骨干班主任工作總結(jié)10篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的骨干班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
骨干班主任工作總結(jié) 1
通過學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天!也對自己未來職業(yè)充滿激情。黃娟老師的《班級常規(guī)管理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ?guī)管理。
中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)�；鞠嗤�，其管理目標和實施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目的來展開。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學(xué)生進行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實際地替學(xué)生進行就業(yè)前的各種訓(xùn)練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點。
一、中職班主任工作的難點是什么
每個班主任面對的都是幾十個學(xué)生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準工作的重點和難點，避開常規(guī)的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點，我認為有以下幾個方面：
1.找準學(xué)生的心理需求
學(xué)生成長的內(nèi)在動力是其強烈內(nèi)心愿望，而中職學(xué)生的心理目標并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分析。
(1)茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時段學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚，當(dāng)對學(xué)校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
(2)相對穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開始相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來，部分學(xué)生會在這時段開始努力學(xué)習(xí)。
(3)恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔(dān)心自己在社會中不能適應(yīng)。
這幾個階段共同構(gòu)成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。
2.規(guī)劃好班級和每個學(xué)生的發(fā)展目標
我們很多班主任往往會制定很多班紀班規(guī)來管理學(xué)生，但卻忽視了對班級和個人發(fā)展目標的規(guī)劃。其實，一個班級要發(fā)展到一個什么目標，其責(zé)任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會明確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來愛護和建設(shè)班級，而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級目標才能實現(xiàn)，每個人都應(yīng)得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學(xué)校班級管理的整體目標，不僅如此，每個學(xué)生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長目標。
3.推進學(xué)生學(xué)好各項專業(yè)知識，及時讓知識轉(zhuǎn)化為技能中職學(xué)校是學(xué)生進入社會的最后一道門，能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學(xué)成功與否的一個標準，我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學(xué)生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學(xué)生掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。
4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團結(jié)、協(xié)作、奮進、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。
二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點
根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標和特點，班主任應(yīng)怎樣有重點地開展工作呢?
首先，針對各個學(xué)年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對性的進行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇專業(yè)的特點，穩(wěn)定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學(xué)年扎實基礎(chǔ)，對社會及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學(xué)生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。
其次，是對每個學(xué)生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學(xué)的一些先進經(jīng)驗，我們不能認為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時期，每個學(xué)生仍然處于成長的過程。當(dāng)他們走向社會后，嚴格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學(xué)生的團隊意識，責(zé)任信念，從而確保其適應(yīng)于社會生活。
再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專業(yè)的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學(xué)校在班級中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當(dāng)與否，十分重要。
最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進的班級，而要實現(xiàn)這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學(xué)的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。
三、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級作用
在學(xué)生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學(xué)生的`影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學(xué)生共同構(gòu)成的一個學(xué)習(xí)、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢?
1.通過班級的各項建設(shè)，讓學(xué)生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學(xué)生覺得自己的班級就是自己工作、學(xué)習(xí)，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無二、有別于其他班級的集體。
2.班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級的榮譽感和團隊意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學(xué)生引向自私，不顧大局的歧路上，其實班級榮譽應(yīng)服從于社會和學(xué)校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。
3.建立健全內(nèi)部競爭機制，鼓勵創(chuàng)新與實踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注重社會實踐活動，班主任應(yīng)全力營造班級和諧、求實的班級氛圍，確保每個同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。
4.樹立每個同學(xué)的班級觀念。既然班級是由每個同學(xué)構(gòu)成的，那么，班級的整體形象也應(yīng)由每個同學(xué)的個體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個同學(xué)的整體意識。
通過一學(xué)期的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧!
骨干班主任工作總結(jié) 2
20xx年我擔(dān)任高二(24)班班主任，上學(xué)期主要開展了以下幾個方面的工作：
一、健全完善班級管理制度
結(jié)合班級實際情況，明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。
二、嚴格班級常規(guī)管理
當(dāng)班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議及班會，了解同學(xué)們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀行為開展批評與自我批評。
三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
當(dāng)學(xué)生進入高二后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和蔓延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。
四、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
學(xué)困生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個別談心，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位學(xué)困生都設(shè)計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行處罰條例。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的`學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)一定會慢慢跟上來。
五、家校聯(lián)系，合作溝通
在日常班級管理中，發(fā)現(xiàn)問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學(xué)生接受的方法實施教育。使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。 本次期末考試中班級前20名成績年級第10名，前40名第12名，在工作中也還有一些問題，我班有些同學(xué)上課后兩三分鐘往往會停不下來，還有說話的情況，自修紀律一般情況下比較好，但出現(xiàn)集體討論的問題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒有及時復(fù)習(xí)功課，造成知識的遺忘。
針對以上情況，20xx年我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取取得更好的成績，我制定了以下計劃：
一、繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，帶動良好的學(xué)風(fēng)。
1.重視衛(wèi)生，宣傳評比。
評比是班風(fēng)的重要體現(xiàn)，去年我們班的評比成績比較好，所以今年要繼續(xù)把這項工作做好，從而保持班風(fēng)的穩(wěn)定。
2.繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表。
學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn)。我班上學(xué)期曾有個別學(xué)生不按照學(xué)校要求，有衣著不得體和長發(fā)現(xiàn)象，因此，本學(xué)期我要在學(xué)生儀容儀表上下大功夫，做好學(xué)生的思想工作，努力塑造良好的學(xué)生形象。
3.狠抓課堂紀律。
課堂紀律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，所以我一直以來都非常強調(diào)要保持好課堂紀律。這個學(xué)期我就準備繼續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。
二、 加強差學(xué)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。 這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解差生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高他們的學(xué)習(xí)成績，從而進一步提高全班總體成績。
三、認真抓好主題班會，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我準備利用課余時間多準備材料，觀察同學(xué)們?nèi)粘５囊谎砸恍�，充分準備每一�?jié)班會，給每位同學(xué)階段性加油鼓氣。相信經(jīng)過我和同學(xué)們共同努力，24班在20xx年會取得更好的成績。
骨干班主任工作總結(jié) 3
本學(xué)期以來，我擔(dān)任四(3)班班主任，面對差生多、不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。我非常著急，怎么辦?
針對這種情況，自己沒有放棄這些差生不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進，關(guān)心、呵護每一個同學(xué)。一方面我有目的地進行個別學(xué)生的家訪，先與他們的家長取得聯(lián)系，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學(xué)習(xí)，使學(xué)生從思想上認識到自己的學(xué)習(xí)使命;另一方面利用晨會、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用和放棄一切休息時間為差生補缺補差，有時補得很晚，但自己能堅持下去。盡了自己的力量，功夫用上去了。學(xué)習(xí)成績也有了一定提高，這樣做也得到了學(xué)生家長的好評。
做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的.同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補缺補差工作，關(guān)心每一個差生，把他們的成績搞上去!
本學(xué)期很快過去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進行回顧總結(jié)：
一、從思想認識上來說。
通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，通過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確確實實承擔(dān)了這一責(zé)任，才能體會從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。
二、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權(quán)”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的.時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
四、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。
當(dāng)然我做的還很不夠，班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導(dǎo)好學(xué)生。
骨干班主任工作總結(jié) 4
通過這次班主任培訓(xùn)，教師學(xué)到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當(dāng)好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學(xué)生。
熱愛學(xué)生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎么樣，即使有不少毛病和缺點，也應(yīng)該要相信他們，鼓勵他們，為他們提供法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。
每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自尊心和上進心。教師應(yīng)該充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂于接受的方式激發(fā)其上進心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質(zhì)和工作能力，必須注重培訓(xùn)。
教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，必須努力培訓(xùn)。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識結(jié)構(gòu)是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學(xué)教師的知識面要求更高，因為小學(xué)沒有什么專業(yè)老師，很多科目都是語數(shù)老師兼，要勝任小學(xué)教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知識。教師們處于高科技高速發(fā)展的時代，各門專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快�，F(xiàn)在許多小學(xué)生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師必須不斷用新的知識完善自己。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓(xùn)。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。
作為一個對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點，作為一名年輕教師，愛心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點吧！不管是“未來班”的探索，還是“新教育運動”的興起，彭老師都以他對學(xué)生無私的愛心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢？作為教育工作者，教師們面對的教育對象應(yīng)該更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴？是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他？
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通。
做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通；科學(xué)地認識學(xué)生的心理特點和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的.心田。
六、讓學(xué)生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。
通過交流和互動，也認識到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的.合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
骨干班主任工作總結(jié) 5
XX年12月份我參加了由國家財政部和教育部主辦的置換脫產(chǎn)國培小學(xué)班主任的面授培訓(xùn)，真是驚喜萬分，我抱著在河北師大滿載而歸的信心來到石家莊學(xué)習(xí)。果然，我不虛此行，收獲頗豐！
一、聆聽專家講座，開闊眼界
在我們?yōu)槠谌艿睦碚搶W(xué)習(xí)中，河北師大的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冋垇韺＜覂A情授課，讓我們這群從農(nóng)村來的教師大開眼界，欣喜不已。在這里我們結(jié)識了原教科所所長曲連坤，聆聽了他的講座《積極心理學(xué)的理念與應(yīng)用》，讓我們領(lǐng)略了心理學(xué)在班級管理中的風(fēng)采；結(jié)實了劉鳳華教授，感受了家庭教育與學(xué)校教育的緊密結(jié)合，以及他那平易近人的大家風(fēng)度；聽蔡晨梅老師講《享用道德》，我們豁然開朗，知道了師德與時間，師德與金錢，師德與知識，師德與心理之間的關(guān)系，處理好他們之間的關(guān)系也是一門學(xué)問；結(jié)識了劉毅瑋博士，聽了她的《積極心理學(xué)背景下的學(xué)習(xí)行為分析》為我們?nèi)绾谓逃龑W(xué)生打開了一扇窗，在講座的過程中，我們重新認識了興趣的重要性，我們在教學(xué)中必須時時激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才不至于，在教學(xué)中偏離了方向；聽鐘志農(nóng)老師的《教育必須走在發(fā)展的前面》，讓我們了解了抓好學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵期是如何的重要，為我們各個階段的班級管理打下了堅實的'基礎(chǔ)……還有很多老師的講座都非常的精彩，讓我們在聽講座的過程中如沐春風(fēng)。
班主任難當(dāng)，班主任累，這幾乎是所有班主任的感受，但專家們的一場場講座，讓我們覺得班級管理原來也可以這樣容易。我們的班級管理必須滲透生命意識、責(zé)任意識，讓學(xué)生在班級中不僅學(xué)的快樂，還要生活的舒心，健康快樂的成長。所以，我們的班級管理，首先要交給學(xué)生，然后老師領(lǐng)著學(xué)生用自己的生命去體驗，用自己的靈魂去感悟！
二、影子培訓(xùn)，讓我豁然開朗
在國培期間，我們感觸最深的還是影子學(xué)校的培訓(xùn)，為了我們在教學(xué)過程中校正自己的教學(xué)行為，使課堂的教學(xué)真正成為高效課堂，我們在院校領(lǐng)導(dǎo)的安排下到石家莊各小學(xué)去學(xué)習(xí)，讓我們有了一個將理論與實踐相結(jié)合的機會。
影子培訓(xùn)真是累啊，整整三周的時間，我們學(xué)院—--影子學(xué)校兩頭來回奔波，雖然是“影子”，但是，如果想做得更好，就不能馬馬虎虎對待。我很幸運，遇到了一位優(yōu)秀的帶教導(dǎo)師，她對工作態(tài)度嚴謹，對同事平易近人，對學(xué)生和藹可親……做她的“影子”，讓我明白了：在教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、“俯下身子與學(xué)生一起學(xué)習(xí)”的重要性；班級管理有助于實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理；好的班級管理要做到以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的，確立學(xué)生在班級中主體地位，有目的地訓(xùn)練學(xué)生進行班級管理的能力。
在影子培訓(xùn)的過程中，我們從自強小學(xué)了解了更多關(guān)于教育教學(xué)的新理論、新觀念，讓我們對影子學(xué)校有了更深刻的認識。自強小學(xué)的老師們總能深深地吸引你，總讓你覺得余味猶存，讓你回味無窮。是因為他們讀的書多，他們了解的新理論新理念多。在影子學(xué)習(xí)階段，我的思想和教學(xué)理論都有很大的提升，成為我以后的教學(xué)生涯中的一個關(guān)鍵點。影子培訓(xùn)，我知道了如何給自己充電。
總之，通過這次培訓(xùn)，收獲頗多，眼界也開闊了，許多疑問也得到了解決或啟發(fā)。從中，我不僅學(xué)到了豐富的知識，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且讓我深深地感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也是深刻意識到自己肩上擔(dān)負的責(zé)任。 “他山之石，可以攻玉” 在今后的工作中，我會把國培中的收獲運用于教育教學(xué)，讓新的教育理論與理念服務(wù)于我的課堂和學(xué)生，努力地成為實踐型的教師。感謝國培，讓我?guī)еS碩的果實重新?lián)P帆起航！
骨干班主任工作總結(jié) 6
今年我有幸參加了小學(xué)班主任的研修學(xué)習(xí)。各位專家淵博的學(xué)識、精深的專業(yè)素養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神為我們樹立了為師的典范。 幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們引領(lǐng)我走進了班主任更為廣闊的工作空間，大量的案例，深入淺出的說明了理論，通過與專家、學(xué)員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，開闊了我的專業(yè)視野，豐富了我專業(yè)化的知識，提升了我的班主任幸福感，并為我們提供了大量前沿、睿智、獨到的班主任培訓(xùn)知識與信息，指導(dǎo)我們站在培訓(xùn)者的角度思考問題，還為我們搭建了很好的交流平臺，為我們?nèi)蘸笱杆俪砷L奠定了根底。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在工作中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、安康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及根本傾向，制定出切實可行的教育方案。同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細的引導(dǎo)和控制。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時用心、處處發(fā)現(xiàn)，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。 勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的根底上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價，進展“長善救失”的教育。 班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補眼觀之缺乏，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到穩(wěn)固和強化學(xué)生知行的效果。 教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。班中有學(xué)生隨手扔紙團、紙片的.不良習(xí)慣，我既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的.廢紙，送到紙簍。從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。
班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷開展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
孟子說：“心之官那么思，思那么得之，不思那么不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進展全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到翻開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。
學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過培訓(xùn)真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。在今后的實踐中不斷完善自己，學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法，努力使工作更出色。
骨干班主任工作總結(jié) 7
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務(wù)等方面，精心設(shè)計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作基本規(guī)范》《班級管理》《班級活動設(shè)計與組織》《未成年人思想道德教育》《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》《學(xué)校安全工作》等多個模塊的專題內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)，班主任工作理念和方法得以更新。自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我的工作與時俱進。有一位學(xué)員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。通過學(xué)習(xí)，做好班主任工作的信心更加堅定。這次培訓(xùn)活動，讓我感受到了班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力。
感謝國家教育部舉辦這個培訓(xùn)班，也感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機會。從事班主任工作十幾年來，以前在班主任工作中憑著自己的感覺做，沒有理論指導(dǎo)，只是拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，一直渴望能有機會參加班主任工作培訓(xùn)。我們非常珍惜這樣的培訓(xùn)機會，雖然每周有十幾節(jié)課，除班主任工作外，還有其他的許多工作要做，但是這些都不能耽誤我的班主任培訓(xùn)，我們堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)，按質(zhì)按量完成各專題的學(xué)習(xí)和思考。這一培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，在近兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了多位教育專家和教育同行的精彩報告和文章。
一、學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗
通過學(xué)習(xí)這六個模塊的專題內(nèi)容，我深深受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)中我并下載收集了《班級管理的藝術(shù)》、《成功班主任的要素》、《良好班風(fēng)建設(shè)》、《培養(yǎng)學(xué)生干部增強集體凝聚力》、《班級常規(guī)管理與尖子生培養(yǎng)》、《如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的性格品質(zhì)》、《后進生轉(zhuǎn)化“偏方”》、《一句話一輩子》、《自我規(guī)劃,增強學(xué)習(xí)責(zé)任感》、《愛心責(zé)任民主機智》等幾十篇文章，并進行了交流討論。
首先思想上得到了啟迪，收獲不小。如陸士楨老師的《未成年人的道德和價值觀教育》的報告中，有一句話讓咱有很深的感觸、難以忘懷：一個人的態(tài)度決定一切。我們在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的`交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題，有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好，無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了專家們的報告后，我們對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，今后我要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。
其次，學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法，例如魏書生老師給我們介紹了他的班級管理方法：“讓民主與科學(xué)走進班級”的班級管理方法，使我認識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同，他能讓學(xué)生進行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準則等等，使我們受益匪淺，那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表揚與激勵的方法促進學(xué)生的發(fā)展。有一段話，我很受教育：“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會新的教育思路以學(xué)生為起點。我不是說不要目標，不是說不提要求，教育是不可以沒有目標，沒有目標就不是教育了。我們不能總是從自己的目標出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個個引導(dǎo)他們趨向我們的目標。這目標應(yīng)該大同小異，且因人而異。教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個制訂一刀切的指標的人�！边@段話將激勵著我們認真地對待工作。
再者，對于學(xué)生的心理健康教育，我們有了更進一步的了解與認識。過去對有學(xué)生的`心理健康教育我沒太關(guān)注，心理健康教育也應(yīng)該是不容忽視的，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展，也許對他們的將來有一定的幫助。
二、存在的問題和改進意見
班主任這個看似簡單的工作其實并不簡單，這項工作任重道遠，對孩子一生發(fā)展至關(guān)重要的意義。通過這種培訓(xùn)，我們真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈，在今后的班主任工作中，我們一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。所以在以后的班主任工作中，我們一定要努力做到：
1、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我認為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛教師自己。
2、換位思考，正確引導(dǎo)。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。通過多年的班主任工作，我也有成功轉(zhuǎn)化了差生案例，我以后會再接再厲。
3、樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。
作為教師，我覺得在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。
4、實行感恩教育。
作為班主任，我們要注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，班級里有些同學(xué)對吃、喝、穿都比較講究，有時還攀比。就此，我多次和他們進行心理溝通，用一些感恩中國的故事教育他們、感化他們。
班主任工作是一份非常寶貴的財富，痛苦并快樂著！班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作中多樹立“與時俱進”、不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷改進的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步！
骨干班主任工作總結(jié) 8
轉(zhuǎn)眼間，我參加的班主任工作培訓(xùn)就要過去了，回頭看看這忙碌而充實的一個月，作為一名班主任自己都有何收獲，又有哪些不足，真是應(yīng)該好好反思，總結(jié)一番。
這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。猶如一場春雨灑進了心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有。通過培訓(xùn)，使我進一步認識到什么是優(yōu)秀的班主任，以及如何做一名優(yōu)秀的班主任。
第一、在工作過程中必須學(xué)會反思。
班主任的每一天，圍繞的都是我們?nèi)粘５墓ぷ�。似乎每天都很忙，批改作業(yè)，備課，處理學(xué)生的事情，還要完成學(xué)校布置的工作。有時真恨不得自己有三頭六臂�？赏砩响o下心來仔細想想，卻沒有成就感，很多計劃好要完成的事情，遲遲完成不了。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我明白了班主任工作必須要有計劃，處理事情要分輕重緩急，不能眉毛鼻子一把抓。每天計劃好工作，才能在處理突發(fā)事件時不影響日常教學(xué)。
班主任處理每個學(xué)生，更是班主任工作的重中之重。每個學(xué)生都有個性，都有家庭背景，成長環(huán)境的不同，使我們的學(xué)生充滿個性。班主任與學(xué)生交談的時候，一定要真誠。很多班主任都習(xí)慣用老眼光看人，其實這樣做，弊端很多。學(xué)生都是在發(fā)展變化的。與學(xué)生溝通后，做好反思，就能提高班主任的談話效率。從一次次的交談中，真正走近學(xué)生的心靈�？傊�，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。
第二、班主任要有一顆愛心和敬業(yè)精神。
通過培訓(xùn)，使我領(lǐng)略到了有豐富經(jīng)驗，有著很高造詣的專家和同行們，他們的先進管理經(jīng)驗，一些智慧性的處理技巧，更感覺到了他們的那一份對待學(xué)生的大愛之心，他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對人民教育事業(yè)的`無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和以后工作育人的明燈和不懈的.源泉和動力。
第三、班主任必須搞好自身綜合素質(zhì)的提升。
首先，班主任要具備良好的師德。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂�，F(xiàn)代師德必須強調(diào)獨立自尊性和民主利他性。
其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責(zé)任心，有了責(zé)任心才能認真去辦事；班主任還要有愛心，只有愛的教育才是真正的教育。
最后，班主任應(yīng)具備豐富的知識。包括學(xué)科知識，文化知識，實踐知識和條件性知識。作為班主任，要用自己的責(zé)任心和愛心去對待自己的工作和自己的學(xué)生，要有勇于奉獻和犧牲的精神，這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
通過這次培訓(xùn)，收獲頗多。一個個真實的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛。讓我覺得教師這個職業(yè)是無比的光榮和神圣。教師要有一顆熱愛學(xué)生的心。教師要以強烈的愛之心吸引學(xué)生，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛，成為吸引學(xué)生的魅力。班主任工作任重而道遠，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。
骨干班主任工作總結(jié) 9
二十一世紀，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。
教育無小事，要關(guān)注教育中的細節(jié)，要在教育的細節(jié)上多做文章，把細節(jié)的工作做徹底，把平淡的工作做經(jīng)典。教育僅靠愛是遠遠不夠的，教育還需要智慧。應(yīng)用“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴”的學(xué)生管理理念，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，與學(xué)生增進交流，善于運用表揚與激勵的方法促進學(xué)生的發(fā)展。
一、以德育德
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
二、以愛為導(dǎo)
愛是教育的.靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，因材施教。做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
三、以勤育人
大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！绷�(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣�？梢�，習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
四、以學(xué)致教
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
“認知”的路很短，“踐行”的路卻長，這次培訓(xùn)帶給我們的是長期的思考。“行知”教我們把智慧化為理念，讓我們把理念化為行動，這就是學(xué)與思的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。知中有行，行中有知；以知為行，知決定行。在今后的工作中，我將繼續(xù)與“知行”相伴不斷探索、不斷思考，充滿激情地去愛我們的孩子，去愛我們所從事的事業(yè)，在不斷發(fā)展和提升的過程中體會著生命綻放的美麗。
骨干班主任工作總結(jié) 10
參與工作以來，經(jīng)受的培訓(xùn)不少，可只有這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動溝通，專家進展講座。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在這里，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名年青教師，我深知自己在教學(xué)的缺乏，在教學(xué)過程中存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。由于這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的心靈的震撼，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面我就這次培訓(xùn)談幾點小小的熟悉：
一、作為教師，應(yīng)準時更新學(xué)問，提高自己的修養(yǎng)。
新時代、新學(xué)問、新課程都要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。要知道“學(xué)問也有保質(zhì)期“。作為教師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙我們對新學(xué)問的承受，也能從肯定程度上掩蓋我們新知的缺乏，久而久之，勢必造成學(xué)問的缺乏。而缺乏學(xué)問的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙我們教學(xué)力量的進展和提高的障礙。要想做一個有淵博的學(xué)問、有教育才智的教師。我們就必需提高自己的個人素養(yǎng)。由于只有有才智的教師，才能在課堂上運用生動語言和有深度的提問吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在充分敬重教育的根底上，我們必需打破傳統(tǒng)教育的羈絆，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝我們的頭腦。
二、轉(zhuǎn)變教師角色，充分敬重學(xué)的主題地位。
作為教師，我們必需熟悉到，學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參加意識和進取精神，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面進展和終身進展奠定根底。我們要不斷地實現(xiàn)自我更新，新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，因此我們應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參加課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我們只要當(dāng)好組織者，就夠了。
三、嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，制造多彩課堂。
我們必需在各個方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面，要知道，一個優(yōu)秀的教師不只是單一的上課，而是想方設(shè)法制造多種多樣的課堂形式，只有形式多樣的課堂，才能更好的.吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜愛上課。因此，我們在努力讓課堂成為學(xué)生思維舞蹈的場地的同時，我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革和探究新的教學(xué)方法。我們應(yīng)當(dāng)知道，老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的教師不能只滿意目前的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開頭學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。
說實話，這次培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進展學(xué)問的更新。隨著經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的.不斷推動，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下的學(xué)問突破了原有書本的限制，使教學(xué)不管是觀念、主體、方法、過程和形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的深化改革。葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”和“學(xué)會什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。
通過培訓(xùn)，讓我意識到“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利；要以務(wù)實的心態(tài)思索問題，力求博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格；要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問構(gòu)造，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。
幾天的培訓(xùn)，我感覺了責(zé)任。我想說：為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，我們要時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際動身，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
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