關(guān)于六年級(jí)作文集合5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)作文 篇1
今天中午，班上舉行了一年一度的大掃除。
中午我們從書(shū)香中結(jié)束后，迎來(lái)了一個(gè)大掃除，老師說(shuō)：“星期1、2、3、4的值日生去掃地，剩下的人去玩，掃樓梯的用抹布抹下樓梯的'欄桿!”我是星期二掃樓梯的，這時(shí)，我看到老師給肖揚(yáng)兩個(gè)抹布，肖揚(yáng)給我了一個(gè)抹布，我認(rèn)認(rèn)真真的在樓梯干上面抹了兩次，在抹的過(guò)程中我叫肖揚(yáng)去給我弄盆水來(lái)，肖揚(yáng)先把抹布給我了，叫我?guī)退昧艘幌拢@時(shí)跑出一條袋鼠出來(lái)了，一跳把我的抹布拿走了，他就是孫贊心我說(shuō)：“你..你..你干啥嘞?這是肖揚(yáng)的!”他說(shuō)他用下不行?后來(lái)肖揚(yáng)來(lái)了，肖揚(yáng)叫孫贊心還他還說(shuō)要聽(tīng)組長(zhǎng)的話!可是孫贊心這個(gè)袋鼠不聽(tīng)還用抹布扔到肖揚(yáng)臉上，肖揚(yáng)踹了他一腳他也踹了他一腳這樣竟然把肖揚(yáng)打哭了，我們告訴了老師，后來(lái)這只袋鼠終于入獄了，我們也能安心的打掃衛(wèi)生了。
可是這只袋鼠出獄后，變得更為非作歹，他不但不掃地又和肖揚(yáng)打了起來(lái)，我連忙拿住他說(shuō)：“你到底要干嘛?一個(gè)大掃除被你一個(gè)人給糟蹋掉了!”后來(lái)孫贊心乖乖的和我們掃地去了。
后來(lái)大掃除結(jié)束了，我看見(jiàn)孫贊心一個(gè)人默默的在那里掃地，我便很心痛，誰(shuí)叫我們打掃好后她在玩，我在玩后他在打掃呢?哈哈，這只袋鼠真是調(diào)皮啊!
六年級(jí)作文 篇2
我在房間里，桌上是早已被淚水浸透的試卷。媽媽憤怒的聲音，還在我的耳邊回響……
“包立夫，79分！”數(shù)學(xué)老師的話音在我耳邊久久不肯離去。我背著沉重的書(shū)包，跨著比平時(shí)沉重百倍的步伐，一步一步地向家的方向挪去。我不敢想象，數(shù)學(xué)從來(lái)不在95分以下的我，拿著這樣的爛分?jǐn)?shù)回家，媽媽會(huì)怎么想。
我低頭走進(jìn)了家門，把書(shū)包放在沙發(fā)上�！拔一貋�(lái)了�！蔽衣刈哌M(jìn)臥室，坐在床上，等待媽媽的批評(píng)。
不出我所料，媽媽氣勢(shì)洶洶地打開(kāi)了臥室的門，沉著聲問(wèn)我：“怎么考成這樣？”我低著頭，一言不發(fā)。也許我的這種態(tài)度激怒了媽媽，媽媽一下子把我拉了起來(lái)，要我好好解釋清楚，為什么會(huì)考成這樣。我不敢看桌上的那張?jiān)嚲�，上面刺眼的紅色數(shù)字讓我不敢面對(duì)。我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我使勁忍著，不讓眼淚滾落下來(lái)。
媽媽越來(lái)越“狠”的話讓我無(wú)所適從。我站在那里腦袋一片空白，一滴眼淚，已經(jīng)滴在了試卷上�！斑@幾天給我好好反思反思！”我再也忍不住了，眼淚如斷了線的珠子一般，撲簌撲簌地從眼眶里滾落，大顆大顆地滴在試卷上。我心里有些困惑，我發(fā)現(xiàn)，我好像不認(rèn)識(shí)這樣的媽媽，這真的就是平時(shí)對(duì)我那么好的媽媽嗎？
晚飯后，爸爸帶著我和哥哥在河邊散步。見(jiàn)我一副無(wú)精打采的樣子，爸爸關(guān)心地問(wèn)我怎么了。在得知今天的事情后，爸爸拉著我的`手，給我講了春秋時(shí)期越王勾踐知恥而后勇的故事。聽(tīng)著聽(tīng)著，我滿肚子的委屈慢慢消失了，我理解了媽媽對(duì)我的嚴(yán)格。
是的，我已經(jīng)不是小孩子了，面對(duì)失敗，不能只有眼淚，還應(yīng)該有直面失敗的勇氣！媽媽，請(qǐng)?jiān)谖沂〉臅r(shí)候多給一些鼓勵(lì)吧！
六年級(jí)作文 篇3
人在變：長(zhǎng)高了，張帥了，張美了，成熟了，理智了……
物在變：它的位置，形狀，顏色……景在變：多了一朵野花，少了一株小草，多了一洼泥水，少了一片海洋……時(shí)間在悄無(wú)聲息地流逝，世間的千千萬(wàn)萬(wàn)也漸漸地變化著。就如分開(kāi)的我們，不知不覺(jué)間，身邊的一切都變了。回到曾追逐打鬧的操場(chǎng)，我們都彼此沉默了。天還是那樣藍(lán)的天，可為什么我們看見(jiàn)稀稀落落的幾朵烏云？那棵參天大樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，你為何哀鳴？
還是一樣的籃球場(chǎng)，可為什么你變得好狹窄？擠得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣。可你又突然變得無(wú)邊無(wú)際，似乎正天旋地轉(zhuǎn)，讓我失去了方向。那活力的倩影為何沒(méi)了蹤跡？坐在我們?cè)黄饖^斗過(guò)的教室，我們的眼圈不禁紅了。黑板為何如此干凈，老師寫的字跡去哪兒了？講臺(tái)為何如此凌亂，是沒(méi)做保潔嗎？桌面為何如此骯臟，難道又忘了收拾……環(huán)顧四周才發(fā)現(xiàn)，那些令我們懷念的熟悉身影，都只能在夢(mèng)里。漫步在我們?cè)粝職庀⒌男÷�，我們的淚都濕了臉。路邊的'小野花零零碎碎，野草稀稀落落。
花的芳香只剩下隱隱約約的一小點(diǎn)，就連草的清香也被大雨沖刷走了。泥土啊，我的眼淚浸透你的衣，請(qǐng)你原諒，不要臟了我的鞋。我們也變了。有的脾氣更加暴躁了，有的更理智了，有的更懂得珍惜了，而有的，則認(rèn)識(shí)了時(shí)間的無(wú)情。
六年級(jí)作文 篇4
夏天又到了，又到了讓人無(wú)法忍受的時(shí)候了。光明小學(xué)的校長(zhǎng)派人訂做了校服，這幾天就到了，現(xiàn)在大家都聚在教室里七嘴八舌的議論著。
曉紅說(shuō)：“校服最好是裙子，那才漂亮！”“臭美吧你�！睍悦鞑粷M的說(shuō)。小忠說(shuō)：“長(zhǎng)褲才好那樣才酷�！薄白詈檬恰贝蠹叶紦屩f(shuō)校服應(yīng)該是怎么樣的。最后還是我們的`班長(zhǎng)小津總結(jié)了結(jié)論：“女生還是裙子比較合適，但裙子不要用尼龍布，那樣太熱，還是用蕾絲；男生就穿褲子，但不要穿長(zhǎng)褲，就穿短褲。大家覺(jué)得如何？”“好，我們都贊成班長(zhǎng)你的說(shuō)法�！贝蠹耶惪谕暤恼f(shuō)。
接下來(lái)大家又在議論著校服的顏色，大家都認(rèn)同自己喜歡的顏色。有的人說(shuō)紅的好，有的人說(shuō)藍(lán)的好，還有的人說(shuō)黃的好等等。最終也還是班長(zhǎng)小津來(lái)進(jìn)行解說(shuō)：“大家來(lái)投票決定吧！”最終決定的是黃色。
校服發(fā)下來(lái)時(shí)候同學(xué)們都很滿意，校服就像班長(zhǎng)說(shuō)的一樣。而顏色卻是藍(lán)色的。
六年級(jí)作文 篇5
我們這位深藏不露的語(yǔ)文老師，其實(shí)是一位“武器專家”，她將自己和她的王牌武器“催笑彈”融為一體，使我們從此爆笑不斷。想知道這武器威力如何嗎？這還要從第一次見(jiàn)到楊老師說(shuō)起：
“鈴！鈴！鈴！”上課鈴響了，從門口走進(jìn)一位陌生的老師，她面帶微笑著說(shuō)，“同學(xué)們好，這節(jié)課由我來(lái)為大家上”。下面的同學(xué)議論紛紛：“這個(gè)老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀”，“管她什么老師呢，肯定也無(wú)聊”�？赏瑢W(xué)們?cè)诼?tīng)了老師自我介紹后，發(fā)現(xiàn)這位老師可有著秘密武器：“我姓楊，名清華。你們上了我的課以后就是我的學(xué)生，也就是清華的學(xué)子了”。教室里騰起一片笑聲，隨著笑聲還有種自豪感。楊老師的這顆“炸彈”不僅催得哄堂大笑，還炸開(kāi)了一面無(wú)形墻，溝通了我們的心靈 ，同學(xué)們這節(jié)課都聽(tīng)得很認(rèn)真，真希望每天都能上這樣的課。
沒(méi)想到，到了六年級(jí),我們終于如愿以償了。又是一節(jié)作文課，楊老師走進(jìn)教室，可她笑而不語(yǔ)。同學(xué)們都納悶了，不知道楊老師這葫蘆里賣的什么藥呀？楊老師終于開(kāi)講了：“輕輕解開(kāi)你紅色的'絲帶，慢慢褪下你綠色的衣衫.”“楊老師，少兒不宜�！庇行┠型瑢W(xué)們有點(diǎn)快言快語(yǔ)。楊老師并不理會(huì)，“終于見(jiàn)到了你雪白的肌膚，聞著你誘人的體香�！薄皸罾蠋�，你太過(guò)分了�！笨蓷罾蠋熉龡l斯理繼續(xù)讀，“我實(shí)在受不了了，張開(kāi)嘴巴親了上去！”“我們也要受不了了�！庇行┖π叩耐瑢W(xué)閉上了眼睛、捂住了耳朵�！肮覑�(ài)死你了——粽子！端午節(jié)快樂(lè)！”“切！”眾生嘩然，等我們都笑累了以后，楊老師問(wèn)我們有何收獲，同學(xué)們踴躍發(fā)言：“我知道了以后寫作文要多用擬人的修辭手法，使句子更生動(dòng)”�！拔抑缹懽骺梢栽谧詈笤冱c(diǎn)明中心，前面要設(shè)置懸念，吊起讀者興趣”“哈哈，知我者，你們也！”隨著楊老師大笑，我們也笑了起來(lái)。
楊老師就是這樣每節(jié)課上都為我們“催”生了歡笑，“催”強(qiáng)了我們的能力，“催”出了不少作文狀元，在各大報(bào)刊上“催”出了作文之花。從此，我們愛(ài)上了笑、愛(ài)上了語(yǔ)文課、更愛(ài)上了我們親愛(ài)的楊老師。
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