劃,合理的研究步驟。整個研究性學習的時間并不是很長,你也不能夠把所有的時間都用來進行研究性學習。因此,合理安排時間是很重要的事情。在著手開始研究的時候,一定要想清楚每天應(yīng)該完成的研究內(nèi)容。這樣子,才不至于在研究過程中手忙腳亂。也不至于在要交出成果的時候才匆忙地去趕。

  另外,在研究性學習的過程中,一定要從多個方面去思考問題。一個問題往往不止一種方法來解決。當自己的推理遇到障礙的時候,不妨換個角度來思考,或者干脆暫時先把這個問題放下,來研究其他的方面,這時候,則往往會有柳暗花明的效果。

  當然,在這次研究性學習的過程中。因為是頭一次,總結(jié)出了這么多的經(jīng)驗,自然有些地方是我沒做到和不足的地方了。比如,在討論各種發(fā)型的過程中,有幾種發(fā)型因為情況復雜,最終是沒有列入討論的范圍之內(nèi)。這個是有悖于研究性學習的完整性。雖然不影響結(jié)果,但是實在是不好。

  另外,個人覺得還有一點美中不足的是,這次的研究性學習我所研究的課題能夠從更多的角度來研究的,然而我沒有認真地去挖掘,以至于整篇研究性學習的成果稍微有點淺薄。這點,在以后的研究性學習的過程中(如果有下次的話),我一定會注意的。

  通過這次研究性學習,我深切地體會到了自己自主研究問題的樂趣和重要性。這次研究性學習的活動,不僅鍛煉我們認真思考,自主研究的能力,也使得我們更加的獨立,思維更加縝密。研究問題的能力就是這樣子一步一步地發(fā)展起來的。所以我覺得這次研究性學習真的是一次很好的鍛煉。因為在大學的學習跟這次的研究性學習類似,都是需要自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的。因此,這次的研究性學習就是一個很好的演練。

  總之,研究性學習的好處實在是太多了。而這次研究性學習我們所收獲的也太多太多了,說都說不完。然而有一點是肯定的,那就是,這次研究性學習實在是太好了。

研究性學習心得體會4

  進入高中以來,開設(shè)了一門新的科目——研究性學習課程。研究,研究,顧名思義即為對你所感興趣的問題進行研究和分析進而闡述自己的觀點。期間自然要對你的這些進行記錄,觀點進行總結(jié)。那么也就需要寫論文。當然通過一個學期的研究,我自己對這方面感觸也頗深。

  首先,在寫論文前先要確定好你所要研究的課題。這一步可以說是非常重要的。因為之后所要做的工作都要圍繞這一主題展開的。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。

  課題確定好之后,先不要忙著開始研究。而是應(yīng)該先擬定好一個大綱,把你所要進行的研究步驟一個個寫下來。這樣做可以做到心中有數(shù),也不會秩序顛倒而帶來不必要的麻煩。

  接下來就該開始收集資料。收集資料,獲取信息的方法有很多。我在進行資料的收集時主要通過三種途徑:第一則是去圖書館,閱覽室,翻看有關(guān)書刊。因為在這里有著許多分類的書刊,而且講得都十分清楚。如果碰巧這兒沒有你所要得具體內(nèi)容,那么不妨試一下第二種途徑:上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)世界是一個新興的產(chǎn)業(yè),在這有著無窮無盡的信息,相信你一定能找到你想要的內(nèi)容。當然其中必不可少的要進行記錄或復制到自己的u盤上。這里值得指出的是并不是所有的資料都要,你要進行適當?shù)貏h除,加工。我在研究時就做了大量的工作。當然,在你對資料進行分析時,最好也要加入一些自己的觀點,這樣才能體現(xiàn)出一點你自己的東西,才能使你的研究不落俗套,有新意。

  上了一個學期的研究課,它給我的第一印象就是它所涉及的范圍很廣。首先,我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。以往的學習,偏重于對概念或理論的字面理解,而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試,而忽略了能力的培養(yǎng),而這一門課程恰恰是填補了我的'這一不足之處。研究性學習必須包含對資料的搜集、編輯與整理,還包括實驗的沒計,數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,久而久之,這種能力被訓練出來了。其次,這一課程的開設(shè),培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學習的每一項學習內(nèi)容,方式,都要求有自己來解決。而當我對我自己感興趣的一個課題進行研究時,不管是記錄資料;或是做一個有關(guān)這一課題的模型時,都非常投入,無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的,我們這一代的青少年缺乏動手能力。研究性學習課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ),最后,這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我,總是老師講什么,我就聽什么,從來不會多想幾個為什么,而上次研究課后,我漸漸地開始獨立思考問題了。

  “研究性學習”是一門實踐性很強的全新學科,其中充滿熱趣也極富挑戰(zhàn)性。你自己必須親自去做,才能體會到該如何做。因此,我們更應(yīng)當在研究性學習課程中努力鍛煉自己的能力,為以后更深入的學習打下良好的基礎(chǔ)。

研究性學習心得體會5

  老實說,作為一名文科生,我對研究廢電池方面并沒有多大的興趣.但是作為地球母親的一個孩子,我想我有義務(wù)去了解廢電池的危害以及處理方法.雖然對化學方面我?guī)缀跏且桓[不通,但也略知道廢電池對環(huán)境是有危害的但具體到底有哪些危害就不大明白了.所以我加入了這一小組.

  經(jīng)過這次的研究性學習活動,讓我有了許多收獲.雖然研究化學這方面對我的考試成績沒多大的'幫助,但對我的生活是有很大的幫助的在生活上,我了解到了廢電池的危害性以及處理方法.我想這也許并不是最大的收獲吧!最大的收獲是我們組員之間的友誼!

研究性學習心得體會6

  在這次研究性學習活動中,我從中收獲很多。

  首先,我們?yōu)榱俗錾、化學實驗分別從運河水中三次采集水樣,我參與了其中一次取樣的活動。我和一位組員拿著5、6個大大小小的水瓶,步行到運河邊準備收集水樣。我們分工合作,我負責將空的水瓶給葉淑嫻同學以及用相機拍下全過程,而葉淑嫻同學就負責收集水樣。

  看著黑如墨汁并散發(fā)出陣陣“香味”的運河,我們還要將手伸入到這運河水中取水樣,我們滿臉看到的是僵硬和難以置信的表情,腦中想到的盡是細菌快活地在這運河中“暢泳”的景象。走近一看,景象更是讓我們觸目驚心:這運河水上竟浮著一層清晰可見的油污!還有一些塑料袋、菜葉、垃圾在水中浮浮沉沉!我們早在網(wǎng)上搜尋的資料上得知運河的“光榮史”,今天親臨其境,果然“聞名不如一見”。

  幾經(jīng)辛苦終于采集到水樣之后,我們回到學校就用這“新鮮”的運河水來飼養(yǎng)金魚,看看這運河水對生物的危害。剛開始的兩個星期,我們都沒看見那些金魚有什么異樣,于是我們組員之間也相互討論著,認為“其實運河水也未必是我們想象的那樣污染嚴重啊,金魚都在里面生活得好好的呢”,沒想到,第二天回到學校,就發(fā)現(xiàn)生活在運河水中的三條金魚竟然在一夜之間死光光!事實證明,我們前一天的“認為”是徹底錯誤的。我們?yōu)槟侨龡l為科學而獻身的紅斑馬金魚致哀……

  經(jīng)過這次研究性學習,作為組長的我學會如何對一件事進行規(guī)劃,讓事情辦得更加順利、有序。還從中學會了同學之間的互相幫助的'重要性,組員之間的合作。在這些活動中,我們發(fā)生了許多有趣的事情,例如,我們做實驗時,為了將亞甲基藍配成0。001%的溶液,我們將一份1g的亞甲基藍粉末分成100等份,再放到 1000ml的容量瓶中配制成溶液。我會非常珍惜這次活動中學到的一切,和這次活動給我留下的寶貴回憶。

研究性學習心得體會7

  在開放的情境中主動探索,親身體驗,在愉快的心情中自主學習,提高能力,我們在研究性學習中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。這是我們對本次研究性學習的真實體會。

  在xx老師的策劃組織下,我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》,在過去的學習和生活中,真正對這本書有研究或是看完的同學也不多,因此在這次研究性學習中組員們都抽出時間去閱讀這本名著,而且十分投入,加之此次研究性學習中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價,所以我們也就更加努力和配合,以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及xx老師正確細心的指導,使我們最后的研究取得了成功。

  在研究性學習的初期階段,我們組員都感到有點不耐煩,畢竟要讀完一本文言文名著,又不能粗略地讀,也不是一件簡單的事情,這時xx老師一直在我們身邊鼓勵我們,并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子,還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容,調(diào)查的具體對象是誰,調(diào)查的目的與意義是什么,想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項,才能高效率,高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟,于是收拾好心情,調(diào)整好心態(tài),安下心來做準備。終于,過了近一個月,我們組員都把這本名著讀完了,期間遇到的困難不少:不能理解的句子多,待分析的內(nèi)容多,分析的難度大。困難重重,使人望而生畏!

  研究性學習是一項龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作,是整個團隊,是大家共同的努力。這讓我們深有體會,在這次研究性學習中,我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會討論,等到組內(nèi)開會召集時,才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會商議補救之策。

  我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找關(guān)于賈寶玉的,另一個找林黛玉的,還有一個又找薛寶釵的,等等。如果有的組員提前完成任務(wù),也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作,互相幫助,以集體的利益為主。在四個人之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中,合作為了共同的目標。

  原以為高中生活只是緊張的學習,其實非也。高中生活原來是如此多彩的.。就以“研究性學習”這個課題來說吧,開始還不知道它有何意義,自開學到現(xiàn)在,這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。從一定角度看來,研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境或途徑,讓學生在教師引導下,從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學研究的方式,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。

  學會對信息進行收集、分析和判斷,去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,從而增強思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展,不利于學生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性,學習主體的參與性與自主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性,學習評價的多元性與社會性等特點,而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的,自由的,寬松的,向上的學習氛圍,這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

  研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念,和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧,說它簡單,最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是,真是搞起來,要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運用,這自然會遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會,轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們“死讀書”的學習方式,創(chuàng)造另一種學習的風氣,營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。

  研究性學習也促進同學們學會交流,學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會,像哪個同學有何特長、愛好,對事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學習過程中反映出來。我作為本組的組長,有時在分配工作過于疏忽,執(zhí)意按自己的意愿去做,結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴重,否則我真無地自容,組員也沒有責怪于我,反而給我補遺拾漏。我想,這不僅僅是一種責任,還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子,我們一起外出調(diào)查,一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺中建立了友誼,加深升華了友誼,這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。

  我們通過研究性學習的實踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神,同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力,正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。

  以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會,它讓我們得到了鍛煉,無論是社會交往的能力,還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。

研究性學習心得體會8

  我們得到了一些心得體會以后,好好地寫一份心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為家收集的教育科研立項課題研究工作檢查暨成果交流會學習心得體會,僅供參考,歡迎家閱讀。

  3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“xx年年安徽省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨成果交流會”,兩天的時間雖短,卻過得緊張而充實。在這次活動中,有來自全省各地的一線老師,有參加省級課題研究順利結(jié)題并獲獎的單位和各人,還有省教科院兩位院長,并邀請到全國教育科學規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導的`交流,在與同行的交流中,家共同的感受是:開拓了新視野,獲得了新策略,提高了新認識,尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進行了深度的講解和切實有效的指導,對教科研當中容易被老師忽視的細節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細致的提醒,讓我們受益頗多。

  記得會議的第一天,年輕的闞智院長代金副廳長作報告時,謙卑而有風度,報告內(nèi)容氣磅礴,能時時窺見嚴謹之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的`高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評價,并給我們提出了研究的要求,明確了研究的方向。隨后,張守祥副院長又就當前教育的四個熱點問題給我們作了宏觀的分析,角度特別,內(nèi)容新穎.張院長的博識和誠懇顯示出家的風范,讓我印象深刻。當天下午,曾天山教授在百忙之中從京城趕來,給我們作了《教育科研的問題與方法》的報告,他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析,那種全面性、概括性,真是高屋建瓴,不由地讓人頂禮膜拜。第二天,近兩年獲獎的各地課題負責人帶來了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗。我在分享他們的喜悅的同時,也分明地覺得有一種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起.正如曾教授所說:“我們的教育科研正處于搖籃期,任重道遠!

  這樣的會議,我也參加過幾次,但這次會議的內(nèi)容最充實,最實在,收獲也最。讓我認識到,教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專家的報告雖有嚴要求,但更是一種信心的激勵。教育科研雖有難度卻是不論成敗的.只要潛心地鉆研認真地實踐和深刻地思,我們在科研的道路一定會走得更遠。

研究性學習心得體會9

  研究性學習是在素質(zhì)教育的背景下,經(jīng)過多年的教育實踐構(gòu)成的創(chuàng)造性學習方式,是以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ),從學生的生活和社會實踐中選取和確定研究專題,主要以個人或小組的方式進行。透過親自實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度,掌握基本的科學方法,提高綜合運用所學知識解決實際問題的潛質(zhì)的學習活動,素質(zhì)教育是以全面提高學生素質(zhì)為目標的教育,其重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精創(chuàng)新潛質(zhì)的全面發(fā)展的人才。研究和實踐證明,研究性學習是滿足社會和學生發(fā)展需要的,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學習活動。

  隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入進行,研究性學習成為教育界關(guān)注的熱點問題。研究性學習所帶來的不僅僅僅是一個學習方法的改變,而是關(guān)聯(lián)到我們民族科學素質(zhì)提高的大問題。國務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出:“教育是科教興國的奠基工程,對提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級各類人才、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè),具有全局性、基礎(chǔ)性、先導性作用!遍_展研究性學習是搞好基礎(chǔ)教育的需要,是培養(yǎng)新型人才的需要,是建設(shè)現(xiàn)代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們務(wù)必認真對待,全力以赴,開展好研究性學習工作。

  其實,研究性學習離我們并不遙遠,我們每一天都在有意無意地在做著研究性學習工作。比如:我校高一九班的王立國和王金石同學進行培養(yǎng)膽礬晶體實驗,他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動,一天幾遍地觀察晶體生成狀況,精心操作,最后得到了標準的平行六面體晶體。作為化學教師我及時指導,帶給儀器藥品,讓他們科學操作、大膽實驗,使他們在實驗成功的喜悅中大大激發(fā)了進一步研究的用心性,同時也培養(yǎng)了學習化學的興趣。不久,王立國同學又主動提出做NA2O2與水反應(yīng)后溶液中化學成分分析實驗,并順利完成。雖然這只是定性地完成化學反應(yīng),但畢竟是他自己提出并在第一次實驗后提出的實驗要求,是今后不斷探索的良好開端。

  我覺得,一名學生完成一兩次實驗很簡單,難能可貴的是他們主動實驗,并在實踐活動中找到了研究問題的樂趣,找到了自信,激發(fā)學生不斷探索,不斷提出新問題的潛質(zhì)的培養(yǎng)。在之后的學習中同學們透過學習NO分子對人體的影響,進行了NO分子對植物體影響的調(diào)查,經(jīng)過查資料、訪問專家學者、實踐操作、記錄、總結(jié)的過程,寫出了完整的調(diào)查報告。已經(jīng)具備了研究性學習的潛質(zhì)。

  在化學教學中我總是鼓勵學生們大膽提出問題,并鼓勵學生科學實驗,得出正確結(jié)論。因此,學生在學習化學課中不斷地提出了很多問題。如:硝酸與銅反應(yīng)只生成NO的最大濃度是多少?怎樣才能制出N2O?N2O助燃嗎?怎樣驗證?為什么NAN02會致癌?白磷為什么會有毒?有感于患者輸液時看護之苦,他們想設(shè)計自動止液,自動退針的.裝置。能夠說,在學習過程中,學生們有數(shù)不清的問題在激勵他們,都需要我們的支持和鼓勵。沒有任何理由去制止、扼殺、傷害學生的探究用心性!

  因此,為更好地開展研究性學習,我在完成教學進度的基礎(chǔ)上,適當?shù)貙ο嚓P(guān)知識進行拓展,為學生帶給研究的空間,鼓勵學生多提問題,為學生帶給研究的空間,盡一切為學生帶給研究的便利的條件,促使學生們在研究的過程中不斷提高自身素質(zhì)和學習成績。

  要面向全體學生開展研究性學習,學生的知識基礎(chǔ)不一樣,學習潛質(zhì)不一樣,興趣、愛好不一樣,觀察問題的角度不一樣,他們提出的研究性課題也不一樣。對此,我們要一視同仁,都要滿腔熱忱地幫忙,不好以學習成績的好壞為理由剝奪學生進行研究性學習的權(quán)利。要讓學生都增強自信、挖掘?qū)W生的潛能,提高學生的自主學習潛質(zhì)。

  在研究性學習的過程中,常常是跨學科進行的,有很多知識是教師不能解決的,即使是本學科知識教師也有很多不知或不懂的問題。韓愈說:“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,師不必賢于弟子,弟子不必不如師!币虼耍芯啃詫W習有利于教學相長。

  開展研究性學習,要讓學生做學習的主人,要讓學生在研究性學習中學會合作、學會互相幫忙、共同提高。使學生在學習的同時在知識上、心理上能夠健康地成長。研究性學習與我們正常的教學是相輔相成的,透過調(diào)動學生學習用心性,促進我們的教學成績不斷提高,近幾年,我所教的班級在研究性學習氣氛中,化學科成績不斷地得到了提高。

  我們要不斷地擴大研究性學習的領(lǐng)域,從校內(nèi)走向校外,從課堂走向課外,從書本走向?qū)嵺`,從此刻走向未來領(lǐng)域。透過研究性學習,為國家培養(yǎng)未來的創(chuàng)造性人才。

研究性學習心得體會10

  通過研究性課題后的研究,終于讓我們知道師生關(guān)系是多么的重要,要搞好師生之間的關(guān)系,首先要先做到老師必須了解學生的想法才能進一步的去幫助學生,當然學生也要配合老師。但如果學生犯了錯,老師在批評的同時也該聽聽學生內(nèi)心的想法這樣才 可以解除老師與學生之間的矛盾。在老師和學生之間,互相都應(yīng)該體諒。學生要體諒老師的難處,但同時老師也應(yīng)該多和學生溝通,這樣才可以把師生之間的關(guān)系搞得更好。才能使學生在今后的.學習能夠多多去找老師幫忙。學生與老師之間的關(guān)系要像朋友一樣,互相理解,互相配合?赡軐W生有時會很不理解老師所做的,但老師也不要生氣,因為學生并不知道老是為了他們。學生也要多多的去體諒老師,可能老師有時會多說我們一兩句對我們不中聽的話,但也不要去怪老師,因為我們做得不對老師才會講我們。

  通過這次的研究性學習我們還知道以后如何做才能和老師和睦相處,才能和老師有好的關(guān)系。我們知道在以后更要好好的維護我們與老師的好關(guān)系。和老師成為良師益友。

研究性學習心得體會11

  調(diào)查報告成功地完成并在全年級交流,我感到無比欣慰。個性讓我受益匪淺的是對這次調(diào)查的過程,更多讓我體會到成功的秘訣。

  調(diào)查過程中,許多事都不能如愿。找到了目標,卻總是不見人,東一會兒西一會兒就耽誤了時刻,因此失去了機會。得到教訓后,我們開始發(fā)奮工作,確定目標后,家開始收集材料,整理數(shù)據(jù),時時想著要抓住機會,要抓住時機干一場。準備得差不多了,我們便進行采,采了學校的領(lǐng)導,從他們那里了解到具體資料,然后記好,整理成資料備用,逐漸的,我們的調(diào)查報告就撰寫出來了,這讓我們很高興,于是把這些全部收好,開始修改、整理,一份完整的調(diào)查報告就呈此刻我們眼前,之后我們就開始打印了,然后交給老師,提出修改意見,我們的任務(wù)也總算完成了。

  在這次活動中,我們這個組的成員互相忙,互相鼓勵,從來不傷和氣,這使得我們進步。我覺得團結(jié)的'力量是強的,讓我受益匪淺,這么多人合作起來做一件事是多么地不容易呀。

  這次活動不僅僅讓我學到了知識,更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐,只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事,自己付出發(fā)奮才能得到回報,才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手,才能真正感到成功之喜悅,即使失敗了,也不好灰心,正因有失敗才會有成功,有奮斗才會有結(jié)果。

  但是最重要的是精誠團結(jié),一個人的成功,需要其他人來忙、支持、鼓勵,因此說團結(jié)是成功的保證!

研究性學習心得體會12

  化學研究性學習學習心得體會范文篇1現(xiàn)代社會生活的各個方面都離不開化學,現(xiàn)代公民與化學的關(guān)系越來越密切;瘜W新課程以一種全新的教學目標來指導化學教學,以一種全新的教育思想來指引每一位教師,在今后教育教學實踐中,要求教師必須學會用新的思想去解決遇到的問題,充分關(guān)注每一個學生的發(fā)展,完成從教會學生知識到教會學生學會學習的轉(zhuǎn)變。20xx年09月02日拿到了新教材,進行比較,得出以下看法。

  一、新舊教材的對比

  1、新舊教材的不同之處

  傳統(tǒng)教材:(1)過分強調(diào)化學學科的學術(shù)性、嚴密性、系統(tǒng)性和獨立性;

 。2)知識內(nèi)容相對陳舊,不能及時反映科學技術(shù)的最新內(nèi)容,某些方面遠離現(xiàn)實生活實際、遠離社會生產(chǎn)實踐以及遠離學生個人實際;

  (3)重視知識的學習和技能的訓練,忽視學生解決實際問題的能力培養(yǎng),忽視發(fā)展學生的個性,忽視對學生進行交往、合作、主動參與、探究等自主學習方式和習慣的養(yǎng)成,導致學生創(chuàng)新意識和實踐能力的的欠缺;

 。4)對實驗的要求是死板的,要求學生只掌握某些死記硬背的實驗,對實驗的設(shè)計、觀察、實驗過程的探究要求不到位;

 。5)要求對知識的掌握一步到位,忽視學生的個性特征和年齡特征,沒有一個從淺到深的螺旋式上升的過程;

  新教材:(1)尊重學生發(fā)展的需要,符合學生個性發(fā)展的多樣化需要,更好地實現(xiàn)課程的選擇性,設(shè)置具有不同特點的選修課程模塊,為學生提供適合于自己發(fā)展的化學課程;

 。2)精選學生必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,密切內(nèi)容貼近學生生活,聯(lián)系實際和現(xiàn)代社會以及科學發(fā)展的最新成果,使學生切身感受現(xiàn)代化學和科技的魅力;

 。3)突出化學學科特征,以實驗為基礎(chǔ),強調(diào)化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用。增加了化學實驗設(shè)計的內(nèi)容,介紹了現(xiàn)代化學實驗技術(shù),綠色化學的基本思想,并十分注意培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

 。4)重視探究學習活動,發(fā)展學生的科學探究能力,積極倡導多樣化的學習方式,在內(nèi)容標準的“活動與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題,引導學生運用觀察、實驗、交流討論等多種途徑獲取信息,提出具有探究價值的問題,結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想,自主設(shè)計實驗和其他實踐活動方案,借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學變化過程,使學生在探究實踐中獲得知識和技能,體驗學習化學的樂趣。

  (5)深度不如老教材而廣度大大超過,難點相對分散而知識點相對集中,特別強調(diào)知識的學習是一個螺旋式上升的過程,從必修到選修實際上是一個從知識儲備到知識深化、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程。

  2、新教材對教師教學的要求

  (1)從精英教學轉(zhuǎn)向到大眾教學:舊教材的教學目的是選拔性的,繁、難、偏、深、決定了教師在課堂教學中以灌輸為主,教學方式單一,教學目標高,從而使大多數(shù)學生過早表現(xiàn)厭學情緒,不能大面積提高教學成績。新教材的課標是立足于面向全體學生的發(fā)展的,為每一個學生的`可能發(fā)展提供和創(chuàng)造機會,所以教師要特別重視每一個學生的權(quán)利,充分關(guān)注每一個學生的發(fā)展,完成從精英教學到大眾教學的轉(zhuǎn)化;

  經(jīng)過這次培訓,我收獲很多,感觸很多,教材在改變,課程標準在變,教學理念也在變,教師的角色也在變,我有信心教好學生。

  化學研究性學習學習心得體會范文篇2羅莊之行,本人受益匪淺,簡單談一下我的感想和體會:

  一、教學要面向全體

  新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。學生的發(fā)展,我們應(yīng)該關(guān)心的是全體學生,而不是部分學生;應(yīng)該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式;應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展。教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點。在課改中我們要爭取做到:

  1、激發(fā)學習愛好,培養(yǎng)學生學習的主動性。

  2、教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

  3、營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

  4、面向全體,讓不同層次的學生都有所得。

  二、教學要注重實驗

  通過本次研討和學習,讓我體會到實驗的重要性,所以首先要加強實驗教學且教育學生去發(fā)現(xiàn)問題:“化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,在教學中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學探究活動,有助于激發(fā)學生對科學的興趣,引導學生在觀察、實驗和交流討論中學習化學知識,提高學生的科學探究能力!睆幕瘜W課程的性質(zhì),我們不難看出實驗教學在化學課程中的地位和作用。通過實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成化學概念,獲得化學知識和實驗技能,提高觀察和實驗?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和學習方法。

  實驗探究涉及:提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃,進行實驗、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流幾個要素。盧巍老師提到“我們在教給學生科學探究時一提就是這幾個步驟,要求學生一定要掌握這幾個程序,學生也能熟練背下來,知道科學探究要經(jīng)過這幾個程序,但并不代表他就能經(jīng)過這幾個程序”,我們的教學是教育學生能進行這幾個過程,能自發(fā)的去探究問題,這就要教會學生去發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能激發(fā)學生主動探索的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。愛因斯坦也曾說:“提出一個問題要比解決一個問題更重要。強化學生的問題意識,提高解決問題的能力,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑,沒有問題,就沒有創(chuàng)新。實際教學中我們更多的是規(guī)定好問題讓學生去實驗,是驗證性而并非探究性,從而傅束了學生思維,學生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展和提升。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,不僅僅是在實驗中,在平時的教學中我們可以創(chuàng)設(shè)問題情境,用問題引導教學,多向?qū)W生提問“你有什么想法?”“有什么疑問?”“你還想知道什么?”“你猜猜會有什么現(xiàn)象?”等等,從而調(diào)動學生思維。

  三、注重聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際

  《新課標》要求應(yīng)根據(jù)學生、教學內(nèi)容、教學環(huán)境的具體情況,營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學習情境,激發(fā)學生學習化學的興趣與動機,讓學生在自然的情景中,在教師的幫助下自己動手、動腦,用觀察、實驗、猜想等手段收集資料,獲得體驗,獲得真知。

  化學推進了現(xiàn)代社會的文明與進步,對人類解決當前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學知識和化學技能,為學生提供了他們比較熟悉的情境素材,了解化學與日常生活的密切聯(lián)系,讓學生體驗到學有所用,激發(fā)起學生學習化學的欲望與興趣,使學生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學有關(guān)的簡單實際問題。

  在新課程中,我深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長。

研究性學習心得體會13

  實踐,對于每一個人來說都是生活的必需,也許你經(jīng)歷過,卻不認識它。從小到大都離不開實踐,如:第一次走路;第一次說話;第一次收集樂色,等等,都是實踐。每一次實踐都有不同的意義。這次調(diào)查實踐就有很重要的意義,不僅讓我們邁進人生大殿的新一步,也讓我們受益匪淺。

  記得我們的第一次采訪常映德老師,結(jié)果是“竹籃打水—一場空”。這可是我們第一次采訪人喲!那天有些冷,我們做好準備之后來到了初二年級辦公室。門是關(guān)著的',誰也不敢敲門,你拖我讓的,最后還是我敲了門。開門的正是我的采訪對象——常映德老師。他和藹地招呼我們進去烤火取暖,使我們擔驚害怕的顧慮煙消云散了。他很熱情地歡迎我們的到來,接受了我們的采訪。事情之后,我們的科任老師周老師說我們弄錯了,所以我們只有前功盡棄了。

  后來,我們在周老師那兒借了本書,那本書收集了1983年至XX年在全國各地發(fā)表的文章。我們用劃“正”字法開始整理。開始不會,后來在老師的指導下終于會了,可還是有點生疏,到處碰釘子。但是功夫不負有心人,經(jīng)過重重考驗與步步艱辛的奮斗,我們的“巨作”終于問世了。這當然少不了每位成員的功勞,正所謂“團結(jié)就是力量”。其中付出最多心血的人自然是我們的調(diào)查組長,這份“巨作”少了她可能就完成不了!

  我感謝學校給我們這次實踐活動,使我邁出第一步就獲得成功,這一步腳印永遠留在我的記憶之中。

研究性學習心得體會14

  (一)初次參與研究性學習活動,感受良多,獲益匪淺,在活動與學習中,一同品味快樂與自信,本次我們研究的題目是“聽英文歌曲有助于英語學習”。

  我們希望的,是使更多的同齡同學加入我們的行列,用更優(yōu),更新的英語學習方法來突破自我,超越現(xiàn)在,而除了在學習方面,在思想方面我也頗有改變。

  過去,我認為只有死讀書才能實現(xiàn)清華之夢,可如今事實證明,快樂學習更是一錦囊妙計,用心靈去體味,用感知去神會,培養(yǎng)自我興趣,從每一科開始,不用頭懸梁錐刺骨,開開心心亦能學好英語并且從中體會知識真正的含義。不是文字,不是思想,更不是紙上談兵,而是真操實練,從每一天的每一步細細品味,這才是學習真正的價值。

  擁有夢想,不代表被夢想束縛,學好英語從現(xiàn)在開始,從聽英文歌曲開始,在領(lǐng)會天籟之音之余又能獲取知識,何樂而不為呢?

  (二)通過此次研究我感受到學習的美妙之處,一般知識都是由老師傳授,而這次是親身實踐,我通過此次研究性學習,最大的轉(zhuǎn)變就是有主動解決問題的積極態(tài)度,這次實踐也感受到了團隊協(xié)作力量的偉大,使課題進行地很順利。我們的課題是關(guān)于飲料市場調(diào)查方面,這充分鍛煉了我們的'應(yīng)變能力,我們從自己提出問題到解決問題,充滿了美好的回憶,我們通過此次研究性學習,了解了許多有關(guān)飲料方面的知識,知道了兩種飲料的利弊,并且也學會了如何進行飲料消費,這正是問題出自生活,答案回歸生活,學習與實踐相結(jié)合,切實地達到了研究性學習的目的。

  我認為這樣的學習是有助于學生發(fā)展的,這才是真正的教育,應(yīng)多開展這樣的活動,促進學生實踐能力。

  (三)社會在不斷進步,人們的生活水平在不斷提高,對物質(zhì)的需求,周圍環(huán)境的質(zhì)量也在提高。然而,環(huán)境問題是大多數(shù)人們的苦惱。

  我們現(xiàn)在所用的燃料仍是化石燃料,他們是不可再生的,用盡之后,人們將無法生存。尋找新能源是當務(wù)之急。太陽能是可再生的、清潔的、未來理想能源,但并沒有被廣泛應(yīng)用,所以我們課題小組選擇這個課題來研究。

  在研究過程中,我們也曾遇到過困難,不過,在老師的幫助下和我們共同努力下,我們成功地完成了這個課題。在研究中,我學到了許多課本上沒有的知識,豐富了我的頭腦,增長了我的見識,還讓我學會了合作,單靠個人力量是無法完成一個大課題的,只有團結(jié),只有合作才會進步。

  太陽能——未來的理想能源,產(chǎn)物對空氣無污染、來源廣用處也很廣泛,如:太陽能熱水器、太陽能電池等都是應(yīng)用到太陽能。2008年的奧運會,北京將成為我國在太陽能應(yīng)用方面的最大展示窗口,“新奧運”將充分體現(xiàn)“環(huán)保奧運、節(jié)能奧運”的新概念,屆時在整個奧運會期間,我們將看到太陽能路燈、太陽能電話,太陽能手機、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等等以一系列太陽能技術(shù)的應(yīng)用。

  研究性學習,讓我學到了知識,豐富了頭腦,學會了團結(jié),在學習中得到樂趣,在研究中學到知識。希望我們能繼續(xù)合作下去,將研究性學習做得更好。

  (四)在這次研究性學習中,我所研究的課題是——手機輻射對人體的影響。

  從活動中,我深刻的體會到了作為現(xiàn)代社會的一份子,我們一定要知道團結(jié)的重要性。這段時間通過我們組所有組員的齊心配合下,老師的懇切指導下,我們開展的課題順利的進行了下去。我所負責的工作是,分發(fā)調(diào)查問卷,并把所有的調(diào)查問卷收集整理進行數(shù)據(jù)分析。做這項工作,一開始我覺得很簡單,但實際操作起來我才發(fā)現(xiàn)自己的很多不足。同時我也積極改正,得到了各種更為迅速的途徑。所以這次工作經(jīng)歷也讓我明白了許多技巧,真是受益匪淺。

  另外,最有意義的是我還從這次活動中知道了手機輻射對人的日常生活影響是存在的。平日的生活中我們很多人都不太注意到這些能夠傷害到我們自身的事物。所以怎樣能健康安全的生活是我們需要研究和深思的。

  這次研究性學習對我的幫助很大,使我充分的認識到了自己的很多問題和不足,在今后的日子里我一定多多留心多多注意,做一個生活中的有心人。

研究性學習心得體會15

  研究性學習作為一種全新的學習模式,帶來的益處和收獲是極其可觀的。通過這次實踐,我們深刻體會了科學的靈魂在于認真,研究的意義在于規(guī)范。明白了學校在高中階段開設(shè)"研究性學習"課程目的在于培養(yǎng)我們基本的科學素養(yǎng)和科研能力,而不在于研究出什么重大的科研成果。真的是感悟頗多,收獲很大。

  通過在老師指導下的自主研究,訓練了我們自主研究的能力。在實踐中,我們經(jīng)歷了選題,申報,收集資料,整理資料,總結(jié),成果展示等全過程。說實話,剛開始我們覺得研究性學習是一種負擔,一種累贅。隨著研究活動的開展,我們慢慢地感受到了喜悅。不可否認,研究性學習使我們學到了許多書本上學不到的很多新知識,發(fā)展了自己的知識體系;鍛煉了能力,陶冶了情操。我的`調(diào)研能力,總結(jié)概括能力,合作能力都有了大幅度的提高;仡櫼淮未蔚氖。淮未蔚穆淇,一次次的收獲,一次次的喜悅,感慨萬千,真為自己擁有這一段美好的回憶感到慶幸,自豪。

  在這繁忙的高中學習生活中,研究性學習確實給我們帶來了許多的樂趣。通過自身努力取得成績,我首先收獲了成就感:獨立完成課題后,培養(yǎng)了我的自產(chǎn)意識;在積極參與的過程中,體會了自身能力的發(fā)揮和實現(xiàn),這種實現(xiàn)感極大提高了我求知的積極性。

  "研究性學習"小組的形成,也使我們懂得了團隊精神,學會了人與人之間的溝通與協(xié)作。學會了寬容,學會了理解,學會了幫助他人就是快樂自己。我們每一位小組成員都積極的投入工作,爭取把自己的一份做到最好,我也如此,就怕由于自己的疏忽影響了大家的成績。

  真希望今后還能有機會參與這樣的"研究性學習"課程,鍛煉自己的能力,在輕松與興趣中收獲知識。

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