有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文匯編15篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文，歡迎閱讀與收藏。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文1
不久前，學(xué)校為了提高我們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，拓展我們的知識(shí)面和鍛煉我們的動(dòng)手能力，特地在周六的活動(dòng)中心開(kāi)設(shè)了一門(mén)有趣的課程，那就是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”。媽媽為了鍛煉我的`動(dòng)手能力，拓寬的我思維模式，就讓我報(bào)名參加了這一活動(dòng)。沒(méi)想到，一參加，我就特別喜歡這樣的科學(xué)興趣班。
而今天，我們做了滾擺。聽(tīng)名字，我就知道一定很有趣。于是我就很認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。
老師告訴我們，滾擺有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一個(gè)是“重力勢(shì)能”，意思是物體由于被舉高而具有的能量，和物體的高度，質(zhì)量有關(guān)；第二個(gè)是“動(dòng)能”，意思是物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，和物體的速度，質(zhì)量有關(guān)；第三個(gè)是“滾擺原理”意思是重力勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)換。當(dāng)你把它卷起來(lái)的時(shí)候，它有重力勢(shì)能，你把他放下的時(shí)候，它在下落的過(guò)程中，重力勢(shì)能在減少，它轉(zhuǎn)化為動(dòng)能了，他又因?yàn)閼T性向上卷起，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，一直轉(zhuǎn)下去，但是因?yàn)橛凶枇�，所以它總�?huì)停下來(lái)。真空中沒(méi)有阻力，所以它可以一直轉(zhuǎn)下去。
知識(shí)點(diǎn)講完了，老師就發(fā)了器材：1、五根圓木棍，根據(jù)長(zhǎng)短分為三組，有一組最長(zhǎng)約29公分，另一組18公分左右，有一根很短約13公分；2、有三根長(zhǎng)方體木條，其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右，在中間分別有個(gè)小圓洞，側(cè)面還分別有兩個(gè)小洞，另一根特別長(zhǎng)約20公分，上面有兩個(gè)小洞；3、器材里還有兩個(gè)羊眼圈，還有一個(gè)中間有洞的圓片，和一條線。今天，老師讓我們自己琢磨，把滾擺做出來(lái)。
大家聽(tīng)完就開(kāi)始做了，我先把羊眼圈插進(jìn)洞里，然后把兩個(gè)最長(zhǎng)的木棍插在9公分左右長(zhǎng)的的木條中間，接著又把剩下兩個(gè)一樣長(zhǎng)的木棍插在剛才的那兩根木條上，下來(lái)就用20公分長(zhǎng)的木條固定在長(zhǎng)木棍的頂端，框架就做好了。還剩下一個(gè)木棍，我以為做錯(cuò)了，突然瞥見(jiàn)我后面的同學(xué)把那個(gè)木棍插在圓片的空隙里，我靈機(jī)一動(dòng)如法炮制，接下來(lái)又把繩子從羊眼圈里鉆過(guò)來(lái)，然后把繩子綁在木棍上，完成！我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會(huì)了那三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。
看著自己的作品，我真高興，不僅僅做了實(shí)驗(yàn)，而且還提高了動(dòng)手能力，學(xué)了些科學(xué)知識(shí)，真是一舉三得呀！
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文2
上周日，我們迎來(lái)了秋天的最后一個(gè)節(jié)氣——霜降�？粗蠋煶尸F(xiàn)給我們的一張張美麗的表面覆蓋著霜的圖片，我贊嘆不已。可一連幾天在小區(qū)里都未發(fā)現(xiàn)霜的影子，我實(shí)在忍不住了，決定自己制霜。
我按照網(wǎng)上的要求，準(zhǔn)備好了制霜的材料：一只易拉罐、一塊濕布、一些食鹽，一支溫度計(jì)和幾塊冰塊。
開(kāi)始制霜了！我拿起剪刀把易拉罐的頂面剪開(kāi)，冰塊寶寶們爭(zhēng)先恐后地?cái)D了進(jìn)去，然后我便把溫度計(jì)插了進(jìn)去。"如果不放鹽對(duì)霜的形成有沒(méi)有影響呢！我先不放試試看！"我一邊想著，一邊雙眼緊盯著溫度計(jì)上的液壓。誰(shuí)知一分鐘過(guò)去了，罐內(nèi)的'溫度始終不能到零度以下�！斑@是為什么呢”我心里充滿了疑惑�！半y道鹽就對(duì)制霜有著這么大的影響嗎？”爸爸聽(tīng)了我的疑惑后向我解釋說(shuō)：“那是因?yàn)辂}在深化時(shí)會(huì)吸收大量的熱，所以導(dǎo)致罐內(nèi)溫度下降�！�
“哦！原來(lái)是這樣！”我恍然大悟，往罐子里舀了兩大勺鹽，然后拿起來(lái)輕輕地晃動(dòng)。罐子里的冰塊寶寶發(fā)出“哐哐哐”的聲音，好像在為不想融化而發(fā)出抗議。我放下罐子，朝里面看去，原來(lái)顆粒感很強(qiáng)的鹽和很快就溶化了，像極了冬天的積雪。
我再次把溫度計(jì)插入罐中，只見(jiàn)紅色的液壓柱不停地往下降，我緊張極了�！�0，降到0度！”我在心里默默地祈禱。終于，紅色的液壓停在了“-2”度上，我興奮極了，雙眼目不轉(zhuǎn)睛地盯死著罐壁，大氣也不敢出一口，生怕自己呼出的熱氣會(huì)影響霜的形成。
過(guò)了一會(huì)兒，罐壁上先是出現(xiàn)了一層白色的、象輕紗一樣的霜。漸漸地，它們連成了一片。霜，越來(lái)越厚、越來(lái)越濃，甚至覆蓋掉了易拉罐原來(lái)的顏色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似給易拉罐蒙上了一層銀白的面紗。霜，在燈光下閃著五彩的光，美麗極了，像鉆石一般熠熠生輝。
我小心地伸出手指在易拉罐上輕輕一抹，罐子上便留下了一個(gè)手指印。霜，涼絲絲的，舒服極了，質(zhì)感有點(diǎn)兒像雪，而我手指尖上的霜，轉(zhuǎn)眼間便融化成了水。
這次制霜真有趣！不僅收獲了快樂(lè)，還懂得了科學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得��！
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文3
深秋時(shí)節(jié)的清晨，走在路上，經(jīng)常能看到植物上覆蓋著一層白乎乎的冰晶。這是什么？爸爸說(shuō)，這就是霜。
我對(duì)這白白的小東西充滿了興趣，上網(wǎng)一查，啊！有關(guān)于霜形成的小實(shí)驗(yàn)！我嚷嚷著要做，爸爸媽媽沒(méi)辦法，只好幫我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料：黑色易拉罐、溫度計(jì)、濕布、冰塊和一小袋食用鹽。
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。我按照視頻里的做法，先舀了幾勺食鹽和放了幾塊冰塊在易拉罐里。這能行嗎？我一邊放一邊懷疑，這樣就可以模擬零度以下？來(lái)不及多想，我就迫不及待地的把溫度計(jì)插進(jìn)了罐子里。只見(jiàn)溫度計(jì)的紅色部分正在慢慢下降，0度！-1度！-2度！竟然真的降到了零度以下？我驚訝地問(wèn)站在不遠(yuǎn)處的爸爸：“為什么易拉罐里的溫度能夠降到零度以下？”“因?yàn)槭雏}在溶化過(guò)程中要吸收熱量，所以罐內(nèi)溫度會(huì)變得更低�！彼χ鴮�(duì)我說(shuō)。原來(lái)如此，我向他點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，我把易拉罐放在濕布上�！昂簦酉聛�(lái)要見(jiàn)證奇跡的發(fā)生了！”我興奮的自言自語(yǔ)。
我瞪大眼睛，伸長(zhǎng)脖子，緊緊地盯著易拉罐外側(cè)，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)兒微小的變化。過(guò)了好久，我看見(jiàn)一個(gè)個(gè)白色的像水晶一樣晶瑩剔透的東西正在慢慢形成。之后，這種東西很快覆蓋了整個(gè)罐子，為黑色的易拉罐穿上了一件毛絨絨的大“白襖”，在陽(yáng)光下閃著光，在光線灰暗的房間里顯得那樣光彩照人。這應(yīng)該就是霜了吧！我心想。我用手輕輕地摸了一下，冰冰涼的，讓人感到一種無(wú)比的.新奇與愜意�？墒沁@種新奇和愜意很短暫，摸到了一點(diǎn)點(diǎn)又立刻在我的指尖融化了。我又一次用自己的指甲小心翼翼地挖了一點(diǎn)霜，但霜立馬融化了，我的指甲上只留下了一小堆水。
“我做成霜了！我做成霜了！”頓時(shí)，欣喜充滿了我的整個(gè)心。爸爸媽媽被我的叫聲吸引了過(guò)來(lái)。當(dāng)他們看到了萬(wàn)分美麗的霜后，不僅嘖嘖贊嘆了起來(lái)�？粗@美麗的霜花，我心中又不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，墊在底下的濕毛巾有什么用？上網(wǎng)查過(guò)后，我恍然大悟，濕毛巾上的水遇到了零度以下的溫度，就變成了霜。
這真是一次有趣而難忘的科學(xué)實(shí)驗(yàn)��！
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文4
“哈哈哈，雞蛋浮起來(lái)了”，實(shí)驗(yàn)室里面充滿了歡聲笑語(yǔ)，響應(yīng)在走廊的每一個(gè)角落。怎么回事呢？讓我來(lái)給你說(shuō)說(shuō)吧。
上課鈴聲響起，科學(xué)楊老師走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)‘漂浮’，生活中我們常見(jiàn)的漂浮有哪些呢”？楊老師話音未落，便聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答：有的說(shuō)葉子、有的說(shuō)船、有的說(shuō)魚(yú)漂，還有的說(shuō)漂浮板……楊老師見(jiàn)狀，笑著說(shuō)：“你們所見(jiàn)都是生活常見(jiàn)的，其實(shí)漂浮是遵循一定原理的”。聽(tīng)見(jiàn)楊老師這樣說(shuō)后，一個(gè)個(gè)臉上都寫(xiě)滿著期待的眼神。
楊老師開(kāi)始介紹實(shí)驗(yàn)器材，大容器杯、小容器杯都分別裝了一定容量的水，還有乒乓球、雞蛋和白色的.‘外星物質(zhì)’。楊老師問(wèn)：“大家知道乒乓球能在水里漂起來(lái)嗎”？大家都不用考慮，異口同聲地說(shuō)，肯定能漂起來(lái)嘛。只見(jiàn)楊老師把乒乓球放在小的容器杯里，漂起來(lái)了，楊老師用木條試圖把乒乓球壓下去，可怎么也壓不下去；然后又把乒乓球放在大容器杯里面，又用手使勁往下按，按到水底乒乓球還是會(huì)漂浮起來(lái)。大家都覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)索然無(wú)味，開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。楊老師說(shuō)：“安靜”！然后只見(jiàn)楊老師把乒乓球從容器里面取出來(lái)，把雞蛋放進(jìn)了水中，只見(jiàn)雞蛋穩(wěn)穩(wěn)的”坐”在水中，楊老師讓大家注意觀察，同學(xué)們見(jiàn)狀，嗤之以鼻，不以為然。然后只見(jiàn)楊老師把白色固體一勺一勺的舀進(jìn)水中，一勺、兩勺、三勺、四勺，只見(jiàn)雞蛋紋絲不動(dòng)，到第五勺時(shí)雞蛋慢慢浮起來(lái)了，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，靜靜的等待奇跡出現(xiàn)，楊老師每加一勺雞蛋就上浮高一點(diǎn)，到第十勺時(shí)雞蛋完全浮到了水面上。
浮到了水面以后，大家對(duì)這個(gè)白色物質(zhì)是什么特別好奇。就在這時(shí)，有位同學(xué)說(shuō)要嘗一嘗，嘗完以后說(shuō)了一句味道還不錯(cuò)，我們大家聽(tīng)了都說(shuō)要嘗這個(gè)物質(zhì)，嘗完之后，我們教室響起了“呸呸呸”的聲音，什么外星物質(zhì)��？這不就是鹽嘛。楊老師說(shuō)：”外星物質(zhì)是從外面的星際百貨買(mǎi)來(lái)的�！蔽覀兟�(tīng)完后都癡呆了，接著老師給我們解釋了雞蛋為什么會(huì)浮上來(lái)。是因?yàn)殡u蛋比水的密度大所以浮不上來(lái)，既然無(wú)法改變雞蛋的密度，就改變水的密度，把可溶解的物質(zhì)倒入水中就可以了。
聽(tīng)了楊老師這堂實(shí)驗(yàn)課以后，我們覺(jué)得科學(xué)非常有趣，都反思一定要好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)去探索科學(xué)的真理。（公眾號(hào)：芒果之家）
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文5
今天下午，我們班的同學(xué)都帶來(lái)了一個(gè)個(gè)雞蛋，你可別誤會(huì)，這不是要進(jìn)行吃雞蛋比賽，它是我們上科學(xué)科要用的實(shí)驗(yàn)品呢！在這節(jié)課中，我們要把雞蛋放在自己親手制作的雞蛋保護(hù)器中，然后把它從三樓放下去，看它是否能把雞蛋安全地送到地面。想起來(lái)都覺(jué)得有趣刺激，我們都期待著這一刻快點(diǎn)來(lái)臨。
叮鈴鈴……上課鈴聲響了，我們的心隨著鈴聲加快了跳動(dòng)。老師很快就把我們帶到了教學(xué)樓的天臺(tái)。往下一看，嘩，真高呀！我們的雞蛋保護(hù)器能安全著陸嗎?同學(xué)們都不禁倒吸了一口冷氣。還是先看看我們的“保護(hù)器”吧！這些保護(hù)器可真是千奇百怪，有的像飛機(jī)，有的像一把大傘子，有的像一個(gè)皮球，有的在保護(hù)器上圍上了花邊……各種各樣的保護(hù)器，多漂亮有趣呀！但不知道誰(shuí)的保護(hù)器能保護(hù)雞蛋安全著地呢?真想快點(diǎn)開(kāi)始�。�
在老師的一聲令下，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。第一組的“飛機(jī)”載著雞蛋寶寶出發(fā)了。只見(jiàn)飛機(jī)在空中飄來(lái)飄去，我們的眼睛也跟著它蕩來(lái)蕩去，祈禱它能安全著陸。忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，飛機(jī)像失控的箭一樣直沖地面，雞蛋一瞬間就開(kāi)了花。第一次實(shí)驗(yàn)失敗了，同學(xué)們都很不高興。老師對(duì)他們說(shuō)只要回去再把飛機(jī)改良整修一下就一定會(huì)行的，他們又開(kāi)心起來(lái)了。
接著是第二組的同學(xué)上場(chǎng)了。看他們得意洋洋的神態(tài)好像實(shí)驗(yàn)一定會(huì)成功似的。他們的保護(hù)器只不過(guò)在外層包了一塊泡沫，有什么好得意的呀？同學(xué)們都為雞蛋寶寶擔(dān)心。他們的隊(duì)員把泡沫球騰空一拋，泡沫球像石頭一樣直沖地面。我們都屏住了呼吸，想這一下雞蛋寶寶又要壯烈犧牲了�？删驮诒Ｗo(hù)器碰到地面的'一刻，奇跡出現(xiàn)了，保護(hù)器著地后一下子被彈了上來(lái)，這樣彈來(lái)彈去，就像一個(gè)有彈性的皮球，隨著彈性慢慢減少，保護(hù)器穩(wěn)穩(wěn)地落在地面上，雞蛋寶寶竟然毫無(wú)損傷。啊！真了不起呀！我們都情不自禁地鼓起掌來(lái)。
第二組的成功，為我們組樹(shù)立了相信，我們也一定會(huì)成功的。我們組做的雞蛋保護(hù)器是一個(gè)大大的“降落傘”，它是我們組員精心設(shè)計(jì)的結(jié)晶，如無(wú)特殊情況，它可以幫我們把雞蛋寶寶順利送到地面的。我吞了一口唾沫，小心翼翼地把保護(hù)器放了下去。降落傘在半空不停地旋轉(zhuǎn)著，像在跳空中芭蕾舞，但始終保持平穩(wěn)，最后還以一個(gè)優(yōu)美的姿勢(shì)慢慢地落在了草叢上。太好了，我們的保護(hù)器成功了，老師和同學(xué)們都為我們的成功而高興。
真有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呀！在這節(jié)課中我們與科學(xué)為伴，真正領(lǐng)略到科學(xué)的樂(lè)趣與魅力。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文6
一天，我在網(wǎng)上看到了一個(gè)制霜的視頻。我覺(jué)得十分神奇，決定自己在家試試看。
我準(zhǔn)備了易拉罐一個(gè)，濕毛巾一條，冰塊一些和少許鹽。我興奮地望著這4樣?xùn)|西，心中充滿了疑惑，就這么4樣?xùn)|西真的可以做出美麗的爽嗎？帶著疑惑，我開(kāi)始了“制霜”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我先把易拉罐的頂部剖開(kāi)了一個(gè)大口子，接著把冰塊倒入了易拉罐中。那些冰塊就像頑皮的孩子，爭(zhēng)先恐后的擠入了易拉罐中。然后，我挖了3勺鹽倒入了易拉罐中。接著，我拿起一直筷子，在易拉罐中用力攪拌�？墒怯捎谧雷犹桌抟恢辈荒芄潭ㄔ谧雷由希也坏貌挥檬肿プ∫桌�。當(dāng)我的手碰到易拉罐的罐壁時(shí)，一股涼嗖嗖的感覺(jué)從手指尖傳來(lái)。我一手扶住易拉罐上方，一手抓住筷子在易拉罐中快速攪拌，發(fā)出“哐哐哐”的聲音，就像冰塊寶寶們不愿融化發(fā)出的抗議聲。鹽終于均勻的分散在易拉罐的各個(gè)角落時(shí)，開(kāi)始慢慢溶解。接著，我插了一根溫度計(jì)進(jìn)去。溫度計(jì)剛剛插入易拉罐，水銀柱就立即降了下去。隨著鹽的溶解，罐內(nèi)的溫度快速地下降。我把易拉罐放在濕毛巾上，靜靜地等待著霜的'出現(xiàn)。
我坐在那里，大氣也不敢喘，生怕呼出的氣影響了爽的形成。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)罐壁上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小點(diǎn)。銀色的，透明的，帶著一些“小絨毛”，十分可愛(ài)。漸漸地罐壁上的點(diǎn)越來(lái)越多，連成了一片。我伸出手摸了摸罐壁上的霜，質(zhì)感有點(diǎn)像雪，硬硬的，冰冰的，舒服極了。我剛碰到霜，霜就在我的手指尖上融化了，罐壁上留下了我的一個(gè)手指印。當(dāng)我準(zhǔn)備收工時(shí)，發(fā)現(xiàn)霜把罐子下面的毛巾也凍住了，我費(fèi)了好大的力氣才把易拉罐從毛巾上拉了下來(lái)。
我看著那美麗的霜花，心中充滿了疑惑：為什么只要這些東西就能制作出這么美麗的霜花呢？這時(shí)，爸爸告訴我，說(shuō)：“因?yàn)辂}在溶解的時(shí)候要吸收熱，使罐內(nèi)的溫度低于了0度，當(dāng)空氣中的水蒸氣遇到了0度以下的易拉罐，就凝結(jié)成了冰晶，形成了霜�！甭�(tīng)完爸爸的解釋?zhuān)一腥淮笪颉?/p>
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我更加喜愛(ài)科學(xué)了，大自然是多么的奇妙��！
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文7
一個(gè)快樂(lè)而短暫的寒假悄悄地從我們的身邊溜走，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，而發(fā)生在寒假里的趣事就像天空中的星星，數(shù)不勝數(shù)，是我心頭不可抹殺的一件一件往事。每一個(gè)星星都閃閃發(fā)亮，每一件往事都刻苦銘心。
寒假里，我做好作業(yè)就會(huì)和媽媽一起做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這次作業(yè)做完，媽媽拿來(lái)了一瓶可樂(lè)和一只沒(méi)氣的氣球。平時(shí)媽媽都不讓我喝可樂(lè)，說(shuō)可樂(lè)對(duì)小孩子成長(zhǎng)不好。難不成今天媽媽要破例給我喝可樂(lè)？還拿個(gè)氣球來(lái)給我玩？哎~~媽媽也太把我當(dāng)小毛孩了吧！
正當(dāng)我想鬧情緒的時(shí)候，媽媽開(kāi)口了：“周明瑤，今天還想做實(shí)驗(yàn)嗎？”“當(dāng)然要了，我們做什么實(shí)驗(yàn)�。俊蔽移炔患按慕涌谡f(shuō)�！棒[，就這個(gè)。”“啊，不會(huì)吧？這個(gè)？實(shí)驗(yàn)？”我更加疑惑了，可樂(lè)？氣球？科學(xué)實(shí)驗(yàn)？我百思不解，怎么可能啊，這怎么做實(shí)驗(yàn)��？我迫切的要媽媽告訴我。媽媽賣(mài)了一個(gè)關(guān)子，問(wèn)我“可樂(lè)會(huì)產(chǎn)生什么？”“氣泡”“氣球需要什么能吹大？”“氣啊”“對(duì)，就利用這個(gè)氣泡產(chǎn)生的氣”媽媽一邊說(shuō)一邊揚(yáng)了揚(yáng)可樂(lè)和氣球�！安粫�(huì)吧，媽媽?zhuān)蓸?lè)里的氣能吹大氣球？”我一看媽媽的手勢(shì)脫口而出的問(wèn)媽媽。媽媽笑著說(shuō)“到底是我女兒，猜對(duì)了�！蔽乙苫蟮恼f(shuō)“怎么可能嘛，我用嘴吹它都很費(fèi)勁�！眿寢屨f(shuō)：“沒(méi)試過(guò)你怎么知道可不可能呢？來(lái)，試試看”
我接過(guò)可樂(lè)，氣球，用氣球口套住瓶口，用另一只手緊緊地捂住瓶口，一只手拿著瓶身，使勁的`搖晃著可樂(lè)瓶，可樂(lè)瓶里的氣泡往上涌了起來(lái)，反復(fù)搖晃了幾次后，氣泡越來(lái)越多，往瓶口涌上來(lái)了，氣球也慢慢地吹大來(lái)了。連旁邊看熱鬧的外公也情不自禁的喊了起來(lái)“呦，氣球真的吹大了鬧”看著氣球慢慢的變大，我的眉頭也開(kāi)始緊鎖了，生怕氣球爆炸傷到我。眉頭緊鎖，緊閉一只眼睛，真的很想放棄這個(gè)實(shí)驗(yàn)。媽媽用眼神安慰我，讓我鼓起勇氣，使勁的再次搖晃可樂(lè)瓶，瞧，氣球吹大了。我開(kāi)心的揚(yáng)起了吹大的氣球，心里有說(shuō)不出的興奮，我又一次戰(zhàn)勝了恐懼。
寒假里我還有很多很多的趣事，這些趣事猶如一朵朵花一樣，每一朵都那么鮮艷美麗。每一件趣事都給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)，我會(huì)把它刻在心間。寒假已經(jīng)結(jié)束，但這些趣事讓我回味無(wú)窮。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文8
星期六上作文課的時(shí)候，可可老師變身為科學(xué)家，帶我們做了一場(chǎng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
首先，老師從袋子里面拿出了盤(pán)子、打火機(jī)、蠟燭，一根藍(lán)色筆芯和一杯水。我對(duì)那根白白胖胖的蠟燭有了興趣，它頭頂上有一根黑黑的引線，像年輕人的黑色頭發(fā)一樣。老師拿筆芯在水里輕輕地?cái)嚢杵饋?lái)，讓白水變成了藍(lán)水，這樣好區(qū)分一些。緊接著老師把那杯藍(lán)水慢慢地、輕輕地倒入了盤(pán)子里面，把一個(gè)白色的盤(pán)子染成了藍(lán)色，老師真是一個(gè)神奇的畫(huà)家！做完這一切之后，老師停了停，神秘的.看了看我們，把蠟燭放進(jìn)了盤(pán)子里，此時(shí)蠟燭仿佛在水里游泳一樣。
這個(gè)時(shí)候我們都在竊竊私語(yǔ)，老師把蠟燭放進(jìn)去，難道是要表演水中生火嗎？每個(gè)人臉上都露出了好奇。老師把打火機(jī)拿了過(guò)來(lái)，我一看到打火機(jī)，心里就有一些緊張：難道……我猜對(duì)了？還是，她要把玻璃杯燒融化？我們?nèi)己闷娴嘏苌现v臺(tái)，把老師圍起來(lái)準(zhǔn)備細(xì)細(xì)觀看。
老師先拿起打火機(jī)輕輕一按，就把蠟燭的黑頭發(fā)點(diǎn)燃了，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的一幕，希望能夠發(fā)現(xiàn)一些秘密。紅紅的火焰在引線上燒得越來(lái)越大，可老師絲毫不在意，而是慢慢拿起了玻璃杯。這個(gè)時(shí)候我的心跳慢慢加速，瞪大了眼睛。只見(jiàn)老師把玻璃杯倒扣下來(lái)，蓋在了蠟燭上面，我們所有人都屏住呼吸，教室里面安靜極了……
差不多過(guò)了個(gè)五秒鐘，我發(fā)現(xiàn)杯子里的蠟燭慢慢地熄滅了，這時(shí)水開(kāi)始慢慢升了起來(lái)。就在蠟燭熄滅的那一刻，一團(tuán)灰色的煙霧冒了上去，水也在這一刻猛地往上升，前面還與杯子保持水平線的水位，此時(shí)猛地往上升，就像變魔術(shù)一樣，杯子里面突然有了一節(jié)藍(lán)色的水。它是什么時(shí)候出現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣呢？蠟燭為什么會(huì)熄滅？
楊依依驚訝地說(shuō)：“我就知道會(huì)這樣！”原來(lái)她這么聰明啊！王子航也大呼：“看，水位變高了……”原來(lái)每一個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。哇，這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)好神奇呀，可可老師剛剛偷偷變魔術(shù)了嗎？這個(gè)時(shí)候教室里面熱鬧極了。老師來(lái)揭曉答案了——因?yàn)楸永锩娴难鯕獗幌灎T“吃”光了，所以蠟燭慢慢地熄滅了。像我們?nèi)藳](méi)有空氣就不能活了一樣，蠟燭也是因?yàn)闆](méi)有氧氣了才會(huì)熄滅。而水要來(lái)占位，所以就“擠進(jìn)了”杯子里，水位自然就上升了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了一個(gè)科學(xué)原理。以后我會(huì)多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者在家里面再重新做一遍，讓好朋友和爸爸媽媽也感受到科學(xué)的快樂(lè)。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文9
快樂(lè)的暑假到了，爸爸媽媽要上班，我只能一個(gè)人在家里。為了方便一個(gè)人吃飯，媽媽買(mǎi)了一個(gè)實(shí)用的新微波爐。
一天下午，我的肚子又唱起了交響曲，看來(lái)應(yīng)該吃點(diǎn)點(diǎn)心了吧!我打開(kāi)冰箱，看見(jiàn)里面有幾個(gè)圓溜溜的大雞蛋。心想：哈哈，今天可以吃煮雞蛋了。一邊想著，我一邊就拿出了一個(gè)雞蛋。
我把雞蛋小心翼翼放在了微波爐的正中央，關(guān)上了門(mén)，調(diào)了3分鐘。“嗚——嗚——”微波爐轉(zhuǎn)了起來(lái)。大概過(guò)了一兩分鐘，只聽(tīng)“砰”的一聲，像是什么東西摔在了地上，或者是什么爆炸了。聽(tīng)到了異響的我，心“唰”的一下提到了嗓子眼，趕忙跑了客廳，只見(jiàn)微波爐里到處都是濃煙。定睛一看，微波爐的內(nèi)壁上粘滿了蛋黃和蛋液，嚇了我一跳。
這時(shí)，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)微波爐的慘樣，忙問(wèn)我是怎么回事。我一五一十地把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了出來(lái)。
媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的.教導(dǎo)我：“帶殼的雞蛋不能直接放進(jìn)微波爐中，必須打碎加工才行�！�
媽媽的這一番話引起了我的好奇心。我決定去網(wǎng)上查個(gè)究竟。
我查了微波爐的工作原理。微波爐是利用微波加熱的，微波一部分會(huì)直接射到食物上，一部分通過(guò)微波爐的內(nèi)壁反射到食物上產(chǎn)生熱量，使食物各個(gè)方面均勻受熱。
了解了微波爐的原理后。我知道了當(dāng)雞蛋放進(jìn)微波爐里加熱的時(shí)候，在微波爐這個(gè)封閉的空間里，很短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生很多熱量，這些熱量一下子來(lái)不及從雞蛋表面的小孔跑出去，蛋殼里的空氣也在膨脹，雞蛋內(nèi)部的壓力變得很大，就會(huì)引起爆炸了。所以用封閉容器加熱食物，產(chǎn)生的熱量不容易散發(fā)，也會(huì)使容器內(nèi)壓力過(guò)高，容易引起事故。
通過(guò)了上面的了解，我得出了一個(gè)結(jié)論: 凡是帶硬殼或者帶皮的密封食品，必須進(jìn)行開(kāi)封處理才能用微波爐加工。烹飪前，必須將有膜、帶殼、密封的食物用牙簽、針等穿出一些氣孔。帶殼的生雞蛋，最好不要用微波爐來(lái)加熱，因?yàn)殡u蛋不止有一層硬殼，內(nèi)部還有幾層軟膜，加熱時(shí)非常容易發(fā)生爆裂。那些用塑料袋密封的食品，如果加熱時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，最好剪去一個(gè)小角作為出氣孔。
我衷心的告訴大家，以后可不要把雞蛋煮成“炸蛋”哦!
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文10
“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來(lái)聽(tīng)課兒……”剛打了上課鈴，就聽(tīng)到科學(xué)老師陰陽(yáng)怪氣地在門(mén)外跟另一位老師談著話。我們可逮著個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)起話來(lái)�？墒遣灰粫�(huì)兒，我們看到了門(mén)口的兩個(gè)人：一個(gè)是科學(xué)老師，這理所應(yīng)當(dāng)，那另一個(gè)呢！天啊，竟是我們以前的代課張老師！原來(lái)科學(xué)老師還是同意讓張老師來(lái)聽(tīng)課！我們一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
“咳，咳，上課！”這下的科學(xué)老師還像沒(méi)事似的，嚴(yán)肅地說(shuō)話。
“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好——嘎吱——”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”
“今天我們還是做一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說(shuō)的翻到了第21課，還沒(méi)等我瞧好了課題“凝結(jié)”，班上就嘰嘰喳喳的了。
“別叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統(tǒng)的老師教育學(xué)生——有的`是招�。 昂煤寐�(tīng)課！誰(shuí)表現(xiàn)好我叫誰(shuí)上去做實(shí)驗(yàn)！”說(shuō)著，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的！“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個(gè)老師的關(guān)系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個(gè)人。我來(lái)到了講臺(tái)上，看到了三個(gè)燒杯，兩個(gè)燒杯里裝著水，另一個(gè)燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來(lái)；我又摸了摸最左邊的杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！
“好了，現(xiàn)在，我們觀察一下最左邊這個(gè)裝熱水的杯子與其它兩個(gè)分別裝著空氣與涼水的杯子有什么不同嗎？”“這個(gè)杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭(zhēng)著答到�！皩�(duì)，你很聰明。那我們?cè)侔堰@個(gè)裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個(gè)燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)形成鮮明的對(duì)比，應(yīng)怎樣做呢？”我們陷入了沉思�！皩�(duì)了，把一塊玻璃加熱！”我激動(dòng)地叫到�！昂眠�！”科學(xué)老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時(shí)放到了兩個(gè)燒杯的上面�！翱�，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)加熱后的玻璃上沒(méi)有一點(diǎn)兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現(xiàn)了層層水滴與蒸汽。原來(lái)，水蒸汽遇冷會(huì)變成液態(tài)水，而遇熱則不會(huì)，這是科學(xué)老師總結(jié)出的一個(gè)定義，還通過(guò)這個(gè)定義給我們留下了一個(gè)問(wèn)題。
做完實(shí)驗(yàn)后，我懷著激動(dòng)未了的心情走下了講臺(tái)，心里還不停地思考著那個(gè)問(wèn)題：冬天的時(shí)候，人坐在汽車(chē)?yán)锩�，常常�?huì)看到車(chē)窗玻璃上會(huì)有一層層蒸汽，我們?cè)鯓硬拍馨阉麥缒兀?/p>
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文11
實(shí)驗(yàn)可以揭開(kāi)許多“謎”，也可以讓人知道這些鮮為人知的“謎”背后隱藏著的秘密——科學(xué)原理。20xx年四月的一天，我們班也上了一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課。
那天，太陽(yáng)緩緩爬上天邊，猶如一個(gè)恬靜溫婉的少女羞澀地探出頭來(lái)。陽(yáng)光溫暖地灑在一草一木上�？諝庵袕浡粚拥撵F。小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌�；▋簜兟冻隽藸N爛的笑容。
我像往常一樣伴隨著小鳥(niǎo)的歌聲走在上學(xué)的路上，唯一不同的是今天我手里捧著一個(gè)涼涼的生雞蛋，為什么要拿雞蛋呢？那是因?yàn)椤裉煳覀儗W(xué)校會(huì)來(lái)一位教授給我們講課。
“大家都從家里拿一個(gè)生雞蛋來(lái)學(xué)校，這是那個(gè)教授的要求。這與明天的實(shí)驗(yàn)有關(guān)�！崩蠋燁^一天放學(xué)的`時(shí)候這樣說(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)了都皺了皺眉頭，奇怪地問(wèn)：“拿雞蛋干什么呢？做浮雞蛋的實(shí)驗(yàn)嗎？可是什么也不拿只拿生雞蛋，這到底要做什么實(shí)驗(yàn)呀？”有一位同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)：“是不是要給我們煮雞蛋呀？”全班哄堂大笑。
上課了，給我們上寫(xiě)作課的是白老師，白老師說(shuō)：“請(qǐng)你們不要借助任何東西，并且還要保證雞蛋完好無(wú)損的前提下，把雞蛋立在光滑的桌面上�！蓖瑢W(xué)們都在私下嘀咕：“這怎么可能呢？”白老師的話音剛落，就聽(tīng)到一位同學(xué)的歡呼聲：“立起來(lái)了！”同學(xué)們都投去了羨慕的目光。我心中燃起了斗志，心想：一定要把雞蛋立起來(lái)。
開(kāi)始立雞蛋了，可是那雞蛋一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，一會(huì)兒滾到這兒，一會(huì)兒滾到那兒，像一個(gè)頑皮的小孩子。
聽(tīng)著一個(gè)又一個(gè)同學(xué)們的歡呼聲！我心中便產(chǎn)生了一絲失望和急躁，真想把它摔在地上。
正在這時(shí)，白老師看到我們好些人都沒(méi)有立起來(lái)就教給了我們一個(gè)秘訣——“心要靜，手要穩(wěn)，蛋要平�！蔽矣种厝级分�，再試了一次�？墒悄请u蛋還是不配合，東滾西滾。我把心沉了下來(lái)，漸漸明白了其中的奧秘。原來(lái)，立雞蛋考驗(yàn)的是人的耐心，只要你有足夠的耐心等蛋黃在蛋殼內(nèi)緩緩下沉到底部，它才有可能立起來(lái)。最后在我的堅(jiān)持不懈下，終于成功了。
這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)讓我感受到了成功的喜悅，讓我知道了立蛋的秘密，也讓我明白了一個(gè)道理：“無(wú)論做什么事情都不要急躁。心要靜下來(lái)，還要有堅(jiān)持不懈，鍥而不舍的精神，做事情才能成功！”
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文12
今天，我做了兩個(gè)簡(jiǎn)單而又有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。下面我就給大家介紹一下吧！
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：熱脹冷縮。準(zhǔn)備的材料有：氣球一個(gè)，一瓶剛燒好的開(kāi)水（這很重要，必須是剛起鍋的開(kāi)水，效果才會(huì)明顯），冷水，一個(gè)適中的空玻璃瓶，這些足以讓你大開(kāi)眼界了。實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，首先把氣球套在瓶子上，軋緊口子，做到密封不漏氣。接著在一個(gè)大杯子里倒些剛燒好的開(kāi)水，立即把套著氣球的空瓶子浸泡在熱水里。奇跡發(fā)生了，氣球居然慢慢膨脹起來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒，氣球鼓出了個(gè)小肚子立了起來(lái)。接著把瓶子拿出來(lái)，放進(jìn)冷水里，氣球就像聽(tīng)到誰(shuí)的命令一樣，又慢慢癟了下去。再次把瓶子放進(jìn)熱水，奇妙的是氣球又慢慢鼓脹起來(lái)，真當(dāng)奇妙�？吹囊慌缘牡艿芘氖执蠼�，他又興致勃勃的做了兩次。弟弟可是不會(huì)明白其中熱脹冷縮的科學(xué)道理的。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：雞蛋沉浮。實(shí)驗(yàn)材料只需要：一只透明的玻璃杯子、勺子、筷子，生雞蛋一個(gè)和充足的食鹽。
我先在杯子里裝好半大杯水，在把雞蛋放進(jìn)杯里。只見(jiàn)雞蛋一下子沉入杯底。然后，我勺了一勺鹽放進(jìn)往杯子里，邊放鹽邊用筷子小心翼翼地?cái)嚢�，讓鹽在水中加速溶化。我攪著攪著，忽然發(fā)現(xiàn)雞蛋離開(kāi)了杯底，可過(guò)了一會(huì)兒，雞蛋又沉下去了。我猜想肯定是食鹽在起作用。于是我又往杯子里放些鹽。接著繼續(xù)輕輕攪拌，就這樣，好像食鹽已經(jīng)不再溶解了，我都有點(diǎn)垂頭喪氣了。就在這時(shí)，我驚訝地下巴都要掉下來(lái)了。雞蛋真的浮起來(lái)了，而且還浮出了水面。它不再沉下去了。我高興地叫了起來(lái)：“實(shí)驗(yàn)成功了，實(shí)驗(yàn)成功了！”
當(dāng)我高興得手舞足蹈時(shí)，爸爸卻認(rèn)真而有嚴(yán)肅地提問(wèn)我：“你知道雞蛋浮起來(lái)的道理嗎？”爸爸的提問(wèn)，讓我的高興勁消去了一大半，我可是什么道理都講不上來(lái)。后來(lái)，爸爸和我一起在網(wǎng)上找到了答案：物體的重量大于水的浮力時(shí)，物體就下沉；物體的重量小于水的`浮力時(shí)，物體就上浮。水是有比重的。我們?cè)谒屑欲}時(shí)，增大了水的比重。當(dāng)增大到一定的值時(shí)，水的比重等于雞蛋的重量，雞蛋就會(huì)懸浮在水中；水的比重大于雞蛋的重量，雞蛋就會(huì)浮出水面。原來(lái)，我不斷地在水中加鹽，就是在增大水的比重，所以，雞蛋浮出了水面。
動(dòng)動(dòng)手，做實(shí)驗(yàn)，用用腦，查資料，還真能學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)知識(shí)。看來(lái)在我們生活中，存在著許多謎底等著我們?nèi)ヌ骄磕亍?/p>
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文13
20xx年10月29日 星期三 天氣晴
“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來(lái)聽(tīng)課兒……”剛打了上課鈴，就聽(tīng)到科學(xué)老師陰陽(yáng)怪氣地在門(mén)外跟另一位老師談著話。我們可逮著個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)起話來(lái)�？墒遣灰粫�(huì)兒，我們看到了門(mén)口的兩個(gè)人：一個(gè)是科學(xué)老師，這理所應(yīng)當(dāng)，那另一個(gè)呢！
天啊，竟是我們以前的代課張老師！
原來(lái)科學(xué)老師還是同意讓張老師來(lái)聽(tīng)課！
我們一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
“咳，咳，上課！”這下的科學(xué)老師還像沒(méi)事似的，嚴(yán)肅地說(shuō)話。
“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好——嘎吱——”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！” “今天我們還是做一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說(shuō)的翻到了第21課，還沒(méi)等我瞧好了課題“凝結(jié)”，班上就嘰嘰喳喳的了�！皠e叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統(tǒng)的老師教育學(xué)生——有的是招啊！
“好好聽(tīng)課！誰(shuí)表現(xiàn)好我叫誰(shuí)上去做實(shí)驗(yàn)！”說(shuō)著，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的！
“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個(gè)老師的關(guān)系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個(gè)人。我來(lái)到了講臺(tái)上，看到了三個(gè)燒杯，兩個(gè)燒杯里裝著水，另一個(gè)燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來(lái)；我又摸了摸最左邊的杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！
“好了，現(xiàn)在，我們觀察一下最左邊這個(gè)裝熱水的杯子與其它兩個(gè)分別裝著空氣與涼水的杯子有什么不同嗎？”“這個(gè)杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭(zhēng)著答到。“對(duì)，你很聰明。那我們?cè)侔堰@個(gè)裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個(gè)燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)形成鮮明的對(duì)比，應(yīng)怎樣做呢？”我們陷入了沉思�！皩�(duì)了，把一塊玻璃加熱！
”我激動(dòng)地叫到�！昂眠�！
”科學(xué)老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時(shí)放到了兩個(gè)燒杯的`上面�！翱矗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？”過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)加熱后的玻璃上沒(méi)有一點(diǎn)兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現(xiàn)了層層水滴與蒸汽。原來(lái)，水蒸汽遇冷會(huì)變成液態(tài)水，而遇熱則不會(huì)，這是科學(xué)老師總結(jié)出的一個(gè)定義，還通過(guò)這個(gè)定義給我們留下了一個(gè)問(wèn)題。
做完實(shí)驗(yàn)后，我懷著激動(dòng)未了的心情走下了講臺(tái)，心里還不停地思考著那個(gè)問(wèn)題：冬天的時(shí)候，人坐在汽車(chē)?yán)锩妫３?huì)看到車(chē)窗玻璃上會(huì)有一層層蒸汽，我們?cè)鯓硬拍馨阉麥缒兀?/p>
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文14
真沒(méi)想到，今天的作文課上，王老師居然說(shuō)要帶我們?nèi)ヌ剿髌婷疃钟腥さ目茖W(xué)世界！同學(xué)們歡呼雀躍，我也激動(dòng)得睜大了眼睛，期待著王老師趕快行動(dòng)！
只見(jiàn)王老師大步走上講臺(tái)，神秘兮兮地一笑。我暗自思量：“老師這葫蘆里又賣(mài)的什么藥？又在設(shè)計(jì)讓我們寫(xiě)作文唄！”這時(shí)只見(jiàn)老師伸出一根手指，“噓—”，一邊示意同學(xué)們安靜，一邊卻瞅著坐在中間的我，可能是見(jiàn)我半信半疑吧。頓了頓，她笑著說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)，水是什么顏色、什么味道的？”“這還不簡(jiǎn)單”？同學(xué)們紛紛舉手。許嘉悅輕松地說(shuō)：“水是透明的、甜味的。”小不點(diǎn)梁淳偉大聲說(shuō)：“水是白色的，甜甜的。"梅宇辰也大聲發(fā)表自己的見(jiàn)解：“當(dāng)然是透明的'啦！不過(guò)，沒(méi)什么味道！”老師笑著說(shuō)：“水啊，是咱們生活中最最離不開(kāi)的東西，還真有同學(xué)不知道呢！它是無(wú)色無(wú)味的。"接著，老師又給我們介紹了“死�！�。死海這個(gè)地方我早有聽(tīng)聞，聽(tīng)說(shuō)人掉入四海中會(huì)漂浮起來(lái)，不會(huì)沉下去淹死。同學(xué)們也有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是，為什么呢？大家都不知道。教室里安靜下來(lái)。老師進(jìn)一步解釋?zhuān)骸爱?dāng)水的密度大于放入水中的物體時(shí)，這個(gè)物體就會(huì)漂浮起來(lái)。"我們一臉問(wèn)號(hào)。老師說(shuō)，這就是我要帶你們探索的科學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們立刻來(lái)了興致。我激動(dòng)不已，瞪大眼睛等著老師“揭秘”；劉子昂也是急不可耐，已經(jīng)把脖子伸出了長(zhǎng)頸鹿的高度；一向穩(wěn)重的學(xué)霸于慧慧索性站了起來(lái)，那副厚厚的眼鏡片儼然不達(dá)目的不罷休的氣勢(shì)……老師變魔術(shù)般，慢吞吞從口袋中變出兩個(gè)生雞蛋，小心翼翼放在桌面上，然后拿出一桶純凈水和一杯鹽水（她把三分之一袋的鹽倒進(jìn)了水杯）。有趣的是，王老師的雞蛋可是與眾不同，居然被畫(huà)上了“哭”和“笑”的表情！別說(shuō)，這“雞蛋先生”和“雞蛋小姐”還真是惟妙惟肖，真令人忍俊不禁。雞蛋先生和雞蛋小姐分別被放入清水和鹽水中。只見(jiàn)雞蛋先生毫不作聲地沉到水底，而在鹽水杯中的雞蛋小姐則生怕我們看不見(jiàn)她的美貌，又不甘心地浮了上來(lái)。同學(xué)們?cè)僖淮蔚纱笱劬Γ粗蠋�，期待著老師的答案。我看了看牛爍，他正在側(cè)耳傾聽(tīng)，生怕漏掉一個(gè)字；梅宇辰呢，眼睛忽閃忽閃的，閃出無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)……
王老師見(jiàn)我們又是一臉驚詫?zhuān)辶讼律ぷ�，慢條斯理地說(shuō)：“這個(gè)嘛，就是我剛才和你們講的水的密度。水是由無(wú)數(shù)水分子組成的，是有密度的，因?yàn)辂}水的密度大于清水的密度，還大于雞蛋的密度，所以雞蛋能在鹽水里浮起來(lái)�！�
哇，原來(lái)這水里有這么多學(xué)問(wèn)啊。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文15
在寒假里，我有幸參加了學(xué)校組織的美國(guó)游學(xué)活動(dòng)，訪問(wèn)了梅薩小學(xué)。其中有一堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課特別有趣，也受益匪淺。
記得那天課馬上開(kāi)始了。同學(xué)們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。老師進(jìn)來(lái)了，拍了拍手，霎時(shí)間，一切都安靜下來(lái)。這時(shí)老師開(kāi)始講話：
“各位同學(xué)，今天我們的科學(xué)課要研究的是‘有關(guān)鳥(niǎo)嘴形狀決定鳥(niǎo)的食物問(wèn)題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類(lèi)型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設(shè)認(rèn)為是大蟲(chóng)子，種子體型較小，就是小蟲(chóng)子或它們要吃的`小食物。夾子主要有如坩堝夾，發(fā)帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來(lái)模擬不同的鳥(niǎo)嘴。下面請(qǐng)同學(xué)們用“不同的鳥(niǎo)嘴”，在三十秒的時(shí)間內(nèi)看看，鳥(niǎo)嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來(lái)，最后得出結(jié)論�！�
“Isitok？”老師繼續(xù)反問(wèn)。
“Yes，teacher�！蓖瑢W(xué)們大聲回答。
然后同學(xué)們依次排隊(duì)領(lǐng)取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國(guó)同學(xué)示意，讓我們先來(lái)。一位同學(xué)拿出手機(jī)，調(diào)至計(jì)時(shí)狀態(tài)，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會(huì)半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥(niǎo)嘴里，嘿嘿，看來(lái)筷子容易夾大豆子。于是我專(zhuān)門(mén)針對(duì)大豆子發(fā)起猛烈攻擊，三十秒內(nèi)，我?jiàn)A了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個(gè)扁扁小小的不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對(duì)大豆發(fā)起攻擊，可這一次好像不大對(duì)勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點(diǎn)，大豆就會(huì)來(lái)一個(gè)“金蟬脫殼”�！芭尽钡囊幌轮刂氐厮せ睾凶永�；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子里，經(jīng)過(guò)多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒(méi)想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的小種子，并且一個(gè)不少地安全送到鳥(niǎo)嘴里。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認(rèn)真地寫(xiě)下了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鳥(niǎo)嘴的形狀會(huì)決定它以后吃什么。它們?cè)椒奖愠允裁矗B(niǎo)嘴便會(huì)慢慢進(jìn)化成越方便捕捉那種食物的形狀。
哈哈！我想這就是生物的進(jìn)化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓我們自己得出科學(xué)的真諦，我想這也是這堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有趣所在吧！
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