小學(xué)調(diào)研報告15篇
隨著人們自身素質(zhì)提升,報告與我們的生活緊密相連,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的小學(xué)調(diào)研報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)調(diào)研報告1
近年來,農(nóng)村小學(xué)教師教非所學(xué)、年齡老化現(xiàn)象,“民轉(zhuǎn)公”教師正值退休高峰;教學(xué)點分散,班額小,農(nóng)村小學(xué)“超編與缺編問題并存”和“實質(zhì)缺編導(dǎo)致教師工作負擔重”的問題,已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進一步發(fā)展的瓶頸。下面以XX小學(xué)為例:
一、基本情況
XX小學(xué)下轄XX村、XX村、XX村,生源半徑10公里。學(xué),F(xiàn)有7個教學(xué)班,81名學(xué)生,教職工11人。是所規(guī)模較小的完全小學(xué)。從教師隊伍來看,有四個問題比較突出:
一是教師隊伍老齡化嚴重。30歲以下教師2人(20xx年9月新進的特崗教師),占教師總數(shù)的18.2%;30-45歲教師2人,占18.2%;45歲以上教師7人(其中女2人、1人即將退休),占63.6%。
二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,工作量過大。
教師學(xué)歷全部達到中師以上,中師學(xué)歷2人,占18.18%;大專學(xué)歷5人,占45.45%;本科學(xué)歷4人,占36.36%。
從數(shù)據(jù)上看,81.82%的教師在合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上提升了學(xué)歷層次,但教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡。按《安徽義務(wù)教育實驗課程設(shè)置安排表》“開齊開足開好課程”的要求,小學(xué)各個年級必須開齊音樂、體育、美術(shù)和社會實踐活動課,小學(xué)三年級以上必須開設(shè)英語、計算機課,這些學(xué)科都需要專業(yè)對口的教師執(zhí)教,F(xiàn)有教師中體育專業(yè)教師1人,英語專業(yè)教師1人(均為20xx年新補充的特崗教師)。七個教學(xué)班共有每周共有210課時,人均19.1課時,每天近4節(jié)課,還要備課、批改作業(yè)、班主任工作等,工作量超負荷。由于教師缺乏,教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不可避免。另農(nóng)村教師多是“半邊戶”, “上有老、下有小”,工作之余還要回家干農(nóng)活,由于長時間超負荷運轉(zhuǎn),使得教師疲憊不堪,身心疾病增加,心理負擔沉重。
三是現(xiàn)有教師編制不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。
根據(jù)中央編辦發(fā)[20xx]72號(中央編辦 教育部 財政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標準的通知)規(guī)定的師生比例核編,只能配備4名教師,嚴重超編。
四是教師培訓(xùn)機制難以形成,培訓(xùn)效果不佳。一是教師少,教研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍難以形成;二是工作量過大,教研、培訓(xùn)時間難以保障,外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會少;三是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式,重實踐輕理論,缺乏針對,缺乏專業(yè)引領(lǐng),不利于促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。
三、幾點建議
一、探索并改革教師補充機制。
現(xiàn)有的教師補充機制已在逐步解決農(nóng)村教師隊伍逐步解決師資在年齡、來源、學(xué)歷、專業(yè)、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問題。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠山區(qū),新補充留用難度較大。
六十年代的“侯王建議”順應(yīng)了當代教育發(fā)展的需要,其中“教師都回本大隊工作”對當下農(nóng)村教師“補充易,留住難”的'現(xiàn)狀有借鑒意義,大力實施教師本土化培訓(xùn)。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲備,對學(xué)校核定編制時另外增加一定比例的后備師資儲備編制,實施定向培訓(xùn),吸引本地優(yōu)秀大中專畢業(yè)從教。同時要建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制,在教師職務(wù)評聘、評優(yōu)評先、年度考核等活動中向農(nóng)村教師傾斜,不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動性。
(二)改革農(nóng)村學(xué)校教師編制標準。
我鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)何家坊小學(xué)、XX小學(xué)、教學(xué)點師生比分別是1∶11.94、1∶7.36、1∶4.9、1∶7.85,師生比遠高1∶19。班師比分別是1∶1.59、1∶1.66、1∶1.72、1∶1.79、1∶1.84、1∶1.91、1∶1.98、1∶2.04、1∶1.86、1∶1.86。班師比分別1:2:43、1:157、1:1.67雖然中央編辦發(fā)[20xx]72號等文件沒有對農(nóng)村小學(xué)的班師比作出明確規(guī)定,但班師比明顯偏低,農(nóng)村小學(xué)教師實際卻屬缺編。
受現(xiàn)行的編制依據(jù)師生比影響,農(nóng)村中小學(xué)教師雖超編,但其工作量重(每周19.1節(jié)課)。教學(xué)點班多學(xué)生少,多以復(fù)式教學(xué),以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾。建議配置師資時應(yīng)該考慮班師比、師生比、教師課時數(shù)等多個指標,充分考慮到了學(xué)校在校生數(shù)、班級數(shù)(年級數(shù))、課程數(shù)、教師課前課后工作量等影響因素。綜合考慮教師工作量來配置師資能夠做到因校而異,同時還能夠?qū)崿F(xiàn)教師編制的動態(tài)管理。
(三)要加大培訓(xùn)和支教的執(zhí)行力度。
一是農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)盡可能安排在節(jié)假日進行,以便解決工學(xué)矛盾。二是加強農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科老師培訓(xùn),針對農(nóng)村小學(xué)存在學(xué)科薄弱的特點,開展針對性培訓(xùn),培訓(xùn)一專多能型教師,滿足農(nóng)村教育需要。三是以教科研為載體,著力培養(yǎng)骨干教師,并向農(nóng)村傾斜,使其成為新一輪農(nóng)村教師培訓(xùn)工作的重要力量,發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)作用。四是加強遠程培訓(xùn)管理測。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)開發(fā)移動設(shè)備(智能手機、平板電腦等)應(yīng)用程序,既解決培訓(xùn)硬件條件不足問題,又能隨時隨地開展學(xué)習(xí),較好地解決工學(xué)矛盾。施訓(xùn)單位、地方教師培訓(xùn)機構(gòu)與受訓(xùn)教師任職單位之間的應(yīng)建立聯(lián)動機制,加強過程管理,對參訓(xùn)教師采取多方參與的全程綜合測評考核,提高培訓(xùn)效果。
小學(xué)調(diào)研報告2
一、概述
為了加強阜南縣的教育成績,提高新老教師的專業(yè)發(fā)展,搞好教師培訓(xùn)管理,增強教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實效性,促進我縣教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。針對近期培訓(xùn)的一線教師的培訓(xùn)需求展開調(diào)查,內(nèi)容包括教師培訓(xùn)的內(nèi)容、時間、和指導(dǎo)教師
二、調(diào)研方法:
談話
三、教師反應(yīng)的主要問題
(一)培訓(xùn)內(nèi)容方面
1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”
多數(shù)教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗提高自己教學(xué)執(zhí)行能力;同時也想通過教育理論知識的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實踐,如何將所學(xué)的理論知識很好地遷移到、。工作中去,是教師們感到很困惑的
2“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”
目前城區(qū)和農(nóng)村小學(xué)教師在實際工作中,迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué)
3、“小學(xué)教師心理健康知識的普及”
社會、學(xué)校對教師要求越來高,教師的壓力也越來越大,教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式,緩解、放松心理壓力
(二)在培訓(xùn)形式方面
目前培訓(xùn)形式較單一,主要體現(xiàn)在授課教師一言堂現(xiàn)象嚴重。
座談發(fā)現(xiàn),教學(xué)研討、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式?梢,開放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。
(三)在師資聘請方面
教師普遍喜歡來自一線的專家和名師,說明教師希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。
四、分析與思考
(一)教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的提高是當前教師關(guān)注的焦點。
在教育教學(xué)改革的大環(huán)境下,特別是“課改”的推進,教師普遍認識到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在不足。自身專業(yè)技能的提高擺在教師面前,成為教師當前最迫切的需求,61%教師在座談中提到參加培訓(xùn)希望個人專業(yè)能力得到提高。如:從學(xué)歷提高、教學(xué)技能、技巧提高、術(shù)科培訓(xùn)等分析,教師希望進一步完善知識結(jié)構(gòu)、拓寬知識視野,學(xué)與用緊密結(jié)合。
(二)教師對培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。
通過座談,我們發(fā)現(xiàn)教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學(xué)技能”的大前提下,教師關(guān)注的側(cè)重點不同,可以反映出,教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。從教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看,教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如:“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”,目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中,如PPT的使用非常廣泛,但在實際工作中,更多的教師不滿足簡單的.操作技術(shù),通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力。“心理健康知
識的普及”,在日益緊張,社會壓力增大的環(huán)境中,教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣,學(xué)生的心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下,教師需要掌握基本層面的理論知識,特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。
(三)傳統(tǒng)形式培訓(xùn)影響力減少,互動、參與式培訓(xùn)受到認可。傳統(tǒng)的講座式培訓(xùn)不再受教師的歡迎,而對于觀摩、案例評析的教學(xué)培訓(xùn)受到了教師的追捧。同時,同行的展示,共同研討受到了教師認可。這體現(xiàn)出教師認識到教學(xué)問題不能僅僅靠專家和理論解決,主動參與是解決自我問題的關(guān)鍵建議與對策
五、建議與對策
(一)創(chuàng)新培訓(xùn)模式,實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是教師對培訓(xùn)的期望。
“會議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式,隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展,培訓(xùn)報告會難以滿足教師個性化培訓(xùn)需求。因此,多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。
(二)圍繞教育教學(xué)問題為目標,突出教師關(guān)注的熱點,滿足培訓(xùn)者的需求。
將教師關(guān)注的內(nèi)容進行整理,開設(shè)培訓(xùn)項目。圍繞教育教學(xué),開展調(diào)研,加強培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置,體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。
小學(xué)調(diào)研報告3
一、調(diào)查人員:
xxx
二、調(diào)查的時間和對象
20xx年xx月xx日上午,陽光明媚,天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中,我增長了不少見識,同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
三。 調(diào)查的發(fā)現(xiàn):
在調(diào)查的過程中,我收獲了許多,同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題:
。ㄒ唬、由于人們環(huán)保意識薄弱,經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上,你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見,原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹,垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時,卻把所有的污垢留給了草坪,這是多么不道德。∥覀兎路鹇犚娏怂诒У乜奁。
。ǘ⒉萜荷系睦絹碓蕉,影響小草的生長,原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時,垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的'生活被攪得不得安寧,人們不再在它周圍乘涼,而是避而遠之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是,在小區(qū)范圍內(nèi),這樣的現(xiàn)象越來越嚴重,我們少先隊員怎能眼睜睜地看著草坪逐漸被垃圾吞噬?我們是不是該拿出實際學(xué)行習(xí)動網(wǎng)呢?
四、調(diào)查后的建議:
通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了許多的問題,我想提出以下的幾個建議:
有關(guān)部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強大家的環(huán)保意識,教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾一定要扔在指定地點,盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。并自覺維護小區(qū)的衛(wèi)生。多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律,積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣,我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪,看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞,看見我們的笑臉。
相信通過我們大家的共同努力,我們的家園會變得越來越美好。讓我們以**市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動為新的起點,為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧!
通過這次自我組織活動,我深入了解了環(huán)保知識,增長了社會見識,鍛煉了社會實踐的能力。
我相信,只要大家以身作則,都來爭做環(huán)保小公民,就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔,找回美麗。
小學(xué)調(diào)研報告4
錯別,顧名思義是指錯和別。在古代也稱作“白”。所謂“白先生”,就是經(jīng)常讀錯或?qū)戝e的人。錯別的出現(xiàn),原因有主觀的,也有客觀的,主觀原因是自己不重視,認不細心,不會寫也不查典,粗枝大葉,草率從事?陀^原因是漢本身很復(fù)雜,難認、難寫、難記。其不良的影響或者危害也是不容忽視的。因此,我們要盡量避免寫錯和別
調(diào)查對象:
街頭招牌,廣告,作業(yè)本
調(diào)查目的:
增加對漢的了解,學(xué)會規(guī)范用
調(diào)查原因:
前幾天我們學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)倉頡造。通過學(xué)習(xí),我知道了漢的歷史。我們祖國的漢文化源遠流長,漢的發(fā)明是我們中華民族的驕傲?稍谏钪,我們身邊的人都不太在意漢的規(guī)范性,都不會規(guī)范用。于是我決定,對身邊的錯別進行調(diào)查,開展一次“規(guī)范用”的調(diào)查活動,以便更好的了解漢,書寫漢,運用漢。
調(diào)查過程和內(nèi)容:首先,我走上街頭,統(tǒng)計街上所看到的商店的名稱。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的每一個招牌,生怕有一個錯別從我眼皮子底下溜走。可找了老半天,連一個錯別都沒有。我心里好高興呀,大家都很規(guī)范的用,可一想我的作文就又失落起來,萬一沒有一個錯別我可怎么寫文章呢?!
于是,我更加細致的觀察,不放過每一個細節(jié)。忽然,我眼前一亮,一個服裝店的招牌出現(xiàn)在我的眼前——“布依布舍”。估計是服裝店為了招攬生意,所以才把“不依不舍”寫成了“布衣布舍”。意思是對那里的衣服很留戀。
接著,我又發(fā)現(xiàn)了一個賣祖?zhèn)髦箍人幍男V告,把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”,意思是它配置的祖?zhèn)髦箍人幒苌衿,有藥到病除之效。天啊,原來錯別真是無處不在呀。
最后,我又回到家翻了翻我的.作業(yè)本。結(jié)果,又看到了許多錯別。把“磨蹭”寫成了“磨曾”,把“鋼琴”的“琴”多寫了一點……看著一個個寫錯的,我心里慚愧極了,羞愧的低下了頭。
調(diào)查結(jié)論:
通過這次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)錯別大概有以下幾種。
1.同音,形近:如“食不果腹”誤寫為“食不裹腹”,把“感慨”寫成“感概”。
2.意思混淆:如“湊合”寫成“湊和”。
3.不明典故:如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”。原因是不知道其中的“墨”是指戰(zhàn)國時期的人物。
調(diào)查后建議:
1.規(guī)范用,正確掌握漢的含義和規(guī)范書寫。
2.宣傳漢的規(guī)范使用,糾正身邊的錯別。
通過這次調(diào)查,讓我對漢的規(guī)范使用有了一個更深刻的認識。今后,我要檢查多翻翻《新華典》,讀一讀《說文解》,多了解一下中國的漢。以后一定要正確的使用漢,盡量避免在錯別在作業(yè)中的出現(xiàn)。
小學(xué)調(diào)研報告5
一、調(diào)查概況:
調(diào)查時間:20xx年5月
調(diào)查方法:問卷調(diào)查法
調(diào)查范圍:10名中小學(xué)生
調(diào)查目的:了解目前中小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀,從中概括寫作的漏洞與瓶頸,從而總結(jié)經(jīng)驗,提升自身的寫作水平。同時也為同學(xué)們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項,提高中小學(xué)生的寫作水平。
二、調(diào)查內(nèi)容:
調(diào)查結(jié)果:
選項:
。1):21%;
。2):16%;
。3):33%;
。4):61%;
。5):54%;
。6):78%;
(7):17%;
。8):46%;
(9):67%;
。10):48%;
。11):36%;
。12)71%;
。13):10%;
。14):26%;
(15):49%.
三、調(diào)查分析
由問卷調(diào)查的統(tǒng)計可以看出,目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問題的。其中,以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此,我們不難得出,創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問題的關(guān)鍵。
從小學(xué)開始,我們就開始學(xué)習(xí)寫作,大家都知道:興趣是最好的老師,而也只有真正對寫作產(chǎn)生了興趣,才能靜下心來寫作,而不是為了迎合老師或試卷的要求,以一顆浮躁的心草草了事。因此,我們也應(yīng)主動培養(yǎng)自己的寫作興趣,用心感受生活中的每一物每一事,再用筆記錄下來,這不需花費我們太多的時間與精力,只要在生活的小事中積累素材,培育興趣。
現(xiàn)在,市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎,正是因為它直接地將素材擺在我們的面前,不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣,使大部分學(xué)生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的`過程。同時,也使得作文千篇一律,缺乏新意。
要想寫好作文,其實并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心,勤于練筆,堅持不懈,每個人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補充,日積月累的詞句是美文的錦上添花,但只要真心對待寫作,無論是在現(xiàn)在的考場還是以后的生活中,一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。
小學(xué)調(diào)研報告6
我校的書法教育秉承把“寫字”和“做人”有機結(jié)合起來,要求師生“認認真真寫字,踏踏實實做人”.教育部公布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《指導(dǎo)綱要》)給我們的書法教育進一步指明了方向.
書法教育一直是我校發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要教育內(nèi)容.我們堅持以《指導(dǎo)綱要》為準繩,通過教師和學(xué)生兩個層面展開教育工作.在教師層面,我們一方面把“寫好字”的要求同“用規(guī)范字”的語言文字工作緊密結(jié)合,另一方面將“寫好字”的要求貫徹在漢字、數(shù)字、英文等書寫中,豐富了“書寫美”的含義.在學(xué)生層面,注重過程指導(dǎo)與訓(xùn)練,堅持課內(nèi)課外相結(jié)合,努力幫助每一個孩子打好寫字基礎(chǔ),奠定書法技能,具備一定懂得書法審美能力.我們努力做到既面向全體的普遍學(xué)習(xí),又關(guān)注個體的獨特體驗和成長,使得書法教育成為我校實施素質(zhì)教育的特色教育項目,成為我校弘揚傳統(tǒng)精髓文化的靚麗一筆.
一、強化管理,健全機制
1.學(xué)校重視,組織健全
學(xué)校成立了由校長任組長,分管校長、教導(dǎo)處、政教處負責(zé)人和年級主任、美術(shù)組長為成員的書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)開展書法教學(xué)工作,并將書法教育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作始終.
學(xué)校十分重視書法教育工作,為了提高書法教育管理水平,曾經(jīng)派校長到無錫的蘭亭小學(xué)掛職學(xué)習(xí)兩周,并同他們建立了聯(lián)誼校,不斷進行信息往來.下學(xué)期準備聘請該校領(lǐng)導(dǎo)老師來我處搞教研活動,還計劃派本校教師到該校學(xué)習(xí).
2.健全制度,確立目標
學(xué)校制定具體制度落實書法教育工作.一是書法進課表制度.全校39個班級均開設(shè)書法課,每周一課時;二是午間練字制度,每天中午20分鐘是在校午休學(xué)生練字時間,做到堅持不懈;三是書法教學(xué)專項考核評價制度.學(xué)校對全體學(xué)生的軟硬筆書法進行每學(xué)期一考核,考核結(jié)果納入班級和教師工作評價,以此促進教師全員滲透、參與書法教育.
全校的書法教育以《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中“目標與內(nèi)容”的要求為綱本,“面向全體,讓每一個學(xué)生寫好漢字;硬筆與毛筆兼修,實用與審美相輔;加強技能訓(xùn)練,提高文化素養(yǎng);遵循書寫規(guī)范,關(guān)注個性體驗”,對低段、中段、高段的書法教育、硬筆學(xué)習(xí)、毛筆學(xué)習(xí)的“總體目標與內(nèi)容”進行科學(xué)細致的分解,切實落實在平時的課堂教學(xué)中.
3.指標細化,要求明確
我校對教師備課、上課、批改及學(xué)生作業(yè)都有具體的指標和明確的要求,要求教師上課板書規(guī)范、美觀;作業(yè)批語認真、端正;學(xué)生作業(yè)格式正確,書寫工整、漂亮.一二年級練習(xí)鉛筆字,掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和基本的筆順規(guī)則,借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu),書寫力求規(guī)范、端正、整潔.三———六年級練習(xí)鋼筆字和毛筆字,掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確姿勢,了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識.三———六年級成立軟筆社團,學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖,掌握臨摹的基本方法,熟練地掌握毛筆用筆方法,能體會提按、力度、節(jié)奏等的變化.分層推進,分步訓(xùn)練.
4.考核評價,形成常規(guī)
每個學(xué)期以教研組為單位進行全校性的書寫檢測,低年級是硬筆書法,中高年級是硬筆書法和軟筆書法兩項.硬筆檢測內(nèi)容為本學(xué)期語文教材中的背誦段落,軟筆書法內(nèi)容是語文教材中的四會生字(社團人員).
此外,通過檢查學(xué)生作業(yè)對學(xué)生書寫給以評價,這樣讓寫好漢字切實落實在平時的課堂教學(xué)中.
二、培訓(xùn)師資,優(yōu)化隊伍
培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍,提高他們的理念素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力,是實施小學(xué)寫字教學(xué)的保證.俗話說,打鐵還須本身硬.要想學(xué)生寫好字,教師應(yīng)首先寫好字.于是我們在全體教師中廣發(fā)開展大練寫字基本功活動.
1.外聘專家對全體教師進行寫字培訓(xùn)
練字講究的是技法,如果不掌握一定的技法規(guī)律,練得再多,可能也寫不好.因此,20xx和20xx年,我們外聘一名輔導(dǎo)教師,定于每周的周二利用放學(xué)的時間對全體教師進行輔導(dǎo),學(xué)校統(tǒng)一印制專用的寫字紙,做到雷打不動.20xx年由本校的兩名教師負責(zé)指導(dǎo)教師的書法和學(xué)生的社團活動.每周都要布置相應(yīng)的作業(yè).并對所有的作業(yè)學(xué)校統(tǒng)一裝訂,然后定期進行展覽、評比.
2.狠抓全體教師“三字”過關(guān),提高書寫技能.
教師的書寫質(zhì)量決定著學(xué)生的書寫水平,所以,在日常教育教學(xué)中,我們努力做到“嚴”字當頭,常抓不懈,下大力狠抓教師“三字”過關(guān),即毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫.要求教師要堅持練字,教學(xué)板書要寫規(guī)范的粉筆字,在“公開課”“推門課”“競賽課”中首先要對教師的板書情況進行評價,要求“準確、規(guī)范、美觀”,不準寫錯別字、二簡字、繁體字等不規(guī)范字,凡出現(xiàn)書寫不過關(guān)現(xiàn)象不能評為“優(yōu)質(zhì)課”.
3.抓好青年教師的寫字.
由于電腦的普及,鍵盤代替書寫,這固然給我們的工作和生活帶來便捷,提高了工作效率和生活質(zhì)量.但也不容回避的現(xiàn)實是中小學(xué)生,乃至大學(xué)生的寫字水平普遍下降了.于是我們決定從青年教師的寫字入手,成立了青年教師研修班.對他們進行嚴格地要求,有計劃、有目的地進行培訓(xùn).利用業(yè)余時間大興寫字之風(fēng).同時,要求青年教師研修班老師每周必須在學(xué)校統(tǒng)一準備小黑板上寫一首詩,或一句名人名言,并在走廊中向全體師生展示.
4、做好假期自培.每寒暑假,我們都要制定教師自培計劃.其中重要的一項就是每天必須完成一篇硬筆字的書寫.有書法特長的要完成5幅軟筆書法作品.
5.開展書法課題研究,提煉優(yōu)質(zhì)課型.
我校實行年級集體備課教科研制度,學(xué)習(xí)研究《指導(dǎo)綱要》,吃透年級寫字教材,提高書法教學(xué)的能力.為了進一步探索寫字教育的規(guī)律,提高寫字教育目標層次,推進寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化.
我校承擔的課題《認認真真寫字,踏踏實實做人》已經(jīng)通過評審,順利結(jié)題.在書法教學(xué)中,我校以《指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),堅持知識、技能、情感等方面的和諧發(fā)展.
三、立足課堂,狠抓學(xué)生的寫字.
多年來,我們立足課堂,組織開展了有針對性的書法教育教學(xué)活動,切實加強了學(xué)生的漢字書寫教育,促進了學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng).
在學(xué)生的書法教育中,我們努力做到“六個結(jié)合”:
1.寫字與做人結(jié)合.
寫字本身就是一種審美能力的培養(yǎng).寫字所蘊涵的絕不僅僅是寫字,寫字更能培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情感、毅力、價值觀.學(xué)生在端正寫字的過程中便是端正品行的過程.在認真練字的同時,在精彩活動的背后,師生得到更多的是精神的錘煉,人文素質(zhì)的提升.
鑒于這種認識,于20xx年初,我們提出了“認認真真寫字,踏踏實實做人”的目標.并將其上升到實驗高度.經(jīng)過一年的努力,師生的寫字初見成效.20xx年末,我校被自治區(qū)教育學(xué)會書法專業(yè)委員會命名為書法教育實驗校;20xx年又被中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會命名為書法教育實驗校.本年度正在申請國家級書法教育示范校.《語言文字報》編輯部以《書法教育進課堂,校園文化滿園香》為題進行了報道.
2.寫字與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合.
寫字與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,立足課堂,養(yǎng)成習(xí)慣,建立寫字教學(xué)常規(guī).
。1)有教無類,全面鋪開.課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主陣地,是傳授書法知識,訓(xùn)練書寫技能,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道,因此要求教師樹立起“每位教師都是指導(dǎo)教師,提筆即是練字之時”的強烈意識.課堂上,每個教師板書做到工整、美觀、規(guī)范,給學(xué)生以良好的示范,要求教師可根據(jù)學(xué)科特點適時、適量的進行寫字指導(dǎo),并認真探究、總結(jié)寫字教學(xué)規(guī)律.尤其是,發(fā)揮語文學(xué)科的引領(lǐng)作用,在閱讀和寫作中真正把字寫好.學(xué)生作業(yè),無論是課內(nèi)還是課外,也無論是什么學(xué)科,只要書寫均要做到工工整整、認認真真.
。2)重視語文課堂的寫字教學(xué).《語文課程標準》提出了“初步感受漢字的形體美”“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”“體會書法的審美價值”“培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”等要求,和《指導(dǎo)綱要》的要求是一致的.因此,我校特別關(guān)注語文課堂中的寫字教學(xué),對每個年級都有不同的寫字教學(xué)要求,經(jīng)常組織教學(xué)賽講,觀摩教師的課堂教學(xué),課后同教研組教師進行教學(xué)研討,互相學(xué)習(xí)、取長補短.
。3)充分利用午間一大部分學(xué)生就餐的機會,早晨和中午分別確定20分鐘的練字時間(我們叫早書法和午書法),由學(xué)校統(tǒng)一打印練字紙張,力爭做到時間保證、指導(dǎo)到位、講究效果(不在于多,而在于精,每天早晨和中午各寫好20個字).學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和值周教師隨時檢查督導(dǎo),并及時將早書法和午書法作品裝訂成冊予以保存;
。4)時間保證,各年級每周至少安排1節(jié)寫字指導(dǎo)課(一、二年級每周兩節(jié)硬筆寫字課,三至六年級每周各一節(jié)硬筆的基礎(chǔ)上,逐漸向軟筆字過渡);
。5)積極開展書法社團活動.某種程度上說,書法是一中特殊能力的體現(xiàn),因此,我們組織有書法特長或者書法愛好的學(xué)生組成社團.做到場地落實:建設(shè)一個軟筆教室,兩個硬筆教室,一個教師書法教室;時間落實,每周的周四最后兩節(jié)課由我校的劉彥老師和張艷玲老師分別指導(dǎo)硬筆書法和軟筆書法;(目前各100余人參加)進行“分層練習(xí)、分層指導(dǎo)、分層評價”,使不同水平的學(xué)生能在老師的指點與鼓勵下,得到充分的發(fā)展,使一批“小小書法家”脫穎而出.
。6)學(xué)校定期組織師生競賽、展評等活動,以此來促進師生的進步.目前,我校有多幅師生的作品在旗級以上組織的書法大賽獲獎.
長期以來,我校要求每位學(xué)生堅持每天一練;每月一展,學(xué)校班班舉辦書法展覽,學(xué)生個個提供書法作品;每學(xué)期一評,組織書法興趣小組活動,評選校園“書香墨韻之星”,激勵學(xué)生練習(xí)書法;每學(xué)年舉辦一次藝術(shù)節(jié)活動,為學(xué)生搭建特長與才藝的展示平臺.
3.寫字與校本課程的研發(fā)相結(jié)合.為杜絕教師在寫字指導(dǎo)中的盲目性和隨意性,增強寫字教學(xué)的針對性,編寫了書法教育校本教材——《書香墨韻》.本書的最大特點是用科學(xué)的書法理論做依據(jù),在習(xí)字的同時,滲透書法理論教育,培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣.通過實驗,有多名學(xué)生的書法作品在旗、自治區(qū)獲獎.本書一經(jīng)出版,就已投入各年級的使用,每周二由劉彥老師執(zhí)教,在全體教師中掀起了練習(xí)書法的熱潮,間操20分鐘由張艷玲和劉彥老師分別指導(dǎo)青年教師的粉筆字書寫.除了配合語文課的書法練習(xí),學(xué)生每周有一節(jié)專門的書法課習(xí)字,引導(dǎo)學(xué)生書寫經(jīng)典傳承文明.
校本教材——《心靈的河流》中每一個章節(jié)完了,都安排了一定數(shù)量的古今名言警句,置于規(guī)范的田字格內(nèi),規(guī)范學(xué)生的寫字水準,使品德教育與規(guī)范寫字有機融為一體.
為了讓學(xué)生了解我們祖國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字熱情.編纂了一套以“漢字字理教育”為主題的校本教材——《漢字的前世今生》.這本校本教材的特點是緊扣小學(xué)語文教材中學(xué)生需要掌握的20xx多個基本漢字.工具書兼課外讀本《漢字的前世今生》,旨在讓學(xué)生了解漢字演變過程,熱愛中華漢字,熱愛祖國的優(yōu)秀文化.教師在教學(xué)中滲透一些字理和字源知識,增強識字的趣味性,減少學(xué)生辨析字義的枯燥和乏味,使學(xué)生少寫錯別字,甚至不寫錯別字.
4.寫字與課外閱讀課相結(jié)合.我們本著課內(nèi)“舉一”,課外“反三”的原則.將在課內(nèi)所學(xué)到的生字遷移到課外,定期組織學(xué)生開展社會實踐活動,搜集整理大街小巷中招牌上不規(guī)范的字,形成調(diào)研報告,推廣規(guī)范字的書寫.
5.寫字與藝術(shù)課尤其是美術(shù)藝術(shù)課相結(jié)合.寫字本身就是一種藝術(shù),中國的`書法博大精深,“書中有畫,畫中有書”,這就是中國書畫魅力所在.讓學(xué)生在藝術(shù)課上通過老師的引領(lǐng),使學(xué)生感受祖國語言文字的魅力,從而使有特長的孩子步入書法藝術(shù)的殿堂.
6.書法教育同傳統(tǒng)經(jīng)典文化有機結(jié)合在一起.我校從幼兒園開始就引進國學(xué)經(jīng)典實驗,其中有一個板塊的內(nèi)容就是感受漢字的演變過程和欣賞古代軟筆書法藝術(shù).特別是軟筆書法中,古代的歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿等,這些大家的人格魅力會跨越時空深深地感染著一代一代的華夏子孫.尤其是他們的藝術(shù)以及藝術(shù)人生對后人的影響是不可估量的.
四、營造氛圍,陶冶情操
我校緊緊圍繞創(chuàng)建特色學(xué)校工作目標,充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,營造濃厚的校園文化氛圍,尤其凸顯漢字書寫教育.
1.書香墨韻長廊.設(shè)展示欄,設(shè)立漢字書寫展示欄,展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品,定期更換.
2.布置書畫長廊.我校在樓道和走廊上懸掛師生的書法繪畫作品.有的是在各級各類比賽中獲獎的精美作品,有的是初學(xué)書法的學(xué)生還顯稚嫩的作品,有的學(xué)生已經(jīng)離校多年,但作品猶在,增添了學(xué)校的歷史厚重感.這些組成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線,走進書畫長廊,學(xué)生們猶如置身于書法藝術(shù)的百花園,琳瑯滿目,美不勝收.
3、四個書法教室(一個軟筆教室,兩個硬筆教室,一個教師書法教室)展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品,定期更換.
五、主要的工作成效
經(jīng)過不懈的努力,我校的書法教育取得了可喜的成績:20xx年末,我校被自治區(qū)教育學(xué)會書法專業(yè)委員會命名為書法教育實驗校;20xx年又被中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會命名為書法教育實驗校,自評上國家級書法實驗校以來,接待了幾次大型活動(如,全旗學(xué)校管理現(xiàn)場會、全旗書香校園評比檢查、全市讀書節(jié)現(xiàn)場會等),及兄弟學(xué)校參觀(寧城學(xué)校、幼兒園等),都得到一致好評;《語言文字報》編輯部以《書法教育進課堂,校園文化滿園香》為題進行了報道;書法教育引起其宣傳部的重視等.學(xué)校積極組織師生參加各級各類的書法教育比賽,獲區(qū)級、市級、旗級獎勵教師180多人次,學(xué)生300多人次.三年來學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍提高,得到初中學(xué)校的一致好評————學(xué)生不但寫字好,綜合素質(zhì)也得到了提高.
我們將一如既往地勤奮工作,努力探索,使我校的書法教育煥發(fā)出更多精彩,為中華國粹的發(fā)揚光大做出我們應(yīng)有的貢獻!
小學(xué)調(diào)研報告7
一、蓬溪縣新星鄉(xiāng)小學(xué)音樂課堂開展現(xiàn)狀與困境
。ㄒ唬⿴熧Y力量薄弱現(xiàn)實狀況
新星鄉(xiāng)在全縣來說是一個大鄉(xiāng),但據(jù)統(tǒng)計,全鄉(xiāng)現(xiàn)有在編在崗教職工(19)人,音樂教師僅有1人。從這個數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)校對應(yīng)于音樂教育的重視程度非常低。但是,這只是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都有的現(xiàn)象,不僅是新星小學(xué),整個蓬溪縣城也都差別不大。相對于在城市的學(xué)校中,學(xué)校擁有幾位專業(yè)的音樂教師都是非常普遍的現(xiàn)象,除了專業(yè)的音樂教師還有各樂器老師。在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的正值青年的優(yōu)秀的老師們太缺失,愿意留在農(nóng)村的更是少之又少,畢竟在農(nóng)村的待遇和城市里的待遇還是有一定的差距。學(xué)科不受重視,這讓音樂老師在農(nóng)村得不發(fā)展,造成優(yōu)秀的老師離開。
。ǘ┙逃砟畈煌晟
1、社會環(huán)境的不同,這對于農(nóng)村小學(xué)教育有著很大的阻礙。在新星小學(xué),沒有正規(guī)的音樂課,正規(guī)的音樂教室,對于老師而言教學(xué)目標都很難達到。音樂課堂還常被各科目的老師占用,作為一名未來的音樂老師,我們應(yīng)該杜絕這種情況的發(fā)生,不能把音樂當成一種可有可無的課程。作為家長也不能讓自己的孩子有這種觀念。
2、教育理念落后,學(xué)校沒有重視這個問題,被各種教育目標教育傳統(tǒng)所影響,老師對于音樂課堂的重視程度更不可能加強,只有越來越忽視。就連老師都對于音樂課堂處于消極狀態(tài),那么學(xué)生怎么學(xué)好這門學(xué)科。教育設(shè)施極其落后,音樂教學(xué)科研成果運用到實踐教學(xué)中太薄弱,新星小學(xué)藝術(shù)實踐都是空白的。學(xué)生對于音樂活動的了解少之又少,也沒有參與音樂活動,這讓他們無法將音樂帶入生活。這一點就能明顯的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)的差距,城市里的小學(xué)會有很多的文藝活動,在學(xué)校不僅能參加表演比賽,在校外家長也會帶自己的孩子參加各式各樣的音樂方面的培訓(xùn),這樣就能讓孩子從小提升自己的音樂素養(yǎng)。
。ㄈ⿲W(xué)生家長的教育觀念落后
通過田野調(diào)查法,走訪了許多學(xué)生的家長,請他們表達對孩子音樂教育的重視程度得到以下幾點:
1、寧愿把錢花在語文數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)上,也不愿花在音樂教育中,因為不是中考、高考的必要課程,學(xué)習(xí)了也沒有用。
2、對于語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況100%的學(xué)生家長都非常的關(guān)心,這一現(xiàn)象表明了學(xué)生家長的教育觀念落后,學(xué)習(xí)成績最重要的觀念在農(nóng)村學(xué)生的家長心中長期駐留,缺乏對孩子全面發(fā)展的觀念。在農(nóng)村基本上課表上有音樂課,但是并不會上音樂課,小孩子是最需要音樂來表達感情的,農(nóng)村小學(xué)有音樂課堂是非常有必要的。由此可見,家長對孩子的音樂教育是多么的不重視不關(guān)注。但是家長們要明白,不是所有學(xué)好音樂熱愛音樂的孩子都會耽誤學(xué)習(xí)。就拿學(xué)習(xí)鋼琴這種樂器來說,要想學(xué)好鋼琴,則需要學(xué)生有很好的協(xié)調(diào)能力和思維能力和專注力,兩只手同時放在琴鍵上不打架,才能完成好一個曲目。孩子可以把這些能力充分地運用到學(xué)習(xí)中,是可以學(xué)習(xí)好的。
。ㄋ模┙虒W(xué)環(huán)境相對落后
1、新星小學(xué)沒有專職音樂教室,偶爾一節(jié)音樂課也就是在教室里跟著不專業(yè)的音樂老師一遍又一遍地跟唱,直到把歌曲學(xué)會。沒辦法讓學(xué)生體會到正規(guī)音樂課堂的樂趣。國家教育部門一再地強調(diào),學(xué)生要全面發(fā)展,但是將音樂課變成自習(xí)課、沒有專職的音樂老師、音樂教學(xué)經(jīng)費和器材缺乏等這些問題不解決,學(xué)生是沒有辦法全面發(fā)展的。
2、學(xué)生渴望音樂,渴望能學(xué)習(xí)音樂知識,不僅沒有正規(guī)的教室正規(guī)的課程,就連樂器也僅僅只有老式的風(fēng)琴和電子琴。如此缺乏樂器教學(xué)對于學(xué)生來說是非常不好的現(xiàn)象。有很多農(nóng)村的孩子一直到上大學(xué)才見到鋼琴,這對于孩子來說是一種傷害。教學(xué)設(shè)施和環(huán)境對于農(nóng)村的音樂教育是非常重要的,他不僅是讓教學(xué)開展下去的保障也是提高教學(xué)的基礎(chǔ),如果沒有完整的教學(xué)設(shè)施,就算有優(yōu)秀的音樂教師也不能保證一定能提高農(nóng)村音樂的教學(xué)質(zhì)量。
二、蓬溪縣新星鄉(xiāng)小學(xué)音樂課堂存在問題
。ㄒ唬┙虒W(xué)條件差
1、新星鄉(xiāng)小學(xué)缺少的不僅僅是音樂教室,他們沒有音樂教材配套的光盤,這樣對于音樂教學(xué)的展開是非常不利的。沒有多媒體,給學(xué)生欣賞音樂的時候達不到效果,那么在教學(xué)的過程中就很難達到教學(xué)目標。
2、在農(nóng)村,農(nóng)民的生活雖然能夠保證,但是并不會有多余的資金來讓孩子學(xué)習(xí)音樂,所以不僅要改變農(nóng)村家長對于音樂教育的落后觀念,還要改變政府學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于音樂教育的重視程度,激發(fā)學(xué)校對于學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。
。ǘ┱畬σ魳氛n堂的投入較少
教育需要投資,音樂教育更是如此。[2]對于音樂教師的缺乏,學(xué)校的不重視,我們才應(yīng)更加地重視這個問題。努力改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育的落后狀態(tài),這需要政府對于音樂課堂加大投入。我國人口眾多,每個地區(qū)的城鄉(xiāng)之間都存在差別,各個學(xué)校的教師與政府就該結(jié)合當?shù)厍闆r充分利用當?shù)氐目衫玫慕逃Y源。從新星小學(xué)開始,加大政府社會對于音樂課堂的投入,建立出能夠籌集農(nóng)村音樂經(jīng)費的機制。
。ㄈ┮魳方滩牡摹俺鞘谢爆F(xiàn)象嚴重
1、農(nóng)村的老師和學(xué)生要一起發(fā)揮創(chuàng)造力,要充分的發(fā)揮音樂藝術(shù)本身的特點,根據(jù)生活的環(huán)境、身邊的河流、馬路邊的田野與山坡?梢杂酗L(fēng)吹落樹葉的聲音,可以有雞飛狗跳的聲音。這都可以發(fā)揮老師和學(xué)生對于音樂的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。教師的教學(xué)要靈活變通,根據(jù)生活中的例子讓學(xué)生理解音樂的美好。就算是一模一樣的音樂教程也能教出不同的課堂效果。
2、新星小學(xué)的學(xué)生都是農(nóng)村家庭,他們的特點就是不愿意說普通話,學(xué)唱一首歌曲就像是大聲地喊出來。小學(xué)的孩子要注重語言的開發(fā)能力,由于家庭的原因許多學(xué)生都受到了影響,跟著長輩學(xué)方言。雖然進入學(xué)校后老師會要求學(xué)生在課堂上講普通話,但是大部分的學(xué)生是不愿意開口的,覺得說不好。在這樣的環(huán)境下,就造成學(xué)生唱歌也是有各式各樣的口音。說話不注意音量,大喊大叫等。在音樂課堂中,幫助學(xué)生,學(xué)會如何唱歌,學(xué)會控制音量也是在農(nóng)村教學(xué)的老師理應(yīng)注意的問題。
三、如何改善蓬溪縣新星鄉(xiāng)小學(xué)音樂課堂的思考與建議
。ㄒ唬┌凑铡兑魳沸抡n程標準》的要求實施嚴格實施音樂教育
1、興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的.必要前提。[3]在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng),豐富精神生活。
2、1~2年級參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。3~6年級積極參與各種演出活動。每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。
3、在新課程標準中,小學(xué)生在認識樂譜這一要求也有了提升,教師不能僅僅讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,還要要求學(xué)生有視唱能力。突出音樂教育的民族性,突出音樂的地方性。在義務(wù)教育中有明確的規(guī)定了每個階段應(yīng)該背唱的歌曲數(shù)量,還有學(xué)習(xí)京劇等要求,讓學(xué)生從小就能學(xué)習(xí)到各個民族的文化。
。ǘ┘訌妼W(xué)校音樂教師的自身專業(yè)素質(zhì)及文化修養(yǎng)
1、我們應(yīng)當把提高自己的素養(yǎng)作為一項日常工作來對待,這就要求我在自己的音樂專業(yè)上不斷地練習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念。有耐心,有經(jīng)驗,親切有氣質(zhì),當然最重要的是那份對教師職業(yè)的熱愛。小學(xué)生也不僅僅只是單純追求學(xué)會一首歌曲這么簡單,這時的學(xué)生開始需要比從前更進一步地得到知覺上的滿足。因此,在音樂教學(xué)中要運用歌曲所表現(xiàn)的意境和情緒,來引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想和想象。
2、在教學(xué)中,教師應(yīng)做到培養(yǎng)學(xué)生的自信心,不管是表演還是演唱,都需要學(xué)生有自信,當然不是盲目自信。要讓學(xué)生在課堂中真正地學(xué)到知識,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將音樂這一科目也加入考核內(nèi)容。給完成考核的音樂老師給予獎勵,這樣就加強了音樂老師的教學(xué)動力,指定更加正規(guī)的教學(xué)大綱。
3、教師要滿足學(xué)生的需求,因為在他們看來,教師就是無所不知的存在,他們有著非常強烈的好奇心,對于沒有學(xué)習(xí)過的東西都很好奇,簡直就是十萬個為什么。所以,教師應(yīng)要拓展自己的知識面積,不僅僅是書本上的知識這么簡單。要有自己的興趣和愛好,與學(xué)生多交流溝通,這樣也可以提高學(xué)生對于教師的信任。音樂教師也應(yīng)該多讀書多學(xué)習(xí),不僅僅是學(xué)習(xí)音樂方面,還要學(xué)習(xí)其他的知識來豐富自己的大腦。還要多與同為教師行業(yè)的其他教師交流溝通,互相幫助,畢竟自己一個人的想法是有限制的,多與人交流教育方面的能力是一個很好的途徑之一,同時提升了自己也提高了別人。
。ㄈ└纳茖W(xué)習(xí)環(huán)境,完善教學(xué)設(shè)施
1、雖然近幾年農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體水平有了很大提高,但仍然存在部分教師知識老化、方法陳舊,教師隊伍存在著結(jié)構(gòu)性矛盾等問題。應(yīng)該要加強對農(nóng)村小學(xué)音樂教師編制的核定工作;著力解決農(nóng)村教師待遇問題;實行城鄉(xiāng)教師交流制度。
2、農(nóng)村的音樂教師要充分的利用資源,比如電視,雖然農(nóng)村沒有城市里的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達,但是我們可以從電視里學(xué)習(xí)。許多的電視頻道有各式各樣的音樂節(jié)目,可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的勵志的流行音樂、可以欣賞戲曲節(jié)目,學(xué)習(xí)自己喜歡的某些名句,后在課堂上讓學(xué)生一起探討和表演。這也可以讓學(xué)生提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。
小學(xué)調(diào)研報告8
一、調(diào)查的目的
小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三、四年級的學(xué)生,這個階段作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是語文綜合能力的體現(xiàn)。這個學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段,部分學(xué)生對習(xí)作充滿了期待,同時又有部分學(xué)生對習(xí)作抱有畏難情緒,對此教師均應(yīng)給予正確的習(xí)作指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力,尋求教師有效的作文教學(xué)策略,并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù),我校課題組于20xx年x月份在部分學(xué)生中進行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。
二、調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查問卷主要是在三年級學(xué)生中進行。問卷內(nèi)容共24小題。分別從學(xué)生課外閱讀、日記,觀察、積累四方面著手設(shè)計,但又各有側(cè)重,較全面地、有層次地針對“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。
三、調(diào)查的方法及對象
1、調(diào)查方法:調(diào)查采用集體開卷式,記名問卷的.方法。對學(xué)生下發(fā)20份調(diào)查問卷,收回有效問卷20份,所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計分析,有效率100%。
2、調(diào)查對象:西安市臨潼區(qū)驪山街辦陳溝小學(xué)三年級部分學(xué)生。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果,了解到小學(xué)生作文“起步階段”教學(xué)中存在的問題:
1、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。
2、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu),但內(nèi)容不夠豐富,語言不夠優(yōu)美。
3、部分學(xué)生對于日記的態(tài)度是有布置才寫。
4、少部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句,能巧妙地運用的亦較少。
5、學(xué)生認為老師對他們的習(xí)作幫助最大;部分家長能夠指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
6、學(xué)生觀察生活、寫出真情實感的能力有待加強。
五、思考與對策
調(diào)查結(jié)果表明:我校三年級學(xué)生對于課外閱讀及寫日記興趣程度不同,部分學(xué)生在閱讀時不能及時積累,不能將知識技能進行有效的轉(zhuǎn)化;一些學(xué)生雖能觀察生活,但還未能做到細致,真情實感抒發(fā)不出來。以上的分析結(jié)果,反映了“起步階段”部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥、了無生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校小學(xué)生“起步階段” 整體習(xí)作及教師教學(xué)水平,我們思考對策如下:
1、班級成立圖書角,推薦學(xué)生閱讀書目,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
2、每周檢查一次讀書摘抄作業(yè)。每周根據(jù)情況留讀書作業(yè),然后摘抄好詞佳句,并逐步寫出感悟。
3、創(chuàng)造機會鍛煉學(xué)生的口頭表達。經(jīng)常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽,鼓勵學(xué)生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來,鍛煉他們的口語表達能力。
4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進行。
5、注重作文評價方式。對學(xué)生習(xí)作以表揚和鼓勵為主,激發(fā)興趣,多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗。
6、加強家校聯(lián)系。教師將學(xué)生每次的習(xí)作文章給出評語后,再由學(xué)生交給家長,并由家長給出反饋意見,共同促進及提高孩子的寫作水平。
小學(xué)調(diào)研報告9
我國《未成年人保護法》明確規(guī)定:教育和保護未成年人,是國家、社會、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任,是一項系統(tǒng)工程和社會工程,需要學(xué)校教育的努力、家庭教育的配合、社會教育的規(guī)范。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),兩者之間不能割裂開來,相輔相成,缺少哪一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良影響。如;父母的教育觀念、教育方式、家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的健康成長。近些天來,我在xx鄉(xiāng)中小進行了一次抽樣家庭教育的社會調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了不少問題,讓人值得思考。
一、調(diào)查的對象和方法
xx鄉(xiāng)學(xué)校的中學(xué)和中心小學(xué)在九十年代合并為一所九年一貫制學(xué)校,另有7所村小。我在調(diào)查的幾所學(xué)校里,詢問了一些情況,并對中學(xué)各年級學(xué)生作了份問卷調(diào)查。我的問卷共發(fā)出162份,回收有效問卷140份。調(diào)查了該校各年級中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法和對家長、學(xué)校教育的看法以及家長的教育觀念、教育方法、教育現(xiàn)狀。
二、調(diào)查情況
1.學(xué)生情況。我對每一份問卷都認真地看了一遍,65%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高。20%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,15%的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。而且我還發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)目的一題中,對于畢業(yè)后的打算,有選擇讀高中或中專,有選擇就業(yè)和沒有考慮的。而對務(wù)農(nóng)的打算極少。在學(xué)習(xí)態(tài)度一題中,大部分學(xué)生能回答認真完成作業(yè),課堂認真聽講,但有少數(shù)的學(xué)習(xí)認為有些老師課上得不好或聽不懂老師的課。對老師的看法60%的學(xué)生認為老教師的講課方法古板,不會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,年輕老師工作欠認真負責(zé),和學(xué)生交流得少等等。40%的學(xué)生覺得家庭教育很不得當,望子成龍的封建觀念依然存在,只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。
2.家長情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母親的文化水平、學(xué)歷層次在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。具有初中以上文化占63.5%,小學(xué)以下占36.7%。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父母親外出務(wù)工、農(nóng)民或從事個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的63.27%。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)許多家長認為有了錢才是孩子最大的幸福,沒有意識到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長年外出打工,只好把孩子留給爺爺奶奶看管。有些父親或母親單獨外出打工的占有很大比例,留在家里的父親或母親,又當?shù)之攱專嫌欣舷掠行,農(nóng)活家務(wù)一大堆,常常忙得不可開交,很難顧及孩子的教育和培養(yǎng),更有些家長對孩子的要求較低,認為高中和大學(xué)高額學(xué)費不如讓孩子早點學(xué)習(xí)電工、修車、焊工等專業(yè)技能。
三、調(diào)查分析
1.受傳統(tǒng)觀念影響,教育方法不當。每位父母都希望子女成才,希望子女勝過自己,但不少父母既不懂孩子心理,又不了解青少年成長的規(guī)律,更不能根據(jù)孩子的特點進行教育。有的父母把自己的意志強加給孩子,有的則根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子,教育手段粗暴,使孩子感到壓抑,無所適從,因此產(chǎn)生逆反心理。調(diào)查中,85%的學(xué)生挨過父母或其他長輩的訓(xùn)斥,15%的經(jīng)常被父母打罵。
2.主動與學(xué)校聯(lián)系共同教育的家長少。絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)習(xí)和生活相當關(guān)心,但與老師的聯(lián)系極少。在調(diào)查中60%以上的學(xué)家從未主動打電話給班主任或?qū)W校聯(lián)系,25%的家長從未專程到學(xué)校與老師進行交流。因此家長與學(xué)校缺乏很好的理解與溝通,同時也缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法,教育手段單一,不少家庭教育蒼白無力。
3.身教重于言教的家庭教育觀念得不到落實,部分家長行為缺陷影響著家庭教育的質(zhì)量提升。如家長吸煙、講粗話、賭博、不講衛(wèi)生、不愛看書讀報、看黃色錄像等等,他們只圖自己娛樂而放松了對孩子的監(jiān)管,毫不避諱地將一些在孩子這個年齡不應(yīng)知道的一些社會不良現(xiàn)象和不拘小節(jié)的生活壞習(xí)慣展現(xiàn)在孩子面前,很容易被關(guān)于模仿的孩子仿效,其教育結(jié)果可想而知。
四、調(diào)查存在的問題
從家庭教育的實施主體(家長)來看:
(一)許多家長都能意識家庭教育的重要性,也希望構(gòu)建民主和諧的家庭教育氛圍,并做出了不少努力。由于缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法,教育手段單一,不少家庭教育蒼白無力。
(二)一些家庭放松對子女的教育,家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū),帶來新的問題。不少家長對子女期望值較高,重分數(shù),重功利,忽視對子女道德、人格、心理和良好習(xí)慣的教育引導(dǎo)。
(三)存在問題學(xué)生,這大都與問題家庭和家庭教育的缺陷直接相關(guān):離異、單親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素質(zhì)低;一些家長對子女教育的方法不當;外出務(wù)工家庭放松了對子女的教育;一些家長的價值觀發(fā)生扭曲,給子女的成長帶來不可忽視的負面影響;這都是問題學(xué)生產(chǎn)生的不良背景。
(四)家長重視與子女的溝通,但溝通時間較少,缺乏溝通的技巧。家長與學(xué)校缺乏有效溝通,未能形成教育合力。
從家庭教育的組織、管理和引導(dǎo)來看:
(一)各級各類家長學(xué)校的數(shù)量不少,但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。大部分家長學(xué)校都能發(fā)揮應(yīng)有作用,但也有少數(shù)家長學(xué)校以家長會代替家長學(xué)校,很少開展活動,并且教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容針對性不強,無法擔負起傳播科學(xué)的家教知識和方法,幫助家長提高自身素質(zhì)的重任。
(二)缺少專項經(jīng)費,使現(xiàn)有的各種家教組織和網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用受到一定制約。
(三)目前XX縣宣傳家庭教育知識的?诓欢,缺少一些可供孩子參與實踐的'欄目。
(四)缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、實踐基地,許多孩子在課余時間和節(jié)假日可去之處太少。
(五)留守流動兒童管理還需進一步加強,監(jiān)護人要切實發(fā)揮作用。
五、對策與建議
(一)家長要更新教育觀念。家長要樹立正確的教育觀,懂得教育孩子的基本原理,如:要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子,在注重對孩子智力投資同時,還是加強精神方面教育,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。因此,家長應(yīng)通過學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長。
(二)家長尤其是母親要不斷學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村孩子的家長,雖然文化程度不高,但從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,首先是自我充實、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。母親對家庭、對子女的影響尤為重要,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,而且孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學(xué)習(xí),充實自己,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
(三)加強家校之間的溝通。從學(xué)校教育看,其劣勢一是時間、空間、內(nèi)容、形式的限制,一是由于過分強調(diào)統(tǒng)一性與集體性,因而又導(dǎo)致了針對性差,不利個別教育;家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同,給家教的有效性造成了較大麻煩,這是近幾年家教存在問題的主要方面。二是家教方法的相對簡單化、單一化,直接影響了家教效果。為此,學(xué)校教育和家庭教育要揚長補短,整體互補。
1、學(xué)校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報告、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯(lián)系實際,豐富學(xué)生社會知識。
2、建立典型后進生的個別教育檔案,實行全方位的有效監(jiān)控。
3、針對家教存在的問題,通過“家長學(xué)!、“家長會”、 “家長委員會”等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。
4、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。
(四)建立農(nóng)村家教組織網(wǎng)絡(luò)。在縣城家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)、家長學(xué)校的建設(shè)和管理有了一定基礎(chǔ),但在農(nóng)村家長學(xué)校有名無實,沒有發(fā)揮作用。因此,要充分挖掘社會資源,推動創(chuàng)建各類家庭教育組織,如:農(nóng)村留守流動人口家長學(xué)校、暑期學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)咨詢站等。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干,形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣的家教工作隊伍。要依托陣地,積極推廣成功家長特別是注重思想道德教育方面的典型和經(jīng)驗,精心設(shè)計和組織各種內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式新穎、有感染力的主題宣傳教育,廣泛深入農(nóng)村向家長傳授家長教育行為規(guī)范,傳授如何營造溫馨和睦、民主寬松、有利于未成年人健康成長的家庭人文環(huán)境的經(jīng)驗,幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀,提高科學(xué)教育子女的水平。
(五)擴大宣傳,營造有利于未成年人健康成長的社會氛圍。要充分發(fā)揮大眾傳媒在推進家庭教育和未成年人思想道德建設(shè)中的宣傳教育和輿論引導(dǎo)作用。開辦家教園地、父母之友、家長課堂等家庭教育專題、專欄節(jié)目,引導(dǎo)和幫助家長樹立與社會相適應(yīng)的教育觀、人才觀和價值觀以及“以德育人”、科學(xué)育人的理念,使先進教育思想和科學(xué)的家教方法走進千家萬戶。通過舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動,如親子活動、家庭運動會、家庭藝術(shù)節(jié)、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報告會等等,使家庭教育實現(xiàn)知識性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一。
小學(xué)調(diào)研報告10
在這次調(diào)查中,我對如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性進行了調(diào)查。調(diào)查對象是我任教的新安一中9 (1)班和1 (5)班的學(xué)生。調(diào)查以問卷的形式進行,共收集到210份有效問卷。調(diào)查有六個主題:(1)對英語課的興趣;(2)英語課堂中主動性的重要性;(3)英語教學(xué)的交際特征;(4)師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響;(5)師生在課堂教學(xué)中的角色和作用;(6)你的英語老師統(tǒng)計分析如下:
首先,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的主動性
從上表可以看出,喜歡英語課的人和不喜歡英語課的人的比例基本相同,中間部分的比例很小,呈現(xiàn)兩極分化的趨勢。這表明學(xué)生對英語課堂的態(tài)度是不同的,這直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語課的主要原因是:他們認為英語課非常重要,是新世紀的需要;當前就業(yè)通行證;喜歡接觸新事物。根據(jù)教師和學(xué)生自身的因素,
從兩個方面分析了我不喜歡英語課的原因:(1)教師因素:當今傳授知識的教學(xué)方法是“灌溉”它不能激勵學(xué)生感受英語,也不能教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語。教學(xué)步驟是公式化的,課堂上說得多,學(xué)生被允許少參與,導(dǎo)致被動接受和被動思考。(二)學(xué)生自身因素:英語基礎(chǔ)差你學(xué)得越多,你就越不能理解、記住和失去信心,從而對老師和他正在教的東西產(chǎn)生恐懼和厭倦。因此,興趣是學(xué)習(xí)所有知識的最初動力。受興趣驅(qū)使,你有勇氣克服所有困難。如果你失去興趣,它不僅會成為學(xué)習(xí)的阻力,還會造成心理壓力,影響未來的發(fā)展。因此,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,也是調(diào)動學(xué)生積極性的基本條件。二,學(xué)生對教師主動性和主動性重要性的認識
根據(jù)調(diào)查結(jié)果,90%以上的學(xué)生能夠意識到在課堂上調(diào)動和發(fā)揮他們的主動性是極其重要的。因為學(xué)習(xí)是一個人自己的事,不管老師說得多好,不能激發(fā)學(xué)生的熱情,一個人根本學(xué)不好。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí),積極思考,積極進步。一個學(xué)生說得很好:“與其學(xué),不如學(xué)!闭驗槿绱,課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在調(diào)查中,學(xué)生們提出了許多有用的實用意見。安排如下:教師應(yīng)注重教材,輔以適當?shù)恼n外知識和口語練習(xí),如介紹外國風(fēng)俗知識和典故這適應(yīng)了中學(xué)生的好奇心和新奇感。在英語口語和聽力訓(xùn)練中,可以用簡單的單詞串在一起,講一些小故事和幽默,可以組織學(xué)生用英語表演小品和小戲,為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機會。寓教于樂可以使學(xué)生盡快接受知識,達到最佳的教學(xué)效果。
此外,針對學(xué)歷稍差、心理膽怯、內(nèi)向、害羞的學(xué)生,應(yīng)該說服他們克服膽怯,重拾自信更多的咨詢和幫助,委婉地糾正自己的錯誤,首先鼓勵回答更簡單的問題,建立自信心,然后逐步提高問題的難度,從而敢于主動發(fā)言和參與活動此外,教師的課堂語言應(yīng)該簡潔,有明確的指示,有趣的語言和生動的表達,這可以減輕學(xué)生的心理壓力,避免造成緊張。還應(yīng)該注意積極外向的學(xué)生的探索,給他們機會去玩,從而帶動全班形成積極向上的氛圍。這表明學(xué)生和教師對課堂教學(xué)改革同樣熱情。第三,學(xué)生如何掌握溝通技巧
問卷的統(tǒng)計結(jié)果顯示,80%以上的學(xué)生認為培養(yǎng)英語交際能力是最重要的學(xué)習(xí)目的因為語言是交流的工具,所以學(xué)習(xí)語言是為了相互交流和理解,也是為了交流。有鑒于此,學(xué)生們希望老師在教學(xué)中多講一些實際的東西,包括會議、生活、家庭、老師和學(xué)生的日常表達,并在這方面做更多的模擬練習(xí),這不僅拓寬了學(xué)生的知識面,也提高了他們的參與意識。按需供應(yīng)也是教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該致力于的方向。只有這樣,才能調(diào)動受教育者的積極性和主動性,達到最佳的教學(xué)效果第四,學(xué)生對師生關(guān)系的看法
這項調(diào)查既出乎意料又合理幾乎100%的學(xué)生非常重視師生關(guān)系,認為師生關(guān)系的好壞直接影響教學(xué)效果。這一結(jié)果與師生之間似乎冷漠的共存完全相反由此可見,教與學(xué)不僅僅發(fā)生在一個40分鐘的短教室或小教室里。它遠遠超出了這個范圍,并涉及到該類別下的許多因素。教師的人格魅力也起著重要作用。問卷顯示許多學(xué)生認為“如果你喜歡老師,你就會喜歡他/她的班級!崩蠋熅褪抢蠋,“學(xué)者以此為生,師生關(guān)系必然會在教學(xué)中形成(一個學(xué)生這樣說)師生關(guān)系好,距離近,學(xué)生自然會尊重老師在課堂上的言行,并為課堂學(xué)習(xí)提供快樂積極的.氛圍和諧的師生關(guān)系使教師和學(xué)生都能以最佳的心理狀態(tài)投入教學(xué)過程。
學(xué)生們提出了許多改善師生關(guān)系的有效建議。摘錄如下:真誠對待學(xué)生,像朋友一樣對待他們,不擺架子,有時開玩笑給學(xué)生一種親切的感覺;利用課間休息和業(yè)余時間深入學(xué)生中間,與他們多交流,多溝通,積極接觸,增進理解,傾聽教學(xué)意見和建議,及時改進教學(xué)方法。了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和水平,并因材施教。不僅在學(xué)習(xí)上,而且在生活中,做事情給予指導(dǎo)和幫助,也就是說,記住每個學(xué)生的名字;當問問題時,微笑并設(shè)身處地地理解和體驗學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂、憤怒、悲傷和快樂,或者找回作為學(xué)生的感覺。在現(xiàn)實生活中,除了教學(xué),師生之間似乎很少有交流的機會。大多數(shù)班級沒有建立良好的師生關(guān)系。但事實上,雙方都渴望得到對方的理解和支持。只有通過交流,他們才能互相交流,然后他們才能互相合作,互相教導(dǎo)。五、教師和學(xué)生在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變
目前,雖然倡導(dǎo)實施素質(zhì)教育,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的中心,但教師似乎仍然是實踐的主體。調(diào)查顯示,許多學(xué)生仍然認為教師應(yīng)該是中心,因為教師在教學(xué),學(xué)生應(yīng)該跟隨教師,但他們沒有意識到教學(xué)的目的是“學(xué)習(xí)”,而“學(xué)習(xí)”是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這表明教育系統(tǒng)的這一改革尚未取得預(yù)期結(jié)果。然而,還應(yīng)該注意的是,大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是他們自己的事,應(yīng)該以學(xué)生為中心,也就是說,英語課堂上的語言活動應(yīng)該以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo),以“助理”或“主管”為中心“助理”應(yīng)根據(jù)“主人”的要求制定計劃和安排活動另一方面,即使老師表現(xiàn)出色,學(xué)生也會感到無聊。
教師應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)作用,調(diào)動“演員”的積極性,充分發(fā)揮他們的潛能。此外,根據(jù)師范學(xué)校的特點,學(xué)生將來必然要扮演教師的角色,因此有必要培養(yǎng)和鍛煉他們的能力,并給他們在將來的教學(xué)中發(fā)揮自己的空間。因此,教師也應(yīng)該盡力在課堂上改變學(xué)生的觀點,讓他們認識到自己是學(xué)習(xí)的主人,積極參與學(xué)習(xí),而不是被動地被教。只有這樣,他們才能提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。六、學(xué)生對老師的印象
最后,我調(diào)查了一個好老師在學(xué)生眼中應(yīng)該是什么樣子。學(xué)生們思維活躍,觀點中肯,這表明他們渴望有一個好的英語老師。其中,首先是教師的教學(xué)水平講座的內(nèi)容應(yīng)該準確,有組織,生動有趣,易于理解。教師應(yīng)知識淵博,具有良好的口才、幽默的語言、優(yōu)美的發(fā)音、清晰的發(fā)音,能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性其次,在個性方面,我們應(yīng)該尊重學(xué)生,永遠把他們放在心上,友善友好,與學(xué)生相處融洽,從不諷刺學(xué)生,心中沒有好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)別,不歧視學(xué)習(xí)成績差和反應(yīng)慢的學(xué)生,而是更耐心地幫助和關(guān)心他們。就外表而言,一個人應(yīng)該有一個好的形象、氣質(zhì),并成為別人的榜樣。其他的,不要耽誤上課,不要占用自學(xué)時間,不要做太多作業(yè),和同學(xué)聊天,聚會等等也提到過這項調(diào)查顯示,學(xué)生們在能否教好每一堂課方面排名第一。
它強烈反映了教學(xué)目標和學(xué)生的需求因此,提高自身素質(zhì)必須是每個教師的目標。教師的人格魅力也被置于關(guān)鍵位置。這表明,在做好生意的同時,我們必須加強自身修養(yǎng),保持良好的心態(tài)。只有這樣才能樹立威信,促進教學(xué)。通過這次調(diào)查,我對我國中等教育的現(xiàn)狀、學(xué)生的需求和教師的艱辛有了更深的了解。每一堂好課都需要很多努力。重視激發(fā)學(xué)生在英語教學(xué)中的主動性和積極性是上好一堂課的關(guān)鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題需要進一步討論。英語是世界上使用最廣泛的語言之一,被稱為世界通用語言。教育部建議從20xx年秋季開始,全國各市縣的小學(xué)將逐步開設(shè)英語課程。20xx年秋,各縣、區(qū)(局)小學(xué)開始逐步開設(shè)英語課程。小學(xué)英語課程的起始年級通常是三年級。為了提高英語教學(xué)的普及程度,適應(yīng)時代發(fā)展的需要,我市加大了對英語教育的人力、物力和財力投入。然而,小學(xué)英語畢竟是我們城市的一門新學(xué)科。在新課程理念的指導(dǎo)下,它已經(jīng)走過了近五年的歷史。在這五年中,大多數(shù)教師掌握了新的教學(xué)理念,提高了教學(xué)技能,改進了教學(xué)方法,顯著提高了專業(yè)素質(zhì)。為了了解我市小學(xué)英語的開放情況和存在的問題,確定下一步的工作中心,為今后的工作指明方向,我進行了近半年的學(xué)科研究,收獲頗豐。
要求領(lǐng)導(dǎo)注意以下情況交通不方便,教師人數(shù)少,英語課也不好。這堂課的內(nèi)容還沒有結(jié)束。這將導(dǎo)致小學(xué)英語學(xué)得不好的學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中英語學(xué)習(xí)困難,甚至影響其他科目的成績。因此,我們必須“一刀切”地開設(shè)英語課,全面推行。2.課時更少,間隔時間更長小學(xué)生具有模仿能力強、記憶力好和敢于說英語的優(yōu)點。根據(jù)學(xué)生的這些特點,為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,《英語課程標準》規(guī)定,3至6年級的英語課程應(yīng)遵循長短課時和高頻率相結(jié)合的原則,每周不少于4次教學(xué)活動。三年級和四年級主要是短課時。五年級和六年級長課時和短課時的結(jié)合然而,從我們城市英語課程的現(xiàn)狀來看,我們可以發(fā)現(xiàn)每所學(xué)校只提供長課時,大多數(shù)學(xué)校每周只提供2課時。上課時間少、間隔時間長是我市小學(xué)英語課堂的普遍現(xiàn)象。此外,由于地域和家庭文化氛圍的影響,課外學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識薄弱。根據(jù)記憶規(guī)律,這種英語教學(xué)狀況和英語學(xué)習(xí)狀況會嚴重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,不利于良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
以上是我的研究報告。請糾正我的不足之處。
小學(xué)調(diào)研報告11
一、農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有所欠缺
在經(jīng)濟發(fā)展飛速的今天,農(nóng)村的經(jīng)濟也在迅速的騰飛,但是在農(nóng)村對小學(xué)教育的投資并不象城市一樣。在調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn),在農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完備,尤其是在體音美和計算機教育設(shè)施上,教育設(shè)施不完備,甚至根本沒有。
調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問題
結(jié)果百分比
對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施滿意嗎?
滿意40.5%
較滿意45.5%
不滿意14%
學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是否夠用?
夠用48%
基本夠用50%
不夠用2%
學(xué)校是否有多媒體教學(xué)設(shè)施?
有30%
沒有70%
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體音美教學(xué)設(shè)備是否夠用?
充足22.5%
不充足70.5%
無7%
農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施的落后歸納分析以下幾點原因。
1.當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展決定當?shù)卣畬逃耐顿Y
在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,農(nóng)村經(jīng)濟也在迅速發(fā)展。但是,農(nóng)村由于歷史的因素和地理交通環(huán)境的因素,也導(dǎo)致農(nóng)村的發(fā)展跟不上時代的步伐,總會慢于城市的發(fā)展。所以當?shù)卣氖杖胧冀K處于平均水平狀態(tài)以下,所以政府的收入就會有限。在有限收入的情況下,政府在對教育的分配和投資上顯然低于城市,所以當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展決定當?shù)卣畬逃耐顿Y。
2、市政府的教育投資傾向于城市
市政府的教育投資,大部分被錦上添花地投放在了基礎(chǔ)較好的城市學(xué)校,尤其是其中的重點中小學(xué)。因此,必須逐步取消城鄉(xiāng)分割的`教育投入機制,中央和省級財政要加大對縣級、尤其是貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度。
3、小學(xué)學(xué)校的收入來源少
國家對中小學(xué)進行改革后,“一費制”的實施,避免了學(xué)校的亂收費情況,減輕了家庭的負擔,但是學(xué)校的收入也相對減少。在學(xué)校有限的收入中,用于大額教學(xué)設(shè)施的建設(shè)就會減少,或者是根本不會用于這樣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。造成學(xué)校發(fā)展的滯后,從而影響了教育的發(fā)展。
二、農(nóng)村小學(xué)師資力量的薄弱
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的師資力量薄弱,有的教師甚至一人帶幾門課,教師積極性不高,責(zé)任心不強。調(diào)查情況如下表:
調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問題
結(jié)果百分比
你的認課教師是否大學(xué)畢業(yè)?
是36%
不是30.5%
不清楚28.5%
你喜歡老師的課嗎?
很喜歡49.5%
一般48.5%
不喜歡1%
你的老師負責(zé)任嗎?
負責(zé)任45.5%
一般38%
不負責(zé)任16.5%
你們老師是一個人帶多門課嗎?
基本上是15%
個別70%
一人一門課25%
1.工資待遇不高,難留人才
在實踐過程中,經(jīng)過走訪我們發(fā)現(xiàn),在農(nóng)村小學(xué)中,教師的工資和福利待遇普遍不高,而且有拖欠教師工資的情況。有合同編制的教師在農(nóng)村中是有限的,仍然大量存在著沒有編制的民辦教師。對教師待遇的不公平,造成優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村落腳或者人才外流。
2.環(huán)境、地理位置、交通等因素
農(nóng)村地理位置偏僻,衛(wèi)生條件差,交通不便等各方面的客觀原因,對一些知識層次相對比較高的人來說不是理想的生存環(huán)境。在教師中,大部分人都是大學(xué)畢業(yè)或者是在外地上過學(xué),在以前的生存環(huán)境的影響下,地理位置、交通、衛(wèi)生等社會環(huán)境是自己選擇生活的一個重要參考和標準。在他們的思想中在農(nóng)村的工作可能是人生的一個過度和跳板,不可能是自己一生的落腳點。所以,有很多優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村工作,也有一些優(yōu)秀的教師外流或轉(zhuǎn)業(yè)。
3.發(fā)展前景不好,向城市的趨向性
很多人畢業(yè)后邊愿意到農(nóng)村工作,不僅因為農(nóng)村的各方面環(huán)境的問題,還有以后的發(fā)展問題。農(nóng)村的社會活動和空間比較狹隘,相對城市來說發(fā)展空間狹隘發(fā)展前景渺茫。而在城市,在教師這個行業(yè)不僅工資和福利待遇好、社會地位高、而且前景比較好,并且有更多的擇業(yè)空間和機會。所以,大部分畢業(yè)生畢業(yè)后愿意選擇城市,造成農(nóng)村教師缺乏,師資力量薄弱。
小學(xué)調(diào)研報告12
一.調(diào)查目的:
在早期,在全國人大《義務(wù)教育法》修訂座談會上,其中有一個代表提出了將九年義務(wù)教育增至到xx年,針對“是否應(yīng)該將九年義務(wù)教育增至到xx年”這個問題,我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個年齡階段的人士做了一個調(diào)查,以此了解社會各界對這個問題的看法。
二.調(diào)查方法:
通過訪問法,問卷法和查資料等方法
三.調(diào)查結(jié)果:
我隨機對xx年齡階段和不同職業(yè)的人進行了問卷調(diào)查和采訪,通過對數(shù)據(jù)的分析,得出了以下的結(jié)果:
(1)在xx年義務(wù)教育的人有13人,占其中的65% ;贊成十二年義務(wù)教育的有7人,占總?cè)藬?shù)的.35%。明顯,在現(xiàn)代,贊成國家實行九年義務(wù)教育比贊成十二年義務(wù)教育的人要多,大多數(shù)人傾向于實行九年義務(wù)教育。
(2)對于第二個問題,只有兩個人認為國家有能力推行十二年義務(wù)教育,占10%;而有18人則認為現(xiàn)在,國家暫時還沒有能力推行十二年義務(wù)教育,占90%,由此可見,社會上大部分的人都是覺得國家在現(xiàn)在還沒有能力實行十二年義務(wù)教育。
(3)在我采訪的人中都一致認為山區(qū)人民或農(nóng)村人民會贊成九年義務(wù)教育,占100%,而在采訪當中,有一個人在回答我這個問題,說出了自己的見解:“早在1986年,我國就已頒布義務(wù)教育法,宣布實行九年制義務(wù)教育。然而,近xx年來,圍繞義務(wù)教育的落實情況一直難以令國人滿意,特別是在農(nóng)村和山區(qū)的人民,農(nóng)民因孩子上學(xué)而不堪重負,我想,如果不是國家頒布了義務(wù)教育法,他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書。即使想讓孩子多讀書,也可能沒有這個能力。”
(4)在我采訪的xx年義務(wù)教育,而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務(wù)教育,占15%; 7人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實行xx年義務(wù)教育,而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務(wù)教育,占85%。
(5)針對“認為現(xiàn)在的九年義務(wù)教育實施得是否成功”這個問題,同意與不同意的人各占一半,各占總?cè)藬?shù)的50%。
四.調(diào)查的結(jié)論
通過對xx年義務(wù)教育。其實,早期,在國家的修訂座談會上,人大代表們都已經(jīng)否定了將現(xiàn)行的9年制義務(wù)教育延長至xx年義務(wù)教育,他們都認為應(yīng)該等到客觀條件成熟時再實行xx年義務(wù)教育,但通過這一次的實踐,令我更加確切地了解到我們老百姓對這個切身利益的話題的真實想法和感受。
小學(xué)調(diào)研報告13
在我國,由于長期受應(yīng)試教育要求的束縛,小學(xué)班級管理尤其是農(nóng)村偏遠地區(qū)存在許多這樣或那樣的問題,概括而言,主要包括以下三個方面。
長期以來,我國實施的都是應(yīng)試教育,分數(shù)和排名是教師工作業(yè)績的衡量指標,這就導(dǎo)致了班主任滋生分數(shù)第一、排名第一的教學(xué)理念,在分數(shù)和排名的壓力下,班主任過分重視課堂教學(xué)、考試成績,偏愛成績優(yōu)秀的學(xué)生,歧視后進生,根本就不重視課堂管理工作,或者只有在班級出現(xiàn)問題時,才會想辦法應(yīng)付。
很多班主任往往認為班級管理是班主任一個人的事情,從而忽視其它力量。主要表現(xiàn)在以三下個方面:
(1)忽視家庭教育力量。在農(nóng)村,大多數(shù)班主任認為家長沒有文化,或者只顧著掙錢,對孩子關(guān)心甚少,便從不與之聯(lián)系,甚至把對學(xué)生的不滿發(fā)泄到家長的身上,對家長橫加指責(zé)。有些家長因害怕被教師指責(zé)也不愿去學(xué)校,這樣長此下去,班主任就徹底失去了家長的協(xié)助。
。2)忽視任課教師的力量。有些班主任比較高傲自負,以為自己是班主任,其他教師就要聽從他們的指揮安排。在班級一些重大事項上,缺乏與任課教師溝通交流,不愿意虛心聽取任課教師的建議,以至于決策難免失誤,師師關(guān)系緊張。家長與任課教師就好比是班主任的左膀右臂,失去任何一方的力量,都不利于班級的良好發(fā)展。
。3)忽視學(xué)生的自身力量。小學(xué)生是能動性的個體,充滿朝氣、富有活力,表現(xiàn)欲強。他們會為了得到表揚而努力地朝著老師希望的方向去做,有時甚至還會幫班主任解決一些小問題等等。但是很多班主任認為小學(xué)生年齡太小,缺少辦事的方法,難以獨立地完成事情,所以班級管理的一切事情,都自己包辦。
受傳統(tǒng)的赫爾巴特“教材中心”、“教師中心”、“課堂中心”教學(xué)模式的影響,班主任在管理理念上偏向于控制型,以體罰或變相體罰來要求學(xué)生嚴格遵守紀律而忽視學(xué)生的個性發(fā)展和內(nèi)在要求,學(xué)生處于極端被動的地位,對班主任惟命是從。對于犯錯誤的學(xué)生也只是重說教、輕身教,甚至一味批評學(xué)生,缺少教育智慧。班級管理缺乏活力,缺乏民主。例如班主任設(shè)立班干部是為了培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng),讓學(xué)生學(xué)會自治。然而有些班主任在選拔班干時缺乏公平公正,或者長期任用某些班干,從而助長了學(xué)生的干部作風(fēng),不能平等的對待同學(xué)。而其他多數(shù)學(xué)生因為缺少機會和受社會環(huán)境及家長的影響,誤認為班干部是榮譽和權(quán)利的象征,這些學(xué)生在班級管理中往往缺少自主性。這種管理模式下的班級,很可能形成班主任統(tǒng)治班干部,班干部統(tǒng)治學(xué)生的被動狀態(tài)。
班主任是全面負責(zé)所在班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面工作的引路人,是班級的組織建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的促進者,是學(xué)校教育工作的骨干力量。學(xué)生的健康成長、學(xué)習(xí)成績的高低,與所在班級的好壞是密不可分的。因此,新時期班主任在班級管理中,要扮演好自己的多重角色,擔負起多種責(zé)任,不僅要勤于管理,更要善于管理。
班級管理工作做得好,對于維持班級秩序,營造良好班風(fēng),提高教學(xué)效率,促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步等都有著積極的促進作用。所以,農(nóng)村班主任要摒棄分數(shù)第一的觀念,從思想上重視班級工作,并以實際行動,認真做好管理工作,為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí),健康成長貢獻自己的力量。
班級管理光靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的,還需借助和團結(jié)其它一切教育力量。首先,班主任要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,利用家長的配合來管理好班級。定期召開民主開放式的家長經(jīng)驗交流會,以謙和的態(tài)度與家長溝通,了解學(xué)生家庭情況,交流學(xué)生在家庭和學(xué)校里的表現(xiàn),征求家長對學(xué)校和班級工作的建議。其次,班主任要注意調(diào)動任課教師的管理積極性,細心關(guān)注任課教師在班上遇到的每一個問題,哪怕是非常細小的事情,班主任都應(yīng)盡全力幫助他們解決,提高任課教師的信任,使其積極投入管理,發(fā)揮他們的教育優(yōu)勢。這樣不僅可以減輕班主任的負擔,還能為班級管理帶來意想不到的'效果。再次,班主任要善于關(guān)注社會這個大舞臺,并從中挖掘教育因素,讓學(xué)生在社會實踐中受教育,促發(fā)展。比如組織學(xué)生去敬老院,讓他們真實體會到團結(jié)互助的力量,懂得尊敬長輩的道理等。最后,依靠學(xué)生自身力量管理班級。著名教育家魏書生老師在談到班級管理時說:“普通學(xué)生能處理的事,班干部不用做;班干能處理的事情,班長不用做;班長能處理的事情,班主任不用做!币虼耍嘀魅我浞中湃螌W(xué)生,把管理的權(quán)利適當?shù)姆沤o學(xué)生,交給學(xué)生管理班級的方法,讓他們自行處理可以解決的事情。這樣不僅可以提高班級管理的效率,還有力地鍛煉了學(xué)生的辦事能力,而這對于他們的成長也是非常重要的。
著名教育家魏書生老師認為班級管理要做到民主化,千方百計讓學(xué)生成為班集體的主人。
筆者認為班主任在處理事情的時候可以和學(xué)生商量,與學(xué)生對話,盡量做到集體表決。比如,開學(xué)初制定班級計劃和班規(guī)的時候,班主任應(yīng)讓學(xué)生一起參與,充分聽取他們的建議,對于學(xué)生中好的想法給予肯定和表揚,從而激發(fā)更多的同學(xué)為班級發(fā)展獻言獻策。這種由學(xué)生自己制定出來的“該做什么,不該做什么,違反班規(guī)如何處罰等”與單純由班主任制定的相比起來會更加周
密完善,詳細具體,切實可行。此外,由于是學(xué)生自己制定的,學(xué)生就很愿意去遵守和維護,即使犯了錯也心甘情愿接受處罰,這樣班級管理的目標就有效的轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的內(nèi)在目標。
成功的教育離不開成功的班級管理。因此,農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)與時俱進,拋棄“一切向分看”的舊念,樹立“以人為本”的新思想,尊重學(xué)生、愛護學(xué)生,與學(xué)生保持心靈零距離。此外,班主任還要注意構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系,用新的觀念新的思想來管理班級,使班級管理工作有新意、有趣味,靈活多樣,不拘一格。
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小學(xué)調(diào)研報告14
關(guān)于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問題應(yīng)該說是一個老話題,多年來,許多來自一線的教師以及教育管理人員、教育研究人員等都曾就此做過不少文章,可謂是仁者見仁智者見智。同時,它又是一個新話題,因為隨著教育形勢的發(fā)展變化、國家及地方關(guān)于教育的決策和相關(guān)法律法規(guī)的調(diào)整,農(nóng)村教育隨之會呈現(xiàn)出新的特征,并暴露出一些新的矛盾和問題,需要我們?nèi)パ芯亢徒鉀Q。下面,筆者謹以我鎮(zhèn)小學(xué)教育為例,作簡要調(diào)研分析。
一、基本情況
我鎮(zhèn)地處建湖縣西北部,與阜寧縣毗鄰,面積50。78平方千米,轄12個村(居),人口29820人,為鹽城市最薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。全鎮(zhèn)現(xiàn)有中心小學(xué)1所,定點村小2所。
1、辦學(xué)條件
多年來,由于受到全鎮(zhèn)經(jīng)濟薄弱、交通閉塞、教育投入相對較少等因素的影響,學(xué)校辦學(xué)條件極其簡陋。
。1)校舍。中心小學(xué)現(xiàn)有校舍2184平米,其中教學(xué)樓1020平米,為b級用房,其余平房校舍均為c級用房。目前現(xiàn)有校舍中,教室、辦公室及生活用房嚴重不足,各功能室配套用房無一間達標。兩所村小校舍總面積為1590平米,除增壽小學(xué)630平米簡易教學(xué)樓為b級用房外,其余平房校舍均為c級用房。。經(jīng)有關(guān)部門建筑安全性及抗震鑒定,全鎮(zhèn)小學(xué)所有校舍均在“建議拆除”之列。
寶塔鎮(zhèn)小學(xué)校舍基本情況統(tǒng)計表學(xué)校簡易教學(xué)樓平房校舍面積(平米)建筑時間安全級別面積(平米)建筑時間安全級別寶塔小學(xué)10201997b116480年代c增壽小學(xué)6301992b19490年代c朦朧小學(xué)077680年代c注:校舍安全及抗震鑒定建議均為:建議拆除。
。2)辦學(xué)設(shè)施。辦公設(shè)施:辦公桌椅基本達到教職工每人一套,但絕大部分為80年代所添置,陳舊、破損嚴重;目前因辦公用房緊張,仍有部分教師在教室里辦公。電教設(shè)施:全校現(xiàn)僅有多媒體教學(xué)設(shè)施4套,電視機、dvd等配套教學(xué)設(shè)施5套;電腦95臺,45臺為今年新配“龍芯”電腦機房,另50臺方正電腦已屆淘汰年限,大都不可使用;村小為中心校淘汰電腦,各15臺,均已報廢;教師用機目前才配至部門、科室,無教師辦公用機。錄音機、語音教學(xué)系統(tǒng):無語音室及可用錄音機。圖書資料:中心校生均6冊,村小生均20冊。
寶塔鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)條件統(tǒng)計表學(xué)校辦公設(shè)施電教設(shè)施辦公桌椅教師用機學(xué)生電腦(臺)多媒體(臺)電視、dvd寶塔小學(xué)36套(90年以后3套)部門科室有95(其中45臺已屆淘汰年限)45增壽小學(xué)13套(無90年后新置)無15(已報廢)01朦朧小學(xué)13套(無90年后新置)無15(已報廢)01電教設(shè)施教學(xué)儀器圖書資料(生均)語音室可用錄音機可用投影儀冊數(shù)無無無僅省“四配套”b類器材6無無無僅省“四配套”c類器材20無無無僅省“四配套”c類器材20(3)公用經(jīng)費。就目前公用經(jīng)費的安排而言,我省在全國的排名約12位,小學(xué)生均370元,與江蘇教育發(fā)展狀況很不一致。同時農(nóng)村小學(xué)由于生數(shù)相對較少,享受到的公用經(jīng)費總額少,往往難以滿足學(xué)校功用經(jīng)費使用需求。
寶塔鎮(zhèn)小學(xué)公用經(jīng)費收支情況統(tǒng)計表學(xué)校公用經(jīng)費總額(元)公用經(jīng)費支出需求(元)生數(shù)標準總額代扣網(wǎng)絡(luò)費征訂電教等水電費電話費等維修費差旅費辦公費寶塔小學(xué)560370元/人207201380050003000025000XX030000增壽小學(xué)65370元/人24050XX5000300030005000朦朧小學(xué)73370元/人27010XX5000300030005000學(xué)校公用經(jīng)費支出需求(元)環(huán)衛(wèi)費培訓(xùn)費征訂報刊等參加縣級比賽等特色發(fā)展費用招待費臨工工資寶塔小學(xué)3500XX0XX050005000600003000增壽小學(xué)500XX4000100030003000朦朧小學(xué)500XX40001000300030002、學(xué)生狀況
我鎮(zhèn)原上報人口數(shù)29820人,剔除虛報和已外流人員,目前全鎮(zhèn)小學(xué)施教區(qū)總?cè)丝诩s24000人,其中小學(xué)適齡兒童為1148人,在本鎮(zhèn)就讀671人,在縣城、周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及隨父母、親屬外出讀書567人。目前,全鎮(zhèn)小學(xué)在校生698人,生源嚴重不足。3、師資隊伍
全鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有在編教職工83人,借出1人,派出學(xué)習(xí)交流2人,因政策因素退二線11人,年老體弱休養(yǎng)未上班6人,在教育辦、成人校工作5人。全鎮(zhèn)小學(xué)實有一線工作人員58人。在58名學(xué)校一線工作人員中,全工、全合工7人,因接班頂替、民師轉(zhuǎn)正等因素進入教師隊伍15人,由師范院校畢業(yè)分配的36人,其中中師起點30人,無一名音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的專職教師。一線人數(shù)全工、全合工接班、民師轉(zhuǎn)正等師范類分配中師起點音樂等專職5871536300二、農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的優(yōu)勢與劣勢
(一)農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢
相對于駐城及縣直學(xué)校來說,一般農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么辦學(xué)優(yōu)勢可言。如果勉強說來,大概有兩點:
1、班額少。中心校各班級生數(shù)一般都在40人左右,村小各年級一般都在20人以下,有的班級甚至不足10人;而駐城及縣直學(xué)校班額一般在60以上。應(yīng)該說,在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)過程中,為老師盡可能多地關(guān)注每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性體驗提供了可能。
2、教學(xué)質(zhì)量的壓力小。雖說“望子成龍,望女成鳳”是作為家長的共同心理,但總體來說,駐城及縣直學(xué)校的家長這種愿望和要求顯得更為迫切和強烈,不少家庭經(jīng)濟條件、社會背景等均相對較好,對子女教育培養(yǎng)的期望值較高。此外,一部分農(nóng)村家庭,跳出“農(nóng)門”心切,往往從幼兒園開始便在城里租房或買房供孩子讀書。因此,農(nóng)村學(xué)校在落實“減負”要求和貫徹“五嚴”規(guī)定方面面臨的困難要比駐城及縣直學(xué)校小得多。
(二)農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)劣勢
相對于駐城及縣直學(xué)校而言,農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)過程中,面臨的矛盾和困難主要有以下幾個方面:
1、辦學(xué)條件簡陋。一是教學(xué)及配套用房不足,且安全性及抗震要求不達標。二是教學(xué)及設(shè)備條件相對較為簡陋,難以滿足教學(xué)需求。三是學(xué)校公用經(jīng)費相對不足,難以滿足學(xué)校正常發(fā)展經(jīng)費使用需求。
2、教師結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。一是教師人崗對應(yīng)極不協(xié)調(diào)。一方面按師生比來說,在編教師總數(shù)明顯超標;另一方面從學(xué)科教學(xué)的實際需求來說,人員相對緊缺、學(xué)科不配套的問題又較為突出。二是教師隊伍整體素質(zhì)不高。在教師隊伍中,專業(yè)知識不強、業(yè)務(wù)能力偏低;缺乏工作活力,缺乏敬業(yè)進取精神,安于現(xiàn)狀、做一天和尚撞一天鐘;以及不安心從教,無病呻吟、小病大養(yǎng)等情況都有一定的比例存在。
3、學(xué)校的品牌效應(yīng)及綜合影響力較小。農(nóng)村學(xué)校難以像縣城學(xué)校那樣對學(xué)生及家長有吸引力。在農(nóng)村學(xué)校中,學(xué)生家長存在擇校的心理和愿望還是較為普遍的,有相當一部分屬于受到各種條件的制約無法進城讀書的類型,一旦條件成熟,仍要想方設(shè)法進城里學(xué)校讀書。
4、缺乏促進教育發(fā)展的良好外部環(huán)境。社區(qū)及地方政府支持和重視教育的力度不夠,學(xué)校在學(xué)生管理中的一些做法和學(xué)校組織開展的'有關(guān)活動時常得不到家長足夠的理解和支持。
三、問題成因分析
農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)過程中存在諸多矛盾和問題,究其成因歸結(jié)起來主要有以下幾個方面:
1、教育投入不足制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。隨著“以縣為主”的教育管理體制施行以來,對促進教育發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動作用,教育發(fā)展也隨之發(fā)生了可喜的變化。但縣級財政供給與全縣教育發(fā)展的投入需求間仍有較大的差距,目前,按照省政府計劃安排,應(yīng)化解的義務(wù)教育階段有關(guān)債務(wù)我縣尚未完全撥付到位;縣直較大規(guī)模的學(xué)校在建設(shè)發(fā)展過程中的債務(wù)等待政府償還,同時,作為政績工程、形象工程的教育重點工程建設(shè)急需政府大量資金投入。因此,盡管全縣上下都在大談促進教育均衡發(fā)展,一定程度上講,教育局、縣政府均已無力兼顧面廣量大的農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的改善和發(fā)展。
此外,隨著“以縣為主”管理體制的實施,鎮(zhèn)級政府都迫不及待地甩開了教育這一包袱,不再承擔自身在教育發(fā)展上應(yīng)肩負的責(zé)任,使得農(nóng)村教育的發(fā)展更加舉步惟艱。
2、教育經(jīng)費使用與管理模式存在一定的弊端。當前,我縣學(xué)校公用經(jīng)費是按生數(shù)多少為標準撥付的,即按每生每年370元的標準向?qū)W校下達公用經(jīng)費總額,而學(xué)校公用經(jīng)費的使用并不完全與生數(shù)成正比,就好比一個“三口之家”與一個“五口之家”的家庭開支一樣,并不是“三口之家”只用“五口之家”的五分之三就夠了。在這種經(jīng)費管理模式下,對生數(shù)相對較少的農(nóng)村學(xué)校而言,則必定在維修費、辦公費、教師培訓(xùn)費、學(xué)校特色發(fā)展等方面的支出上大打折扣,因此不可避免地會影響和制約學(xué)校的改革和發(fā)展。
同時,目前學(xué)校經(jīng)費支出采用國庫集中支付、大宗物品由政府采購的模式,對于規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理無疑起到了積極的作用。但在實施過程中,審核支付手續(xù)煩、規(guī)矩多,集中采購耗時長、效率低,也在一定程度上影響了學(xué)校經(jīng)費使用的效益。比如,不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)校在規(guī)定的報帳日報帳,往往一天時間無法完成,結(jié)果還要住到旅店等第二天再去繼續(xù)排隊。再如,我鎮(zhèn)在4月份就上報計劃,打算購買一臺草坪機,但至9月低尚未落實到位,結(jié)果在8月底校園環(huán)境整理中,僅清除草坪雜草就花去3000元左右。
3、在農(nóng)村未能真正形成“教育優(yōu)先發(fā)展”的良好氛圍。一是“以縣為主”的管理體制施行后,學(xué)校與社區(qū)、村(居)以及鎮(zhèn)級政府的聯(lián)系沒有原來那樣密切,鎮(zhèn)級政府的教育責(zé)任相對減少,社區(qū)及地方政府對教育工作的關(guān)心重視顯得相對不夠。二是學(xué)校工作得不到家長足夠的理解和支持。由于受到學(xué)生家長觀念、文化素養(yǎng)等因素的影響,農(nóng)村家長支持和理解教育的程度遠不及城里家長。做同樣一件工作,比如學(xué)生報刊雜志的征訂、家校通平臺的建設(shè)等,城里家長十分熱心;而在農(nóng)村,盡管這些做法對學(xué)生及家長來說是有益的,可真心支持者寥寥無幾。再如,學(xué)校在學(xué)生到校時間管理、學(xué)生路隊管理、家長接送學(xué)生管理等制度的實施方面,不少家長以自我為中心,不予理解和配合,不服從學(xué)校管理,我行我素,動輒因某一小事不如意,漫罵甚至揚言毆打老師。
4、在教師的使用與管理上存在諸多矛盾和問題。一是教師流動不合理。歷年來教師“農(nóng)進城”選調(diào)對象均為農(nóng)村優(yōu)秀教師,優(yōu)秀師范類新生分配基本是駐城及縣直學(xué)校優(yōu)先,優(yōu)秀教師外流,又得不到新教師補充,使得城鄉(xiāng)教師隊伍素質(zhì)的差距逐步拉大。目前,我鎮(zhèn)小學(xué)一線教學(xué)人員中,由師范院校畢業(yè)參加工作的僅36人,能勝任某一學(xué)科教學(xué)的不足45人。全鎮(zhèn)小學(xué)無一名科學(xué)帶頭人或教學(xué)能手,無一名音樂、美術(shù)、科學(xué)專職教師。二是農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)老化。我鎮(zhèn)小學(xué)在編教師83人,其中年齡在55周歲以上達20人,因政策因素退二線或年老體弱生病休養(yǎng)的達17人,堅守教學(xué)一線的人員僅58人。三是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)偏低。①不少教師由于長期在農(nóng)村工作,這里管理相對落后,工作、生活條件艱苦,社會、家長對教育的關(guān)注度低,甚至有的同志在某一學(xué)校一干就是10年、20年以上,導(dǎo)致部分教師不思進取,工作缺乏激情,養(yǎng)成松散習(xí)慣,難以專心教學(xué)。②對于一些中老年教師而言,因信息閉塞,學(xué)習(xí)、見識的機會少;加之思想封閉保守、教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力欠缺,盡管課堂教學(xué)、課程改革風(fēng)起云涌,但他們的教育思想、教學(xué)方法等方面依舊“風(fēng)雨不動安如山”。對于青年教師而言,置身于鎮(zhèn)校范圍內(nèi),因教師整體素質(zhì)和教研水平不高,幾乎沒有什么學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手,教師間的傳幫帶流于形式,效果差,在專業(yè)成長等方面得不到有效的引領(lǐng)。③由于現(xiàn)行管理體制因素和教育經(jīng)費投入不足,很難貫徹落實有效的激勵機制,干好干壞一個樣,教師缺乏競爭意識,沒有危機感、緊迫感、責(zé)任感。當前,盡管已實行了教師績效工資制度,但上上下下始終堅持“穩(wěn)定壓倒一切”,怕引發(fā)矛盾和問題,在績效工資分配上無法拉開較大的差距。從而安于現(xiàn)狀,不注重學(xué)習(xí),不注意提高自己的文化知識和專業(yè)知識水平者有之;擺老資格,以功臣自居,未到退休年齡不肯上班者有之;無病呻吟,小病大養(yǎng),不安心工作者有之。上述諸多因素的影響,使得農(nóng)村教師隊伍的戰(zhàn)斗力大打折扣。
四、加快農(nóng)村教育發(fā)展的對策
隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺以及國家、省、市教育工作會議的相繼召開,促進教育公平,發(fā)展均衡教育的呼聲逾加強烈,加快農(nóng)村教育的發(fā)展成了當前教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)之一。
(一)進一步加大教育投入,切實改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件
眾所周知,當前農(nóng)村學(xué)校與縣城學(xué)校在學(xué)校硬件條件上的差距是非常明顯的,這也正是農(nóng)村家庭擇?h城的重要原因之一。要促進教育公平與均衡,在學(xué)校辦學(xué)條件上的公平與均衡理應(yīng)成為首當其沖的重要任務(wù)。
1、加快實施農(nóng)村學(xué)校校舍改造工程。進一步加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的力度,按照原則上每鎮(zhèn)舉辦一所小學(xué)的布局要求,對現(xiàn)有學(xué)校校舍情況作調(diào)研分析,立足學(xué)校實際,按照教學(xué)及配套用房基本滿足教學(xué)需求的要求,對農(nóng)村學(xué)校校舍進行全面改造,使農(nóng)村學(xué)校在校舍條件上既滿足需求,又達到整齊劃一的程度。
2、加快推進農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)設(shè)備條件達標工程。由于受到經(jīng)費使用的限制,農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)過程中自行添置設(shè)備、設(shè)施相對較少,“等、靠、要”傾向較為明顯。目前,各校教學(xué)器材等主要是省“四配套”添置的,與教育現(xiàn)代化要求仍有教大距離。要組織對全縣各學(xué)校辦學(xué)設(shè)施設(shè)備條件的普查,立足縣域?qū)嶋H,制訂區(qū)域推進教育現(xiàn)代化標準,督導(dǎo)和幫助學(xué)校開展達標創(chuàng)建活動。
3、加大對農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費投入。教育主管部門要聯(lián)合財政部門要深入學(xué)校作好調(diào)研分析,科學(xué)合理地安排學(xué)校公用經(jīng)費,要保證學(xué)校經(jīng)費總額能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需求。
(二)進一步調(diào)優(yōu)資源配置,努力促進全縣教育均衡發(fā)展
加快農(nóng)村學(xué)校發(fā)展步伐,是實現(xiàn)公平教育、均衡教育的緊迫任務(wù)。在這一過程中,除了加緊實施校舍改造工程和辦學(xué)設(shè)備條件達標工程外,對全縣教育資源進行重新“洗牌”,使得各學(xué)校在教育思想理念、師資配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件等諸多方面逐步趨于均衡,是促進農(nóng)村教育發(fā)展的重要途徑。
1、逐步建立起教師合理流動機制。目前,縣城學(xué)校是全縣優(yōu)質(zhì)師資最密集區(qū),縣城學(xué)校在師資配備上高出農(nóng)村學(xué)校一個較大的層次;農(nóng)村學(xué)校師資配備校際間又有較大的不平衡性。為促進師資合理流動,宜采取以下措施:一是實行全縣教師統(tǒng)一調(diào)配制度。由教育局相關(guān)部門根據(jù)各學(xué)校規(guī)模統(tǒng)籌安排教師。二是實行教師輪崗制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師在同一學(xué)校連續(xù)工作不得超過六年。三是選派縣城優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教制度。在縣城學(xué)校選派一定量的教師支援農(nóng)村學(xué)校,做到縣城學(xué)校教師原則上有不少于三年的農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
2、建立起縣城與農(nóng)村學(xué)校對口支援制度。根據(jù)縣城學(xué)校規(guī)模及辦學(xué)實力等因素,確定其對口支援農(nóng)村學(xué)校的數(shù)量,各援助學(xué)校要在辦學(xué)思想、教學(xué)理念上對受援學(xué)校產(chǎn)生實在的影響,要在人員及設(shè)備上提供強有力的支持,以促進農(nóng)村學(xué)校的加快發(fā)展。
3、組建縣域教育聯(lián)合體。以縣內(nèi)知名校、龍頭校引領(lǐng),組建多個教育聯(lián)合體,實行人才、資源共享與互動,組織開展幫扶與促進活動,實現(xiàn)教育思想、教學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量、師資配備、辦學(xué)設(shè)備條件等方面高位均衡,促進區(qū)域教育的均衡與繁榮。
(三)進一步改革教育人事制度,不斷激發(fā)教師隊伍活力
當前,教育改革不斷取得新的突破,突出表現(xiàn)在課程改革、課堂教學(xué)改革等方面不斷取得新的成果,產(chǎn)生了積極的效應(yīng)和影響。但多年以來,教育人事制度改革一直波瀾不驚,教師崗位“鐵飯碗”的傾向表現(xiàn)得依然較為明顯,特別在農(nóng)村學(xué)校,“干多干少、干好干壞一個樣”的問題較為嚴重。
1、切實開展動真碰硬的師德教育活動。毋庸諱言,目前來說,“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”、“教師是人類靈魂的工程師”等提法,我們作為教師本身已覺得不再是那么底氣十足,以教謀私、有償家教等諸多行為的存在使教師這一職業(yè)的崇高形象大打折扣。迫切需要展開一場至上而下的“整風(fēng)運動”,通過展開深入有效的批評與自我批評,排查在思想上、行動上與《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求上的存在問題及差距,并制訂出臺具體而明確的制度與規(guī)范,對新發(fā)生的違規(guī)行為作何處罰,進一步規(guī)范與約束教師的從教行為。
2、有效推進教師全員聘任制改革。制訂與出臺教職工全員聘任制實施方案,由縣教育主管部門根據(jù)按需設(shè)崗的要求,對各學(xué)校核編定崗,由學(xué)校組織實施民主公開、公平公正的全員聘任制改革,使能夠勝任教學(xué)一線工作并享有較高的群眾信任度的教師優(yōu)先聘任到教學(xué)一線工作,享有高于教輔、后勤等崗位的待遇和報酬。促使不能勝任一線工作、不安心從教、以功臣自居不肯上班、小病大養(yǎng)不愿上班等各種類型的人員轉(zhuǎn)崗或待崗。在實施全員聘任制的過程中,可允許農(nóng)村學(xué)校依據(jù)工作實際需要,招聘一定比例的擁有教師資格的社會從業(yè)人員,方可保證農(nóng)村學(xué)校全員聘任制改革不會因教學(xué)崗位人員不足而流于形式。
3、全面實行教師績效工資制度。當前,教育行業(yè)中義務(wù)教育階段已經(jīng)實施了績效工資制度,但在目前的農(nóng)村小學(xué)由于思想觀念的束縛,他們所理解的績效工資就是“漲工資”,在實際操作的過程中,不少學(xué)校依然是“打和牌”,不能調(diào)動教師的工作積極性,使得經(jīng)濟杠桿未能在調(diào)節(jié)與規(guī)范教師工作行為中發(fā)揮應(yīng)有的作用。要通過教育行政部門的調(diào)控,一是要保證績效工資考核發(fā)放的民主性、真實性,二是要合理拉開工資差距,真正做到依據(jù)德、能、勤、績等綜合因素考核發(fā)放。做到有為才有位、績酬掛鉤、優(yōu)績優(yōu)酬。從而形成勤于學(xué)習(xí)、樂于鉆研、敬業(yè)愛生、廉潔從教的良好風(fēng)尚。
小學(xué)調(diào)研報告15
親愛的同學(xué):
這是一份與你學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展有關(guān)的調(diào)查問卷,我們希望通過這份問卷,了解你在學(xué)校的一些情況。這份問卷不記名,我們承諾不將作答結(jié)果透露給與此研究無關(guān)的任何人,包括學(xué)校老師。所有選擇題均為單選,答案沒有對錯之分,按照你的真實想法作答即可。謝謝你的合作!
1、你現(xiàn)在是:①小學(xué)生 ②初中生 ③高中生
2、你的學(xué)校所在地:①城市 ②農(nóng)村
3、你的性別: ①男 ②女
4、你是否獨生子女:①是 ②否
下面的題目是一些描述性的句子,請判斷這些描述是否符合你的情況。
5、我的學(xué)習(xí)一定要老師不斷的督促,才能學(xué)好。
、俸芊 ②不符合 ③不清楚
6、你認為老師對你學(xué)習(xí)、成長等各方面情況的了解
、俸芏 ②很少 ③一點也不了解 ④說不清
7、在教育過程中,老師能不能靈活運用教育方法
①能 ②不能 ③說不清
8、你認為當前學(xué)校的師生關(guān)系怎樣
①非常融洽 ②比較融洽 ③一般 ④比較緊張
9、你認為老師在調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性方面做得好不好?
、俸芎 ②一般化 ③不好 ④說不清
10、“在學(xué)校里,我經(jīng)常感到孤獨!蹦阌X得自己是不是這種情況
①是 ②不是 ③說不清
11、你覺得自己和父母的關(guān)系好不好?
①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清
12、在學(xué)習(xí)/生活中遇到困難,需要別人幫助的時候,你首先想到的是找誰?
①班主任(任課老師) ②同學(xué)(朋友) ③家長 ④無處述說,悶在心里
13、“我不會主動和父母交流我的學(xué)習(xí)和生活情況!蹦阌X得這種情況符合自己的實際嗎?
、俜 ②不符合 ③說不清
14、“遇到困難時,我總能積極尋求各種可能的解決辦法!边@種情況符合你的`實際嗎?
、俸芊 ②基本符合 ③不符合 ④說不清
15、你認為當前最讓你感到困擾的問題是:
①理想問題 ②學(xué)習(xí)問題 ③網(wǎng)絡(luò)上癮或其他心理行為問題 ④人際交往及情感問題
16、“我能正確地認識自己的能力、興趣和需要,有明確的個人奮斗目標,我能實現(xiàn)自覺、主動地發(fā)展。”這種情況符合你的實際嗎?
、俜 ②基本符合 ③不符合 ④說不清
17、有的學(xué)生一旦父母的要求不符合他的需要,就會和父母吵鬧。這種情況在你的身上發(fā)生過嗎?
① 經(jīng)常發(fā)生 ②很少發(fā)生 ③從未發(fā)生 ④說不清
18、你對自己的“興趣、愛好及優(yōu)勢、不足”等方面的了解情況是
、 非常了解 ②了解一小部分 ③不了解 ④說不清
19、你認為對你影響最大的因素是什么
①社會因素 ②學(xué)校因素 ③家庭因素 ④說不清
20、你認為現(xiàn)在老師和與家長之間的溝通好不好?
、俸芎 ②一般 ③不好 ④說不清
21、你認為家長需要進一步提高教育水平嗎
①非常需要 ②不需要 ③說不清
22、你認為現(xiàn)在學(xué)校里不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生
①越來越多了 ②基本無變化 ③越來越少了 ④說不清
23、你遵守學(xué)校規(guī)章制度的最主要原因是:
、俦苊庖蜻`反制度而受到處分。②大家都遵守紀律能使學(xué)校有一個良好的環(huán)境,對每個人都有好處。 ③能得到同學(xué)和老師的好評。 ④遵守學(xué)校規(guī)章制度每一個學(xué)生最起碼的要求。
24、當學(xué)校規(guī)章制度與你的個人自由發(fā)生沖突時,你的選擇是:
①無條件遵守規(guī)章制度 ②有人監(jiān)督時就遵守 ③我覺得制度合理就遵守,如果我覺得制度不合理就不遵守。④如果違反制度處罰嚴重就遵守,如果處罰不重就選擇不遵守。
25、在學(xué)校里,老師們是否經(jīng)常主動找你談心,并給予你指導(dǎo)和幫助?
、儆 ②沒有 ③說不清
26、遇到不順心、不如意的事,出現(xiàn)傷心、難過、生氣等情緒時,你會怎么處理?
、俨恢涝撊绾翁幚恝谡易约盒湃蔚娜肆摹懭沼 ③砸東西、發(fā)脾氣④努力壓制自己不讓別人看出來
27、如果學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)室,在遇到心理問題時你會去接受輔導(dǎo)嗎
、贂 ②會,但不愿意讓別人看到或知道 ③不會,我覺得沒用 ④說不清
28、你是否經(jīng)常參加學(xué)校組織的課外集體活動?
、偈 ②不是 ③說不清
29、你認為學(xué)校開展的德育活動,對你的思想和行為有幫助嗎?
、儆 ②沒有 ③不清楚
30、班級組織班會或隊會,班主任通常是:
、僮寣W(xué)生組織 ②幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展活動,并參與到活動中 ⑶老師不管不問 ④說不清
31、你對自己和班主任的關(guān)系滿意嗎?
、贊M意 ②一般 ③不滿意 ④說不清
32、學(xué)校對學(xué)生的行為習(xí)慣教育效果怎樣?
、俸芎 ②一般 ③較差 ④說不清
33、你認為自己的行為習(xí)慣好不好
①很好 ②一般 ③較差 ④說不清
34、你認為,進一步加強學(xué)校德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③沒必要 ④說不清
35、你們學(xué)校有學(xué)生科技興趣小組嗎 ①有 ②沒有 ③說不清
36、你是否參加過科技制作或科技競賽活動 ①是 ②不是 ③說不清
37、你是否有過小創(chuàng)意設(shè)計、小發(fā)明、小科技論文、科學(xué)幻想畫等科技作品
、儆孝跊]有 ③說不清
38、學(xué)校經(jīng)常組織你和同學(xué)們參加科技教育活動嗎?
、偈 ②不是 ③說不清
39、你對日常生活中發(fā)現(xiàn)和探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣怎樣?
①濃厚 ②一般 ③沒有興趣
40、你希望學(xué)校多組織科技教育活動嗎?①是 ②不是 ③說不清
青少年創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)專題調(diào)研問卷
德育活動(含思品課、班隊會、主題活動等)歷來受到同學(xué)、老師與家長們的關(guān)注。為了策劃并組織更符合同學(xué)們需求的德育活動,我們特邀請您參與這次問卷調(diào)研,衷心感謝您的參與與配合。ǔ6題外均為單選題)
性別: 年級:
1、最近1年中,你是否參加學(xué)校組織的各種德育的主題活動(如征文、演講、學(xué)雷鋒活動、義賣活動等)?( )
A.經(jīng)常參加 B.有時參加 C.偶爾參加 D.從不參加
2、你覺得現(xiàn)在學(xué)校組織的德育教育活動( )
A.形式和主題都不錯 B.主題比較陳舊 .C形式不夠新穎 D.形式與主題都不好
3、你一直擔任班級宣傳委員,表現(xiàn)非常出色。但老師希望這次改選由你擔任文體委員,加強班級文體活動,你會( )
A.仍然當自己拿手的宣傳委員 B.勉強聽從老師的安排
C.積極嘗試做好一名文體委員 D.回家聽取父母的意見
4、班級推選你和另一位同學(xué)參加大隊委員競選,那位同學(xué)向你取經(jīng),你是否愿意將自己的競選演講稿與他交流分享?( )
A.沒什么好交流的,大家各憑本事 B.不情愿,礙于情面敷衍一下
C.積極向他介紹自己的競選方案 D.愿意向他介紹,但是也要求知道他的競選方案
5、你擔任交通協(xié)管志愿者,發(fā)現(xiàn)不少行人未遵守交通規(guī)則,你會( )
A.站著就行,我本來就是裝裝樣子的 B.我勸阻過就行,結(jié)果不必太認真
C.注意方式方法,勸阻對方遵守 D .拉住行人一定要對方遵守不可
6、老師要求你策劃一次主題班隊會,你會( )
A.參照以前的方案 B.根據(jù)同學(xué)意見設(shè)計
C.向老師求教 D.精心策劃好方案后聽取老師同學(xué)的意見
7、20xx年的十大流行詞匯出臺,其中有好幾個描述的是你所不了解的事件,你會( )
A.都是社會現(xiàn)象,我是學(xué)生不知道也沒關(guān)系 B.我只要知道這十個詞匯就不錯了
C.有意思,想了解一下這十個詞匯所表達的意思 D.選兩個感興趣的了解一下
8、你與3位同學(xué)組隊代表班級參加區(qū)、市級各類競賽,臨賽前卻患病發(fā)燒,你會( )
A.休養(yǎng)身體,退出比賽 B.調(diào)整身體狀態(tài),帶病堅持參賽
C.請老師另外安排人參賽 D.讓另3位同學(xué)回答問題,自己就去湊個數(shù)
9、你最喜歡的德育活動是什么?為什么?
10、你希望增設(shè)哪些德育活動?為什么?
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