幼兒園結對幫扶工作總結（通用10篇）
時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的幼兒園結對幫扶工作總結（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園結對幫扶工作總結 1
近幾年，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結合本地教育的現(xiàn)狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。20xx年，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“20xx年結對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結對幫扶學校為中心學校和鄉(xiāng)小學。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們：
一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義；
二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤；
三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
三、資源共享，促進雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校。因此，我們及時成立了片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：
一是雙方都有了新的`辦學理念，明確了辦學目標。
二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。
四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展。
五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。
一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。
三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。
幼兒園結對幫扶工作總結 2
為進一步發(fā)揮省示范幼兒園的示范輻射作用，本學期，我園以區(qū)教體局下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，結合四個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。
一、高度重視、措施到位
�。ㄒ唬┘訌婎I導。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長：李國勤；副組長：孫慧；組員張曉華、馬靜、趙雙燕、陳娟、金瑞、王心宇、張存、宋蕾
�。ǘ┲贫ㄓ行У幕顒佑媱潯�
為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到宛城城區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園剛開辦，專業(yè)教師緊缺，辦園經(jīng)驗缺乏，教育理念滯后，小學化傾向嚴重，據(jù)城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園目前狀況，結合我園的優(yōu)勢，結對幫扶工作重點使結對園在教育理念、教學水平、環(huán)境創(chuàng)設、等幾方面有一定的改善和提高。優(yōu)勢互補，取長補短，促進城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的.辦學品位。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：開展環(huán)境創(chuàng)設、主題活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。
二、自主拓展，主動出擊
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯(lián)系，主動出擊。
�。ㄒ唬┙惩ǖ男畔⑶�，實現(xiàn)針對性指導。
本學年根據(jù)結對園的要求，我們安排了：保教主任馬靜和兩位骨干教師到結對園對全園教師進行環(huán)境創(chuàng)設的培訓和指導，三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。10月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。
�。ǘ╈`活開展活動，提升教學質量
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、主題活動、家長開放活動，園內(nèi)教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：我園環(huán)境創(chuàng)設開放活動，優(yōu)質課觀摩教學研討、家長開放日活動，迎新年家園聯(lián)歡活動等。
2、送教下鄉(xiāng)。送教學活動（現(xiàn)場指導、說課、評課）。我園四位老師到漢冢中心幼兒園和高廟中心幼兒園進行同課異構送教下鄉(xiāng)活動�；顒右浴巴n異構”形式開展（同一節(jié)課，分別由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師和我園“送教”教師展示），漢冢中心幼兒園的老師和高廟幼兒園的老師分別送上了大班體育游戲《好玩的襪球》和小班語言活動《學說短句》兩節(jié)精彩的教學展示。我園金瑞老師、陳娟老師和孫園長、馬主任四位教師精心研究，大膽嘗試，為兩個園的教師送去了新的教學模式和理念。
此次活動充分發(fā)揮了省級示范幼兒園的示范作用，促進了我區(qū)幼兒園之間的相互學習，取長補短，達到了“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，讓“送教”和“受教”雙方實現(xiàn)了“雙贏”。
三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。茶庵、漢冢、高廟等幼兒園的教師逐步成長，教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。
總之，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。
幼兒園結對幫扶工作總結 3
為進一步貫徹落實杭州市余杭區(qū)教育局、臺江縣教育局對口幫扶工作，促進兩地教育事業(yè)發(fā)展，加大對欠發(fā)達地區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村薄弱學校學前教育的扶持力度，提高雙方幼兒園的管理水平和教育教學質量，發(fā)揮骨干教師的示范和引領作用，開展幼兒園發(fā)展規(guī)劃思路、教研團隊研修策略、教師教學反思性研究等活動。杭州市余杭區(qū)喬司第二幼兒園與臺江縣示范性幼兒園結對幫扶，我園是受援學校，自簽定幫扶協(xié)議以來，我園從學校和教師的需要出發(fā)，以提高學校的管理水平和教師的課堂教學能力為核心內(nèi)容，促進結對進學校資源共享，共促發(fā)展。在工作中我園堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶計劃，使得我校在教育理念、教學方法等方面有很大的提高，工作取得一定的成效，現(xiàn)將一年來幫扶工作開展情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
我園根據(jù)縣教育和科技局關于杭州市余杭區(qū)教育局、臺江縣教育局對口幫扶工作的文件精神，臺江縣示范性幼兒園與余杭區(qū)喬司第二幼兒園簽定了結對幫扶協(xié)議，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得幫扶工作有效開展。
二、開展幫扶相關活動，促進我園在學校管理、教育教學、后勤管理等方面有所提高
1、第一期中小學、幼兒園學校管理者赴余杭結對學校跟崗培訓學習活動
20xx年3月26日至3月30日，臺江縣示范性幼兒園派出保教主任歐美英、工會主席陳珊赴余杭區(qū)喬司第二幼兒園跟崗學習，主要學習的內(nèi)容是：行政管理、教育教學、隊伍建設培養(yǎng)工作交流；如何制定幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃；觀摩世紀園區(qū)半日活動、參觀環(huán)境；參加教學研討、年級組活動及教職工大會等。
2、杭州市余杭區(qū)喬司第二幼兒園蒞臨臺江縣示范性幼兒園開展幫扶送教指導活動
20xx年6月24日至28日，杭州市余杭區(qū)喬司第二幼兒園馬莉萍園長一行十人蒞臨臺江縣示范性幼兒園開展為期五天的幫扶送教指導活動。
見面會上，臺江縣示范性幼兒園園長邰秀璞向余杭區(qū)喬司第二幼兒園馬莉萍園長一行熱情介紹了幼兒園簡介、辦園宗旨、教育教學、后勤管理及園所開展的系列特色活動等，幫扶園向邰秀璞園長了解該園辦園條件、設施設備、幼兒在園人數(shù)及師資配備情況等；深入一線了解幼兒的生活和學習等基本情況。
在愛心幫扶捐贈儀式上，再次開啟了兩所幼兒園的幫扶之旅，余杭區(qū)喬司第二幼兒園為該園幼兒捐贈學習用品：桌面玩具18框、科探室材料5框、圖書360本合計人民幣19513.71元。
隨后，臺江縣示范性幼兒園的老師們分別觀摩了余杭區(qū)喬司第二幼兒園兩位青年骨干老師的優(yōu)質課，呈現(xiàn)在大家眼前的兩個活動分別是：陳秋琴老師執(zhí)教的大班音樂活動《小青蛙找老婆》，戴佩佩老師執(zhí)教的大班音樂活動《年獸來了》，余杭區(qū)兩位老師直觀形象的教具準備、豐富的藝術表現(xiàn)力、嫻熟的課堂組織以及活躍的師幼互動，贏得孩子們的喜愛，獲得了觀課老師們的一致好評。
接著，臺江縣示范性幼兒園也安排了兩所幼兒園的老師觀摩該園歐春紅老師執(zhí)教的民族民間游戲活動《斗牛娃》，歐春紅老師充分挖掘本土文化資源，有趣的組織形式，得到了幫扶園老師們的認可。通過這種送教幫扶、互動交流形式，近距離的觀摩學習，讓兩所幼兒園的老師們直觀地領會了《幼兒園教育指導綱要》和《指南》中倡導的教育理念在教育實踐中的運用。該園的老師們一致表示受益匪淺。
幫扶指導活動上，余杭區(qū)喬司第二幼園馬園長一行參加并觀看20xx年該園大班幼兒畢業(yè)典禮匯演活動；馬莉萍園長組織大家現(xiàn)場開展集體教研，對如何做有效的園本教研、如何評課等，手把手地教該園的`老師們進行形式多樣的研討；駱筱莉副園長做了《如何合理安排一日活動》的專題培訓；總務主任俞麗麗帶來了《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》講座。兩園教師深入交流、熱烈探討，馬莉萍園長還對黨建工作、行政管理、隊伍建設培養(yǎng)等工作對該園進行了有效的指導，現(xiàn)場解答了被幫扶幼兒園存在的疑問與困惑。
3、第二期中小學、幼兒園學校管理者赴余杭結對學校跟崗培訓學習活動
20xx年10月28日至11月10日，臺江縣示范性幼兒園邰秀璞園長攜我園三名一線教師赴余杭區(qū)喬司第二幼兒園跟崗學習，培訓的內(nèi)容有：交流跟崗計劃及行政座談、幼兒半日活動觀摩、區(qū)域活動專題匯報、參與式教研活動、幼兒園規(guī)范化管理經(jīng)驗交流、非遺進校園交流、校際交流等。
三、加強學習，不斷進步
通過結對幫扶，對我園來說，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確辦學目標，提高了辦學品味，提升了教師的業(yè)務素質，為我園進一步的的發(fā)展贏得了更廣闊的空間，我園將從實際出發(fā)，虛心向幫扶園學習，注重實效，相互促進，共同提高，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展而努力奮斗。
幼兒園結對幫扶工作總結 4
為認真貫徹落實《省學前教育三年行動計劃》和《市學前教育三年行動計劃》，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推進市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導綱要》，促進全市學前教育和諧發(fā)展，市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強園與園之間的交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。市教育局根據(jù)各縣（區(qū)）共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值；堅持求真務實的原則，精心組織、周密實施結對幫扶工作；堅持做到“四有”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了一定的成績，現(xiàn)將我市20xx至年幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位
�。ㄒ唬┘訌婎I導，建立組織機構
為加強幫扶工作的組織領導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展；二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調辦公室、教務處、班部等力量，確�！皭坌睦帧睅头鲇媱澋挠行嵤�。
�。ǘ┲贫ㄓ行У幕顒佑媱�
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的`放矢，增強了工作的實效性。因此，我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
�。ㄈ﹫F結配合，和諧共進
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的`艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經(jīng)常化的保證，被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
二、自主拓展，主動出擊
（一）建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。
�。ǘ┒喾轿婚_展幫助
1、管理上的幫扶
各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據(jù)各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經(jīng)驗和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌。此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如：市幼兒園幫扶對象是區(qū)幼兒園（民辦園），幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此，市幼兒園多次派教師親臨幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為幼兒園的升等工作理清了頭緒，為它的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關的消毒等記錄工作。另外區(qū)、縣、縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶
一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內(nèi)教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
�。ㄈ┘訌娊涣鳎褞头鲋笇Чぷ髀涞綄嵦帯�
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。
三、幫扶工作初見成效
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作�！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任�！�
此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。市幼兒園、區(qū)幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園、縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。
四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟又實惠，收到意想不到的效果。
結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程；開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活；結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內(nèi)容；帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經(jīng)有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中，將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒園結對幫扶工作總結 5
為進一步借助市級示園的示輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園開展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定方案，運用多種形式進展結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值�，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視，商定方案
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和局部骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動方案，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的開展與實施。
二、措施得力，輻射面廣
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)的25處園所的實際情況與幫扶單位進展了交流，特別是認識到在教師專業(yè)開展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。因此，本學年的主要方案是，根據(jù)"所需幫扶〞。
本學年，兩單位開展了兩次幫扶活動，第一次是xx月xx號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動，大風車幼兒園王園長給小。郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進展了探討，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建立等工作進展了仔細觀察，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。
大風車幼兒園的教師還為教師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。教師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活潑，提高了幼兒參與的積極性。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認知能力、教學環(huán)節(jié)設計、知識點難度的把握等方面，起到了示作用。
第二次是xx月xx日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動�；▓@社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當中辦學規(guī)模比較大的.一處園所，今年也申報了濰坊示園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶著她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室活動觀摩課，我們園的教師也提供了一節(jié)室活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進展的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進展。
三、相互交流，幫助提高
每次活動完畢之后，兩園的園長和教師們都坐在一起進展說課評課，交流經(jīng)歷，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和教師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室布置和圓貌建立，并提出了建立性的意見。
四、初現(xiàn)成效，共同成長
"手拉手〞愛心捐助和"送課下鄉(xiāng)〞活動的開展，充分發(fā)揮了大風車幼兒園的示引領作用，通過以強帶弱、互相協(xié)作、共同提高形成了互幫互學的良好風氣，切實縮小了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡開展；同時通過互相交流研討，既到達了對姐妹園的幫扶作用，又促進教師的專業(yè)化開展，收到了理念共享，共同進步的雙贏成果。
一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀念在逐步改變，業(yè)務水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共開展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。
幼兒園結對幫扶工作總結 6
為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園展開了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定計劃，使用多種形式實行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值�，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視，商定方案
為了確保幫扶工作的順利展開和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的展開與實施。
二、措施得力，輻射面廣
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內(nèi)的25處園所的實際情況與幫扶單位實行了交流，特別是理解到在教師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動展開方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。所以，本學年的主要計劃是，根據(jù)“所需本學年，兩單位展開了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園展開。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存有的問題實行了探討，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建設等工作實行了仔細察看，提出了很多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提升幼兒園保教水平。
大風車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活躍，提升了幼兒參與的積極性。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認知水平、教學環(huán)節(jié)設計、知識點難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園展開活動�；▓@社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當中辦學規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，所以，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內(nèi)活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節(jié)室內(nèi)活動課。兩園的園長和其他任課教師也都實行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中實行。
三、相互交流，協(xié)助提升
每次活動結束之后，兩園的.園長和老師們都坐在一起實行說課評課，交流經(jīng)驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內(nèi)布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見。
四、初現(xiàn)成效，共同成長
“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的展開，充分發(fā)揮了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、互相協(xié)作、共同提升形成了互幫互學的良好風氣，切實縮小了園所之間的教育差別，推動了園際間的均衡發(fā)展；同時通過互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促動教師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念共享，共同進步的雙贏成果。
一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀點在逐步改變，業(yè)務水平在逐步提升，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。
幼兒園結對幫扶工作總結 7
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高新添鄉(xiāng)學前教育質量為目標，通過鄉(xiāng)村結對幫扶工作，努力提高我鄉(xiāng)幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全鄉(xiāng)學前教育健康、持續(xù)發(fā)展。
二、主要內(nèi)容
幫扶活動內(nèi)容不限，形式多樣，可開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下園、聯(lián)誼、結對，捐贈等形式多樣的結對交流、幫扶活動。通過開展結對幫扶活動，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》在新添鄉(xiāng)的貫徹落實，提高我鄉(xiāng)幼兒園的辦園水平。同時，以行政村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。具體目標：
�。ㄒ唬└纳妻k園條件。新添中心幼兒園在力所能及的情況下，為行政村幼兒園提高有關幼兒生活、學習所需的`設施、設備和物品，改善行政村幼兒園硬件設施條件。
（二）提高管理水平。新添中心幼兒園通過派員深入行政村幼兒園指導、交流，或接納行政村幼兒園派員掛職鍛煉學習等方式，幫助行政村幼兒園全面了解示范園的管理體系和管理方法，建立健全各規(guī)章制度，促進行政村幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
（三）提升教師隊伍素質。新添中心幼兒園為行政村幼兒園教師提供參加學習的機會，形式有觀摩、聽課、說課、跟班學習，做配班教師等，時間可長可短。同時，要積極組織“送教下園”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入行政村幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村行政村幼兒園教師的隊伍素質。
�。ㄋ模┨岣哂變壕C合素質。發(fā)揮各自優(yōu)勢，互通有無，通過互贈書畫、參觀等形式，加強鄉(xiāng)村幼兒相互學習交流。
三、工作措施
學前教育鄉(xiāng)村結對幫扶工作，以新添中心幼兒園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，以點帶面，區(qū)域推進，全面提高我鄉(xiāng)學前教育的整體質量。
�。ㄒ唬┏闪⒔Y對幫扶工作指導小組。新添鄉(xiāng)成立了以鄉(xiāng)教育管理中心主任為組長，學前教育專干為副組長，各園園長為成員的“結對幫扶工作指導小組” （以下簡稱指導小組），負責統(tǒng)籌本鄉(xiāng)結對幫扶工作的整體部署、組織和實施工作。
�。ǘ┙M成結對幫扶小組。鄉(xiāng)教育管理中心根據(jù)本地實際情況，要求新添中心幼兒園在輻射帶動全鄉(xiāng)學前教育的基礎上，再要求新添中心幼兒園、道口小學附屬幼兒園和沙灣小學附屬幼兒園對應幫扶1—2所薄弱行政村幼兒園。
�。ㄈ┙Y對幫扶方式。新添鄉(xiāng)教育管理中心主導幫扶工作，搭建交流與推廣平臺。鄉(xiāng)教育管理中心積極為各結對園所創(chuàng)設交流與溝通的平臺，重視教育資源的整合與共享，定期組織區(qū)域內(nèi)專題講座、優(yōu)秀活動展示等交流活動，總結和推廣幫扶成果與經(jīng)驗，不斷推動區(qū)域內(nèi)學前教育事業(yè)向更高水平發(fā)展。
以新添中心幼兒園為骨干，多形式開展互助幫扶活動。新添中心幼兒園是開展結對幫扶工作的基地，在鄉(xiāng)教育管理中心的領導下，以園長、行政管理人員和教師互助交流、教科研課題實施、優(yōu)質教育活動展示、專題講座為形式，與結對園所開展交流互助活動，促進學前教育質量的整體提高。
（四）時間安排。
鄉(xiāng)村學前教育結對幫扶工作，一般以一學年為一期，兩年為一周期，每一周期結束后，由鄉(xiāng)教育管理中心對結對幫扶小組進行調整。具體的交流幫扶時間，根據(jù)結對幫扶幼兒園和幫扶內(nèi)容的需要，按周、月、學期、學年靈活確定。
（五）考核與評價。
鄉(xiāng)教育管理中心不定期對幫扶工作進行督查，并將督查結果在全鄉(xiāng)通報，同時將督查結果作為評優(yōu)選先的重要依據(jù)。每一周期（兩年）幫扶工作結束后，鄉(xiāng)教育管理中心通過經(jīng)驗總結和展示交流等形式，推廣結對幫扶工作成果，并對結對幫扶工作成績突出的單位和個人給予表彰獎勵。
四、相關要求
（一）鄉(xiāng)教育管理中心學前教育專干加強對幫扶工作的指導，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
�。ǘ└鹘Y對幼兒園結合實際，進一步細化活動內(nèi)容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成年度工作方案，并于每年8月底以前與年度工作總結分別以文本（一式兩份）和電子稿形式上報鄉(xiāng)教育管理中心備案。
�。ㄈ┙Y對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
通過開展學前教育鄉(xiāng)村結對幫扶工作，我鄉(xiāng)學前教育的整體水平有了很大提高，成效顯著。
幼兒園結對幫扶工作總結 8
為切實加強和規(guī)范幼兒園管理，進一步提升幼兒園辦園水平，促進全縣學前教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《甘肅省幼兒園教育指導綱要（2018年修訂）》和《甘肅省幼兒園保教管理指導意見（2018年修訂）》《山丹縣人民政府關于大力促進學前教育改革發(fā)展的實施意見》精神，結合實際，提出如下意見。
一、工作思路
堅持統(tǒng)籌協(xié)調，把學前教育納入全縣教育事業(yè)總體布局之中，協(xié)同推進。全面落實立德樹人根本任務，遵循學前教育規(guī)律，牢牢把握學前教育正確發(fā)展方向，完善學前教育體制機制，堅持改革創(chuàng)新，增強辦園活力，促進科學保教，加快縮小城鄉(xiāng)幼兒園之間、公辦民辦幼兒園之間的差距，推進學前教育普及普惠安全優(yōu)質發(fā)展，全面提升全縣學前教育發(fā)展水平。
二、工作目標
到2020年，建立起覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益普惠、均衡發(fā)展、安全優(yōu)質、監(jiān)管完備的學前教育公共服務體系，高水平普及學前教育。
——發(fā)展格局更加優(yōu)化。以大力發(fā)展城區(qū)獨立幼兒園為抓手，實現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒園布局科學、師資配備合理、辦園條件達標，形成“城有示范、鄉(xiāng)有中心、村有延伸、全面覆蓋、就近入園”的發(fā)展格局。
——體制機制更趨完善。幼兒園管理、師資培養(yǎng)等體制機制進一步健全，形成充滿活力、普及普惠、規(guī)范管理、科學保教、有利于可持續(xù)發(fā)展的辦園體制機制。
——辦園質量明顯提升。通過擴容增量、科學保育、晉等升級、提質促優(yōu)等行動，學前教育辦園質量顯著提高。
三、工作重點
�。ㄒ唬╅_展完善學前教育管理體制行動。進一步明確學前教育主管職責，縣教育局依照法定職責、權限和程序，以年度考核和年檢工作為抓手，強化對幼兒園依法依規(guī)審批設置、保育教育、師資隊伍、安全防護、招生工作等方面的規(guī)范管理和監(jiān)督指導，逐步實現(xiàn)根據(jù)轄區(qū)生源實際和幼兒園辦園規(guī)模制定招生計劃，劃定服務范圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學負責轄區(qū)內(nèi)公辦幼兒園的監(jiān)管，通過逐年調配專業(yè)化的幼兒教師，購置設施設備，全面改善辦園條件，規(guī)范辦園行為。將轄區(qū)幼兒園工作單獨列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學年度目標管理責任書，進行考核表彰�？h幼兒園和清泉幼兒園負責指導全縣各農(nóng)村和民辦幼兒園工作，幫助各民辦幼兒園實現(xiàn)管理規(guī)范化，保教活動科學化。（責任股室：人事股、督導室、職成教股）
（二）開展擴大學前教育優(yōu)質資源供給行動。依據(jù)《國務院辦公廳關于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》《甘肅省擴大城市公辦學前教育資源綜合獎補頒發(fā)》，用足用活政策，積極籌集幼兒園新建和改擴建資金，3—5年在城區(qū)東、南、西、北方位新建3—5所高標準幼兒園，并逐步加大公辦幼兒園占比。提升農(nóng)村幼兒園辦園水平，對不符合條件的校舍逐年改建擴建，對不足設施逐年配齊，確保達到標準。（責任股室：項目辦、電教站）
（三）開展民辦園扶持整合與監(jiān)管行動。扎實落實《山丹縣人民政府關于大力促進學前教育改革發(fā)展的實施意見》中的補助標準和扶持政策，將已審批的民辦幼兒園逐步發(fā)展成園舍獨立、有充足的室外活動空間，教玩具等設施設備配備齊全的標準化幼兒園。民辦園必須依法建立財務、會計和資產(chǎn)管理制度，按照國家有關規(guī)定設置會計賬簿，每年依規(guī)向教育部門提交經(jīng)審計的財務報告。修訂完善《山丹縣民辦學校年檢管理辦法》，加大動態(tài)監(jiān)管力度，將日常檢查結果列入年檢成績，對年檢對象分別作出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格的年檢結論，相應作出限制招生、暫停招生，限期整改等處理決定。對每年年檢的結論，于次年4月底前正式向社會公告，對年檢結果為優(yōu)秀的民辦幼兒園進行獎勵。（責任股室：項目辦、財務股、校財局管中心、職成教股）
�。ㄋ模╅_展幼兒園結對幫扶行動。針對城鄉(xiāng)幼兒園之間和公辦民辦幼兒園之間差距較大的實際，充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質公辦幼兒園在教學理念、園務管理、文化特色等方面的優(yōu)勢，從公辦幼兒園定期選派優(yōu)秀園長、教師到被幫扶幼兒園進行崗位引領和指導，開展教學研討，結合引領督導與聯(lián)盟發(fā)展，公辦園每年對被幫扶園全員開展一至兩次專項督導，每2年開展一次綜合督導，一次聯(lián)盟教研，促進民辦幼兒園和農(nóng)村幼兒園在園務管理、教育教學、保健保育和環(huán)境創(chuàng)設等方面快速提升。形成3對在我縣范圍或全市范圍內(nèi)有推廣價值的結對幫扶典型，予以表彰獎勵（責任股室：督導室、教研室、職成教股）
（五）開展依法依規(guī)辦園治理行動。按照“分級負責、分級評定、動態(tài)管理”的原則，積極開展幼兒園達標和晉等升級活動，對已評定為標準園等級的幼兒園，教育局每三年組織復查一次，復查結果未達標的，予以限期整改，整改后仍不達標的，作降級處理；對發(fā)生重大安全責任事故的幼兒園，將直接作降級處理。結合學前教育宣傳月活動和市局組織幼教專家對我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的幫扶指導活動，帶動農(nóng)村幼兒園和民辦幼兒園按照“四個有利于”（有利于課程全面實施，有利于各類活動開展、有利于幼兒健康成長，有利于家長廣泛參與）的原則，制定并落實幼兒園年度、學期、周、日教育教學計劃，選擇適宜的教學內(nèi)容，確定具體的活動目標，以游戲為基本活動，強化“四個著力”（著力完善課程管理，著力保障游戲活動，著力優(yōu)化教育環(huán)境，著力強化衛(wèi)生保健），使每一個幼兒在輕松、愉快的活動過程中獲得有益經(jīng)驗，在原有的.發(fā)展水平上得到提高，堅決預防和糾正幼兒教育“小學化”傾向。（責任股室：職成教股、安全辦、督導室）
（六）開展園長能力提升行動。按照新頒布的《幼兒園園長專業(yè)標準》，建立“三個機制”，促進園長能力提升。（1）培訓機制。有計劃的適度增加農(nóng)村園和民辦園園長國培、省培名額，采取赴南京學習、參觀名園、掛職培訓、能力質詢等多種方式，對農(nóng)村公辦幼兒園和民辦園園長分層、分批次進行培訓，三年培訓一輪。（2）考核機制。依據(jù)園長專業(yè)標準，每年對各級各類幼兒園園長考核一次，公辦幼兒園園長考核結果與績效、晉升、獎懲掛鉤，民辦幼兒園園長與工資、評先和獎勵與表彰掛鉤。（3）激勵機制。鼓勵園長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，厚植辦園特色，對業(yè)績突出的園長進行獎勵與表彰。（責任股室：人事股、教研室、督導室）
（七）開展教師素質提升行動。按照“育德為先，能力為本，公民并舉，全員提升”的要求，依照新頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，依托山丹縣幼兒園“金色教苑”鄉(xiāng)村教師影子研訓基地，開展農(nóng)村幼兒園和民辦幼兒園教師全員培訓。重點走好“四條路子”，辦好“一個大賽”�！八臈l路子”即：
（1）“招進來”。每年招錄一批幼兒教師，激發(fā)幼兒教師隊伍活力，為老齡化不專業(yè)的幼教隊伍補充新鮮血液。
�。�2）“走出去”。分期分批選派各級各類幼兒園教師到全國、全省、全市、全縣省級示范性幼兒園進行考察培訓、跟班學習，拓寬教師視野。
�。�3）“請進來”。定期邀請全國知名幼教專家來丹講學，進行高端引領，促進教師提高專業(yè)素養(yǎng)。
�。�4）“長出來”。采取名師送教、“金鑰匙導師團”送培進園、“菜單式模塊化”培訓等多種形式，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，全面提升教師綜合素質。一個大賽”即幼兒教師保教技能大賽。把大賽作為全面提高幼兒教師專業(yè)技能的重大制度設計與創(chuàng)新行動，每兩年開展一次。（責任股室：教研室、職成教股）
�。ò耍╅_展厚植辦園特色行動。按照“先進理念指導、遵循教育規(guī)律、游戲活動為本、促進終身發(fā)展”的要求，開展特色幼兒園創(chuàng)建活動，促進辦園質量不斷提升。
（1）堅持因地制宜、分類指導的原則，加快推特色幼兒園創(chuàng)建，為全面提升學前教育質量探索和積累經(jīng)驗。
�。�2）堅持“以點帶面，點面結合，層層推進”的工作思路，有計劃有重點地開展專題研討、課題研究和優(yōu)秀辦園成果展示、交流、評比、特色觀摩等活動，培育3—5個地方游戲課程突出的特色幼兒園，及時總結和推廣典型案例和成功經(jīng)驗。（責任股室：教研室）
�。ň牛╅_展家園共育“大講壇”行動。加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡，促進幼兒健康成長和全面發(fā)展，著眼“合作、交流、共享”，開辦“家園共育大講壇”，向廣大家長宣傳教育方針、政策和相關法律法規(guī)，傳播科學的家庭教育理念、知識和方法，不斷強化對家庭教育的指導。各級各類幼兒園每年舉辦1次“大講壇”，每學期至少組織1次家庭教育指導和2次親子實踐活動，參與率達到幼兒園家長的90%以上。充分利用家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日、家長QQ群、微信群等家校溝通渠道，著力推動形成家庭、學校、社會密切配合的“三位一體”育人格局。（責任股室：職成教股、教研室）
�。ㄊ╅_展規(guī)范辦園專項督導行動。針對部分幼兒園辦園行為不規(guī)范問題，以貫徹落實《甘肅省幼兒園教育指導綱要（2018年修訂）》和《甘肅省幼兒園保教管理指導意見（2018年修訂）》為抓手，開展規(guī)范辦園行為專項督導行動，把安全衛(wèi)生、招生收費、常規(guī)管理、活動開展作為重點內(nèi)容，通過定期檢查、隨機抽查、明查暗訪、網(wǎng)上測評等形式，每年抽查率不低于幼兒園總數(shù)的50%。專項督導結果及時向社會公布。堅持管、辦、評分離原則，探索建立幼兒園責任督學掛牌督導制度和第三方監(jiān)測評估制度。對發(fā)生重大安全責任事故、違反師德師風規(guī)范、辦園行為不規(guī)范造成社會不良影響等情節(jié)的，視情節(jié)輕重做出通報批評、警告、限期整改或降級處理。（責任股室：督導室）
幼兒園結對幫扶工作總結 9
為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園開展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值�，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視，商定方案
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的開展與實施。
二、措施得力，輻射面廣
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內(nèi)的25處園所的實際情況與幫扶單位進行了交流，特別是認識到在教師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。因此，本學年的主要計劃是，根據(jù)“所需幫扶”。
本學年，兩單位開展了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進行了探討，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建設等工作進行了仔細察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。
大風車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展現(xiàn)了一堂別具一格的室外體育活動課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的樂趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的主動性。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認知能力、教學環(huán)節(jié)設計、常識點難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動�；▓@社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當中辦學規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內(nèi)活動觀摩課，我們園的.老師也提供了一節(jié)室內(nèi)活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進行。
三、相互交流，幫助提高
每次活動結束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進行說課評課，交流經(jīng)驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內(nèi)布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見。
四、初現(xiàn)成效，共同成長
“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的開展，充分施展了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、互相協(xié)作、共同提高構成了互幫互學的良好風氣，切實減少了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡發(fā)展；同時通過互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促進教師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念同享，共同進步的雙贏功效。
一年來，通過單方的共同努力，幫扶工作取得了肯定的成效。教師觀念在逐步改變，業(yè)務水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期保持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園透露表現(xiàn)將繼續(xù)保持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。
幼兒園結對幫扶工作總結 10
在過去的一段時間里，為促進學前教育的均衡發(fā)展，我們積極開展了幼兒園結對幫扶工作。通過與xx的密切協(xié)作，我們在管理水平、教育教學、師資隊伍建設等方面都取得了顯著成效，現(xiàn)將工作總結如下：
一、幫扶工作基本情況
�。ㄒ唬⿴头瞿繕�
本次結對幫扶旨在提升xx的整體辦園水平，提高其教育教學質量，促進教師專業(yè)成長，為幼兒提供更優(yōu)質的教育環(huán)境和學習體驗。
（二）幫扶雙方情況
本園作為幫扶園，在辦園理念、管理經(jīng)驗、師資力量、教育資源等方面具有一定優(yōu)勢。xx在發(fā)展過程中面臨一些挑戰(zhàn)，如管理不夠精細、師資隊伍相對薄弱、教育教學方法有待創(chuàng)新等，但同時也具有自身的特色和潛力。
二、幫扶工作主要措施與實施過程
（一）管理經(jīng)驗共享
建立定期交流機制，每x月開展一次管理經(jīng)驗分享會。我們向幫扶園詳細介紹了本園的行政管理、后勤管理、安全管理等方面的制度和流程，分享如何制定科學合理的工作計劃、如何進行有效的人員組織與調配等。
協(xié)助幫扶園完善各項規(guī)章制度，根據(jù)其實際情況，共同修訂了教師考勤制度、教學常規(guī)檢查制度、財務管理制度等，使幫扶園的管理工作更加規(guī)范化、制度化。
�。ǘ┙逃虒W幫扶
開展觀摩活動，每學期組織x次優(yōu)質教學觀摩課。本園骨干教師前往幫扶園展示精心設計的教學活動，涵蓋語言、科學、藝術等多個領域。課后組織雙方教師進行研討，分析教學活動的設計思路、目標達成情況、教學方法運用等，引導幫扶園教師學習先進的教學理念和方法。
進行聯(lián)合教研，每x周開展一次線上或線下的聯(lián)合教研活動。共同確定教研主題，如 “如何在游戲中促進幼兒的'全面發(fā)展”“區(qū)域活動材料的投放與指導” 等。在教研過程中，鼓勵幫扶園教師積極發(fā)言，分享教學實踐中的問題與困惑，共同尋求解決方案。
資源共享，我們向幫扶園開放了本園的教學資源庫，包括優(yōu)秀教案、課件、自制教具等，同時推薦了一些優(yōu)質的教育教學網(wǎng)站和線上課程平臺，幫助幫扶園教師拓寬教學資源獲取渠道。
�。ㄈ⿴熧Y隊伍建設
師徒結對，組織本園x名骨干教師與幫扶園教師一對一結成師徒對子。師徒之間定期溝通交流，骨干教師通過聽課、評課、指導備課等方式，對徒弟教師進行全方位指導，幫助他們提升教學水平。
教師培訓，邀請幫扶園教師參加本園組織的各類教師培訓活動，如師德師風培訓、課程設計培訓、幼兒心理發(fā)展培訓等。同時，為幫扶園教師提供外出學習培訓的機會，拓寬他們的視野，更新教育觀念。
三、幫扶工作取得的成效
�。ㄒ唬┕芾硭教嵘�
幫扶園的管理工作更加科學有序，各項制度得到有效落實。在行政管理方面，工作效率明顯提高，人員職責更加明確；后勤管理更加精細，保障了幼兒園教育教學工作的順利開展；安全管理措施得力，為幼兒營造了安全舒適的學習和生活環(huán)境。
（二）教育教學質量提高
幫扶園教師的教育教學觀念得到更新，更加注重以幼兒為中心，關注幼兒的興趣和需求。在教學方法上，能夠靈活運用多種教學手段，如游戲化教學、情境教學等，激發(fā)幼兒的學習積極性。
通過聯(lián)合教研和觀摩活動，幫扶園的教研氛圍日益濃厚，教師們積極參與教學研究，解決了許多教學實踐中的問題。同時，幫扶園的課程設置更加合理，注重課程的綜合性和趣味性，幼兒在園的學習體驗得到顯著提升。
�。ㄈ⿴熧Y隊伍成長
經(jīng)過師徒結對和教師培訓，幫扶園教師的專業(yè)素養(yǎng)有了很大提高。徒弟教師在骨干教師的指導下，教學能力得到快速提升，部分教師在園內(nèi)的公開課展示中表現(xiàn)出色，受到了同事們的好評。
幫扶園教師的團隊合作意識增強，教師之間相互學習、相互交流的氛圍更加濃厚，形成了一個積極向上、共同進步的教師團隊。
四、存在的問題與改進措施
（一）存在問題
幫扶活動的針對性還需進一步加強，在個別幫扶環(huán)節(jié)中，沒有充分考慮到幫扶園的實際情況和教師的個體差異，導致部分幫扶措施效果不夠理想。
由于雙方地理位置和工作安排的限制，線下交流活動有時受到一定影響，影響了幫扶工作的連續(xù)性。
在幫扶過程中，對幫扶園教師的自主發(fā)展引導還不夠，部分教師在接受幫扶后，自主學習和創(chuàng)新能力提升不明顯。
�。ǘ└倪M措施
在制定幫扶計劃和開展幫扶活動前，深入了解幫扶園的具體需求和教師的發(fā)展水平，根據(jù)實際情況調整幫扶內(nèi)容和方法，確保幫扶工作更具針對性和實效性。
進一步優(yōu)化交流方式，充分利用現(xiàn)代信息技術，如視頻會議、在線課程平臺等，增加線上交流的頻次和深度，保證幫扶工作不受地理因素的過多限制。同時，合理安排線下交流活動時間，確保雙方教師能夠充分參與。
在幫扶過程中，注重培養(yǎng)幫扶園教師的自主發(fā)展意識，鼓勵他們積極主動地參與教學研究和專業(yè)學習。通過組織教師自主申報小課題研究、開展教師自主學習成果展示等活動，激發(fā)教師的自主發(fā)展動力，提高他們的自主發(fā)展能力。
五、結語
通過本次結對幫扶工作，我們不僅幫助了xx提升辦園水平，同時也在這個過程中實現(xiàn)了自身的成長與發(fā)展。我們將繼續(xù)總結經(jīng)驗，改進不足，持續(xù)深化幫扶工作，為推動學前教育的均衡發(fā)展貢獻更多的力量。
【幼兒園結對幫扶工作總結】相關文章：
幼兒園結對幫扶工作總結10-23
幼兒園幫扶結對工作總結12-17
幼兒園幫扶結對工作總結02-01
幼兒園結對幫扶的工作總結03-31
結對幫扶工作總結10-21
[熱門]幼兒園結對幫扶工作總結11-07
幼兒園結對幫扶工作總結【優(yōu)選】07-24
結對幫扶方案12-12
學校結對幫扶工作總結12-19
學生結對幫扶工作總結07-08