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【熱】有趣的科學(xué)課作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼挠腥さ目茖W(xué)課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的科學(xué)課作文1
星期五上午第四節(jié)課，是我們班的科學(xué)課，我們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室里上課。
平時(shí)，我就最喜歡上科學(xué)課，今天看到桌子上老師為我們準(zhǔn)備的好多蔬菜，全班同學(xué)都非常興奮，嘰嘰喳喳個(gè)不停。有的同學(xué)說(shuō)，這是什么菜呀？有什么用呢？原來(lái)今天研究的是“植物的根和莖”，我知道了什么是直根，什么是須根，我還會(huì)畫(huà)直根和須根。菠菜的根是直直的叫直根，蔥的根有許多條，長(zhǎng)短、粗細(xì)都差不多，像老爺爺?shù)暮�，所以叫須根。根除了能吸收土壤中的營(yíng)養(yǎng)外，還能把植物固定在土壤中，防止水土流失。老師還從網(wǎng)上下載了許多各種各樣的根，有氣生根、塊根……接著，我們又研究了植物的莖，相對(duì)于根來(lái)講，植物的莖豐富多彩，形態(tài)多樣，有像牽�；拥睦p繞莖，細(xì)長(zhǎng)而柔軟，有像杉樹(shù)一樣的直立莖，挺拔而穩(wěn)固，有像西瓜藤一樣的`匍匐莖，還有像爬山虎一樣的攀緣莖，要靠自身的卷須盤(pán)往上爬……
我在課上聽(tīng)得入神了，覺(jué)得非常有趣，了解了很多植物的根和莖方面的科學(xué)知識(shí)。我喜歡科學(xué)課！
有趣的科學(xué)課作文2
上課鈴響了,老師走進(jìn)教室。咦，老師是不像平常那作業(yè)和課本，而那的是三個(gè)杯子。第一個(gè)裝的是一杯水。第二杯裝的.是一個(gè)雞蛋和一個(gè)勺子。第三個(gè)杯子裝的是鹽。有一個(gè)同學(xué)問(wèn) ： ''老師，今天不上課嗎?上實(shí)驗(yàn)課嗎?''
老師說(shuō) ： ''我們今天上實(shí)驗(yàn)課!那我問(wèn)你們了，把水倒在有雞蛋的的地方，雞蛋是沉下去，還是浮上來(lái)?''同學(xué)們七嘴巴舌在議論!我覺(jué)得是沉下去。神奇的時(shí)候到了，老師把水倒進(jìn)杯子里了，雞蛋沉了下去。同學(xué)歡呼著我對(duì)了! 我對(duì)了!不過(guò)我覺(jué)得不對(duì)的同學(xué)不要傷心。
老師又問(wèn) ： ''如果把鹽放進(jìn)去，是沉下來(lái)，還是浮上去。我覺(jué)得是浮上來(lái)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了!老師放第一勺鹽攪拌，放第二勺鹽攪拌，第三勺鹽攪拌。攪拌完后，水變成了混渾 色。老師拿勺子把雞蛋壓下去，雞蛋彈了上來(lái)! 像雞蛋姑娘在海中跳舞。哦!原來(lái)雞蛋是浮上來(lái)呀!同學(xué)又說(shuō)我對(duì)了! 我對(duì)了!
當(dāng)雞蛋體積不變 液體密度增加浮力就會(huì)增加 ，在水中加鹽就會(huì)增加液體的密度所以雞蛋放在鹽水中會(huì)浮起來(lái)贊同。
其實(shí)世界有很多有趣的奧秘、發(fā)現(xiàn)只要你有一雙明亮的眼睛和一對(duì)的耳朵就有很多發(fā)現(xiàn)。
有趣的科學(xué)課作文3
今天，葉老師給我們402班上了一堂有趣的科學(xué)課。
葉老師說(shuō):"是不是所有的食品都要生吃的,都要熟吃。”我和同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“不是�！薄盀槭裁�？”葉老師問(wèn)道，我們一個(gè)人也沒(méi)有舉手。之后，葉老師給我們看了一段文字——有些食物里有些細(xì)菌，所以要燒熟，燒熟后，細(xì)菌都被殺死了，有些食物中有許多營(yíng)養(yǎng)和水份，但也有一些細(xì)菌，所以要洗一下后生吃。接著，葉老師讓我們辨別食物是生吃的、熟吃的，還是生熟都可吃的。
下半節(jié)課，葉老師讓我們用酒精燈來(lái)爆米花，葉老師的說(shuō)話聲剛停下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)立刻歡蹦亂跳起來(lái)，這時(shí)大家真的'是很開(kāi)心的。每組一個(gè)酒精燈，組長(zhǎng)把當(dāng)時(shí)的情況填在表格里，我看見(jiàn)的情況是：油先融化了，然后玉米變成了金黃色的，不一會(huì)兒，玉米流出一條白線，這叫露白，過(guò)了一會(huì)兒，玉米突然爆了起來(lái)，跳到了桌子上，成了爆米花......
最后，葉老師為了滿足我們的饞嘴，他給我們爆了一大包爆米花，剛拿進(jìn)微波爐的是扁扁的一大袋玉米，而拿出來(lái)的是一大包鼓鼓的爆米花了，我們要下課了，老師叫我們每人拿一把爆米花吃。
真是一節(jié)有趣的科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課作文4
今天，我們?cè)诳茖W(xué)課上學(xué)了第二課點(diǎn)亮小燈泡和第三課簡(jiǎn)單電路。
我們帶好了實(shí)驗(yàn)材料在教室里等老師來(lái)給我們上課。上課了，老師簡(jiǎn)單地給我們講了一下這節(jié)課的內(nèi)容，就給我們自己用準(zhǔn)備好的材料做實(shí)驗(yàn)。
我用書(shū)上的方法，先把電線兩頭里的銅線都弄出來(lái)，然后把一邊綁在小燈泡上，另一邊放在電池上，電流通過(guò)了燈泡，燈泡就亮了。
由于我們好奇：多一節(jié)電池會(huì)怎么樣？于是我們又用了兩節(jié)電池連在一起再在上面放燈泡，燈泡更亮了！我們又拿了三節(jié)電池，發(fā)現(xiàn)燈泡比上次用兩節(jié)電池還要亮！我們迫不及待的'又試了試四節(jié)電池會(huì)怎樣，結(jié)果燈泡發(fā)出的光變得很刺眼。
可是，我的燈泡在那次亮過(guò)了之后就亮不起來(lái)了，我先檢查了電池是不是沒(méi)電了，我借了一下我同桌帶的燈泡放在我?guī)У碾姵厣�，發(fā)現(xiàn)還是可以亮，說(shuō)明不是我的電池有問(wèn)題。我有檢查了電線，也沒(méi)有問(wèn)題。那就是燈泡有問(wèn)題了，我看了看燈泡，原來(lái)是燈泡被燒壞了。
雖然我的燈泡被燒壞了，但是我還是很高興！真希望每節(jié)課都那么有趣！
有趣的科學(xué)課作文5
周四，我們班在5層大廳聽(tīng)趙老師講了一節(jié)有趣的科學(xué)課。
在課上，我們做了很多實(shí)驗(yàn)，其中，我最喜歡的就是氣火箭了。
我們先拿一張紙板折成一個(gè)長(zhǎng)方形，作為底座，然后在底座里塞進(jìn)一根管子，再把另一根管子按在底座里面的那根管子上，作為支架，最后在支架上放上泡沫火箭，就大功告成了。氣火箭看起來(lái)就像一個(gè)大寫(xiě)的L，只要用嘴在底座里面的那個(gè)管子上用力一吹，火箭就像離弦的箭一樣飛起來(lái)了。趙老師告訴我們，氣火箭的原理是利用空氣的'力度讓泡沫火箭飛起來(lái)。我覺(jué)得真神奇��！
趙老師講課和其他老師講課不同的地方就是：趙老師講課很有意思，會(huì)讓大家做很多有意思的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)里面學(xué)到知識(shí)。我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了空氣是有力量的，空氣占據(jù)空間，空氣可以壓縮……等等關(guān)于空氣的知識(shí)，我多么希望我們的課堂上也會(huì)多一些有趣的實(shí)驗(yàn)！
趙老師講課真有趣�。�
有趣的科學(xué)課作文6
在六年的小學(xué)生活中，我已不知上了多少節(jié)課。這些課，有的內(nèi)容充實(shí)有趣，有的形式新穎活潑。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，最喜歡還是最為有意思的科學(xué)課了。
我從小就很喜歡科學(xué)，喜歡去探索未知，喜歡去發(fā)明創(chuàng)造，而科學(xué)課就給了我一個(gè)很好的平臺(tái)。
在科學(xué)課上我總是能學(xué)到各種知識(shí)、規(guī)律，可以去發(fā)現(xiàn)生命的奧秘；去探索未知的宇宙；去學(xué)習(xí)化學(xué)規(guī)律；去了解無(wú)盡的`疆域。
在科學(xué)的世界里要不斷地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而我，喜歡的就是這個(gè)。歷史上曾經(jīng)有過(guò)許多科學(xué)家，如居里夫人、愛(ài)因斯坦、伽利略等偉大的科學(xué)家。他們用自己的生命去發(fā)現(xiàn)未知、創(chuàng)造奇跡，用自己全部心血的結(jié)晶，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，去造福人民。
曾經(jīng)，我們的中國(guó)就是因?yàn)榭茖W(xué)進(jìn)步跟不上，所以才會(huì)被他國(guó)欺負(fù)，所以我們的生活才更需要科學(xué)。我也希望有更多的同學(xué)去喜歡科學(xué)，去研究科學(xué)。
有趣的科學(xué)課作文7
上個(gè)星期三下午，第二節(jié)課是科學(xué)課，上課了，老師先做了自我介紹，然后又問(wèn)了我們一些問(wèn)題，接著就說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要出去觀察植物和小動(dòng)物�！痹捯魶](méi)落，我們就高興的不得了。
來(lái)到樓下，我們就四處觀察，我先在一棵樟樹(shù)下觀察，樟樹(shù)下有幾只小螞蟻，背著東西亂跑，好像在說(shuō)：“不準(zhǔn)碰我們的`東西！”我后來(lái)又到了一棵小樹(shù)旁邊，發(fā)現(xiàn)樹(shù)上面還有葫蘆呢！
忽然，有同學(xué)叫了起來(lái)，我跑過(guò)去問(wèn)：“怎么了？”“有一只黃蜂�！币粋�(gè)同學(xué)說(shuō)。我望著樹(shù)上，哪有什么黃蜂��！我開(kāi)始以為他們瞎說(shuō)，正準(zhǔn)備走的時(shí)候，一只大黃蜂飛了過(guò)來(lái)�！翱炫馨�！黃蜂來(lái)啦！”我們一邊叫一邊跑，逃了出去。
我們正準(zhǔn)備繼續(xù)觀察植物的時(shí)候，打鈴了，我們只好回到教室。
這一節(jié)科學(xué)課真有趣��！
有趣的科學(xué)課作文8
今天下午最后一節(jié)是科學(xué)課，科學(xué)老師把我們?cè)俚娇茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室，給我們上了一堂生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課。
一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就看見(jiàn)了指南針、鐵絲、電池?zé)魧?shí)驗(yàn)材料，原來(lái)這節(jié)課老師要來(lái)給我們講解“能量”。
什么是能量？能量有哪些形式？能量是怎么變化的？帶著這些疑問(wèn)，我們開(kāi)始了今天的探究之旅，首先，我們利用桌上的材料，來(lái)探究電與磁的.關(guān)系。當(dāng)我們接通了小燈泡的電源后，一旁的指南針微微一動(dòng)，這小小的變化沒(méi)能逃過(guò)我們的眼睛，就是這小小的變化，就證明了電與磁是存在一定的關(guān)系的。接著老師向我們提出了一個(gè)更加難的問(wèn)題：能讓指南針波動(dòng)更大嗎？怎樣做才行？我們眉頭緊鎖，繼續(xù)不斷的實(shí)踐著。我正想著呢，錢(qián)昊轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，蠻橫的把我們組的小燈泡“霸占”了，我為了“顧全大局”，就不和她搶了，那我手中的實(shí)驗(yàn)是不是得終止了？我隨意把玩著手中的器材，當(dāng)我把導(dǎo)線接上時(shí)卻意外的發(fā)現(xiàn)了指針正瘋狂的轉(zhuǎn)著，我連忙把這個(gè)狀況報(bào)給了老師，于是老師向我們解釋了這其中的道理，還叫我去展示，原來(lái)這是你因?yàn)殡娐范搪范斐傻模媸侨淌яR，焉知非福��！
很快，下課鈴聲就響了，真是不過(guò)癮呀！真希望每節(jié)課都能向科學(xué)實(shí)驗(yàn)這么生動(dòng)有趣！
有趣的科學(xué)課作文9
叮叮叮！上課鈴聲響了，這節(jié)是什么課呢？對(duì)了！這節(jié)是我最?lèi)?ài)的科學(xué)課。
這節(jié)科學(xué)課，老師讓我們?cè)诓賵?chǎng)上觀察大樹(shù)，并把大樹(shù)的特征記錄在本子上。老師幫我們分了組，我們觀察的是一棵高大粗壯的樹(shù)。我湊近樹(shù)葉聞了聞，它香香的，有股淡淡的薄荷味；另外我還發(fā)現(xiàn)大樹(shù)上爬滿了螞蟻，我猜可能它們也想來(lái)嘗嘗樹(shù)葉的味道吧！
老師除了讓我們觀察大樹(shù)，還教了我們兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“聽(tīng)話的.小球”：先拿個(gè)小球，再拿一個(gè)吹風(fēng)機(jī)，把球放到吹風(fēng)機(jī)上吹，小球就能保持長(zhǎng)時(shí)間不掉。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是：任何物體都是往下掉的，而吹風(fēng)機(jī)的風(fēng)是往上吹的，所以小球才能保持長(zhǎng)時(shí)間不掉。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是“調(diào)皮的土豆”，先在兩個(gè)杯子里裝滿水，那么在杯子里加入什么才能讓土豆浮起來(lái)呢？我試著在一個(gè)杯子里加了許多的鹽，另一個(gè)杯子什么都不加，結(jié)果加了鹽的土豆浮起來(lái)了，而另一個(gè)杯子里的土豆仍然沉在水底。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是加鹽使水的密度增大，從而加大了水的浮力，土豆就浮起來(lái)了。
多么有趣的科學(xué)課�。∧銈兿矚g嗎？
有趣的科學(xué)課作文10
今天的科學(xué)課上，老師讓我們每一個(gè)小組都做一個(gè)胡蘿卜高塔，是為了證明埃菲爾鐵塔能豎立在巴黎那么多年的奧秘。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我們小組分工合作，有條有序的，兩個(gè)人切胡蘿卜——小剛和小胖，三個(gè)人搭塔——我和小寧、小巫。他們認(rèn)為塔的`底座越扎實(shí)越好，所以，剛開(kāi)始，蘿卜切得很厚，大概有兩三厘米那么厚吧！我們?nèi)齻�(gè)人打算做一個(gè)三角形的胡蘿卜塔，因?yàn)槿切畏�(wěn)定性比較強(qiáng)，不容易倒。說(shuō)干就干，我們把三大塊胡蘿卜塊放成一個(gè)三角形，然后用三根牙簽將它們連在一起，當(dāng)我搭到大約20厘米處時(shí)，胡蘿卜塔有一點(diǎn)向左邊傾斜。
這可難倒我們了，怎么辦呢?如果重新搭的話，就會(huì)浪費(fèi)好多的時(shí)間，忽然，靈光從我腦中晃過(guò)，我立刻讓他們切一塊稍微厚一點(diǎn)的胡蘿卜塊來(lái)，我把那一大塊胡蘿卜塊放在底座那里，我想，底座扎實(shí)了，就不會(huì)容易倒掉了，我把胡蘿卜塊放在中間，并用了3根半截的牙簽，分別固定在四周那些胡蘿卜塊上，果然，胡蘿卜塔不傾斜了，最后，我們這一小組的胡蘿卜塔搭了33厘米，雖然還是有些小傾斜，但是，還是得到了全班八個(gè)小組的第三名。
今天的科學(xué)課真有意義。
有趣的科學(xué)課作文11
今天，第四節(jié)課是我們最?lèi)?ài)的科學(xué)課。
叮鈴鈴，上課了�？茖W(xué)老師邁著腳步走到教室門(mén)口，我們高興地歡呼起來(lái)。方欣蕾激動(dòng)地叫道：“太好了，太好了，又可以上科學(xué)課了�！比缓髣e的同學(xué)也跟著方欣蕾叫了起來(lái)。
老師問(wèn)道：“你們知道西紅柿是在哪里長(zhǎng)出來(lái)的嗎？”“不知道�！蔽覀儺惪谕暤幕卮��！笆情L(zhǎng)在樹(shù)上的�！崩蠋熣f(shuō)。“西紅柿最里面有一種粘乎乎的東西是什么嗎？”“是西紅柿的種子�！蓖瑢W(xué)們回答�！昂玫摹Ｄ俏医o大家每個(gè)人發(fā)一把小水果刀把一個(gè)西紅柿橫著切，另一個(gè)西紅柿豎著切。切好之后到教室門(mén)口去吃，還能分享給別的老師。”老師說(shuō)完，我們就迫不及待地行動(dòng)起來(lái)。我把自己買(mǎi)來(lái)的西紅柿拿了出來(lái)放到桌子上。用水果刀切了下來(lái)。當(dāng)我切第二個(gè)的時(shí)候，老師說(shuō)：“小心別切到手了。”當(dāng)時(shí)我被嚇到了，把刀向西紅柿中間一切，一點(diǎn)不用力就把西紅柿切好了，太好玩了。
老師再次提醒我們可以把自己切好的'西紅柿送給老師。當(dāng)話音剛落，同學(xué)們一窩蜂地沖向了葉老師的辦公室，請(qǐng)葉老師吃自己的西紅柿，我也加入在其中。“葉老師，吃我的……”“那我拿一個(gè)就夠了，剩下的你們吃吧！”說(shuō)完葉老師就回去改作業(yè)了。
今天的科學(xué)課真是太有趣了。
有趣的科學(xué)課作文12
今天下午，上科學(xué)課的時(shí)個(gè)候老師叫我們?nèi)?shí)驗(yàn)教室去上課，老師說(shuō)：“今天我們要做加快溶解的實(shí)驗(yàn)�！钡谝粋�(gè)實(shí)驗(yàn)是：有4個(gè)小組是沒(méi)有攪抖棒，有4個(gè)小組是有攪拌木奉的。然后老師說(shuō)：“我一聲令下大家就把發(fā)下來(lái)的食鹽一起倒入杯了中�！本o接著老師叫有攪拌棒的4個(gè)小組每個(gè)人攪拌10下，小組的人一邊攪拌，一邊觀察記錄，用攪拌棒的小組快，沒(méi)有攪拌棒的小組的食鹽還在慢慢的融化中。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是：4個(gè)小組是熱水，另4小組是冷水，老師讓我們一起倒入食鹽開(kāi)始攪拌，我們發(fā)現(xiàn)用熱水的4個(gè)小組比用冷水4個(gè)小組的食鹽融化的快。
第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是最有趣的實(shí)驗(yàn)了，老師請(qǐng)這一節(jié)課表現(xiàn)最好的4位同學(xué)上來(lái)吃糖比賽，第一人把糖放在嘴里不能動(dòng)，第二個(gè)人把糖放在嘴里來(lái)回的'攪拌，第三個(gè)同學(xué)就用咬的，第四個(gè)同學(xué)一邊咬一邊攪拌。通過(guò)比賽，我們發(fā)現(xiàn)是第四位同學(xué)最快吃完，接著是第三位，然后是第二位，最后是第一位同學(xué)。這個(gè)比賽告訴我們東西加快溶解和攪拌、粉碎有關(guān)。
這節(jié)科學(xué)課同學(xué)們都非常專(zhuān)注，大家不但學(xué)的非常開(kāi)心，而且讓我們學(xué)到了寶貴的科學(xué)知識(shí)，這真是一節(jié)有趣又好玩的科學(xué)呀！
有趣的科學(xué)課作文13
上課音止住了，許老師走進(jìn)教室，同學(xué)們收起懶散樣，精神抖擻迎接老師。今天的課對(duì)于我們太具吸引力了！因?yàn)榻裉炖蠋熞獙?duì)我們做的生態(tài)瓶做評(píng)價(jià)。
同學(xué)們做的生態(tài)瓶各不一樣。沈濤很貼心，在生態(tài)瓶的兩邊做了根拎的'繩子。里面的魚(yú)很大，但老師說(shuō)他的水草太少了，魚(yú)會(huì)因?yàn)槿毖醵劳觥ｊ惾缁茏龅貌毁�。她的生態(tài)瓶是個(gè)塑料魚(yú)缸，水草也不多。陳如卉竟然荒唐的把塑料水草放在里面。老師說(shuō)過(guò)塑料在水里會(huì)污染水域。
最受好評(píng)的是范偉浩做的生態(tài)瓶。他的瓶中水草正合適，生物種類(lèi)也多，又泥鰍、小魚(yú)、螺螄……他還很用心的把沙子洗凈后裝進(jìn)瓶里，怪不得小家伙們游得那么開(kāi)心呢！
老師一邊講課，一邊讓我們觀察生態(tài)瓶。真神奇啊，瓶中的小家伙眨著眼睛好像也在聽(tīng)老師講課哩！
不一會(huì)兒，下課音樂(lè)響起，同學(xué)們還意猶未盡：“這節(jié)課怎么過(guò)得這么快啊！”
有趣的科學(xué)課作文14
今天，科學(xué)老師給我們上了一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)科學(xué)課的題目叫做“分離食鹽與水的方法”。
上課了，老師先給我們提了一個(gè)問(wèn)題：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來(lái)嗎?怎樣分離呢?老師看看我們答不出來(lái)了，就說(shuō)：“那我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！�
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，先把我們做好的濃鹽水，放在瓶里，用簽字筆給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào)。
然后，老師從辦公室里拿來(lái)一個(gè)蒸發(fā)皿，一個(gè)石棉網(wǎng)，一個(gè)三角架和一個(gè)酒精燈。全都弄好后,老師就點(diǎn)燃酒精燈了。
過(guò)了一會(huì)兒，我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上的鹽水起泡了，接著便少了。
老師告訴我們：酒精燈的'火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三個(gè)部分，外焰的溫度最高，內(nèi)焰次之，焰心的溫度最低。
點(diǎn)燃酒精燈時(shí)一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對(duì)火。
加熱完畢需要熄火時(shí)，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需要再重復(fù)一次，以免以后使用時(shí)燈帽打不開(kāi)。絕對(duì)禁止用嘴巴吹滅火。于是，老師把酒精燈熄滅了，讓我們繼續(xù)研究分離后的食鹽。
這節(jié)科學(xué)課使我增長(zhǎng)了很多知識(shí)。
有趣的科學(xué)課作文15
星期三，上午第一節(jié)課是科學(xué)課，由其它學(xué)校的老師來(lái)給我們上課，因?yàn)樗莵?lái)參加比賽的，所以上我們班的課，她給我們上課的.題目是：《熱是怎樣傳遞的》。
早上，我們?cè)缭绲牡搅丝茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了工具，一進(jìn)教室，就開(kāi)始上課了。老師先給我們講了熱是怎樣傳遞的，接著又給我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：將一根帶有洞、擦了凡士林的鐵棒插好，再將大頭針插進(jìn)洞里，因?yàn)榉彩苛钟叙ば�，所以把大頭針黏住了。凡士林碰火會(huì)融化，我們點(diǎn)燃了酒精燈，看見(jiàn)了第一根大頭針掉了下來(lái)，慢慢的，掉下了好幾根。我們就看到了熱的傳遞。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是：將酒精燈放好，擺好三腳架，放上石棉網(wǎng)，老師發(fā)給我們一片利用罐子的底涂上蠟的金屬片。將金屬片放在石棉網(wǎng)上，一二兩組做的是將金屬片放在中間，看看蠟是怎樣融化的。我們點(diǎn)燃酒精燈，漸漸的，蠟從中間開(kāi)始融化了，最后，就變成了液體。
我知道了熱是怎樣傳遞的，同時(shí)也知道了如何使用酒精燈。這就是我這節(jié)課的收獲。
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