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其他心得體會(huì)

青年教師心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-14 15:01:02 其他心得體會(huì) 我要投稿

青年教師心得體會(huì)(集合15篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的青年教師心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

青年教師心得體會(huì)(集合15篇)

青年教師心得體會(huì)1

  我是一名年輕的英語(yǔ)教師,當(dāng)今,新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),更好的勝任自己的工作,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。也很感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕教師搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)——青年教師學(xué)校!我作為一名年輕英語(yǔ)教師,孜孜不倦的學(xué)習(xí)之余,更感壓力與不足。好在有青年教師學(xué)校給我們提供了有經(jīng)驗(yàn)的老教師一對(duì)一傳幫帶,讓我們這些年輕老師能在短促的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到有效的教書(shū)模式,從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很寶貴的經(jīng)驗(yàn);赝约涸谇嗄杲處煂W(xué)校的成長(zhǎng),想從以下幾個(gè)方面去談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

  一、熱愛(ài)本職,執(zhí)著于英語(yǔ)教師夢(mèng)

  小時(shí)候,我的心里就藏著教師夢(mèng)。當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)能夠順順利利踏上講臺(tái)的那一天起,就默默地對(duì)自己說(shuō):要從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。我要把“樂(lè)教愛(ài)生”寫(xiě)在自己的筆記本上,更要把這句話刻烙在心里。在教學(xué)的過(guò)程中,我經(jīng)常會(huì)借助那些給我們授過(guò)課教師的理論知識(shí),幫助自己提高專(zhuān)業(yè)技能,在這個(gè)學(xué)期中,吳超藍(lán)老師給我們上了“如何進(jìn)行案例設(shè)計(jì)”,上了兩個(gè)課時(shí),聽(tīng)了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的,所以有空時(shí)也寫(xiě)了一些案例,還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來(lái)參考學(xué)習(xí),以便以后寫(xiě)論文時(shí)用。黃曉通老師上了“如何說(shuō)課”,他也是給我們上了兩個(gè)課時(shí),很碰巧的是剛好我代表初中組英語(yǔ)教師參加了縣培訓(xùn)學(xué)校組織的說(shuō)課比賽,也是有這個(gè)機(jī)會(huì)接觸了說(shuō)課方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不慶幸的是只獲得了說(shuō)課二等獎(jiǎng),沒(méi)有機(jī)會(huì)參加全省組織的說(shuō)課比賽,不過(guò)也得到了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)到了好多有關(guān)英語(yǔ)方面的理論知識(shí)。

  陳雄梅老師給我們上了“如何評(píng)課”的課題,也是授課兩個(gè)課時(shí),我也從陳老師那里得到一些評(píng)課的技能,不僅僅要懂得評(píng)課,還要懂得接受和欣賞那個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)。在這里,陳老師舉了語(yǔ)文組的金晶老師,說(shuō)如果去聽(tīng)金老師的課后評(píng)課的話,那你就不應(yīng)該老是評(píng)她不足的地方,而是要評(píng)她的聲音很甜美,作為她的學(xué)生,聽(tīng)到這么甜美的聲音是一種享受!就我本人評(píng)課的經(jīng)驗(yàn),我也比較贊同陳老師的說(shuō)法,所以平時(shí)我在課組里評(píng)課都是評(píng)優(yōu)點(diǎn),因?yàn)槊總(gè)老師都有自己上課的模式以及個(gè)性,所以一些不必要的不足耶不能評(píng)得過(guò)于偏激。還有保衛(wèi)處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫(xiě)論文”,這個(gè)課題是我最想聽(tīng)到的,總感覺(jué)自己沒(méi)有認(rèn)真去思考怎么撰寫(xiě)論文,所以聽(tīng)了林老師的課題后,有意識(shí)地去收集一些有關(guān)論文信息?偠灾(dāng)我們的老前輩給我們授課時(shí),我都很認(rèn)真地記筆記了,總感覺(jué)這些課題真的`對(duì)我們年輕教師很有幫助,能讓我們?cè)诮處煶砷L(zhǎng)道路上少走一些彎路。

  二、備課的重要性

  我還認(rèn)識(shí)到備課對(duì)于我們青年教師而言,也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細(xì)與否有很大的關(guān)系。在這個(gè)學(xué)年里,我也很想一直保持備教材備學(xué)生的習(xí)慣,堅(jiān)持課前備課,課后總結(jié)。也很想一有空就去聽(tīng)其他教師的課,特別是我的指導(dǎo)老師——黎健蓉老師的課?墒怯(jì)劃有時(shí)會(huì)被其他工作而影響,黎老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的給我提出合理的建議,讓我進(jìn)步很快。此外,學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng),也使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

  三、聽(tīng)課要有準(zhǔn)備地去聽(tīng),效果會(huì)更佳

  經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習(xí),我覺(jué)得聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,因?yàn)槔辖處熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)手段,而我只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),所以我一有空就去別的老師那里吸取經(jīng)驗(yàn),也非常珍惜學(xué)校給我們的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,這些老師都非常熱情的幫我解答,對(duì)我們知無(wú)不言,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能有機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)水平。

青年教師心得體會(huì)2

  轉(zhuǎn)眼之間,國(guó)培計(jì)劃已臨近結(jié)束。作為一名青年老師,更需要對(duì)自身進(jìn)行不斷的審察與總結(jié)學(xué)習(xí),以促進(jìn)自我的不斷發(fā)展與成熟。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃,我學(xué)到的不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到了名師的風(fēng)采,感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我很多的`感悟、啟迪和思索。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、更新觀念,激發(fā)情趣

  這次培訓(xùn),使我的觀念得到了更新,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,我深深體會(huì)到我的觀念是多么陳舊,這不利于學(xué)生成長(zhǎng),不利于自己的教學(xué),更不利于自身業(yè)務(wù)能力的提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我深深體會(huì)到,一位老師,不單是教書(shū),傳授知識(shí),還得教育學(xué)生怎樣做人。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外,還得在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能豐富課堂,提升學(xué)習(xí)激情,持久才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。

  二、先進(jìn)的理念,激勵(lì)我學(xué)習(xí)進(jìn)步

  這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新進(jìn)的理念,這將激勵(lì)我前進(jìn)。特別是專(zhuān)家的講座,讓我有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué),讓我進(jìn)一步了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  這次培訓(xùn)的學(xué)員老師們都十分勤奮、積極,他們相互學(xué)習(xí)、共同探討、積極發(fā)表文章,是我在平時(shí)教學(xué)工作中無(wú)法學(xué)習(xí)到的,他們發(fā)自肺腑的點(diǎn)評(píng),深深震撼著我,也使得自己更加明確自己在教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn),從理論上,很大程度上提升了我的教學(xué)水平。他們的點(diǎn)評(píng)言簡(jiǎn)意賅,還十分真誠(chéng);他們的文章觀點(diǎn)新穎、方法貼近教學(xué)實(shí)際。同這些專(zhuān)家、學(xué)員老師的交流,我體會(huì)到他們的敬業(yè),體會(huì)到他們的積極向上,體會(huì)到他們的高瞻遠(yuǎn)矚,更加體會(huì)到他們也和我一樣普通,只是理論與實(shí)踐結(jié)合得更加緊密,只是教學(xué)中融入了更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課積極性的教學(xué)方法。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,他們的先進(jìn)的理念和豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),都將激勵(lì)我不斷進(jìn)取,不斷豐富自己的課堂,不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)與課堂更加緊密地集合,讓學(xué)生真正地喜歡上自己的課。

  三、學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平

  學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。所以,在學(xué)習(xí)中,我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué),檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)律。同時(shí),也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性,從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。

  “學(xué)為人師,行為世范”,教師這個(gè)行業(yè)是一個(gè)精神教育的行業(yè),是神圣的,高尚的,作為一名青年教師,我將以提高中華民族的素質(zhì),促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展為己任,發(fā)揚(yáng)“蠟燭”精神,嚴(yán)格要求自己,努力工作,兢兢業(yè)業(yè),克己奉公,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

青年教師心得體會(huì)3

  為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、 積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備:

  1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分;本次賽課分成了三個(gè)層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

  2、多次召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì),要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論,課后認(rèn)真組織評(píng)議,把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容;作為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論

  3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。

  二、 積極參與,認(rèn)真組織落實(shí)

  1、賽課分成三個(gè)階段:

  第一階段:學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。

  第二階段:學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

  第三階段:學(xué)校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。

  2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,都撰寫(xiě)了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。

  3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評(píng)議。

  4、教師聽(tīng)課評(píng)課比較積極,教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí),對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。

  三、 積極總結(jié)、認(rèn)真反思

  1、取得的成績(jī):

  A、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢,對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破有方,有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。

  B、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié):這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。

  C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng),并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識(shí)面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強(qiáng)吸引力。

  E、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展,教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

  2、存在的問(wèn)題和不足:

  A、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、討論,有些老師沒(méi)有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,導(dǎo)致教師沒(méi)有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。

  B、在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答,沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  C、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來(lái)看,一些教師沒(méi)有對(duì)此引起足夠的重視,或是沒(méi)有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。

  D、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中,評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流,教研組的討論還不夠深入,對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開(kāi)展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

  E、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過(guò)分依賴于課件,未將課件、板書(shū)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

  3、賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì):

  本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn):

  1.教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。

  從這次賽課活動(dòng),大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用有效的教學(xué)方法,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。

  2.精心設(shè)計(jì),準(zhǔn)備充分。

  幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿,教態(tài)自然,在教學(xué)的過(guò)程中充滿了活力和激情,由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧,讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),在愉悅的.課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在關(guān)注知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的同時(shí)在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成,寓德于教。

  3.能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)地整合。

  現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用,為我們提高課堂知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動(dòng)手制作的,使課堂豐富多彩,同時(shí)能注重對(duì)教學(xué)資源的收集和整合,對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。

  4.能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

  這些賽課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程,在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  四、在本次賽課過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題,應(yīng)該引起我們的重視:

  1.課改精神體現(xiàn)的不強(qiáng)。

  在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分,沒(méi)有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機(jī)地融合在課堂教學(xué)中,沒(méi)有很好地體現(xiàn)新課改精神,師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  2.組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。

  本次校內(nèi)青年教師賽課,課堂上除了幾位評(píng)委之外,同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽(tīng)課的寥寥無(wú)幾,更談不上通過(guò)賽課活動(dòng)組員間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互交流,共同提高了。

  3.教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。

  建議參賽教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累,厚積薄發(fā),要注重學(xué)習(xí),尤其是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和理念,積極參加集體備課和教學(xué)研究,學(xué)會(huì)合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺(tái),不斷磨練,不斷進(jìn)步。

  4.教學(xué)研究和反思不夠。

  對(duì)課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思,有些低效、無(wú)效的方法在不斷重復(fù),建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失,要做反思型和研究型的教師。 長(zhǎng)江后浪推前浪,一代新人在成長(zhǎng)。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長(zhǎng),我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)越來(lái)越高,南京市天景山中學(xué)的明天也會(huì)越來(lái)越好。

青年教師心得體會(huì)4

  對(duì)教師來(lái)說(shuō)我們的時(shí)間似乎是以學(xué)期為單位衡量的,在忙碌之中來(lái)不及回顧,一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了,本學(xué)期師徒結(jié)對(duì)的形式,來(lái)提高我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。過(guò)去一個(gè)學(xué)期中在李老師的關(guān)愛(ài)下,我在漸漸成長(zhǎng)。在她的幫助下我在教育、教學(xué)上,而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面上都頗有收獲。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:

  首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己立足于工作。在平時(shí)的教學(xué)中,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,虛心接受師傅的建議,修改不足。

  其次,師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的'一種方式。李老師在我每次上課前都會(huì)提醒我應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,哪些知識(shí)點(diǎn)課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),課堂教學(xué)中注意的地方。下課后我都會(huì)把自己上課時(shí)的問(wèn)題和不懂的地方去請(qǐng)教李老師。每次請(qǐng)教她,李老師總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在李老師的身上學(xué)到了不少東西!在教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。

  我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。李老師的課的最大特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,很有自己的想法。課堂上,李老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,課堂氣氛也很好!

  “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

青年教師心得體會(huì)5

  為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,落實(shí)新課標(biāo)和新的教學(xué)理念,蒲汪小學(xué)于10月16日在該校的四個(gè)聯(lián)小分別進(jìn)行了語(yǔ)、數(shù)、英、常識(shí)四科的青年教師選拔課活動(dòng)。來(lái)自全校的16位青年教師分別展示了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采,得到全校教師的好評(píng),相應(yīng)學(xué)科的老師積極參加聽(tīng)課;顒(dòng)中,每位老師都能根據(jù)所教學(xué)生的年齡段設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),盡快的適應(yīng)學(xué)生,合理選擇教學(xué)方法進(jìn)行展示,充分展現(xiàn)自己的教學(xué)特色。他們堅(jiān)持以學(xué)生為主體,富于啟發(fā)性的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了良好的教學(xué)效果。聽(tīng)課教師積極提出自己的`意見(jiàn),充分研討,形成了良好的教學(xué)研討氛圍。經(jīng)過(guò)選拔最后選出蔣秀云、周華、宋美蓮和徐琳琳四位老師參加該校所在教學(xué)片的課堂教學(xué)研討。

  此次活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了青年教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性,提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平和能力,促進(jìn)了青年教師的不斷成長(zhǎng),提高了該校教師的整體素質(zhì),真正實(shí)現(xiàn)了在課堂中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中輕松駕馭課堂的理念。

青年教師心得體會(huì)6

  課,是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位,教師專(zhuān)業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同課緊密相連。聽(tīng)課是教師最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法之一;取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,它山之石,可以攻玉。因此,聽(tīng)課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功,聽(tīng)課的方式方法如何,將影響著教師教學(xué)水平的提高,而且聽(tīng)課又是評(píng)課的前提,只有認(rèn)真聽(tīng)課才能進(jìn)行客觀的評(píng)課。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,聽(tīng)課評(píng)課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動(dòng),直接對(duì)我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng),從而更能有效地促進(jìn)聽(tīng)課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽(tīng)課,有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動(dòng),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高;聽(tīng)不同科目的課,可以跨學(xué)科交流,促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),文理交融;有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己能更快地成為一名合格的教師;有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入;有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

  但我常發(fā)現(xiàn)許多老師對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生了誤區(qū),主要表現(xiàn)在:

 、賹(duì)聽(tīng)課的內(nèi)涵不甚理解,以至于不知道聽(tīng)什么、要怎樣聽(tīng)。

 、谒枷氩粔蛑匾暎崖(tīng)課當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成,以至于出現(xiàn)馬虎應(yīng)付者有之;做其他事情者有之;只當(dāng)記錄員者有之,完全失去了聽(tīng)課的效果,達(dá)不到聽(tīng)課的目的。

 、勐(tīng)課老師課前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,即沒(méi)有掌握好教材和課標(biāo)要求,以至于不能較深入地對(duì)授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)議,評(píng)課無(wú)話可說(shuō)種種現(xiàn)象表明,要提高聽(tīng)課的效率,必須加強(qiáng)對(duì)教師聽(tīng)課的培訓(xùn),特別是在新課程的環(huán)境下,教師聽(tīng)課的程度如何,對(duì)教師的自我反思、教師的專(zhuān)業(yè)提升起著不可忽視的作用。那么,如何有效地進(jìn)行聽(tīng)課呢?

  我認(rèn)為聽(tīng)課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:

  一、聽(tīng)

  聽(tīng)教師授課時(shí)的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切;學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活;外顯在學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽(tīng)上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)的?是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的?是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的?是怎樣鞏固新知識(shí)的?是怎樣提出問(wèn)題討論問(wèn)題的?只有這樣多問(wèn)幾個(gè)為什么,聽(tīng)后對(duì)本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析,才能達(dá)到心中有數(shù)。

  而要做到這些,聽(tīng)者在聽(tīng)課之前必須有所準(zhǔn)備。首先,要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求;課前了解聽(tīng)課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,確定聽(tīng)課重點(diǎn)。其次,要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的基本情況。這樣聽(tīng)課才能收到良好的效果。

  二、看

  看教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、推進(jìn)是否合理,層次是否明晰;教師的角色是否自覺(jué)轉(zhuǎn)變;教是否自覺(jué)主動(dòng)地向?qū)W轉(zhuǎn)移;教師是否心中有學(xué)生;教師是否關(guān)注弱勢(shì)群體;學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲;學(xué)生的參與面、思維度是否看得見(jiàn),摸得著;教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn),把生成點(diǎn)演繹成課堂亮點(diǎn);教師是否在走教案劇等。具體的就是看上課老師的板書(shū)、教態(tài),看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,看學(xué)生的表情、板演、練習(xí),看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配,看課堂上是否全過(guò)程都讓學(xué)生參與,還要看課堂上老師與學(xué)生是如何打交道的,等等。

  因此我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)意識(shí)背景中長(zhǎng)時(shí)間積累建立和鞏固起來(lái)的有缺陷的運(yùn)用理論,提出有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題,并思考改進(jìn)方法,提升自己的素質(zhì)。

  三、記

  記錄聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽(tīng)課的`日期、節(jié)數(shù)、班級(jí)、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型;記教學(xué)的主要過(guò)程,包括主要的板書(shū)要點(diǎn);記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況;記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況,了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生,在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧兩頭(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生),使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得;記對(duì)這堂課的簡(jiǎn)要分析。記錄要有重點(diǎn),詳略得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程可作簡(jiǎn)明扼要的記錄,講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問(wèn)題可作較詳細(xì)記載,并加批注。

  四、思

  就是想一想這堂課有什么特色?執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)?教學(xué)目的是否明確?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)?教學(xué)思想是否端正?教學(xué)重點(diǎn)是否突出?難點(diǎn)是否突破?教法是否靈活?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)?寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處?教學(xué)效果是否好?創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)?在師生的交往、互動(dòng)中,是否有值得商榷的地方;聽(tīng)者聽(tīng)后可設(shè)身處地思考這樣一些問(wèn)題:這節(jié)課我該怎樣上、假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦、為什么她的學(xué)生聽(tīng)課興趣這么濃等等。

  因此,課后對(duì)行為實(shí)踐作出總結(jié)、歸類(lèi)聚焦,分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系,教師的教材處理是否得當(dāng)。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來(lái)執(zhí)教,是否有更好、更妙的處理方案。聽(tīng)課教師應(yīng)學(xué)會(huì)去粗存精,摘要錄,有了感受、觸動(dòng),立刻用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以批注,待課后抽空再制成聽(tīng)課卡片,便于以后檢索之用。

  五、談

  就是和授課老師、學(xué)生交談。可先請(qǐng)上課老師談這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與感受,請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這節(jié)課的收獲與不足,統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的滿意情況和目標(biāo)達(dá)成情況,然后再由聽(tīng)課老師談自己對(duì)這節(jié)課的看法,談這節(jié)課的特色,談聽(tīng)這節(jié)課受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),談這節(jié)課的不足之處,談自己的思想與建議。交換意見(jiàn)時(shí)要抓住重點(diǎn),做到明確的問(wèn)題不含糊,吃不準(zhǔn)的問(wèn)題不回避,但要注意可接受性,切忌信口開(kāi)河、滔滔不絕,夸夸其談。要突出教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)效果,特別是教學(xué)效果方面,因?yàn)橐惶谜n的優(yōu)劣,最終還是體現(xiàn)在教學(xué)效果上。

  總之,聽(tīng)課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù);聽(tīng)課既是教研的需要,也是教師專(zhuān)業(yè)提升的需要;聽(tīng)課是一項(xiàng)需要精力和心智的活動(dòng),宜及時(shí)交流,分享智慧。帶著問(wèn)題聽(tīng)課,能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富,它就是一種思想和行動(dòng)的對(duì)話。把自己當(dāng)成研究者,欣賞他人,提升自己。聽(tīng)課可以欣賞他人如何處理教材,欣賞他人教育教學(xué)技巧,欣賞他人如何喚醒學(xué)生。

  在新課程的環(huán)境下,如果年輕老師聽(tīng)課時(shí)能做好一聽(tīng)、二看、三記、四思、五談,那么肯定會(huì)有所收獲。這不但會(huì)促進(jìn)教師自我反思能力的提高,也會(huì)提升青年教師的授課水平,而且有利于青年教師的專(zhuān)業(yè)提升,以便快速適應(yīng)新課程和新形勢(shì)的發(fā)展。

青年教師心得體會(huì)7

  從參加工作至今,三年的光陰伴隨著角色轉(zhuǎn)換悄然而逝。三年來(lái)的工作忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤(rùn)著收獲。我全身心投入到給我最多感動(dòng)和快樂(lè)的學(xué)生,引起我最多思考和反省的是專(zhuān)業(yè)的課堂。一方面得益于學(xué)校的同事,一個(gè)個(gè)鮮活的事例,一句句誠(chéng)懇的建議,讓我茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗。另一方面感謝中心小學(xué)安排的一系列活動(dòng),青年教師培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)讓自己再一次去感受,去回味,去享受,去思考從而獲得更大的進(jìn)步與收獲。下面就談一下我的心得體會(huì)。

  青年教師需要更新觀念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。這次青年教師培訓(xùn)為期兩天,但涉及的內(nèi)容卻豐富多彩,有催人奮進(jìn)的報(bào)告會(huì),有精彩的課堂,有敞開(kāi)心扉的溝通交流,還有王主任的專(zhuān)題講座等等。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有兩天,但通過(guò)這次培訓(xùn),我們受益良多。

  這次培訓(xùn)帶來(lái)的不僅是在專(zhuān)業(yè)技能上的進(jìn)步,心理上更有許多觸動(dòng),我深刻地體會(huì)到了作為一名青年教師要謙虛謹(jǐn)慎,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)?蹖W(xué)成老師給我們做《笑對(duì)人生》的報(bào)告,更是催人奮進(jìn)?劾蠋熡米钯|(zhì)樸的語(yǔ)言,最真實(shí)的情感,向我們講述了他28年的工作歷程,實(shí)在令人佩服。其實(shí)我們想為什么現(xiàn)在會(huì)有那么多學(xué)生厭學(xué),為什么我們要談學(xué)習(xí)力的話題,我想一方面是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的客觀原因,另一方面是不是還有我們教師群體自身學(xué)習(xí)力薄弱,沒(méi)有樹(shù)立

  終身學(xué)習(xí)的意識(shí)呢?設(shè)想如果每個(gè)教師都是知識(shí)淵博、博古通今,學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),豈會(huì)厭學(xué)?樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,博學(xué)強(qiáng)記充實(shí)自己。新課程理念要求:“要給學(xué)生一杯水,教師要有水一江!薄皩W(xué)高為師,身正為范。”當(dāng)代教師更應(yīng)該博采眾家之長(zhǎng),匯成一家之言,做個(gè)博學(xué)之師。用自己的知識(shí)陶冶學(xué)生,用自己的'人格魅力影響學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)老師的敬佩之情。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒(méi)有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑。

  現(xiàn)代教師,要適應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展,我認(rèn)為,自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。真誠(chéng)關(guān)愛(ài)于學(xué)生,服務(wù)奉獻(xiàn)于學(xué)生,F(xiàn)代家庭多是獨(dú)生子女,被父母視為掌上明珠,父母愛(ài)子女,教師愛(ài)學(xué)生。我們要在心中牢固地樹(shù)立起“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念!

  教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生。謙虛謹(jǐn)慎,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),創(chuàng)造性地搞好教育教學(xué)工作,使我們的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),奉獻(xiàn)自己的力量。

  靈活教法運(yùn)用于課堂,豐富知識(shí)實(shí)踐于活動(dòng)。面對(duì)現(xiàn)代學(xué)生教師必須學(xué)會(huì)保護(hù)自己,武裝自己,當(dāng)然保護(hù)自己、武裝自己所用的武器必須是淵博的知識(shí),是靈活駕馭課堂的能力。掌握教學(xué)的先進(jìn)方法,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程及小學(xué)生特點(diǎn),總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)形式和教學(xué)方法,并不斷的將此形式和方法在教學(xué)中加以應(yīng)用,滲透給學(xué)生。營(yíng)造輕松、

  活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué),能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,喚醒其自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,去體驗(yàn)參與之樂(lè),思維之趣,成功之悅。

  作為一名青年教師,我們的心態(tài)、形象、言行深刻地影響著我們的孩子們,有時(shí)甚至?xí)o學(xué)生一生的影響,因此我們需要的很多很多,我們的工作不僅是教,更多的是引導(dǎo),一名成功的教師,往往是浪漫的、而不是功利的,是慈愛(ài)的、而不是怒目相向的,是善的、而不是惡的。教師肩負(fù)重任,教師擁有比學(xué)生父母更多的時(shí)間與學(xué)生交流,因此,青年教師永遠(yuǎn)不能放松自我完善的功課,我們最需要什么,是每一天都要思考的問(wèn)題。

青年教師心得體會(huì)8

  “懷大愛(ài)心,做小事情”,這是好友營(yíng)的口號(hào),也是我最深的感觸。來(lái)這里支教的老師,有的是專(zhuān)門(mén)辭職過(guò)來(lái)的,也有退休了過(guò)來(lái)繼續(xù)奉獻(xiàn)的,還有在讀大學(xué)生過(guò)來(lái)體驗(yàn)生活的。他們無(wú)一例外,都懷著滿腔熱忱,有大愛(ài)的.人。他們?cè)谶@樣樸素的鄉(xiāng)村小學(xué)里,用心上好每一節(jié)課,用心和每一個(gè)孩子交流,用心改每一本作業(yè),通過(guò)這樣點(diǎn)滴樸素的小事情,為鄉(xiāng)村的留守孩子們點(diǎn)亮一盞未來(lái)的燈。

  這次督導(dǎo)走訪活動(dòng),與其說(shuō)是我們?cè)谥笇?dǎo)他們,不如說(shuō)是支教老師在影響著我們。他們能在那樣艱苦的條件里堅(jiān)持,我們又怎能言棄。正是有每一個(gè)教育者的努力,才能讓知識(shí)代代相傳,生生不息。

  聚是一團(tuán)火,散作滿天星。讓我們都向志愿者老師們學(xué)習(xí),胸懷大愛(ài),做小事情,讓教育的光照亮每一個(gè)孩子。 伍雁鳴:

  一群抱著無(wú)限教育熱情留守在一方,陪伴孩子成長(zhǎng)、盡心關(guān)懷孩子的義工老師,我實(shí)在佩服他們的愛(ài)心與熱情!他們不是專(zhuān)業(yè)的教師,卻用一片赤誠(chéng),為山區(qū)的孩子創(chuàng)造一片天!尤其是周有光老師,他不單單是白兔小學(xué)的老師,他還是學(xué)校的廚師,會(huì)計(jì),維修工……他什么都做,只要是孩子,學(xué)校需要的,他都親力親為,無(wú)私奉獻(xiàn)自己,只為心中的一份堅(jiān)持,為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖的港灣!衣霞老師,她不是白兔小學(xué)的老師,而是另一所學(xué)校的支教老師!但是為了學(xué)習(xí)更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法,為了更好地上課,她不辭辛勞,來(lái)到白兔小學(xué),就是為了聽(tīng)一節(jié)示范課!衣霞老師是一位美麗溫柔的人,對(duì)于孩子,她傾盡她的愛(ài)心與熱情!每當(dāng)看見(jiàn)她孜孜不倦地寫(xiě)筆記,聽(tīng)見(jiàn)她談起孩子時(shí)那真誠(chéng)的目光,我都感受到支教老師的大愛(ài)無(wú)私!與其說(shuō)我是去幫助他們,倒不如說(shuō)是他們?cè)诟形蛭覀!也許教育就是該這樣,純粹而美好,簡(jiǎn)單而快樂(lè)!感謝好友營(yíng)給予我這次機(jī)會(huì),讓我有一次非凡的體驗(yàn)

青年教師心得體會(huì)9

  作為一名青年教師,我最迫切的愿望就是爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)成為一名優(yōu)秀合格的教師。但什么樣的老師可以堪稱(chēng)為是優(yōu)秀教師??jī)?yōu)秀教師的身上又具備哪些綜合素質(zhì)呢?這次的青年教師培訓(xùn)為我們指明了方向。

  優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)包括師德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能素質(zhì)。

  首先,我想先談一下師德素質(zhì)。萬(wàn)事徳為先,師德對(duì)于為人師表的我們而言更是尤為重要。我們被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師,我們要塑造學(xué)生的靈魂,首先必須塑造好自己的靈魂。師德素質(zhì)具備政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)兩個(gè)方面。所謂政治素質(zhì),就是要注意自己的一言一行,要知道自己的言行舉止對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生間接或直接的影響;必須要謹(jǐn)言慎行,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,熱愛(ài)自己的家庭、學(xué)校以及社會(huì),力爭(zhēng)使學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展。所謂職業(yè)素質(zhì),就是在教師這個(gè)行業(yè)所應(yīng)有的特質(zhì)。要愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)面子、愛(ài)溝通、愛(ài)學(xué)習(xí)。俗話說(shuō):干一行愛(ài)一行,對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)更是如此。只有愛(ài)上教師這個(gè)職業(yè),才能有源源不斷的動(dòng)力,促使自己不斷進(jìn)步;愛(ài)事業(yè)的同時(shí)必須要愛(ài)學(xué)生,這樣你才能跟學(xué)生在心靈深處有密切的交流,更好的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中遇到的種種問(wèn)題,學(xué)生也才能更喜歡你,學(xué)習(xí)成績(jī)及其他相關(guān)方面才能有更快的提高;光愛(ài)事業(yè)愛(ài)學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還必須愛(ài)面子愛(ài)學(xué)習(xí),有些教師總是在原地踏步,不思進(jìn)取,不進(jìn)步其實(shí)就等于是退步,我們必須要有不甘人后的決心,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷鉆研,力爭(zhēng)使自己盡快踏入優(yōu)秀教師的行列;愛(ài)溝通那是必須的,無(wú)論是跟學(xué)生跟家長(zhǎng)還是跟領(lǐng)導(dǎo),你都必須要有較好的溝通能力,只有你愛(ài)溝通,愿意耐心聽(tīng)取班中同學(xué)及其家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn),你才能更好地管理班級(jí),更好地勝任班主任的工作。

  其次,我要談一下專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括兩方面,本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)。一位優(yōu)秀教師必須要有淵博的知識(shí),寬廣的視野,扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而這只是前提,光有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,試想一下,一個(gè)滿腹經(jīng)綸的人如果不會(huì)形象的表達(dá),那將是一件多么悲哀的事情。所以說(shuō),除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外,我們還必須要有教育教學(xué)素養(yǎng),善于慷慨激昂地表達(dá),使學(xué)生也能跟你分享所學(xué),使自己也能得到用武之地。

  最后,要談的是教學(xué)技能。教學(xué)技能最重要的就是語(yǔ)言、激情和質(zhì)量意識(shí)。語(yǔ)言就是要聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫、言簡(jiǎn)意賅。激情就是指上課不要把生活中不好的狀態(tài)帶入課堂,只要走上講臺(tái),就應(yīng)該忘掉一切煩惱,心中只能有課堂。質(zhì)量意識(shí),這方面我做的是比較淺的,而這方面一般也是學(xué)校主抓的。一堂課結(jié)束,你要清楚地知道這堂課上的效果如何,學(xué)生到底掌握了多少,你所強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)學(xué)生又是否有了解,這都是需要我們下功夫仔細(xì)揣摩的。

  要成為一名優(yōu)秀教師并不是一件容易的事,但如果你不努力向它靠近,它永遠(yuǎn)都不會(huì)奔向你來(lái)。所以,努力吧,探索吧,揚(yáng)帆20__,爭(zhēng)取更輝煌的明天!

  青年教師成長(zhǎng)心得通用

  參加工作已經(jīng)接近一年的時(shí)間,在這一年里,我有收獲,但更多的是不足,經(jīng)過(guò)一年的`鍛煉,我思考著、實(shí)踐著……

  記得剛開(kāi)始工作的第一節(jié),我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念:高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)也是為了給自我的一生奠基,而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書(shū)就算是"完成任務(wù)",而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和習(xí)慣。此刻想想,當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子,還沒(méi)有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情,看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí),卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。

  剛開(kāi)始上課的第一個(gè)月,我就發(fā)現(xiàn),自我已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我,那段時(shí)間我每一天都認(rèn)真搜集教學(xué)材料,教學(xué)資料十分多,一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細(xì)節(jié)的問(wèn)題,一方面學(xué)生對(duì)我的滿堂"證明"倍感無(wú)味,課堂互動(dòng)越來(lái)越少。那段時(shí)間自我也對(duì)歷史教學(xué)充滿疑問(wèn):到底什么是歷史教學(xué),到底怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ),又照顧學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰,我又應(yīng)當(dāng)怎樣才能夠到你們呢?

  有次__歷史大集備活動(dòng),我聽(tīng)其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲,二中的張晶華教師上臺(tái)交流了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措。當(dāng)聽(tīng)她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),課上交流的時(shí)候,我受到了啟發(fā),一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn),我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課,出乎意料的是,學(xué)生們提了很多問(wèn)題,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,我把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績(jī)上,在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問(wèn)題,由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我小組的問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動(dòng)。我也認(rèn)識(shí)到,遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思,多向其他教師請(qǐng)教。

  過(guò)了一段時(shí)間,師父聽(tīng)我的按照這一模式上的另外一節(jié)課,對(duì)我的這種探索進(jìn)行了鼓勵(lì),并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行"同課異構(gòu)",她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又對(duì)我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整,經(jīng)過(guò)調(diào)整,學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),思維導(dǎo)圖和重難突解決決重點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)構(gòu),經(jīng)過(guò)調(diào)整,學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出,整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情,獲得了其他教師的肯定。我對(duì)"思維課堂"的認(rèn)識(shí)也上了一個(gè)新的高度,更加明確了自我今后的努力方向。

  一年的工作,我在實(shí)踐更在思考,我還有很多需要改善的地方,如:

  第一,缺乏課堂把控本事,像師父說(shuō)的,沒(méi)有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么,相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn),導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,有時(shí)候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,在有的班有時(shí)候會(huì)變成照本宣科,沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)情,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,不能跟上節(jié)奏。

  其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn),師父也多次提醒,今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》,并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景,做到廢話不說(shuō),充分發(fā)揮"師教為要,點(diǎn)撥升華"的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。

  第二,課堂思維度需要加強(qiáng),課上我提的問(wèn)題有時(shí)候較為簡(jiǎn)單,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在這方面需要注意課前經(jīng)過(guò)搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問(wèn),研讀課本進(jìn)行設(shè)問(wèn),并調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn)。經(jīng)過(guò)這些途徑推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資料的了解,并經(jīng)過(guò)學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對(duì)解答問(wèn)題的興趣。在解答的過(guò)程中,注意話不多說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生自我思考,自我得出結(jié)論,實(shí)在得不出來(lái)的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

  在提出問(wèn)題的同時(shí),要注意把問(wèn)題連成一條線索,經(jīng)過(guò)這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架,在探究的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣,并了解學(xué)習(xí)資料,比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂(lè)頌》"等環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看歐元,思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。

  第三,和諧融洽的師生互動(dòng),是上好課的保障。由于自我不善于語(yǔ)言表達(dá),所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,今后懷著無(wú)限的熱情,注意課下和學(xué)生多溝通,在教室多待會(huì),多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。

  一年的見(jiàn)習(xí)期就這樣很快就要過(guò)去,在這一年的時(shí)間里,我有困惑,也有提高,游走其間最大的感觸,就是再美的星空,只顧欣賞,也只是自我的感受而已,進(jìn)行教學(xué),要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處,這才是腳踏實(shí)地的工作。

  最終,不得不說(shuō),自我的前進(jìn)之路還有很長(zhǎng),要走過(guò)很多瓶頸,只愿自我不忘初心,無(wú)所辜負(fù)。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)!

青年教師心得體會(huì)10

  9月30日,我鎮(zhèn)四位優(yōu)秀青年教師在中心小學(xué)舉行講課比賽,為參加全縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比做準(zhǔn)備,四位參賽教師精心準(zhǔn)備,為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)。

  韓雪老師執(zhí)教的《酸的和甜的》

  在自主識(shí)字環(huán)節(jié),為激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,進(jìn)行高效識(shí)字,韓老師采用了很多方法巧妙識(shí)字:

  生活識(shí)字:從生活中的味道進(jìn)行課前談話,自然引入對(duì)“酸”認(rèn)識(shí),如:在平時(shí)生活中,你都在哪見(jiàn)過(guò)酸?

  句中識(shí)字:如韓老師出示句子,學(xué)生先讀句子,然后認(rèn)讀其中的詞語(yǔ):葡萄架下,有一只狐貍。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“葡萄、狐貍”。

  看字形識(shí)字:串字像什么?

  規(guī)律識(shí)字:老師指大屏幕認(rèn)識(shí)“狐貍猴”,引導(dǎo)孩子說(shuō)“狐貍猴”有什么相同的部分,反犬旁的字還有哪些等,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字規(guī)律,牢記生字。

  韓老師非常注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練,訓(xùn)練方式非常獨(dú)特,孩子讀書(shū)也非常有感情,抓重點(diǎn)詞,理解句子。

  陳燕老師執(zhí)教的.是《掌聲》

  課文以小英“自卑——感激——樂(lè)觀”的情感變化為主線貫穿全文,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,陳老師這節(jié)課上得很成功,她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì)。通過(guò)自主閱讀,研討交流,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人,特別是身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。

  吳海員老師執(zhí)教的《長(zhǎng)城》

  一堂課下來(lái),我不但感受了吳老師那飽滿的教學(xué)熱情,同時(shí)也讓我深深地感到了老師他那扎實(shí)的教學(xué)功底。老師的課堂教學(xué),抓住了關(guān)鍵詞“奇跡”,圍繞這個(gè)詞找重點(diǎn)句,大部分的時(shí)間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時(shí),又主要是抓住了3個(gè)重要的句子。

  1、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

  2、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

  3、單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē),沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

  來(lái)進(jìn)行解讀這一段,重點(diǎn)非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí),老師能先抓句后抓詞來(lái)讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個(gè)非常成功的地方,值得學(xué)習(xí)。

  胡芳紅老師執(zhí)教的《慈母情深》

  給我留下了深刻的印象,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,教師通過(guò)不同的方式創(chuàng)設(shè)情境,如補(bǔ)充三個(gè)描寫(xiě)母親形象的句子,課文以外的小說(shuō)中的文字補(bǔ)充,音樂(lè)渲染等多種方式,幫助學(xué)生體會(huì)和感悟,在學(xué)生理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀,顯得那么自然,水到渠成。教師的語(yǔ)言樸實(shí)感人,毫不做作,富有感染力。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然恰到好處,整堂課給人很舒服的感覺(jué)。

  總之這四位老師的教學(xué)各有特色,整堂課都凝結(jié)著她們的智慧和汗水,一份耕耘一分收獲,相信她們從這次活動(dòng)中能收獲很多,從她們的身上我也學(xué)到了很多。

青年教師心得體會(huì)11

  讀了《青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)論》這本書(shū),給我的感觸很深,讓我知道了作為一名教師要有高尚的師德,愛(ài)心則是師德的重要表現(xiàn),崇高的是愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)幼兒一事同仁,絕不能厚此薄彼。愛(ài)一個(gè)孩子就等于塑造一個(gè)孩子,而厭棄一個(gè)孩子無(wú)異于毀掉一個(gè)孩子。平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,不歧視差生,這是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任,也是師德最重要的表現(xiàn)。

  教師的職業(yè)精神也是非常重要的,豐富職業(yè)內(nèi)涵、引入完善新的結(jié)構(gòu)成分,吸收新思想,主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代環(huán)境下教育改革的需要。教師要重視自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,不斷提升自己的從業(yè)品位。

  教師要多讀書(shū),做一個(gè)讀書(shū)型的.教師,這時(shí)新時(shí)代所需要的,是時(shí)代社會(huì)對(duì)教師的要求,使教師生存的必須,通過(guò)讀專(zhuān)科學(xué)業(yè)書(shū),讀教育原理書(shū),讀一些高品位的書(shū),以知識(shí)來(lái)充實(shí)、更新自己,來(lái)提高綜合素質(zhì)。

青年教師心得體會(huì)12

  “課”,是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位,教師專(zhuān)業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。聽(tīng)課是教師最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法之一。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,它山之石,可以攻玉。因此,聽(tīng)課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功,聽(tīng)課的方式方法如何,將影響著教師教學(xué)水平的提高,而且聽(tīng)課又是評(píng)課的前提,只有認(rèn)真聽(tīng)課才能進(jìn)行客觀的評(píng)課。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,聽(tīng)課評(píng)課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動(dòng),直接對(duì)我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng),從而更能有效地促進(jìn)聽(tīng)課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽(tīng)課,有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動(dòng),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。聽(tīng)不同科目的課,可以跨學(xué)科交流,促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),文理交融。有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己能更快地成為一名合格的教師。有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入。有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

  我認(rèn)為聽(tīng)課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:

  一、聽(tīng)

  聽(tīng)教師授課時(shí)的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切。學(xué)生的.思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活。外顯在學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽(tīng)上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)的?是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的?是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的?是怎樣鞏固新知識(shí)的?是怎樣提出問(wèn)題討論問(wèn)題的?只有這樣多問(wèn)幾個(gè)為什么,聽(tīng)后對(duì)本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析,才能達(dá)到心中有數(shù)。

  而要做到這些,聽(tīng)者在聽(tīng)課之前必須有所準(zhǔn)備首先,要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求。課前了解聽(tīng)課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,確定聽(tīng)課重點(diǎn)。其次,要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的基本情況。這樣聽(tīng)課才能收到良好的效果。

  二、看

  看教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、推進(jìn)是否合理,層次是否明晰。教師的角色是否自覺(jué)轉(zhuǎn)變!敖獭笔欠褡杂X(jué)主動(dòng)地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。教師是否“心中有學(xué)生”。教師是否關(guān)注“弱勢(shì)群體”。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲。學(xué)生的參與面、思維度是否“看得見(jiàn),摸得著”。教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn),把生成點(diǎn)演繹成課堂“亮點(diǎn)”。教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書(shū)、教態(tài),看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,看學(xué)生的表情、板演、練習(xí),看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配,看課堂上是否全過(guò)程都讓學(xué)生參與,還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的,等等。

  因此我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)意識(shí)背景中長(zhǎng)時(shí)間積累建立和鞏固起來(lái)的有缺陷的運(yùn)用理論,提出有價(jià)值的教 學(xué)問(wèn)題,并思考改進(jìn)方法,提升自己的素質(zhì)。

  三、記

  記錄聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽(tīng)課的日期、節(jié)數(shù)、班級(jí)、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型。記教學(xué)的主要過(guò)程,包括主要的板書(shū)要點(diǎn)。記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況。記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況,了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生,在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生),使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得。記對(duì)這堂課的簡(jiǎn)要分析。記錄要有重點(diǎn),詳略得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程可作簡(jiǎn)明扼要的記錄,講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問(wèn)題可作較詳細(xì)記載,并加批注。

  四、思

  就是想一想這堂課有什么特色?執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)?教學(xué)目的是否明確?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)?教學(xué)思想是否端正?教學(xué)重點(diǎn)是否突出?難點(diǎn)是否突破?教法是否靈活?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)?寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處?教學(xué)效果是否好?創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)?在師生的交往、互動(dòng)中,是否有值得商榷的地方。聽(tīng)者聽(tīng)后可設(shè)身處地思考這樣一些問(wèn)題:“這節(jié)課我該怎樣上”、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”、“為什么她的學(xué)生聽(tīng)課興趣這么濃”等等。

  因此,課后對(duì)行為實(shí)踐作出總結(jié)、歸類(lèi)聚焦,分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系,教師的教材處理是否得當(dāng)。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來(lái)執(zhí)教,是否有更好、更妙的處理方案。聽(tīng)課教師應(yīng)學(xué)會(huì)去粗存精,摘要而錄,有了感受、觸動(dòng),立刻用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以批注,待課后抽空再制成聽(tīng)課卡片,便于以后檢索之用。

  五、談

  總之,聽(tīng)課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。聽(tīng)課既是教研的需要,也是教師專(zhuān)業(yè)提升的需要。聽(tīng)課是一項(xiàng)需要精力和心智的活動(dòng),宜及時(shí)交流,分享智慧帶著問(wèn)題聽(tīng)課,能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富,它就是一種思想和行動(dòng)的對(duì)話。把自己當(dāng)成研究者,欣賞他人,提升自己。聽(tīng)課可以欣賞他人如何處理教材,欣賞他人教育教學(xué)技巧,欣賞他人如何喚醒學(xué)生。

  在新課程的環(huán)境下,如果年輕老師聽(tīng)課時(shí)能做好一聽(tīng)、二看、三記、四思、五談,那么肯定會(huì)有所收獲。這不但會(huì)促進(jìn)教師自我反思能力的提高,也會(huì)提升青年教師的授課水平,而且有利于青年教師的專(zhuān)業(yè)提升,以便快速適應(yīng)新課程和新形勢(shì)的發(fā)展。

青年教師心得體會(huì)13

  學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,舉辦了青年教師培訓(xùn)班。青年教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長(zhǎng)期化。而且要針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況,在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。

  青年教師培訓(xùn)從xxxx年11月8日開(kāi)始,至xxxx年12月16日結(jié)束,總共開(kāi)辦了六次講座,包括周波主任的“上好理論課,做合格教師”、劉玉梅主任的“實(shí)踐教學(xué)規(guī)范”、侯文順處長(zhǎng)的“認(rèn)清形勢(shì)、明確目標(biāo)、刻苦鉆研、盡快成長(zhǎng)”、李處長(zhǎng)的“教學(xué)方法改革和新的概念”、馬超主任的“立志、立身、立言”和梁青山院長(zhǎng)的“立德正身,做人民滿意的高職教師”。每個(gè)主講人都是學(xué)院精挑細(xì)選的,分別在各個(gè)方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,使年青教師認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,非常有利于青年教師的成長(zhǎng)。

  一、培訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)體會(huì)

  我畢業(yè)來(lái)學(xué)校工作,以為做好教師的教書(shū)工作,只要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過(guò)學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn),我了解到當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。

  首先是在理論課方面:教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士,俗話說(shuō)得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系世紀(jì),多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問(wèn)題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫(xiě)好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

  其次在實(shí)踐課方面:實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是各門(mén)學(xué)科中不可或缺的重要部分。職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)是通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)高技能型人才,而且“實(shí)踐教學(xué)”的質(zhì)量又決定“高技能人才”培養(yǎng)的成敗,所以實(shí)踐課程是非常重要的,我們學(xué)院根據(jù)幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合職業(yè)教育的現(xiàn)狀,在院長(zhǎng)的暢導(dǎo)下,形成了“基本技能+專(zhuān)業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)踐教學(xué)體系。我以后在實(shí)踐教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),自己要先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁,熟悉?shí)驗(yàn)原理、方法、步驟及裝置,認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),找出易出現(xiàn)的問(wèn)題,并提出預(yù)防措施,實(shí)驗(yàn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況,排除故障,保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)耐心指導(dǎo),認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生不放羊,充分利用教學(xué)時(shí)間,照顧全體學(xué)生。仔細(xì)檢查學(xué)生的.預(yù)習(xí)報(bào)告,掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,認(rèn)真講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求、原理、操作及實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問(wèn)題,注重啟發(fā)式教學(xué),對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并記載每位同學(xué)的批改結(jié)果,積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

  再次是學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任新生班(材料0551班)的班主任,我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級(jí)工作做好,有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)是五年制的,學(xué)生年齡比較小,我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

  我還認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源,是為人師表的起碼條件,是學(xué)校高水平規(guī)模化發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì),教師應(yīng)作到有三心,就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

  事業(yè)心:簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人民教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,把自己教學(xué)工作與祖國(guó)民族的興衰聯(lián)系起來(lái),從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,教師只有對(duì)自己的有了正確的認(rèn)識(shí),才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情,才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感,從而嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)守教育工作崗位,把畢生經(jīng)歷獻(xiàn)給教育事業(yè),許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點(diǎn)。

  責(zé)任心:就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單,教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國(guó)家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品,更不能出危險(xiǎn)品,教師沒(méi)有高度的責(zé)任心,怎樣做到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷。

  平常心:在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能和其他掙錢(qián)多的行業(yè)去對(duì)比,更不能與培養(yǎng)出的學(xué)生去對(duì)比,教師如果只想賺錢(qián),就不能安心去工作,所以我覺(jué)得教師要有一顆平常心。

  鄧小平同志說(shuō)過(guò):“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在于教師”。我作為一名年青教師,應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì),使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己,確立高尚的人生奮斗目標(biāo),從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認(rèn)真做好每一件事,主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一切問(wèn)題,每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的記錄,著重調(diào)查研究,盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真,寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你,而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。

  現(xiàn)在學(xué)校正在進(jìn)行教學(xué)改革,李主任為我們提供了大量的數(shù)據(jù)描述當(dāng)前的中國(guó)教育形勢(shì),介紹了教學(xué)改革的必要性,還提到了“彼得高地”和“八二”定律等理論,令我耳目一新,教學(xué)改革就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一,知識(shí)與技能融合,使學(xué)校的發(fā)展出現(xiàn)“二次曲線”,迎來(lái)新的飛躍。

  二、自身存在的問(wèn)題和今后努力方向

  通過(guò)這次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。

 。1)在教學(xué)方面

  在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng),注重教學(xué)設(shè)計(jì),多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課時(shí),要爭(zhēng)取親自將每個(gè)實(shí)驗(yàn)多做幾遍,爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

 。2)在學(xué)生管理方面

  主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過(guò)高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿,導(dǎo)致班級(jí)在系里的排名靠后,自己也覺(jué)得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生友耐心和愛(ài)心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭(zhēng)取使班級(jí)名列前茅。

  以上是我在這六次培訓(xùn)課所得的體會(huì),以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),希望多多批評(píng)指正,感謝學(xué)院給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝六位老師為年青教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的演講,我在這次培訓(xùn)中獲益良多,我要努力做到最好,爭(zhēng)取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。

青年教師心得體會(huì)14

  xxxx學(xué)校第十周和第十一周,請(qǐng)各部門(mén)重要負(fù)責(zé)人對(duì)儲(chǔ)備青年教師做了全面的培訓(xùn)。這次活動(dòng)很難得,是引導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的重要舉措,下面這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感想記錄,有幸與您一起分享。

  進(jìn)入xxxx中學(xué),映入我眼簾的是一片片綠色的土地,一幢幢寬敞明亮的教學(xué)樓,廣闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū),還有成隊(duì)接伍的同學(xué)們和教職工。他們臉上洋溢的笑容訴說(shuō)著這里的生活,這里的快樂(lè),這里的成績(jī),這里的輝煌。很高興融入這個(gè)可愛(ài)的大家庭,在這里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

  新來(lái)這里不久,學(xué)校首先給各位青年老師安排德高望重的老師進(jìn)行實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí),考慮到我們的成長(zhǎng)和以后的工作重?fù)?dān),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定請(qǐng)各部責(zé)任人及優(yōu)秀教師對(duì)我們做全面的培訓(xùn)。非常幸運(yùn)能有這次機(jī)會(huì)跟各位老師溝通交流,促進(jìn)了解,并向他們?cè)儐?wèn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我在行政工作、學(xué)校管理、課堂教學(xué)、教務(wù)常規(guī)及青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面有了更全面的了解,各位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作會(huì)議,細(xì)致入微,關(guān)心到我們各位老師的發(fā)展和切身利益,而且對(duì)學(xué)校教學(xué),師生狀況做了明確的介紹,就學(xué)校的計(jì)劃和發(fā)展做了鮮明指點(diǎn),顯示了領(lǐng)導(dǎo)層的深遠(yuǎn)志向和卓越風(fēng)范,下面就其中的某些方面談?wù)勛约焊惺堋?/p>

  首先,校辦xxx老師就學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r做了總述,簡(jiǎn)介了各部門(mén)的重要職能及其相關(guān)負(fù)責(zé)人。讓我對(duì)學(xué)校的發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí),學(xué)校本著以人為本,全面發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)為宗旨,爭(zhēng)創(chuàng)全省一流全國(guó)知名的學(xué)校,圍繞這一核心目標(biāo)在不斷努力教育教學(xué)改革,制定了各個(gè)時(shí)期的階段目標(biāo),并努力付諸實(shí)施。接下來(lái)鄒媛玲老師介紹了學(xué)校里的行政管理政策,規(guī)章制度,補(bǔ)貼優(yōu)惠政策。

  第二,朱紹聰主任就教學(xué)課堂常規(guī)——如何上好一節(jié)生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)高效課做了生動(dòng)描述,傳授了很多實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。課堂應(yīng)該是師生相互尊重,師生互動(dòng),組織嚴(yán)密,掌控合理,講練并重的高效課堂,評(píng)判教師教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)正是學(xué)生學(xué)到了什么,有無(wú)達(dá)到預(yù)期目的。朱老師細(xì)致的評(píng)說(shuō)給我上了最生動(dòng)的一課,包括課前的準(zhǔn)備,課堂組織,學(xué)生注意力的培養(yǎng),提問(wèn)合理性都極為細(xì)致,很多觀點(diǎn)讓在座老師耳目一新,而且對(duì)課堂常規(guī)要求和基本要求都做了指示,這是我以后順利工作的一部分。

  第三,教務(wù)處主任xxx老師做了教學(xué)常規(guī)要求的講座。就課程建設(shè)、講課、教師聽(tīng)課、聽(tīng)課原則、聽(tīng)課記錄、備課等方面要求做了全面闡述。是我對(duì)課程,講課聽(tīng)課的再認(rèn)識(shí),果斷地消除了以前的很多盲目性,狹隘性,再次提醒了我很多。自入校至今已聽(tīng)課大約四十節(jié)課,很多記錄不全面,有些要點(diǎn)不突出。通過(guò)這次講座我拓展了認(rèn)識(shí),聽(tīng)課工作重心重做調(diào)整,個(gè)人備課和集體備課也將更加細(xì)致,更密切以后的教學(xué)工作。我看到了自己的很多不足之處,教學(xué)組織經(jīng)驗(yàn)需要向資深教師學(xué)習(xí)。從教學(xué)來(lái)評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn):

 。1)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;

 。2)突出重點(diǎn),彰顯特色;

 。3)通過(guò)練習(xí)、提問(wèn)鞏固本節(jié)課內(nèi)容尤其是重點(diǎn)。這些要求看似平常無(wú)奇,但要在有限的一節(jié)課內(nèi)高質(zhì)量地完成這些任務(wù)非經(jīng)驗(yàn)充足的老師不可。這些要求必然指導(dǎo)著我以后的講課,留心積累經(jīng)驗(yàn),注重課后反思。及時(shí)改善自己的`教學(xué)方法,觀察學(xué)生們的實(shí)際和反應(yīng),做到有的放矢。

  第四,xxx校長(zhǎng),張克強(qiáng)老師等就德育工作做了重點(diǎn)培訓(xùn),為我們以后妥善處理校園事務(wù),師生家長(zhǎng)關(guān)系提供了極好依據(jù)。艾校長(zhǎng)勉勵(lì)各位勤懇工作,忍讓尊重,主動(dòng)付出,磨礪自己不斷努力,句句箴言值得深思。關(guān)于正確處理老師學(xué)生及家長(zhǎng)關(guān)系,張克強(qiáng)老師給了一些有效而切合實(shí)際的策略,對(duì)如何接觸學(xué)生、家長(zhǎng)、老師有了更好把握。陳老師簡(jiǎn)單介紹了學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、社聯(lián)部等先進(jìn)學(xué)生組織,對(duì)我們以后組織學(xué)生團(tuán)體工作和班級(jí)活動(dòng)獲益良多。德育工作是我們學(xué)校的一個(gè)特色,我們也將把德育工作不斷推進(jìn)!

  值得重視的一項(xiàng)培訓(xùn)工作是教學(xué)科研室主任xxx帶領(lǐng)青年模范教師xxx,xxx老師做的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我從中體味到了愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,耐心對(duì)待教學(xué),恒心對(duì)待工作,熱心對(duì)待同事,信心對(duì)待生活的深刻道理。也正如xxx老師說(shuō)的,對(duì)工作不能停留在滿足的天地,應(yīng)該追求卓越,精益求精。用快樂(lè)的心,坦誠(chéng)的心去看去想去做,培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)的良好作風(fēng),絕不為失敗錯(cuò)誤找借口,深刻的自省總結(jié)教訓(xùn)。

  此外,初中年級(jí)部劉占文主任和高中年級(jí)部主任何希平老師分別對(duì)各年級(jí)基本狀況,年級(jí)工作要求做了重點(diǎn)介紹。針對(duì)初中生心理特點(diǎn),劉主任提出了用愛(ài)來(lái)教育,用愛(ài)來(lái)引導(dǎo),用愛(ài)來(lái)管理的科學(xué)方針。對(duì)于年青而充滿陽(yáng)光和自信的初中一代,我們要用愛(ài)心負(fù)起這項(xiàng)重任,及時(shí)地做好溝通,協(xié)調(diào)處理好各項(xiàng)工作。劉主任熱情地鼓勵(lì)青年教師創(chuàng)新、鍛煉、成長(zhǎng),提倡向出色的班主任和科任老師學(xué)習(xí),虛心向同志們學(xué)習(xí),善于跟學(xué)生溝通,走進(jìn)學(xué)生的心靈。何希平主任詳盡地解說(shuō)了高中情況,重點(diǎn)解讀了高中教學(xué)常規(guī)要求,高中發(fā)展策略,特色建設(shè),班級(jí)管理等。針對(duì)我們提出了良多建議和要求,深情而嚴(yán)肅地勉勵(lì)我們充分準(zhǔn)備,積累經(jīng)驗(yàn),樂(lè)于奉獻(xiàn),努力工作。對(duì)我個(gè)人還做了點(diǎn)睛式的指點(diǎn)!

  培訓(xùn)的工作還不只上面所說(shuō),輔導(dǎo)的方面很多很全,明顯地促進(jìn)了我的成長(zhǎng),感激各位老師辛勤的工作,感謝老師們提出忠實(shí)友好的建議,是你們關(guān)愛(ài)的春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著我們青年教師的成長(zhǎng),我一定努力做得更好,做到理想。

青年教師心得體會(huì)15

  時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)做老師已經(jīng)有三年了。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)灌南中專(zhuān)的教室時(shí),我也有很偉大的教師夢(mèng),然而當(dāng)教學(xué)中的瑣事深深困擾我時(shí),我才真正體驗(yàn)了到教師平凡生活中的滋味,體驗(yàn)到了工作中的艱辛和壓力,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)手忙腳亂于很多意想不到的事情。這些給剛剛走上講臺(tái)的我一次又一次巨大的打擊,在我不知所措時(shí)我會(huì)像一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,慢慢的我發(fā)現(xiàn)我們的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)自身的努力,更離不開(kāi)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助。

  這次灌南青年教師啟航行動(dòng),雖然只有一天的學(xué)習(xí),但是我深深的感受了,很多領(lǐng)導(dǎo)老師的良苦用心,他們希望自己的經(jīng)驗(yàn),給我要我們無(wú)私的幫助,最親切的關(guān)懷,為我們把舵引航。

  羅銳校長(zhǎng)主要是講解,如何寫(xiě)論文,說(shuō)實(shí)話,雖然做了幾年老師,但是我還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇整整意義的屬于自己的論文,一方面不知道有事狠么好的題目,一方面也是不知道如何去寫(xiě)。羅銳校長(zhǎng)講解的非常細(xì)致,甚至還給我們了一一些好的題目,啟發(fā)了我們的思維,讓我感覺(jué)到,論文課題其實(shí)就存在于我們平常的教學(xué)中。姜樹(shù)華校長(zhǎng)他主要和我們分享了他的成長(zhǎng)感悟。姜校長(zhǎng)言語(yǔ)非常的幽默。并且思想很年輕,他講的一些熱點(diǎn)問(wèn)題,也是我們青年老師關(guān)心的問(wèn)題,讓我們聽(tīng)的津津有味,聽(tīng)了他們的演講,我有這幾點(diǎn)感悟。

  作為青年教師,我們都懷揣著夢(mèng)想,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,我們渴望盡快成長(zhǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體會(huì),發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)并不是一定要局限與什么方法,成長(zhǎng),其實(shí)是一種狀態(tài)。

  有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活,生活來(lái)源于精神,一切的一切都是精神狀態(tài)的創(chuàng)造與給予。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后,不幾年,有些人就碩果累累、功成名就,而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別?環(huán)境有影響,但是關(guān)鍵因素嗎?絕對(duì)不是。關(guān)鍵在于各自擁有的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”,實(shí)際上就是這個(gè)道理。

  用心工作。教師一肩挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一肩挑著祖國(guó)的未來(lái)。教師的工作已經(jīng)滲入到一天24小時(shí)中去了。而在這個(gè)過(guò)程中,全靠的是自己的一顆心,一顆良心,教師的工作就是良心的工作。因而在平時(shí)的工作中,我們要時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)自己,是否對(duì)得起自己的良心。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情,時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

  愛(ài)心育人,我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每位學(xué)子的心田,讓他們?cè)趷?ài)的暖流中茁壯成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。

  贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的`一種榮譽(yù)。

  努力上好每一節(jié)課,教師要針對(duì)教學(xué)對(duì)象,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。要在教育途徑上、教學(xué)方法上,吸取眾家之長(zhǎng)。根據(jù)教育對(duì)象的差異,教學(xué)內(nèi)容的變化,采用不同的形式方法去適應(yīng)不同的要求,使教學(xué)效果達(dá)到最佳。俗話說(shuō):教學(xué)有法,教無(wú)定法。只要能有效地達(dá)到教學(xué)目的,都是好的教學(xué)方法。在教學(xué)改革過(guò)程中,精心設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案和方法,充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、教會(huì)學(xué)生“合作”,教會(huì)學(xué)生“創(chuàng)新和探究”,使教學(xué)效果達(dá)到嶄新和最佳。

  “經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,我們每一個(gè)都渴望成長(zhǎng),而我們每一個(gè)人都在摸索著前進(jìn),而成長(zhǎng),源于不斷的積累和反思,教學(xué)工作中產(chǎn)生的一些瞬間感悟及時(shí)記下來(lái)就不會(huì)被遺忘,不斷向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),特色,并融入自己的課堂。曾有過(guò)這樣一句話:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”,從那以后,每上一節(jié)課,我都會(huì)去總結(jié)課堂得失,反思教育教學(xué)的成敗,從而指導(dǎo)自己整理課堂,調(diào)節(jié)教學(xué)心態(tài),改進(jìn)方法,提高駕馭課堂的能力。

  不可否認(rèn),我們?cè)诠ぷ髦羞存在著諸多的不足,這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo),也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我們必將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新,去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。

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