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教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿

時(shí)間:2023-03-08 14:57:22 發(fā)言稿 我要投稿

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿(15篇)

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在充滿活力,日益開放的今天,在很多情況下我們需要用到演講稿,相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿(15篇)

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿1

  什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?在我看來(lái),愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,我的夢(mèng)想是自己可以成為一名有愛(ài)心、有責(zé)任心,并且可以得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們喜愛(ài)和認(rèn)可的老師。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。愛(ài)與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn),是師德之魂。教師職業(yè)道德說(shuō)到底就是要求每位教師要有愛(ài)與責(zé)任。作為一名光榮的人民教師,應(yīng)該具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心,應(yīng)誠(chéng)信立教,要做到淡薄名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心。在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。下面簡(jiǎn)單談?wù)剰慕桃詠?lái),我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、愛(ài)教育

  愛(ài)教育就要愛(ài)學(xué)校。學(xué)校是教書育人的圣地,也是教師工作生活的家園。教師要把學(xué)校像自己的家庭一樣來(lái)珍惜、來(lái)維護(hù),心里裝著學(xué)校,經(jīng)常想著學(xué)校,愛(ài)護(hù)學(xué)校一草一木、一磚一瓦。愛(ài)校如家不是一句空話,在平時(shí)的教學(xué)和生活中,要用具體的行動(dòng)去實(shí)踐。

  愛(ài)教育就要愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。教師是個(gè)職業(yè),但必須當(dāng)做事業(yè)來(lái)干,才能干一行,愛(ài)一行,專一行!秴问洗呵铩穼(duì)教師給予了很高的評(píng)價(jià):“師之務(wù),在于勝理,在于行義”。為師者,只有先確認(rèn)了自我價(jià)值觀、使命感,才會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)在精神動(dòng)力?吹綄W(xué)生成人、成才,就有一種成就感。陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”,說(shuō)的就是教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。無(wú)私奉獻(xiàn)不是高調(diào),是一種品德,也是無(wú)形財(cái)富。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)之一是物欲橫流。社會(huì)上一些人追求金錢、享受、享樂(lè)對(duì)教師有干擾。能否守住教育這塊凈土,在于教師的修煉,稍有不慎就會(huì)受到腐蝕。盡管教育行業(yè)與一些高收入行業(yè)相比是清貧一些,但是,我們要看到那些腰纏萬(wàn)貫的富商和巨大財(cái)富后面隱藏的后患,就是他們的子女成才的不多。干教育是積德行善的事,是崇高的事業(yè)。教師職業(yè)給別人帶來(lái)幸福的同時(shí),也給自己帶來(lái)了幸福。

  愛(ài)教育就要愛(ài)崗位。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求,教師要有緊迫感、危機(jī)感。

  二、愛(ài)學(xué)生

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這是全國(guó)優(yōu)秀教師小艾所總結(jié)出來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。愛(ài)心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“催化劑”。教師是班集體的教育者和組織者,要教育好學(xué)生,教師必須用愛(ài)心去感染學(xué)生,才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任,從而使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),積極參與教學(xué)活動(dòng)。在多年的教育工作實(shí)踐中,我們深深地認(rèn)識(shí)到尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師必須具備的基本素質(zhì),是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。正如教育家敏捷爾任斯所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子。”因此,我們教師要真心誠(chéng)意地愛(ài)我們的學(xué)生。

 。ㄒ唬、尊重學(xué)生

  每個(gè)學(xué)生都有一顆敏感的心,教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度無(wú)論是寫在臉上,還是“憋”在心里,學(xué)生都能感受得到,學(xué)生就是在得到尊重中學(xué)會(huì)尊重的。如果學(xué)生自己沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重,讓他如何去尊重別人呢?那么怎樣讓學(xué)生感受到尊重呢?

  1、對(duì)待學(xué)生要一視同仁。“自尊是一種美德,是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的一種動(dòng)力。”(英國(guó)作家毛姆語(yǔ))教師對(duì)待學(xué)生必須一視同仁,尊重每一位學(xué)生,這樣才能使學(xué)生以良好的心態(tài)去接受老師的教育,才能建立一個(gè)良好的班集體,才能使每一個(gè)學(xué)生都得到更好的培養(yǎng)和教育,得到健康全面的發(fā)展。在一個(gè)班集體中,把學(xué)生大致分為三部分:先進(jìn)學(xué)生、中等學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生。先進(jìn)的學(xué)生要尊重,中等、后進(jìn)的學(xué)生更要尊重。但有的教師只對(duì)那些先進(jìn)的學(xué)生從容,而對(duì)那些后進(jìn)生常加以指責(zé)、諷刺、挖苦或歧視,使他們本來(lái)已經(jīng)自卑的心更加冷凍起來(lái)。這樣就會(huì)引起學(xué)生的不滿而產(chǎn)生逆反心理,師生感情就會(huì)破裂,學(xué)生便會(huì)畏具老師、疏遠(yuǎn)老師,他們的學(xué)習(xí)和思想不可能有很大的進(jìn)步,甚至可能后退。所以,我們認(rèn)為,當(dāng)他們做得不好時(shí)、紀(jì)律犯錯(cuò)時(shí),不要指責(zé)、埋怨他們,就算要指出錯(cuò)誤,也要個(gè)別談話,就事論事,以維護(hù)他們的自信心和自尊心為前提,使他們的自尊心不受傷害而得到滿足。例如,有些學(xué)生經(jīng)常向你打小報(bào)告,并且指責(zé)別人的不是,而他本身就是一個(gè)“多事”的學(xué)生。這時(shí)教師不應(yīng)該急于批評(píng)這個(gè)學(xué)生,而是應(yīng)該及時(shí)地把他找來(lái)談話,用和氣地說(shuō)理、疏導(dǎo)的辦法教育他們,讓他們自己找出錯(cuò)的地方,然后,老師加以教導(dǎo),讓他們感到老師的教導(dǎo)是對(duì)的。于是在和諧的氣氛中不知不覺(jué)地改正錯(cuò)誤,樹立了學(xué)生的自信心,鍛煉了學(xué)生敢說(shuō)敢干,不怕失敗,有錯(cuò)就改的好習(xí)慣。這樣保證了師生間的正常關(guān)系不受破壞。

  2、不當(dāng)著學(xué)生的面同別人談?wù)撍。大人不喜歡被當(dāng)作別人的“談資”,孩子同樣如此。也不要不管學(xué)生愿意不愿意,要求他向客人展示什么,這樣會(huì)讓他覺(jué)得被擺布。

  3、不把學(xué)生拿來(lái)同別的學(xué)生作比較。比較不僅會(huì)使“強(qiáng)”的學(xué)生變得驕傲,使他在其它小朋友面前“神氣”、“特殊化”,而且會(huì)使“不如別人”的學(xué)生變得更自卑。要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向比較,即將學(xué)生的“今天”與“昨天”比較,發(fā)現(xiàn)肯定并表?yè)P(yáng)學(xué)生的每一進(jìn)步,那怕是一丁點(diǎn)的,它都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)驚喜與鼓舞。

  4、寬容對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。人很難做到十全十美的,大人如此,學(xué)生更不例外。學(xué)生年齡小,不懂事,做錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)小事,是難免的。如果老師對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò),不是嘮叨就是打罵,學(xué)生必然把你的話當(dāng)耳邊風(fēng),心理上也會(huì)產(chǎn)生反感。所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,這才是真誠(chéng)的愛(ài)。例如,一個(gè)學(xué)生遲到向你報(bào)告時(shí),你微笑點(diǎn)頭,示意他回到位置坐好。課后他會(huì)主動(dòng)向你解釋遲到的原因,這時(shí)老師再提醒并教育他,得到的會(huì)是很好的效果。又如,一天有一個(gè)學(xué)生亂扔了一張紙,小朋友都說(shuō)不給他小紅旗,而我個(gè)別對(duì)他說(shuō):“你的錯(cuò)誤畢竟只是一點(diǎn)點(diǎn),而大部分都是好的,應(yīng)該給你小紅旗,相信你明天會(huì)是個(gè)好孩子!毖哉Z(yǔ)雖不多,但對(duì)這孩子會(huì)觸動(dòng)很大。他說(shuō):“老師,您真好!边@心聲體現(xiàn)了老師的關(guān)愛(ài)在學(xué)生心中得到了滿足。

  (二)、關(guān)懷學(xué)生

  古語(yǔ)說(shuō):“親其師才能信其道。”大量的工作實(shí)踐證明,教師關(guān)懷學(xué)生,能消除教師與學(xué)生之間的隔閡,促進(jìn)教師與學(xué)生間的情感融洽。當(dāng)學(xué)生感到老師真心實(shí)意對(duì)自己好時(shí),覺(jué)得老師可親、可敬、可信賴時(shí),學(xué)生就很樂(lè)意接受老師的教導(dǎo),并愿意告訴老師心理話。例如,我班有一個(gè)學(xué)生,他性格內(nèi)向,不愿意和別人交朋友,更不愿意參與教學(xué)活動(dòng),動(dòng)手操作能力也差。正因?yàn)槿绱耍l(shuí)也不愿意跟他交朋友,所以他覺(jué)得很孤獨(dú)。而對(duì)這樣的學(xué)生,教師就應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻主動(dòng)去關(guān)心他,幫助他,把愛(ài)容到他身上,這樣他會(huì)感到老師心理還有我,使他信任老師,接近教師。當(dāng)他跟你無(wú)話不談時(shí),你就帶他去交朋友,慢慢地學(xué)會(huì)做自己的事情,從而激發(fā)他奮發(fā)向上,促進(jìn)全班的進(jìn)步。

  (三)、信任學(xué)生

  老師要信任學(xué)生,把他當(dāng)作朋友平等對(duì)待,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用發(fā)展的語(yǔ)言評(píng)價(jià)、鑒定學(xué)生。

  當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上出現(xiàn)錯(cuò)誤并堅(jiān)持他們的觀點(diǎn)時(shí),教師不要急于駁斥他們的觀點(diǎn),而是先給予一定的信任、肯定和理解,再找出機(jī)會(huì)引出教師的觀點(diǎn)與其比較,使他覺(jué)得老師是多么平易近人,觀點(diǎn)獨(dú)到、正確。這樣能建立教師與學(xué)生之間民主、親切互愛(ài)的關(guān)系。要耐心傾聽學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題。好奇、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)問(wèn)是學(xué)生的天性,對(duì)學(xué)生提出的各類問(wèn)題,教師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣,多花一點(diǎn)時(shí)間同他們進(jìn)行討論,并認(rèn)真做出解答,以后他們就會(huì)大膽地表達(dá)想法。在教學(xué)過(guò)程中,不能過(guò)多地限制學(xué)生說(shuō)話,教師要圍繞教育內(nèi)容積極引導(dǎo),選擇有吸引力的話題。引導(dǎo)得當(dāng)了,學(xué)生就不會(huì)說(shuō)題外話,而是圍繞教育內(nèi)容向老師左問(wèn)右問(wèn)。這樣不但不會(huì)影響教學(xué),而且能使教育內(nèi)容在學(xué)生頭腦中打下更深的烙印。

  有人常說(shuō):“教師是學(xué)生的第二位母親!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到愛(ài)本身就是一種動(dòng)力,教師只有用母親般的心靈去愛(ài)學(xué)生,只有當(dāng)這種愛(ài)在學(xué)生心中升華,化為積極進(jìn)取、好學(xué)上進(jìn)、克服困難的內(nèi)驅(qū)力時(shí),教師的教才能取得成功。

  三、愛(ài)自己

  愛(ài)自己就要為人師表。師表,是表率的意思。為人師表是指品德、學(xué)問(wèn)上值得人們學(xué)習(xí)的榜樣。那就是“德、才、學(xué)、識(shí)、貌。”

  何謂德?德即品德。為人師表的人必須要有高尚的品德,模范遵守社會(huì)公德。才:才能。學(xué):學(xué)問(wèn)。識(shí):見識(shí),經(jīng)驗(yàn)。也就說(shuō)為人師表的人首先要有淵博的.知識(shí),不但有自己從事的專業(yè)知識(shí)而且要有人文地理、科學(xué)社會(huì)知識(shí),而且要有崇高的威信和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。貌:即精神面貌。為人師表的人行為舉止要端莊得體、文雅適度、舉手投足,一言一行,都應(yīng)表現(xiàn)出教師應(yīng)有的文明禮貌。

  作為一名人民教師首先應(yīng)該有博大的人格魅力、高尚的品德、偉大的情操、廣博的知識(shí)、教育、教學(xué)的才能和良好的精神風(fēng)貌。時(shí)時(shí)、事事、處處用“教師道德規(guī)范”要求自己,做到“學(xué)高為師,身正為范”。因?yàn)榻處熓巧鐣?huì)道德的引領(lǐng)者,教師的一舉一行,潛移默化地影響著學(xué)生,而學(xué)生又是祖國(guó)的未來(lái)。

  作為教師應(yīng)該熱愛(ài)自己本職工作,忠于黨的教育事業(yè)。你只有熱愛(ài)教育、教學(xué)工作,你才能腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地做好教育、教學(xué)工作。你只有熱愛(ài)黨的教育事業(yè),你才能甘受清貧,抗拒誘惑、耐得住寂寞;你才能無(wú)怨無(wú)悔、以苦為榮、以苦為樂(lè);你只有熱愛(ài)事業(yè),你才能追求卓越;你只有熱愛(ài)事業(yè),你才能樂(lè)教善學(xué)、

  學(xué)而不厭、誨人不倦;你只有胸懷大志,你才能矢志從教,你才能悅納、追求自我,自強(qiáng)不息。用自己的真心換回學(xué)生的愛(ài)心,你才能用自己博大的愛(ài)去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用真善美來(lái)哺育那一顆水晶般的心。

  教師要想做到為人師表,教師還應(yīng)該做一個(gè)智者、仁者、強(qiáng)者!爸钦叩牡讱馐锹敾;仁者的底氣是善良;強(qiáng)者的底氣是博大。強(qiáng)者的博大在于能讓對(duì)手心悅誠(chéng)服地?fù)泶骱颓椴蛔越叵矏?ài)。他的威不在怒,他的力不在吼!

  教師還應(yīng)該做一個(gè)“謙虛的人,因?yàn)榭吹眠h(yuǎn),所以不躁;因?yàn)橄氲倪|闊,所以不妄;因?yàn)槟_站得高,所以不傲;因?yàn)槁纷叩眠h(yuǎn),所以不妒。他的底氣中沉淀了更多的豁達(dá)、柔和,善解人意和悲憫情致,于是謙虛成了人性中極高的品位和人格中讓人仰慕的魅力!

  為人師表的人既不要狂傲自大、文人相輕,又不要妄自菲薄、自慚形穢。作為一名人民教師要有一種完備的人格、寬廣的胸懷、自強(qiáng)不息、樂(lè)關(guān)向上的氣質(zhì);要追求一種求實(shí)致遠(yuǎn)、樸實(shí)高雅的品位;要有一種“富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移”的品格。讓我們廣大教師用這樣的氣質(zhì)、品位、品格來(lái)熏陶、感染、引領(lǐng)學(xué)生,使他(她)們逐步養(yǎng)成真誠(chéng)、正直、公平、平等和友好的品質(zhì),把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)鋰?guó)家的有用人才。

  總之,愛(ài)與責(zé)任,相得益彰!皭(ài)”與“責(zé)任”是師德的靈魂!皭(ài)”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一!皭(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。“愛(ài)與責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題,它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章,教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持,永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵(lì)和安慰,讓他們祛除心中的不安,勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn),擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家晚上好!

  今天我演講的題目時(shí)《愛(ài)鑄于平凡》

  生活中,我們經(jīng)常會(huì)問(wèn):什么是愛(ài)?愛(ài)僅僅時(shí)來(lái)自我們的父母、親人?那種幾十年如一日的相濡以沫,在逆境中的互相支持,理解對(duì)方,或是甜蜜的愛(ài)情?不,我從我的長(zhǎng)輩那里看到了愛(ài)是凡事包容,相信,盼望和忍耐。再后來(lái),聽很多人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)!彼缫还筛嗜,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外,它更是一種責(zé)任!按嬖诩从欣怼保粋(gè)人活著就必定有自己的理由,那就是肩上所背負(fù)的責(zé)任。而這種責(zé)任就是建立在愛(ài)之上的。愛(ài),最終化作一種平凡,化作一種責(zé)任,融匯于我們平凡的不能再平凡的人生之中。

  我是一位平凡的鄉(xiāng)村教師。一路走來(lái),有過(guò)夢(mèng)想,有過(guò)迷茫;有過(guò)歡樂(lè),有過(guò)悲傷在成長(zhǎng)的路上,多少故事在身上發(fā)生,在身邊演繹。“一粒沙里看世界,半片花瓣訴風(fēng)情! ——有一些人,見過(guò)就忘記,有一些事,經(jīng)過(guò)就結(jié)束。然而,在我成長(zhǎng)的道路上,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零星記憶,始終無(wú)法忘卻;仨易哌^(guò)的18年教學(xué)生涯,引用巴斯德的座右銘,那就是“意志、工作、等待,是成功的金字塔的基石!

  做為一名教師,師德,是教師工作的精髓?梢杂谩皫煇(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵!皫煇(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛(ài)與責(zé)任,這正是師德之魂。

  18年前,我從師范畢業(yè),原以為至少可以分配到中心小學(xué)一級(jí)學(xué)校任教,可命運(yùn)似乎在與我作對(duì),我分配到了偏遠(yuǎn)的小學(xué)。記得初入師范那時(shí),在開學(xué)儀式上一位校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)“師范生應(yīng)樹立面向社會(huì),面向農(nóng)村的思想”,雖然有了三年的準(zhǔn)備,但這一切來(lái)的似乎太快。無(wú)奈之下,我?guī)еf(wàn)分的傷心和失望前去報(bào)到。

  初為人師的我一切毫無(wú)頭緒,雖然少年時(shí)我最敬佩的人是我的老師,記憶中最深刻的一句話是“教師是人類靈魂的工程師”,但閉塞的信息、艱難的生活條件、極為不便的交通,使得當(dāng)初年輕氣盛、壯志凌云的我感到萬(wàn)分沮喪,再加上所帶的五年級(jí)是全校成績(jī)、紀(jì)律最差的班級(jí),平日里,我一上完課就是反復(fù)琢磨著如何跳槽。然而,那一天,那一次的家訪徹底改變了我的人生。期初,我和課任教師進(jìn)行例行家訪,來(lái)到一位平日品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家。一進(jìn)這位學(xué)生家里,我就傻眼了。這是一個(gè)怎樣的家啊,3間低矮的土坯房?jī)?nèi),除了2張木床,幾乎一無(wú)所有。他的父親幾年前去世,母親改嫁了,他和爺爺、奶奶相依為命,他既要完成學(xué)業(yè)又要照顧年邁的爺爺、奶奶,生活的艱辛可想而知,可他仍然堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。望著這個(gè)殘缺的家,看著學(xué)生那渴求知識(shí)的目光,我震撼了,也就在那一瞬間,我分明感到了自己肩上的擔(dān)子之沉重。從此,我安貧樂(lè)教,且下定了決心:這一生再也不能和講臺(tái)分離,再也不能和學(xué)生分離了。

  從那以后,我開始認(rèn)真地對(duì)待每一天的工作,精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,課中認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)提問(wèn),精心組織課堂教學(xué);課后認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè),一切都做的有條不紊。然而命運(yùn)又和我開了個(gè)玩笑,三年后我被調(diào)往高山片區(qū)學(xué)校執(zhí)教,更閉塞的信息、更艱難的生活條件,再加上每周要騎行近70里的漫漫山路,時(shí)常會(huì)使我頹廢不前。但是面對(duì)一次次的成長(zhǎng)曲折,一想起那次難忘的家訪,想起我所執(zhí)著的信念,一切都煙消云散。

  加拿大著名科學(xué)家、諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者班廷說(shuō)過(guò):“人生最大的快樂(lè)不在于占有什么,而在于追求什么的過(guò)程中!保鰹橐幻r(nóng)村基層一線教師,面對(duì)生活的挑戰(zhàn),重在與對(duì)自己職業(yè)信念的堅(jiān)持。18年的默默無(wú)聞、18年的辛勤耕耘、18年的進(jìn)取總結(jié),我深深體會(huì)到:要做好一名教師,就得堅(jiān)持有一顆獻(xiàn)身教育事業(yè)的紅心,有一顆對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)心,有一顆孜孜以求的進(jìn)取心。

  當(dāng)然,在我們的生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),一個(gè)個(gè)平凡而偉大的.教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的老師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。

  教師這份工作有辛苦、有勞累、有心酸,也有歡笑。在我的教育工作中,雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴,但我的內(nèi)心是充實(shí)和滿足的。我相信一份耕耘,就會(huì)由一份收獲。

  多年以后的我現(xiàn)在不僅是一個(gè)老師,更是一個(gè)班級(jí)21個(gè)孩子的爸爸。我和天底下所有的父親一樣,不管我的孩子們是漂亮還是丑陋,是聰明還是笨拙,是乖巧還是調(diào)皮,我都會(huì)以嚴(yán)寬濟(jì)容的用一顆慈愛(ài)之心去愛(ài)他們,這種愛(ài)是不保留,永不止息。

  讓我們把愛(ài)化作一份責(zé)任,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,對(duì)孩子的一聲加油聲或是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,就會(huì)化作他能夠堅(jiān)持跑下去的動(dòng)力;考試后一句安慰的話語(yǔ),就會(huì)讓他振作精神,向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

  當(dāng)你因生活、工作而感到苦悶、無(wú)助時(shí),聽,孩子們笑著對(duì)你說(shuō):“老師,您辛苦了”,頓時(shí)就像擁有了全世界一樣,所有的付出都是值得的。沉重的擔(dān)子——這一份教育的責(zé)任就會(huì)像羽毛一樣輕輕劃過(guò)肩頭,消失殆盡。

  成長(zhǎng)是苦痛,成長(zhǎng)是直面并超越苦痛的執(zhí)著;成長(zhǎng)是風(fēng)雨,成長(zhǎng)是歷經(jīng)風(fēng)雨后的滄桑與堅(jiān)忍;成長(zhǎng)是青春的記憶,成長(zhǎng)是走過(guò)青春后的燦爛與寧?kù)o。幾年前,朋友曾問(wèn)我什么是教育,我無(wú)言以對(duì)!現(xiàn)在再有人問(wèn)我什么是“教育”,我想我會(huì)說(shuō):“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,那便是教育!”

  87年前,徐志摩的《再別康橋》我覺(jué)得更是獻(xiàn)給我們老師“我只是一只小小的渡船/載著你走向?qū)Π?然后開始等待/讓祝福開滿胸膛/祝福你/走向遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方”。我相信,當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),我們至少可以自豪地說(shuō):“雖然天空沒(méi)有留下我的痕跡,但我已驕傲的飛過(guò)!

  在未來(lái)漫長(zhǎng)的從教之路上,我愿做一只渡船,“撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

  我的演講完了,謝謝大家!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿3

各位評(píng)委、老師:

  大家下午好!今天我演講的題目是:“愛(ài)與責(zé)任”。談到師德這個(gè)話題,我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應(yīng)具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛(ài)與責(zé)任。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責(zé)任心,并且將這份愛(ài)與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影,這種對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任時(shí)常讓我為之感動(dòng),也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求,生活的真諦。

  不經(jīng)意間,十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝,十四年來(lái),我心中一直堅(jiān)守著心中的那份承諾,我一定努力做一個(gè)好老師,一個(gè)合格的老師、一個(gè)對(duì)得起自己良心的老師,我是這么想的,也是這么做的。十四年來(lái),雖然我沒(méi)有做出多么驕人的'業(yè)績(jī),沒(méi)有作出什么驚天動(dòng)地的壯舉,但我摸著良心問(wèn),我覺(jué)得得起自己的良心,對(duì)得起我的學(xué)生。十幾年來(lái)我一直堅(jiān)守在這里,送走了一屆又一屆的學(xué)生,回望這十幾年,一路上艱辛與幸福同在,淚水與歡笑并存。在教學(xué)工作中,勤勤懇懇,刻苦鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力追求教學(xué)效益的最大化。請(qǐng)問(wèn)在座的每位老師,每當(dāng)大型考試之前,我們是不是都會(huì)有焦慮感,害怕學(xué)生考不好,害怕有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到?這是什么?這就是責(zé)任!也正是有一顆責(zé)任心,這么多年來(lái),我都是很認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課,曾有不少老師跟我說(shuō):“張老師,這么多年了,你恐怕早已不用備課了?”說(shuō)實(shí)在的,雖然我對(duì)教材早已是滾瓜爛熟了,但針對(duì)每個(gè)課時(shí)的教案的設(shè)計(jì)到書寫我從未敷衍過(guò),因?yàn)槲颐鎸?duì)的是不同的學(xué)生,他們的基礎(chǔ)不同,性格不一,且不說(shuō)化學(xué)是自然科學(xué),更新的東西很多,我們就需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展,結(jié)合教材補(bǔ)充新的知識(shí),淘汰舊的知識(shí),所以每節(jié)課我必須針對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué)方案、教學(xué)方法及教學(xué)手段,尤其是在全面課改的大浪潮下,我也要適應(yīng)新的教學(xué)模式,如何才能達(dá)到課堂教學(xué)的最高境界,這恐怕是我們每位老師一輩子所追求,永無(wú)止境的東西吧?

  回想十幾年來(lái),為人女,我沒(méi)有對(duì)雙親盡到孝道;為人妻,我不是一個(gè)合格的妻子;為人母,我不是一個(gè)好媽媽;只有為人師,才讓我倍感欣慰!!

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳,雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能溫暖一個(gè)孩子的心!

  謝謝大家!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:

  大家好!

  學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。愛(ài)與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。作為一名光榮的人民教師,應(yīng)該具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心,應(yīng)誠(chéng)信立教,要做到淡薄名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。我們要做到以下幾點(diǎn):

  1、嚴(yán)于律己以身作則

  教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛(ài)心、道德等,通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。高度負(fù)責(zé),嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

  2、注重身教,為人師表

  不管教師自覺(jué)不自覺(jué),情愿不情愿,對(duì)學(xué)生的影響都不可能是零。做幾年班主任,有些學(xué)生走路、說(shuō)話、寫字都有班主任的影子,這就是隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才!墩撜Z(yǔ)·子路》中說(shuō),其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。故而,教師作為身負(fù)重任的.社會(huì)一員,更應(yīng)該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。那我們作為教師的教師,豈不是更該如此嗎?!

  3、深鉆教材,提高業(yè)務(wù)

  作為一名教師,一名人民滿意的的教師,這并不容易,需要不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。備好課,上好課,深入鉆研教材教法,虛心求教,通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識(shí)和提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn),才能正確處理教與學(xué)的關(guān)系,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,才能提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)境界和愛(ài)的層次,才能把學(xué)生造就成德、智、體全面發(fā)展的人。

  4、孜孜不倦,積極進(jìn)取

  有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出更高的要求。教師要抱著高度負(fù)責(zé)的精神,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,力求教好每位學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)快速更新的社會(huì),這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法。新課程改革已開始多年,社會(huì)要求在變,學(xué)生也在變,但很多老師一進(jìn)課堂,懷揣新書,卻走老路,仍然沿用過(guò)去老一套教法,教學(xué)效果自然不敢恭維,有的甚至連一堂課都難以堅(jiān)持。常說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師需要一桶水,這就要求教師做到終身學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,不斷充實(shí)自己,不斷超越自我,改變并完善教育教學(xué)行為,在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中教學(xué)。

  冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己:愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會(huì)想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。有愛(ài)就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會(huì)成功,我相信,只要我們心中充滿愛(ài),我們一定會(huì)取得工作的勝利,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿5

  詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò):“為什么我的眼里充滿了淚水,只因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉……”如果說(shuō),教師是蠟燭,那么師德就是一片燦爛的燭光;如果說(shuō)教育是最光輝的事業(yè),那么師德便是教育的光輝;師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放;師德是教師的人格魅力,是教育的全部生命。若詮釋師德的內(nèi)涵,那便是愛(ài)與責(zé)任。

  愛(ài),是教育的別名;熱愛(ài),則是最好的老師。教育學(xué)生首先要從愛(ài)開始。如果說(shuō)愛(ài)自己的孩子是一種本能,愛(ài)別人的孩子則是一種神圣的行為。我們正是用這種行為詮釋著教育的真諦。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí),我們循循善誘,耐心指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),我們殷殷教導(dǎo),鼓勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前行;當(dāng)學(xué)生傷心難過(guò)時(shí),我們悉心撫慰,幫助他們重拾生活的快樂(lè)。工作中,我們快樂(lè)著他們的快樂(lè),悲傷著他們的悲傷,我們用母愛(ài)般的關(guān)懷呵護(hù)著每位學(xué)生的心靈。然而,當(dāng)拖著疲憊的身軀回到家時(shí),我們已無(wú)心去應(yīng)付孩子的撒嬌,更無(wú)力去處理雜亂的家務(wù)。是愛(ài),讓我們?cè)谌咧v臺(tái)前默默耕耘,是愛(ài),讓我們對(duì)教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我們一踏進(jìn)校門,面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)未來(lái)的希望,家里再大的`事也成了小事,學(xué)校再小的事也成了大事。在教育這片熱土里,我們用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn)。

  如果說(shuō)愛(ài)是教育的源泉,那么面對(duì)教育的那份責(zé)任心便是教育事業(yè)的保障。當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中時(shí),我們已經(jīng)踏著晨露早早來(lái)到了學(xué)校;當(dāng)別人在籌劃著周末的計(jì)劃時(shí),我們已開始思考接下來(lái)的工作。三尺講臺(tái),日復(fù)一日,年復(fù)一年我們忙碌與充實(shí)交織,失望與希望交替。然而在這忙碌而艱辛的工作中,總有一種信念支撐著我們,那就是:我們應(yīng)對(duì)得起“教師”這一光榮的稱號(hào)。執(zhí)著的熱情,默默的耕耘,無(wú)私的奉獻(xiàn),這就是教育工作的詮釋,正是這份對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定責(zé)任心,才成就了生命的輝煌,更堅(jiān)定了跋涉的步履。

  肩負(fù)著教書育人這一神圣的使命,我們,愿把青春,刻進(jìn)樹的年輪;愿把關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn),織成潔白的羽衣。讓我們把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿6

各位老師,各位同學(xué),下午好!

  今天我很榮幸的站在這里,和大家一起分享做教師的一些感想。

  我懷著對(duì)老師的感恩,對(duì)教師工作的向往,如愿成為了一名教師。在這里工作了幾年后,我更加理解了教師工作的內(nèi)涵,教師的工作是平凡的,甚至繁瑣的。但教師的事業(yè)是偉大的。我看到了我身邊的老師們,都在默默地,辛勤的工作著,燃盡了自身 全部的光和熱,再悄悄地退下,沒(méi)有驚人的.事跡,沒(méi)有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。我更多地理解了教師的事業(yè)就是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲,教師的工作意味著更多的責(zé)任與愛(ài)。

  凝結(jié)了教師的對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  在教師節(jié)即將到來(lái)之際,祝這里的教師媽媽們節(jié)日快樂(lè),工作順利!

  也對(duì)這里的寶媽們說(shuō),雖然常在帖子上看到一些不稱職的老師種種令人氣憤的表現(xiàn),但相信這只是極個(gè)別的行為。因?yàn),?ài)與責(zé)任是教師的天性!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿7

各位評(píng)委,老師們:

  大家下午好 !

  有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻(xiàn),但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責(zé)任。 盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。多少教師,在平凡的工作崗位上,伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆,澆灌希望的種子,開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我自豪,因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師,從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔,因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。”教師就是那一個(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。

  童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多么激動(dòng),多么地自豪。然而,俗話說(shuō)得好:最后方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問(wèn)題,答案,靈感來(lái)了便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫,直至滿意為止。在學(xué)校,我經(jīng)常是放學(xué)了還在批改著作業(yè),至到學(xué)?諢o(wú)一人時(shí),我真想放下手頭的'事早點(diǎn)回家陪孩子玩玩游戲,為老公做一份點(diǎn)心??但我又常問(wèn)自己:明天學(xué)生寫作業(yè)怎么辦呢?為了小件的私事你能耽誤六十個(gè)孩子的學(xué)習(xí)嗎?你要對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)!對(duì)你的工作負(fù)責(zé)!想到這里,我打消了所有的念頭,直到把事情做完。

  師者,傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì),迷茫時(shí)指點(diǎn)方向??為了傳授知識(shí),我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,積極參加研修活動(dòng),不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。只有這樣我們才能保證課堂上的40分鐘能給學(xué)生足夠的知識(shí),才能滿足那一雙雙渴望的眼睛??肩負(fù)著圣潔的使命,我,愿把青春,刻進(jìn)樹的年輪;愿把關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn),織成潔白的羽衣。我要把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿8

  在山的那頭,是路吧;路的那頭,是水吧;水的那頭,是海吧;海的那頭,是時(shí)光!人生如畫,生活本身是一副畫,但在涉世未深時(shí),我們都是閱讀觀畫的讀者,而經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨,辯別了事物,我們又變成書中的主角,在各自演譯著精彩.幸福更是一種感覺(jué),幸福是一縷花香,當(dāng)花開放在心靈深處,只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng),便能散發(fā)出悠悠的,讓人陶醉的芳香。我們!都有責(zé)任!

  乘著時(shí)光的列車,我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對(duì)強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國(guó)家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣,此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無(wú)力。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國(guó)子民使其免于階下囚的責(zé)任。

  明亮的燭光下,諸葛亮在寫著什么。是呀,在這出師的前夜,他一定有許多話要對(duì)他時(shí)刻牽掛的后主說(shuō)。 熬瞎M瘁,死而后已……”寫罷,他不禁抬頭仰望蒼穹,目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國(guó)安民的責(zé)任

  我們每個(gè)人都是農(nóng)夫,我們?nèi)舨ハ路N子,就要好好溫柔愛(ài)護(hù),這樣就會(huì)有豐收。在我的生活中,我擁有一片撒下美麗花種的田畦,那么美麗的花兒會(huì)在我的手中開放,我深深地愛(ài)著他們,我愿意給予我所有的情感與責(zé)任,呵護(hù)著這片田畦,不讓那里長(zhǎng)滿雜草,我希望未來(lái)會(huì)比明天好。

  歌德曾說(shuō)過(guò):責(zé)任,就是對(duì)自己要做的事情有一種愛(ài)。我們要時(shí)刻心懷責(zé)任,熱愛(ài)自己的本職工作,并將它做好

  現(xiàn)在屋內(nèi)和屋外有著一樣的氣息,睡覺(jué)就好像是躺在草地上,床單是暖的,被子里是陽(yáng)光的味道,窗外的月亮星光,漸漸明朗。我想,明天我將帶著愛(ài)與責(zé)任迎著朝霞出發(fā)。

  以上是第一稿,為了趕時(shí)間,到處編的。

  攜著愛(ài)揚(yáng)帆起航

  20xx年的我因?yàn)橄蛲⒆觽兊耐捝,毅然選擇了學(xué)前教育專業(yè)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的大門映入我的眼簾的就是那句衡量著所有教師人生的坐標(biāo)“為了一切的孩子”。自從19XX年,湖北武昌蒙養(yǎng)院的建立,譜下了中國(guó)近代學(xué)前教育史的序章的那一天開始,所有的教育者都是懷著愛(ài)與責(zé)任為了一切的孩子。

  20xx年的我,離開了美麗的象牙塔,選擇了我心底深處那個(gè)又辛苦又幸福的基地—浙江省交通廳幼兒園。今年的九月我迎來(lái)了我生命中的一個(gè)工作日,我滿懷著期待的'想要看到一個(gè)個(gè)甜美微笑的小臉,但是最終我面對(duì)的是哭鬧不休,淚流不止,滿臉都是對(duì)陌生環(huán)境感到不安的小小孩。

  在這里面對(duì)那么小的孩子,我深深的體會(huì)到什么叫做無(wú)措,什么是困窘我會(huì)沮喪,甚至也有過(guò)退縮,但是既然船帆選擇了遠(yuǎn)方,那就要風(fēng)雨兼程。在這條路上,有風(fēng)雨,有坎坷但是我相信還會(huì)有甜蜜和幸福。在這首我們一起譜寫的曲子中又沉沉的低音和旋,也有清脆靈動(dòng)的旋律。我知道,我會(huì)繼續(xù)義無(wú)反顧、無(wú)怨無(wú)悔地跋涉下去。我要像爸爸媽媽一樣照顧好每一個(gè)孩子,我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)著怎么樣去做一個(gè)好老師。我慢慢的從家長(zhǎng)手中抱過(guò)淚流不止的孩子,帶著他們一起去玩,喂他們吃飯,帶他們?nèi)庑”,幫他們系褲子。照顧他們睡覺(jué),做惡夢(mèng)了我摸著他們的頭安撫他們繼續(xù)睡覺(jué)。我會(huì)帶著他們一起學(xué)本領(lǐng),教會(huì)他們各種簡(jiǎn)單的生活技能,盡管我自己還是一個(gè)大孩子。

  但一段時(shí)間以后,他們能帶著天真無(wú)邪的笑臉奔到到我面前說(shuō)老師你好的時(shí)候,連我自己都不清楚是緊張多一點(diǎn)還是高興多一些。我每一天都和這一群天使一樣的孩子歡笑著,幸福的成長(zhǎng)著,盡管別人眼里我們似乎很輕松,但只有身在其中才能夠體會(huì)到責(zé)任的重大。他們會(huì)從很遠(yuǎn)的地方步履不穩(wěn)的跑到我面前只為了告訴我說(shuō):“老師,我來(lái)了!”身上換了好看的衣服會(huì)對(duì)著鏡子不停地扭啊扭,然后回頭問(wèn)“老師,我好看么?”我看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)著自己吃飯,會(huì)笨笨的脫掉鞋子和褲子,發(fā)現(xiàn)他們似乎又長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn),長(zhǎng)胖了一些些。固然有著別人無(wú)法理解的艱辛,但我也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的,付出時(shí),沒(méi)有想到回報(bào),這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

  有人問(wèn)為什么幼兒園老師的眼中永遠(yuǎn)包含著溫柔,因?yàn)槲覀冃闹薪䴘?rùn)著濃濃的愛(ài)。

  真正的愛(ài)不是靠語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的,他發(fā)自內(nèi)心,時(shí)間久了,沉淀成流動(dòng)在血脈里的記憶,會(huì)不自覺(jué)的想怎么今天這個(gè)小朋友還沒(méi)有來(lái),那個(gè)孩子又請(qǐng)假了,這些不知不覺(jué)中慢慢滑過(guò)腦海大概就是愛(ài)吧。我愛(ài)他們,我愿意為他們有快樂(lè)有煩惱。我用平等的尊重和愛(ài)心去對(duì)待每個(gè)孩子。因?yàn)槲抑,每一扇心門的背后,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

  我們每一個(gè)人都是農(nóng)夫,我們?nèi)舨ハ路N子就要好好溫柔呵護(hù),這樣才會(huì)有收獲。在我的生命中,我已經(jīng)擁有了一片播下美麗花種的田畦,那么美麗的花朵將在我的手中綻放,我愿意給予我所有的感情和責(zé)任,呵護(hù)他們,我希望他們和我的未來(lái)會(huì)比明天更好。

  托爾斯泰也告誡年輕人說(shuō):做人要有生過(guò)的目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個(gè)月的目標(biāo),甚至連一分一秒都要有存在的目標(biāo),我的目標(biāo)就是作為幼師,滿懷著愛(ài)與責(zé)任走在屬于我的,屬于所有幼兒教師的幼教事業(yè)的康莊大道。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:

  我是一名普通的幼兒教師,在一個(gè)普通的崗位上工作。我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,沒(méi)有可以炫耀的政績(jī)。今天,充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn),我仍然努力工作,因?yàn)樗呀?jīng)融入了我的生活,成為我生活的一部分。有人說(shuō)我們?cè)跓t蠟燭,有人說(shuō)我們是資深保姆。不管別人怎么看我們,我都知道我的責(zé)任有多重要。我是老師,所以有了這樣的頭銜,我要不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)孩子喜歡的老師,帶領(lǐng)同事信任的老師。我記得剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和曲是小班化帶孩子的,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開始?吹胶⒆赢悩佣謶值难凵,聽著孩子哭的聲音,感覺(jué)孩子好可憐。我有責(zé)任也有愛(ài)去照顧他們。

  這種愛(ài)和責(zé)任越來(lái)越強(qiáng)烈,它的源頭來(lái)自于我的孩子,是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我重新審視自己,是他們讓我進(jìn)一步詮釋了我的人生。陶行知老師說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睂(duì)孩子的愛(ài),不僅僅是一個(gè)老師人品、學(xué)識(shí)、情感、親和力的展示,實(shí)際上更多的是奉獻(xiàn)給我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、人類、未來(lái)的愛(ài)。因?yàn)閻?ài),我們有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)在乎;因?yàn)閻?ài),我們和孩子在一起

  心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

  做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒,這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的.發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。

  做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。

  做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。

  記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問(wèn)我:“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是呀老師好冷,”“老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“李老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”剎那間,一雙雙肉乎乎、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤(rùn)了,再也沒(méi)有任何言語(yǔ),因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,許久,許久…

  一個(gè)人的生命是有限的,我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)!庇變簣@的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無(wú)邪,感觸到的是童心的美麗可愛(ài),欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子,長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè),感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天,我依然努力的工作,因?yàn)樗讶谌肓宋业纳,成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭,有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆,無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià),我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師,所以擁有這樣稱號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和曲老師帶小班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽著哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。

  我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”熱愛(ài)孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;

  因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;

  因?yàn)橛袗?ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

  做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒,這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。

  做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。

  做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。

  記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問(wèn)我:“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是呀老師好冷,”“老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的'孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“李老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”

  剎那間,一雙雙肉乎乎、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤(rùn)了,再也沒(méi)有任何言語(yǔ),因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,許久,許久。

  一個(gè)人的生命是有限的,我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)!庇變簣@的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。

  幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無(wú)邪,感觸到的是童心的美麗可愛(ài),欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子,長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè),感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!

  謝謝大家!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿11

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

  我演講的題目是《在平凡中奉獻(xiàn)》。

  教師,是既平凡又神圣的職業(yè)。開啟蒙昧,傳播文明,為學(xué)生插上騰飛的翅膀,是教師人生的主旋律;一身粉筆灰,兩袖清清風(fēng),三寸不爛舌,四只亮眼睛是教師的簡(jiǎn)筆畫,沒(méi)有顯赫一時(shí),也沒(méi)有流芳百世。當(dāng)時(shí)代選擇了我們,我們也就選擇了一種幸運(yùn),一種付出,一種無(wú)私和崇高。投身教壇,肩挽時(shí)代的犁,耕耘那三尺講壇,我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著。

  如果說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng),黑暗的奉獻(xiàn)是群星,大地的奉獻(xiàn)是鮮花;那么,老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō):教育不能沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài);沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘里沒(méi)有水一樣,也就沒(méi)有教育。只有對(duì)學(xué)生擁有了愛(ài),才會(huì)同時(shí)對(duì)學(xué)生擁有了責(zé)任感。

  幾年前,我們學(xué)校的湯輝老師接手了一個(gè)讓所有人都感覺(jué)很差的班,為了使班上學(xué)生擺脫沒(méi)有信心的局面,與班上的學(xué)生整日待在一起。有一天,他為了做幾個(gè)后進(jìn)生的工作,讓這些學(xué)生能解除心中的疑惑,很晚才回家。到家后,才得知自己唯一的女兒就在他與學(xué)生交流的時(shí)候,病了。弄得上吐下瀉,體溫不定。在她的口中不停地叫喊著爸爸,爸爸---------看著病床上昏迷的孩子,看著孩子和妻子那憔悴的臉,此時(shí),湯老師的心碎了。在女兒最需要她的時(shí)候,他卻沒(méi)有守護(hù)在他身旁,沒(méi)有盡到一個(gè)作父親的責(zé)任。但到了清晨,他為了班上的學(xué)生,揉揉浮腫的.雙眼,卻毅然離開了昏迷中的孩子,向?qū)W校走去,向他熱愛(ài)的學(xué)生走去-------

  這是一種何等崇高的愛(ài)!正是這種愛(ài),使班上學(xué)生看到了前進(jìn)的希望,考到了自己理想的學(xué)校就讀,正是這種愛(ài),推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光;正是這種愛(ài),使教師真正做到了一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。我,以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生,還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師大家好:

  我叫宋冰瑤,來(lái)自大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校。今天我演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任》。

  從小我最愛(ài)唱的就是《長(zhǎng)大后我就成了你》,伴著這優(yōu)美的旋律,沐浴在眾多老師的關(guān)愛(ài)中,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了熱切的向往。高考志愿書上,我毫不猶豫的選擇了師范。最終,就在去年夏天,四年的大學(xué)生活之后,我把人生定格在了三尺講臺(tái)上,愉悅而滿足。

  初當(dāng)老師,我承擔(dān)一年級(jí)品德與生活以及四到六年級(jí)品德與社會(huì)的課程,如何能培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó),理想遠(yuǎn)大,追求上進(jìn),團(tuán)結(jié)友愛(ài),品德優(yōu)良的好少年,真是感到責(zé)任重大。然而路雖漫漫,吾必將上下而求索。

  記得第一次站在講臺(tái)上,我精心準(zhǔn)備了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),自信的我想把所學(xué)到的新觀念,新方法全部都運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,想讓老師們都對(duì)我投來(lái)羨慕的目光,想讓領(lǐng)導(dǎo)給予肯定的評(píng)價(jià)。可學(xué)生們真“不配合”,孩子們都被我設(shè)計(jì)的游戲吸引住,只顧自玩去了,而我連基本的課本知識(shí)都沒(méi)有講完,根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。正當(dāng)我垂頭喪氣之時(shí),同事們溫馨的安慰,領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)的教誨,讓我重拾作為一名教師的責(zé)任感。自此,我開始努力從各位老師們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。備課時(shí),我把握學(xué)情,“順?biāo)浦邸;課堂上,我巧設(shè)懸疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。每節(jié)課,哪怕是一節(jié)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)課,我都能以飽滿的熱情,引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,讓生活走進(jìn)課堂。賞析課,我們感悟愛(ài)的博大,活動(dòng)課,我們體驗(yàn)情的自然,積跬致遠(yuǎn)的信念與潤(rùn)物無(wú)聲的理念匯成和諧的細(xì)流涓涓流淌……慢慢的,我的課變成了學(xué)生的一個(gè)期待。然而正當(dāng)我為自己所取得的一點(diǎn)成效沾沾自喜的時(shí)候,發(fā)生的一段小插曲讓我意識(shí)到,在探索教育的道路上,我根本不能停下腳步。

  那是一次我精心準(zhǔn)備的六年級(jí)課,當(dāng)我正圖文并茂的為學(xué)生講解地球時(shí),一名女生卻對(duì)我課堂內(nèi)容不屑一顧,她居然說(shuō)“廢話!”,霎時(shí)間,全班的同學(xué)安靜下來(lái),三十多雙眼睛齊刷刷地看著我。我很是生氣,再看這名女生,她就那么一直垂著頭。為了不影響課堂的繼續(xù)進(jìn)行我沉默了一會(huì),調(diào)整好心態(tài),繼續(xù)講起課來(lái)。她抬起頭驚訝地看了看我,又繼續(xù)垂下了頭。課后,我了解到這名女生正處于叛逆期,語(yǔ)文課,她小動(dòng)作不斷;數(shù)學(xué)課,她交頭接耳;英語(yǔ)課,她出言頂撞……我想幼稚的她可能是想得到更多老師的關(guān)注。第二天,我把她帶到辦公室,請(qǐng)她坐下,她愣住了,有些不知所措,接下來(lái)的時(shí)間里,我們促膝長(zhǎng)談,她也終于對(duì)我敞開心扉,訴說(shuō)起她成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。離開的時(shí)候,她小心翼翼地問(wèn)我:“老師,我以后還能找你聊天嗎?”聽了這稚嫩的問(wèn)題,我知道師生間的隔閡消除了。在隨后的時(shí)間里,她一改叛逆,課堂上積極回答問(wèn)題,課下對(duì)我也十分親昵。這讓我深深體會(huì)到了“作為教師的我們要蹲下身子看學(xué)生,更要學(xué)會(huì)平等的跟學(xué)生交流!边@句話真正的含義。

  今年元旦,我翻閱著學(xué)生送我的自制賀卡,有的寫著“祝老師永遠(yuǎn)健康,我們愛(ài)你!庇械膶懼袄蠋,我們都很喜歡上你的課。”更多的是“祝老師幸福!”()落款都是,愛(ài)您的.學(xué)生。懂事而又稚氣的文字,讓我熱淚盈眶,我只是一個(gè)不經(jīng)意的微笑或一句親切的督促,卻收獲了整個(gè)春天般的美妙,這種愛(ài)與被愛(ài)的交融,讓我怎能不享受教師這份職業(yè)。

  學(xué)期中,在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)任著值周組組長(zhǎng)的工作,我珍惜學(xué)校對(duì)我的信任。開校門前,我提前到崗,確保學(xué)生平安走進(jìn)校園;巡察樓道,我細(xì)心謹(jǐn)慎,時(shí)刻保證著樓道的紀(jì)律;值周例會(huì),我認(rèn)真組織,前置任務(wù),每周匯總;安全案例,每周分析,警鐘長(zhǎng)鳴,心系學(xué)生,全方位防患于未然……半年的值周工作鍛煉了我,相信不用多久,我一定會(huì)成長(zhǎng)為一名學(xué)生愛(ài)戴,家長(zhǎng)認(rèn)可,學(xué)校信賴的老師。

  師長(zhǎng)的愛(ài)助我得償所愿,學(xué)生的愛(ài)促我傾心奉獻(xiàn),學(xué)校的愛(ài)育我能夠擔(dān)當(dāng)。我慶幸自己選擇了這個(gè)由愛(ài)構(gòu)筑的美麗職業(yè),在我今后的歲月里,就讓這份“愛(ài)與責(zé)任”一路伴隨著我,去實(shí)踐教育,去享受教育。我會(huì)用嶄新的理念,飽滿的熱情,無(wú)窮的智慧,做一名師德高尚,人民滿意的教師!

  優(yōu)秀教師演講稿:愛(ài)我圣小團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)我的夢(mèng)想和幸福教師演講稿我是最幸福的教師演講稿

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿13

同學(xué)們,老師們:

  大家好

  我熟悉這樣一所學(xué)校,它是我童年最清晰的記憶,“住著泥房子,用著泥桌子,還有一群泥娃子”。在這泥的世界里,我還熟悉這樣一個(gè)人,她曾獨(dú)自一人撐起那所山區(qū)學(xué)校,她曾帶領(lǐng)孩子們勤工儉學(xué),采茶葉,摘松果,收集廢品。她更是被孩子們口中的“媽媽老師”。今天請(qǐng)?jiān)试S我以演講稿的名義,謳歌這位平凡的教師,謳歌和她一樣始終堅(jiān)持為農(nóng)村教育事業(yè)辛勤耕耘的老師們。

  由于村小的不斷撤并,學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)建寄宿保育制,她主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任生活老師,開始了晚睡早起,日復(fù)一日,平凡又鎖碎的保育生活。一年級(jí)的小學(xué)生,幾乎每天晚上都會(huì)有學(xué)生尿床,弄得寢室臭氣熏天,于是每天晚上,她都要叫醒孩子兩三次,盡管這樣,有好幾次床單還是被尿濕了,她總會(huì)毫無(wú)怨言的換洗床單衣褲。教師的愛(ài)與責(zé)任,她曾在日記中寫道“我不能責(zé)怪這些孩子,只能用一顆做母親的心去替孩子想,用一個(gè)母親的.言語(yǔ)和行動(dòng)去哄著這些孩子,讓他們感受到這份獨(dú)特的愛(ài)!睒闼氐恼Z(yǔ)言,卻寫盡了愛(ài)心,鑄就了師魂。

  在學(xué)生心中,她是嚴(yán)師,是慈母,在家長(zhǎng)的眼里,把學(xué)生交給她,放心!尤其是小銀的父母,更是感受頗深。有一天小銀吃過(guò)午飯?jiān)诮淌倚菹,突然只見小銀暈倒在地,并伴有抽搐,眼睛上翻,口吐白沫!笆前d癇”經(jīng)驗(yàn)豐富的她準(zhǔn)確做出了判斷,并迅速將小銀放到課桌上,一邊撥打醫(yī)院電話,一邊和她家人取得聯(lián)系。在焦急等待過(guò)程中,小銀再次陷入昏迷,“時(shí)不等人”只見她略加清理了一下小銀口中的白沫,毫不猶豫俯下身對(duì)小銀進(jìn)行人工呼吸,直到醫(yī)護(hù)人員到達(dá)。由于急救措施得當(dāng),小銀很快就脫離了危險(xiǎn)。一百多們學(xué)生,一年三百六十五個(gè)日子,天天如此奉獻(xiàn)著。

  付出愛(ài)的過(guò)程甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。不帶任何怨言,滿滿的都是愛(ài),何以為證?夜晚的星空可以作證,校園的那顆梧桐可以作證,轉(zhuǎn)角那徹夜不眠的燈可以作證,桌上五顏六色的愛(ài)心禮物可以作證,那無(wú)數(shù)個(gè)享受無(wú)私溫暖的孩子都可以作證!那個(gè)曾在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的我可以作證! 是的,她便是我的母親,一位從教35年卻愛(ài)生如子的平凡教師。曾經(jīng),我一度非常困惑,母親為什么如此無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著,耕耘著,奉獻(xiàn)著?為什么能把自己最美好的青春年華獻(xiàn)給大山,獻(xiàn)給孩子?為什么能從自己僅有的一點(diǎn)工資中,抽出一大部分去買棉襖給那些受凍的孩子們?當(dāng)我讀到她工作筆記中的這句話:“愛(ài)滿天下,畢生追求”時(shí),淚水漫過(guò),再一次讀懂“師德”二字的博大與崇高。她用博大的愛(ài)心演繹著“一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨”的無(wú)悔人生!用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫著“春風(fēng)化雨滿園桃李香”的幸福人生。這是愛(ài)的世界,也是千千萬(wàn)萬(wàn)人民教師的真實(shí)寫照,正是這平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我深深地懂得:“愛(ài)崗敬業(yè)”,它絕對(duì)不是一句口號(hào),它是需要一個(gè)教師為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的莊嚴(yán)承諾!

  兩年前,我走上這三尺講臺(tái),因?yàn)楦袆?dòng),我立志成為一民優(yōu)秀的人民教師,做好愛(ài)的傳承。愿師愛(ài)無(wú)邊,愿師德永存!

  謝謝大家,我的演講完畢。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了,站在講臺(tái)上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間,足以改變?cè)S多事情,但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息,俞久彌新,猶如地下的樹影,早晨的時(shí)候團(tuán)成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。

  常常聽到有人說(shuō):"你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著,雨淋不到的,一年還有寒暑假……"。每次聽到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的`時(shí)候,一位老教師對(duì)我說(shuō):"老師吃得是良心飯!"這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是啊!在這個(gè)平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師,固然有著別人無(wú)法理解的艱辛,但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報(bào),這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

  泰戈?duì)栒f(shuō):"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。"是啊,選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?

  如今,除了教師的身份,我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識(shí),心理充滿了對(duì)老師的感激。我想,每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè)?亦或是焦慮孩子的止步不前,孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路,牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣,希望孩子的老師能夠愛(ài)他,對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

  冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己: "愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。"也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會(huì)想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿15

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了,站在講臺(tái)上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾得青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年得時(shí)間,足以改變?cè)S多事情,但對(duì)教師這一工作得責(zé)任感,卻由年輕時(shí)得火熱衍變成了今日得綿長(zhǎng)不息,俞久彌新,猶如地下得樹影,早晨得時(shí)候團(tuán)成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。 常常聽到有人說(shuō):“你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著,雨淋不到得,一年還有寒暑假??”。每次聽到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作得人才能真正體會(huì)到這份工作得辛苦。記得剛參加工作得時(shí)候,一位老教師對(duì)我說(shuō):“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)得話語(yǔ)道出了教師精神得實(shí)質(zhì)。是。≡谶@個(gè)平凡得世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位得有責(zé)任心得人。教師,固然有著別人無(wú)法理解得艱辛,但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到得幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師得愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲得,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報(bào),這就是一種責(zé)任得驅(qū)使。 泰戈?duì)栒f(shuō):“花得事業(yè)是甜蜜得,果得事業(yè)是珍貴得,讓我干葉得事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她得綠蔭得。”是啊,選擇了教師,就是選擇了葉得事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活得生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?

  如今,除了教師得身份,我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)

  點(diǎn)滴滴得變化,聽著他滔滔不絕得講著每位老師帶給他得或有趣、或新奇得知識(shí),心理充滿了對(duì)老師得感激。我想,每天會(huì)有多少像我一樣得母親在和她得孩子分享學(xué)校帶給他們得快樂(lè)?亦或是焦慮孩子得止步不前,孩子們周而復(fù)始得求學(xué)之路,牽動(dòng)得是多少帶著期盼得母親得心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子得母親應(yīng)該也和我一樣,希望孩子得老師能夠愛(ài)他,對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他得頭,安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生得每件小事做細(xì)、做好。

  冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)得人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己: “愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路得兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉得莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!币苍S,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花得人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會(huì)想起:在他們得夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

  選擇了教育,就選擇了艱辛,選擇了一輩子都放不下得使命。緊張得清晨,繁忙得白天,不眠得夜晚,再加上疲倦得周末,這是每個(gè)教師日復(fù)一日得工作節(jié)奏。人們常說(shuō)教師是一種良心活兒,而我覺(jué)得,教師身上承載得更多得是使命。一名學(xué)生,在教師這里,他就是班上學(xué)生中普普通通得一員,但在孩子得父母那里,他就是他們?nèi)康孟M,他將為他得家庭得未?lái)?yè)纹鹫炜。家長(zhǎng)將自己得孩子放心得交給我們,這是一份多么沉甸甸得信任,一份多么凝重得托付,面對(duì)

  這樣得信任,身為人師得我們,怎敢有絲毫得懈?雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生得調(diào)皮而埋怨,因他們得違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)我也感到累,感到煩,但強(qiáng)烈得責(zé)任心卻時(shí)時(shí)告械我:你是老師,你要給這些尋夢(mèng)得孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí),我始終想著兩句話:“假如我是孩子!薄凹偃缡俏业煤⒆!边@樣得心態(tài)讓我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。

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