國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃(精選15篇)
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家整理的國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃1
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,非常榮幸能參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),渴望通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高自身素質(zhì),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育科研能力,不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì)。結(jié)合《**小學(xué)數(shù)學(xué)26坊國(guó)培研修計(jì)劃》,我將認(rèn)真研修以求自我發(fā)展,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:
一、研修目標(biāo):
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),探索教育教學(xué)規(guī)律。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),積累研究課題的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過研修,掌握課堂教學(xué)技巧,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、通過研修,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能上好每一節(jié)的數(shù)學(xué)課。
5、通過研修,掌握教學(xué)基本功,更好地為教學(xué)服務(wù)。
二、研修內(nèi)容:
1、認(rèn)真聽取專家教授的講座,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
2、觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué),吸取精華,提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級(jí)研討活動(dòng),在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時(shí)反思,記錄感悟的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
5、每天堅(jiān)持看一個(gè)小時(shí)的教學(xué)專著,努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí),并做好讀書筆記,寫下讀后反思。
6、每天填寫好研修日志,將自己的思想文字化,行動(dòng)化。
7、撰寫教育教學(xué)論文,將自己的感悟文字化。
三、具體措施及要求
1、 勤學(xué)好鉆,不恥下問。
與名師同行,要向他們看齊,充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。
同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從而不斷充實(shí)自己,完善自我。
2、 注重自我反思
堅(jiān)持做好教學(xué)反思,反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑,是否調(diào)整了教材,為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。主動(dòng)積累,勤于動(dòng)筆,積極撰寫教學(xué)隨筆、教育敘事等。
3、向同行學(xué)習(xí)
同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流 ,促進(jìn)教師之間的對(duì)話,鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討、
彼此支持、資源共享。現(xiàn)代社會(huì)誰善于合作,誰就離成功更近一分。積極參加校本教研,積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中做到“五勤”:勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評(píng)。聽評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主,同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)向名師,每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本,除填寫評(píng)課表外,至少寫一篇充實(shí)的聽后感。充分發(fā)揮教師辦公室的“聊文化”,共同探討最新教育動(dòng)態(tài),關(guān)注教育熱點(diǎn),交流教育觀念,剔除那些與教學(xué)無關(guān)的閑言碎語,大家共同營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的教育氛圍。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)研究中我將嘗試推廣多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,注重積累,形成文字,提升教學(xué)研究能力。
在本次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)培訓(xùn)中力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自我的同時(shí),逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
四、活動(dòng)安排表
1.啟動(dòng)預(yù)熱階段(9月27日至10月3日)
完成網(wǎng)上個(gè)人注冊(cè),結(jié)合工作坊的校本研修安排制訂個(gè)人校本研修計(jì)劃。
2.課程學(xué)習(xí)與校本研修階段
。ㄒ唬10月4日至10月17日)
參與本坊校本研修活動(dòng)。
完成師德與專業(yè)理念課程的學(xué)習(xí);結(jié)合自身實(shí)際工作,撰寫并提交“我身邊的師德故事”。
閱讀各類簡(jiǎn)報(bào)、觀看專家視頻答疑;盡量參與教師社區(qū)中大賽類活動(dòng)。
3.課程學(xué)習(xí)與校本研修階段
。ǘ10月18日-12月7日)
完成專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力課程的學(xué)習(xí)。
開展校本主題活動(dòng),參與研修交流活動(dòng)。
閱讀各類簡(jiǎn)報(bào)、觀看專家視頻答疑。
4.研修總結(jié)與成果展示階段(12月8日-12月15日)
完成“個(gè)人研修總結(jié)”。
閱讀各類簡(jiǎn)報(bào)、觀看專家視頻答疑。積極參與教師社區(qū)中大賽類活動(dòng)。 研修計(jì)劃的制定,只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃,而最關(guān)鍵在于落實(shí)。通過本次研修,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化底蘊(yùn),充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論知識(shí),提高教育教學(xué)能力。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃2
為了切實(shí)提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育科研能力,不斷完善自己,我制定了如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
一、培訓(xùn)目標(biāo):
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),從自身工作環(huán)境與需求出發(fā),提升自己的信息化水平。
2、通過培訓(xùn),掌握教學(xué)基本功,更好地為教學(xué)服務(wù)。聚焦學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、通過培訓(xùn),豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能上好每一節(jié)的數(shù)學(xué)課,提升自己的課堂教學(xué)效能。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展,創(chuàng)設(shè)信息化空間積累經(jīng)驗(yàn)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、認(rèn)真聽取專家教授的講座,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
2、積極參與班級(jí)研討活動(dòng),在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。
3、每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的.理論知識(shí),并做好讀書筆記。
4、撰寫教育教學(xué)論文,將自己的感悟文字化。
三、具體措施及要求
1、勤奮好問,積極反思。
向名師學(xué)習(xí),充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來。堅(jiān)持做好教學(xué)反思,反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑,是否調(diào)整了教材,為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在總
結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從而不斷充實(shí)自己,完善自我。
2、加強(qiáng)交流,向同行學(xué)習(xí)。
與同伴協(xié)作,互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享,F(xiàn)代社會(huì)誰善于合作,誰就離成功更近一分。積極參加校本教研,積極承擔(dān)教研任務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)向名師學(xué)習(xí),每次聽課后認(rèn)真填寫聽課記錄本,除填寫評(píng)課表外,至少寫一篇充實(shí)的聽后感。充分發(fā)揮教師辦公室的“聊文化”,共同探討最新教育動(dòng)態(tài),關(guān)注教育熱點(diǎn),交流教育觀念,營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的教育氛圍。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)研究中我將嘗試推廣多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,注重積累,形成文字,提升教學(xué)研究能力。在本次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我一定會(huì)有效提升自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自我的同時(shí),逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求;
2、珍惜機(jī)會(huì),最大限度提高自我、完善自我和超越自我;
3、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ),扎根農(nóng)村教育沃土,服務(wù)學(xué)生,成就自我。
二、主要措施
1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間,按時(shí)上課,積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)或課外活動(dòng)。
2、認(rèn)真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實(shí)際,流諸筆端;
3、制定詳細(xì)可行的個(gè)人研修計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)到位;
4、盡可能地利用學(xué)校的資源,要勤讀書,多思考,常動(dòng)筆;
5、加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;
三、具體安排
每天必須做的幾件事
1、6點(diǎn)左右起床,進(jìn)行晨練半小時(shí);晚鍛煉(1小時(shí)左右)。
2、課外上圖書館讀書;
3、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí);
每周必須做的事
1、寫1-2篇投稿;
2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;
閱讀書目初步安排
第一周
1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》
2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實(shí)踐研究》
第二周
1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等
2、《做教師真難,真好》錢群里
第三周
1、《語文要教出語文味》程少堂
2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》
第四周
1、《課例品評(píng)一百例》余映潮
2、《民間語文》(《天涯》雜志)
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1、《教師的20項(xiàng)修煉》郭元祥
2、《如何做最好的老師》魏書生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡蘭成的書
第八周
1、脂硯齋對(duì)《石頭記》的點(diǎn)評(píng)
2、《做教師真難真好》錢理群
很用心的把個(gè)人測(cè)評(píng)表勾選一邊,結(jié)果和自己預(yù)測(cè)的'情況差不多,現(xiàn)在根據(jù)測(cè)評(píng)板塊給出的意見,把20xx年的研修計(jì)劃擬定如下:
一、個(gè)人信息技術(shù)能力與課堂運(yùn)用能力現(xiàn)狀分析
(一)優(yōu)勢(shì)
1、從我能力測(cè)評(píng)的紅黃綠板塊來看,本人技術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)秀,在其它幾方面則表現(xiàn)平平,而在評(píng)估與診斷方面不合格。
2、曾經(jīng)有過全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)能力培訓(xùn)(初級(jí)和中級(jí))的經(jīng)歷,而且兩次參加過省級(jí)計(jì)算機(jī)能力考試,所以本人對(duì)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)比較熟悉,能熟練的應(yīng)用辦公軟件服務(wù)于教學(xué),可以指導(dǎo)教師進(jìn)行視屏錄制與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)工作。
3、自己喜歡多媒體教學(xué),能根據(jù)教學(xué)需要自己制作課件(PPT或Authware),能熟練地在網(wǎng)絡(luò)上下載資源運(yùn)用到教學(xué)中來。
4、本人有自己的教育博客,堅(jiān)持撰寫教學(xué)日記和隨筆,和博友探討課改經(jīng)驗(yàn),參加博客評(píng)比曾獲省三等獎(jiǎng)一次,市二等獎(jiǎng)兩次。
(二)不足
1、本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力,尤其在課堂評(píng)價(jià)與診斷上一籌莫展,既沒有這種意識(shí),又對(duì)評(píng)價(jià)診斷的相關(guān)工具一無所知。
2、缺乏課堂上協(xié)同恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段的能力,雖然經(jīng)常運(yùn)用,但是能盡人意的課卻不多,往往顧此失彼,留下很對(duì)遺憾。
3、很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動(dòng),對(duì)課堂的評(píng)價(jià)與診斷就更不用提了。
4、只注重教師信息技術(shù)能力的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生較少,尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少。
二、參照自評(píng)結(jié)果和自我剖析,今年的國(guó)培研修要從以下幾方面加強(qiáng):
1、嚴(yán)格按照研修流程,結(jié)合評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見,彌補(bǔ)自己的短板。
要熟悉研修的平臺(tái),按照每一板塊的要求,積極收看專家的視屏講座,主動(dòng)參與群內(nèi)的討論話題,潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不懂會(huì)不會(huì)的知識(shí),主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué),加強(qiáng)合作與分享。
2、每天安排1-2小時(shí)學(xué)習(xí)研修的課程,要抓住本次研修的好機(jī)會(huì),密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實(shí)踐結(jié)合,研教研學(xué)方有成效。對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題要因地制宜,結(jié)合本地的實(shí)際情況來解決,無論是硬件與軟件,都能想辦法去克服,保證完成研修任務(wù)。
3、平時(shí)d要多讀書學(xué)習(xí),尤其是對(duì)自評(píng)中暴露出的能力短板要想法彌補(bǔ),要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐,要改變落后的教學(xué)思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》和《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,吃透本次研修的課程主題,有針對(duì)性的選擇相關(guān)主題展開研修。
4、學(xué)思寫相結(jié)合,在研修中要堅(jiān)持思考,堅(jiān)持撰寫研修日記,要在博客上新開辟一個(gè)研修專欄,每周至少撰寫一篇研修心得,用一年的時(shí)間來梳理自己的學(xué)習(xí)歷程,檢視自己研修的變化。
5、積極主動(dòng)的和同學(xué)互動(dòng),培養(yǎng)自己的合作能力。在學(xué)習(xí)坊內(nèi),要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì),熱心為同學(xué)解決軟件的使用問題,虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力,幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,達(dá)到在研修的過程中師生同進(jìn)步的目的。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃4
一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)分析
(一)優(yōu)勢(shì)
1、本人技術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展上表現(xiàn)較好,在研究應(yīng)用等其它幾方面則表現(xiàn)平平。
2、本人有參加過信息技術(shù)能力培訓(xùn)與考試,所以能熟練的應(yīng)用辦公軟件服務(wù)于教學(xué),可以指導(dǎo)教師進(jìn)行ppt課件制作與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)工作。
3、平時(shí)喜歡多媒體教學(xué),能根據(jù)教學(xué)需要自己制作PPT課件,能熟練地在網(wǎng)絡(luò)上下載資源運(yùn)用到教學(xué)中來。
。ǘ┎蛔
1、缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力,尤其在課堂評(píng)價(jià)與診斷上一籌莫展,沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動(dòng),對(duì)課堂的評(píng)價(jià)與診斷就更不用提了。
3、只注重教師信息技術(shù)能力的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生較少,尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少。
二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分析
1、立足于本校實(shí)際,將有關(guān)理論應(yīng)用于本校的信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐中,在解決實(shí)際問題的過程中建構(gòu)具有本地、本校特色的教學(xué)模式。
2、利用應(yīng)用信息技術(shù)強(qiáng)化教材重難點(diǎn),提升英語教學(xué)實(shí)效性,用多媒體
教學(xué)可以幫助學(xué)生強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn),有效的將抽象知識(shí)形象化,便于記憶。
3、借助信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,提高學(xué)生判斷事物和解決問題的能力。拓寬學(xué)習(xí)思路,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的`改變。
4、建立適合自身發(fā)展的知識(shí)體系。利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動(dòng),讓自己不僅要具備計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的學(xué)科知識(shí),還要具備教育教學(xué)方法方面的專業(yè)知識(shí),并具備一定的實(shí)踐操作能力,不斷提升教學(xué)水平。
5、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐的反思,看到自己的進(jìn)步和縱向發(fā)展軌跡,確立自我發(fā)展的信心。幫助自己分析理論修養(yǎng)方面的缺陷,以便更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)理論、接受信息,促進(jìn)發(fā)展。
6、學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要講究實(shí)效,不能只停留于其表面形式;要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與積極性;注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、本次研修內(nèi)容的確定
1、每天安排時(shí)間學(xué)習(xí)研修的課程,要抓住本次研修的好機(jī)會(huì),密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實(shí)踐結(jié)合,研教研學(xué)方有成效。對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題要因地制宜,結(jié)合本地的實(shí)際情況來解決,無論是硬件與軟件,都能想辦法去克服,保證完成研修任務(wù)。
2、嚴(yán)格按照研修流程,結(jié)合評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見,彌補(bǔ)自己的短板。要熟悉研修的平臺(tái),按照每一板塊的要求,積極收看專家的視屏講座,主動(dòng)參與群內(nèi)的討論話題,潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不
懂會(huì)不會(huì)的知識(shí),主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué),加強(qiáng)合作與分享。
3、通過多種途徑獲取信息技術(shù)教育資源,掌握加工、制作和管理信息技術(shù)教育資源的工具與方法。
4、向有經(jīng)驗(yàn)的同伴學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們信息化教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn),鞏固和提升自己運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的能力。
四、個(gè)人研修安排
1、平時(shí)要多讀書學(xué)習(xí),尤其是對(duì)自評(píng)中暴露出的能力短板要想法彌補(bǔ),要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐,要改變落后的教學(xué)思想,吃透本次研修的課程主題,有針對(duì)性的選擇相關(guān)主題展開研修。
2、積極主動(dòng)的和同學(xué)互動(dòng),培養(yǎng)自己的合作能力。在學(xué)習(xí)坊內(nèi),要虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力,幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,達(dá)到在研修的過程中共同進(jìn)步的目的。
3、學(xué)思寫相結(jié)合,在研修中要堅(jiān)持思考,堅(jiān)持撰寫研修日記,每周至少撰寫一篇研修心得,用一年的時(shí)間來梳理自己的學(xué)習(xí)歷程,檢視自己研修的變化。
五、所需要的支持
學(xué)校資源比較匱乏,只配備有1個(gè)多媒體能教室,教師也沒有辦公電腦。要達(dá)到以上的要求,還需要想很多辦法,克服很多困難。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃5
修改說明:
解方程是學(xué)生剛接觸的新鮮知識(shí),學(xué)生在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備上明顯不足,教學(xué)中老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),因此將感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、愿意與別人交流的情感態(tài)度與價(jià)值觀改為在學(xué)習(xí)生活中,體念知識(shí)之間的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過程與方法上原有的
1、回顧舊知,引出課題(出示課件)
2、探究新知
3、鞏固練習(xí)
4、課堂小結(jié):解含有加法方程的步驟。(出示課件)比較細(xì)化,改為經(jīng)歷解方程的過程,體驗(yàn)遷移、分析的學(xué)習(xí)方法更為精煉。教學(xué)重點(diǎn)由原來的利用天平平衡的原理來檢驗(yàn)方程的解改為正確地列出方程并求解。這樣,目標(biāo)更具體、更實(shí)用。
教學(xué)活動(dòng)2中的57改為67是原來發(fā)生了筆誤。在教學(xué)解方程時(shí)并添加了“觀察圖示,你想到了什么?學(xué)生觀察圖示,在小組中交流自己的`想法。”凸顯了課堂的流暢性。新課結(jié)束時(shí)添加了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
“3、認(rèn)識(shí)區(qū)別方程的解和解方程。
。1)教師:強(qiáng)調(diào)兩個(gè)概念。
。2)舉例方程的解與解方程有什么不同?
(3)剛才我們把X=6代入到方程中,得到方程左邊=右邊,說明X=6是方程X+3=9的解。(板書:所以,X=6是方程的解。)”實(shí)際上是再一次對(duì)“解方程”和“方程的解”的總結(jié)和歸納。
教學(xué)活動(dòng)3中原有的:
“用含有字母的式子表示下列數(shù)量關(guān)系。
。1)比x多3的數(shù)。X+3
。2)X的1.5倍。1.5x
(3)每枝鉛筆x元,買30枝鉛筆需要多少錢?30x
(4)小明13歲,比小紅小x歲,小紅多少歲?13+x
[設(shè)計(jì)意圖:游戲練習(xí)形式有趣,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在輕輕松松中,及時(shí)有效地鞏固強(qiáng)化概念。]”
改為、加法會(huì)解了,那么減法又怎樣做呢?我們來挑戰(zhàn)一下。
(1)課件出示:x-2=15小組討論完成。
。2)投影學(xué)生的計(jì)算結(jié)果,讓學(xué)生說出解題思路。
這樣,更具有挑戰(zhàn)性。也為解方程(2)奠定基礎(chǔ)。
相較于之前的設(shè)計(jì),修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得更合理、更易于操作。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃6
9月15日,我有幸參加了北京大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”示范遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小學(xué)教師語文項(xiàng)目的研修。在這短短兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中,讓我受益匪淺。這次培訓(xùn),幫我解決的很多現(xiàn)實(shí)問題,困惑、疑難。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中自我學(xué)習(xí)提高的過程,是對(duì)自己的教學(xué)行為不斷進(jìn)行觀察和反思的過程。通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,不斷地提高自己。在培訓(xùn)中我聆聽了多位教育專家的精彩講座。他(她)們的講座,對(duì)我的.教育教學(xué)帶來很大的影響。
第一、改變語文教學(xué)思想,開闊視野。為期兩個(gè)月的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開。原來的教學(xué)思想只是停留在學(xué)生的應(yīng)試教育上,而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,作為一名小學(xué)語文教師,我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。我還應(yīng)該根據(jù)新的教學(xué)理念來對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異,在新理念的引領(lǐng)下,我將不斷反思,調(diào)整我的教育觀。同時(shí),專家們的精彩講座開拓了我的視野,讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到在新的形勢(shì)下我更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把自己培養(yǎng)成具有創(chuàng)造型的新型教師。
第二、提高語文教學(xué)新認(rèn)識(shí),加深理解。通過專家引領(lǐng),名師對(duì)話等多種交流,提升了我的語文技能和教學(xué)水平。通過研修,進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價(jià)值取向,讓我收獲了怎樣讓學(xué)生更好地識(shí)字寫字,理解課文,寫作的好方法。同時(shí),讓我更加深刻的理解到教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為前提,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣學(xué)習(xí)閱讀,怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過研修,我認(rèn)識(shí)到一堂好的語文課要做到以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為前提,教師要像導(dǎo)演一樣,精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的課堂活動(dòng)程序,真正做到教材用活,學(xué)生教活,情感激活。
總之,這次培訓(xùn)是我人生中的又一個(gè)新起點(diǎn)。俗話說:“活到老學(xué)到老”,我將繼續(xù)不斷的努力學(xué)習(xí),不斷提高自身修養(yǎng),始終用自己的真誠的愛心去教誨學(xué)生,用自己的學(xué)識(shí)和情感去培育學(xué)生,用自己的行為和素養(yǎng)去感染學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生生活聯(lián)系實(shí)踐,開辟課程學(xué)習(xí)的新廣闊天地,為語文的教育教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃7
自我分析和環(huán)境分析
自我分析:測(cè)評(píng)下來,我的應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力在技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備方面為合格,組織與管理、評(píng)估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展為不合格,應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力只有評(píng)估與診斷為合格,技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展為不合格。綜合以上,我在應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面有待提高。
環(huán)境分析:我上班的學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,條件差,只有兩個(gè)教室安裝了白板,并且沒有聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生,窮,家中有電腦的寥寥無幾。信息化環(huán)境有待改善,信息化資源庫也沒有,也有待建立。
我的發(fā)展目標(biāo)
發(fā)展目標(biāo):應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力的各方面都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),在完成這培訓(xùn)后,我爭(zhēng)取技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備能達(dá)到優(yōu)秀,組織與管理、評(píng)估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展能達(dá)到合格,并向優(yōu)秀靠攏。應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力的各方面都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),我爭(zhēng)取評(píng)估與診斷方面能達(dá)到優(yōu)秀,技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展的方面能合格,并向優(yōu)秀靠攏。確立我在應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面的`發(fā)展目標(biāo)是讓多媒體能更好的服務(wù)教學(xué)。
行動(dòng)計(jì)劃
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難是教學(xué)任務(wù)重,學(xué)習(xí)任務(wù)也重,不能有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí),但我會(huì)把它視為挑戰(zhàn),盡量的擠時(shí)間來學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑:不管是在學(xué)校,還是在家中,有時(shí)間就上網(wǎng)學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)的過程中,不懂就問,向高手請(qǐng)教;參加培訓(xùn)進(jìn)行充電;在教育教學(xué)中,要多實(shí)踐,多使用白板教學(xué),并且多反思如何能更好的把多媒體應(yīng)用到教學(xué)中;在使用多媒體的過程中,肯定會(huì)遇到問題,遇到問題要向同行、專家請(qǐng)教。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃8
能參加“國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修”的培訓(xùn),我深感榮幸。我將抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),全力以赴,認(rèn)真學(xué)習(xí),從而提高自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí),我以本期研修班的研修計(jì)劃為依據(jù),制定出了一套自己的具體研修計(jì)劃:
1、做好學(xué)校教學(xué)工作的同時(shí),安排學(xué)習(xí)時(shí)間,使得工作與學(xué)習(xí)兩不誤。
2、認(rèn)真觀看專家講座,在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,并及時(shí)反思自己的做法與專家的差異,記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3、將專家們的先進(jìn)理念,逐步內(nèi)化為自己的東西,積極動(dòng)腦思考問題。
4、通過專家的引領(lǐng),理論聯(lián)系實(shí)際,不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高自身的'教學(xué)素養(yǎng)。
5、積極參與各種研討活動(dòng),積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),博采眾長(zhǎng),在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí),逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃9
金秋九月,我滿懷憧憬來到荊楚理工學(xué)院,參加國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),并擔(dān)任國(guó)培小語班班長(zhǎng)。這對(duì)于我來說,即是一種信任,又是一種責(zé)任,除了要完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要處理xx多名學(xué)員生活、學(xué)習(xí)等方面的問題。每日往來于這些繁瑣的工作之間,雖苦,但苦中得樂。
在國(guó)培中,我細(xì)心聆聽專家的講座,及時(shí)與各級(jí)友好交流,經(jīng)常與學(xué)員溝通探討,耐心為學(xué)員解答指導(dǎo)。在班級(jí)管理中,積極主動(dòng)和班主任、輔導(dǎo)老師溝通,認(rèn)真收集、及時(shí)反映學(xué)員學(xué)習(xí)、生活中的各種要求;通過網(wǎng)絡(luò)、電話,積極與班委、組長(zhǎng)聯(lián)系,以溫馨和諧的'“小語家園”QQ群,時(shí)時(shí)傳播最新培訓(xùn)信息,讓學(xué)員們?cè)谙嗷贤ㄖ胁粩嗵岣呃碚撍胶蜆I(yè)務(wù)素養(yǎng),增進(jìn)友誼;在努力完成課堂討論、撰寫研修日志等任務(wù)外,利用班級(jí)公告、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、優(yōu)秀學(xué)員風(fēng)采展示等平臺(tái),不斷鼓勵(lì)每一位學(xué)員,營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、幫”的良好學(xué)習(xí)氛圍,并取得了一定的成效。
在全體學(xué)員的積極參與、協(xié)作共進(jìn)下,可謂碩果累累。十二天來,全班xx名學(xué)員,研修日志xx多篇,涌現(xiàn)出了不少教學(xué)探討焦點(diǎn)的“行家里手”。
我們堅(jiān)信,在今后培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,小語班全體學(xué)員將以更飽滿的熱情,更昂揚(yáng)的斗志團(tuán)結(jié)奮進(jìn),再創(chuàng)輝煌!
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃10
在制定這個(gè)研修計(jì)劃之前,我先感謝這次信息技術(shù)培訓(xùn)的所有組織者!希望自己通過網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺(tái)能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。讓學(xué)生們喜歡上課堂,熱愛上學(xué)習(xí),讓同事們能相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)效率。
現(xiàn)就測(cè)評(píng)結(jié)果和專家的建議,結(jié)合自身實(shí)際,制定這個(gè)研修計(jì)劃。
1、自身分析:
在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面:我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的,對(duì)多媒體設(shè)備等能熟練操作,了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn),并能熟練應(yīng)用,能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計(jì)劃與準(zhǔn)備方面,還是能找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)的。組織與管理方面,讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程,引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但在評(píng)估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足,沒有好好學(xué)習(xí)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn),所有就會(huì)在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,,具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識(shí),掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面:技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行,可能是得益于自己對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧,這幾年教改也改變了觀念。計(jì)劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評(píng)估與診斷這三個(gè)方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問題,在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修,實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。
2、 環(huán)境分析:
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué),相對(duì)而言還是比較落后的。無論是設(shè)備還是整體的觀念。教學(xué)任務(wù)也比較重。
發(fā)展目標(biāo):
1、 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面,在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)計(jì)劃于準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展等三個(gè)方面的各項(xiàng)較強(qiáng)理解和實(shí)行,重點(diǎn)將評(píng)估與診斷方面的各項(xiàng)指標(biāo)理解透,通過這次培訓(xùn),力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀。
2、 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力方面,計(jì)劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評(píng)估與診斷這三個(gè)方面是一片飄紅啊!計(jì)劃與準(zhǔn)備這塊評(píng)估列出了六點(diǎn),組織與管理有五點(diǎn),評(píng)估與診斷有四條,我將一一了解,一一學(xué)習(xí),爭(zhēng)取將它們?nèi)跁?huì)貫通,達(dá)到優(yōu)秀。
3、 應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面,本人將通過此次培訓(xùn),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐教學(xué)中的各種資源,力求是自己在專業(yè)水平上有個(gè)大的提高。
行動(dòng)計(jì)劃
如果說在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話,那最大的困難可能是時(shí)間問題。但時(shí)間就是海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的!
實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑與措施:現(xiàn)在好好珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真聆聽專家們的視頻與講座,做好筆記與交流,把學(xué)到的理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)應(yīng)用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍,多花點(diǎn)時(shí)間鍛煉下各種教學(xué)軟件,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
最后給自己一個(gè)好的祝福:邁上新臺(tái)階!
國(guó)培20xx年個(gè)人研修計(jì)劃【第二篇】
“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無聲”。與時(shí)俱進(jìn)的國(guó)培總是能夠吸引眾多教師同行的廣泛參與和好評(píng)。今年的國(guó)培活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行,我們老師在認(rèn)真工作的同時(shí)踏實(shí)勤勉地努力學(xué)習(xí),他們互相交流心得體會(huì),琢磨如何才能高效完成這次培訓(xùn)。美好的時(shí)間總是過得很快,整個(gè)學(xué)習(xí)過程是忙碌而充實(shí)的。這次研修給我一種全新的感覺和體驗(yàn):,聆聽專家講授,與同行交流討論,更新教學(xué)理念,提高教學(xué)水平。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。
國(guó)培學(xué)習(xí)的組織者們做出了大量細(xì)致入微的幕后工作,他們默默無聞地奉獻(xiàn),兢兢業(yè)業(yè)地保障系統(tǒng)的正常運(yùn)行,他們殫精竭慮,全力以赴地精心設(shè)計(jì)和逐步完善培訓(xùn)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),“細(xì)節(jié)決定成敗”,正是對(duì)于細(xì)枝末節(jié)的點(diǎn)滴關(guān)注,才能有我們這些教師學(xué)員流暢的學(xué)習(xí)過程和無縫對(duì)接。我十分珍惜這次在各位專家和同行共同學(xué)習(xí)和提升完善自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真的參與了培訓(xùn)的全過程。從線上學(xué)習(xí)到線下集中研討和崗位實(shí)踐研修,縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的`重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名有幾年教齡的教師,雖然有了一些教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn),但是隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)軟硬件的不斷提高到位,對(duì)于我們教師的要求也是與日俱增,在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,我深刻體會(huì)到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學(xué)上是追求無止境的,不能滿足于已有的經(jīng)驗(yàn),否則容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤,而應(yīng)不斷自我拓展和更新,做到與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代的步伐,用發(fā)展的眼光看問題。我敏銳發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還存在一些問題.于是我對(duì)于國(guó)培活動(dòng)滿懷期待,期望通過這些教育和培訓(xùn),對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
一、聯(lián)系實(shí)際積極實(shí)踐,活學(xué)活用提高能力
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,只有通過不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
我要全力以赴地鉆研如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種身心健康發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。
“它山之石可以攻玉”,培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我上課,往往是視野比較狹窄,思路有著比較明顯的局限性?紤]的是如何上好一堂課,爭(zhēng)取考出理想的成績(jī),對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明了努力的方向!
二、優(yōu)化完善教學(xué)模式,教學(xué)相長(zhǎng)共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
除此之外我還明白,人生不能因?yàn)槌晒Χ湴,教學(xué)亦如此。雖然我的平時(shí)教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁的肯定和贊許,讓人有些許欣慰,但是在教育教學(xué)能力水平上發(fā)現(xiàn)自己的差距仍然非常明顯,提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力,力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面健康的可持續(xù)發(fā)展。
三、名師課堂風(fēng)趣幽默,智慧親和令人折服
專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)技能,有效的作業(yè)設(shè)計(jì),如何評(píng)課,教師的專業(yè)成長(zhǎng),校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,針對(duì)性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價(jià)值。
四、形式多樣精彩紛呈,思維碰撞受益匪淺
本次國(guó)培活動(dòng)的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,精彩紛呈。在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)、線下集中研討和崗位實(shí)踐中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到:
1)將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去,為做科研型老師而努力。
2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。
3)認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4)充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái),加強(qiáng)交流,讓智慧碰撞,讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
五、撫今追昔感慨萬千,展望未來躊躇滿志
在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我將永不滿足,繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。常懷一種“工作上不服老、不服輸、追求上不放棄、不知足”的健康心態(tài)。
總之,這次國(guó)培給了我又一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。國(guó)培,是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們基層中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己,勇于探索進(jìn)取,不斷提高自身的教育教學(xué)水平。學(xué)校的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)基本上都是留給了極少數(shù)年青教師,國(guó)培的及時(shí)出現(xiàn)給我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得,她有效地?fù)嵛苛宋覀冃枰岣叩男。激發(fā)出我們拼搏工作的滿腔豪邁熱情。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃11
為全面提升我市小學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動(dòng)全市小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),根據(jù)
《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師〔20xx〕13號(hào))和《吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》中的部署和要求,結(jié)合我市小學(xué)英語教師素質(zhì)的實(shí)際,擬定我市小學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》、《吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》的'文件精神為指導(dǎo);以中國(guó)教師研修網(wǎng)、吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),以教師在職校為研修基地;以遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段;以更新教師教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標(biāo)來實(shí)施公主嶺市小學(xué)英語教師信息技術(shù)能力提升工程。
二、工作目標(biāo)
自20xx年起至20xx年止,按著《吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》的要求,對(duì)我市小學(xué)英語教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn),全面提升小學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,全面完成我市小學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與測(cè)試認(rèn)證任務(wù)。本工程將利用“個(gè)人空間教師工作
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃12
“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”示范遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),從20xx年9月15日起至20xx年11月10日結(jié)束,歷時(shí)57天。我有幸參加本次國(guó)培計(jì)劃語文學(xué)科培訓(xùn),榮幸地成為初語17班的學(xué)員。本次培訓(xùn),我始終如一堅(jiān)持上線學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程:案例解讀、新課程理念、專家講座、互動(dòng)交流等等。我在忙碌中快樂著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動(dòng)著。我慶幸自己加入了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),欣喜著國(guó)培帶給我的種種收獲。這次培訓(xùn)是緊張、充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,近兩個(gè)月的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,教學(xué)理念、教學(xué)水平有了顯著的提升,現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
一、國(guó)培,更新了我的教育觀念
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家老師精彩的講座,如同頭腦風(fēng)暴讓我對(duì)新課程有了更高更新的認(rèn)識(shí),教學(xué)思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗(yàn),從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,讓我猶如呼吸到清新的'空氣,為之振奮。
二、國(guó)培,啟迪我去思考
聽了上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王榮的講座,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思在教師專業(yè)發(fā)展中具有非常生動(dòng)和豐富的價(jià)值。反思有助于教師發(fā)現(xiàn)新的教育意義,反思有助于理解“我的理論”,建構(gòu)“實(shí)踐知識(shí)”,反思有助于教師更加關(guān)注自我專業(yè)成長(zhǎng)的歷程,反思有助于教師不斷增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的自信心,反思有助于增強(qiáng)教師的教育教學(xué)責(zé)任感。一名教師具備了自覺反思的能力,就會(huì)經(jīng)常反思,在反思中成長(zhǎng)發(fā)展,在反思中提升教育教學(xué)能力,在反思中增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感。
三、國(guó)培,開啟了我的智慧
參加這次“國(guó)培”,我的內(nèi)心是充實(shí)的,我在培訓(xùn)中漸漸成長(zhǎng)。我有收獲、有理念、有疑惑、也更有壓力,我要把在國(guó)培學(xué)習(xí)的知識(shí)用到教學(xué)當(dāng)中,把專家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動(dòng)指南。力爭(zhēng)做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”,讓我們與“國(guó)培”研修同行,讓“國(guó)培”研修因我們而精彩!
總之,感恩國(guó)培,讓我有了一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì),國(guó)培學(xué)習(xí)雖然短暫,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。我將把這些全新的教學(xué)理念、教學(xué)模式輻射到語文教學(xué)中。
國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃13
學(xué)到老,活到老。人不學(xué)習(xí)就要落后,不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的'心得:
一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合!皣(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、教師應(yīng)樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法。
總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn),
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一、指導(dǎo)思想
通過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,以學(xué)校配合的工作計(jì)劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,積極參加校本研修工作,努力提高自己的教學(xué)能力。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教化,優(yōu)化備課活動(dòng),改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓學(xué)生成為課堂的主人,老師處于指導(dǎo)地位。
2、做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,在平時(shí)生活中,自己要善于觀察,充分發(fā)揮自己的作用,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
3、以新的教育理論為指導(dǎo),在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本,把學(xué)生放在主體地位,教師作為引導(dǎo)。
三、研修要求
以新的教育理念為指導(dǎo),教師之間共同探討,以改革課堂教學(xué)為突破口。立足于解決課堂中所遇到的.實(shí)際問題,著眼與理論與實(shí)際的
結(jié)合。在教學(xué)中以學(xué)生為本、以能力發(fā)展為本、以自主學(xué)習(xí)為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中自己要善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以贊美的形式去對(duì)待學(xué)生。以各種形式來活躍課堂氣氛,提高課堂的教學(xué)效率。
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今天粗略看了一下課程安排表,發(fā)現(xiàn)天津師大為我們安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容十之是聽教育大家、專家教授、全國(guó)知名特級(jí)教師等的講座。僅在11月11日安排一天的同課異構(gòu)活動(dòng),點(diǎn)評(píng)的專家中就有這兩天為我們作報(bào)告的小語協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)高恒利教授。
這樣安排是用心良苦的。
對(duì)于一線教師來說,最容易也最快接受的培訓(xùn)方式可能要屬聽評(píng)課,最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座。但是,在徹底更新教師觀念,引發(fā)教師思考教學(xué)并立志探索的,恐怕就要數(shù)聽教育家的講座了。因?yàn),他們的講座往往鞭辟入里,深深觸及到當(dāng)前最本質(zhì)的問題。
我想,天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有一定含義的。
一、活動(dòng)簡(jiǎn)介
今天的培訓(xùn)研修分三大塊:
1.上午,小語協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒先生作主題為《小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革》的講座。
2.下午,高恒利教授繼續(xù)通過解讀田本娜教授的論著,來為我們梳理中國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展歷史,理清小語專家、特級(jí)教師等對(duì)小學(xué)語文的研究探索歷程。
3.晚上,小語論壇,主題為“我們的成長(zhǎng)故事:快樂與煩惱”。
高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格:觀點(diǎn)鮮明、分析精辟、深入淺出、機(jī)智幽默、引人深思。這次不再詳細(xì)討論。
主要說說崔巒老師的講座。
二、讓閱讀教學(xué)改革助力全民精神成長(zhǎng)
崔巒老師從閱讀教學(xué)的`角度來談自己對(duì)語文的認(rèn)識(shí),他所指的“閱讀”是“大閱讀”,有些跳出課堂看閱讀的意味。
他的講座分以下幾個(gè)板塊:
1.閱讀教學(xué)對(duì)國(guó)人的意義。
2.我國(guó)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。
3.面對(duì)如此狀況,小語教師或小語教學(xué)有何應(yīng)對(duì)策略。
崔老師認(rèn)為改變我國(guó)相對(duì)落后的閱讀現(xiàn)狀,最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰,作為小語教師應(yīng)該:首先,大力改進(jìn)課堂閱讀教學(xué);其次,持續(xù)推廣兒童閱讀。
這里有兩個(gè)詞很有意思,引起我的思考:“課堂閱讀教學(xué)”是“改進(jìn)”,是對(duì)傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚(yáng)與完善,而不是顛覆性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”,不是急功近利,不是一曝十寒,更不是“刮大風(fēng)、搞運(yùn)動(dòng)”。
如何達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)?
(1)改革語文課程。
崔巒老師認(rèn)為,閱讀應(yīng)該納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機(jī)制上保證了閱讀的持續(xù)推進(jìn)。
改革后理想的閱讀課程是怎樣的?應(yīng)該起碼包含這兩方面內(nèi)容:
其一,以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課;
其二,以兒童閱讀的指導(dǎo)、展示、交流為主要內(nèi)容的閱讀課。
崔老師認(rèn)為后者在某種意義上要比前者更重要。并且,他主張閱讀不僅僅存在于語文課堂,可以把閱讀推廣到其他學(xué)科。
這與我們一直在閱讀的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是有呼應(yīng)的。閱讀是不分學(xué)科的,旨在為學(xué)生建設(shè)一個(gè)廣闊的智力背景。譬如我們小學(xué)的科學(xué)課、音樂課等,如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍,便會(huì)產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科更深刻的熱愛與更活躍的思想。
(2)大力改進(jìn)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)。
首先就是教學(xué)目標(biāo)的確定。
目前,語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在模糊性和人為拔高的誤區(qū)。似乎除了識(shí)字目標(biāo)之外,其他目標(biāo)簡(jiǎn)直是可以課課通用的,根本沒有考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接收能力,文本內(nèi)容、題材等方面的因素;有的目標(biāo)則被人為拔高,甚至出現(xiàn)了小學(xué)高年級(jí)學(xué)文學(xué)賞析的課型,還被廣為推崇。其實(shí),這都是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)性質(zhì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)引起的。
其次,整合教學(xué)內(nèi)容。
這對(duì)教師素養(yǎng)提出了較高的要求。提領(lǐng)而頓,百毛皆順。教師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和創(chuàng)造課程能力,抓一帶十,精講細(xì)讀,留下時(shí)間推進(jìn)兒童閱讀。
第三,改進(jìn)教學(xué)方法、策略。
改變以往教學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略。通過自己的語文教學(xué)實(shí)踐,讓孩子喜歡閱讀,愛上閱讀,并把這熱愛長(zhǎng)久地保持下去,做一個(gè)終身閱讀者。
因此,教師必須在發(fā)動(dòng)興趣、營(yíng)造氛圍、喚醒意識(shí)、導(dǎo)向指引、放手自主、幫扶學(xué)生等方面下功夫。
第四,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)兒童閱讀。
崔巒老師建議我們小語教師要為傳承祖國(guó)語言而努力,因此,在“讓孩子讀什么”的問題上,他主張:厚今薄古,厚中薄外。
他從心理學(xué)的角度細(xì)細(xì)說明了適合各年齡段學(xué)生的閱讀內(nèi)容:
年齡段
適合內(nèi)容
3-4歲
童謠,兒歌,有趣的、有重復(fù)性情節(jié)的故事
5-6歲
童話(我插一句:特別是本民族童話)、詩歌
7-8歲
和自身生活密切相關(guān)的故事、童話等
9-11歲
有豐富知識(shí)的作品,如科普讀物、長(zhǎng)篇兒童小說等
11、12歲以上
名著等大部頭文學(xué)作品、名人傳記
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