【熱門(mén)】班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?下面是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好。站在這里,我覺(jué)得我很榮幸,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)。
首先我要感謝我們級(jí)部的全體老師,作為一名班主任,在各方面都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),是他們?cè)谝恢蹦膸椭,指?dǎo)著我。還要感謝所有任課的老師,尤其是數(shù)學(xué)老師韓老師,是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步。
下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子。
我發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個(gè)孩子,無(wú)論是學(xué)習(xí)好的,學(xué)習(xí)不好的;聽(tīng)話
的,調(diào)皮的;長(zhǎng)得漂亮的,長(zhǎng)得不漂亮的……我覺(jué)得他們一個(gè)個(gè)都很可愛(ài),每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
上學(xué)期,我班后轉(zhuǎn)來(lái)一名女同學(xué),性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績(jī)很差。了解到它的家庭情況很特殊,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),我總是鼓勵(lì)她,從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)她一次,幫助她建立起學(xué)習(xí)和生活的信心,F(xiàn)在,她慢慢變得自信起來(lái),性格變得開(kāi)朗起來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,在課堂上,經(jīng)常會(huì)看到她舉起自信的小手,課下,也能夠與同學(xué)一起玩耍,進(jìn)行交流。
二、建立班級(jí)的規(guī)章制度,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生,每一項(xiàng)都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施,有獎(jiǎng)
有罰,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),每一次樂(lè)園、聽(tīng)寫(xiě)、圖形格,做得好的.、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一枚小印章,十枚小印章可以在雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上換一只小蝴蝶,而小蝴蝶的只數(shù)決定了期末發(fā)獎(jiǎng)狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣,同學(xué)們的積極性很高。
三、以身示范,培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。
孩子的模仿能力很強(qiáng),要求孩子做到的,我自己首先要做到,做他們
的榜樣。
比如說(shuō):早晨要求他們7:30到校做值日,我7:30也一定會(huì)做好檢查監(jiān)督工作;要求孩子們寫(xiě)字工工整整,記得加標(biāo)點(diǎn),我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候,也一定要做到這些;往雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上粘小蝴蝶的時(shí)候,必須按照要求粘得端端正正,否則就要被揭掉;每一次批改完作業(yè),我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上,學(xué)生在我的影響下,也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊;每一次樂(lè)園、圖形格、聽(tīng)寫(xiě)、合作日記批改完后,我都會(huì)作詳細(xì)的錯(cuò)誤紀(jì)錄,當(dāng)天的作業(yè)務(wù)必在當(dāng)天讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改。通過(guò)每一件小事,孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度也就形成了。
以上三點(diǎn)就是我所想到的。作為一名班主任,我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足,在很多方面還很欠缺,但是我年輕,有精力,有熱情,我會(huì)通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)自己的不足,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們:
大家好!
我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),與老師交流我在工作中的經(jīng)驗(yàn)和感受。
我今天演講的主題是:理解、包容、支持與合作。
我在XX工作了五年半。五年多以來(lái),我感到非常舒適和快樂(lè)。說(shuō)實(shí)話,XX小學(xué)的工作真的很辛苦。然而,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)心、指導(dǎo)和幫助,以及同事們的理解、寬容、支持和合作,我享受了辛勤工作的樂(lè)趣。作為藝術(shù)課的負(fù)責(zé)人和副校長(zhǎng),這兩位主角和兩項(xiàng)重要任務(wù),我想從以下幾個(gè)方面談一談我的淺見(jiàn)。
一、溝通協(xié)調(diào)是和諧工作的基礎(chǔ)
在我們XX,我最感受到的是領(lǐng)導(dǎo)一直倡導(dǎo)的溝通、團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí),領(lǐng)導(dǎo)的精神這一工作理念深深地感染著我,激勵(lì)著我,讓我能夠正確地認(rèn)識(shí)自己,堅(jiān)持謙虛的工作態(tài)度,顧全大局,融入團(tuán)隊(duì),多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,循序漸進(jìn)。
藝術(shù)組的工作非常繁忙。在日常學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們還承擔(dān)了學(xué)校和各級(jí)部門(mén)的宣傳工作。隨著學(xué)校規(guī)模的發(fā)展和學(xué)校文化建設(shè)的需要,美術(shù)教師在課堂教學(xué)、第二課堂、學(xué)校宣傳等方面投入了越來(lái)越多的時(shí)間和精力。那么,如何處理另一項(xiàng)重要的副手工作呢?
在我看來(lái),勤奮的溝通和積極的協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
首先,藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)整體。每一位藝術(shù)教師都有出色的業(yè)務(wù)和自己的專長(zhǎng)。有時(shí)候我們需要在工作中配合一些大型的宣傳活動(dòng)。當(dāng)工作任務(wù)集中、緊迫時(shí),我總是積極主動(dòng)地與科長(zhǎng)楊先生進(jìn)行溝通,達(dá)成共識(shí),然后與同一科組的老師討論具體措施和工作的具體安排,集思廣益,做好科學(xué)分工,以確保工作的效率和有效性。
在小組交流中,我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。在我看來(lái),在學(xué)校工作中沒(méi)有小事。每一項(xiàng)工作都是學(xué)校教育和教學(xué)的重要組成部分,可以有優(yōu)先權(quán),但我從不偏愛(ài)其中一項(xiàng)。因此,作為班上的副班長(zhǎng),我總是主動(dòng)了解班上的班級(jí)事務(wù)。當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級(jí)工作發(fā)生沖突時(shí),我會(huì)主動(dòng)向班主任請(qǐng)示并做出調(diào)整。由于班主任的理解和支持,我工作時(shí)總是情緒激動(dòng),盡量不因?yàn)閷W(xué)校的其他工作而增加班主任的負(fù)擔(dān),從而影響班級(jí)管理。我經(jīng)常在不遲到的時(shí)候加班來(lái)完成一些宣傳任務(wù)。即使任務(wù)的緊迫性影響了后期的自學(xué),我也總是和班主任一起調(diào)整后期的自學(xué)。因?yàn)槲抑腊嘀魅蔚墓ぷ饕埠苄量,他們也有很多事情要做,他們的任?wù)也很重。學(xué)期末,在學(xué)校的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)束后,我取得了進(jìn)步,下課去上第二節(jié)課,以便班主任能夠抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,提高班上的整體成績(jī)。
細(xì)節(jié)決定工作的成敗,溝通、溝通和協(xié)調(diào)是學(xué)校工作的關(guān)鍵,不忽略任何細(xì)節(jié)。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋。我們的每一位老師都應(yīng)該是一個(gè)可以自由馳騁的棋子。在前進(jìn)的過(guò)程中,這個(gè)棋子不應(yīng)該總是想著走自己的直線,而應(yīng)該在總體規(guī)劃下與其他棋子合作。這樣,我們的國(guó)際象棋才能真正活下去,順利進(jìn)行,順利進(jìn)行。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,我們的每一個(gè)崗位都應(yīng)該是一盤(pán)活棋,遙相呼應(yīng)。
第二,心和進(jìn)取是工作實(shí)施的基礎(chǔ)
用心做事不難,做事積極不難。萬(wàn)總過(guò)去說(shuō)過(guò),如果你在別人的壓力下爬黃岐山,你會(huì)感到非常痛苦,如果你主動(dòng)爬黃岐山,你會(huì)非?鞓(lè)。校長(zhǎng)以攀登黃岐山為例,生動(dòng)地說(shuō)明了主動(dòng)和被動(dòng)工作對(duì)人們心理的影響。
在我的工作中,我總是進(jìn)取、積極、專注、樂(lè)于完成小組和班級(jí)的一切。與班主任討論交流每一位學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn),努力做好班主任的助手,積極與家長(zhǎng)溝通,以適當(dāng)?shù)姆绞较蚣议L(zhǎng)傳達(dá)生活管理者和班主任的關(guān)愛(ài)和精心教育,為了讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況,讓家長(zhǎng)放心滿意,特別是班上成績(jī)差的學(xué)生,我會(huì)把英語(yǔ)老師課后為學(xué)生補(bǔ)課的每一點(diǎn)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)相信,我們的.老師不會(huì)放棄這些孩子,而是對(duì)他們充滿信心。
著名教育家陶行知先生說(shuō),教師的工作是抱著一顆心而不去抓半棵草。特別是我們的小學(xué)老師,特別是我們的XX小學(xué),這是一所完全寄宿制的私立學(xué)校,需要我們付出更多的愛(ài)和智慧。孩子們整天都在上學(xué),他們成長(zhǎng)的每一點(diǎn)都離不開(kāi)我們的精心教導(dǎo),我們的任何疏忽都可能在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中造成終生的遺憾。因此,我們的教師首先要有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心,同時(shí)還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的智慧之心。這顆心是善教、能教、樂(lè)教的科學(xué)工作方法。只有掌握了科學(xué)的工作方法,才能真正感受到孩子們童心般的圣潔。多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。正是這些思考和自我總結(jié)減少了我工作中的許多彎路,贏得了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。
二、理解與合作是快樂(lè)工作的關(guān)鍵
在XX工作后,我有幸與許多經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的班主任以及許多業(yè)務(wù)優(yōu)秀、教學(xué)成績(jī)突出的美術(shù)教師合作。從他們那里,我學(xué)到了很多關(guān)于管理和教學(xué)的知識(shí)。真正讓我感動(dòng)的是他們的理解和寬容讓我在工作中感到快樂(lè)。他們了解我和學(xué)校的工作。當(dāng)我提出小組有臨時(shí)和緊急的工作要做時(shí),班主任可以微笑著說(shuō):你去忙吧。當(dāng)課組的工作部署完成后,我們的美術(shù)教師能夠履行職責(zé),保質(zhì)保量地完成工作,并且由于與班級(jí)管理的交叉而導(dǎo)致工作流程延遲,我在美術(shù)課的同事們積極互相幫助,從不互相抱怨。是班主任的理解和支持讓我的小組工作愉快,是班主任的寬容和理解讓我的班級(jí)管理愉快和滿意。
在過(guò)去幾年中,我從工作中收獲了很多,我對(duì)自己工作中的缺點(diǎn)了解得更多。在今后的工作中,我將一如既往地努力創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì),與科室的老師們一起快樂(lè)地工作,享受工作的樂(lè)趣。
合作是金子。XX事業(yè)正處于跨越式發(fā)展時(shí)期。教師之間相互理解、容忍、支持和合作尤為重要。只有這樣,XX的教育事業(yè)才能永遠(yuǎn)興旺發(fā)達(dá)。只有這樣,我們才能共同創(chuàng)造輝煌。
我的演講到此為止。如有不妥之處,請(qǐng)批評(píng)糾正。非常感謝。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
今天有幸參加這次學(xué)校組織的班主任交流會(huì),各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺(jué)受益匪淺。去年學(xué)校也組織過(guò)一次這樣的交流會(huì),這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通、交流,從而達(dá)到共同提高的目的。俗話說(shuō)的好:“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經(jīng)驗(yàn),拿來(lái)即可運(yùn)用,可以避免新班主任走彎路,何樂(lè)而不為呢?
記得我剛當(dāng)班主任時(shí),學(xué)校給了我一個(gè)班,一本收據(jù),一本班主任會(huì)議記錄本,然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師,可以說(shuō)地皮都還沒(méi)有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候,心緊張得都要跳出來(lái)了。站在講臺(tái)上面對(duì)喧鬧的學(xué)生,只感覺(jué)叫在不停地顫動(dòng),臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己,別的班主任也是這么走進(jìn)教室的,我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),但不能再丟了氣勢(shì)呀,要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住,以后漫長(zhǎng)的管理之路還不知怎么收?qǐng)隽恕?/p>
這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話說(shuō)“有備無(wú)患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過(guò)在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道,通過(guò)向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書(shū)記班上沒(méi)人時(shí),偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級(jí)下期時(shí),看別班的獎(jiǎng)懲制度,看別班的高考勵(lì)語(yǔ),堅(jiān)持每天上思想教育課,沒(méi)話找話說(shuō),以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候,針對(duì)不同的學(xué)生,打電話招生時(shí)的說(shuō)話內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都要細(xì)加揣摩。,打第一道電話說(shuō)什么,做好記錄,避免第二次打電話時(shí)內(nèi)容重復(fù),令人生厭。在班級(jí)人數(shù)少的時(shí)候,為了穩(wěn)住人心,如何做思想工作,都要前思后想?梢哉f(shuō),這一切都來(lái)源于內(nèi)心的懼怕,試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生,就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
回想當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用兩個(gè)字可以概括“辛苦”?梢哉f(shuō)每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的'是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功,提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。在個(gè)人威嚴(yán)、魄力不夠的時(shí)候,我們的時(shí)間還是有的吧,我們完全可以多守學(xué)生啊!笆刈罱K是為了不守”,學(xué)生習(xí)慣守出來(lái)了,老師也就輕松了。
作為教科室這個(gè)部門(mén),不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺(tái)。但我有一點(diǎn)粗淺的看法,希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時(shí)間對(duì)自我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思,并以文章的形式反映出來(lái)。爭(zhēng)取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評(píng)出班主任心得的等級(jí),予以獎(jiǎng)勵(lì),并以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。(這只是我的一個(gè)構(gòu)想,還未和校長(zhǎng)商量)希望得到校長(zhǎng)和大家的支持。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位老師:
教之有道,則人才濟(jì)濟(jì),風(fēng)俗丕丕,而國(guó)以強(qiáng),否則反此。
談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是5年來(lái)的感想,我們相互學(xué)習(xí),彼此成就。
第一,立規(guī)矩,合理懲罰,及時(shí)兌現(xiàn)。
首先,我們要知道,所有的懲罰都不是為了泄憤。我們是心智成熟的成年人,你處理事情要和孩子處理事情的方法區(qū)分開(kāi)來(lái)。要讓學(xué)生明白,我懲罰你,不是因?yàn)槲疑鷼,而是因(yàn)槟氵`反了正確的規(guī)章制度,你做了錯(cuò)事,我是為了糾正你的壞習(xí)慣,讓你將來(lái)在走進(jìn)真正殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)有厚積薄發(fā)的優(yōu)勢(shì)。而在這個(gè)過(guò)程中,你的語(yǔ)氣、你的眼神、你的動(dòng)作,都能決定最后的處理效果。
9月15號(hào),周三,我們班有一個(gè)男生和一個(gè)女生因?yàn)橐粋(gè)詆毀偶像一個(gè)維護(hù)偶像的事情鬧得大打出手,男生掌摑了女生兩個(gè)巴掌,他們的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以后,女生的好朋友才跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)這件事情,當(dāng)時(shí)我第一時(shí)間關(guān)上辦公室的門(mén),問(wèn)清楚了簡(jiǎn)單的來(lái)龍去脈,得出一個(gè)重要信息,他們的爭(zhēng)吵本只停留在口角,但因?yàn)榕杂^學(xué)生的慫恿,才引發(fā)那兩個(gè)響亮的巴掌。了解后,我趕到現(xiàn)場(chǎng),此時(shí)看熱鬧的學(xué)生已經(jīng)散了,只看到趴在桌子上眼淚決堤的那個(gè)女生。我不知道大家會(huì)怎么處理這件事情,處理得好能成為一個(gè)契機(jī),處理得不好,會(huì)讓自己今后在學(xué)生面前很難再建立起威信。當(dāng)時(shí),學(xué)生像看戲一樣看著我。我知道,越到這種時(shí)候,越要在學(xué)生面前表現(xiàn)出暴風(fēng)雨前的寧?kù)o,這個(gè)時(shí)候眼神很重要,要讓學(xué)生感覺(jué)到事態(tài)的嚴(yán)重。那時(shí)候我對(duì)學(xué)生已經(jīng)有了半個(gè)月的了解,我叫了一個(gè)“萬(wàn)事通”當(dāng)著全班的面描述事情經(jīng)過(guò),并和我已經(jīng)了解的情況在心里做對(duì)比,順著藤請(qǐng)扇巴掌的男生起來(lái)證實(shí)這些話,那他當(dāng)然要維護(hù)自己了,說(shuō)自己本來(lái)不想出手的,是別人的慫恿,摸到了這個(gè)瓜,我便順理成章地命令那幾個(gè)慫恿的學(xué)生站起來(lái),語(yǔ)氣很平和,但是平和的語(yǔ)氣也是一種力量,要學(xué)會(huì)用。當(dāng)時(shí)天氣很熱,光是站著也能流很多汗,我什么話也沒(méi)有說(shuō),我想了個(gè)辦法,讓他們4個(gè)去操場(chǎng)上先跑三圈,我又把兩個(gè)當(dāng)事人喊出來(lái),對(duì)女生說(shuō):一個(gè)巴掌拍不響,如果沒(méi)有你的前因,就不會(huì)出現(xiàn)他的后果;對(duì)男生說(shuō):你本來(lái)有理在先,卻用了最愚蠢的辦法。你們罰跑3圈,去想清楚我說(shuō)的前因和你的愚蠢辦法分別是什么。接下來(lái),你的動(dòng)作很關(guān)鍵。在學(xué)生罰跑的過(guò)程中,我叫“萬(wàn)事通”去買(mǎi)了6瓶水,大家回來(lái)的時(shí)候剛好碰上,這樣可能會(huì)讓被罰的學(xué)生對(duì)他不那么有敵意,也是維護(hù)他們的朋友關(guān)系,你不能成為那個(gè)他們友情上煽風(fēng)點(diǎn)火的罪魁禍?zhǔn)茁,同時(shí)也讓我接下來(lái)的嚴(yán)厲批評(píng)更有可發(fā)揮的空間,畢竟俗話說(shuō)拿人手短,吃人嘴短。跑完上來(lái)的時(shí)候,已經(jīng)是通紅的'臉和滿頭大汗,說(shuō)實(shí)話,我心理確實(shí)看著有點(diǎn)心疼,我一個(gè)一個(gè)的遞上水,并讓他們先休息一下。接下來(lái)就是正常的講道理的環(huán)節(jié)了,因?yàn)橛辛饲懊娴乃退赃@里可以嚴(yán)厲批評(píng),一般都可以有很好的效果,但這個(gè)環(huán)節(jié)非?简(yàn)?zāi)銓?duì)學(xué)生性格的了解,他要是那種怎么罵都沒(méi)關(guān)系的人,你可以自由發(fā)揮,但如果是自尊心很強(qiáng)的人,愛(ài)面子的,那你只能平和地講道理,說(shuō)他的痛點(diǎn),句句落在點(diǎn)子上,讓他感受到老師對(duì)他恨鐵不成鋼的遺憾。最后也不要忘了表達(dá)對(duì)他們的心疼以及未來(lái)的期待。到此,這些當(dāng)事人的問(wèn)題算是解決了,接下來(lái)還要回班里重新梳理事情經(jīng)過(guò),一樣一樣給大家說(shuō)哪個(gè)角色不應(yīng)該怎么做,其他同學(xué)遇到這樣的事情應(yīng)該怎么做,把高度上升到集體團(tuán)結(jié)上來(lái),并含沙射影說(shuō)班委沒(méi)有發(fā)揮作用。事后,再趁熱打鐵召開(kāi)一次班委會(huì)。這件事情就算圓滿全劇終了。可惜的是沒(méi)過(guò)兩天就分了班,不知道整體效果會(huì)怎樣,但看到被罰跑的有兩三個(gè)學(xué)生留在我班上,后續(xù)的表現(xiàn)有很大的改善,不一定是因?yàn)檫@一件事,但一定有這個(gè)事情帶來(lái)的積極影響,和我的正面交流也變多了,班上同學(xué)的爭(zhēng)吵也幾乎沒(méi)有了。我認(rèn)為這已經(jīng)達(dá)到了我想要的效果。
所以說(shuō)懲罰不是目的,轉(zhuǎn)變才是目的,而泄憤的懲罰只會(huì)把關(guān)系搞得越來(lái)越僵,不可收拾。但個(gè)別情況,沒(méi)有波及全班的時(shí)候,要個(gè)別處理,最好不要連帶批評(píng)全班同學(xué),這樣會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為老師無(wú)能,找不到那個(gè)犯事的同學(xué),就只會(huì)拿全班出氣,這樣就與我們的初衷背道而馳了。
第二、任何技巧和方法都敵不過(guò)人格魅力和教學(xué)能力。
作為一個(gè)老師,你的身上一定要有一種正氣,讓學(xué)生敬畏和愛(ài)戴的正氣,遇事不慌、處世不驚、為人大方、明辨是非。這種正氣能支撐你所有的人格特點(diǎn)。無(wú)論你的風(fēng)格是幽默的、溫柔的、搞笑的、嚴(yán)肅的,你都會(huì)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重你。
而一個(gè)老師真正的殺手锏是你的教學(xué)能力,當(dāng)你的課堂能讓學(xué)生感受到知識(shí)原來(lái)這么有魅力的時(shí)候,他違紀(jì)的可能性就會(huì)降低,就算違紀(jì),他也會(huì)因?yàn)槟愕娜烁聍攘徒虒W(xué)能力而心悅誠(chéng)服,欣然接受批評(píng)教育。這一點(diǎn)非常需要我們有拿得出手的東西,一種是像這一次馬上出征參加比賽的老師,拿到的獲獎(jiǎng)證書(shū)是最有力的證明,老師要學(xué)會(huì)在學(xué)生中有意無(wú)意地提到這件事情,讓學(xué)生知道原來(lái)我們班的老師是比別的班的更優(yōu)秀的啊,敬畏感自然就來(lái)了;一種是在考試中帶著孩子披荊斬棘獲得的進(jìn)步,但大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為功勞是自己的,老師在這里也要學(xué)會(huì)分一半軍功章,不是為了圖名利,是為了樹(shù)立正面形象,為今后帶班時(shí)一聲令下千軍萬(wàn)馬而鋪路;還有一種是滲透到每一堂課中,除了讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上的知識(shí),還能讓他們深切感受到所學(xué)與所見(jiàn)所聞是密切相關(guān)的,我舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的
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