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為我撐起一把傘作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的為我撐起一把傘作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為我撐起一把傘作文1
一路走來(lái)，我們經(jīng)歷了春的生機(jī)夏的火熱秋的蕭瑟冬的沉著。在心靈的沃土上，我們也曾辛勤勞作過(guò)，汗流浹背過(guò)，殷切企盼過(guò)，無(wú)情磕絆過(guò)，最終，我們還是收獲了，收獲了一片五彩斑斕。
絢爛的陽(yáng)光下，紫丁香像影子一樣在你身后晃動(dòng)。于是你收獲了一道獨(dú)特的風(fēng)景——樂(lè)觀。記得當(dāng)初耕作時(shí)的辛勞嗎？你緊扶著你繡鈍的犁一次又一次深耕著，在這塊不算豐腴的土地上盡灑汗水，你幾乎要抱怨，你幾乎要放棄，但你終究還是耐著性子，將花種種下，等待著成功帶來(lái)的'喜悅。是啊，體味過(guò)，徹悟過(guò)，便可知收獲多于勞作。采擷一朵樂(lè)觀，生命將花香四溢。
看著那欣欣向榮的向日葵將花盤(pán)面向太陽(yáng)，你淡淡地掠起一絲微笑。記得你見(jiàn)雨水太少而盼雨快快到來(lái)的焦急，記得你見(jiàn)冰雹無(wú)情地砸向你的寶貝遠(yuǎn)未長(zhǎng)成的幼苗的憐惜神態(tài)，記得你見(jiàn)洪水無(wú)情地沖刷著自己的土地使幼苗夭折的痛苦神色……往昔歷歷在目，生命伊始你不曾懂這到底是什么，但你現(xiàn)在明白，因?yàn)樗鸵蕾嗽谀愕纳磉�，是�?jiān)毅，是堅(jiān)毅讓你一次又一次從痛苦的深淵一步步向上攀登，最終到達(dá)心中的理想城堡。
為了感恩，玉蘭花將潔白的心向天空打開(kāi)。你們用坦白的像沙灘一樣的語(yǔ)言交談，它讀懂了你的率真與真誠(chéng)，是的，它讀得懂。你沒(méi)有推卸上帝在交給你生命的同時(shí)也給予你的責(zé)任，你真真實(shí)實(shí)地對(duì)待每一寸黝黑的土地，認(rèn)認(rèn)真真地在它上面裝飾上你喜歡的花兒。你認(rèn)真地過(guò)完自己的一生，用你的一生來(lái)詮釋一片心田，這便是對(duì)人生答卷最完美的作答。
牡丹擁有高貴的氣質(zhì)，梅花在寒風(fēng)中堅(jiān)守傲骨，菊花散發(fā)著清幽的香氣，它們都有自己獨(dú)特的魅力，你是否要在心田中種下？
羅西曾說(shuō)：“人生再勞，也是一種結(jié)晶，而且有海的味道�！弊屛覀兤诖钦T人芬芳的同時(shí)努力勞動(dòng)吧！在心中種下一棵棵希望的種子，讓我們的人生始終有花香的浸染而沁人心脾。人是會(huì)思想的葦草，脆弱卻會(huì)思考，正是這種魅力為我們的土地?fù)纹鹨话褌�，用�?lái)?yè)躏L(fēng)遮雨，創(chuàng)造生命的奇跡。
為我撐起一把傘作文2
雖說(shuō)已至初夏，但這漸停的毛毛細(xì)雨卻也有種“春雨潤(rùn)如酥”的風(fēng)情。漫步在這“風(fēng)光無(wú)限好”的青春校園里，倒不必?fù)我话褌慵膊叫凶�，去刻意躲避雨的滋�?rùn)，反倒主動(dòng)迎接雨的親吻更有情趣呢！
于是，我和好友優(yōu)哉游哉的向著教室走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，便望見(jiàn)前面的柳樹(shù)下，許老師正撐著一把傘，似乎正在望著我們。原想走近了再打聲招呼的，可沒(méi)成想還沒(méi)等我開(kāi)口，徐老師就發(fā)話啦：“去，呂亞倩，把那兩張紙拿過(guò)來(lái)，我給你講講！”
那兩張紙是下課后許老師單獨(dú)給我的。上面有些難度較大的題，這么說(shuō)來(lái)，許老師好像挺照顧我的啊，但我總想：若是陳曉韓在，便指不定給我了吧！
我和許老師之間還是有些淵源的。初一時(shí)，我和韓是學(xué)習(xí)上的死敵。韓總是經(jīng)常主動(dòng)找許老師請(qǐng)教題目，而我也不知出于什么原因，總不想在她之后去找老師問(wèn)題。于是。時(shí)間一長(zhǎng)，韓和老師的關(guān)系就顯得特別鐵。而我呢？難過(guò)、羨慕，自然都是有的。我總認(rèn)為，許老師偏心，還把自己的想法寫(xiě)在了作文本上。語(yǔ)文老師——李老師，也真有意思，當(dāng)著許老師的面讀了出來(lái)，我至今都嚴(yán)重懷疑他是故意的。后來(lái)，許老師又為此找我談話，唉，一團(tuán)亂麻！
但自這件事，我就總有一種感覺(jué)，許老師認(rèn)為我討厭他。我這么認(rèn)為也不是沒(méi)有根據(jù)的'。上了初二，韓不和我一班了，但教我數(shù)學(xué)的仍然是許老師。他在第一節(jié)課時(shí)，就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我：“呂亞倩，你煩我不？”當(dāng)時(shí)，早就有所察覺(jué)的我，當(dāng)即回答：“我真——不煩。”那個(gè)“真”字被我拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，惹得同學(xué)一陣哄笑。再后來(lái)，許老師也經(jīng)常有意無(wú)意的說(shuō)我討厭他，其實(shí)，我想說(shuō)：許老師啊，你也太小看我了吧！我的度量能有這么小嗎？其實(shí)我沒(méi)那么不懂事啦，你從沒(méi)在我和韓之前偏過(guò)誰(shuí)，有些好題目也都是給我一點(diǎn)，給她一點(diǎn)。妖怪也知道能能夠怪我不勤于請(qǐng)教問(wèn)題罷了！
許老師啊，當(dāng)您在郁郁蔥蔥的柳樹(shù)下，當(dāng)您在值班時(shí)，邊為我撐著傘，邊為我講題時(shí)，我就一直深信著：自初一到現(xiàn)在，您一直都為我撐著一把傘！
為我撐起一把傘作文3
讀一本好書(shū)，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落花的飄零，還有，生命的滄桑與美麗，盡現(xiàn)眼前……
——題記
品味·書(shū)海
書(shū)，一本好書(shū)，猶如一位神飛仙子，自有她的情感與品位，思想與認(rèn)知。閱一本好書(shū)，仿佛與一位學(xué)識(shí)高深的老者對(duì)話，交談。不管她溫和，還是激烈，只要你走進(jìn)她的世界，便踏入另一個(gè)桃園世界，與世隔絕，更不再以世事縈懷。
它有時(shí)氣勢(shì)雄渾，令你倍感佩服；有時(shí)則沉著鎮(zhèn)定，令你頭腦冷靜；有時(shí)卻抒情感懷，令你惆悵萬(wàn)千……它多愁善感，令你渾不知千思萬(wàn)緒一時(shí)從何而來(lái)……
一個(gè)人若只知道享受不富不貴，未免少了些驚喜與激情。若一味追求雨后彩虹，又不免于風(fēng)雨之中的苦。如果讀書(shū)可融合二者相得益彰，別有一番樂(lè)趣！
旅程·書(shū)海
憶起書(shū)，它在我人生中任意時(shí)光，都曾停留。
剛會(huì)牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，床前已有了幾本睡前閱讀。每晚，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，媽媽都會(huì)為我講上幾篇童話，什么《拇指姑娘》，什么《小貓釣魚(yú)》，還有什么《白雪公主》，都是我兒時(shí)的好友……
隨著我年齡的增長(zhǎng)，童話已不足以滿足我對(duì)書(shū)的探究，短篇小說(shuō)被我厚愛(ài)，《窗邊的小豆豆》，《綠山墻的安妮》，《湯姆叔叔的小屋》等，都被我視其如寶，刻不釋手，流連其間，樂(lè)不思蜀，甚至常隨主人的遭遇而喜怒哀樂(lè)……此時(shí)，我已有了獨(dú)自閱讀的.能力。
直至現(xiàn)在，長(zhǎng)篇名著，散文，雜文集，被我十分追捧……
得益·書(shū)海
萬(wàn)事付出必有益，多年的讀書(shū)經(jīng)歷，對(duì)我后來(lái)的學(xué)習(xí)寫(xiě)作十分有益。寫(xiě)時(shí)，筆尖在富有節(jié)奏和韻律的頃刻時(shí)，盤(pán)轉(zhuǎn)流動(dòng)，一泄無(wú)盡……
寂靜，映著一縷暗香，但可辨清文字的燈光下，品一杯淡淡香茗，伴一本唯美好書(shū)，思想與心神，馳騁高飛，時(shí)而淚珠拋灑，時(shí)而又為苦盡甘來(lái)而歡笑……
書(shū)中自有黃金屋，只愿有一日佳文積滿斗室，醉臥其中，便無(wú)可所求。
書(shū)，為我撐起一把傘！
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