教師工作心得14篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的教師工作心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師工作心得1
教師在學(xué)校有自己的教學(xué)活動(dòng),但是這些教學(xué)活動(dòng)并不能都達(dá)到預(yù)期的效果,一方面,是教師個(gè)人原因,另一方面,學(xué)生方面的原因,教師們一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),但沒(méi)有關(guān)注學(xué)生本身的動(dòng)機(jī)需要,如何讓學(xué)生能有自覺(jué)性,自覺(jué)性學(xué)習(xí),自覺(jué)管理好自己,以及培養(yǎng)學(xué)生具有自尊、自信、自強(qiáng)、自律、自立等自立性品質(zhì)的個(gè)性。
一、啟發(fā)學(xué)生自省
中學(xué)生年齡小,閱歷淺,心理狀態(tài)不定,大多數(shù)學(xué)生不習(xí)慣于積極內(nèi)省,更懶得排除干擾,整理內(nèi)心。試想一個(gè)學(xué)生渾渾噩噩,沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,怎么集中精力,全身心的投入到學(xué)習(xí)中去呢?老師可以利用任教師身份的優(yōu)勢(shì),在啟發(fā)學(xué)生自省、自我教育與自我學(xué)習(xí)互滲方面,做出積極努力。教師可以讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,用筆真實(shí)的傾訴自己的喜悅、困惑、煩惱,一方面啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、渲泄自我,檢索自我,反省自我;另一方面可以給學(xué)生一個(gè)心理渲泄和自我安慰的機(jī)會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。
二、促進(jìn)學(xué)生自知
在現(xiàn)在的高中堂上,仍然是老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去思考“學(xué)什么”、“自己怎么學(xué)”、“怎么學(xué)好”等問(wèn)題,把這些問(wèn)題全推給了老師,讓老師包辦一切。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生自知,教師在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),更多地讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),提高自我學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。
三、輔助學(xué)生自導(dǎo)
教師都清楚,喚起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生保持住這種學(xué)習(xí)欲望、興趣和熱情不容易。教師可以幫學(xué)生制定計(jì)劃,幫學(xué)生制訂出大的計(jì)劃,比如三年學(xué)習(xí)計(jì)劃;又要制定小的計(jì)劃,幫學(xué)生擬定出一天、一節(jié)自習(xí)的時(shí)間安排。讓學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)層次鮮明、嚴(yán)謹(jǐn)具體的計(jì)劃體系,對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心知肚明,做到爭(zhēng)分奪秒,認(rèn)真過(guò)好每一分鐘,積極自我管理,自我指導(dǎo)。
四、監(jiān)督學(xué)生自控
高中生有自己的見(jiàn)解,教師不能太過(guò)苛刻,不然容易引起學(xué)生的逆反,學(xué)生制定了計(jì)劃以后,教師不干預(yù)計(jì)劃制定,但是要對(duì)學(xué)生的自我監(jiān)控進(jìn)行宏觀上的監(jiān)督;給予學(xué)生信任,相信他們能按自己的計(jì)劃一步步完成,在完不成的時(shí)候,教師要給予提醒,讓學(xué)生嚴(yán)于律己。
教師工作,任重而道遠(yuǎn)。我們要相信,教師們切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想,并因地制宜,因人而異,認(rèn)真研究教育教學(xué)理論并積極探索實(shí)踐,學(xué)生的自我管理能力一定會(huì)有提高,教師們不能輕言放棄。
教師工作心得2
有人說(shuō)生活就像一杯白開(kāi)水,放點(diǎn)鹽,它是咸的,放點(diǎn)糖,它是甜的,生活的質(zhì)量靠自己去調(diào)劑。如果說(shuō)生活的目的本身就是獲得幸福,那么做教師這個(gè)職業(yè)的目的無(wú)疑也是獲得教育職業(yè)生活的幸福。隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)快樂(lè)有了更進(jìn)一步的理解,我認(rèn)為快樂(lè)是自己給予的,如果你用陽(yáng)光般的眼神去對(duì)待生活,心中就會(huì)充滿陽(yáng)光,而這陽(yáng)光般的眼神來(lái)源于心態(tài),心態(tài)決定著工作的狀態(tài)和質(zhì)量。怎樣能把自己的心態(tài)調(diào)試得更好?那就是讓我們成為生活的哲學(xué)家:認(rèn)真工作,快樂(lè)生活。
一、關(guān)注細(xì)節(jié),成就快樂(lè)
在教學(xué)工作中,我更加關(guān)注細(xì)節(jié),因?yàn)槲抑牢覀兊墓ぷ骶褪莻(gè)細(xì)節(jié)組成,關(guān)注細(xì)節(jié)才能成就完美。
曾經(jīng)在一次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中,我組織了音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,由于準(zhǔn)備得很充分,所以在組織過(guò)程中環(huán)環(huán)緊扣,每個(gè)目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中把握得非常到位,孩子們也異常投入。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編時(shí),我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生將鴨寶寶出生的事情編到歌曲里,孩子們不但創(chuàng)編得好,而且聲音非常優(yōu)美,教育目標(biāo)已經(jīng)完成,教育效果已經(jīng)到達(dá)。課程結(jié)束了,我說(shuō):“同學(xué)們唱得真美,我們休息一會(huì)吧!”“不行,我們還要唱!”“為什么?”“因?yàn)樾▲喿舆沒(méi)有出來(lái)!蔽乙呀(jīng)意識(shí)到學(xué)生們對(duì)小鴨子的渴望,可我知道這蛋殼背后沒(méi)有小鴨子,無(wú)論怎樣唱小鴨子也不會(huì)出來(lái)。孩子們已完全進(jìn)入游戲情境中,因?yàn)槊看涡▲喿佣际切∨笥延脙?yōu)美的歌聲唱出來(lái)的,而這只小鴨子遲遲不肯出來(lái)仿佛是對(duì)孩子們歌聲的否定,此時(shí)此刻游戲的結(jié)果要比老師的表?yè)P(yáng)重要的多。情急之下,配班老師迅速在區(qū)角材料中找出一直小鴨子,藏在鴨蛋后面,這才滿足了孩子的愿望。我看到孩子們滿意的神情也禁不住樂(lè)了。由此我想:只有關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會(huì)研究,才能獲得最大的快樂(lè)。
二、用誠(chéng)信和尊重贏得幸福
要用真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)孩子。我時(shí)常把孩子當(dāng)成自己的朋友,和孩子一起聊天游戲,甚至用和孩子同齡的智商和孩子交流,有效地拉近了和孩子的距離。時(shí)間久了,孩子們會(huì)和我無(wú)話不談。記得一個(gè)星期五的下午,我們班的一個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師,我明天過(guò)生日”。我隨口答應(yīng):祝你生日快樂(lè)!學(xué)生又說(shuō):那明天你到我家玩吧!我說(shuō):“我離你家太遠(yuǎn)了!笨煽吹剿錆M期待的眼神,又緩了一下說(shuō):“要不明天我給你打電話吧。”“好吧!”他滿意地答應(yīng)了?傻诙煊捎诩依镉惺碌酵砩习它c(diǎn)多才忽然想起自己的承諾,馬上給他的.媽媽打電話。由于電話沒(méi)撥通,我特意發(fā)了個(gè)信息表示祝賀。十點(diǎn)了,他的媽媽給我回了信息,字里行間表達(dá)的是感激和孩子聽(tīng)到老師祝福后的興奮。我想:這小小信息傳遞的不僅僅是祝福,更是誠(chéng)信、尊重與愛(ài),那一刻我真正體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福感。
三、摒棄貪欲,快樂(lè)地工作
工作占據(jù)了我們生命中的大部分時(shí)間,工作質(zhì)量決定了我們的生活質(zhì)量,工作的快樂(lè)指數(shù)決定了生活的幸福指數(shù),F(xiàn)實(shí)生活中,許多人被物欲所誘惑,被不合理的生活方式所裹挾,被整個(gè)社會(huì)的煙云所推動(dòng),都習(xí)慣于忙著考文憑,忙著工作,忙著掙錢(qián),忙著炒股,忙著買(mǎi)房,甚至還忙著與別人攀比。因?yàn)槊Φ貌豢砷_(kāi)交,所以忘了品味本來(lái)只有幾十年的塵世之旅;樂(lè)于幻想自己未來(lái)的幸福指數(shù),而拋棄了享受當(dāng)下的真實(shí)生活。甚至有些人為不切實(shí)際的生活期望所折磨,為自己不能左右又難以預(yù)期的未來(lái)所痛苦。而我之所以快樂(lè),不是因?yàn)槲覔碛械奶,而是因(yàn)槲肄饤壛耸浪椎挠苌偃ビ?jì)較得失,在工作中贏得了自己的幸福。
快樂(lè)是幸福,幸福是健康;快樂(lè)是助人,幸福是奉獻(xiàn)。幸福和快樂(lè)就像空氣一樣密布在我們周?chē),雖然看不見(jiàn)摸不著,但只要我們用心去感受,幸福和快樂(lè)的大門(mén)就會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)。
教師工作心得3
一、治懶。懶是懶惰,表現(xiàn)為身子發(fā)懶、消極怠工,進(jìn)而精神松懈、工作懶散、行動(dòng)散漫、無(wú)精打采、不思進(jìn)取。在實(shí)際工作中表現(xiàn)為習(xí)慣于單憑老方式老辦法想問(wèn)題,習(xí)慣于憑主觀意志去辦事,工作毫無(wú)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。治懶首先要從思想上開(kāi)刀,切實(shí)解決懶于學(xué)習(xí)、懶于思考、懶于深入基層聯(lián)系群眾的問(wèn)題,樹(shù)立學(xué)習(xí)深鉆細(xì)研、工作腳踏實(shí)地、解決問(wèn)題實(shí)事求是的作風(fēng);其次要克服官僚主義、形式主義的頑疾,樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勤于思考、敢于創(chuàng)新的良好風(fēng)氣,以與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)開(kāi)展工作。
二、治空?盏谋举|(zhì)是空想、空談、空話連篇,在做人上空口說(shuō)白話,在工作上空喊口號(hào),在改革上擺空架子,在調(diào)查研究上坐而論道,在作風(fēng)上玩“空手道”?毡泶丝陶紊钪斜厝皇枪倭胖髁x,表此刻思想方法上必然是主觀主義,表此刻工作實(shí)際中必然是本本主義,表此刻處理問(wèn)題上必然是形式主義。所以,要治空就務(wù)必實(shí)事求是、實(shí)話實(shí)說(shuō),為人實(shí)實(shí)在在,工作苦干實(shí)干,改革注重實(shí)效,調(diào)研真情實(shí)據(jù),作風(fēng)腳踏實(shí)地。
三、治浮。浮的本質(zhì)是“官本位意識(shí)濃厚”,工作漂浮圖虛名,瞞上欺下瞎指揮,把群眾的利益拋之于腦后。浮的表現(xiàn)有:成天停留在聽(tīng)匯報(bào)、看材料、要數(shù)字、催報(bào)表上,滿足于當(dāng)“收發(fā)員、留聲機(jī)”,說(shuō)話辦事豪言壯語(yǔ)一串一串,官話一套一套;表面上忙忙碌碌抓形象工程、政績(jī)工程,實(shí)際上這些工程都是拴在羊角上的鮮嫩青草——政治商標(biāo),群眾看得見(jiàn)卻得不到實(shí)惠;下基層不沉到底,不愿多調(diào)查,浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花,即使偶爾沉下去,也是按下葫蘆浮起瓢,達(dá)不到體察民情,了解民意的目的;構(gòu)成了以會(huì)議落實(shí)會(huì)議,以文件落實(shí)文件,以講話落實(shí)講話的怪圈。浮風(fēng)不止作風(fēng)難正。根治形式主義、官僚主義,就要在治浮上下功夫。當(dāng)務(wù)之急就是要杜絕形式主義的誘惑,鏟除照抄照搬,做表面文章的土壤;想群眾之所想,幫群眾之所需;精簡(jiǎn)會(huì)議和文件,改善會(huì)風(fēng)和文風(fēng),減少應(yīng)酬和接待,把工作重點(diǎn)和主要精力用在抓基層、抓效益、抓落實(shí)、抓發(fā)展上,使黨的優(yōu)良傳統(tǒng)在群眾中扎根。
四、治拖。由拖引發(fā)的形式主義、官僚主義主要表此刻:打官腔的.人多了,高效廉潔、熱情為群眾辦事的人少了;拖拖拉拉、雁過(guò)拔毛、難為群眾的現(xiàn)象多了,關(guān)心群眾疾苦和安危冷暖的少了;吃喝玩樂(lè),應(yīng)酬接待的多了,扎扎實(shí)實(shí)為民干實(shí)事的少了。治拖的關(guān)鍵就是要治嚴(yán)重脫離實(shí)際、脫離群眾、不講效率、不講成本、不負(fù)職責(zé)的工作作風(fēng),樹(shù)立時(shí)間和工作效率就是生命的思想,營(yíng)造一種深入實(shí)際、獨(dú)立思考、雷厲風(fēng)行、說(shuō)干就干的工作氛圍。對(duì)工作不推諉、不怠慢、不擺架子,對(duì)問(wèn)題不推、不拒、不壓,唯有如此,才能樹(shù)立黨政機(jī)關(guān)廉潔高效的形象。
五、治驕。俗話說(shuō)“滿招損,謙受益”。驕傲自滿,霸氣十足,獨(dú)斷專(zhuān)行,不可一世。治驕就要嚴(yán)格落實(shí)黨內(nèi)“四個(gè)服從”原則,把“三個(gè)不允許”落到實(shí)處,在班子內(nèi)部充分發(fā)揚(yáng)民主,發(fā)揮班子的整體效能。要廣泛聽(tīng)取不一樣意見(jiàn),詳思慮,采眾長(zhǎng),決策問(wèn)題不搞“一言堂”式的一錘定音和越權(quán)越位式的個(gè)人說(shuō)了算,要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方法。在工作中做到“總攬全局,協(xié)調(diào)各方,作風(fēng)民主,多謀善斷,大事講原則,小事講風(fēng)格,干事不攬權(quán),辦事不爭(zhēng)權(quán),處事不越權(quán)”。
教師工作心得4
24名幼兒,家24戶,問(wèn)率達(dá)100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家路線,有效的利用了時(shí)間。提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)在周末一般都有安排,提前預(yù)約家時(shí)間,一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù),二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面,充分了解幼兒在家的表現(xiàn),另一方面,也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),使家內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。
我們?cè)诩視r(shí)首先是教師角色,同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友,做到態(tài)度謙遜,舉止文明,語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。在家的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),耐心地傳授家庭教育的.方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
在這次家活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的能力,而且能主動(dòng)和我們交流。家長(zhǎng)們特別關(guān)心寶寶即將開(kāi)始的幼兒園生活,特別在生活這一方面是家長(zhǎng)們很關(guān)注的。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所,午睡等問(wèn)題,我們也認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的擔(dān)心,我們班寶寶年齡跨度挺的,相差近一歲,勢(shì)必也會(huì)有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的,在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師助拎褲子,我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多,到了一個(gè)陌生的環(huán)境,孩子的需求有時(shí)他們會(huì)不愿表達(dá),那么我們會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn),如我們班的函寶寶喜歡喝水但是膽子很小,我們會(huì)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她。
每一次結(jié)束問(wèn),我們都會(huì)思自己教育行為,誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說(shuō)明,今年我是第一次帶小班,所以入園這段時(shí)間來(lái),工作中有很多做得不好和不足的地方,請(qǐng)家長(zhǎng)多包含。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見(jiàn)和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。雖說(shuō)家占用了自己的業(yè)余時(shí)間,但聽(tīng)到孩子一遍遍地問(wèn)老師什么時(shí)間到他家家,看到家長(zhǎng)把老師迎送到很遠(yuǎn),以及家長(zhǎng)們放心那份微笑,我才真正領(lǐng)會(huì)到家是任何家園聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。
教師工作心得5
8月19日—8月21日,我有幸參加了xx縣20xx年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班,為期三天的培訓(xùn),給我?guī)?lái)了不小收獲,xxx等三位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告,給我留下了深刻印象,他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見(jiàn)解,加以剖析,讓我們對(duì)照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
一、教育理念
1、幼兒園教育教學(xué)
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì),老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感,同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程,人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面,看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容,優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動(dòng),適宜的組織實(shí)施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時(shí)反思,做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題:第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義,沒(méi)有意思,不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,過(guò)高或過(guò)低,過(guò)于籠統(tǒng)、空洞,表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí),不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在這次的報(bào)告中,董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類(lèi)和數(shù)量,根據(jù)不同班級(jí),不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
四、寫(xiě)作方面
xx老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng),通過(guò)學(xué)習(xí)知道,要寫(xiě)出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時(shí)要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多觀察,勤記錄,就像魯燕老師說(shuō)的,“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,關(guān)鍵是要選好題,寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的,組織好材料,用好語(yǔ)言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之,三天的培訓(xùn)下來(lái),雖然有點(diǎn)累,但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。所以,自己認(rèn)為還是值得的。今后,我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自己,把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
教師工作心得6
家庭是學(xué)生第一課堂,父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人,因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人,除了在學(xué)校接受正確的教育之外,良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō),家訪工作是班主任工作的延伸,為了學(xué)生的進(jìn)步,班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合,讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下,把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。
如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。
一、尊重家長(zhǎng)。
我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談,尊重他們,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式,以便今后能更好的教育好學(xué)生,使他們能茁壯成長(zhǎng)。
二、講究談話藝術(shù)。
我們進(jìn)行家訪時(shí),要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng),他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理,認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任,那將引起家長(zhǎng)的反感,導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去,從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此,班主任進(jìn)行家訪時(shí),應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況,以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法,此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。
三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。
班主任進(jìn)行家訪時(shí),應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況,說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里,不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),這樣做是起不到好的教育效果的。另外,班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外,還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的`教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明,這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作。
四、講究教育方式。
大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”,“嚴(yán)師出高徒”,由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵,使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí),不利于孩子身心健康成長(zhǎng),因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式,對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確,而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因,以便改正。
家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式,讓我們好好利用這一方式,教育好我們的學(xué)生,讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。
教師工作心得7
教師由于肩負(fù)著重要的社會(huì)使命,因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范。新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)不可缺少的一環(huán)。我作為一名教師,更應(yīng)該保護(hù)和扶助學(xué)生,這是我必須堅(jiān)守的精神底線,正因?yàn)樗墙處熉殬I(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征。在發(fā)生突發(fā)性事件時(shí),我們教師的行為就體現(xiàn)出了這個(gè)職業(yè)的神圣。
在反思自己的教育教學(xué)工作中,我深深地感受到教育學(xué)生必須樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,教師要有積極的進(jìn)取精神,還必須做到活到老、教到老、學(xué)到老,不斷地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在教學(xué)中還要必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué),并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思;做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就要及時(shí)去解決;還要多聽(tīng)取優(yōu)秀老師的公開(kāi)課,爭(zhēng)取更多的'機(jī)會(huì)鍛煉自己。另外,作為學(xué)生的榜樣、引路人,要做到為人師表,就要時(shí)刻銘記——從我做起,從小事做起,從今天做起!我們要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),更好地促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí)和整頓,使我對(duì)中學(xué)教師工作作風(fēng)建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)大有提高,作為一名教育工作者,我要根據(jù)作風(fēng)紀(jì)律整頓工作的要求加強(qiáng)自我約束,同時(shí),在整頓中嚴(yán)格要求自己,做到遵守紀(jì)律不動(dòng)搖,為國(guó)家培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。
教師工作心得8
新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,利用開(kāi)學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng),認(rèn)識(shí)我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無(wú)特殊性質(zhì),及講述一些開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中,我明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴(lài),并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
我們第一個(gè)來(lái)到了姜斯琪寶寶的家,一踏進(jìn)門(mén),我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開(kāi)朗的小女孩,不怕生,甚至還會(huì)主動(dòng)和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開(kāi)朗,會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所,但是她說(shuō)要畫(huà)畫(huà),媽媽同意讓她涂色,可沒(méi)涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木,沒(méi)玩兩下又看電視,做事情沒(méi)有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。或者還可以多講故事,讓寶寶可以靜下來(lái)。在買(mǎi)涂色書(shū)的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的',但逐漸增加,讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。
緊接著我們又來(lái)到翟怡可寶寶的家,一開(kāi)門(mén),我和楊老師都沒(méi)看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過(guò)來(lái)。于是我和楊老師走過(guò)去,為了緩解她的陌生感,我主動(dòng)彎下腰,拿了一個(gè)玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來(lái)。于是我請(qǐng)楊老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來(lái),寶寶剛從老家過(guò)來(lái),一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走,與周?chē)暮⒆咏煌喙膭?lì)幼兒說(shuō)話、多與幼兒交流,盡可能提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的氛圍。讓家長(zhǎng)明白,幼兒的性格是可以通過(guò)后天的培養(yǎng),也知道家庭教育的重要性。
接下來(lái)我們又來(lái)到一個(gè)小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話也不說(shuō),我們主動(dòng)和他打招呼,還算好,我還能聽(tīng)到他輕聲地應(yīng)答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會(huì)自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長(zhǎng)便覺(jué)得有些麻煩,還是喂給他吃。聽(tīng)后我建議家長(zhǎng):要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐,不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼裕瑢W(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候,都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的緣故,導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度,讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習(xí),只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。
通過(guò)家訪,讓我和楊老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解,也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過(guò)家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
教師工作心得9
平時(shí)在數(shù)學(xué)課上,作為老師的我更多的是關(guān)注孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握情況,然而對(duì)于孩子們的美育與德育卻很少關(guān)注,這也是我自己對(duì)教育的認(rèn)知有缺失。
田局長(zhǎng)的講話說(shuō)得很好,教育是一個(gè)有機(jī)的整體,各部分良好協(xié)作才能促進(jìn)整體的健康發(fā)展。美育與德育處于同一個(gè)有機(jī)整體中,相互促進(jìn)的`。做好美育可以輔助德育,而不注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)會(huì)影響學(xué)生整體的發(fā)展,也會(huì)影響學(xué)校教育的效果。
藝術(shù)教育是美育的一部分,而非全部。英國(guó)藝術(shù)教育家羅斯金曾說(shuō):“一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人,才是真正稱(chēng)得上有道德的人!睂(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),接受不以傳授技術(shù)為目的的藝術(shù)教育,是完善人格和提升人生境界的重要途徑。作為學(xué)校,美育的目的不僅是培養(yǎng)具有特殊能力的人才,還要培養(yǎng)具有審美素質(zhì)的人。然而美育不僅僅可以用音樂(lè)、美術(shù)等為載體,在數(shù)學(xué)課堂上也大有可為。我們常說(shuō)數(shù)學(xué)有波瀾壯闊之美;有跌宕起伏之美;有曲徑通幽之美;有和諧對(duì)稱(chēng)之美。通過(guò)數(shù)學(xué)課堂,我們不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),還可以欣賞數(shù)學(xué)的各種美,培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美的能力。同時(shí)也能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成吸引學(xué)生的課堂。
給孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、感受美的心靈、創(chuàng)造美的雙手,已是現(xiàn)代教育的重要使命,這也是今后我的努力方向。
教師工作心得10
十一月,我園第九屆民俗節(jié)悄然拉開(kāi)了帷幕,隨著活動(dòng)的逐步開(kāi)展,在民俗節(jié)開(kāi)展的第三周,我們大班年級(jí)組經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,組織開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),通過(guò)晨間區(qū)域活動(dòng)、晨間體育活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)及親子活動(dòng)的組織開(kāi)展,讓家長(zhǎng)通過(guò)近距離接觸,直觀地了解幼兒在園情況及我們是如何組織幼兒活動(dòng)的,并且在玩一玩親子民間體育游戲中感受了民間游戲的樂(lè)趣,增進(jìn)了親子情感。
雖然組織開(kāi)展家長(zhǎng)半日活動(dòng)我們需要做很多準(zhǔn)備,如集體教學(xué)活動(dòng)試教、準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿及PPT等,比較耗時(shí)也很辛苦,但是當(dāng)我們看到孩子快樂(lè)的身影,家長(zhǎng)滿意的笑臉,就會(huì)倍感欣慰,一切付出都是值得的。如今家長(zhǎng)半日活動(dòng)已成為過(guò)去,并隨著時(shí)間推移會(huì)慢慢從我們腦海中消失,但是在準(zhǔn)備及組織開(kāi)展家長(zhǎng)半日活動(dòng)時(shí)的一些感觸,卻總在心頭縈繞。
鏡頭:
“成成你看,小朋友在做菊花,你會(huì)做嗎?來(lái)做給媽媽看。”成成媽媽認(rèn)真地看著兒子做菊花,兒子邊做邊回頭看看媽媽?zhuān)瑡寢寷_兒子笑笑,兒子心領(lǐng)神會(huì),又繼續(xù)做菊花。
在家園交流環(huán)節(jié),我結(jié)合PPT介紹我們的活動(dòng)開(kāi)展,特別是在講到對(duì)孩子進(jìn)行安全教育及家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣時(shí),引起了家長(zhǎng)的共鳴,不少家長(zhǎng)點(diǎn)頭表示贊同。
在玩民間游戲的時(shí)候,起初家長(zhǎng)還有些拘謹(jǐn),但是慢慢地他們像孩子一樣投入到游戲中,和孩子一起游戲,仿佛回到兒時(shí),成了孩子的玩伴。
從以上這些隨手拾來(lái)的鏡頭中我們可以清楚的看出家長(zhǎng)對(duì)半日活動(dòng)的重視與投入,他們很珍惜這樣一次機(jī)會(huì),能夠看看孩子在幼兒園是怎樣生活的,這遠(yuǎn)比聽(tīng)老師的描述更直觀、生動(dòng)。在家長(zhǎng)半日活動(dòng)中我說(shuō)“我是一個(gè)幼兒園老師,同時(shí)也是一位家長(zhǎng),我更想和大家探討的是怎樣扮演好父母這一角色!贝_實(shí),同樣是做家長(zhǎng),我能夠體會(huì)家長(zhǎng)心里想的是什么,家長(zhǎng)需要的是什么。站在家長(zhǎng)的角度,我想提一些小小的建議。
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不妨走“三多”之路。
“多開(kāi)放”
我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)一般是一學(xué)期組織一次,然后鼓勵(lì)爸爸媽媽參與,因?yàn)楦改甘呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要他人,擔(dān)負(fù)著家庭教育的重要責(zé)任。但是幼兒園制定的時(shí)間父母未必有空參加,只能由爺爺奶奶代替。父母一次家長(zhǎng)半日活動(dòng)的缺席,表面上看似乎沒(méi)有什么損失,但是在孩子、父母的心里必定會(huì)留下遺憾。如果我們經(jīng)常性的組織家長(zhǎng)活動(dòng),如在學(xué)期初就制定好計(jì)劃,安排好活動(dòng)的時(shí)間與內(nèi)容,家長(zhǎng)就能夠?qū)φ沼變簣@的時(shí)間表合理安排自己的時(shí)間,有選擇的參加活動(dòng)。幼兒園三年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短,是孩子學(xué)習(xí)生涯的起步階段,如果在此過(guò)程中家長(zhǎng)能夠多參與、多關(guān)注孩子在園的學(xué)習(xí)生活,相信初為人父人母的'家長(zhǎng)也會(huì)在此過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)起來(lái),學(xué)做一個(gè)合格的父母。
“多形式”
也許當(dāng)我提出“多開(kāi)放”這一想法的時(shí)候,老師們會(huì)擔(dān)心增加工作量,成全了沒(méi)有時(shí)間的父母,卻為難了自己。其實(shí)老師們大可不必有這個(gè)擔(dān)憂,如果我們把事情巧做,或許還會(huì)有意想不到的收獲!岸嚅_(kāi)放”不是每一次活動(dòng)都必須有集體教學(xué)活動(dòng)展示、家園交流等環(huán)節(jié),“多開(kāi)放”須與“多形式”同行。如我們可以組織親子春游、秋游活動(dòng),在保證幼兒外出安全的同時(shí),也能讓孩子在父母的陪伴中感受大自然的美好,增長(zhǎng)見(jiàn)聞;在晚上召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),家長(zhǎng)有時(shí)間參加,教師不僅有充裕的時(shí)間詳細(xì)介紹幼兒的在園情況、學(xué)習(xí)情況等,也能夠有時(shí)間與家長(zhǎng)一一交流;每月固定一個(gè)時(shí)間,家長(zhǎng)可以自愿跟班半天,看看常態(tài)下幼兒的活動(dòng)情況;如遇像小農(nóng)場(chǎng)種植、制作點(diǎn)心、外出參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),家長(zhǎng)可以報(bào)名參加做好協(xié)助工作等。
“多溝通”
很多時(shí)候我們的家長(zhǎng)工作總是老師要求什么,家長(zhǎng)就做好相應(yīng)的配合工作,這樣的組織方式家長(zhǎng)一直處于被動(dòng)地位,就會(huì)缺少主動(dòng)性和行動(dòng)性。如果我們?cè)谧黾议L(zhǎng)工作的時(shí)候能夠民主一些,和家長(zhǎng)多溝通,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,相信家長(zhǎng)在家長(zhǎng)工作方面會(huì)更積極、主動(dòng),這將成為我們一筆寶貴的資源。
如今我們的家長(zhǎng)半日活動(dòng),教師就像一個(gè)主持人,從家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束始終是老師說(shuō)了算。如果我們能夠改變以往家長(zhǎng)工作的思路和作風(fēng),在平日與家長(zhǎng)建立平等、融洽的關(guān)系,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性,相信在以后的家長(zhǎng)半日活動(dòng)中,我們就可以把類(lèi)似親子民間游戲這樣的活動(dòng)交給家長(zhǎng)來(lái)組織。
也許以上我描述的家長(zhǎng)活動(dòng)有些理想化,我們常說(shuō)“理想很美好,現(xiàn)實(shí)很骨干”。確實(shí),如果想要實(shí)施“三多”,教師未必會(huì)得到家長(zhǎng)的肯定和支持,甚至?xí)涞脗(gè)吃力不討好的結(jié)局。我們要相信實(shí)施“三多”是有利于孩子發(fā)展的,但是“三多”的實(shí)施有待家長(zhǎng)素質(zhì)的提高。相信很多老師有相同的感受,一個(gè)班級(jí)中總有些家長(zhǎng)不僅不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),在老師與之交流的時(shí)候,一些想法、做法還是錯(cuò)誤的。所以我覺(jué)得幼兒園不僅要做好孩子的教育教學(xué)工作,還應(yīng)該承擔(dān)起培訓(xùn)家長(zhǎng)的職責(zé)。如專(zhuān)題講座、案例分析、答疑解難、好文推薦等,F(xiàn)在有些家長(zhǎng)的問(wèn)題,就好比生病的人說(shuō)我沒(méi)病,有些事情他們不是做不到,而是沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。所以幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念是最為重要的,觀念改變了,他們的行動(dòng)自然會(huì)發(fā)生變化。
此文寫(xiě)得有些杞人憂天,大有無(wú)病呻吟之嫌,但正是我所思考的。在一些現(xiàn)象面前,人們因?yàn)闊o(wú)力改變,往往選擇放之任之。當(dāng)我面對(duì)那些難以說(shuō)服的家長(zhǎng),我知道我的只字片語(yǔ)掀不起波瀾,但是我選擇盡力而為。面對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)有待提高的局面,我雖微不足道,但我還是想說(shuō):只有家園攜手共育,孩子才會(huì)更優(yōu)秀!
教師工作心得11
日前,教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心與xx學(xué)院簽約,將xx省教育廳設(shè)在xx學(xué)院的xx省幼兒教師培訓(xùn)中心確定為教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心“教學(xué)研究基地”。
中心在幼教事業(yè)中具有四個(gè)唯一性,即全國(guó)唯一的國(guó)家級(jí)園長(zhǎng)培訓(xùn)基地、全國(guó)唯一的教育部教師司直管的園長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、全國(guó)唯一的教育家型園長(zhǎng)培養(yǎng)的`平臺(tái)、全國(guó)唯一的園長(zhǎng)凝聚的學(xué)習(xí)群體。教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任繳潤(rùn)凱表示,培訓(xùn)中心自20xx年6月建立以來(lái),非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),先后在xx、xx、大xx、xx等城市建立了實(shí)踐教學(xué)基地群,與xxx等城市的多所優(yōu)質(zhì)幼兒園建立了合作關(guān)系,20xx年5月與陜西的20所優(yōu)質(zhì)幼兒園簽訂協(xié)議,建立實(shí)踐教學(xué)基地。本次在xx市簽約也是中心在實(shí)踐教學(xué)方面的一個(gè)重要舉措。
基于xx學(xué)院在教師培訓(xùn)方面積累的深厚理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),簽訂教學(xué)研究基地與實(shí)踐教學(xué)基地,一方面是為了更好地完成園長(zhǎng)培訓(xùn)工作,另一方面是為了將優(yōu)質(zhì)的園所向全國(guó)的園長(zhǎng)同行進(jìn)行展示。
xx學(xué)院副校長(zhǎng)馬銀海介紹,在教師培訓(xùn)方面,xx學(xué)院由繼續(xù)教育學(xué)院依托xx省幼兒教師培訓(xùn)中心和xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心兩個(gè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作。多年來(lái),承擔(dān)了“國(guó)培計(jì)劃”xx省項(xiàng)目、省級(jí)中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目、xx省幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班、xx市中學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班等多個(gè)項(xiàng)目,并受xx市教育局委托,多次組織全市幼兒園園長(zhǎng)赴教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心進(jìn)行高端研修。目前,累計(jì)培訓(xùn)校園長(zhǎng)及教師達(dá)20余萬(wàn)人次,為提升全省中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。
簽約儀式上,xx所幼兒園同時(shí)成為教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)基地,11位優(yōu)秀園長(zhǎng)被聘為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家。
xx幼兒園園長(zhǎng)xx認(rèn)為,這一平臺(tái)的構(gòu)筑,不僅是對(duì)幼兒園整體教育質(zhì)量提升的一次考驗(yàn),也是對(duì)園長(zhǎng)辦園理念及實(shí)踐能力的考驗(yàn),更是幼兒園廣大教師迅速提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力的契機(jī)。
教師工作心得12
還在讀小學(xué)時(shí),就有人問(wèn)我“長(zhǎng)大后想干什么?”我說(shuō)“想當(dāng)老師”,而到了高中我更是堅(jiān)定了這個(gè)想法,大學(xué)選了教育專(zhuān)業(yè),畢業(yè)后又努力參加公招考試,如愿當(dāng)上了一名老師。
為什么我從小對(duì)老師這個(gè)職業(yè)就頗有好感呢?那是因?yàn)槲矣泻美蠋煛?/p>
自我上學(xué)讀書(shū)以來(lái),不管是幼兒園還是小學(xué),中學(xué)亦或是大學(xué),我都覺(jué)得我遇到的老師、很好,尤其是小學(xué)班主任。
印象中小學(xué)的班主任——xxxx老師,她和藹可親,溫柔能干,教我們語(yǔ)文認(rèn)真有耐心。她常常表?yè)P(yáng)我的字寫(xiě)得好,而事實(shí)上,長(zhǎng)大后的我才發(fā)現(xiàn),我那時(shí)的字是那樣的稚嫩和不連貫,頂多算得上工整,根本談不上好。但xxxx老師卻讓我總是那么樂(lè)意地就完成了作業(yè)。我不愛(ài)發(fā)言,她經(jīng)常在給我的評(píng)語(yǔ)中,寫(xiě)上一堆好話,再默默的添上一句“要是能大膽發(fā)言就更好了!”這一句話,我記在了心里,因?yàn)閺乃难凵裰形夷芸闯鏊龑?duì)我是期許。每當(dāng)她提問(wèn),我又知道答案時(shí),我總在掙扎著,“我是舉,還是不舉呢?”我猶猶豫豫,手似舉非舉,她這時(shí)卻總能用她那犀利的目光發(fā)現(xiàn)我。她溫柔地說(shuō)“xxxx,你來(lái)試試好不好?”我真高興,我就是期待著她點(diǎn)我的名;卮鹫_了,她會(huì)表?yè)P(yáng)我,就算回答錯(cuò)了,她也會(huì)說(shuō)沒(méi)關(guān)系。而當(dāng)我主動(dòng)高舉小手時(shí),她更是對(duì)著我笑開(kāi)了花。還記得有一次,我班要在全校師生面前開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng),事先需要安排幾個(gè)學(xué)生配合老師回答一些調(diào)查問(wèn)題。xxxx老師將最后一個(gè)名額留給了我,并對(duì)我說(shuō),我的聲音更清脆好聽(tīng)。我很受鼓舞,雖然就那么一兩句話,回家后仍然努力練習(xí)。終于,當(dāng)天雖然緊張,卻是圓滿的回答了問(wèn)題。就因?yàn)檫@一次,我大大的增強(qiáng)了自信心。
我感謝xxxx老師,覺(jué)得她人很好,但她的好還不僅僅于此。有一件事我記憶猶新。那時(shí)我還需要父母接送才能回家,回家要穿過(guò)兩條大馬路。就獨(dú)獨(dú)有那么一天,放學(xué)了,全班的同學(xué)都走了,只剩下我呆呆的站在教室門(mén)口張望,那滋味,我只想哭。xxxx老師忙完了事兒,見(jiàn)我還沒(méi)人來(lái)接,竟然主動(dòng)說(shuō)“晚了,我送你吧!”我?guī)е,她陪著我,過(guò)馬路的時(shí)候,她會(huì)像媽媽一樣拉著我的手。終于到家了,我看到了媽媽?zhuān)苓^(guò)去抱著媽媽滿是委屈。我告訴媽媽是xxxx老師送我回來(lái)的。媽媽不停的感謝老師,我在身旁,我害羞不好意思多說(shuō)話。但我心里很清楚,我才是最想感謝xxxx老師的那個(gè)人。
我有這么好的老師,怎能不讓我對(duì)老師這一溫情有愛(ài)的職業(yè)傾心喜愛(ài)呢?
如今我自己也成為了一名小學(xué)教師,還擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。我缺乏教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn),我經(jīng)常拿吵鬧不聽(tīng)話的小孩子沒(méi)有辦法,課堂紀(jì)律總是不能很好的維持,孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,我為此常常很懊惱焦慮。再加上學(xué)校常常需要組織這樣那樣的活動(dòng)。每天上班就像打仗,下班還要經(jīng)常為了備課、批改作業(yè)以及完成各項(xiàng)任務(wù)加班到深夜。如果再來(lái)點(diǎn)傷風(fēng)感冒,頸肩酸痛,氣血不暢,那更是讓我無(wú)法安枕,倍感疲憊煩躁。當(dāng)初只看到教師有兩個(gè)假期,玩得是那樣的痛快,認(rèn)為沒(méi)有任何職業(yè)能比得上。卻不知曉教師光鮮背后的艱辛與勞苦。
但我并沒(méi)有后悔選擇做一名老師,因?yàn)楹⒆觽兊膯渭冏屛倚乃技儍,孩子們的天真讓我愉悅歡笑,孩子們的懵懂讓我覺(jué)得可愛(ài)至極,孩子們善良讓我覺(jué)得世界更加美好。他們禮貌的一聲“老師好”讓我精神抖擻,他們每一點(diǎn)的進(jìn)步讓我成就滿心,他們每一份真摯的祝福讓我感動(dòng)欣喜。這個(gè)教師節(jié),是第xxxx個(gè)教師節(jié),我沒(méi)有教書(shū)三十年,我只交了我們班的孩子一年,可他們?yōu)槲疫^(guò)了節(jié),有花,有卡片,有小禮物,更有滿滿的祝福。
教師就是這樣一個(gè)充滿著辛勞與歡笑的'職業(yè)。如今想來(lái),我的老師們也應(yīng)該是這樣一路走來(lái)的吧——在眾人羨慕其清閑時(shí),他們默默背負(fù)著難以言狀的壓力與責(zé)任。他們默默的付出,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,不為名不為利,只為讓孩子們健康成長(zhǎng),只為開(kāi)啟孩子們心靈與思想的美好旅程,只為引導(dǎo)孩子們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明,只為對(duì)得起自己的良心。教師們用生命的火炬,為學(xué)生們開(kāi)道。
我也要如我的老師一樣,多年以后桃李滿天下。而現(xiàn)在我要做的不過(guò)是在平凡的崗位上,恪敬職守,把我的微笑,我的期待,我的關(guān)愛(ài)帶給我的孩子們。為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!做希望與幸福的播種人!
教師工作心得13
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面進(jìn)步也不錯(cuò),這里,我也該整理一下我的思緒,整理過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,以下是我個(gè)人的工作心得體會(huì)。
只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠(chéng)于教育事業(yè)的`責(zé)任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。積極參加幼兒教師培訓(xùn),認(rèn)真參加課改活動(dòng),從本班孩子出發(fā),注重整合,更新教育理念,使幼兒成為活動(dòng)的主人。
本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃,使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。
在課改活動(dòng)中,能積極參加課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自身的教育理念,在立足本班幼兒的特點(diǎn),積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。
為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源,使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學(xué)”,去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊,活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng),開(kāi)展分小組活動(dòng),使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育,使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
俗語(yǔ)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì)。
創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動(dòng),在活動(dòng)中,教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到“三輕”即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師積極配合,使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致,目前已有一定的效果;抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作,為安全打下良好的基礎(chǔ),在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)一年的培養(yǎng),班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效,在升中班后,將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
教師工作心得14
本學(xué)期我充分挖掘課程資源,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),可謂“一份耕耘一份收獲”,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、做好“三備”。
深入鉆研教材,認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)意探究。這樣,學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
在課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
四、發(fā)展學(xué)生的好奇心與求知欲。
讓學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的.發(fā)展。以致形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人!痹诮虒W(xué)中難免存在一些問(wèn)題,比如:課堂語(yǔ)言平緩,不夠生動(dòng),沒(méi)有激情;對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁,缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。
在今后的科學(xué)課教學(xué)中,發(fā)揚(yáng)成績(jī),改正缺點(diǎn),努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí),以更新自我走在課程改革的前列,真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。
【教師工作心得】相關(guān)文章:
體育教學(xué)教師工作總結(jié)05-26
地理教學(xué)教師工作總結(jié)06-06
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)03-16
教師教學(xué)方面工作總結(jié)03-20
教師教學(xué)研修工作總結(jié)06-28
小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)09-25
少兒美術(shù)老師心得10-18