線上教學監(jiān)測方案(5篇)

　　為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的線上教學監(jiān)測方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

線上教學監(jiān)測方案1

　　為深化素質教育，強化學校管理，規(guī)范辦學行為，全面提升我縣教育教學質量�，F(xiàn)結合我校具體情況，特制定具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以開展“教育質量提升年”活動為載體，以狠抓教育質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段。深入實施素質教育，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學質量。

　　二、發(fā)展思路

　　遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學觀念，深化教育改革，狠抓常規(guī)管理，加大師訓力度，完善評價體系。本著“全面發(fā)展，均衡提高，整體推進”的原則，夯實義務教育，為建設美麗新高店服務。

　　三、工作目標

　　初中教育要均衡協(xié)調發(fā)展。培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿�。縮小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數(shù)；對于考入黃高和一中的學生，學校給予教師和學生一定的獎勵。七年級、八年級對部分學科進行測試，并按相應的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。

　　四、主要內容和措施

　　(一) 轉變觀念，強化質量意識

　　教學質量是學校的生命線。全校教育工作者要樹立以質量求生存，以質量求發(fā)展的思想，要把提高質量作為壓倒一切的中心任務。校長是提高教育教學質量的第一責任人，校長都必須確立教學工作是學校一切工作核心的思想，切實地處理好一切工作必須服從和服務于教學工作這個主次關系，真正地把主要時間和精力投入到教學管理與教學改革中。校長要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學，研究質量”，用先進的辦學理念、科學的管理方法、踏實的工作作風、高超的指導能力，把廣大教師引導到更新教育理念，探究教學方法，提高教學質量這個中心工作上來。學校要破除生源絕對論、教師成敗論，要樹立“不進則退，慢進亦退”的理念，增強競爭意識，要各自確定追趕對象，自定目標。各學校要圍繞“提高質量”這個中心，上下齊動，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學合力，產生規(guī)模效應，全力提升教學質量。

　　(二) 完善制度，加強教學常規(guī)管理

　　依據(jù)《中小學教學常規(guī)》，進一步完善提高教育教學質量的各項運行機制，要形成獨特的、穩(wěn)定的、和諧的運行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學管理的長效機制。特別是要加強教學工作的目標管理、過程管理和課程計劃管理，增強領導和指導教學工作的針對性和規(guī)范性，確保教學管理的科學性和有效性。

　　1、學校要根據(jù)《中小學教學常規(guī)》，結合學校實際，科學制定切實可行的學校教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學工作，不斷提高學校教學管理水平。

　　2、學校領導要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責，切實把教學常規(guī)做為提高質量的關鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質量目標，任務細化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項工作落實。

　　3、學校要重新研究制定或完善教師業(yè)務考核辦法，強化教學過程的有效監(jiān)控，加大日常考核力度，公平、客觀地運用考評結果，充分調動教師的工作積極性，主動性，促進教學質量的全面提高。

　　4、學校要建立質量分析制度。加強每次考試的質量分析，尤其是中考，分析到每個學生，分析到每個學科。通過質量分析客觀的評估教與學的現(xiàn)狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產生的原因，制定出科學可行的改進措施。

　　5、學校要建立質量責任追究制度。無論是對領導層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責任制，要形成“學校教學質量的提高人人有責”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學質量方面的實績進行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負其責，形成合力。

　　(三) 把握關鍵，努力提高課堂教學效益

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。因此各學校要把教學工作的重點轉移到提高課堂教學效益上來，集中精力研究課堂教學，努力構建有效課堂。

　　1、課堂教學必須做到“四個堅持”：即堅持以基礎知識和基本技能為基礎，在此基礎上追求三維教學目標的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構建多種教學資源；堅持真正的學生主體性，就是在教師指導下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學方法多樣化。

　　2、課堂教學突出做好五方面工作：一是提高課堂教學設計質量。搞好教學設計是上好課實施有效教學的前提和基礎。精心詳實的教學設計，是課堂教學成功的一半。教學目標的設計不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價值觀。強調優(yōu)化教學設計，最終目的是要不但教會每一個學生，使每個學生在原有基礎上都有提高，而且使每個學生生動、主動的學習，在師生互動、生生互動的情境下學習。在教學設計時，教師一定要從學生的實際出發(fā)，要了解和考慮學生的學習基礎。特別要著重考慮不同層面的學生，尤其是中等學生和學困生的實際情況，實施有的放矢地分層設計。二是積極倡導抓好學生課前預習。教師要加強學生課前預習環(huán)節(jié)的指導，幫助學生制定好學習提綱，讓學生在課前就對所學知識內容，做到心中有數(shù)，上課時有目的的獵取所要獲得的知識。通過教師指導下的有效預習，培養(yǎng)學生良好的自學習慣和自學能力。三是加強專項教學研究。比如：在概念教學中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內涵和外延。因為準確把握概念是形成學科體系的前提。在此基礎上，幫助學生掌握知識之間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。在習題教學和講評教學中，教師要精選、精編習題，不能隨意發(fā)篇子，不能在課堂上想到哪兒講到哪兒，不能只對答案。在實驗教學中，一定要按課程要求上好實驗課，注意培養(yǎng)學生設計實驗的能力，動手操作能力，不能把實驗課，上成簡單的“驗證課”、“放松課”，更不允許不上實驗課。四是強化重點學科教學。要強化語文、外語等工具學科的功能，切實提高層次和水平。在語文教學方面要有“大語文”教學觀，提高學生閱讀和寫作能力，提高學生文化素養(yǎng)。在外語教學方面要堅決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學生聽、說和語言交際能力。五是加強課堂教學質量的反饋。要加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生，達到當堂的'教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各校領導、教研員深入課堂聽課，一定要對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。

　　3、扎實開展豐富多彩的教學活動。

　　(1) 開展教學設計競賽活動。學校要組織教師加強對教學設計的研究，組織教師教學設計競賽。

　　(2) 開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。

　　(3) 開展教學研討活動。各校要根據(jù)教學實際，安排示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學研討活動，為教師成長搭建平臺。

　　(4) 開展“青年教師教學基本功競賽”活動。要組織青年教師，進行教學基本功訓練，以提高青年教師的業(yè)務能力，使他們盡早成為教學骨干。

　　(5) 開展“新課程知識與技能大賽”活動。

　　4、深化課堂教學改革。從構建課堂教學模式入手，變革教學方式和學習方式。強化“有效課堂”意識，倡導啟發(fā)式教學和探究式學習，因材施教，鼓勵學生獨立思考、積極探索，充分開發(fā)學生的發(fā)展?jié)摿�。各校要在借鑒、引進先進教學方法的基礎上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學科特點的課堂教學模式。要積極探索教學方法的改革，進而大面積提高教學質量。

　�。ㄋ�) 加強培訓，提高教師的施教能力

　　教師的業(yè)務水平是提高教學質量最為重要的基礎條件，學校必須把對教師的業(yè)務培訓當作一件大事來抓。學校要進一步提高教師培訓的計劃性、目的性和針對性，以基礎教育課程改革內容和要求為培訓主線，對任課教師進行教學理念、教學知識、教學方法等一系列相關業(yè)務培訓，力爭通過多種形式的培訓逐步使教師具有新思想、新知識、新技術、新方法，從而適應新課程的教學要求，提高駕馭課堂教學的實際能力和水平。

　　(五) 重心下移，加強教學指導的實效性

　　充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領作用。教研組長要從基礎教育課程改革需要出發(fā)，重新思考教學研究的方法和策略，努力學習和實踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學的制高點上來指導和引領課堂教學改革。充分發(fā)揮教研組長的“研究、指導、服務”功能，牢固樹立新課程理念，強化自己的服務意識，在“專業(yè)引領”中發(fā)揮應有的作用。各教研組長下移到課堂，下移到教師學生中間，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產生，實績在一線創(chuàng)造”。工作的重點應放在用先進的教育理念武裝教師的頭腦，總結、推廣優(yōu)秀教師的先進經驗和加強對薄弱教師的指導提高這三個方面上來。要求教研組長堅持深入課堂聽課，開展調查研究，面對面的指導教學，為學校、為教師、為教學提供有效的服務。

　　學校要對教學管理和教學質量情況進行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為，切實加強對教育教學工作的指導，促進教育教學質量的提高。

　　(六) 著眼大局，建立良性的循環(huán)機制

　　一是統(tǒng)籌好各個年級之間的關系。學校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學，而輕視基礎年級管理的做法。要強化基礎年級的管理，制定基礎年級考核獎懲制度，加大對基礎年級考核檢查力度，保證學校全面協(xié)調健康發(fā)展。

　　二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關系。學校要根據(jù)本�，F(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。對優(yōu)秀學生要加強指導并多給其自主學習的時空；大部分學校教學工作的著力點應在中等生，以其可接受為教學起點；要努力提高學困生的及格率，突出教學基礎性，不得歧視甚至放棄學困生，要多給他們信心，多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

　　五、具體要求

　　1、學校要結合“教育質量提升年”活動的開展，牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，提高認識，加強領導，狠抓管理，努力提高教育教學質量。

　　2、學校充分調動廣大教師的.積極性，科學部署教育質量年工作任務，嚴格做到任務明確，分工到位，責任落實。

　　3、學校要根據(jù)方案安排，認真抓好各項工作的落實，同時，結合學校實際，積極開展豐富多彩的教學活動，在提高教師能力水平和提升教學質量上下功夫。

　　4、學校在開展工作的同時，適時總結經驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學工作的進一步提高。

線上教學監(jiān)測方案2

　　為了更好的落實“停課不停學，離園不離教”，促進線上教學的成效，達到讓幼兒在家如在園的目標。根據(jù)吳忠市教育局“關于組織開展線上教學‘和你在一起’園本教研大討論活動的通知”要求，結合我園各開展線上教學的實際情況，組織教師開展園本教研討論活動，現(xiàn)制定方案如下：

　　一、活動組織：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、活動時間：

　　20xx年11月2日—3日各教研組討論交流

　　三、研討主題：

　　大班組：落實線上班級工作的方法及途徑

　　中班組：線上教育教學工作中存在的困惑及問題

　　小班組：如何通過家園合作有效引導幼兒居家自主活動

　　四、活動參加人：

　　全體參與線上教育教學的教師

　　五、活動程序：

　　本次活動分以下環(huán)節(jié)開展

　　1。個人準備。教師個人結合自己一周以來的線上教學的實際情況，圍繞研討主題總結問題和成效，準備紙質文檔。

　　2。年級組視頻會研討。年級組召開會議圍繞主題人人交流發(fā)言，組長根據(jù)大家的發(fā)言討論提煉總結本年級組好的做法。

　　3。總結提升。各教研組交流討論總結在線教學工作的`亮點和成功經驗，上報幼兒園。

　　六、研討要求

　　1。教師個人要根據(jù)一周的線上教學圍繞主題歸納總結自己的亮點和成功經驗，認真撰寫交流討論稿。

　　2。各教研組長組織，各組成員逐一發(fā)言。包年級領導積極參與主題研討活動，并指導提高其活動的研討實效。

　　3。教研組長提前安排人員記好研討記錄，做好本組交流討論過程的照片采集和視頻錄制。

　　4。大班組參加領導：李麗華張曦曼

　　中班組參加領導：黨清茹喬柯楠

　　小班組參加領導：施艷玲劉麗娟

　　七、資料準備與歸整：

　　1�；顒臃桨傅淖珜懀▌Ⅺ惥辏�

　　①個人交流材料以組打包；

　　②各年級組活動記錄、活動圖片、短視頻和活動成果（各教研組長負責）；

　　2。以上資料于11月3日晚5點前上交給保教室，整理歸納后上報教研室。

　　3。宣傳：喬學琴李思敏陳雅茹李思佳

線上教學監(jiān)測方案3

　　為了加強我院教學質量管理，不斷提高教師的教學水平和教學質量，科學地評價教師教學質量，適應學院課程改革的需要，實現(xiàn)學院可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。

　　一、考核組織

　　1.在學院分管院長的領導下，教務處負責學院教學質量評估考核的組織協(xié)調工作。

　　2.各二級學院在主要負責人的領導下，成立教學文件、課堂教學質量、作業(yè)、考勤4個考核小組，并由教學處負責教學質量評估考核的組織協(xié)調工作。

　　二、考核對象及范圍

　　1.考核對象：全院在職在崗的專任、兼任教師。

　　2.考核范圍：包括教學文件、課堂教學質量評價、作業(yè)(實驗、實訓報告)及考勤等。

　　三、考核指標體系的標準與內涵

　　見附件1：天門職業(yè)學院教師教學質量評估考核指標體系。

　　四、考核評分方法

　　課程考核評分實行百分制。

　　1.教學文件占30分。其中授課計劃、教學進程10分，教案講稿15分，考試文檔5分。

　　2.課堂教學質量評價40分。其中專家同行評價10分，學生評價30分。

　　3.教學效果10分。主要考察考風考紀、學生考試優(yōu)秀率、合格率。

　　4.作業(yè)(實驗、實訓報告)10分。

　　5.考勤10分。

　　6.加分：共計6分，教師發(fā)表論文按級別分別加分2分、1.5分、1分;編寫教材分別加分2分、1.5分、1分;參加各類競賽按獲獎級別分別加分2分、1.5分、1分。

　　五、考核的基本要求

　　1.教師教學質量評估考核每學期進行一次，學期末組織綜合考核。但教學質量檢查應貫穿學期始終，并將檢查結果與教學質量考核掛鉤。

　　2.學院督導辦、各院各部要做好宣傳工作，使廣大教師統(tǒng)一思想，提高認識，進一步明確進行教學質量評估考核的必要性和重要性，正確對待教學質量評估考核工作，保證評估考核工作的正常開展。

　　六、考核的實施辦法

　　1.任務分工

　　(1) 教學文件評分由教務處牽頭，由各二級學院院長及教學秘書協(xié)助評分。

　　(2) 課堂教學質量評價由專家(同行評價)和學生評價構成。

　　專家(同行評價)以聽課的方式進行，取平均值分別計算分值。

　　學生評教由分管學生工作的領導負責，按學院教務處的`安排具體落實。對學生評教分值不再進行折算，直接按實際分數(shù)乘以權重記入學生評教得分欄。

　　教學效果評價在每學期末進行一次。

　　考勤評分由教學辦根據(jù)平時檢查記載進行評定，對在學院督導辦、教務處及本部門組織的教學檢查中有遲到、早退和嚴重課堂違紀現(xiàn)象的，每次扣1分，最高扣10分。

　　(3) 各二級學院教學辦將教師教學質量考核結果匯總，寫出教學質量考核總結，經本學院主要負責領導審閱蓋章后報送學院教務處。

　　2.信息采集

　　(1) 專家及同行評價信息采集

　　專家及同行評價由各二級學院正副院長及教學秘書組織交叉聽課，每學期期中或期末進行一次，在認真聽課的基礎上進行評議打分，然后取其平均值，其結果記入專家及同行評價得分欄。教學辦要注意對專家及同行評價得分及時進行收集整理。

　　(2) 學生評教信息采集

　　學生評教與教務處安排的評教同步進行，一個教師在多個學院都有學生評教得分的，本教學單位取平均值乘以權重確定學生評教得分。

　　(3) 授課計劃：開學后第1周交二級學院，主要考查上交時間、內容完整度及執(zhí)行情況。

　　(4)教案：第二周交教案到各二級學院，檢查備課情況。教案評估工作由各二級學院組織完成，教務處進行檢查指導。

　　(5)考勤：各二級學院教學辦要做好教師考勤檢查記載，學院督導辦隨時抽查教師出勤情況，并做好登記。

　　(6) 作業(yè)(實驗、實訓報告)：各二級學院分別在每學期期中和期末各進行一次作業(yè)(實驗、實訓報告)批改情況檢查，學院教務處、督導辦進行抽查。在檢查過程中，應當注意每次作業(yè)份量。公共基礎課作業(yè)量由公共基礎課部確定，專業(yè)課的作業(yè)量由各二級學院確定。

　　(7)教學效果：每學期末進行一次總評，分為社會效果和學生考試優(yōu)秀率、合格率等，各學院收集整理后打分確定。

　　3.數(shù)據(jù)處理

　　考核資料匯總由學院督導辦、教務處、各二級學院教學辦共同完成，學院督導辦、教務處在收齊各學院教學辦提供的考核結果后進行核對與檢查，經復核后將考核結果報分管院長審批。

　　每學期的考核結果對教師公布，主要信息有：每人各項考核指標得分，本人所在位次等。每次的考核結果在學院督導辦、教務處分別存檔。每學期考核結果將根據(jù)需要向學院領導和有關部門提供。

線上教學監(jiān)測方案4

　　根據(jù)國務院辦公廳關于延長20xx年春節(jié)假期的通知精神，以及省、市、區(qū)相關部門關于推遲中小學幼兒園春季學期開學時間的緊急通知精神，為堅決阻斷新型冠狀病毒感染的肺炎疫情傳播擴散至校園，切實保護廣大師生的生命健康安全，決定推遲20xx春季學期開學時間，具體的開學時間根據(jù)疫情防控形勢另行通知。為滿足學生課業(yè)學習要求，延遲開學期間，我校按照區(qū)教體局文件精神要求將利用“樂教樂學”等在線平臺開展教學活動，學生可在網(wǎng)上學習，確�！半x校不離教，停課不停學”。特制定如下教學方案。

　　一、前期準備階段（2月3日—2月9日）

　　1、各教研組、備課組由組長牽頭安排好本組教師的授課內容和教學進度，利用工作群（學科、年級）進行網(wǎng)絡集體備課（預設兩周教學時間），確定新授課和重點課的主備人。全體教師要在組長帶領下深入研究教材，精心備課，注重通過網(wǎng)絡平臺等渠道收集微課、課件、作業(yè)練習等教學資源，為在線教學做好充分準備。（各備課組將教學計劃表2月9日前傳王小宙處）

　　2、2月7日上午10點區(qū)教儀站組織“網(wǎng)絡學習空間”技術培訓，請老師們在家用電腦或者手機進入樂教樂學直播間學習。

　　3、各班班主任2月9日前通過QQ、微信、樂教樂學平臺發(fā)布課表，讓每個家長和學生知曉，并宣傳在線教學的意義和重要性，做好相關準備工作。

　　4、各班主任2月9日前指導學生學會使用樂教樂學平臺相關學習功能，為在線教學做好準備；指導家長做好對學生上網(wǎng)學習的管理和監(jiān)督；統(tǒng)計班上沒有在線教學設備（手機、電腦、網(wǎng)絡）學生人數(shù)報教學室。

　　5、2月10日起正式開展在線教學活動，全體教師提前進入自己上學期任課的班級群，做好在線教學準備。

　　二、在線教學實施階段（2月10日—恢復正常上課）

　�。ㄒ唬�、課程安排。（周一到周五）

　�。ǘ�）、教學方案及作業(yè)布置

　　1、課程教學方案一：教師利用“樂教樂學”平臺，推送（微課）或直播課程。進行教學，作業(yè)布置，檢查作業(yè)，指導答疑等。

　　2、課程教學方案二：教師使用班級微信群、QQ群等開展互動教學，疑難解答。各任課教師按照班級課表，及時發(fā)布學習計劃和資源，微課、作業(yè)、課件等，指導學生按時完成學習任務。老師在微信群、QQ群等在線平臺通過“語音+圖片+文字+小視頻”的形式進行教學直播，開展實時討論、作品點評、小視頻分享等活動。

　　3、作業(yè)布置與反饋

　�。�1）各學科布置少量基礎性練習，不能讓學生統(tǒng)一購買資料，通過照片、語音、視頻等途徑反饋后再評價、答疑、糾錯。

　　（2）不布置外出聚集性社會實踐作業(yè)。

　　4、堅持面向全體學生。注重關注無在線教育設備、無網(wǎng)絡學生學習情況。無條件參加在線學習的由年級組統(tǒng)一布置合適的學習任務，由家長在家督促完成，各科任老師定期檢查。

　�。ㄈ�）、電子教材

　　樂教樂學課本點讀欄目有各學科教材，登錄樂教樂學，進入課本點讀欄目，按操作提示可以找到相應教材。

　�。ㄋ模�、樂教樂學平臺教師使用方式

　　1。在“樂教樂學平臺”進行網(wǎng)絡直播課

　　全體教師在硬件條件允許的情況下積極開展網(wǎng)絡直播課。

　　2。使用樂教樂學平臺其他模塊

　　A。在樂教樂學平臺“通告”模塊發(fā)放班級學習通知。

　　B。在樂教樂學平臺“課程表”模塊公布“抗疫時期課程表”。

　　C。利用各種資源進行新課的備課，把握學生學習進度，在樂教樂學平臺“學習通知”模塊中每天發(fā)布學生作業(yè)并在平臺上批閱，并及時對難點進行指導。

　　D。各教研組長要積極鼓勵各學科組教師，充分利用網(wǎng)絡資源，群策群力，通過學習通知模塊，傳達學科重點和難點，提供解決重難點的方法和策略。

　　E。在樂教樂學平臺“打卡”模塊檢查學生運動作業(yè)。

　�。ㄎ澹�、樂教樂學平臺學生使用方式

　　1。根據(jù)課程表安排，使用樂教樂學“課本點讀”進行自主預習。

　　2。每天點擊樂教樂學“學習通知”模塊，完成老師根據(jù)學習進度布置的作業(yè)，老師進行網(wǎng)絡批改。

　　3。每天完成樂教樂學“打卡”模塊，完成打卡。

　　4。上傳在家的`美術、音樂、書法、朗讀等作品到樂教樂學“班級空間”。

　　三、樂教樂學平臺技術支持

　　1、技術支持：xx；樂教樂學警鐘街小學微信群。

　　2、教學技術指導：xx

　　四、工作要求

　　1、全體教師認真做到六落實

　�。�1）教學時間落實。全體教師按照課表安排準時上線做好對學生的指導工作

　　（2）學習材料內容落實。按教材（電子）+預學指導單+效果檢測單+課后作業(yè)單，年級統(tǒng)一學習內容、進度計劃并安排實施學習內容管理。學生每日完成規(guī)定練習，按規(guī)定時間上傳學習、練習內容。

　�。�3）答疑、釋疑落實。老師通過QQ、微信視頻或樂教樂學直播課堂等在線答疑，及時解答學生的疑難困惑。

　�。�4）練習檢測落實。通過網(wǎng)絡及時向家長反饋練習檢測情況。

　�。�5）學習評價落實。一是學生每日線上打卡并評價；二是對完成效果進行評價；三是每周綜合打卡及完成情況對每個學生進行評價、激勵。

　�。�6）學習與管理平臺落實。通過班級學生QQ、微信學習的平臺、樂教樂學直播課堂學習的平臺等，建立學生學習小組，以小組為單位實施管理。

　　2、各備課組長要及時收集“在線教學”實施資料。每天上傳教學圖片至警小QQ群。

　　3、指導家長教會孩子網(wǎng)絡學習的方式方法，綠色上網(wǎng)，以及孩子在家學習時的其他方面的安全。

　　4、各年級均不得組織補課、答疑、輔導等聚集性活動。嚴禁教師組織學生開展各類聚集性補課活動。

　　五、督促、檢查、考核與評價

　　1。教學室總體負責督促、檢查、考核、評價老師的網(wǎng)絡教育工作；各年級行政負責對年級教師課前準備、在線教學、課后評價等情況進行指導和檢查。

　　2。各年級組長統(tǒng)計本組每天學生在樂教樂學網(wǎng)絡平臺學習的打卡人次，每天中午12點前上報前一天的數(shù)據(jù)到廖育貴處。

　　特別強調：全體師生必須以疫情防控為中心，不得以學習為名，參加任何形式的集中培訓和學習，不得外出購買任何教輔資料。

線上教學監(jiān)測方案5

　　一、指導思想

　　堅持以科學發(fā)展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新。從學校的實際出發(fā)，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質量提升、學生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個中心：以提高教學質量為中心。

　　落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規(guī)管理的研究。

　　實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質量明顯提高。

　　三、具體措施

　　1、切實加強課程管理。

　　要嚴格執(zhí)行規(guī)定的'課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

　　2、切實加強課堂教學管理。

　　教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

　　第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：

　�。�1）必須明確本堂課教學目標；

　　（2）必須讓學生積極參與教學活動；

　�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

　　學校對課堂教學質量的管理辦法是：

　�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

　　（2）組織教師評優(yōu)質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

　　第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：

　�。�1）建立后進生成長檔案；

　　（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；

　�。�3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

　�。�4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉

　　變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

　　3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

　　后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

　　第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

　　第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。

　　第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

　　1、學校監(jiān)控：學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

　　2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

　　3、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質量。

　　2、管理人員嚴格把住五關：

　　（1）備課關；

　�。�2）上課關；

　�。�3）作業(yè)關；

　�。�4）檢測關；

　�。�5）評價關。

　　并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。

　　3、全體教師結合本學科實際全員參與，及時總結，及時反饋，促進全校各學科教學質量整體水平的提高。