【精品】五一勞動(dòng)節(jié)的作文三篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的五一勞動(dòng)節(jié)的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五一勞動(dòng)節(jié)的作文 篇1
今天是五一勞動(dòng)節(jié)，我決定幫媽媽收拾屋子，我先來(lái)到我的屋子里，看到桌子上亂糟糟的，書(shū)啊本啊到處都是，我想：我先把桌子收拾好吧！
于是，我馬上把用的拿到桌子上，再把不用的拿到書(shū)柜里，就這樣搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，過(guò)了40分鐘后我才把這些書(shū)歸回原位，累得我滿(mǎn)頭大汗，直喘粗氣，這時(shí)，我才體會(huì)到媽媽平時(shí)做家務(wù)活是多么辛苦，我以后要多幫媽媽做些家務(wù)活，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、講文明的'好少年。
五一勞動(dòng)節(jié)的作文 篇2
轉(zhuǎn)眼間，五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)就要到了，學(xué)校放了三天假，利用這三天假期，我和媽媽?zhuān)瑑蓚�(gè)阿姨來(lái)到了故縣鎮(zhèn)一個(gè)有名的風(fēng)景區(qū)—漢山。
經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，汽車(chē)駛進(jìn)了漢山風(fēng)景區(qū)的大門(mén)。剛到山腳下，一股涼氣撲面而來(lái)，市區(qū)里還是艷陽(yáng)高照，這里卻下起了蒙蒙細(xì)雨。我們穿起了運(yùn)動(dòng)鞋，戴上帽子，向山上出發(fā)。
上山的路可謂是崎嶇不平，全部是天然形成的石頭，經(jīng)過(guò)人工切割，而形成的樓梯，坡度特別大，樓梯的兩邊有用鐵制成的.護(hù)欄，我們就抓著護(hù)欄，一步一步地向上走。山上的樹(shù)很大，很密，又很茂盛，好像棵棵樹(shù)都連著一樣，有的樹(shù)曼伸下來(lái)，沿著向上看，根本看不到頭。走了一會(huì)，我們隱隱約約地聽(tīng)到了一陣‘嘩啦啦’的水聲。激動(dòng)又興奮的心情促使我們又加快了步伐，原來(lái)這是一個(gè)天然形成的泉眼，由于山壁陡峭，水從山壁上流下來(lái)，形成了一個(gè)‘瀑布’。水從高處流下來(lái)拍擊著石壁，又給這寂靜的山野增添了一份熱鬧。
越向上走，能見(jiàn)度就越低，霧就越大，甚至連自己的腳尖都看不到。站在山上有一種被云霧纏繞著的感覺(jué)。突然聽(tīng)到一陣清脆的鳥(niǎo)叫，‘嘰嘰喳喳’的，特別悅耳。駐足聆聽(tīng)的同時(shí)，我不僅也在沉思，在山下，我們?yōu)槭裁礇](méi)有呼吸到如此新鮮的空氣？為什么聽(tīng)不到悅耳的鳥(niǎo)叫？是因?yàn)槿祟?lèi)大量砍伐樹(shù)木，開(kāi)建工廠(chǎng)，污染空氣，把鳥(niǎo)兒逼到山上安家了嗎？再往上走，雨就越下越大，我們只得下山去，下山的過(guò)程又別有一番滋味。
快樂(lè)的五一就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，這次旅行不僅帶給我無(wú)限的快樂(lè)與思考，更給了我一次與大自然親近的機(jī)會(huì)，身在大自然中，感受大自然的魅力，就會(huì)覺(jué)得心很大，很寬……
五一勞動(dòng)節(jié)的作文 篇3
“太好了！”“太好了！”我和同學(xué)們高興得手舞足蹈，“五一”長(zhǎng)假終于要來(lái)臨了，自由、輕松的時(shí)候就要到了！老師開(kāi)始布置作業(yè)：“復(fù)習(xí)課文1——12課生字……”聽(tīng)完老師的話(huà)，你猜，我怎樣？我笑了，開(kāi)心地笑……
“太好了！”“太好了！”我和同學(xué)們高興得手舞足蹈，“五一”長(zhǎng)假終于要來(lái)臨了，自由、輕松的時(shí)候就要到了！
老師開(kāi)始布置作業(yè)：“復(fù)習(xí)課文1——12課生字……”聽(tīng)完老師的話(huà)，你猜，我怎樣？我笑了，開(kāi)心地笑了�！白鳂I(yè)真少，這次能痛痛快快地玩了！”35。35sk。com我原以為有堆積如山的作業(yè)等我去做，現(xiàn)在終于如釋重負(fù)。
放學(xué)了，同學(xué)們都開(kāi)心得像只出籠的小鳥(niǎo)，往年因作業(yè)多而愁眉不展的神態(tài)已蕩然無(wú)存。
我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點(diǎn)告訴他我班這個(gè)“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個(gè)個(gè)愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣……我急忙問(wèn)弟弟怎么回事？弟弟猛地抬起頭，一個(gè)勁地向我“哭訴”：“1至21課生字……日記3篇，童話(huà)一篇……數(shù)學(xué)還有……”最后，他長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時(shí)間，又被老師奪去了！”
聽(tīng)完他的`“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀！
我和弟弟一同回家時(shí)，又聽(tīng)到一些同學(xué)議論：“老師瘋了，作業(yè)那么多！”“原來(lái)還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了�！薄倏纯此麄兛迒手�，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運(yùn)了！
回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業(yè)，讓他（她）的學(xué)生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會(huì)兒讀背“四書(shū)五經(jīng)”，一會(huì)兒又寫(xiě)“長(zhǎng)篇大論”，難道這對(duì)學(xué)生真有好處？難道這樣就能培養(yǎng)出一批四化接班人？何不讓他們……
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