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兩種人作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的兩種人作文，歡迎大家分享。

兩種人作文

兩種人作文1

　　今天讀到徐特立老師說(shuō)的一句話：教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問(wèn)的；一種是人師，是教行為的。

　　這不就是我們常說(shuō)的“教書(shū)育人”嗎？而我們說(shuō)的教書(shū)育人僅僅是說(shuō)的我們老師的'行為，而徐老的意思是說(shuō)這是我們老師特有的人格。

　　在實(shí)際工作中，我們只重視了第一種人格——教學(xué)問(wèn)。我們鉆研教材不遺余力，我們課堂教學(xué)花樣百出，我們的教學(xué)方法也是名目繁多，我們確實(shí)在教知識(shí)上下了很大的功夫。

　　而在育人方面，我們就略顯不足，因?yàn)槲覀兲^(guò)于注重知識(shí)，心思也過(guò)多的放在了知識(shí)上，而忽視了孩子做人做事的教育。育人，不是板起面孔來(lái)訓(xùn)人，是做，是老師自己去做。所謂的人師是教行為，而不是叫人生大道理。

　　學(xué)生是在老師、家長(zhǎng)的影響下成長(zhǎng)起來(lái)的，我們的影響對(duì)于孩子一生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要做好自己，做最好的自己。我們做老師的又何嘗不是要做好自己呢？

　　其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校應(yīng)該是先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)，即育人為先。欲善其事必先利其器，老師要先育人，必須先做好自己，身正是范嘛。

　　讓我們做老師的都擁有徐老說(shuō)的這兩種人格，做真教育，真做教育！

兩種人作文2

　　在當(dāng)令的社會(huì)里，在公共汽車(chē)上讓痤是常有的事。給老弱病殘讓座，是社會(huì)主義新風(fēng)尚的一種表現(xiàn)。但對(duì)老弱病殘視若無(wú)睹的，也不乏其人。

　　兩個(gè)婦女的行為表明了兩種人的.內(nèi)心思想和道德品質(zhì)。那位讓座的婦女，表面上文質(zhì)彬彬，但卻顯得很自私，連讓個(gè)座都要看對(duì)自己有沒(méi)有好處。另一位婦女，別人未給她座位坐，但她并未介意，而當(dāng)別人的東西失落在車(chē)上時(shí)，她卻毫不猶豫地主動(dòng)交給了人家。她心胸開(kāi)闊，樂(lè)于助人，兩人形成多么鮮明的對(duì)比啊！

　　我也過(guò)到過(guò)類(lèi)似的情況。一次我因不舒服，站在車(chē)上只想嘔吐。旁邊一位中學(xué)生見(jiàn)了，趕緊站起來(lái)讓我坐："來(lái)，坐我這兒吧。"我支持不住便答應(yīng)了。哪知一位"快腳青年"已坐在了讓出的座位上，嘴里叨著香煙，皮笑肉不笑地說(shuō)："現(xiàn)在的學(xué)生，雷鋒學(xué)得真不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)��！"那位學(xué)生臉都?xì)饧t了，我也氣得說(shuō)不出話。

　　不讓座婦女的行為比"快腳青年"的行為要好一些，但都不值得提倡，前者屬于自私行為，后者屬于損人利己。只有那位"還傘"婦女的行為，才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，她坦誠(chéng)無(wú)私，是一個(gè)平凡的人，但她的品德是高尚的。

　　那位最后才讓座的婦女，為什么不能早些讓座呢？她早些讓座，人們一定會(huì)交口稱(chēng)贊的。雖然在下車(chē)前讓了座，人們也只會(huì)向她投去鄙夷的眼光。對(duì)那位"還傘"婦女，人們一定會(huì)向地投去敬佩的目光的。

　　青年朋友，你愿做哪種人呢？

兩種人作文3

　　從前有一個(gè)人，他有兩個(gè)兒子，有一次，那兩個(gè)兒子犯下了滔天大罪——他們開(kāi)車(chē)撞倒了人，被撞到的人危在旦夕，幸好醫(yī)生醫(yī)術(shù)精湛，使被撞的那個(gè)人“起死回生”，并恢復(fù)了健康。雖然被撞的人沒(méi)死，可那人的父母和親人硬要打官司，說(shuō)是要討個(gè)公道。兄弟倆沒(méi)辦法，只能和對(duì)方打了一場(chǎng)官司。

　　這場(chǎng)官司對(duì)方贏了，法院判他們倆有期徒刑5年，要被關(guān)在農(nóng)村里的監(jiān)獄。兄弟倆無(wú)可奈何，不過(guò)他們提出了一個(gè)要求，要帶去兩個(gè)畫(huà)板，幾張畫(huà)紙和幾支畫(huà)筆，法官同意了。

　　進(jìn)了監(jiān)獄后，他們無(wú)非就是聊天或畫(huà)畫(huà)。有一天，兄弟倆坐在椅子上，望著窗口。他們多想逃走啊！可門(mén)外有守衛(wèi)，逃出去又被抓回來(lái)，于是兄弟倆各自畫(huà)了一幅畫(huà)。

　　哥哥用黑色畫(huà)出了監(jiān)獄的窗口，可弟弟卻用五顏六色畫(huà)了窗外的'風(fēng)景。哥哥轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)弟弟的畫(huà)，感覺(jué)有點(diǎn)自卑。

　　五年的期限到了，哥哥覺(jué)得自己犯了罪，沒(méi)臉回去見(jiàn)父母，他就在農(nóng)村當(dāng)小偷，偷人家的雞、鴨、鵝等來(lái)吃。弟弟不一樣，他愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，決定當(dāng)個(gè)畫(huà)家，他日夜兼程，來(lái)到了城市。弟弟報(bào)了美術(shù)學(xué)院，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都是他自食其力，靠賣(mài)畫(huà)來(lái)支撐。他一邊打工賺錢(qián)，一邊賣(mài)畫(huà)，還一邊學(xué)習(xí)，生活過(guò)得很苦。

　　終于，皇天不負(fù)有心人，弟弟通過(guò)自己的努力，終于做了畫(huà)家。

兩種人作文4

　　世上有很多種人，有愛(ài)心的、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的、以貌取人的……每次說(shuō)到人，我都會(huì)想起那兩個(gè)人。

　　那天早晨，我突然想吃油條，變?nèi)ヒ粋€(gè)離我家最近的早餐店去買(mǎi)，那個(gè)早餐店的老板娘是我媽媽的牌友，她也認(rèn)識(shí)我，也算很熟。她正在幫人炒炒粉，我走到她的旁邊，說(shuō)：“買(mǎi)一根油條。”她先是沒(méi)應(yīng)我，后來(lái)就不理我了，自顧自的.，我連續(xù)叫了多遍，她也沒(méi)回應(yīng)我，就在我旁邊的客人帶了2個(gè)小孩來(lái)吃早點(diǎn)，說(shuō)：“老板，我給我女兒拿一根油條�。　薄澳冒�！”那個(gè)老板娘立即應(yīng)了一聲，我后來(lái)又叫了她一聲，她還是沒(méi)應(yīng)我，根本不拿我當(dāng)回事兒！真是勢(shì)利眼！我發(fā)誓一輩子也不去她那里買(mǎi)早點(diǎn)了，便轉(zhuǎn)身就走，仿佛聽(tīng)見(jiàn)她在背后議論我。

　　后來(lái)我又去了一家早點(diǎn)店，那個(gè)早點(diǎn)店的老板，并沒(méi)有像剛才那阿姨一樣，而是熱情的招待了我，我說(shuō)明來(lái)意了后，他也沒(méi)有那樣，再忙也馬上幫我拿了一根油條，用塑料袋包起來(lái)，遞給我。

　　真是兩個(gè)人，兩種人，唉，這年代善良、沒(méi)有勢(shì)利眼的人可真是太少了！

兩種人作文5

　　這條路，被修路的工程隊(duì)蠶食的僅容兩人并排行走，還硬是有些圖省事的人在小道上停上一排排的共享單車(chē)，顯得更加狹窄。但總是行人往來(lái)不絕，不曾停息。

　　這條路，只有兩種人走。一是外中學(xué)子，一是技校學(xué)生。外中學(xué)子和技校的學(xué)生身高都基本相符，放在一起也分不出類(lèi)，但外中學(xué)子那左邊臂膀上的鮮明黃色環(huán)帶，總能讓人從一群人中一眼認(rèn)出。

　　外中的學(xué)子，是聽(tīng)著“去了技校就是丟人”的話成長(zhǎng)的.，從老師提到技校那分明的嫌棄中，從眾人對(duì)技校的鄙夷中，外中學(xué)子很快的認(rèn)識(shí)到，技校是不屬于他們的天地，他們還有更寬的界面，這是閑雜人等去的地方。便在心中將技校打上大大的叉號(hào)，對(duì)其充滿不屑，就算路上看到其學(xué)生也是目視前方，對(duì)其視而不見(jiàn)。

　　秋夜，每當(dāng)走在這條路上，穿著極薄的衣服打著哆嗦，將自己的身體蜷縮起來(lái)，看著路上的技校學(xué)子一個(gè)個(gè)聚成團(tuán)，聽(tīng)她們甜美的歌聲，聽(tīng)她們談?wù)撏砩先ツ囊患业瓿曰疱�，之后又去哪里看電影，心中滿是羨慕，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己也要是他們中的一員就好了，不用面對(duì)繁瑣的作業(yè)和考試。但這種想法的萌芽剛出現(xiàn)就被按捺下去，畢竟，外中學(xué)子是只能天天泡在作業(yè)中，教室操場(chǎng)家中三點(diǎn)一線，沒(méi)有歌聲，沒(méi)有電影，更沒(méi)有火鍋，有的只是更好的未來(lái)，和未來(lái)更好的享受。

　　這條路，兩種人。

兩種人作文6

　　5月12日，中國(guó)汶川發(fā)生了里氏7.8級(jí)大地震。在這有場(chǎng)天災(zāi)中，有無(wú)數(shù)的人遇難，也有無(wú)數(shù)有心人在為汶川捐款。

　　而在地震中，人呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)：有兩種人在做兩種不一樣的事。

　　地震發(fā)生當(dāng)時(shí)，汶川某所中學(xué)里，五（2）班的班主任感覺(jué)地突然開(kāi)始晃動(dòng)。他停下課來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)外面的`動(dòng)靜。他聽(tīng)見(jiàn)外面不對(duì)勁，鄭重的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“發(fā)生地震了，大家鎮(zhèn)靜！男生從前門(mén)走，女生從后門(mén)走。動(dòng)作要快！”話剛說(shuō)完，教室里的地板便開(kāi)始裂逢。老師站在講臺(tái)上，大聲指揮著同學(xué)們，等同學(xué)們?nèi)寂艹隽藢W(xué)校，他才用最大的力量跑到二樓。這時(shí)，教學(xué)樓已經(jīng)快塌了，老師急中生智——他閉上眼睛，深吸一口氣，用力一跳，跳到了一樓。這時(shí)，樓已經(jīng)塌了，老師把重心放前，兩腳向前使出最大速度。終于，老師逃了出來(lái)。在危急時(shí)刻臨危不亂，我們都要向這位老師學(xué)習(xí)。

　　但是，另一篇報(bào)道使我震驚：一個(gè)賣(mài)水的小販竟然以50元一瓶水的價(jià)格賣(mài)水。在這樣的危難時(shí)刻，他不考慮到大局積極幫助災(zāi)區(qū)的人，反而趁著災(zāi)難謀取錢(qián)財(cái)。

　　這兩種人的差距是顯而易見(jiàn)的，我們應(yīng)該向那位班主任看齊。

　　危難時(shí)刻，兩種人做出兩種事。這位班主任的品德讓我敬佩。讓我們手拉手，心連心，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。

　　……

兩種人作文7

　　人可分為兩種，素質(zhì)高的和素質(zhì)低的，今天，我在公交車(chē)上就遇到了這兩種人。

　　早上，我擠進(jìn)了公交車(chē)。許多人都站著，我想買(mǎi)票，可又?jǐn)D不到售票臺(tái)邊，有一個(gè)阿姨見(jiàn)我是一個(gè)小孩，就幫我把錢(qián)遞過(guò)去買(mǎi)了票，又有一個(gè)叔叔見(jiàn)我站著累，就對(duì)我說(shuō)：“你來(lái)坐吧，我要下車(chē)了�！蔽艺f(shuō)了一聲謝謝，剛想坐過(guò)去，見(jiàn)有一個(gè)年過(guò)花甲的老奶奶上了車(chē)，就要讓老奶奶坐，只見(jiàn)老奶奶笑呵呵地說(shuō)：“你這位小朋友真好。不用了，我不坐，，我過(guò)兩站就到了�！钡也幌胱约鹤谝巫由峡粗夏棠坛粤Φ卣局�，一定要讓她坐，老奶奶又客氣地讓我坐。

　　正當(dāng)我們推讓的時(shí)候，有一位袖子上別著中隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志的小女孩坐在了那位叔叔讓出來(lái)的位置上，我生氣地說(shuō)：“這個(gè)位置是給老奶奶坐的'，你干嘛搶?zhuān)俊薄霸趺戳耍克植皇俏业哪棠�，何況我讓了位置又沒(méi)有錢(qián)拿。再說(shuō)了，這位置又不是你花錢(qián)買(mǎi)下的，你只買(mǎi)了路費(fèi)�！蹦闱疲@個(gè)小女孩還是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)，卻那么沒(méi)禮貌，或許在學(xué)校里她嘴甜，對(duì)教師和同學(xué)都很有禮貌，從不胡說(shuō)，可在社會(huì)上她卻那么沒(méi)禮貌，我想她一定是很虛偽的人。我又想：如果我是那個(gè)女孩的老師，她會(huì)怎么做呢？如果那位老奶奶是她的親奶奶，她又會(huì)怎么做呢？

　　我真希望人與人之間多一些謙讓?zhuān)僖恍o(wú)禮。