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高校班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2023-12-28 14:10:21 春蓮 班主任工作總結(jié) 我要投稿

高校班主任工作總結(jié)(通用17篇)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的高校班主任工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高校班主任工作總結(jié)(通用17篇)

  高校班主任工作總結(jié) 1

  班級(jí)管理是學(xué)校管理中的重要組成部分,班級(jí)管理中必須培養(yǎng)得力的班干部,以形成班集體的向心力;堅(jiān)持必要的溝通,以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力;消除學(xué)生的逆反心理,以提高班級(jí)的戰(zhàn)斗力;樹(shù)立良好的班風(fēng),讓學(xué)生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對(duì)班級(jí)管理工作的意義十分重大而深遠(yuǎn)。

  一、得力班干部的培養(yǎng)——形成向心力

  要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的,必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者,在班級(jí)中起到核心骨干的作用。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力,是出色管理好班級(jí)的重要條件。在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,就任命了從初一到現(xiàn)在一直比較有影響力以及在班級(jí)中敢于管理的學(xué)生擔(dān)任不同的職務(wù)。尤其是紀(jì)律委員和學(xué)習(xí)委員的任命。對(duì)于兩位班長(zhǎng),也形成了競(jìng)爭(zhēng),所以整個(gè)班級(jí)無(wú)論在紀(jì)律和衛(wèi)生方面都取得很大的成效。同時(shí),對(duì)班干部工作中的不足要及時(shí)指出,對(duì)工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  二、必要溝通的堅(jiān)持——增強(qiáng)凝聚力

  溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。在溝通中,班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛(ài)好,以及取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,同時(shí)學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重,感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富,學(xué)識(shí)的淵博,人格的高大,也感覺(jué)到老師的真誠(chéng)、心地的善良。

  這個(gè)學(xué)期以來(lái),我充分的改正了自己的一些工作方式。分時(shí)間找不同層次的.學(xué)生談心,做思想工作。對(duì)于一些原則性的錯(cuò)誤,絕不松手。對(duì)于學(xué)生無(wú)意中造成的錯(cuò)誤,盡量以寬容的態(tài)度去對(duì)待。不在班級(jí)上正面批評(píng)學(xué)生,以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)對(duì)話。在讀報(bào)和班會(huì)課上多以優(yōu)美文章來(lái)對(duì)學(xué)生灌輸感恩的思想意識(shí)。讓他們知道讀書(shū)的辛苦和榮譽(yù)是相對(duì)而言的。

  三、逆反心理的消除——提高戰(zhàn)斗力

  怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理,引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生?俗話說(shuō)“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問(wèn)題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,用尊重和理解去打開(kāi)學(xué)生的心扉。

  這個(gè)學(xué)期班上有幾位成績(jī)一直落后的學(xué)生出現(xiàn)了在網(wǎng)吧上網(wǎng)的事件。在剛剛知道事情時(shí),我單獨(dú)找他們分析原因,并把網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害分析給他們聽(tīng)。同時(shí),對(duì)一些勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,并下決心要改的學(xué)生,進(jìn)行任命委派。讓他們擔(dān)任班干部。以此讓他們感知到老師信任他們會(huì)好好改正錯(cuò)誤。

  對(duì)于屢教屢犯的學(xué)生,則是和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。并采取硬性措施,讓他自我反省,達(dá)到深刻認(rèn)識(shí),理解到學(xué)習(xí)的重要性,采取班級(jí)學(xué)生督管,監(jiān)管的措施。力求讓學(xué)生去影響學(xué)生,F(xiàn)在看來(lái),上網(wǎng)的現(xiàn)象還是大有減少。在班級(jí)中討論游戲的學(xué)生也大大的減少。

  四、良好班風(fēng)的樹(shù)立——提升親和力

  學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌,離不開(kāi)良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,那就是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神。

  這個(gè)學(xué)期,開(kāi)展了一系列的班級(jí)活動(dòng)。像田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),與兄弟班級(jí)的友誼籃球賽,詩(shī)歌朗誦,作文競(jìng)賽等等。讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中,增加了凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力,增加了自信。同時(shí),全班開(kāi)始形成了優(yōu)生之間你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍高漲,下課之后問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生也逐漸增多。同時(shí)堅(jiān)持練字,堅(jiān)持每周一歌。選取一些富有青春朝氣的歌曲讓學(xué)生學(xué)會(huì),在唱朋友這首歌時(shí),班級(jí)中很多學(xué)生握著同伴的手,情不自禁的流下了眼淚。由此可見(jiàn),學(xué)生的日常生活中,應(yīng)該多以情感滲透。

  班級(jí)管理不是一件容易的事情,需要在不斷的管理和摸索中找到最適合自己的班級(jí),自己的學(xué)生的方式,才能取得最有效的成果。

  高校班主任工作總結(jié) 2

  緊張繁忙的一學(xué)期行將畫(huà)上句號(hào),在這繁忙的時(shí)刻,我也不會(huì)忘記反思自己的工作。學(xué)期剛開(kāi)始一個(gè)多月的時(shí)間,自己沒(méi)有當(dāng)班主任,天天上好課、備好課,放工的時(shí)間就回家,那段時(shí)間我感到很輕松,由于自從畢業(yè)踏上工作崗位,可歷來(lái)沒(méi)有享受過(guò)如此厚待。但好景不長(zhǎng),第二個(gè)月就接到校領(lǐng)導(dǎo)通知讓我接待任七(11)班的班主任工作。至今已有3個(gè)多月時(shí)間,回想這三個(gè)多月的工作,自己在工作中也取得了很多成績(jī),同時(shí)也感悟到工作中存在的不足,現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)以下:

  一、班級(jí)管理中的成績(jī)

  1、班級(jí)現(xiàn)已經(jīng)是民主管理、班級(jí)自治。

  班干部學(xué)生選,班級(jí)大多事務(wù)學(xué)生干部催促、檢查、落實(shí)。

  2、執(zhí)行班主任制度已成為一種管理模式,學(xué)生已養(yǎng)成了良好的自主參與管理的習(xí)慣,班級(jí)日志已落實(shí)。

  3、小組合作已真正落實(shí)小組,共同進(jìn)步,排位已實(shí)行“好、中差”十人組合,評(píng)比各組每次考試的進(jìn)步率來(lái)算,沒(méi)有放棄任何一個(gè)差生,真正做到了“不放棄任何學(xué)生。”

  4、班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī)較之前有所進(jìn)步,班內(nèi)出現(xiàn)了很多進(jìn)步特別快的學(xué)生。

  5、班級(jí)凝聚力,較之前明顯增強(qiáng),如今每位同學(xué)都能熟悉到個(gè)人與班級(jí)的'關(guān)系,都能在各項(xiàng)活動(dòng)中體現(xiàn)班級(jí)團(tuán)結(jié),如:“歌詠合唱比賽”初中部第一位,”“詩(shī)歌朗誦比賽”初中部二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),”“拔河比賽”七年級(jí)組“第一位”等。

  6、學(xué)生思想較之前有較大進(jìn)步,班內(nèi)無(wú)違反校規(guī)校紀(jì)的事,學(xué)生的紀(jì)律觀念較之前明顯增強(qiáng)。通過(guò)讀經(jīng)、誦經(jīng)、講經(jīng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的教育,學(xué)生的行為習(xí)慣得到培養(yǎng)。

  二、班級(jí)管理中的不足

  1、由于天天上午上課、下午備課,跟班的時(shí)間相對(duì)上學(xué)期有點(diǎn)少。與學(xué)生的機(jī)會(huì)較之前少。

  2、班級(jí)紀(jì)律有好轉(zhuǎn)、有進(jìn)步,但仍沒(méi)有到達(dá)我的愿望、目標(biāo)。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,但離我的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),思想浮躁,生活懶惰

  4、由于忙于備課、上課,改作業(yè),參與學(xué)生活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)的次數(shù)較以往明顯減少,以導(dǎo)致部分學(xué)生感到不快樂(lè)

  5、學(xué)期初定的讓學(xué)生旋進(jìn)學(xué)習(xí)的旋渦這一終究目標(biāo),沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn),這與沒(méi)有很好的激起小組的比賽是密不可分的。

  高校班主任工作總結(jié) 3

  這學(xué)期我擔(dān)任初二(x)班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。現(xiàn)將上學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:

  一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察

  開(kāi)學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

  其次,再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽(tīng)其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

  二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗

  客觀地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念,在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下,聽(tīng)信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。

  通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有:

  一、教師處事不公平;

  二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;

  三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是學(xué)生歡迎的老師。

  可見(jiàn),班主任遇事要冷靜,批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。

  在工作中,我通常會(huì)給一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),理解他尊重他,他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如我首先從那些難纏的學(xué)生入手,談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢(shì),如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。

  誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了,這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的.學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

  三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

  前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、管理目標(biāo)清晰明確化

  管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績(jī)和失誤一目了然,可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。

  2、管理行為可操作化

  規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

  3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

  班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生,可提高班主任的威信。

  總之,對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生,班主任工作才能得以順利開(kāi)展,這是做好班主任工作的前提。

  醫(yī)生是我在初二上學(xué)期的工作總結(jié),我會(huì)從不足中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在下學(xué)期中更加努力地工作,給學(xué)生也給家長(zhǎng)交一份滿意的答卷!

  高校班主任工作總結(jié) 4

  八年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),本人就制定了相關(guān)的班主任工作計(jì)劃。一學(xué)期以來(lái),我都是按照計(jì)劃開(kāi)展工作,并取得了成效,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、已經(jīng)開(kāi)展的工作

  1、培訓(xùn)班干部

  根據(jù)本班實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初我就著手選定班干部并進(jìn)行了培訓(xùn),明確分工,各行其職。做到分工明確,職責(zé)分明。并在此基礎(chǔ)上選好各小組長(zhǎng),要求他們要以各班干部共同合作,管理好班級(jí)。從此后,班級(jí)情況有了明顯好轉(zhuǎn),我做起工作來(lái)就容易的多了。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也有了很大改善,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。

  2、做好學(xué)生的思想工作

  雖然班級(jí)情況較好,但還是有一小部分同學(xué)平時(shí)思想認(rèn)識(shí)不高,學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)效率較低。針對(duì)此情況,我就別對(duì)他們進(jìn)行家訪,他們的家長(zhǎng)溝通,對(duì)他們進(jìn)行教育。也取得了很好的效果。除此之外,還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育以及尊師重教教育,提高了他們的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了他們的各種意識(shí)。但還是有少部分人不聽(tīng)勸告,我行我素,如xxx、xxx等同學(xué)。他們經(jīng)常在上課期間搞小動(dòng)作、講話、睡覺(jué)等,有時(shí)甚至嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律,影響老師上課,同學(xué)學(xué)習(xí)。

  3、配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)

  根據(jù)學(xué)校工作安排,我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng),并取得了一定的成績(jī),得到好評(píng)。如組織學(xué)生參加了籃球比賽獲得第三名,另外還組織學(xué)生參加校團(tuán)委組織開(kāi)展的征文比賽,一部分同學(xué)還獲了獎(jiǎng),這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還豐富了學(xué)生們的課余生活,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。另外,還組織學(xué)生參加學(xué)校以及級(jí)組開(kāi)展的.各種會(huì)議,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育以及提高了他們的認(rèn)識(shí)。

  二、取得成績(jī)及存在問(wèn)題

  通過(guò)努力,本班學(xué)生在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,取得了可喜的成績(jī)。在期中考試時(shí),全年級(jí)前十名學(xué)生中,我班學(xué)生就占五人,其中xx最高分479分全年級(jí)第一名。另外,五科總分400分以上我班13人,居全級(jí)首位,全年級(jí)前50名學(xué)生中,我班學(xué)生有15人?傮w情況比較良好。比上學(xué)期期末考試成績(jī)有了一定程度的提高。

  當(dāng)然,成績(jī)只能夠代表過(guò)去,班上存在的一些問(wèn)題如:少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,紀(jì)律性較差學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等,都有待于在今后的工作中予以加強(qiáng)提高。

  高校班主任工作總結(jié) 5

  一個(gè)不經(jīng)意,20xx上學(xué)年這個(gè)一共有二十二周的學(xué)期竟然也要過(guò)去了。本學(xué)期里,第一次擔(dān)任班主任,期間遇到了很多困難,這些困難也曾是我沒(méi)想到的,但好在在自己的堅(jiān)持,好多同事的幫助下,都一一克服了;仡欉@一個(gè)學(xué)期,雖然工作比較辛苦,但還是學(xué)到了很多,希望在此總結(jié),能夠作為經(jīng)驗(yàn),提升自己的班主任工作能力,下學(xué)期做的更好。

  以下是我對(duì)本學(xué)期的總結(jié):

  1、規(guī)范行為習(xí)慣

  我們14數(shù)媒班一共37名學(xué)生,其中21名女生,16名男生。作為中職學(xué)校的學(xué)生,可能在起點(diǎn)上稍微比普高學(xué)生差一些,大部分學(xué)生的行為習(xí)慣不是很好,自控能力稍若一些,所以在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就向?qū)W生介紹了我們學(xué)校的校紀(jì)校規(guī),告訴他們哪些可以做,哪些不能做,然后我們還一起訂立了班規(guī),并以考評(píng)分的形式對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰,最后期末的時(shí)候就根據(jù)考評(píng)分來(lái)評(píng)定品行學(xué)分。

  對(duì)于那些經(jīng)常違反班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生,我一般會(huì)格外關(guān)注,常常會(huì)找他們了解近期情況,督促他們學(xué)習(xí),并盡力發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),以積極的鼓勵(lì)他們改正自己的小毛病,成為一個(gè)讓大家都喜歡的人。

  當(dāng)然,一個(gè)人的習(xí)慣也不是那么容易改變的,我也一直苦惱我們班c108寢室常常就寢以后因?yàn)橹v空話扣分,找過(guò)她們談過(guò)很多次,但任然會(huì)有扣分現(xiàn)象。我想對(duì)于像這樣經(jīng)常出現(xiàn)寢室紀(jì)律扣分問(wèn)題的寢室教育,我還是需要向其他老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),希望在下一學(xué)期這個(gè)問(wèn)題能得到好的解決。

  2、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  職高學(xué)生學(xué)習(xí)生活可能沒(méi)有普高那么緊張,平時(shí)課程作業(yè)也不多,這樣就造成好多學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo),甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)所謂的。為了避免出現(xiàn)這樣的情況,我在開(kāi)學(xué)的時(shí)候就向?qū)W生介紹了3+2的升學(xué)情況,也介紹了學(xué)校評(píng)選各類先進(jìn)和獎(jiǎng)學(xué)金的方法,以此來(lái)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

  為了避免學(xué)生晚自習(xí)無(wú)所事事,我自己掏錢買了《讀者》、《城市畫(huà)報(bào)》、《財(cái)經(jīng)周刊》、《漫畫(huà)大全》等課外書(shū),鼓勵(lì)他們多讀書(shū)。有時(shí)晚自習(xí)也會(huì)鼓勵(lì)他們多畫(huà)畫(huà),因?yàn)槲覀兪菙?shù)媒班。但是由于我自己本身不是數(shù)媒,也不是學(xué)美術(shù)的,所以常常是心有余而力不足,很想讓學(xué)生多多的地畫(huà)畫(huà),但是卻找不到合適的方法,也因此有點(diǎn)有始無(wú)終,希望下學(xué)期能請(qǐng)教學(xué)校美術(shù)老師,從他們那里找到好方法,讓我們班的學(xué)生都能喜歡畫(huà)畫(huà),都能提高自己的藝術(shù)水平。

  當(dāng)然,我覺(jué)得職高最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的技能,所以我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生只要有機(jī)會(huì)就要努力去參加集訓(xùn)。為了讓學(xué)生了解集訓(xùn),我在開(kāi)學(xué)的前幾周里,每周都分批次的帶學(xué)生到不同的集訓(xùn)隊(duì)參觀,請(qǐng)集訓(xùn)的指導(dǎo)老師、集訓(xùn)學(xué)生給我們講解每個(gè)集訓(xùn)項(xiàng)目的情況。在開(kāi)學(xué)的興趣小組報(bào)名時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生盡量報(bào)名有集訓(xùn)項(xiàng)目的興趣小組。平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),盡量多的把班級(jí)學(xué)生推薦到集訓(xùn)隊(duì)。在這一點(diǎn)上,我覺(jué)得自己還是做的不錯(cuò)的。

  3、組織、開(kāi)展活動(dòng),增加班級(jí)凝聚力

  職高學(xué)生課外時(shí)間比較多,我鼓勵(lì)學(xué)生多參加各類社團(tuán)和學(xué)校的活動(dòng)、比賽,如“挑戰(zhàn)九宮格”、“家鄉(xiāng)情征文”、“朗誦比賽”、“四職好聲音”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“元旦文藝匯演”等等。利用這些活動(dòng)不但能豐富學(xué)生的課余,還能為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),也能很好的團(tuán)結(jié)同學(xué),增加班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感,同時(shí)也為班級(jí)爭(zhēng)取了榮譽(yù),樹(shù)立了良好班級(jí)的.形象。

  本個(gè)學(xué)期,由于學(xué)校團(tuán)委活動(dòng)比較豐富,所以自己班級(jí)組織的活動(dòng)并不是很多,希望下學(xué)期能有更多的機(jī)會(huì)讓自己班級(jí)同學(xué)自己組織班會(huì)活動(dòng),鍛煉學(xué)生的組織能力。

  4、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

  要教育好學(xué)生,就改多了解學(xué)生的生活和性格,所以與家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。每個(gè)星期我都會(huì)跟幾位學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系,了解的他們情況,匯報(bào)他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。尤其是剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒,家長(zhǎng)也比較關(guān)心,問(wèn)學(xué)生在校情況的比較多。一個(gè)學(xué)期下來(lái),聯(lián)系過(guò)的家長(zhǎng)有些比較多,比較頻繁,但也有一部分學(xué)生家長(zhǎng)卻沒(méi)怎么聯(lián)系過(guò),這是我下學(xué)期要改進(jìn)的。另外,我還為我們班級(jí)申請(qǐng)了微信公眾賬號(hào),經(jīng)常將班級(jí)、學(xué)生參加的活動(dòng)或者取得的成績(jī)發(fā)布到平臺(tái)上,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

  下個(gè)學(xué)期我要進(jìn)一步利用好校訊通。本學(xué)期由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)校訊通的作用認(rèn)識(shí)不深,所以沒(méi)有很好的利用校訊通跟家長(zhǎng)溝通,比如可以利用校訊通向?qū)W生家長(zhǎng)介紹在校情況、考試成績(jī)等。

  這是我?guī)У牡谝粋(gè)班級(jí),由于經(jīng)驗(yàn)不足,遇到了很多意想不到的問(wèn)題,有些問(wèn)題可能并沒(méi)有解決的很好,有些問(wèn)題是在同事的幫助和指點(diǎn)下解決的,但我相信我是在進(jìn)步的。我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取將我們14數(shù)媒也培養(yǎng)成余姚市優(yōu)秀班集體,讓每一個(gè)學(xué)生都為是14數(shù)媒的一份子而感到驕傲。

  高校班主任工作總結(jié) 6

  每學(xué)期一次的考研就業(yè)主題班會(huì),我一直堅(jiān)持了下來(lái),再了解一些他們的想法,關(guān)注一下他們的變化?墒俏也恢挥X(jué)地又想把我了解的信息告訴他們,講些現(xiàn)實(shí)的道理給他們聽(tīng)。盡管磨破嘴皮他們也只是左耳進(jìn)右耳出,盡管他們一次一次地創(chuàng)傷我的心靈,我只能安慰自己說(shuō),這就是作為一個(gè)班主任應(yīng)盡的義務(wù)。

  為什么大學(xué)生的工資只有兩、三千?

  我們的畢業(yè)生,去哪里的都有,干什么的都有,轉(zhuǎn)行的也不少,總的來(lái)說(shuō)我們紡織學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)情況是非常樂(lè)觀的,每年都有源源不斷的企業(yè)來(lái)招聘畢業(yè)生。工資水平的話,兩、三千的占多數(shù),我們班上有很多同學(xué)對(duì)這個(gè)工資待遇都感到不滿意,因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)民工的待遇都提高了。

  那么問(wèn)題就出現(xiàn)了,而且非常地不合情理。一方面,作為大學(xué)生來(lái)說(shuō),你不學(xué)、我也不學(xué)、他也不學(xué),結(jié)果是你不會(huì)、我也不會(huì)、他也不會(huì),企業(yè)很難找到眼前一亮的人才,經(jīng)常隨行就市,將就一下,反正工資也開(kāi)不高就是了。但是另一方面,企業(yè)真的不需要人才嗎?國(guó)家不需要人才嗎?誰(shuí)都知道我們國(guó)家技術(shù)生產(chǎn)力落后,即使不談最前沿的科學(xué)技術(shù),在每個(gè)企業(yè)里,也有很多實(shí)際的問(wèn)題亟待解決。如果你能為企業(yè)多創(chuàng)造一百萬(wàn)的效益,那么多給你一萬(wàn)的`工資又算什么呢?哪個(gè)老板也不是傻子。比如配棉工程師,在有一定規(guī)模的棉紡企業(yè)里,平均年薪達(dá)到50萬(wàn)元。為什么?因?yàn)樗麄兠磕曛辽倏梢詾槔习骞?jié)省500萬(wàn)元?蓡(wèn)題是你不行啊,你根本就不會(huì)啊,還要從頭培養(yǎng)你,即使培養(yǎng)你了你還不愿意踏踏實(shí)實(shí)干,整天三心二意想跳槽。這樣的人一抓一大把,老板怎么會(huì)喜歡呢?憑什么給你高薪呢?如果你要是老板,設(shè)身處地想想,這不是很簡(jiǎn)單的道理嗎?

  學(xué)校開(kāi)的課程不好嗎?社會(huì)沒(méi)有創(chuàng)造足夠的條件嗎?這些外部因素你無(wú)法改變,但也不是全部理由。你上課的時(shí)候真的當(dāng)回事了嗎?專業(yè)上的問(wèn)題,紡織、印染的基本原理,你真的都思考清楚了嗎?肯定沒(méi)有。為什么?因?yàn)槟愀揪筒辉诤,因(yàn)槟懵?tīng)很多人說(shuō)學(xué)校里學(xué)不到東西的,學(xué)校里的東西在企業(yè)根本就沒(méi)有用,而且說(shuō)不定你在上課的時(shí)候根本還沒(méi)有想好以后打算做什么工作。這到底是誰(shuí)的問(wèn)題?你不用“心”對(duì)自己負(fù)責(zé),還怎么去要求社會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)呢?

  大學(xué)到底是在學(xué)什么?

  存在一個(gè)根本性的誤區(qū),就是認(rèn)為上學(xué)是來(lái)學(xué)知識(shí)的,這個(gè)誤區(qū)不僅是絕大多數(shù)學(xué)生,而且可能不少老師也未必明白。其實(shí)你從小到大上了十幾年學(xué),如果到了大學(xué)你還認(rèn)為你是在學(xué)知識(shí)的話,就很可悲了。知識(shí)學(xué)的完嗎?特別在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,有那么多無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)可以去學(xué)。即便你學(xué)了很多很多知識(shí),以后能用的到嗎?現(xiàn)在大家都知道,除了考試,我們學(xué)過(guò)的大部分知識(shí)都一直沒(méi)有用到過(guò)。那為什么我們還要上學(xué)呢?

  另外一個(gè)問(wèn)題,就當(dāng)你一直是在學(xué)知識(shí),學(xué)到什么時(shí)候不學(xué)了呢?碩士一年級(jí)以后,基本不再上課了;博士一年級(jí)以后,所有的課都徹底上完了。可是知識(shí)恐怕還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)完吧,而這個(gè)時(shí)候已經(jīng)不會(huì)再有人給你上課了。你說(shuō)從今以后我完全自學(xué),好吧。可是問(wèn)題跟著來(lái)了,你要開(kāi)始做課題了,隨著課題的進(jìn)展,你會(huì)發(fā)現(xiàn),遇到了很多新問(wèn)題,書(shū)上可沒(méi)有答案哦。而且早晚有一天,你把所有的書(shū)都讀完了,最終也是要走上工作崗位的,在某個(gè)公司、某個(gè)單位,你的領(lǐng)導(dǎo)給了你一個(gè)任務(wù),你也會(huì)發(fā)現(xiàn),很多都是特定的問(wèn)題。某個(gè)特殊的時(shí)間、地點(diǎn),在某個(gè)特定情況的公司里,有一個(gè)因當(dāng)時(shí)的特殊環(huán)境而產(chǎn)生的特定問(wèn)題,你的領(lǐng)導(dǎo)需要你去解決。這個(gè)問(wèn)題,僅在這個(gè)特殊情況下產(chǎn)生,一般來(lái)說(shuō)都是獨(dú)一無(wú)二的問(wèn)題,任何書(shū)上都沒(méi)有解答,怎么辦呢?

  這些問(wèn)題,有些人能解決,有些人解決不了。我們通常習(xí)慣把那些善于解決問(wèn)題的人稱為有能力?墒悄芰κ鞘裁匆馑迹渴窃趺磳W(xué)來(lái)的?不知道,老師沒(méi)教過(guò)。為什么有的問(wèn)題博士生解決不了,本科生卻能解決?我總結(jié)出來(lái),得到結(jié)論:任何一個(gè)老板,肯給你什么職位,開(kāi)多少錢的工資,他的目的,就是要你來(lái)為公司解決這些僅在當(dāng)時(shí)的情況下、僅適用于本公司特定情況的實(shí)際問(wèn)題,給你的工資越高,就是希望你能解決更多、更復(fù)雜的問(wèn)題。搞技術(shù)的,你在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)技術(shù)早就過(guò)時(shí)了,現(xiàn)在希望你結(jié)合最前沿的市場(chǎng)變化,結(jié)合本公司現(xiàn)有的條件,開(kāi)發(fā)出適合我們賣的產(chǎn)品來(lái);搞銷售的,希望你結(jié)合今年的市場(chǎng)環(huán)境和本公司的實(shí)際情況,盡快找到適合我們這種產(chǎn)品的市場(chǎng);搞服務(wù)的,希望你多考慮一點(diǎn)本公司的現(xiàn)實(shí)困難,不傷害公司利益的同時(shí)也盡量讓我們的客戶都滿意。類似許許多多這樣的問(wèn)題,如果直接拿別的公司的方法過(guò)來(lái),即使再完美,恐怕也不能完全適用于我們公司,至少都得做出一定程度的修改。所以,我把它稱為“解決具體問(wèn)題的能力”,這種能力,沒(méi)有公式、沒(méi)有套路,只有不斷地練習(xí)、不斷地嘗試、不斷地總結(jié)。

  一份工作,一種職位,其實(shí)大多都是在以這種能力換回相應(yīng)的報(bào)酬。既然我們賴以生存的方式就是要我們用自己的能力來(lái)解決問(wèn)題話,那么我們應(yīng)該在學(xué)校里學(xué)什么自然也就搞明白了。原來(lái)我們根本不是要學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù),而是要學(xué)方法、學(xué)思維方式、學(xué)解決問(wèn)題要用到的思想。學(xué)習(xí)方法,就是自學(xué)的方法,不可能什么都是別人手把手教你的,那樣是最初級(jí)的師徒制,師傅教你多少手藝,你就只能干哪些活。這樣你一輩子還是農(nóng)民工的思維,就算在大學(xué)里苦口婆心教你四年,你學(xué)會(huì)的知識(shí)還是很有限的,而你以后的路還很漫長(zhǎng),大多數(shù)時(shí)候都得靠你自己走下去。掌握自學(xué)的方法,正是大學(xué)生和農(nóng)民工的區(qū)別。因?yàn)槟悻F(xiàn)在還不可能知道將來(lái)你要解決什么實(shí)際問(wèn)題,你只能通過(guò)做各種事情,去訓(xùn)練自己的能力。而更重要的是,做每一件事,做成做不成不重要,有沒(méi)有結(jié)果也不重要,大事小事更不重要,最最重要的是,你有沒(méi)有學(xué)會(huì)做這件事的正確方法,你下次能不能獨(dú)立思考去完成這件事。上課聽(tīng)講如此,考試答題如此,組織活動(dòng)如此,參加比賽如此,撰寫報(bào)告如此,打掃衛(wèi)生也如此,全部取決于你思考了沒(méi)有。

  不過(guò)遺憾的是,對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),不止是學(xué)生時(shí)代,而經(jīng)常是過(guò)了一生,也沒(méi)懂得凡事搞明白原理、方法、思想,比知道答案、獲得結(jié)果、圓滿完成更重要。當(dāng)然我們不能要求每個(gè)人都有這樣的智慧,即使很具體的實(shí)例詳細(xì)分析,也未必大家都能理解,即使當(dāng)時(shí)理解下次又執(zhí)迷不悟了,這樣的情況在上課記筆記,考試答題,甚至玩游戲的時(shí)候比比皆是。何況我自己,不也是活了很多年才想通的嗎?不然我早就考上清華北大了。不過(guò)我也不覺(jué)得我的智商比我的學(xué)生高多少,我相信這個(gè)學(xué)校里的每個(gè)人都有條件做到,所以現(xiàn)在希望傳播給身邊以前沒(méi)太注意這些問(wèn)題的人,能起到多少作用就看大家自己的造化了。

  這學(xué)期末的考試,一名曾受過(guò)學(xué)業(yè)警告的學(xué)生又出現(xiàn)了掛科,好像已經(jīng)在拿不到學(xué)位證的邊緣,我打算開(kāi)學(xué)了解詳細(xì)情況后再跟他談話。這三年班主任當(dāng)下來(lái),他們沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去我多少話,我倒是把自己的道理踐行得不錯(cuò),取得了些許成績(jī),并且在繼續(xù)成長(zhǎng)進(jìn)步。當(dāng)然,言傳不如身教,用不了幾年他們就會(huì)懂的。

  高校班主任工作總結(jié) 7

  20xx的鐘聲已敲響,帶走了20xx的忙綠與雜亂。面對(duì)在如火的九月迎來(lái)的28位哭泣而稚嫩的孩子,我們小二班的老師付出了辛勤的汗水。但是一份耕耘一份收獲,當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉不滿與無(wú)助,到如今的歡笑與滿足,這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們感到欣慰。孩子們?cè)谛《喽冗^(guò)了一個(gè)個(gè)愉快而充實(shí)的日子,我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭,老師們真心的愛(ài)著孩子們,孩子們也愛(ài)著每一位老師,在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福快樂(lè)的。

  回顧本學(xué)期,我班孩子無(wú)論在自理能力、游戲規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)等各方面都有不同程度的提高和進(jìn)步。下面總結(jié)一下我班的情況:

  一、穩(wěn)定情緒,抓好常規(guī)

  孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方,在感情上是較難適應(yīng)。我班的老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)孩子,讓他們感受到老師的愛(ài),老師用撫摸、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來(lái)園等方法讓他們穩(wěn)定情緒,使他們很快就喜歡上幼兒園,和老師也建立了很好的感情。但適應(yīng)期過(guò)后,孩子們自由的個(gè)性就完全展露出來(lái)了,連一點(diǎn)點(diǎn)的紀(jì)律意識(shí)都沒(méi)有,可以說(shuō)是很亂,更別說(shuō)自理能力了。針對(duì)這一情況,我們?nèi)焕蠋煻颊J(rèn)為幼兒常規(guī)和自理能力一定要一起抓、堅(jiān)持抓。我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)他們良好的一日生活常規(guī),如:手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。

  還根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編了淺顯易懂的兒歌,并為一些相關(guān)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,使每一步都順利地進(jìn)行。為方便孩子記住自己的毛巾、杯子、晨檢牌等,我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)了孩子的小照片貼在相應(yīng)的位置,這樣孩子認(rèn)起來(lái)很容易。在教學(xué)活動(dòng)中,我們也細(xì)致地規(guī)定了孩子們什么東西放哪里,什么東西應(yīng)該怎么用等等,把正確的方法教給孩子們,一次次不厭其煩地說(shuō)了又說(shuō),直至孩子們完全記住。為了更快地提高孩子的生活自理能力,我們還設(shè)計(jì)了“我的小手真能干”主題板,把要求孩子們做到的各種能力以圖畫(huà)的形式展示在主題板上,然后制成表格,貼上孩子們的小照片,大家一起來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干,能按照老師要求做到的就獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,比比誰(shuí)的小紅花最最多。這樣一來(lái),孩子們的積極性很高,也較快地掌握了穿衣、扣紐扣、穿鞋、吃飯等要求。

  在隨后舉行的疊被子比賽中,孩子們一個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待,早早就做好了準(zhǔn)備,瞧,隨著老師的一聲令下,他們有條不紊地快速疊好自己的被子,然后互相觀察著……由于孩子年齡小,我們常常提示引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)幼兒有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)紀(jì)律較軟弱的孩子我們堅(jiān)持正面教育,多講道理。另外還加強(qiáng)孩子們的禮貌教育,如早上來(lái)園時(shí)主動(dòng)向老師、同伴問(wèn)好等。日常生活中,讓幼兒學(xué)會(huì)講禮貌用語(yǔ)“謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等等。在常規(guī)的培養(yǎng)上,我們做到仔細(xì)觀察,始終堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。

  安全工作是幼兒園工作的重中之重,我們一直注重對(duì)孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品,教室里不擺放危險(xiǎn)物品,來(lái)園離園要由我們掌握的家長(zhǎng)接送等。我們還經(jīng)常教育幼兒不玩火、玩電、玩水,組織幼兒進(jìn)行防暴演練,知道保護(hù)自己的方法。

  二、共同參與,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)

  對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活,讓他們?cè)谟螒蛑休p松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意動(dòng)靜結(jié)合,游戲與知識(shí)相結(jié)合,調(diào)動(dòng)其積極性;我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中,充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性,讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí),掌握更多的技能。而其中角色游戲無(wú)疑是孩子最喜歡的。

  每天一次的角色游戲時(shí)間,時(shí)常能聽(tīng)見(jiàn)他們歡快的笑聲,忙碌的腳步。但如何讓孩子會(huì)玩,在玩中掌握或鞏固一定的知識(shí)技能,特別是促進(jìn)相互間的交往,這也帶給我們老師很大的挑戰(zhàn)。為此,我們有針對(duì)性地外出觀摩其他幼兒園的角色游戲開(kāi)展情況,把人家的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化,從而變成自己的東西,運(yùn)用于日常教學(xué)工作中。每天的區(qū)域活動(dòng)我們也用了很多時(shí)間進(jìn)行思考與準(zhǔn)備,從活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)到材料的準(zhǔn)備,都從孩子發(fā)展的角度出發(fā),并注重娛樂(lè)性和可操作性。

  我班的孩子活潑、好動(dòng),特別喜歡體育活動(dòng)。每天我們堅(jiān)持帶孩子進(jìn)行兩小時(shí)的戶外鍛煉,讓他們選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)進(jìn)行,使他們能夠自由自在、愉快地玩耍,并在游戲中逐步發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。我們還帶孩子外出遠(yuǎn)足,看看秋天的'美景,看看家鄉(xiāng)的變化,一起去鉆鉆小樹(shù)林,一起揀樹(shù)葉……活動(dòng)中,我們注意對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)其自我保護(hù)的能力。

  為了更好地服務(wù)于孩子,我們也努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及規(guī)范性的材料。本學(xué)期,我們有系統(tǒng)地再次學(xué)習(xí)了《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》序、概述部分,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》,開(kāi)展彈唱活動(dòng),認(rèn)真外出聽(tīng)課,回來(lái)上好翻版課,學(xué)習(xí)PPT的制作等等,大家的專業(yè)技能又有了進(jìn)一步的提高,教育觀念也有了調(diào)整與更新。

  三、與家長(zhǎng)溝通,發(fā)揮其作用

  家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師,他們的言行是孩子模范的范本,因此,我們非常重視家長(zhǎng)工作。我們開(kāi)設(shè)家園聯(lián)系欄,開(kāi)通家校路路通,填寫《寶寶成長(zhǎng)記錄》,為家長(zhǎng)提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教知識(shí)等。利用早晚接送時(shí)間與家長(zhǎng)溝通交流。舉辦家長(zhǎng)會(huì)也是我們交流的一種方式,期初,我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),跟爸爸媽媽了解孩子的生活習(xí)慣、愛(ài)好,讓老師對(duì)孩子有初步的了解,也讓孩子熟悉老師,對(duì)老師有親切感。會(huì)上還對(duì)很多問(wèn)題進(jìn)行探討、達(dá)成共識(shí)。另外還舉行家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒的晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等,讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀察和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的情況,了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況,了解幼兒園的教育任務(wù),從而積極配合幼兒園的教育工作。對(duì)一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步,共同教育孩子。

  班級(jí)工作是平凡的、瑣碎的、但我們小二班的老師們能協(xié)調(diào)一致、互相提醒、從一點(diǎn)一滴的小事抓起。遇到工作中有困難、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),能立刻坐下來(lái)客觀分析事因,一起尋求解決辦法。但工作中還是存在一些不足,主要有:

  1、有關(guān)特殊兒的轉(zhuǎn)變工作需加大力度。

  2、教學(xué)活動(dòng)中需更注意幼兒個(gè)性化的發(fā)展。

  3、班工作計(jì)劃需更細(xì)、更具體地體現(xiàn);每項(xiàng)工作提前做好策劃和準(zhǔn)備。

  在今后的工作中,我相信我們?nèi)焕蠋煏?huì)繼續(xù)努力,同心協(xié)力共同迎接新一年的新挑戰(zhàn)。

  高校班主任工作總結(jié) 8

  大學(xué)班主任工作總結(jié) 回顧過(guò)去擔(dān)任信息科學(xué)系0605 班班主任的一年的工作,可以說(shuō):既有壓力,也 有收獲。有壓力是因?yàn)?605 班20xx 年6 月畢業(yè),學(xué)生在一年中都會(huì)有浮躁情緒 出現(xiàn),如何引導(dǎo)學(xué)生既要保證正常上課的到課率,又要讓學(xué)生出去找工作(特別 在最后一個(gè)學(xué)期),如何提高畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)率?這是我們做畢業(yè)班班主任工作 最關(guān)心的問(wèn)題。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生工作的順利開(kāi)展,以及班主任工作再上一個(gè)新 臺(tái)階,現(xiàn)就一年來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、 寓思想政治教育于日常管理之中

  學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成,既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實(shí)對(duì)學(xué)生 的思想政治教育,結(jié)合我班學(xué)生數(shù)較少(26 人)的情況,針對(duì)畢業(yè)班和新生的不同特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育工 作。畢業(yè)班學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力,且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn),結(jié)合 這些情況我們充分發(fā)揮班委、學(xué)生黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用,以點(diǎn)帶面,在 保證每個(gè)宿舍都有班委及黨員分管負(fù)責(zé)的前提下,確保宿舍學(xué)生思想穩(wěn)定,安全 有序。 另外,針對(duì)上課出勤,家庭經(jīng)濟(jì)情況,學(xué)生性格特點(diǎn),個(gè)人愛(ài)好等有特 殊情況的`學(xué)生,定期談話,隨時(shí)掌握其思想學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),求職需求等情況。確保了 溝通渠道的暢通,保證了班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。

  二、認(rèn)真完成日常事務(wù)工作

  認(rèn)真完成了畢業(yè)班獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選,畢業(yè)生的信息核對(duì),成績(jī)表生成,檔案整理投遞,畢業(yè)生黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正及組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作。在工作中, 積極發(fā)揮班級(jí)干部和學(xué)生黨員的積極作用,指導(dǎo)他們開(kāi)展工作,協(xié)助我順利地完 成了以上各項(xiàng)工作任務(wù),且沒(méi)有出現(xiàn)任何差錯(cuò)。 在畢業(yè)班學(xué)生即將離校時(shí),我們還認(rèn)真配合學(xué)生處做好學(xué)生安全離校的教育工 作。為了增強(qiáng)同學(xué)們的離校安全意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己,班級(jí)還開(kāi)展了反傳銷知識(shí) 學(xué)習(xí),上網(wǎng)了解一些違法傳銷活動(dòng)等受騙人的經(jīng)歷,引起了同學(xué)們的警惕,通過(guò) 此次活動(dòng)學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)加強(qiáng)了,也意識(shí)到離開(kāi)家長(zhǎng)的保護(hù)更要學(xué)會(huì)保護(hù) 自己。

  三、重點(diǎn)抓好畢業(yè)生就業(yè)工作

  對(duì)畢業(yè)班來(lái)說(shuō),學(xué)生的自我管理能力已經(jīng)很強(qiáng),班干部的工作也很有條理,這方 面我不太操心,但是正因?yàn)槊媾R畢業(yè),學(xué)生的就業(yè)壓力比較大,不太安心學(xué)習(xí), 我一方面積極引導(dǎo)學(xué)生安于學(xué)習(xí),一方面配合學(xué)校就業(yè)部門,積極幫助學(xué)生聯(lián)系 工作單位,解除他們的后顧之憂。 在最后一個(gè)學(xué)期,學(xué)生幾乎沒(méi)有什么校內(nèi)課程,整個(gè)學(xué)期都在外找工作、進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。在系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支 持下,建立了畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地,同時(shí)我們積極為學(xué)生找實(shí)習(xí)單位,帶領(lǐng)學(xué)生集體 到信息技術(shù)、軟件公司參觀學(xué)習(xí),學(xué)生愿意就現(xiàn)場(chǎng)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議,提供實(shí)習(xí)和就 業(yè)機(jī)會(huì)。在學(xué)生就業(yè)找工作中,我們組成幫扶小組,相互介紹工作,以黨員、學(xué) 生干部為領(lǐng)頭,指定幫扶對(duì)象,班主任定期查問(wèn)情況。同時(shí),我還積極找大學(xué)同 學(xué)幫忙,通過(guò)各種渠道讓同學(xué)去他們的公司實(shí)習(xí)就業(yè)。對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)比較 差的同學(xué),積極給予幫助和指導(dǎo),以便他復(fù)習(xí)參加最后的畢業(yè)補(bǔ)考,解決他的就 業(yè)問(wèn)題,不留下一個(gè)同學(xué)。這樣使我班畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到了90%以上,最 終達(dá)到了100%。 總之,通過(guò)多年的班主任工作,自己得到了一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),與年青人在一 起也讓我充滿了活力和朝氣,增加了與學(xué)生之間的交往,對(duì)我的教學(xué)工作也有很 大的幫助。雖然我在班主任工作中有收獲,但是也有工作不細(xì)心的地方,對(duì)后進(jìn) 同學(xué)教育方法有待進(jìn)一步完善,要更加關(guān)愛(ài)學(xué)生,還要注意加強(qiáng)班級(jí)干部建設(shè), 建設(shè)高效率的干部隊(duì)伍。作為畢業(yè)班班主任,更應(yīng)該多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)矛 盾問(wèn)題,能充分利用已畢業(yè)的學(xué)生作為一個(gè)關(guān)系網(wǎng),不斷與他們以及用人單位取 得聯(lián)系,了解用人單位的需求,掌握用人信息,為學(xué)生鋪就就業(yè)之路。

  高校班主任工作總結(jié) 9

  今年已是大二,學(xué)生馬上就要離開(kāi)學(xué)校了。畢業(yè)班學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重點(diǎn),在競(jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天,這個(gè)問(wèn)題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級(jí)學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班班主任,指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè),協(xié)助其他教師作好班主任工作,是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。

  以下我對(duì)這一年來(lái)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。

  一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想穩(wěn)定工作

  從心理上講,班級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的大學(xué)生活,已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價(jià)值觀,并且逐步走向成熟,但是也經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分的“成熟”,比如,以老大自居,從學(xué)習(xí),工作中以過(guò)來(lái)人身份對(duì)低年學(xué)生進(jìn)行不利引導(dǎo)等。另外,對(duì)于班級(jí)學(xué)生的思想政治工作,要常抓不懈,不能掉以輕心,否則,學(xué)生一旦形成某些惰性,就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)習(xí),關(guān)注生活,如果整個(gè)班級(jí)處于一個(gè)積極向上的班風(fēng),就會(huì)減少一些不必要的麻煩。此外,我還做好班級(jí)班干部的思想政治工作,讓他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立形象,做好表率,充當(dāng)班主任老師的左右手,積極做好班級(jí)工作。

  二、狠抓學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的成就感

  剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,學(xué)生對(duì)專業(yè)不熟悉,不了解是正常的。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于專業(yè)有了比較全面的學(xué)習(xí)和了解后,學(xué)生才會(huì)更加喜愛(ài)自己的專業(yè)。由于上學(xué)期期末考試結(jié)束較早,鼓勵(lì)學(xué)生出去實(shí)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué) 生的成就感。 畢業(yè)學(xué)年,學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的.兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生選擇專接本專轉(zhuǎn)本。對(duì)于這部分學(xué)生,我積極鼓勵(lì)學(xué)生深造,這樣做不僅對(duì)現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用,而且一旦形成良性循環(huán),對(duì)專業(yè)的發(fā)展,榜樣的樹(shù)立,優(yōu)良學(xué)習(xí)傳統(tǒng),的建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件,為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭(zhēng)取時(shí)間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分學(xué)生是沒(méi)有考研,打算直接就業(yè)。事實(shí)上,這部分學(xué)生并不是不求上進(jìn),而是沒(méi)有作好積極的引導(dǎo)。他們還是有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的,只是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于社會(huì)知識(shí)、就業(yè)知識(shí),甚至是為未來(lái)的工作積極考證,增加自己的就業(yè)籌碼。 所以,鼓勵(lì)學(xué)生積極考研或考證,增強(qiáng)自己的實(shí)力與資本。

  回顧過(guò)去的四年,在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,心中充滿了感激。我要感謝我的學(xué)生,感謝他們四年來(lái)對(duì)我工作的極大支持、幫助和鼓勵(lì)!謝謝他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思,是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。 是工作,是實(shí)踐,給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!

  最后,祝我親愛(ài)的學(xué)生們一切順利、前程似錦!

  高校班主任工作總結(jié) 10

  兩年來(lái),我班抓住時(shí)機(jī),有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作,力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康地成長(zhǎng),具體回顧如下:

  一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)健康向上的班集體。

  班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班,是一所學(xué)校的窗口,本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣,但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著重針對(duì)本班“基礎(chǔ)差,缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際,針對(duì)學(xué)生中不少成績(jī)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨,別人能做到的,我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生,樹(shù)立學(xué)生的自信心。其實(shí),拋開(kāi)成績(jī),每個(gè)孩子都是有自尊的,沒(méi)有誰(shuí)承認(rèn)自己比別人笨,只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里,當(dāng)成績(jī)?cè)诶蠋、同學(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),成績(jī)差的同學(xué)的信心就會(huì)失去支撐。例如有的學(xué)生因成績(jī)差,經(jīng)常受到批評(píng),他的信心常受挫,便認(rèn)為自己確實(shí)很笨,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理,如果當(dāng)有老師不及時(shí)引導(dǎo),他們就會(huì)認(rèn)為自己畢業(yè)班是教育管理最關(guān)鍵的一年,也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本人從接受任務(wù)開(kāi)始,我的指導(dǎo)思想就非常明確:建和諧班級(jí),創(chuàng)良好育人環(huán)境,形拼搏進(jìn)取風(fēng),出無(wú)悔市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)子。

  二、我主要分兩個(gè)階段實(shí)施工作計(jì)劃:

  前期工作:

  緊緊針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有較大提高的心理特點(diǎn),在上學(xué)期,我圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對(duì)他們進(jìn)行理想教育,讓學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)班將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn),盡力學(xué)好最后一段課程, 以積極的心態(tài),步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。其實(shí)面對(duì)畢業(yè)、找工作,學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始思考自己的人生道路,已經(jīng)逐步擺脫初中時(shí)期的幼稚和盲目 。

  學(xué)生的“我要找份好工作”意識(shí)特別強(qiáng)烈,所以這樣的及時(shí)教育時(shí)效性就特別突出。于是我馬上著手展開(kāi)以下工作:

 。ㄒ唬(shù)立教師威信,精誠(chéng)合作。

  1. 樹(shù)立自我威信

  班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力。首先,關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁,在這一年顯得尤其重要,因?yàn),學(xué)生面臨著許多重大考驗(yàn),年紀(jì)不大,面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小,學(xué)生更需要一位師長(zhǎng)隨時(shí)能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關(guān)愛(ài)行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近,能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。

  同時(shí),我努力做受學(xué)生歡迎的科任教師。我認(rèn)為上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位

  老師有奔頭。

  我還注重自我嚴(yán)格要求,做學(xué)生的表率。

  自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō),表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度,勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),不斷追求新知識(shí),富有創(chuàng)新的激情;從小處說(shuō),表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰,邏輯嚴(yán)密,書(shū)面表達(dá)規(guī)范整潔,作業(yè)批改細(xì)致入微。

  2. 維護(hù)科任老師威信

  我在確定班級(jí)思想上盡可能征求并尊重科任教師意見(jiàn), 并且努力維護(hù)科任教師威信;也通過(guò)班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)學(xué)生有益的;此外,我會(huì)處理好與科任教師的關(guān)系,盡量配合,共同教育,從而形成強(qiáng)大的教育合力,使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

  (二)營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。

  1、用好班會(huì)課,樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。

  輿論,它可以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論,我細(xì)心加以引導(dǎo)。例如,班里有個(gè)別好學(xué)生對(duì)創(chuàng)建文明不感興趣,甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響,經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)學(xué)生覺(jué)得整天都搞衛(wèi)生壓力大,苦。我深知,錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的,學(xué)生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從。為此,我馬上在班會(huì)課上組織學(xué)生展開(kāi)討論:《搞好衛(wèi)生到底是好是壞》,學(xué)生們從自己身邊的人和事談起,談到古今中外很多“吃得苦中苦,方為人上人”的事例、名言,學(xué)生還談到了很多個(gè)人的想法、分析,我發(fā)現(xiàn),這些暢所欲言的.思想火花的碰撞,真不可多得,因?yàn)槟鞘菍W(xué)生在主動(dòng)求知、求真和明理的過(guò)程,它達(dá)到了非常有效的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭,我樂(lè)此不疲,例如:為了逐步形成的學(xué)生健康的個(gè)性和積極的人生觀,能以充沛的精力去發(fā)揮自己的智慧和能力,建立足夠的自信心、進(jìn)取心、自尊心,樹(shù)立學(xué)生前進(jìn)的目標(biāo),用智者的智慧激勵(lì)人生,使讀市場(chǎng)營(yíng)銷無(wú)悔,我設(shè)計(jì)了 《 青春萬(wàn)歲 》課堂;針對(duì)部分學(xué)生欠缺良好的心理素質(zhì),學(xué)習(xí)上遇到挫折就顯得不知所措;學(xué)習(xí)環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現(xiàn)象,更為了鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息,提高正確對(duì)待困難和挫折的能力,使他們明白:頑強(qiáng)的意志和勇于進(jìn)取的精神是取得成功的重要條件,我準(zhǔn)備了師生談話式的《信心、決心、恒心》

  2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng) , 強(qiáng)大自我。

  沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的辦法是,讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,采取不斷更替的辦法,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

  魏書(shū)生老師說(shuō):“緊張有趣的學(xué)習(xí)本身,便是競(jìng)爭(zhēng)教育!

  所以,我有時(shí)也利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),在課堂上開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽:例如一分鐘集合,一分鐘背誦競(jìng)賽,一分鐘聽(tīng)力競(jìng)賽,甚至一分鐘抄寫等競(jìng)賽。

  一分鐘競(jìng)賽,用的時(shí)間少,經(jīng)常開(kāi)展這樣的競(jìng)賽,會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們的注意力,提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?梢杂行Ц牡魧W(xué)生拖拉、懶散的作風(fēng)。

  3、樹(shù)立榜樣作用。

  適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,風(fēng)氣正,這就是榜樣的作用。在不同時(shí)期,我班定出的榜樣不少:班干榜樣:黃怡;學(xué)習(xí)榜樣:羅敏、陳霞;正氣榜樣:何應(yīng)洪;

 。ㄈ┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 。

  前文談過(guò)面對(duì)畢業(yè)、找工作,學(xué)生們已經(jīng)逐步擺脫初中時(shí)期的幼稚和盲目,所以,“我要學(xué)”的動(dòng)力是巨大的。老師要乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),理想的層次愈高遠(yuǎn),目標(biāo)愈明確,提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” ,就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),如何激勵(lì)學(xué)生提高理想層次呢?我利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),在讀書(shū)筆記中讓學(xué)生隨時(shí)收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等,以此打動(dòng)學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,成就欲。另外也會(huì)抓住契機(jī),利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心,這也不失為提升理想境界的一條有效途徑;我還會(huì)經(jīng)常結(jié)合學(xué)科進(jìn)行教育,例如結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教育:從“生于憂患,死于安樂(lè)”教育學(xué)生學(xué)習(xí)也要有危機(jī)感,從愚公移山中,明白學(xué)習(xí)也要有堅(jiān)持的勇氣;從“公輸”中明白落后就要挨打,從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的熱情總之,一切為激發(fā)“我要學(xué)”。

  2、學(xué)會(huì) “ 會(huì)學(xué) ” 。

  為促使學(xué)生變 “ 學(xué)會(huì) ” 為 “ 會(huì)學(xué) ” ,我注重讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),用“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生。利用班會(huì)課或有利時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)我既有整體上的指導(dǎo),又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流,讓榜樣學(xué)生談感受,使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)和完善自己的學(xué)法,同時(shí)也明確 “ 最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法 ” ,避免生搬了硬套。其實(shí),學(xué)生如果具備了 “ 會(huì)學(xué) ” 的強(qiáng)烈愿望,加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流,學(xué)生逐步 “ 會(huì)學(xué) ” 是可以做到的。

  后期工作:

  前期工作得深入、細(xì)致,后期工作后勁得足。所以,最后還要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,指導(dǎo)他們把理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),全面、客觀地看待理想、人生。

  第二學(xué)期,教材的深度、廣度和難度也漸漸達(dá)到了畢業(yè)階段的最高程度。前半學(xué)期,學(xué)生處于一種比較成熟穩(wěn)定時(shí)期,我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生做人做事的均衡發(fā)展上,引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。總之宗旨是團(tuán)結(jié)任課老師配合,請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作,督促學(xué)生多下功夫,并要求學(xué)生德智體兼顧,形成一種班主任、任課老師和家長(zhǎng)顧全大局,協(xié)同作戰(zhàn),齊抓共管,全面提高的局面。

  畢業(yè)班生活的最后一個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這個(gè)時(shí)期,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是最寶貴的,任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),力爭(zhēng)每一位學(xué)生都能找到一份好工作。這時(shí)候,我首先做到顧全大局,協(xié)調(diào)好各任課老師和各學(xué)科之間的關(guān)系。同時(shí),我還注意在班級(jí)常規(guī)管理中,充分發(fā)揮班干部等積極分子的正面帶頭作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的感情,以及對(duì)自我、對(duì)家庭 、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,在緊張、穩(wěn)定中度過(guò)沖刺期,以最佳心理狀態(tài)迎接上崗。班主任工作雖然千頭萬(wàn)緒,但只要講究工作方法、工作藝術(shù)、工作規(guī)律,班主任工作是可以做好的。

  高校班主任工作總結(jié) 11

  本人擔(dān)負(fù)機(jī)械系成型011班主任同時(shí)也教本班大學(xué)英語(yǔ),相對(duì)與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多。我以為做好班主任首先在學(xué)生中要有一定的威望,才能管理好班級(jí)。因此我本人在工作及做人方面盡量以身作則,讓學(xué)生信賴、佩服。以崇高的師德鼓勵(lì)自己,工作勤奮,責(zé)任感強(qiáng),努力把教書(shū)和育人在課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  從開(kāi)始接這個(gè)班起,我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情,不單單在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生,并在思想、生活方面主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,對(duì)一些家境貧困的學(xué)生,積極其他們?cè)谛?nèi)外尋覓勤工助學(xué)的機(jī)會(huì),以減輕他們的負(fù)擔(dān)。本人也給予他們一點(diǎn)資助。我常常抽課間或課前的時(shí)間與同學(xué)談心,隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)特殊的學(xué)生則采取個(gè)別交換的方式,及時(shí)解開(kāi)他們思想上的疙瘩,做好心理輔導(dǎo)。我愛(ài)我的學(xué)生,我與學(xué)生相互信任,相互欣賞。給我印象最深的是:本班英語(yǔ)課堂氣氛總那末積極活躍。我做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)是:除學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求,思想生活方面主動(dòng)關(guān)心,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自信、能力。狠抓學(xué)風(fēng),著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`愛(ài)好,傳授學(xué)習(xí)方法。平時(shí)重視與學(xué)生溝通,從多方面關(guān)心他們,在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),平時(shí)常常提早進(jìn)進(jìn)課堂,給學(xué)生答疑,提供輔導(dǎo),為正式上課進(jìn)行預(yù)熱。在教學(xué)上我花費(fèi)了很大的精力,因此我班在各次英語(yǔ)考試中,成績(jī)居上且進(jìn)步明顯。目前四級(jí)考試通過(guò)率為65.5%位于全院年級(jí)前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學(xué)生的認(rèn)可,被評(píng)為本年度最受學(xué)生歡迎的教師。

  在班級(jí)管理上,我做了以下幾個(gè)方面的工作;

  1.民主提拔得才兼?zhèn)涞陌喔桑蔀閹熒g的橋梁;同時(shí)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,班干輪番上崗,全班有實(shí)力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。常常保持與班干聯(lián)系。

  2.抓學(xué)風(fēng),抓學(xué)習(xí)質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識(shí)的價(jià)值,就業(yè)的壓力,珍惜大學(xué)四年的重要性。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力與積極配合,我班學(xué)風(fēng)一直比較向上,每學(xué)期補(bǔ)考人次較少。同時(shí),我班有一批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,他們現(xiàn)已作考研預(yù)備,他們進(jìn)一步帶動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  3.心里始終裝著學(xué)生。我重視與學(xué)生溝通,和他們進(jìn)行同等的交換,從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信。在授課的同時(shí),不單單傳授書(shū)本知識(shí),并且常常結(jié)合自己的體會(huì)與學(xué)生交換做人的道理及對(duì)生活的感悟,教書(shū)的同時(shí)做好育人工作。我很少批評(píng)或抱怨學(xué)生,在我看來(lái)每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),我從心里愛(ài)惜并關(guān)心他們,讓我欣慰的是我的學(xué)生盡大部份能與我配合好、理解老師的專心。

  4.盡力幫助學(xué)生解決一些困難,做他們的知心朋友。面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的壓力,我班少數(shù)學(xué)生真的不輕易,這些學(xué)生輕易產(chǎn)生心理題目。他們非常需要老師的指導(dǎo)。我也蘇醒地意識(shí)了這點(diǎn),也尤其關(guān)注這些學(xué)生。定期找他們談心,給他們一些精神上的鼓勵(lì),請(qǐng)心理老師給他們指導(dǎo)。

  5.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我班少部份學(xué)生集體觀念淡薄,以自我為中心,為此,我展開(kāi)了幾次班會(huì)及活動(dòng)就這話題與大家討論。然后再個(gè)別交換,目前,整個(gè)班級(jí)都較團(tuán)結(jié)、友善。

  6.積極參加班主任例會(huì),及時(shí)把相干信息傳到達(dá)學(xué)生。鼓勵(lì)及支持學(xué)生參與一切院系活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng),鍛煉了他們的能力及自信。

  7.與任課教師保持聯(lián)系,了解班上學(xué)生的情況;發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)解決。另外,也與部份家長(zhǎng)獲得聯(lián)系,把他們子女的情況作一反饋。

  8.一再向?qū)W生夸大如何做人,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。這是我以為及其重要的。固然,由于教學(xué)任務(wù)沉重,我的班主任工作還有不周到的地方,如精力花得不夠。我會(huì)在今后的工作中做得更好。

  高校班主任工作總結(jié) 12

  時(shí)間飛逝,伴著新年的步伐,一個(gè)學(xué)期又將完畢了;貞涍^(guò)去的一個(gè)學(xué)期,我深感班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的選項(xiàng)是非觀念,沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣。為使我們班形成積極向上的集體,學(xué)生能成為全面進(jìn)展的一代新人,在班主任的工作中,我非常注意以下幾方面的工作。

  一、營(yíng)造氣氛,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

  1、抓好紀(jì)律教育。一個(gè)班級(jí)能否正常的進(jìn)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,因此一開(kāi)頭本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下根底。

  2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)健康進(jìn)展。作為六年級(jí)的班主任,我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們熟悉自我、發(fā)覺(jué)自我、確立自信。在所進(jìn)行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)的活動(dòng)中,孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。

  3、鼓舞競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,更沒(méi)有制造的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),制造出一種布滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必需鼓舞競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,開(kāi)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們到達(dá)自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说母咨希粩嗟爻阶晕,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)!昂蜁r(shí)間賽跑,和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培育了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),及自我治理的力量,班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

  二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。

  常規(guī)治理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)治理跟上去了,才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

  1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生承受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出典范,使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生順手扔紙片的不良習(xí)慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“垃圾箱”。從今,教室地面開(kāi)頭漸漸清潔起來(lái)。此外,要想取得好效果,班主任必需抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的時(shí)機(jī)。比方順手排一排桌椅;放學(xué)順手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理示意,成為學(xué)生仿效的典范,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

  2、加強(qiáng)日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育,強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》,開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)兵”的活動(dòng),要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、喜愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)惜公物、簡(jiǎn)樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的根本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比擬大的進(jìn)步。

  3、建立嚴(yán)格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們言行“標(biāo)準(zhǔn)化,自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期催促、檢查學(xué)生遵守標(biāo)準(zhǔn)的狀況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

  4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,幫忙學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

  和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育,提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,建立“班主任→班干部→學(xué)生”治理構(gòu)造并形成檢查制度,層層檢查,逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成狀況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的.質(zhì)量等方面,其次天晨會(huì)課依據(jù)檢查的反應(yīng)結(jié)果進(jìn)展教育。

  三、培育學(xué)生良好的習(xí)慣

  班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心,動(dòng)真格,實(shí)行各種方法,并且要堅(jiān)持下來(lái)。詳細(xì)操作如下:

 。1)抓課前預(yù)備:俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是勝利的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要,預(yù)備鈴一響,我就先到教室里去。好多學(xué)生,打了鈴之后,象沒(méi)有聽(tīng)到似的,在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前預(yù)備,然后在教室里巡察一圈,檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得特別輕松,班級(jí)的治理特別順心。

 。2)抓發(fā)練習(xí)本:我留意到,好學(xué)生的本子、書(shū)都是干潔凈凈,整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)少封面,掉底子,本子就是幾頁(yè)破紙。我以前無(wú)視了這一小小的現(xiàn)象,上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,放在講臺(tái)上,下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上,把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)牢固實(shí),各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺(tái)上留下了很多碎紙片,F(xiàn)在,我決不許有這樣的現(xiàn)象消失,練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng),由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去,現(xiàn)在的本子質(zhì)量差,往往在空中就散了架。這種狀況也不允許,規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要常常講,反復(fù)講,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

  四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以成功者走。

  后進(jìn)生的教育和治理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對(duì)他們到處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)急躁相幫,真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友,準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫忙他們消退或減輕種。種心理?yè)?dān)憂,讓他們熟悉到自己的價(jià)值,同時(shí),我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們,準(zhǔn)時(shí)使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

  這個(gè)學(xué)年的班主任工作,我也積存了一些閱歷,這些閱歷是我將來(lái)治理班級(jí)的財(cái)寶。固然,我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我盼望能吸取到更多的班主任工作閱歷,把班主任工作做得更好。

  高校班主任工作總結(jié) 13

  一年一度的教育工作總結(jié),是對(duì)一年教育工作的回顧和自我反思,也是對(duì)下一年工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。在過(guò)去的一年時(shí)間里,作為一名高校班主任,我堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念,認(rèn)真履行職責(zé),積極開(kāi)展工作,取得了不少成績(jī)。

  一、做好班級(jí)管理

  1.學(xué)生思想工作。班主任是學(xué)生心靈的引路人,我堅(jiān)定地認(rèn)為,做好學(xué)生思想工作是班級(jí)管理的基礎(chǔ)工作。在去年的學(xué)生思想問(wèn)題方面,我采取重點(diǎn)突破的方式,開(kāi)展了一系列針對(duì)性強(qiáng)的教育活動(dòng),針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題組織開(kāi)展心理輔導(dǎo)等活動(dòng),有效引導(dǎo)學(xué)生走出心理困境。

  2.班委工作。班委的角色在班級(jí)管理中是至關(guān)重要的,班委能夠直接參與班級(jí)管理并發(fā)揮積極作用。我?guī)ьI(lǐng)班委們學(xué)習(xí)課堂外的業(yè)務(wù)知識(shí),并通過(guò)班委工作計(jì)算學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方式鼓勵(lì)班委更積極地參與到班級(jí)管理中來(lái)。

  3.考勤管理?记诠芾硎前嗉(jí)管理的重要工作之一,以往因?yàn)榭记诳ü芾聿坏轿坏仍,班?jí)管理不穩(wěn)定。去年,在我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度下,考勤管理進(jìn)一步規(guī)范化,學(xué)生的考勤情況得到監(jiān)督和管理,對(duì)固定遲到、早退等違紀(jì)行為進(jìn)行了細(xì)致管理和督促,使班級(jí)管理工作得以順暢進(jìn)行。

  二、認(rèn)真負(fù)責(zé)課堂教育

  1.備課充實(shí)。備課充實(shí)是上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)。我每天都用心備課,注重原創(chuàng),提高課堂質(zhì)量和上課效率。思路明晰,內(nèi)容豐富、線路清晰、重點(diǎn)突出,使得我的課堂教育深受學(xué)生們的歡迎和好評(píng)。

  2.課堂教學(xué)。我始終堅(jiān)信“教學(xué)點(diǎn)到為止,教學(xué)時(shí)用心,教學(xué)完全放手”,在教學(xué)過(guò)程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法,既注重理論知識(shí),更加突出實(shí)際技能,使聽(tīng)課的學(xué)生在輕松的環(huán)境中,愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)到知識(shí)的智慧和多方面對(duì)生活、實(shí)踐的啟迪。

  三、積極開(kāi)展活動(dòng)

  1.文體活動(dòng)。在班委們的.精心策劃下,我們開(kāi)展了豐富多彩的文體活動(dòng)。如體育比賽、文藝晚會(huì)等活動(dòng),既豐富了同學(xué)們的課余生活,又加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。

  2.實(shí)踐活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走出教室開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng),比如參觀企業(yè)、社區(qū)服務(wù)等,通過(guò)實(shí)踐,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際中掌握知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能。

  四、反思自我并持續(xù)提高

  對(duì)于一名教育工作者來(lái)說(shuō),持續(xù)提高自身的素質(zhì),是必不可少的工作內(nèi)容。我一直注重自我反思,積極學(xué)習(xí)班主任業(yè)務(wù),提供自身的工作效率。通過(guò)反省、總結(jié)與思考,我會(huì)逐步提高工作質(zhì)量,更好地為學(xué)生們服務(wù)。

  總之,作為一名高校班主任,我時(shí)刻把工作放在心上,讓學(xué)生成為我的始終追求。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),實(shí)事求是,不斷完善自己,更好的為學(xué)生服務(wù),做好班主任這份工作。

  高校班主任工作總結(jié) 14

  回顧過(guò)去大一一學(xué)年的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思,是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

  是工作,是實(shí)踐,給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!

  一、班級(jí)學(xué)生情況

  我們信息科學(xué)學(xué)院20xx年招收本科生新生近200,這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè),到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此,200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為2個(gè)小班級(jí),我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有60學(xué)生,其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生,還有3位是從xx級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。后來(lái)有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系,還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué),所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。

  二、班主任常規(guī)工作

  班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的,或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施,另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō),有別于大二、大三的學(xué)生工作,大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的'適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題,因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。這些工作的落實(shí),充盈著班主任工作全部,體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

  三、我的班主任工作

  我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí),是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師,我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安,不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù),十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。

  于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之前,我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起,從上查資料、向周圍同事詢問(wèn)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書(shū)籍等等,但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,因此,在后來(lái)的實(shí)際工作中,我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié),提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。

  班主任工作看似瑣碎,但實(shí)際上是一個(gè)整體,是一個(gè)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō),我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想,以質(zhì)的研究方法為研究指南,以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段,以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng),而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,其執(zhí)行策略是“防微杜漸,鑄造良好的生活習(xí)慣”。

  高校班主任工作總結(jié) 15

  20xx年xx月學(xué)期初的喧囂還在耳畔回響,轉(zhuǎn)眼就到了期末。匆匆而過(guò)的與一年級(jí)孩子共同度過(guò)的日子,寫滿了快樂(lè)與不安,幸福與成長(zhǎng),也有辛苦和勞累;叵胍荒昙(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí),他們對(duì)什么很好奇,對(duì)小學(xué)生活充滿了向往,他們像一群嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),快樂(lè)自由而不受拘束,F(xiàn)在他們文明,知禮,團(tuán)結(jié),向上。怎樣使孩子很快上路,又保護(hù)他們的熱情,是我接手一年級(jí)一直思考與實(shí)踐的問(wèn)題。

  一、常規(guī)教育養(yǎng)成習(xí)慣

  對(duì)于新入學(xué)的孩子,我想:我們一定要讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣,重視他們的“第一次”。于是,恨不得一下子就把遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)作業(yè)等等我們認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都給養(yǎng)成了。但這樣做,效果很差。怎樣改變這種現(xiàn)狀。薛瑞萍老師的一本《心平氣和的一年級(jí)》給我較大啟發(fā)。她是這樣做的:“一要責(zé)任明確,二要慢慢加任務(wù)。就像現(xiàn)在對(duì)于行為規(guī)范的要求,相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,只強(qiáng)調(diào)安靜一條。等這一條入他們心,真正成為班規(guī)了,再提其他的。如果樣樣都抓,必定樣樣抓不起來(lái)。”一年級(jí)的常規(guī)教育,要做的事情確實(shí)太多了,而孩子們不可能短時(shí)間內(nèi)全部做到。這就要求我們對(duì)孩子不能一下子要求太高,只能一點(diǎn)一滴地幫助孩子完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

  一段時(shí)間抓一個(gè)重點(diǎn),達(dá)到了,表?yè)P(yáng),再抓第二個(gè)重點(diǎn)。這樣,一段時(shí)間下來(lái),孩子就能逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活。

 。ㄒ唬┰诔R(guī)訓(xùn)練中,我覺(jué)得怎樣使孩子靜下心來(lái)是重點(diǎn)。一個(gè)老師只有以掩飾不住的教育激情、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)看待他們,用欣賞的眼光來(lái)看他們,我們的心才會(huì)平和下來(lái),我們的聲音也才會(huì)動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。孩子們眼中的老師,才會(huì)是溫柔的。因此,平時(shí),我特別重視給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍。課堂上,不但自身學(xué)著輕聲慢語(yǔ),還要求所有的孩子像老師這樣輕聲慢語(yǔ)。只有靜,才適合讀書(shū),適合思考,適合孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)椤岸苌。靜納百川!闭n余則讓學(xué)生該靜則靜,該動(dòng)則動(dòng),動(dòng)靜有度,畢竟孩子的天性更好動(dòng)一些。平時(shí)站隊(duì)時(shí),我使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”!艾F(xiàn)在我們安靜下來(lái),我們變成了一塊石頭,我的頭不動(dòng)了,我的肩放平了,我的身子靜下來(lái)了,我的手不動(dòng)了,我的腳不動(dòng)了,我像塊石頭,F(xiàn)在我點(diǎn)到誰(shuí)的名,請(qǐng)你拿好自身的東西到門口去排隊(duì)”。老師點(diǎn)名的聲音越來(lái)越輕,孩子排隊(duì)的動(dòng)作也越來(lái)越輕。雖然,這個(gè)過(guò)程有些漫長(zhǎng),學(xué)生的表目前所反復(fù),我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。

 。ǘ┡c孩子的交流要與孩子建立在平等的基礎(chǔ)上。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)握著孩子的手,或與學(xué)生面對(duì)面坐著,低下頭問(wèn)說(shuō):“能告訴我為什么這樣做嗎?”那時(shí),我相信他一定會(huì)意識(shí)到自身錯(cuò)了,因?yàn)槲覀兪窃诮涣鳎乙呀?jīng)不是她之前感受到的高高在上的老師,而是和他面對(duì)面坐著,握著他的手的,那親近的人。

 。ㄈ┘訌(qiáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)推動(dòng)缺點(diǎn)的改正。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力較大程度上來(lái)源于不斷得到肯定,在肯定中不斷加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)欲望,以此來(lái)不斷地推動(dòng)其向更高的目標(biāo)奮斗。因此,特別是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,我們老師一定要睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn),哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是莫大的一種關(guān)懷和賞識(shí)。因此當(dāng)我對(duì)經(jīng)常違反紀(jì)律的李卓群說(shuō):“老師知道,你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,字識(shí)了那多,書(shū)讀了那多,你一定會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)講的!痹诶蠋煵煌5墓膭(lì)和期待中,慢慢地,我感受到他的轉(zhuǎn)變,特別是有我上課的時(shí)候,表現(xiàn)更是好了很多。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)好班干部為了選好班干部,在教室里,在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中我細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)一些樂(lè)于為集體做事,有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、工作負(fù)責(zé),能起帶頭模范作用的學(xué)生。如我發(fā)現(xiàn)我班的崔風(fēng)昊同學(xué)打掃衛(wèi)生很積極,并且老師叫他做任何事他都很認(rèn)真,就讓他當(dāng)了衛(wèi)生班長(zhǎng),每天負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生打掃講臺(tái),幾周下來(lái)他做得井井有條,根本不需要我這班主任擔(dān)心了。選出班干部之后就樹(shù)立他們的威信,利用班會(huì)等告訴學(xué)生,老師不在的時(shí)候,班干部就像老師一樣要聽(tīng)從班干部的指揮。教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。人生的目標(biāo)在于不斷追求,人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

 。ㄎ澹┘倚B(lián)系共同推動(dòng)孩子成長(zhǎng)學(xué)校教育不是萬(wàn)能的,如果家長(zhǎng)不配合,光靠老師,教育不會(huì)取得好的效果。潛心細(xì)想,一個(gè)班級(jí),孩子之間的`競(jìng)爭(zhēng),歸根到底,是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任。這學(xué)期共了兩次家長(zhǎng)會(huì):一次是新生入學(xué),一次是階段性檢測(cè)之后。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,兩次家長(zhǎng)會(huì)我們都發(fā)動(dòng)教研組的力量,共同備課,制作課件,列舉家庭教育的意義,家長(zhǎng)應(yīng)該配合老師做到的事情。在家長(zhǎng)會(huì)上我們還利用自身的專業(yè)知識(shí)教著家長(zhǎng)怎樣教育孩子。一年級(jí)家長(zhǎng)的孩子的重視程度高,這樣就大大推動(dòng)了孩子的習(xí)慣培養(yǎng),除了家長(zhǎng)會(huì)外,我平時(shí)利用電話、飛信、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等方式與家長(zhǎng)展開(kāi)交流,讓他們明白老師做的工作是為了孩子好。這樣,有了家長(zhǎng)的配合和支持,學(xué)生的進(jìn)步就更大了。

 。┰诨顒(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,一年級(jí)新生參加了軍訓(xùn)。軍訓(xùn)開(kāi)始前,我先給學(xué)生講解了軍訓(xùn)中的一些活動(dòng),讓學(xué)生在心目中對(duì)軍訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也告訴學(xué)生我們應(yīng)該怎么做,注意什么問(wèn)題,才是一名合格的小士兵,怎樣做才能為班級(jí)爭(zhēng)光。在軍訓(xùn)時(shí),為了讓孩子保持高漲的興趣,除了通過(guò)榜樣的示范作用讓其他同學(xué)保持整齊,還把家里的照相機(jī),拿來(lái),通過(guò)給學(xué)生照相,錄像,發(fā)小星星等鼓勵(lì)措施來(lái)讓學(xué)生集中注意力。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,我們迎來(lái)了一年級(jí)的“走進(jìn)童話王國(guó)”講故事比賽,緊接著我們又舉行了“國(guó)歌嘹亮”唱國(guó)歌比賽。此后,我們又進(jìn)行了“跳繩比賽”“越野比賽”以前,有這些活動(dòng)時(shí),常覺(jué)得一年級(jí)孩子怎么能行?而我們卻做到了,我覺(jué)得這些活動(dòng)真是凝聚著每個(gè)老師的付出和心血。而學(xué)生們也在這一次次活動(dòng)中成長(zhǎng)著,進(jìn)步著。

  二、教學(xué)工作

  對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),與幼兒園不同還有就是要開(kāi)始正經(jīng)八里的學(xué)習(xí)了。怎樣保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情?不過(guò)高要求,多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)是不二法寶。在教學(xué)中,注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每個(gè)孩子的智質(zhì)不同,不能一味地去和別人比。拿拼音教學(xué)來(lái)說(shuō),“今天不會(huì)明天,明天不會(huì)后天,拼音不過(guò)是個(gè)拐杖,遲早是會(huì)的!敝灰α,只要他今天比昨天進(jìn)步了,就會(huì)得到我的肯定和鼓勵(lì)。這樣,每個(gè)孩子才對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,對(duì)自身充滿信心。經(jīng)過(guò)努力,現(xiàn)在我們一年級(jí)的除了重視課本教學(xué),還引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀兒歌,為后面的閱讀打下基礎(chǔ)。在這學(xué)期工作中,我們師生共同努力,獲得了“軍訓(xùn)優(yōu)勝班級(jí)”“黑板報(bào)比賽第一名”、“越野比賽第二名”、“靜音站隊(duì)優(yōu)勝班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。新的學(xué)期,我會(huì)仍將自身的全部熱情傾注于教學(xué)工作中,做好一個(gè)班主任的工作!希望學(xué)生能在我的引導(dǎo)下,快樂(lè)、自信,健康的成長(zhǎng),全面發(fā)展!教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

  高校班主任工作總結(jié) 16

  一個(gè)班就是一個(gè)大家庭。老師作為一家之主,孩子的很多行為還是需要老師去引導(dǎo)和鼓勵(lì)的。但是我們現(xiàn)在是初三下冊(cè),已經(jīng)是中學(xué)生了。我覺(jué)得現(xiàn)在是逐漸放手,讓孩子當(dāng)家作主的最好時(shí)機(jī)。因此,我將從以下幾個(gè)方面著手:

  1、衛(wèi)生

  每天都有一個(gè)小衛(wèi)生老師負(fù)責(zé)監(jiān)督每天值班學(xué)生的衛(wèi)生,提醒他們做好本職工作。請(qǐng)第二天告訴值日老師,誰(shuí)是這個(gè)值日組最優(yōu)秀的學(xué)生,老師會(huì)給值日學(xué)生一顆紅星作為班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。如果這個(gè)小老師也是稱職的,那么這個(gè)小老師也可以得到一顆紅星。同時(shí)也向老師反映值日有待提高的學(xué)生,提醒他下次值日。

  2、班級(jí)外觀

  這學(xué)期的班容評(píng)選,我的黑板報(bào)完全交給學(xué)生來(lái)完成。根據(jù)學(xué)生自己的意愿,我把班級(jí)分成幾個(gè)小組。每次開(kāi)班會(huì)或者主題班會(huì),都會(huì)請(qǐng)一個(gè)小組負(fù)責(zé)。做得好,就有回報(bào)。

  3、練習(xí)

  只要上課做操,班長(zhǎng)就會(huì)自動(dòng)帶孩子出去做操,只要一站到操場(chǎng)上,班長(zhǎng)就會(huì)自己出來(lái)整理隊(duì)伍,提醒個(gè)別站得不好的孩子。

  我覺(jué)得老師的逐漸放開(kāi)可以讓孩子呼吸到更多自由清新的空氣。但絕不是直接放手,而是在引導(dǎo)和鼓勵(lì)的同時(shí)慢慢放手。

  以上是我這半年在班主任工作中的親身經(jīng)歷。當(dāng)然,我所做的還不夠,有時(shí)候還缺少那雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的'眼睛。所以班級(jí)管理有很多不盡人意的地方。從某種程度上來(lái)說(shuō),班主任的工作任重道遠(yuǎn)。相信在以后的工作中,我會(huì)以更大的信心和熱情投入其中。

  高校班主任工作總結(jié) 17

  家庭是幼兒園重要的合作伙伴。作為一名班主任在管理班級(jí)時(shí)是否能取得家長(zhǎng)的配合,直接影響到班級(jí)工作的好壞。《幼兒教育》上曾有一句話這樣說(shuō):“忽略了一個(gè)家長(zhǎng),就等于放棄了一個(gè)孩子的教育!币虼宋覀?cè)诠ぷ髦幸獱?zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育水平。從而讓有效的提高我們的保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。在工作中我總結(jié)出了以下幾個(gè)方法:

  一、熱心交流,堅(jiān)持不懈,得到家長(zhǎng)支持。

  在一個(gè)小小的班集體中,我們不僅要面對(duì)各種各樣的孩子,也要面對(duì)孩子身后形形色色的家長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同,言行舉止也各不相同。有性格開(kāi)朗,積極主動(dòng)的家長(zhǎng),他們會(huì)主動(dòng)和老師攀談、交流、配合,協(xié)助我們開(kāi)展各種工作。也有性格內(nèi)向,不茍言笑,比較被動(dòng)的家長(zhǎng),他們往往來(lái)接送孩子時(shí)都是一本正經(jīng),拉著孩子就走,常留給我們老師一個(gè)匆匆的背影。我們班里婷婷爸爸就是如此,婷婷剛進(jìn)我們班時(shí)他每次來(lái)接孩子總是滿臉嚴(yán)肅,別說(shuō)見(jiàn)了老師不主動(dòng)打招呼,就算老師熱情的上前攀談,他仍是一張不變的“包公臉”,讓你退避三舍。一旦遇到有事要找老師,這位家長(zhǎng)不是直接和你老師交流,而是跟你寫紙條讓孩子交給你。記得婷婷剛來(lái)上幼兒園,因?yàn)槭遣灏嗌袨榱?xí)慣比較差,我們老師把這一情況向家長(zhǎng)反映,一是想了解婷婷在家的習(xí)慣,二是希望得到家長(zhǎng)的配合,一起合力幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。結(jié)果幾次交流,婷婷爸爸幾乎不發(fā)言,每次只回應(yīng)一句話:“哦,她在家還好了!”但沒(méi)多久他就寫了張紙條讓婷婷帶給我們,上面寫的大體意思是:婷婷睡覺(jué)和吃飯可能有些不乖,希望老師要耐心對(duì)待、教育。剛開(kāi)始我們幾位老師心里都特別不舒服,我們的熱情不僅換來(lái)的是一盆冷水,而且還如此的不理解我們的工作。但是作為一名教師是不會(huì)放棄一個(gè)學(xué)生,同樣也不會(huì)放棄一個(gè)家長(zhǎng)。都說(shuō)微笑的魅力是無(wú)窮的,即便家長(zhǎng)的態(tài)度再冷談,我都依然堅(jiān)持熱情地微笑地對(duì)待。對(duì)于婷婷爸爸的那張紙條,我沒(méi)有直接用寫紙條的方式回復(fù)他,因?yàn)槲腋M悦鎸?duì)面形式和他交流,因此我在他來(lái)送孩子的`時(shí)候直接找他解決問(wèn)題,一次不成功不理解,再繼續(xù)努力,一面將孩子在園的進(jìn)步反饋給他,一面將孩子出現(xiàn)的問(wèn)題婉轉(zhuǎn)的傳達(dá)。時(shí)間和我的努力改變了一切,婷婷的爸爸逐漸地了解了我們的工作,知道了老師對(duì)孩子的關(guān)注和付出,所以面對(duì)我時(shí)再也不是一張“包公臉”了,現(xiàn)在他來(lái)接送孩子是都會(huì)笑著和我們老師打招呼,幼兒園有什么活動(dòng)都能積極的參與。我的熱心也換取了他的支持。

  二、細(xì)心關(guān)懷,言出必行,獲取家長(zhǎng)信任。

  孩子在幼兒園時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都是由老人帶領(lǐng)的,這些爺爺奶奶們對(duì)自己的孫子孫女萬(wàn)般疼愛(ài),照顧的無(wú)微不至。甚至他們害怕孩子放學(xué)路上會(huì)口渴,在來(lái)接孩子的時(shí)候,連水壺都會(huì)帶上,而他們的家走到學(xué)校才十分鐘的路。所以每次這些長(zhǎng)輩把孩子送到我們手上時(shí),總會(huì)千叮囑萬(wàn)囑咐,“老師,睡覺(jué)時(shí)幫孩子蓋一蓋被子,我們家孩子睡相不好!”“老師,孩子熱了請(qǐng)?zhí)嵝阉撘路。”“老師我們家孩子比較膽小,你要照顧一下!彼麄兩吕蠋煏(huì)疏忽了孩子,照顧不到自家的寶貝。對(duì)于家長(zhǎng)這樣的心態(tài),其實(shí)是可以理解的,家中孩子就一個(gè),個(gè)個(gè)都是寶,來(lái)到幼兒園有那么多的孩子,怎能不擔(dān)心自己寶寶會(huì)被照顧不到呢?所以每次聽(tīng)到這些家長(zhǎng)的“嘮叨”,我依然會(huì)微笑傾聽(tīng),細(xì)心記下家長(zhǎng)的提醒,并且言出必行。因?yàn)槿绻议L(zhǎng)的要求你沒(méi)有做到,家長(zhǎng)心中必會(huì)有疙瘩,這就會(huì)直接影響到家長(zhǎng)對(duì)我們的信任,和家長(zhǎng)對(duì)我們的支持。

  三、耐心引導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)相授,提升家長(zhǎng)觀念。

  我們的家長(zhǎng)們雖然有很多好的育兒經(jīng)驗(yàn),但是仍缺乏正確的教育觀念。比如我們班里這學(xué)期來(lái)了一個(gè)插班生,小女孩的父母都不在身邊,由爺爺照顧她,所以爺爺非常疼愛(ài)她。一天她爺爺氣沖沖的來(lái)告狀,說(shuō)是有小朋友欺負(fù)她孫女,并且對(duì)孫女說(shuō):“如果下次他再欺負(fù)你,你告訴我,我來(lái)把他的頭擰下來(lái),看他還敢不敢!”我們幾位老師趕忙勸住他不要著急,先問(wèn)清事情后在來(lái)解決。我邊耐心地邊勸他放心,邊教育他:孩子之間發(fā)生矛盾很正常,作為家長(zhǎng)不能當(dāng)真或是沖動(dòng)插手,這會(huì)使得矛盾加劇升級(jí)。即使孩子不對(duì),犯了錯(cuò),作為大人應(yīng)該包容,畢竟孩子還小,是非觀念還很模糊。在我們的勸說(shuō)下這位爺爺才逐漸冷靜,最后我們問(wèn)清孩子事情的原由,只不過(guò)是孩子之間嬉戲玩耍時(shí),不小心弄疼了小女孩,是我們的家長(zhǎng)太過(guò)于緊張和保護(hù)孩子。很多家長(zhǎng)都害怕自己孩子吃虧,當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾是,一些家長(zhǎng)甚至?xí)趟艉⒆樱骸皠e人打你,你就要打還”。因此這時(shí),我們教師就要用正確的教育觀念,糾正家長(zhǎng)的這些不正確的行為。當(dāng)然很多家長(zhǎng)不會(huì)聽(tīng)你的三言兩語(yǔ)就改變,因此在工作中,我不僅了解孩子的性格脾氣,也要通過(guò)和家長(zhǎng)交談及孩子的講述去了解每一位家長(zhǎng)的性格脾氣。然后分類管理,見(jiàn)到不同的家長(zhǎng)講不同的話,遇到不同的情況不同對(duì)待。在和家長(zhǎng)的交往中耐心引導(dǎo),逐漸把正確的教育觀念傳遞給家長(zhǎng),從而改變家長(zhǎng)的觀念。

  要獲取所有家長(zhǎng)的信任、支持,確實(shí)是一件不容易的事情,但是只要我們用心去做,總會(huì)等到家長(zhǎng)們的理解和支持的。用我們的熱心、細(xì)心、耐心牽起家長(zhǎng)的心,攜手共同為孩子的成長(zhǎng)而努力,讓家園間更加和諧。

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