【精華】記事作文錦集九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的記事作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
記事作文 篇1
快樂(lè)、短暫的暑假轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。
我的心里很興奮，因?yàn)槲乙呀?jīng)是一位五年級(jí)的學(xué)生了。
開(kāi)學(xué)第一天來(lái)到學(xué)校，一走到教室門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)了嘰嘰喳喳歡快的聲音，也許是好久不見(jiàn)的關(guān)系吧！
美術(shù)課開(kāi)始了，黃老師手里捧著一疊書(shū)向我們緩緩地走來(lái)。我的心里樂(lè)滋滋的，心想：新的美術(shù)書(shū)一定很漂亮！我急切地等待著老師把書(shū)發(fā)下來(lái)。
老師拿出的卻是一疊舊書(shū)，一一地發(fā)給我們。這下我們大吃一驚，心想：老師是不是發(fā)錯(cuò)了呀，怎么是舊書(shū)呀！正在我們納悶的時(shí)候，老師對(duì)我們說(shuō)：“今年開(kāi)始采用循環(huán)用書(shū)，所以用的都是舊書(shū)�！蔽倚南耄簽槭裁匆屛覀冇门f書(shū)，舊書(shū)看起來(lái)多不舒服啊，我寧愿自己買(mǎi)一本新的！后來(lái)，老師又說(shuō)每節(jié)課用好了書(shū)要收起來(lái)，三個(gè)班一起用！太離譜太節(jié)約了吧�？墒抢蠋熞呀�(jīng)把舊書(shū)發(fā)下來(lái)，只能勉強(qiáng)接受了。
悶悶不樂(lè)地回到了家，我生氣地把舊書(shū)事件告訴了媽媽，沒(méi)想到媽媽很高興地點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，這可是件好事情！”看著我疑惑的眼神，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“佳佳，書(shū)是用紙做的`，而紙是用樹(shù)木做的，要是把樹(shù)全砍光了，那我們生存的地球就會(huì)生病了，你沒(méi)有覺(jué)得全球的氣候已經(jīng)越來(lái)越反常了嗎？沙漠的面積在不斷擴(kuò)大、河流污染在加劇，南極的冰在融化，環(huán)境污染了，生病的人就會(huì)越來(lái)越多，明白了嗎？”
我明白了，循環(huán)用書(shū)，這一小小的舉動(dòng)，可以節(jié)約用紙，保護(hù)樹(shù)木保護(hù)地球媽媽啊！要讓天更藍(lán)、水更清、樹(shù)更多，我們每一個(gè)人都有責(zé)任！我要好好愛(ài)護(hù)課本，讓下一批五年級(jí)同學(xué)用得更舒服！
記事作文 篇2
[現(xiàn)狀分析]
記事的作文是小學(xué)生必須掌握的一種記敘文。遇到寫(xiě)事的習(xí)作，我們有些學(xué)生就會(huì)感到頭疼，覺(jué)得身邊沒(méi)有什么可寫(xiě)的事情，有的東抄西摘，有的左湊右拼，這樣，老師改起來(lái)也感到乏味。開(kāi)學(xué)初，我曾經(jīng)在班上進(jìn)行了關(guān)于記事的習(xí)作的狀況分析，調(diào)查結(jié)果為：36％的人在寫(xiě)事時(shí)通常是覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，習(xí)作時(shí)就胡編亂造一番；32％的人覺(jué)得生活平淡如水，無(wú)驚天動(dòng)地的大事或沒(méi)有什么新鮮事；21％的人覺(jué)得雖然有事可寫(xiě)，但寫(xiě)起來(lái)比較空洞，無(wú)真情實(shí)感；只有11％的人認(rèn)為有事可寫(xiě)，能寫(xiě)出有一定的中心、有具體內(nèi)容的作文。這樣的調(diào)查結(jié)果發(fā)人深省，對(duì)于一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，關(guān)于記事的習(xí)作感到如此困難，值得深思。
[改進(jìn)對(duì)策]
那么，在作文課堂教學(xué)中，該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好記事的習(xí)作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，起到了較好的效果。
一、平時(shí)注意積累素材
不少學(xué)生感到無(wú)事可寫(xiě)，不是生活中沒(méi)有可寫(xiě)的事情，而是我們的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有去仔細(xì)觀察，沒(méi)有去留心身邊發(fā)生的事情。這樣，學(xué)生身邊發(fā)生的一些有意義的事就會(huì)稍縱即逝，沒(méi)給他們留下痕跡。因此，我們教師要善于指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意積累素材。我在這方面的做法是：開(kāi)學(xué)時(shí)就叫學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本，也叫材料庫(kù)，記錄每天發(fā)生的一年些有意義的事件，哪怕是一件小事，短至三言兩語(yǔ)，長(zhǎng)到一兩段話，甚至一篇習(xí)作。老師并進(jìn)行定期檢查，對(duì)于記得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，老師還告訴學(xué)生，寫(xiě)事不一定非要寫(xiě)驚天動(dòng)地的大事，其實(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，只要有一定的意義，都可以作為習(xí)作的素材，老師并適時(shí)給予指導(dǎo)，看到或聽(tīng)到一些有意義的事，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。如：有一天寫(xiě)字課上，坐在前面的郭成同學(xué)不小心把后面的何康同學(xué)的墨汁瓶打翻了一點(diǎn)兒，不少墨水潑到何康的大字本上。這時(shí)，班上的顧盼同學(xué)立即拿出口袋里的雪白的餐巾紙遞給何康，并幫他把墨水吸干�？吹竭@里，我對(duì)班上的同學(xué)講，這不是一件很好的事嗎？體現(xiàn)了顧盼同學(xué)樂(lè)于助人的精神。我于是叫同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)記錄下來(lái)。學(xué)生如能每天堅(jiān)持下去，定會(huì)養(yǎng)成每天記錄的好習(xí)慣，小小的記錄本便成了學(xué)生的“材料庫(kù)”。這樣，遇到寫(xiě)事的習(xí)作時(shí)，學(xué)生只要打開(kāi)材料庫(kù)，一件件鮮活的事就歷歷在目，學(xué)生也就不愁沒(méi)有事情可寫(xiě)了。
二、力求寫(xiě)真實(shí)的事件
寫(xiě)事的習(xí)作，我要求學(xué)生力求寫(xiě)真實(shí)的事件，這樣寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)空洞，也有一定的真情實(shí)感。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”教育家葉圣陶也早說(shuō)過(guò)：“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話。作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話、說(shuō)空話、說(shuō)套話�！笨梢�(jiàn)，真實(shí)的重要性。因?yàn)橹挥袑?xiě)真事，才能抒真情。
如：蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7的習(xí)作要求是：這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事，要求敘事清楚，重點(diǎn)突出。我在課堂上指導(dǎo)了約10分鐘，然后給學(xué)生近兩堂課的時(shí)間習(xí)作，當(dāng)堂完成。在習(xí)作中，我著重提出一點(diǎn)要求：力求寫(xiě)生活中真實(shí)的事件，如能做到，我給你提高一個(gè)等級(jí)。經(jīng)過(guò)我這么一說(shuō)，學(xué)生倍受鼓舞，立即打開(kāi)“材料庫(kù)”——記憶的閘門(mén)，認(rèn)真閱讀，精心挑選，饒有興味地習(xí)作，一氣呵成。經(jīng)過(guò)我這么一指導(dǎo)，班上還真出現(xiàn)了可喜的現(xiàn)象。打開(kāi)同學(xué)們的習(xí)作，只見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的都是生活中的真人真事，選材也很廣泛。由于寫(xiě)的是真事，所以同學(xué)們都有話可說(shuō)，寫(xiě)得也比較具體，充滿著真情實(shí)感。如：唐穎同學(xué)寫(xiě)的是她跑步時(shí)不慎跌破手，凡潔同學(xué)立即幫她洗凈并包扎的事；周恒同學(xué)寫(xiě)的`是陳薛強(qiáng)到省體校訓(xùn)練，他與陳薛強(qiáng)依依惜別、互贈(zèng)禮物的感人情景；洪磊寫(xiě)的是有一次寫(xiě)作業(yè)時(shí)自己沒(méi)有帶尺，而姜誠(chéng)同學(xué)把自己的一把新尺折成兩段，把其中的一段給他的動(dòng)人情景；李亞晨同學(xué)寫(xiě)的是在一次征文比賽中獲得成功的事；曹雅文同學(xué)寫(xiě)的是有一次，自己騎自行車(chē)，不小心摔了一跤，導(dǎo)致臉上破相，令自己后悔的事；崔天鵬寫(xiě)的是今年第一次去秋游由于下雨結(jié)果未去成，讓人掃興的事；程茜茜寫(xiě)的是一次和同桌發(fā)生矛盾，結(jié)果大打出手，受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，犯了大錯(cuò)的事；周為寫(xiě)的是兩個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的職業(yè)騙子在街上乞討，令人感到氣憤的事；周婭寫(xiě)的是“小鬼”當(dāng)家發(fā)生的有趣的事……這些事例正是學(xué)生五彩生活的體現(xiàn)。
三、善于從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)新意
生活中，驚天動(dòng)地的事情是不多的。我們經(jīng)歷的事大多是平平淡淡和細(xì)小的事情。有些同學(xué)看見(jiàn)一些好作文便會(huì)感嘆：這些材料，我也知道，怎么就沒(méi)想到把他們寫(xiě)出來(lái)呢？原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)檫@些同學(xué)缺少?gòu)钠椒残∈轮邪l(fā)現(xiàn)新意的能力，缺少以小見(jiàn)大的認(rèn)識(shí)水平。所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪校绻麑?duì)事情多加留意，盡可能深入地想一想，不止注意事情的表面現(xiàn)象，還要盡可能地看到事情的里層，去挖掘它的本質(zhì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的新意或深意。比如說(shuō)，有一次，我校舉行秋游時(shí)，由于第二天早上突然下雨，所以秋游只好取消了，正常上課。同學(xué)們非常傷心，也很生氣。我叫同學(xué)們寫(xiě)下了習(xí)作《秋游風(fēng)波》，有的同學(xué)說(shuō)：“唉，盼望已久的秋游被一場(chǎng)秋雨P(guān)K了�！庇械耐瑢W(xué)只帶了秋游包，沒(méi)有帶書(shū)包，上課只好和同學(xué)合著看，所以，他在文中的結(jié)尾寫(xiě)道：“通過(guò)這件事，我明白了：做任何事都要做好充分的準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。”有的同學(xué)則說(shuō)：“雖然秋游沒(méi)有去成，但是老師讓我們?cè)诎嗌吓e行了一次別開(kāi)生面的‘美食餐會(huì)’，別有一番情趣在眼前，同學(xué)們的心一下子由陰轉(zhuǎn)晴，真是‘塞翁失馬，焉知非福’�！保械耐瑢W(xué)說(shuō)：“想不到陳老師允許我們習(xí)作寫(xiě)完后，可以在教室里盡情地享受美食，真是‘山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�有的同學(xué)說(shuō)：“從這件事中我明白了有的事情是有得又有失，我們要辨證地看待事情，要以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待事情的‘失’，這樣，你就會(huì)有更多的收獲�！苯�(jīng)過(guò)這么一想，文章就有了新意，也有了一定的深度。因此，要寫(xiě)出一件事情的新意，不只是體現(xiàn)在寫(xiě)作材料的新鮮和少見(jiàn)上，還體現(xiàn)在對(duì)事情認(rèn)識(shí)的深度上。
四、寫(xiě)齊記敘的六要素
記敘要素齊全是一篇記事習(xí)作的基本要求。因?yàn)橐患驴傠x不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素。只有把這六要素都交代清楚，才能把事情敘述清楚，否則會(huì)使人看了摸不著頭腦。例如，徐向奕同學(xué)寫(xiě)的記事的作文《看數(shù)字猜成語(yǔ)》對(duì)六個(gè)要素交代得很清楚：
時(shí)間：上周日
地點(diǎn)：在家里
人物：我和我的小伙伴
起因：我們要和陸爺爺玩“看數(shù)字猜成語(yǔ)”的游戲。
經(jīng)過(guò)：“看數(shù)字猜成語(yǔ)”游戲的過(guò)程。（看猜“七上八下”；看0+0=0猜“一無(wú)所有”。在寫(xiě)猜成語(yǔ)的過(guò)程中，注意了對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。）
結(jié)果：“看數(shù)字猜成語(yǔ)”游戲的意義。
這樣寫(xiě)，六個(gè)要素寫(xiě)得清清楚楚，整篇文章就顯得非常有條理，讀者看得也很清楚。
五、按一定的順序記敘
有了具體的作文材料，還要考慮按什么順序?qū)懀耗男┎牧戏旁谇埃男┎牧戏旁诤竺�。總的說(shuō)來(lái)，記事的作文，常用的有順敘和倒敘。其中，順敘是記事的作文最常用的，它包括按事情發(fā)展的順序、按時(shí)間順序、按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序這三種。
�。�1）按事情的發(fā)展順序?qū)憽，F(xiàn)實(shí)生活中的一些事情總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。我們習(xí)作時(shí)，可以根據(jù)事情的這一發(fā)展順序來(lái)敘述，即按照事情的“起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果”
�。�2）按時(shí)間順序?qū)�。每件事的發(fā)生、發(fā)展在時(shí)間上總有先后，按時(shí)間順序?qū)�，就是按時(shí)間順序排列，發(fā)生在前的先寫(xiě)，發(fā)生在后的后寫(xiě)。在寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)清楚點(diǎn)明時(shí)間變換的詞，并注意前后照應(yīng)。
�。�3）按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)�。事情總發(fā)生在一定的環(huán)境里，有時(shí)，隨著事情的發(fā)展，地點(diǎn)會(huì)有變化。在這種情況下，可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序來(lái)安排材料，使敘述的內(nèi)容條理清晰。
關(guān)于倒敘，就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某一重要情節(jié)，然后再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。采用倒敘手法，要注意交待清楚順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換點(diǎn)。
寫(xiě)一件事情，究竟選擇哪種順序，要根據(jù)具體情況決定。
六、注意圍繞中心習(xí)作
對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)于寫(xiě)事的習(xí)作有了進(jìn)一步的要求，不僅要做到條理清楚、語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體，還要求有一定的中心，做到重點(diǎn)突出。即在習(xí)作之前，首先想一想，我寫(xiě)這件事的目的是什么，是想說(shuō)明什么、歌頌什么，還是想啟示什么、諷刺什么等等。或者反過(guò)來(lái)，先定好習(xí)作的中心，然后圍繞中心選材。在習(xí)作時(shí)，要把最體現(xiàn)中心的那部分內(nèi)容寫(xiě)具體，做到重點(diǎn)突出。因此，在習(xí)作之前，我首先讓學(xué)生先擬好提綱，然后再寫(xiě)作。這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章就不會(huì)偏題，還有一定的中心，突出重點(diǎn)。我仍以蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7為例，請(qǐng)看其中一位同學(xué)列的提綱：
選材：我與陳薛強(qiáng)依依惜別。
中心：反映我倆之間的深厚友誼。
起因：陳薛強(qiáng)要到省體校訓(xùn)練半年。（略）
經(jīng)過(guò)：這一天，我們不忍分別。晚上，我們互贈(zèng)禮物的感人情景。（詳）
結(jié)果：我們依依惜別。（略）
七、具體寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)
在六要素中，應(yīng)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)出事情的發(fā)展變化,因?yàn)樯畹牡缆贰⑺枷氲陌l(fā)展一般都是曲折的，有曲折才有懸念，有懸念才能吸引讀者，才能讓讀者進(jìn)入情節(jié)。另外，事情是人做的，記事離不開(kāi)寫(xiě)人。所以，要對(duì)主要人物進(jìn)行具體刻畫(huà)，要學(xué)會(huì)對(duì)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。這樣，你寫(xiě)的事情才能具體，才能感動(dòng)人。
我還以以蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7為例，請(qǐng)看周珩同學(xué)寫(xiě)的《友誼》開(kāi)頭一段：
我的書(shū)櫥里放著一本日記本，每當(dāng)我翻開(kāi)它，一個(gè)面帶微笑的男孩便出現(xiàn)在我的眼前：烏黑黑濃密的頭發(fā)下面有一個(gè)圓臉，彎彎的眉毛下有一雙閃閃發(fā)光的大眼睛，紫色的襯著一件花哨的襯衫，這樣一個(gè)聰明活潑、天真無(wú)邪的兒童把我?guī)Щ氐搅藙傞_(kāi)學(xué)的那段日子。
通過(guò)這樣一段外貌描寫(xiě)，一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩就出現(xiàn)在我們的面前。
再看其中的一段：
我敲了一下門(mén)，門(mén)開(kāi)了，陳薛強(qiáng)一見(jiàn)我來(lái)了，兩眼興奮地冒花了，拉住我說(shuō)：“我知道你會(huì)早來(lái)的，看，我準(zhǔn)備了一本日記本，你滿意吧。”我翻開(kāi)本子，只見(jiàn)扉頁(yè)上的贈(zèng)言赫然寫(xiě)著一個(gè)又大又粗的感嘆號(hào)里！陳薛強(qiáng)風(fēng)趣地說(shuō)：“我要把這幾年來(lái)我們共同度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光都融進(jìn)這個(gè)感嘆號(hào)里！”突然，他一拍腦袋說(shuō)：“哎，不好意思，請(qǐng)你稍等一下，我日期忘了寫(xiě)�！睂�(xiě)這幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字要是在平時(shí)，根本就是幾秒種的事，可他現(xiàn)在卻一筆就是一筆，認(rèn)認(rèn)真真、端端正正地寫(xiě)著，寫(xiě)好后，我望著他，他望著我……最后，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，好久，才說(shuō)：“只恨這時(shí)光過(guò)得太快，我們就要分別了。不過(guò)，半年后，我們會(huì)見(jiàn)面的，我還是你的好朋友，對(duì)嗎？”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好久，才擠出“yes”這個(gè)英語(yǔ)單詞。
讀了這一段對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，讓我們感受到同學(xué)之間濃濃的友情，我們也不禁為之感動(dòng)。
面對(duì)現(xiàn)狀，我們不抱怨、不嘆息，而是勤于思考、勇于實(shí)踐，找出最佳的解決問(wèn)題的方法，總結(jié)出切實(shí)可行的做法，努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)以上的訓(xùn)練、指導(dǎo)，我們班關(guān)于寫(xiě)事的習(xí)作的確有了可喜的進(jìn)步，值得同行們借鑒。
記事作文 篇3
以前，現(xiàn)在
股票跌了，有再漲的時(shí)候；房?jī)r(jià)高了，有再低的時(shí)候；游戲下了，有再上的時(shí)候。但是，我們的童年為何一去不復(fù)返了呢？
什么時(shí)候才能再次玩過(guò)家家？什么時(shí)候才能再次看“奧特曼”？什么時(shí)候才能再唱《小鴨子》？我不知道。但是周?chē)囊磺卸颊鎸?shí)地告訴我：你永遠(yuǎn)都不能再干這些事了。
以前，我們一起手牽著手，唱著“找朋友”。
現(xiàn)在，我們各自戴著耳機(jī)聽(tīng)流行歌曲。
以前，我們一起守著電視看“奧特曼”，一集接著一集。
現(xiàn)在，我們各自蹲在作業(yè)堆里“擼作業(yè)”，一本接著一本。
以前，我們一起在地毯上面玩“過(guò)家家”。
現(xiàn)在，我們各自坐在電腦前面玩游戲。
以前，我們是活潑可愛(ài)的“野娃子”。
現(xiàn)在，我們是“手不離機(jī)”的“宅男”。
以前，我們是調(diào)皮搗蛋的“小鬼”。
現(xiàn)在，我們是沉默是金的少年。
一切一切都告訴我：我回不去了。這么一晃，四千多個(gè)日子已經(jīng)從我眼里流去。就像針尖上的一滴水滴在大海里。我的日子滴在時(shí)間的河流里。我不禁有些反應(yīng)不過(guò)來(lái)。或許童年已經(jīng)悄悄溜去……
我好想再回到那個(gè)時(shí)候，那個(gè)童年的時(shí)代，但是我卻只能在這些記憶的碎片之中徘徊。一張張成長(zhǎng)的照片，從嬰兒到慫男；一段段視頻，從可愛(ài)到成熟；一本本作業(yè)，從簡(jiǎn)單到深?yuàn)W。一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，都告訴我：我長(zhǎng)大了，我變了。
我變了，那么世界變了嗎？當(dāng)然變了。
以前我們都在外面玩，有的時(shí)候弄得滿頭大汗，還傻乎乎地笑著。
現(xiàn)在我們都在家里玩，有的時(shí)候通宵地打游戲，還孜孜不倦地?fù)沃?/p>
以前我們沒(méi)事都去別人家串門(mén)，直到爸媽打了N個(gè)電話才回去。
現(xiàn)在，我們沒(méi)事都打開(kāi)手機(jī)來(lái)玩，看看QQ，玩玩微博，秀秀圖片。
以前世界上的電腦還不是那么發(fā)達(dá)的時(shí)候，我們玩的.是秋千。
現(xiàn)在世界上的電腦發(fā)達(dá)得不得了的時(shí)候，我們玩的是“穿越火線”。
以前世界上的手機(jī)還是那么發(fā)達(dá)的時(shí)候，我們玩的是足球。
現(xiàn)在我們手機(jī)發(fā)達(dá)得不得了的時(shí)候，我們玩的是“實(shí)況足球”。
世界也變了……
童年的時(shí)光，隨著這些的改變而離我遠(yuǎn)去了。我已經(jīng)變成了一個(gè)成熟穩(wěn)健的少年，不再是當(dāng)年的那“smallbaby”了。我懂得了太多太多的東西。既然我不想再失去任何一個(gè)美妙的時(shí)光，那么，我應(yīng)該——珍惜眼前的青春，不再讓眼前的東西無(wú)故地失去。朱自清先生曾問(wèn)“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”他似乎沒(méi)有找到答案，這令人感到婉惜。幸運(yùn)的是，我找到了！
答案就是：
放棄從前，化成記憶。珍惜現(xiàn)在，放眼未來(lái)。
記事作文 篇4
今天早上，爸爸在外面捉了一只小鳥(niǎo)，它全身是灰色的，非�？蓯�(ài)。上午上課時(shí)，老師為我們講了很多關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。老師說(shuō)：“鳥(niǎo)是我們常見(jiàn)的動(dòng)物，也是我們?nèi)祟惖呐笥�。鳥(niǎo)之所以會(huì)飛，都要?dú)w功于它那一雙有力的翅膀。如果沒(méi)有翅膀，鳥(niǎo)也就不能飛了。鳥(niǎo)專門(mén)吃害蟲(chóng)，如毛毛蟲(chóng)等。由于人類大量砍伐樹(shù)木，許多鳥(niǎo)已經(jīng)無(wú)家可歸，所以我們要保護(hù)鳥(niǎo)類。
我聽(tīng)了老師的話，中午回家后，就把鳥(niǎo)兒放了。只有這樣，鳥(niǎo)兒才能在大自然中自由自在的`飛翔；也只有這樣，鳥(niǎo)兒才不至于被更多的捕殺。鳥(niǎo)兒才能成為我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
記事作文 篇5
今天晚上天氣很好，是一個(gè)出去鍛煉的好機(jī)會(huì)，于是我便抱起籃球，叫上爸爸就去學(xué)校的操場(chǎng)了。
到了操場(chǎng)我發(fā)現(xiàn)里面人頭攢動(dòng)，有的人在打籃球，有的.人在打羽毛球，還有的人在扔壘球，十分熱鬧。我便拍著籃球跑到一個(gè)人少的籃框下，往上一投。別說(shuō)，還真準(zhǔn)投中了，其他它人也紛紛跑上來(lái)投球，我撿回籃球上去一投，不知被誰(shuí)的籃球一撞，球投彎了，飛到學(xué)校里去了�！巴炅耍炅�，完了——”我抓耳撓腮就是想不出什么辦法從外面把球拿出來(lái)，只好硬著頭皮去那伸手不見(jiàn)五指的學(xué)校里尋找，我一個(gè)人來(lái)到學(xué)校的大門(mén)，一秒也不耽擱，撒開(kāi)雙腿就往里面沖，發(fā)現(xiàn)里面一片漆黑，我一步一步慢慢走著，每走一步心就跳一下，生怕有什么東西跳出來(lái)，終于我來(lái)到了那片草叢，只見(jiàn)我的籃球躺在草叢深處，雖然知道它在那里，但我過(guò)不去，因?yàn)槲液突@球正好被一道矮矮的小草墻隔開(kāi)了，想過(guò)去只能穿過(guò)垃圾筒邊上的小道，才能到里面。垃圾筒邊臭氣熏天，我只好捏著鼻子，一口氣沖進(jìn)去，成功拿到了球，我抱著籃球回到了操場(chǎng)，緊張的心一下子放松了下來(lái)。
就這樣我又投起了籃球，玩了一會(huì)便回家了。
記事作文 篇6
今天，我的朋友拉我去給她挑一個(gè)裙子，給她當(dāng)個(gè)“軍師”！
到了大街上，我才真正的體驗(yàn)了人山人海，覺(jué)得我們倆當(dāng)初沒(méi)有騎車(chē)來(lái)逛街，不然照這樣的水泄不通，要想到買(mǎi)裙子的商店以后，恐怕已經(jīng)是猴年馬月了！在擁擠下，我們終于到了買(mǎi)裙子的商店，我們倆左挑挑，右挑挑，好不容易挑到了一條黑色的'布裙，一問(wèn)價(jià)格55元，好貴��！可是我們摸了摸布料，真的很好��！那好吧！就要這件了！
回到家了，我已經(jīng)累癱了，逛街好累��！
記事作文 篇7
沙光魚(yú)，味美肉鮮，為眾多食客喜愛(ài)，許多下崗工人都去釣，釣了賣(mài)錢(qián)。我在廠子倒后，為個(gè)人生計(jì)，也想過(guò)這個(gè)財(cái)路，并在一個(gè)晨光熹微的早上，奔向大海......
那日，我以為來(lái)得早，到了海邊，岸上，已是一片釣魚(yú)人。他們，用的全是拋竿，竿上有個(gè)輪，釣餌，可以拋到三十米以外的海間。我的竿子短，沒(méi)有輪，只能望洋興嘆。
一個(gè)釣魚(yú)的說(shuō)：海里不行，你可以到蝦池釣。
我說(shuō)：蝦池，不是不給釣嗎?
釣魚(yú)的說(shuō)：我看，你又不像指望這個(gè)，釣個(gè)三斤二斤吃，他們不會(huì)把你怎樣。
出于無(wú)奈，我去了蝦池。
從攔海大堤，后退約一里，便是蝦池。蝦池密密麻麻，牽西南攜東北，連天接地，撲向大海......我選了一個(gè)，投下鉤。落鉤不到五分鐘，釣上六條黃白閃亮的沙光魚(yú)。當(dāng)我再次提鉤時(shí)，發(fā)覺(jué)身邊站著個(gè)女人。這個(gè)女人，四十開(kāi)外，瘦瘦的，挎著個(gè)桶，桶里裝著喂蝦餌料。她目光沉穩(wěn)，透著疑惑，我意識(shí)到，她是這個(gè)蝦池的主人，忙說(shuō)：才來(lái)，釣六個(gè)。她沒(méi)搭話，瞅瞅我籃內(nèi)的魚(yú)，低頭走了，走到池邊一間小屋內(nèi)，再?zèng)]出來(lái)。
......七月，天空下火，站在無(wú)遮無(wú)擋的蝦池邊，我的衣裳全讓汗沁透，人像進(jìn)了火場(chǎng)、蒸籠。臨近中午，我忽然看見(jiàn)，那個(gè)瘦瘦的女人，緩緩向我走來(lái)；我想，她是來(lái)趕我的，我呢，也該走了，已釣了六七斤魚(yú)。她來(lái)了，出乎我的意料，給我?guī)?lái)一大杯綠豆汁，她看著，讓我喝下，她說(shuō)：一個(gè)人獨(dú)自站在這，站在太陽(yáng)下，要是中暑了，不得了，要釣，早點(diǎn)來(lái)。我說(shuō)，你這個(gè)池子給釣嗎？她說(shuō)，不是給釣，是我看你，不是走到難處，也不會(huì)來(lái)這里。說(shuō)著，她談到她的'家：她男人，上一年在海上沒(méi)了，她拉扯著兩個(gè)兒子，一個(gè)上高中，一個(gè)，去年考上大學(xué)，為兒子，她來(lái)到這里......
瘦女人走了，海的一邊，響起隆隆雷聲。
閃電，在烏云與大海間竄動(dòng)，雨，要來(lái)了!
我推上自行車(chē)，離開(kāi)蝦池，奔向通往城里的路。
......在我騎車(chē)回城的那一刻，我不由回了一下頭，見(jiàn)那個(gè)瘦女人，在電光中，在烏云翻滾的天底下，站在一葉小舟上，躬身，向蝦池內(nèi)撒著什么。一個(gè)熱浪，沖向我的喉間，我暗自發(fā)誓：
為自己，也為大地上一切善良的人，我要重活一次，重新站立起來(lái)！
記事作文 篇8
放暑假了，我早上起了床，就下場(chǎng)部去買(mǎi)東西。正買(mǎi)東西的時(shí)候看見(jiàn)了我一年前的同學(xué)，他們有的變高了，有的還是老樣子。
有個(gè)女同學(xué)見(jiàn)到我就笑了起來(lái)，我也對(duì)著她笑。她笑的時(shí)候臉圓滾滾的，太可愛(ài)了。我提著水果呀蔬菜呀等等一些東西，沒(méi)有走近她，只是望著她。這時(shí)，一個(gè)人把她碰倒了，我立刻把手上的'東西放下，跑過(guò)去把她慢慢扶起來(lái)。
她小聲說(shuō)：“謝謝你。”我說(shuō)：“不用謝，這就是樂(lè)于助人。別人開(kāi)心了，我就很開(kāi)心。誰(shuí)有困難，誰(shuí)就會(huì)得到幫助。人人為我，我為人人�！�
這時(shí)快下雨了，我提著東西跑回了家。
雨停了，我就去找朋友玩，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谙孪笃澹乙埠退麄兿铝似饋?lái)�？粗乙纶A他的時(shí)候，他就亂走了，馬竟然可以走田，象竟然可以走日，真是蠻不講理！我說(shuō)他不守規(guī)距，他就打亂了整盤(pán)棋。
我索性不跟他玩了，就去打羽毛球。打羽毛球那兒有兩個(gè)比我厲害一點(diǎn)，其他的，沒(méi)有一個(gè)比我厲害。但打籃球那兒沒(méi)有一個(gè)人比我厲害，他們有的投籃沒(méi)有力氣，有的瞄不準(zhǔn)。我成了籃球王。有個(gè)人的腳受傷了，我扶著他去了回家。
人生旅途上，有快樂(lè)也有難過(guò)，有艱苦也有輕松。打工很艱苦，一直讀書(shū)，讀到大學(xué)就可以找一份輕松的工作了。
記事作文 篇9
甜美的果實(shí)是樹(shù)木一年的醞釀；閃亮的珍珠是蚌兒一生的收獲；國(guó)家的發(fā)展是國(guó)人長(zhǎng)久的努力。
夏日炎炎，煩人的蟬兒潛在樹(shù)葉間長(zhǎng)鳴，十分聒噪。
手好麻，早已沒(méi)有知覺(jué)，脖子好酸，頭好像都不在脖子上擱了！再這樣低頭苦學(xué)下去，我恐怕就會(huì)虛脫！頭上不斷向下滴著汗，手沒(méi)有停下，腦子仍然飛速運(yùn)轉(zhuǎn)……
此時(shí)，我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，難以抑制心頭的歡喜。全市一等獎(jiǎng)！希望杯全市一等獎(jiǎng)！我的努力沒(méi)有白費(fèi)，一年來(lái)我都在為這個(gè)考試做準(zhǔn)備。
嘿，我是一等獎(jiǎng)，這不就是應(yīng)了那句“珍貴的東西總要慢慢成長(zhǎng)嗎？”努力總會(huì)有結(jié)果。
大雨傾盆的下，涼風(fēng)刺骨，路上幾乎沒(méi)有一個(gè)人，“叮鈴鈴”的下課鈴聲喚出了一群“小麻雀”。
我激動(dòng)地快流淚了，她剛剛竟主動(dòng)要把我送回家，這說(shuō)“我想和她成為最好的朋友呀！”我想和她成為最好的朋友！我這么多年天天陪伴她，與她說(shuō)笑，與她玩耍，在她最困難時(shí)幫助她安慰她，我一直認(rèn)為她沒(méi)有接受我，沒(méi)把我當(dāng)朋友，卻不知，不知不覺(jué)間我們已成為了最好的閨蜜！這清涼的'雨天里，這份友誼像個(gè)小太陽(yáng)溫暖我，讓我不再寒冷。
啊，珍貴的東西總要慢慢成長(zhǎng)！我等它長(zhǎng)大等了五年，它果然成長(zhǎng)起來(lái)了！
有了你的努力，你愛(ài)的澆灌，假以時(shí)日，終會(huì)有此收獲，結(jié)出豐碩飽滿的果實(shí)。
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