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期中考試

期中考試后的反思

時(shí)間:2023-02-26 19:13:36 期中考試 我要投稿

期中考試后的反思(通用15篇)

  在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,課堂教學(xué)是重要的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的期中考試后的反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

期中考試后的反思(通用15篇)

期中考試后的反思1

  首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的反思

  學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。怎樣評價(jià)你的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正呢?一是要看課堂上能否專心聽講,能否克制自己不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。二是能否自覺、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè),能否主動(dòng)改正錯(cuò)題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。四是在學(xué)習(xí)中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時(shí)間。

  其次是學(xué)習(xí)方法的反思

  科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的`效果,但科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結(jié)的,特別是考試之后對各門功課的學(xué)習(xí)方法的總結(jié),如文科一些需要背誦的內(nèi)容,在什么時(shí)間,怎樣背效率高,是抄背還是讀背。

  其三是單科差異的反思

  不少學(xué)生對各門功課并不是同樣感興趣,往往會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,從而導(dǎo)致弱科太差,強(qiáng)科無效。這就需要在考試之后進(jìn)行反思,哪些功課學(xué)得好,哪些還不夠理想,成功經(jīng)驗(yàn)是什么,失誤的原因是什么。如果是自己的學(xué)習(xí)興趣濃或是因?yàn)橛X得這門課重要,就要想辦法繼續(xù)保持興趣或提高對其他學(xué)科重要性的認(rèn)識,樹立能夠?qū)W好自認(rèn)為重要的功課的信心。其他成績不理想的學(xué)科也應(yīng)該一樣重視,那就肯定能夠?qū)W好。

  其四是應(yīng)試心理和技巧的反思

  你能否帶著平靜的心情去應(yīng)試,也是你成績能否進(jìn)步的一個(gè)因素,因心理過度緊張而導(dǎo)致考試發(fā)揮失常的情況有很多。應(yīng)試技巧是指學(xué)生在應(yīng)試時(shí)是否能夠合理分配時(shí)間,能否快速審題,能否盡快把握題目要點(diǎn),能否完整的找到答題角度。你在考試后就需要對這些情況做一個(gè)全面的總結(jié),避免再犯類似的錯(cuò)誤。

期中考試后的反思2

  這次期中考試,我考地不是很好。物理只有60,這讓我很失望也辜負(fù)了老師家長對我地期忘。雖然這次考試題目較難甚至有點(diǎn)超出了所學(xué)地范圍,但我認(rèn)為這都是次要地,問題多是出現(xiàn)在自己地身上地,我找了幾點(diǎn)主要導(dǎo)致我這次考試失敗地原因:

  1、上課時(shí)有點(diǎn)開小差,學(xué)過地知識沒及時(shí)復(fù)習(xí)。

  2、上課時(shí)精力沒有集中有些沒有搞懂地知識沒有當(dāng)時(shí)提出,學(xué)了1半扔1半,小問題不會(huì)多了就成了大問題。

  3、沒有按照老師所說地“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”有些實(shí)驗(yàn)懶得做,導(dǎo)致出題時(shí)不知道實(shí)驗(yàn)所得出地結(jié)論。

  4、沒有堅(jiān)持做筆記,在練習(xí)冊上有些不會(huì)寫地題目就空著,老師講后沒有更正和修改。

  5、課本上地重要知識點(diǎn)沒有背,導(dǎo)致考試時(shí)不會(huì)寫

  以上就是我對這次期中考試地反思,我認(rèn)為如果我把以上地所有地缺點(diǎn)都改正,相信我成績也會(huì)上來地,請老師同學(xué)監(jiān)督我地表現(xiàn)!

期中考試后的反思3

  在英語組各位老師的指導(dǎo),幫助下。在英語教學(xué)方面已取得了一些進(jìn)步,但仍存在許多問題。

  在備課方面,做到了備教材,備教法,備學(xué)生。但效果還是不夠理想,學(xué)生的自學(xué)能力較差,所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)該幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,預(yù)習(xí)是必不可少的一部分,在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生可以找問題,查材料,解決問題,熟悉單詞的,預(yù)習(xí)語法,質(zhì)疑難題,等待聽課,效果會(huì)更好。

  在授課方面,重難點(diǎn)突出,使學(xué)生輕松的去學(xué)習(xí),備課充分運(yùn)用簡單而易懂的語言進(jìn)行授課,語言幽默,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍氣氛。

  在英語教學(xué)中應(yīng)重視閱讀方面的提高,因?yàn)殚喿x是提高年個(gè)英語水平的良好平臺,它可以幫助幫助學(xué)生增大復(fù)習(xí)生詞的幾率,擴(kuò)大詞匯量和知識面,增強(qiáng)語感。開學(xué)以來已是第二次考試,的確覺得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個(gè)學(xué)期以來的成敗得失。

  高一開學(xué)兩個(gè)月來,如何讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣是我面臨的主要問題,我力求用自己的知識去喚醒大家,用自己的'激情去帶動(dòng)大家,用自己的熱情去感染大家,讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養(yǎng)對英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二,我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格,因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)風(fēng)格對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式,讓學(xué)生永遠(yuǎn)處在一個(gè)適應(yīng)你的過程中,那學(xué)生是不可能在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中,我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后,能為我提出在教學(xué)上的意見,把他們對上我刻的看法能寫出來和我進(jìn)行交流,我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受,但也反映出了以下三個(gè)問題:

  一是有學(xué)生認(rèn)為我在講課時(shí)應(yīng)該在講知識點(diǎn)時(shí)應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點(diǎn);我覺得這一方面是我在講課時(shí)對重點(diǎn)知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不夠突出,使同學(xué)們不能從我的話語中對是否是重點(diǎn)有一個(gè)清楚的判斷,另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性不夠,還停留在初中老師告訴什么是重點(diǎn),考試前應(yīng)該背會(huì)什么的模式上。

  二是我對學(xué)生接受能力沒有一個(gè)準(zhǔn)確的估計(jì),很多東西我在講過一遍,而又再次出現(xiàn)時(shí),就認(rèn)為自己已經(jīng)講過,可以一帶而過,但事實(shí)上我講過一遍的知識點(diǎn)也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住,所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)還是非常有必要的。但是畢竟每個(gè)班的層次拉得很大,成績好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的,但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué),他們的英語水平甚至也就像當(dāng)于初一的水平,說不出完整的句子,寫不出完整的話,即使十分簡單的問題也要一而再,再而三的強(qiáng)調(diào),所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例,照顧好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個(gè)問題。

  第三是有的同學(xué)提出課上口語和聽力的訓(xùn)練不是很多,我也清楚地意識到了這一點(diǎn),因?yàn)檫@可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點(diǎn),就是如何在課時(shí)如此緊張,課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時(shí)間做聽、說的訓(xùn)練,我一直采取的辦法就是用聽力帶動(dòng)口語,盡量在每次聽完錄音后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行復(fù)述,在一項(xiàng)訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)一舉兩得,有的時(shí)候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落,雖然取得了一些效果,但畢竟是杯水車薪,每次能有機(jī)會(huì)站起來說的同學(xué)畢竟只是一個(gè)班的少數(shù)。

  在這次期中考試,在我所教的兩個(gè)班較月考,很多同學(xué)都比自己有了一定的進(jìn)步,藝術(shù)班和普通班的平均分尚可,低分率都算低,特別是幾個(gè)基礎(chǔ)非常差的同學(xué),有的考到了五十多分,雖然離平均分還有很大的差距,但和他們自己比起來,真的是在進(jìn)步。

  考試中暴露的問題主要是基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)和作文能力弱,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

期中考試后的反思4

  依據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃,這學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)順利完成。結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定了兩個(gè)周的復(fù)習(xí)計(jì)劃,主要從字詞、多音字、標(biāo)點(diǎn)符號、古詩詞、名言、歇后語、諺語、成語、句子、文學(xué)常識、閱讀分析、寫作等方面,進(jìn)行了井然有序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽課,用心對待每一次作業(yè),善于積累學(xué)習(xí)方法。20xx年1月22日,由市教研室統(tǒng)一安排進(jìn)行了測試,且與其他班混編單人單桌,為了公平、真實(shí)地考查學(xué)生及教師,監(jiān)考、閱卷非本班執(zhí)教老師。原50位學(xué)生全部參加測試,及格率為100%,優(yōu)秀率為98%(滿分為105分),成績優(yōu)異!

  現(xiàn)就學(xué)生完成試卷質(zhì)量情況進(jìn)行分析如下:

  一、評價(jià)測試題含蓋的知識點(diǎn)

  此次測試試卷包括八個(gè)大題,知識點(diǎn)包括多音字、漢字、成語、名言警句、古詩、課內(nèi)課外閱讀與理解、習(xí)作等7個(gè)方面。第一題,用“√”給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音(3分);第二題,看拼音,寫漢字(15分);第三題,填字組成語(8分);第四題,將名言警句補(bǔ)充完整(6分);第五題,默寫《秋思》(8分);第六題,課內(nèi)閱讀理解:《慈母情深》片段(14分);第七題,課外閱讀理解:《梅蘭芳蓄須》(16分);第九題,習(xí)作(30分)。

  二、學(xué)生答題情況具體分析

  第1題,主要是檢查學(xué)生對本冊教材多音字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)和識字教學(xué)中比較重視多音字,且總復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化,故學(xué)生整體掌握扎實(shí)。丟分的情況是:兩個(gè)學(xué)生把“磨(mó mò)盤”的“mò”選為“mó”,八個(gè)學(xué)生把“口角(jiǎo jué)”的“jué”選為“jiǎo”。這些學(xué)生出現(xiàn)問題,主要是不用心,或掌握不牢固、不扎實(shí);“口角”的錯(cuò)誤主要受口語的影響。

  第2題,此題主要考查學(xué)生對本冊教材 “會(huì)認(rèn)讀、會(huì)書寫”漢字的掌握情況。由于平時(shí)重視漢字的識記和書寫,總復(fù)習(xí)時(shí)也作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。就做題來說,學(xué)生漢字書寫正確率高,注意規(guī)范性、美觀性,丟分現(xiàn)象較少。主要問題是:兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“廢墟”的“墟”,四個(gè)寫成錯(cuò)“歧途”的“歧”,一個(gè)寫錯(cuò)“電鈕”的“鈕”,十個(gè)寫錯(cuò)“馳騁”的“騁”;兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“謹(jǐn)慎”的“謹(jǐn)”,一個(gè)寫錯(cuò)“豪邁”的“豪”,七個(gè)寫錯(cuò)“銷毀”的“銷”,兩個(gè)寫錯(cuò)“墜落”的“墜”,兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“嫌疑”的“嫌”,一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“過濾”的“濾”,五個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“魚鰓”的“鰓”,一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“盜竊”的“盜”,兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“噪音”的“噪”。這些位學(xué)生要么字形掌握不準(zhǔn)確,要么同音字、形近字區(qū)分不清,要么書寫不規(guī)范。有的學(xué)生也與平時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成、不能認(rèn)真完成有關(guān),特別是一位學(xué)生此題有12個(gè)字不會(huì)寫。

  第3題,主要考查學(xué)生對本冊教材學(xué)過的成語的掌握情況。因課文學(xué)習(xí)中重視這方面的積累,而且在綜合復(fù)習(xí)中也把此作為了重點(diǎn),故學(xué)生掌握比較牢固。出現(xiàn)的問題主要是:一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“絡(luò)繹不絕”的“絕”,五個(gè)學(xué)生寫錯(cuò) “迫不及待”的“及”,兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“一如既往”的“既”,一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“安然無恙”的“恙”,一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“昂首挺胸”的“昂”,這主要是對同音字或形近字區(qū)分不清所致;有的學(xué)生個(gè)別成語不會(huì)填寫,可見掌握不扎實(shí)。另外,還有學(xué)生是因粗心丟分。再者,“斂聲息語”的“息”有33個(gè)學(xué)生不會(huì)寫,其原因:一是對選對課文重視不夠,沒有進(jìn)行重點(diǎn)詞語的抄寫;二是學(xué)生讀書沒有效果,或者根本沒有按照老師的要求認(rèn)真閱讀,則不知此成語出現(xiàn)在那篇課文中。

  第4題,主要考查學(xué)生對本冊教材中的名言警句的掌握情況。由于在學(xué)習(xí)中注重了這些知識點(diǎn)的積累,并在復(fù)習(xí)中進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生掌握比較扎實(shí),故丟分現(xiàn)象少。出現(xiàn)狀況主要是:兩個(gè)學(xué)生把“白首方悔讀書遲”的“首”字下面寫成“日”,兩個(gè)學(xué)生沒有填寫“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”一句,還有一個(gè)學(xué)生一句詩中寫錯(cuò)了好幾個(gè)字,兩個(gè)學(xué)生把“萬事功到自然成”的“功”或“到”寫成“工”或“道”。其原因:一是是同音字區(qū)分不清所致,二是粗心漏寫,三是平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真。

  第5題,主要考查學(xué)生對本冊教材所學(xué)古詩的掌握情況。此題主要讓學(xué)生默寫《秋思》?梢哉f,對于本冊教材中的五首古詩詞都能熟練掌握,包括背誦、理解、默寫。因此,學(xué)生完成此題比較好,只有四個(gè)學(xué)生都是“欲作家書意萬重”一句出現(xiàn)問題:一個(gè)把“作”寫成“做”,三個(gè)把“欲”寫錯(cuò)。這都是字形掌握不清或同音字區(qū)分不清所致。

  第6題,主要考查學(xué)生對課內(nèi)的閱讀與理解能力。此題節(jié)選自第18課《慈母情深》一文中的第26—33自然段,共4個(gè)小題。第一小題是:文中2處標(biāo)著重號語句的含義是什么?此題主要要點(diǎn)是:①母親工作辛苦,掙錢不容易;②只要讀書學(xué)習(xí),母親就舍得給錢。學(xué)生回答此題基本沒有問題,只是個(gè)別學(xué)生回答不全面。第二小題是:讀第2段“旁邊一個(gè)女人”的話,你懂得了什么?此題要點(diǎn)是:①母親工作辛苦,掙錢不容易;②不能花錢買閑書;③孩子不體諒母親。此題主要問題還是有的學(xué)生回答不準(zhǔn)確。第三小題是:母親4個(gè)“立刻”連續(xù)的動(dòng)作,反映什么?此題主要圍繞兩方面回答:母親工作辛苦;珍惜勞動(dòng)時(shí)間。丟分的學(xué)生主要是理解不夠深入,思考不到位。第四小題是:對孩子們來說,兩位母親都堪稱“慈母”,但她們又有差別,那差別在哪里呢?此題回答要點(diǎn)沒有問題:作者的母親是,只要孩子讀書學(xué)習(xí),就舍得花錢?墒怯械膶W(xué)生回答時(shí),兩位母親指代不明;再者,有的學(xué)生對另一位母親把握不準(zhǔn)確。

  第7題,主要考查學(xué)生對課外的閱讀與理解能力。此題選文為《梅蘭芳蓄須》,選自同步閱讀《走進(jìn)書里去》第100課。課后共有3個(gè)小題。第一小題:刪除括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。此題基本沒有丟分現(xiàn)象。第二小題為:京劇里的“旦角”是男性,還是女性?根據(jù)文章信息寫出你的依據(jù)。此題只要第一問回答錯(cuò),第二問也就不得分了。凡是丟大分?jǐn)?shù)的學(xué)生都錯(cuò)在這里。其原因沒有通過原文判斷出京劇里的“旦角”是男性,還是女性,故回答錯(cuò)誤。有的學(xué)生回答錯(cuò)誤,是由于審題不認(rèn)真造成的,理解成了文中演旦角的梅蘭芳是男還是女?可見認(rèn)真審題是很有必要的,這也是老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的,可是有的學(xué)生根本就不重視,甚至沒有細(xì)心審題的習(xí)慣。第三小題為:作者選取哪幾件事來表現(xiàn)梅蘭芳先生的“民族氣節(jié)”?回答此題主要從4各方面回答:②為了不給侵略者演戲,蓄須8年;②為了不給侵略者演戲,為了安全,從上海逃到香港,又從香港回到上海;③為了擺脫敵人的糾纏,打傷寒預(yù)防針,讓自己發(fā)燒。④抗戰(zhàn)勝利了,又剃須登臺演戲。學(xué)生回答此題還是比較好的,只是有的概括不夠簡潔。

  第8題,此題主要考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力,同時(shí)也考查學(xué)生的審題能力。這次習(xí)作的要求是:在成長的日子里,每個(gè)人都有成功的喜悅和被人關(guān)愛的幸福,也時(shí)常會(huì)有不被人理解的煩惱,遇到困難和挫折。請回首反思走過的歷程吧,如果是喜悅和幸福就分享給大家,如果有煩惱和挫折就訴說給親人。自己選定內(nèi)容,擬個(gè)題目,注意運(yùn)用學(xué)過的`寫作方法,敘述完整具體,抒情要真實(shí)喲。學(xué)生習(xí)作時(shí),能認(rèn)真審題,用心選擇材料,合理布局謀篇,敘述具體完整,抒情比較真實(shí)。由于我沒有參與閱卷,故不能準(zhǔn)確判斷出學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣,只能從扣分上來說明?鄣1分的有12學(xué)生:李思萱、朱文萱、顏曉羽、蘇延開、韓嘉欣、李一民、王瀚聰、顏丙豪、高雨馨、賈贈(zèng)玉、趙桐吉、林子音;扣掉2分的有23位學(xué)生:董聞博、姜心悅、沙乾易、尹瑞彬、李文蓓、王冠澄、郭童菲、高飛、王徐影、高羽桐、姬碩、孔沐妍、蘇暢、東野夢哲、席千惠、陳盈杉、趙晨旭、孔宇冰、韋澤堃、孫睿雅、趙小藝、孔一鳴。主要問題是:個(gè)別學(xué)生缺乏時(shí)間觀念,沒有寫完;有的學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求;有的學(xué)生選取事例不突出;有的學(xué)生抒情不到位;有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不準(zhǔn)確;有的學(xué)生書寫欠工整。

  三、下學(xué)期主要采取的措施

 、崩^續(xù)重視基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,為整體語文素養(yǎng)的提升,打好基礎(chǔ)。例如:漢字的讀音,漢字的書寫,詞語的運(yùn)用,經(jīng)典句段的背誦,等等。

  ⒉重視“閱讀短文”的方法之指導(dǎo)。以課文為例子,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)思考,積累閱讀方法。以《同步學(xué)習(xí)》中的“短文閱讀”作為練習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用,學(xué)會(huì)審題,學(xué)會(huì)概括,以方法指導(dǎo)為主。以“測試試卷”為檢測,分析學(xué)生存在的閱讀問題,指導(dǎo)提升方法?傊,強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生有效的閱讀方法、理解方法、表達(dá)方法。

  ⒊重視學(xué)生的課外閱讀量。除了有計(jì)劃地完成《同步閱讀》之《童年的玩與學(xué)》的閱讀外,利用有效的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀與課文相關(guān)的書籍,或者自己喜歡的有益書籍,并做好摘抄記錄。

 、催M(jìn)一步強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練。除了有計(jì)劃完成每個(gè)單元必要的習(xí)作,還要利用節(jié)日、活動(dòng)為載體擴(kuò)大寫作量。其方法依然為“五步法”:構(gòu)思—口頭講—起草—修改—謄抄。在批改上,主要側(cè)重方法指導(dǎo),并重視指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生,讓所有學(xué)生的寫作能力都有不同程度的提高。

 、导訌(qiáng)與家長的溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí),不能忽視家長的作用。雖然有的學(xué)生家長缺乏有效的監(jiān)管,有的學(xué)生家長缺乏耐心與細(xì)心,有的學(xué)生家長不能從長遠(yuǎn)著眼,有的學(xué)生家長不了解自己的孩子,但是作為教師,應(yīng)該針對不同的學(xué)生,不同的學(xué)生家長,給予及時(shí)溝通,相互關(guān)注,特別要讓部分家長學(xué)會(huì)監(jiān)管、有效監(jiān)管。讓學(xué)生在老師與家長的共同努力下得以全面提高。

期中考試后的反思5

  這次期中考試我們班是年級最后一名,我們心里都很不是滋味。

  別人班上九十分以上有二十九個(gè)人,而我們班只有二十個(gè)。

  這次我考了九十八分,分?jǐn)?shù)還可以,但是我不能驕傲。由于同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,所以我們班會(huì)考倒數(shù)第一。

  我們的閱讀習(xí)慣也很不好,這次考試丟分最多的就是閱讀題。閱讀的`好習(xí)慣是必要的,如果不好好閱讀,不僅僅是閱讀題丟分,連作文也拿不到好分?jǐn)?shù),所以,以后我們一定要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

  雖然我考了九十八分,可還是要加倍努力,加強(qiáng)我的閱讀習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣。把學(xué)習(xí)態(tài)度變得更好,在老師的帶領(lǐng)下,家長的關(guān)注中,講學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步提高。這不只是老師的責(zé)任,家長的責(zé)任,關(guān)鍵在于我們自己。我們要深刻認(rèn)識到自己的不足,比如:字寫得不好,復(fù)習(xí)不到位,考前準(zhǔn)備不充分······這些問題都是我在今后的學(xué)習(xí)中要注意的問題。

  我一定要加倍努力,好好學(xué)習(xí),不讓老師、家長失望。加油!

期中考試后的反思6

  期中考后,我有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息,好消息就是語文考了98分,壞消息就是數(shù)學(xué)考了85分。我恨不得將語文的6分給數(shù)學(xué),這樣數(shù)學(xué)和語文的分?jǐn)?shù)就全部都是90分以上了,可是,事實(shí)是無情的,不管我怎么抱怨,不管我怎么希望,也還是不能把85分變成90分。

  這次期中考,我的.數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁纯嫉貌缓媚?是因(yàn)槲疑≌埣賳?不對,我根本就沒有生病。原來是我上課沒有認(rèn)真聽,老走神,再加上回到家里又沒有認(rèn)真做作業(yè),所以,我的數(shù)學(xué)成績老上不去。

  今后,我一定要在上課認(rèn)真聽老師講課,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,克服粗心大意的缺點(diǎn),做一個(gè)人人都喜愛的好學(xué)生。

期中考試后的反思7

  七(1)龐月玉 指導(dǎo)老師 宋春桂 雖然期中考試過去了,但是成績給心靈造成了不少的打擊。就此次期中考試的總結(jié)就是“不好”、“很不好”,比起第一次月考退步了許多。經(jīng)過這次的考試我明白了:不要過分的相信別人,要相信自己。沒有永遠(yuǎn)的朋友,只有永遠(yuǎn)的敵人。這七科里面有許多題目是不該出錯(cuò)的,但我卻犯了不該犯的錯(cuò)。

  在這七科里面最差的是生物,退步了許多,從70多分退到了不及格。生物說難但是別人都可以考90多分,說簡單,而自己考了個(gè)不及格,不知如何說才好;里面的題目有許多是老師說過的,也許是自己上課沒有認(rèn)真聽,再或者是認(rèn)真聽了,卻沒有及時(shí)復(fù)習(xí),又淡忘了。

  地理這一次還可以,因?yàn)槲覐牟患案襁M(jìn)步到了及格,雖然和別人比,差距還是挺大的',但是我至少努力了,進(jìn)步了。這得要感謝班主任下午放學(xué)讓我們背地理,而且都考到了;不是老師不會(huì)教,而是我們沒有學(xué)好,上課沒有認(rèn)真聽,課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)罷了。

  語文這一次死的更慘,比起月考退步了許多;且都是錯(cuò)在基礎(chǔ)知識上,還有閱讀方面。在今后的學(xué)習(xí)中,語文的閱讀和基礎(chǔ)知識方面我要多下功夫,當(dāng)然其它也不能掉以輕心。

  數(shù)學(xué)這一次太粗心了,過于相信別人,不相信自己,把好幾題正確答案給改了,在以后的考試中,我要細(xì)心,細(xì)心再細(xì)心。

  歷史在原地不動(dòng),我雖然有80分,但要向90分前進(jìn),老師要求記,要求背的,都要做到;后面的解答題答的不是怎么理想,我還要

  更努力,把歷史課當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容務(wù)必在及時(shí)地復(fù)習(xí)、消化。

  政治和別人比起來算不了什么,不過我比月考進(jìn)步了2分,就是在選擇方面丟失的分?jǐn)?shù)太多,解答題的分?jǐn)?shù)還行,所以以后在做選擇題時(shí)要認(rèn)真,細(xì)心,再用心去做。

  英語也退步了,主要失分在選擇題,完形填空,用適當(dāng)?shù)膯卧~填空這幾方面,我以后要更努力把這些方面提上去。

  期中考試已經(jīng)過去了,再怎么傷心分?jǐn)?shù)也改變不了,還不如現(xiàn)在端正心態(tài),用功學(xué)習(xí),把這些粗心、馬虎、不認(rèn)真等毛病給改掉,在下一次的月考中爭取考到更好的成績,給自己一個(gè)交待。

期中考試后的反思8

  我們星期四才剛剛?纪辏瞧谒哪且惶觳煌5目荚,先考的.是語文,考完語文,考數(shù)學(xué),考完數(shù)學(xué),考英語。

  成績昨天才出來,語文滿分是50分,我語文考了49分,錯(cuò)了一道題被扣了一分,我數(shù)學(xué)考了97分,本來我數(shù)學(xué)是可以考100分的,結(jié)果一個(gè)算式給列錯(cuò)了,被扣了3分,所以數(shù)學(xué)沒有考100分,那3分時(shí)真是太可惜了,如果那個(gè)算式不錯(cuò)的話,我也就是100分了。

  我英語考了100分,當(dāng)老師念到劉清清英語考了100分時(shí),我心里好高興。但是我只有英語是100分,語文和數(shù)學(xué)都不是一百分。數(shù)學(xué)我們班和四班的100分最多,我們班上有一個(gè)叫馮雨鑫的小朋友他語文數(shù)學(xué)英語都是100分,他多厲害呀,我們班上只有他一個(gè)人是語文數(shù)學(xué)英語都是100分。下一次考試希望我也能3個(gè)100,加油!

期中考試后的反思9

  時(shí)間如白煦過隙期中考試也過去了一個(gè)半月的時(shí)間捧著自己沾沾自喜的成績瘋瘋癲癲的耍過了這一段日子而所謂“災(zāi)難”就這么降臨了……

  “咳咳,怎么不過來黏黏我了!睌(shù)學(xué)老師坐在辦公桌后面,朝妄想掉頭離開辦公室的我冷冷說道!鞍?呵呵,沒,沒有…”我暗在心里嘆不好,卻也只能一步一頓的來到老師桌旁,走一步就覺得心一緊,即使在這開著空調(diào)的辦公室里背后還是留下一道道冷汗。

  “過來啦。”數(shù)學(xué)老師滿臉笑容,虎牙泛光。“咦,韓老師,你的那根從凳子上掉下里的棍子哪兒去了?我先用用唄?”她聲音平靜表情鎮(zhèn)定,恩對,暴風(fēng)雨來臨之前都是風(fēng)平浪靜的。我聽見棍子兩字不禁全身一緊,看來老師要放大招了,我急急忙忙死抵:“別別別,韓老師找不到了找不到了,哪來的什么棍子啊…沒有沒有…”我感覺得到我臉上的肌肉還在抽搐,顫巍巍的聲音還在死扛著。當(dāng)然,沒有半點(diǎn)管用, 棍子還是實(shí)實(shí)在在的交在了數(shù)學(xué)老師的手里!皝韥韥,靠近一點(diǎn),別那么生疏“她把我往身邊拉拉,客客氣氣的說。掙扎掙扎,反抗反抗,崛起崛起…我在心里給自己加油打氣,不過事實(shí)上我奈何不了數(shù)學(xué)老師分毫。輕而易舉,我的城池就淪陷了。

  “就是該打就是該打…”數(shù)學(xué)老師氣嚷嚷地說著,手上的棍子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的落在我的腿上,疼,火辣辣的疼,但是確確實(shí)實(shí)該打。這次的數(shù)學(xué)考試我的成績急不可耐的乘坐了滑梯,體驗(yàn)了飛一把的滋味,就那么次溜溜的從期中考試的全班第一落到了這次測驗(yàn)的三十三,及格的同學(xué)里數(shù)倒數(shù)第二,這樣的成績也是醉了,該打,就是該打。我站在老師桌前,不過這懺悔也說明不了什么了,總之我辜負(fù)了她最近辛辛苦苦的栽培。老師她臉上的表情不再平靜,一起一伏的胸口呼哧著粗氣,她把手里的棍子往桌子上一丟,聲音里還帶著怒氣:“怎么?知道錯(cuò)了沒?下次還好意思再出來丟人現(xiàn)眼么?”我立在那里輕輕搖頭,心跳,砰砰,砰砰,砰砰…“她這是考了多少?”英語老師忍不住開口問了!安帕啵媸莵G夠了人了!崩蠋熡嗯聪,扶額,嘆息。“知足吧,還沒給你搞不及格呢!庇⒄Z老師沖我也是氣哼哼的,嫌棄我這幾次的成績開來,唉,是啊,該打,真該打……

  辦公室門外,冷風(fēng)卷起一片片殘葉,天藍(lán)的依舊,陽光夠了刺眼,走廊里還是嬉鬧的同學(xué),只是我,心里又多了幾份沉重。我其實(shí)挺搞不明白,我怎么就不能讓自己好好地努努力,拼一拼呢?為什么我總是愛在事后才覺得對不起自己才知道懺悔呢?為什么我稍稍搏一下就覺得累呢?……抬起頭,還有幾只在天空盤旋的鳥,振翅而飛的它們累么?而我,將來會(huì)不會(huì)像他們一樣久久在自己的天空中翱翔呢?我知道,我少了努力和堅(jiān)持,最后什么也得不到,最后也許只能落得抱頭鼠竄慘敗落荒而逃的下場吧。想到這,我使勁搖頭,不不不,這樣的'下場是我所期望的么?我深深地明白自己心底向往的一切,不是重重的跌倒再也爬不起來,嗯,這不是我想要的,我要的是將來可以選擇自己的人生,不要所有人的羈絆,對,就想自由飛翔的鳥一樣,那才是我的未來。

  最遙遠(yuǎn)的并非十年之后,而是昨天之前。那現(xiàn)在,廢話少說,埋頭苦拼,奮斗開始!

期中考試后的反思10

  期中考試結(jié)束了,這兩周例會(huì)領(lǐng)導(dǎo)總是提起成績,每個(gè)老師都知道成績是根本,成績是學(xué)校的生命線,成績還是學(xué)校評優(yōu)樹先的重要標(biāo)志,靜下心來我問自己,成績好的就是好老師?成績不好的就不是好老師?如果以此為標(biāo)準(zhǔn),眾多的同仁中不是好老師的應(yīng)該是大有人在吧?

  在大力提倡素質(zhì)教育的今天,我們?nèi)匀辉谝猿煽兒饬恳粋(gè)老師我覺得有點(diǎn)欠妥,“好老師是捧著良心教書!迸既婚g讀到教育雜志上的一篇文章中有一位校長說的這句話,讀后頗有同感。我覺得愛的底線就是良心!昂谩,在我的工作中沒有邊框,只有底線。我不去預(yù)想帶過的學(xué)生會(huì)有多少成龍成鳳,但我必須去預(yù)感預(yù)知我?guī)н^的.學(xué)生將來不會(huì)成為罪犯,不會(huì)成為生活的弱者。我這樣看待自己職業(yè)的特殊使命:教師,不只屬于自己的家庭,不只屬于自己的學(xué)校,更屬于成千上萬個(gè)家庭中隱身的一員。只要家長把孩子送到我們的手上,我們就要確保每一個(gè)家庭傳承希望的接力棒不會(huì)失手落地!昂谩,讓我們每天面對三尺講臺都要做最起碼的思考:今天,我該教給學(xué)生什么?

  我要塑造美好的心靈。一個(gè)人的道德能彌補(bǔ)知識的缺陷,但人的知識永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)道德的失衡。從這種意義上說,培養(yǎng)一個(gè)有教養(yǎng)的人比培養(yǎng)一個(gè)有錢的人更重要。所以,我始終把德育放在首位。我要教給學(xué)生自信。只教給人知識而沒教給人自信的教育稱不上成功的教育。知識有老化的時(shí)候,自信卻能讓人永葆青春。如果說人生是一棵大樹,那么自信就是根。我愿做護(hù)根使者。我要讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)思考。思考能使人快樂,思考能提升我們的價(jià)值,思考能幸福人生。人生時(shí)刻都會(huì)面臨選擇,與其說機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于會(huì)選擇的人,不如說機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于開動(dòng)腦筋。更為重要的是,人只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,才能真正站立!那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的思考能力則是為師當(dāng)前者首先要思考的問題。

  我要教給他們方法。給學(xué)生一條魚,僅充一飯之饑;教給學(xué)生捕魚的技術(shù),可解一生之饑;如果再教會(huì)學(xué)生養(yǎng)魚,就是培養(yǎng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。社會(huì)的發(fā)展對“授人以漁”提出了更高的要求,作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。美好的心靈,充足的自信,善于思考,求知有方,我覺得這應(yīng)該是我們每名教師最基本的育人綱領(lǐng)。

  我一直認(rèn)為我算不上個(gè)好老師,因?yàn)槲乙恢碧谝庥趯W(xué)生的成績,在這個(gè)物欲橫流的社會(huì),我仍然不能脫俗,但是我會(huì)努力做一個(gè)我希望的好老師吧,我堅(jiān)信有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。所以我要不斷地充實(shí)自己,用高尚的人格感染學(xué)生,用精湛的教藝吸引學(xué)生,用廣博的知識征服學(xué)生,用關(guān)愛的雨露滋潤學(xué)生。教育是一門藝術(shù),只要潛心研究,用心去做,就一定會(huì)綻放出絢麗的花朵!

期中考試后的反思11

  在剛剛結(jié)束的期中考試?yán),我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

  我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的`小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

  我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

  首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊ㄟ^以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

  其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

  考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

  期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

期中考試后的反思12

  "君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。"伴隨著這句開場白,我們結(jié)束了初一下學(xué)期的期中考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷

  或喜悅的心情,而時(shí)間也正在我們的手中悄悄溜走。

  考試是對自己這一階段學(xué)習(xí)的檢測,我們不必那么悲傷或興奮,你要知道,大的挫折在不遠(yuǎn)處等著你,你唯一的選擇就是現(xiàn)在,抓緊一切學(xué)習(xí)的'時(shí)間,為今后努力拼搏,我相信美好的未來一定在等著我們。

  從這次考試中,我吸取了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。知識點(diǎn)、公式的不扎實(shí),細(xì)心與認(rèn)真度也成為了考試的弱點(diǎn),而我并沒有灰心喪氣,勇敢地站起來,我相信成功屬于我,快樂屬于我。

  我要抓緊一切學(xué)習(xí)的時(shí)間,而不是抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。就是在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,要有效率地去學(xué),讓學(xué)習(xí)時(shí)的每一分每一秒不白白浪費(fèi)。我相信我會(huì)做一條征服世界的快樂航輪。

期中考試后的反思13

  今天,我們拿到了語文期中考試成績,盡管成績不算太差,但我還是不太滿意,我將試卷的錯(cuò)誤總結(jié)了一下,原因也找到了,下面請看我的分析。

  首先是辯音題,挑ti(第一聲)不是挑ti(第四聲),這點(diǎn)我錯(cuò)在積累較少,基礎(chǔ)也不扎實(shí),平時(shí)讀課文也沒有注意到。

  第二點(diǎn)是解釋帶點(diǎn)字,這個(gè)地方最不應(yīng)該錯(cuò),這都是老師平時(shí)反復(fù)講、補(bǔ)充習(xí)題上面也有,可我每次都不能用心記,一共4個(gè)我就錯(cuò)兩個(gè),這只能充分說明我自己的浮躁。

  基礎(chǔ)部分最后一個(gè)失分點(diǎn)是修改病句,6分6處,我只找出來4處,俗話說得好:一分耕耘一分收獲,只有付出才能有回報(bào)。修改病句只練過一次,并沒有認(rèn)真練習(xí),如果我平時(shí)能多加練習(xí),就不會(huì)失去兩分。

  拳不離手,曲不離口,多多做題,才能考試考好。比如按課文內(nèi)容填空,我們平時(shí)經(jīng)常讀知識點(diǎn),做填空題。果然,這類題的.正確率比以往提高了許多。果然老話說得沒錯(cuò),業(yè)精于勤疏于嬉,行成于思?xì)в陔S。

  接下來就是大分題閱讀理解了。課內(nèi)閱讀錯(cuò)了一個(gè)空,題型是根據(jù)自己的理解寫句子意思,這些就是多看書,勤寫批注的問題。我的讀書習(xí)慣并不是太好,我現(xiàn)在正在慢慢養(yǎng)成。課外閱讀錯(cuò)在最后的一題,一題三分我扣了2分,聽了老師的講析,我明白了我的扣分處就是,沒把文章讀透,沒把問題分析透徹,就下筆做了,這點(diǎn)我也是需要改進(jìn)的。

  最后是習(xí)作,扣了兩分。我的作文寫得并不是太好,這次得分點(diǎn)應(yīng)該是能稍微抓到點(diǎn),有著自己的思考和自己悟出的道理。

  這次考試總體來說并不是太好,我希望下次可以取得優(yōu)異的成績。希望大家能和我一起,將知識轉(zhuǎn)化為自己的東西,并可以做到舉一反三,成功是沒有捷徑的,只要付出,就會(huì)得到自己應(yīng)有的回報(bào)。

期中考試后的反思14

  一、習(xí)慣。古語有很多,“臺上一分鐘,臺下十年功”“平時(shí)多流汗,戰(zhàn)時(shí)少流血”等等,聰明的古人讓我為此不必多費(fèi)口舌。誠然,我因?yàn)閺男 澳X子記得快”的原因,加之語文和英語對其有一定的“語感”,養(yǎng)成了“臺上臺下均一分鐘”的壞習(xí)慣。具體表現(xiàn)出是上課想睡覺就睡覺,下課不寫作業(yè)不反思不回顧,卷子做到難題就棄之一邊,沒有錯(cuò)題本沒有筆記;考前拿出一定的時(shí)間突擊考點(diǎn),所謂“復(fù)習(xí)哪里就考哪里”我一直有這項(xiàng)本領(lǐng),而且在這次考試之前從未失靈過。不過有句話叫“真金不怕火煉”,好逸惡勞的積習(xí)讓我比別人學(xué)到的東西少之又少甚至少的可憐。知識的匱乏隨著時(shí)間的推移終究是“紙包不住火”的,這次它終于找到時(shí)機(jī)了。今天下午坐在教室里我感到渾身發(fā)熱,從內(nèi)到外由五臟六腑帶動(dòng)起來的灼熱。我責(zé)怪自己平時(shí)怎么可以那么懶惰、放縱、肆意妄為。因?yàn)槌踔胁粚懽鳂I(yè),我可以通過聽課把考題做好,現(xiàn)在不寫作業(yè),我就像在海底撈針一樣才能把知識掌握好。因?yàn)槌踔锌记巴粨魪?fù)習(xí),頂多用一個(gè)下午就可以攻克正副九門,而且成績斐然,現(xiàn)在的考前突擊讓我嘗到了前所未有的困難,只能暗暗嘲笑自己沒有能力。這次考前突擊,第一天熬到凌晨2點(diǎn),第二天熬到凌晨1點(diǎn),第三天實(shí)在熬不住了結(jié)果就一敗涂地了。高中的知識多而雜,又再也沒有老師總結(jié)的“考前終極版”。原來自主學(xué)習(xí)的能力高中老師已經(jīng)默認(rèn)我們擁有了,而我卻剛剛在意。我習(xí)慣方面的問題有很多,但絕不是因?yàn)槲蚁胱寗e人夸獎(jiǎng)我聰明才故意不寫作業(yè)的,我心理境界還未貧乏至此,是因?yàn)橐郧白鲱}太少,看到成本成本的學(xué)案,拿筆都感到困難,加之做題慢從思想上就不愿做不想做,心想反正也做不完就索性不做了。這是個(gè)惡性循環(huán)。

  二、性格。毫不晦澀地說,我是個(gè)從小就招人喜歡的孩子。大人們說我文靜、懂事、乖巧、情商高、智商高、成績好等等;老師們說我聰明有天賦學(xué)什么都比別人快,悟性高,自制力好等等;爸媽總是說他們有個(gè)天底下最棒的女兒等等。于是一切都給我開綠燈:不寫作業(yè),沒關(guān)系;愛睡覺,沒關(guān)系;玩電腦,沒關(guān)系。事實(shí)上我給了大人們太多蒙蔽——我很早就認(rèn)識到這一點(diǎn),但我更該認(rèn)識卻從未在意的一點(diǎn)是我也因?yàn)樗说南矚g蒙蔽了自己。在高中之前,聰明,小聰明可以讓我鶴立雞群,上了高中之后卻突然發(fā)現(xiàn),一波智力與我相當(dāng)甚至超過我智力的同學(xué)比我記憶更快,運(yùn)用公式更熟,做題更多,解題更快,自己的優(yōu)勢一下子全消失了;還有他人不絕如縷地夸贊還嚴(yán)重滋長了我的`“自以為是”。我就認(rèn)為自己閉著眼都會(huì)考得比某某好;我就認(rèn)為自己想得到什么結(jié)果就能得到什么結(jié)果,而且直到這次我仍自以為是地認(rèn)為自己平時(shí)盡管什么都沒做只要考前突擊我仍能考到很好。我真是沒想到才僅僅兩個(gè)月就能學(xué)得東西如此之多之繁,想要一天的時(shí)間突擊完實(shí)在是太天真了(結(jié)果第一天的文綜,雖然熬到深夜2點(diǎn),也只復(fù)習(xí)完了地理和政治,歷史終究是沒復(fù)習(xí)完,于是成績就可想而知。地理:116,政治111,歷史:98 滿分都是120分)。我把自己想得太高高在上和無所不能了,以為只要自己想就沒有什么做不成的——要命的是我從來都不為自己的“想”而付出努力過,今天終于找到了合適的詞匯形容它,空想家。因此我從來沒有想過,嘗試過,努力著逼自己一把,自己究竟能做多少,自己究竟能做多好。

  三、態(tài)度。初中老班評價(jià)我不求上進(jìn),高中老班評價(jià)我心氣兒很高。他們都是對的,正如前面所說,我認(rèn)為自己無所不能。當(dāng)踏進(jìn)初中第一腳時(shí),我就認(rèn)為自己閉著眼都能去實(shí)驗(yàn),所以平時(shí)考試無論多么糟糕,我都不會(huì)覺得害怕,或者說我從未正視過任何一次考試,包括中考這個(gè)看似很盛大的節(jié)日,我的思維總是:反正我無論怎樣考都會(huì)考上實(shí)驗(yàn)。自然進(jìn)了實(shí)驗(yàn)之后,我仍舊認(rèn)為自己就能考進(jìn)全國最好的大學(xué),仍舊是錯(cuò)誤的思維,無論怎樣我都會(huì)考得上的。這次考試成績未出,我已知已敗。態(tài)度的不端正,還有我的自作聰明。平時(shí)的時(shí)候,正常的同學(xué)聽說老師要檢查什么什么東西,嚇得不睡覺也得設(shè)法完成,而我卻從沒當(dāng)回事,感覺老師不會(huì)找我的麻煩,因?yàn)槭聦?shí)上通常被檢查的幾率為0。類似的很多自作聰明、自作主張無一例外地成為這次成績的導(dǎo)火索。

  這次考試讓我很難過的原因還是我突然明白了每次考試并不僅僅是一次考試。被考的我同時(shí)肩負(fù)著很多責(zé)任。通俗意義上講,我身為我們家庭的一員,肩負(fù)著家庭的希望;身為老師的學(xué)生,肩負(fù)著老師的期望;身為許多關(guān)注我的人,肩負(fù)著祝福和希冀;還有嘲諷挖苦者,肩負(fù)著對他們的嗤之以鼻和殺氣咄咄。而考糟了一切都完成不了它該有的意義了。想到這些我感到更加難過。

  人在極度懊悔和難過中會(huì)做出兩種極端的反應(yīng)。一是就此放棄;二是就此拾起。我也想過第一種,因?yàn)槲移鸫a可以舒服三年,當(dāng)我看到學(xué)校里與揚(yáng)起的秋葉一起增加的橙黃色的背影時(shí),我立馬打消了這個(gè)念頭。諸多對我而言很重要的人都大言失望,這讓我一時(shí)動(dòng)搖了自己還行不行的信念。爸爸說,人一生都會(huì)做很多錯(cuò)事,這并不可怕,因?yàn)殄e(cuò)事會(huì)引導(dǎo)著我們?nèi)プ稣_的事情,而不是一錯(cuò)再錯(cuò)。于是重新審視自己,我還是有很多可取之處的,比如說語文和英語的優(yōu)勢會(huì)讓我有更多時(shí)間去做理科題,記憶快的好處就是平時(shí)利用零星時(shí)間把小科背過就不用臨考前挑燈夜戰(zhàn)了。況且我的智商還是夠用的,不會(huì)因?yàn)槁牪欢n而煩惱。

  其實(shí)總的來說,未出成績時(shí),我已經(jīng)內(nèi)心惶恐了。四天的時(shí)間,努力通過考前的半天把所有零星的知識串成串,真是弄得我筋疲力竭了。我真是沒有那么強(qiáng)的能力在一天之內(nèi)完成所有平時(shí)的懶散所造成的知識松散。當(dāng)分針一圈一圈地轉(zhuǎn)著的時(shí)候,我總是對自己說,累死了。原因還是自己平時(shí)沒有鞏固好,沒把當(dāng)天需要消化的東西吸收掉,集中在一起的時(shí)候,內(nèi)容也多,壓力也大,自然會(huì)把人累垮。像經(jīng)歷一次高考一樣,當(dāng)考完最后一科走在馬路上,車還是來回穿梭,路人還是擦肩而過,我在想,如果三年之后的我也是這般落寞地走出考場,我對這樣的自己,滿意嗎?

  很多人都說,不好好高考,就喪失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成績,不是別人的諷刺,而是在考完試最后一刻走出考場時(shí),我從內(nèi)心感到的空白和落寞。那種空白和落寞讓我從心底里感到壓抑和無比的恐懼。那種恐懼令人感到先前所有的努力都未曾有過,如果我還擁有那樣的時(shí)期我一定會(huì)做出比那更多更強(qiáng)的努力,如果怎么樣,如果怎么樣,我會(huì)怎么樣。我會(huì)怎么樣。我不希望這樣的感覺我再感受到第二次。

  如果鷹不會(huì)掙扎,它就會(huì)跌落懸崖而死去。誰都不是天生會(huì)努力會(huì)掙扎的,要學(xué)會(huì)逼自己一把。選擇從零開始,調(diào)整學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃,做有資格心高氣傲的公主。我想做,我一定能做到。仍舊的自以為是,但我會(huì)落實(shí)到事。我還只是想給關(guān)注我、重視我和愛我的人證明:你們并沒有看錯(cuò)我;只是想給自己證明:我也可以做到最好。

  高二期中考試后的反思【2】

  期中考試結(jié)束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進(jìn)步,我認(rèn)真分析了原因:

  1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),只不過是看了看書。

  2、臨陣磨槍,突擊,平時(shí)不善于積累。

  3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。

  其實(shí),語文一直是我這三科中最不理

  想的科目,我對此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中

  會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,我總認(rèn)為沒什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

  經(jīng)過這次考試,我也明白了,隨著年級的升高,我們所需要掌握的知識也

  在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,既是自己

  的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。

  努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)

  人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為

  自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績是靠優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式。許多教育學(xué)者認(rèn)為,將來的“文盲”,不再是目不識丁的人,而是一些沒有學(xué)會(huì)如何獲取知識,不會(huì)自己鉆研問題,沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識,更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)的方法因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長,摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。

  然而在這三點(diǎn)中,我認(rèn)為聽講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課,甚至比做10道練習(xí)題還要好。

  預(yù)習(xí),不僅僅是簡單的看書,對于語文,應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念?赐陼院螅梢栽囍鲆幌抡n后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構(gòu)成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。

  人長得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí),畢竟我們也沒有那么多的`時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來,利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣,一個(gè)月后,來一次總的復(fù)習(xí),把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識,那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。

  除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。

  1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識,必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;更不能基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我就先做那些基礎(chǔ)題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成績自然而然的就上來了。

  2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語,一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運(yùn)用,使你的大腦思維更加活躍。

  3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然,馬馬虎虎。

  只要做到了這些,再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式,相信你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高的,在考試中取得好成績。

  高二年級第二學(xué)期期中考試總結(jié)與反思【3】

  組考上,我們是30人一場,手機(jī)全部上交,作弊當(dāng)場撕卷的原則。成績分析,文科的較好,理科總體較差數(shù)學(xué)所有學(xué)校第末,英語與夏中想比差距很大。

  成功做法:

  1. 建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的教室領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍。我們高一、二都是一個(gè)教室領(lǐng)導(dǎo)帶兩個(gè)班,任課教師一節(jié)課一張導(dǎo)學(xué)案,禁止成題和輔導(dǎo)書直接上教室,很辛苦。作為年級主任,無論對教室領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師都沒有承諾,所以身先士卒,說得再好,不如做出樣子,無論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級的教師、教練在工作中,齊心協(xié)力,齊抓共管,戰(zhàn)斗力很好。

  2.抓好教室建設(shè)

  “本著相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”的理念,去進(jìn)行教學(xué),從我們的實(shí)踐來看,我們的學(xué)生,單靠教師的講,現(xiàn)在來看肯定是學(xué)不會(huì)了。所以在教室上本著“學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于他能吸收多少,而不是教師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫導(dǎo)學(xué)案和實(shí)施教室教學(xué)?傮w上看學(xué)生的主動(dòng)性有了很大提高,教學(xué)成績有了一定的提高。

  3.做好教材整合工作。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的部分,只抓住能得分的部分。

  4. 周考與月考相結(jié)合。

  5. 每周兩節(jié)輔導(dǎo)課。每個(gè)教師不多于6人,教室的老師可以看班或輔導(dǎo),但不能講課,每個(gè)教室都有具體的任務(wù)。補(bǔ)知識,也補(bǔ)感情,老師與學(xué)生交流較少。

  存在問題:

  1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)習(xí)題化,沒有情景化、生活化的東西,展示表面化,念展念答案現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏規(guī)范,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不高效,教師教的不高效。學(xué)生的知識不能內(nèi)化成自己的東西,造成理科的數(shù)理化生,文科的地理成績偏低。

  2. 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒有盯著學(xué)生,而是盯著考綱,所以造成學(xué)生的知識儲備應(yīng)對不了導(dǎo)學(xué)案的要求,造成效率的`低下。

  3. 弱勢學(xué)科的存在,某個(gè)班整體學(xué)習(xí)氛圍不好。

  今后措施:

  I、教室領(lǐng)導(dǎo):樹立正面典范,宋春霞,歷宏亮等,開好每周的教室領(lǐng)導(dǎo)會(huì)。

  II、教師方面:

  1.圍繞著我校高效教室的建設(shè),從我自身做起,爭取盡可能多的走進(jìn)教室,與高二全體教師一起,做好教室建設(shè)工作。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)情,教室展示符合規(guī)范,教師的點(diǎn)撥深刻到位。

  2. 降低教學(xué)起點(diǎn),以學(xué)定教,而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系,有的老師總是很迷惑,降到什么程度,學(xué)生能聽得懂,入點(diǎn)門兒的內(nèi)容,像數(shù)學(xué)從基本的解方程、計(jì)算入手,英語從音標(biāo)入手。

  3.針對學(xué)科弱科,找備課組長,分析具體原因,找其一同聽課,整體都弱的教室,找教室領(lǐng)導(dǎo),開合力會(huì)。

  學(xué)生方面:

  1.樹立正面典范,從正面引導(dǎo)學(xué)生。通過“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的辦法,改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀,讓他們覺得只要努力,自己也是可以取得進(jìn)步的,自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。

  2. 通過每天一節(jié)閱讀課,記500字筆記。拓展學(xué)生的知識面,陶冶學(xué)生的情操,樹立正確的價(jià)值觀。

  3.關(guān)注學(xué)生心理,加強(qiáng)理想前途教育,保證生源。

期中考試后的反思15

  我這次的期中考成績并不理想,我要多多的努力,因此我寫了以下的五條:

  一、做好課前預(yù)習(xí):

  如果第二天有數(shù)學(xué)課,第一天就要進(jìn)行充分準(zhǔn)備。要通讀教材中的相關(guān)內(nèi)容,看看哪些是懂得的,是已經(jīng)學(xué)過的知識;哪些是不懂的,是要通過老師講解才能理解的新知識。把不懂的部分標(biāo)注清楚,進(jìn)行初步思考,把需要解決的問題提出來。

  二、專心聽講,做好課堂筆記:

  上課鈴聲未響,老師尚未走進(jìn)教室之前,就該把這節(jié)課要用的東西準(zhǔn)備好,等待老師的到來。不要老師站在講臺上大家再慢慢地翻箱倒柜,找這找那。老師進(jìn)入教室,就應(yīng)該帶著預(yù)習(xí)過程中需要解決的問題,專心聽講。還要做好課堂筆記,記下老師講課的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和典型的例子,還要記下尚未聽懂的問題。

  三、及時(shí)復(fù)習(xí):

  復(fù)習(xí)時(shí),要再次閱讀課本,回想當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,理解和記憶基本的定義、定理、公式、法則。當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí),能夠減少知識遺忘,易于鞏固和記憶。經(jīng)常復(fù)習(xí)能使知識不斷的'加深對知識的理解。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,既要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天功課,又要及時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。

  四、認(rèn)真完成作業(yè):

  楊樂院士在回答中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問題時(shí),就是很簡短的三句話:一是在理解的基礎(chǔ)上多實(shí)踐;二是在理解的基礎(chǔ)上多積累;三是循序漸進(jìn)。這里說的就是完成作業(yè)。作業(yè)是練習(xí)運(yùn)用知識的主要手段。一定要先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。除了要求獨(dú)立完成作業(yè)之外,作業(yè)還必須格式規(guī)范。要認(rèn)真讀題和抄題。認(rèn)真抄題,一可以磨練意志;二可以推敲題意。

  五、及時(shí)進(jìn)行小結(jié):

  小結(jié)就是把每一課題、每一章節(jié)的有關(guān)知識進(jìn)行梳理,通過比較異同和尋找相互聯(lián)系,提煉出實(shí)質(zhì)性的東西,例如定義、定理、公式、法則等等?偨Y(jié)時(shí)還可以總結(jié)學(xué)習(xí)方法上的心得、體會(huì)。

  以上五個(gè)環(huán)節(jié)的每一環(huán)節(jié)的落實(shí)程度如何,都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進(jìn)展和效果。一定要先預(yù)習(xí)后聽講,先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。每天放學(xué)回家,應(yīng)該先復(fù)習(xí)當(dāng)天功課,再完成當(dāng)天的作業(yè),最后預(yù)習(xí)第二天的課程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法如此,學(xué)習(xí)其他學(xué)科的方法大體也是一樣。

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