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聆聽張四保主任講座心得體會

時間:2023-03-24 13:26:19 其他心得體會 我要投稿
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聆聽張四保主任講座心得體會

  當在某些事情上我們有很深的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編整理的聆聽張四保主任講座心得體會,歡迎閱讀與收藏。

聆聽張四保主任講座心得體會

聆聽張四保主任講座心得體會1

  一、學生班級管理方面:

  綜合各學科以班主任為中心,學習成績相近的兩個學生分為一小組,實現(xiàn)小組最小化,效率最大化;并采用捆綁式評價,一月一小表彰,兩月一大表彰,期中一小結(jié),期末大總結(jié),實現(xiàn)一榮俱榮,一損俱損;學生管學生,學生幫學生,培養(yǎng)了學生自主、合作、團結(jié)的精神;使差生在優(yōu)生幫助下提高,優(yōu)生在幫助差生的過程中走向成熟。

  二、學生學習方法:

  學好知識有三個層次:聽明白,想明白,講明白。講明白是學好知識的最高層次,這一點我們老師都知道,能想辦法講出來,講的深入淺出,通俗易懂,讓聽講者聽懂,學會;那講授之人肯定會。所以讓學生學會復述也就是讓學生學會簡單講解,這是培養(yǎng)學生的學習能力、奠定扎實基礎的行之有效的好方法。

  三、變教案為學案:

  從學生實際出發(fā),把要學習的知識具體化,問題化,系統(tǒng)化,讓學生從點出發(fā),再由點匯集成線,最后形成面。學生學習的知識由少到多,由小到大,通過長期的積累、整理,學生學會了,學好了,教師的教案也變成了學案,變成了學習指導用書,并且老師在編寫學案時,要善于取各家之長,編寫出具有個人特色實用高效的學案,然后逐年更換新內(nèi)容,吸收新鮮血液,這樣學案越來越全面,越來越科學,也為備課節(jié)省了許多時間。

  四、教學方式方法:

  “閱讀感悟,自學檢測,合作交流,展示點拔,分層訓練,拓展延伸”二十四字的教學模式,經(jīng)過科學、合理、靈活的應用,讓學生帶著問題學習,學生代替老師講解,真正把課堂變成了學堂,體現(xiàn)了學生的主體性,培養(yǎng)了學生自主學習的'能力,開拓了學生思維;老師少講、精講,只講重點、難點、易錯易混的知識、拓展思維的方法,既突出了重點、難點,也體現(xiàn)了教師是引導者、合作者。

  五、分層優(yōu)化練習:

  學習成績的提高,關鍵是能力的提高。而能力是練出來的,不是聽出來的,因此分層優(yōu)化練習是必要的、關鍵的、重要的環(huán)節(jié);習題分層設計,由易到難,由知識點到知識鏈,最后形成知識樹,使知識系統(tǒng)化;太谷縣教委教研室讓老師把歷年來高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一千道題型濃縮為三百道題型,既歷練了學生又形成了知識網(wǎng)絡,借題上樓,學生拓展了思維,掌握了解題思路,提高了能力。我們也需要這樣去歸納總結(jié)。

  我在以后的教學中要努力更新教學觀念,善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,堅決不滿足于墨守成規(guī),要不斷學習新知識,新方法,不斷總結(jié)改進,提高自身素質(zhì),優(yōu)化課堂教學,相信成功就近在眼前。

聆聽張四保主任講座心得體會2

  近期我們學校組織觀看太谷教研室主任張四保課改報告視頻。我作為一名觀看者,受益匪淺,對照平時自己的工作反思,有以下心得體會。

  一、學生班級管理方面:綜合各學科以班主任為中心,學習成績相近的兩個學生分為一小組,實現(xiàn)小組最小化,效率最大化;并采用捆綁式評價,一月一小表彰,兩月一大表彰,期中一小結(jié),期末大總結(jié),實現(xiàn)一榮俱榮,一損俱損;學生管學生,學生幫學生,培養(yǎng)了學生自主、合作、團結(jié)的精神;使差生在優(yōu)生幫助下提高,優(yōu)生在幫助差生的過程中走向成熟。

  二、學生學習方法:學好知識有三個層次:聽明白,想明白,講明白。講明白是學好知識的最高層次,這一點我們老師都知道,能想辦法講出來,講的深入淺出,通俗易懂,讓聽講者聽懂,學會;那講授之人肯定會。所以讓學生學會復述也就是讓學生學會簡單講解,這是培養(yǎng)學生的學習能力、奠定扎實基礎的行之有效的好方法。

  三、變教案為學案:從學生實際出發(fā),把要學習的知識具體化,問題化,系統(tǒng)化,讓學生從點出發(fā),再由點匯集成線,最后形成面。學生學習的知識由少到多,由小到大,通過長期的積累、整理,學生學會了,學好了,教師的教案也變成了學案,變成了學習指導用書,并且老師在編寫學案時,要善于取各家之長,編寫出具有個人特色實用高效的學案,然后逐年更換新內(nèi)容,吸收新鮮血液,這樣學案越來越全面,越來越科學,也為備課節(jié)省了許多時間。

  四、教學方式方法:“閱讀感悟,自學檢測,合作交流,展示點拔,分層訓練,拓展延伸”二十四字的教學模式,經(jīng)過科學、合理、靈活的應用,讓學生帶著問題學習,學生代替老師講解,真正把課堂變成了學堂,體現(xiàn)了學生的主體性,培養(yǎng)了學生自主學習的能力,開拓了學生思維;老師少講、精講,只講重點、難點、易錯易混的知識、拓展思維的方法,既突出了重點、難點,也體現(xiàn)了教師是引導者、合作者。

  五、分層優(yōu)化練習:學習成績的提高,關鍵是能力的.提高。而能力是練出來的,不是聽出來的,因此分層優(yōu)化練習是必要的、關鍵的、重要的環(huán)節(jié);習題分層設計,由易到難,由知識點到知識鏈,最后形成知識樹,使知識系統(tǒng)化;太谷縣教委教研室讓老師把歷年來高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一千道題型濃縮為三百道題型,既歷練了學生又形成了知識網(wǎng)絡,借題上樓,學生拓展了思維,掌握了解題思路,提高了能力。我們也需要這樣去歸納總結(jié)。

  我在以后的教學中要努力更新教學觀念,善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,堅決不滿足于墨守成規(guī),要不斷學習新知識,新方法,不斷總結(jié)改進,提高自身素質(zhì),優(yōu)化課堂教學,相信成功就近在眼前。

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