實(shí)用的中學(xué)生作文8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生作文 篇1
盼望著，放暑假了。我的初一生活，就要結(jié)束了。雖然有些依依不舍，但也是很高興的。
初一讓我學(xué)了很多東西，讓我交到了>我的朋友，我也非常的.喜歡我的一些朋友，在他們身上我學(xué)到了很多東西。
我在初一的時(shí)候，本來是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，到了初一我成為了一個(gè)即活潑但也有些地方讓我覺得有些不滿讓家長(zhǎng)和老師有些不理解的事情。
一點(diǎn)來說，尤其是學(xué)習(xí)�。砑议L(zhǎng)和老師很苦惱，我也不想這樣，可是偏偏是這樣，我分析了一下我覺得主要原因還是在我不認(rèn)真，在初一上學(xué)期我就不那回事，到了下半學(xué)期我就徹底不行了，我非常的傷心，但我又能怨誰呢。
中學(xué)生作文 篇2
剛上初一時(shí)，我便接觸到許多目光：父母期盼的目光，同學(xué)疑問的目光，甚至在鏡中看見自己失落的目光……但，沒有一種目光像數(shù)學(xué)老師一樣，激勵(lì)我，鼓勵(lì)我，鞭策我……讀初一時(shí)，數(shù)學(xué)老師當(dāng)了我的班主任。那時(shí)，我三大主科最薄弱的就是數(shù)學(xué)。往往老師剛剛把題目抄出來，我的思路就早已混亂不堪，生怕老師讓我上黑板做題。帶著這份恐懼心理，一直過了好幾節(jié)課。數(shù)學(xué)老師知道后，便經(jīng)常提問我，好在我每次都答對(duì)了。但有一次，我剛剛站起來，便被鞋帶絆了個(gè)跟頭，同學(xué)大笑。原本恐懼的我頓時(shí)覺得臉上像發(fā)了燒一樣，低頭走到黑板前，腦子里一片空白。這時(shí)，我扭過頭，與數(shù)學(xué)老師的目光相對(duì)視，那清澈有神的眼睛充滿了鼓勵(lì)和期待，我感覺到腦子里的數(shù)據(jù)全都回來了，心也平靜了……當(dāng)我準(zhǔn)確無誤地回答出那道題后，又碰到了老師的目光，那是贊許的、高興的`，與同學(xué)們連綿的掌聲揉合為一道金光，環(huán)繞著我。老師生氣時(shí)的目光也常常令我懷念。那次期中考試，發(fā)下數(shù)學(xué)卷子后，我發(fā)現(xiàn)我將字母Z寫成了數(shù)字2，被扣了兩分。全卷的失誤不僅僅此一個(gè)，我全都是因?yàn)轳R虎扣得分。老師走到我身邊低聲對(duì)我說：“你現(xiàn)在考班級(jí)20，如果你的數(shù)學(xué)考110分以上你在班級(jí)是一個(gè)什么名次？”我一直低著頭，不敢抬起我難以想象數(shù)學(xué)老師現(xiàn)在是什么樣的目光！“雖是小錯(cuò)小馬虎但在中考時(shí)，1分可能會(huì)導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。！”我慢慢抬起頭，老師眼中流露出的深深責(zé)備與期盼使我明白，我不應(yīng)該考出這樣的成績(jī)我應(yīng)該學(xué)得更好！老師，您那雙眼睛溶匯了多少感情，多少內(nèi)涵，多少期望；您那雙眼睛，給予了我多少力量；您那雙眼睛，是多么的有情，多么的有魅力�。±蠋�，讓學(xué)生道聲衷心的感謝吧，謝謝您對(duì)我的鞭策！雖然您只能教我短暫的4年，但對(duì)我的教誨卻是一生一世！您的目光在我的心靈深處永恒閃亮。
中學(xué)生作文 篇3
“好啊，當(dāng)然可以�！甭牭綃寢屴k公室的“小花”花一朵要給我一條蠶寶寶時(shí)我那個(gè)高興呀！就是樂得合不攏嘴。但好景不長(zhǎng)。
前不久，因?yàn)橹挥幸粭l蠶寶寶，桑葉經(jīng)常干枯，在第二次脫皮時(shí)，因?yàn)闆]有力氣脫而夭折了。啊，我的蠶寶寶啊！因?yàn)闆]有其它的蠶寶寶來，我可是把喜愛全部都傾注在你身上的��！還每天去按時(shí)問呂茜要一片桑葉，為了照料你，還專門幫你換家，最后都住進(jìn)“水晶宮”里了！
不過,我的悲傷也沒有持續(xù)多久，一則喜訊傳來——五一節(jié)放假回來領(lǐng)蠶！盼星星盼月亮，漫長(zhǎng)的三天終于過去了，時(shí)間老爺爺走得怎么那么慢呀？好不容易，終于到了領(lǐng)蠶的時(shí)候啦！
誰也不會(huì)想到，當(dāng)那天每一個(gè)人都帶上了一個(gè)小盒子興致勃勃的，臉上開了上千朵花去領(lǐng)蠶時(shí)，科學(xué)老師就在這時(shí)跟我們�；ㄕ小裁词裁撮_會(huì)，我最討厭開會(huì)了，小孩兒都討厭，不知道大人討厭到什么程度啊。我熱臉貼上了冷屁股，碰了一鼻子的灰，一氣之下，中午就把那個(gè)喜氣洋洋的精致紅色小盒子丟在媽媽辦公室了。唉，我們班要比別的班晚領(lǐng)蠶一個(gè)星期嗎？我越想越生氣�？墒怯袝r(shí)候，人還是蠻幸福的，就在我心灰意冷的'時(shí)候，一雙溫暖的大手把我抱了起來——雖然沒有科學(xué)課，但是我們科學(xué)老師蔣老師想得特別周到，把一個(gè)個(gè)鮮活可愛的小生命帶進(jìn)了四（4）溫暖的班級(jí)里來了。我又一次跳了起來，領(lǐng)蠶啰！但是，盒子呢？唉，沖動(dòng)是魔鬼�。∽屝Q寶寶們第一次就住在簡(jiǎn)陋的的紙盒子里，我可是要對(duì)它們說一萬個(gè)對(duì)不起。這樣折磨蠶寶寶還不算，晚上要去學(xué)英語興趣班，怎么說媽媽也不肯把蠶帶回家，嗯，媽媽沒同情心��！我的腦海中都浮現(xiàn)出了蠶寶寶們晚上挨凍的情景：寒風(fēng)呼嘯，瘦小的蠶寶寶們不得不費(fèi)力地鉆到餐巾紙底下，還不斷地有一些沒孵出來的卵被風(fēng)刮走，有些蠶寶寶抵擋不住寒風(fēng)，犧牲了。還有些在又冷又餓的狀況下瘦得皮包骨頭……一整個(gè)晚上，我都在思念著我的蠶寶寶……
次日，我懷著沉重的腳步走進(jìn)了媽媽的辦公室，不過，眼前的景象讓我轉(zhuǎn)憂為喜，不幸中的萬幸是辦公室里溫度很高，暖烘烘的，不但沒發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的尸體，還有幾只小蠶從卵中孵出來了。進(jìn)去向同學(xué)們要點(diǎn)桑葉，回家再拿冰箱里的就行了。
領(lǐng)蠶真是一波三折，剛到我家就這樣讓我提心吊膽的，真不知道它們以后會(huì)怎么“整我”。
中學(xué)生作文 篇4
時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間大學(xué)既將畢業(yè),回想過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感慨良多。我上學(xué)不多，能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，是我一直以來的夢(mèng)想，因?yàn)榉N種原因未能如愿，而如今這個(gè)夢(mèng)想終于在浙大遠(yuǎn)程教育中實(shí)現(xiàn)了。
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，“物競(jìng)天擇”、“適者生存”，這不僅是自然現(xiàn)象，也是社會(huì)生活中普遍存在的現(xiàn)象。剛從學(xué)校畢業(yè)的我一開始只想找份合適自己的工作，去賺屬于自己的一份工資，而真正能找到一份自己喜歡的工作是一件困難的事，現(xiàn)的社會(huì)是知識(shí)信息化時(shí)代，你只能通過學(xué)習(xí)這條道路，充實(shí)自己，才能抓住機(jī)會(huì)，于是我選擇了遠(yuǎn)程教育這一途徑來完成我所需的學(xué)習(xí)。在工作中的我們也只能選擇這一方便的途徑，這樣既能兼顧工作又能兼顧學(xué)習(xí)達(dá)到兩不誤的功效。
和以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式不同，浙大遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一種新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是教還是學(xué)，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我領(lǐng)悟到教育學(xué)飛的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”為了更好的利用這個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)到我們想掌握的知識(shí)，就必須在學(xué)習(xí)中做到樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，多記筆記，重視交流與溝通
實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng) 想是我們走進(jìn)大學(xué)的一個(gè)直接動(dòng)力我們不僅僅是為了一張文憑，強(qiáng)烈的求學(xué)欲望還因?yàn)楣ぷ髦械男枰同F(xiàn)實(shí)的需求，即 學(xué)以致用、學(xué)以備用�？傊ㄟ^浙大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)使我收獲很多，看到自己的大學(xué)夢(mèng)即將實(shí)現(xiàn)，我很慶幸自己選擇了浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育，我為自己驕傲，也為浙大自豪！
中學(xué)生作文 篇5
爸爸，我有很多事情一直憋在心里，不敢對(duì)你說。直到有一天，老師要我們?nèi)嗤瑢W(xué)寫一篇有關(guān)自己心聲的作文，那一刻我心里想對(duì)你講的話像泛濫的黃河水四處奔騰、一瀉千里。
每當(dāng)我的爸爸教我改作文、改語文同步練習(xí)、改數(shù)學(xué)同步練習(xí)等作業(yè)時(shí)，我都噤若寒蟬、戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚。有一次，一個(gè)星期六的中午，我把一篇語文閱讀短文的問題答得一塌糊涂。爸爸，剛開始時(shí)你很我耐心地教導(dǎo)我，先給我一些答案的提示，隨后是心急的暗示，直到最后你大聲地作出答案的明示，但是我的表現(xiàn)卻相當(dāng)糟糕，先是我不明所以，繼而我的腦袋一片空白，最后我越聽越糊涂。爸爸看著我這本改來改去、涂來擦去的作業(yè)本，好像就像看著一個(gè)化了濃妝的小丑，頓時(shí)，你滿腔的怒火到了極點(diǎn)，把我書桌上的書本、作業(yè)簿和筆全部往地上一推。那一刻，我看著散落一地的書本、作業(yè)簿和筆，霎時(shí)，我被嚇呆了，手足無措。爸爸，你知不知道，隨著你憤怒的一推，我的心也被你徹底打碎，化成一顆顆珠子墜落下來，散落到屋子里的每一角落。我傷心地哭了，淚水像斷線珍珠似的掉下來，我一邊哭一邊慢慢地拾起每一本書、每一本作業(yè)簿和每一支筆，可是到最后我仍然無法把我的心拾回完整……
還有最近的一次，那天晚上已十點(diǎn)了，你檢查出我做錯(cuò)了二道數(shù)學(xué)題，因?yàn)槲也粫?huì)算，你不停地反復(fù)教我，可惜我沒能茅塞頓開，為了教我做這兩道數(shù)學(xué)題，你足足用了兩個(gè)小時(shí)，最后當(dāng)我費(fèi)了九牛二虎之力解出那二道題時(shí)候，我的手和腳卻已被你打得青一塊、紫一塊，活像山水畫中的層層疊疊的烏云，這樣的經(jīng)歷有很多次，爸爸，你知不知道每次你這樣的教育留給我的不是知識(shí)，而是害怕。那天晚上，我躺在床上撫摸著手腳上的一道道傷痕，暗暗地流著淚，默默地下定決心，要努力學(xué)習(xí)，不再浪費(fèi)你寶貴的時(shí)間和不再惹你生氣，因我知道你身體不好，不能熬夜，也不能動(dòng)氣。
爸爸，我不恨你，因?yàn)槲抑朗悄沭B(yǎng)育了我;爸爸，我不恨你，因?yàn)槲抑滥闶菫榱宋矣幸粋�(gè)好的將來;爸爸，我不恨你，因?yàn)槲抑滥銓?duì)我有恨鐵不成鋼和望子成龍之心，因?yàn)槲抑馈职�，�?qǐng)你原諒我吧!我不是一條龍，而是一棵小樹苗，但是請(qǐng)你相信這棵小樹苗終有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹的'。
——后記：偶然的一天夜里，爸爸看到我寫的這篇作文《我的心聲》后很感動(dòng)，一邊看一邊淚如雨下，摟著對(duì)我哽咽地說：“對(duì)不起!我知錯(cuò)了!你會(huì)是一棵好樹苗的�！睆拇税职终娴南窈亲o(hù)小樹苗那樣呵護(hù)著我，讓我感受到和風(fēng)細(xì)雨般的父愛。但愿天下的父母改變用打和罵來教育孩子的方式，讓我們擁有一個(gè)快樂成長(zhǎng)的童年!
中學(xué)生作文 篇6
友誼是那空中輕飄飄的云，它一定會(huì)化作一場(chǎng)及時(shí)的雨；友誼是一場(chǎng)淅瀝瀝的小雨，它必將會(huì)匯成潺潺的溪流；友誼是條潺潺的溪流，它最終會(huì)流進(jìn)浩瀚的大海；友誼是一片汪洋大海，它會(huì)托起那艘希望之船！——題記
我和陳明是好朋友，真可以說是形影不離，這不，我們一起去學(xué)校，就哼起來了：“啦——啦——啦——！我是賣報(bào)的小行家，不到天明去賣報(bào)，一邊走，一邊叫，今天的新聞?wù)嬲�，七個(gè)銅板就買兩份報(bào)！……”
到了學(xué)校我迫不及待的將，我剛做好的小木船從書包里拿了出來！引來了一群同學(xué)的圍觀，誰知意外降臨，我心愛的小木船成了兩半了！
我大吼著：“�。∈钦l！是誰把我的小船弄壞了？”我的眼睛里淚珠還在打轉(zhuǎn)！
教室里猛地安靜了片刻，與此同時(shí)，在熙熙攘攘的'人堆里出來了一個(gè)人，她用羞愧的語言說道：“是我”！一看是我整天朝夕共處的陳明，真的！我發(fā)怒了，不管三七二十一朝他吼去：“陳明，你想干嘛？這可是我辛辛苦苦的做出來的��！”
說著，我朝她走過來，他在一點(diǎn)一點(diǎn)的往后退，“喀——嚓——”一聲！我的小船連“肢體”都沒了！他更慘了！順手我將她的小木船仍在地上，狠狠地踩了幾腳！
事后，我真的是左思右想，想來想去，我覺得我那天做的真的有點(diǎn)過了頭，想當(dāng)面對(duì)她說聲：“對(duì)不起”！可是我總是開不了口！那些天，我真的好孤獨(dú)！真的好希望再和她一起上下學(xué)、一起哼著那首賣報(bào)歌、一起和她探討知識(shí)的奧秘……
一天我在家里收到了這樣一個(gè)郵件！我很好奇，打開一看里面是一個(gè)小木船，而且那個(gè)木船跟
上次陳明給我弄碎的那個(gè)木船一模一樣！我真的很感動(dòng)！抱起木船，我看到有這樣一張卡片！
上面寫著幾行字，大概是這樣的：
你好！
我是陳明，在這些天我真的想了很多很多，在睡夢(mèng)中，我嘴里時(shí)常的念著：不要怪我，千萬不要怪我！我真的是一不小心才給你弄掉的！真的很對(duì)不起！在我那夢(mèng)中都是你的影子：我給你的小木船弄壞時(shí)你憤怒的罵我；我們一起上、下學(xué)一起高興、一起悲傷；我們經(jīng)常在一起……
懇求你原諒我！
看到這兒，我的心都要碎了，與此同時(shí)我的面前又出現(xiàn)了那熟悉而又陌生的面孔，那是——陳明！
以后，我們之間并沒有意思的矛盾，朝夕共處，一起上、下學(xué)、一起哼著那首古老的歌！“啦——啦——啦——，我是賣報(bào)的小行家……”
……
友誼，如珍珠一般，需要的是你、我、他！一起貫穿、共同穿綴，那樣它才能連成一串項(xiàng)鏈，一串最無價(jià)、最璀璨的項(xiàng)鏈！友誼就是這樣，它很脆弱、但也很稀有，我們要好好保護(hù)它，保護(hù)那份屬于自己的友誼！
中學(xué)生作文 篇7
這個(gè)季節(jié)，每天下班，天就已經(jīng)黑了。
總要走過一段路燈下面的柏油路，最喜歡的就是這段路，中間那寬寬的馬路上的車水馬龍和我扯不上絲毫的關(guān)系，也絲毫影響不了我那欣然的雅興，心若安靜，便不懼喧囂。心若不動(dòng)，風(fēng)又奈何。這個(gè)時(shí)候我可以把心情調(diào)到最佳狀態(tài)，我會(huì)獨(dú)自走在右側(cè)的人行道上，一個(gè)人，靜靜地，獨(dú)自徜徉，獨(dú)自品味，感受著路燈下的美麗。
不著急走得太快，即使有一點(diǎn)冷，但是我喜歡這種蕭瑟的凄冷的美，即使有一點(diǎn)風(fēng)，可我喜歡讓那風(fēng)吹起我的發(fā)梢，伴著那幽幽的路燈，朦朧的光，讓心情有一種平靜的，舒暢的，安然的滿足。
之所以喜歡路燈，是因?yàn)樗鼪]有陽光那么尖銳刺眼，也并不昏黑模糊，它幽幽的朦朧的光 ，恰到好處的照耀著路人，指引著方向，這個(gè)時(shí)候，我不用去看清許多人，也不用許多人來看清我，偶爾哼支小曲來感受那份輕松，輕輕地觸摸著樹枝上的童話， 聆聽著枝葉間的故事，靜靜的小路，搖搖的枝葉，幽幽的路燈，柔柔的清風(fēng)，彈奏著一曲和諧，美妙的'，無與倫比的交響曲。這里全部即是我，我即是全部。此刻，我的心靜靜地，世界靜靜地。真好。我怕黑，但是走在路燈下卻沒有絲毫黑的感覺，只覺得安然，放松。沒有上班的累，也沒有回家的瑣，在這里擁抱一個(gè)別樣的自然，別樣的生活。讓我體會(huì)別樣的心情，別樣的感動(dòng)
淡淡的來，淡淡的去，淡淡的笑，淡淡的夜晚，真實(shí)的感受著那風(fēng)，那霜，那雪，那幽幽燈光的浪漫情懷。走在這里，任憑思緒放飛和懶惰，可以什么都想，那些讓你笑得最甜的人，那些讓你感動(dòng)至深的事，還有那內(nèi)心深處永遠(yuǎn)的美好。伴著這一簇溫柔的燈光，寧?kù)o，芳香。也可以什么都不想，給心靈一個(gè)自由的空間，該記得的，不該記得的，統(tǒng)統(tǒng)放下，那些真實(shí)生活中啼笑皆非的故事此刻與冬日的落葉一道去，歸蕭瑟于蒼涼。我絲毫不會(huì)理會(huì)。
如此安然美好，讓我攜著我路燈下的影子共分享，一起 體會(huì)著陶淵明筆下的；采菊東籬下，悠然見南山的淡然。
感受著一個(gè)沉默的，沉靜的，沉思的冬季 。
中學(xué)生作文 篇8
xx9月13日 作文，是一個(gè)人的書面語言水平的體現(xiàn)，是展現(xiàn)內(nèi)涵素養(yǎng)的方式。進(jìn)入初中，語文作文的寫作也顯得愈發(fā)重要起來，在西安中考語文考試中，作文更是占了50分之多，所以我們一定要重視起來，將平時(shí)作文寫作中一些易犯的毛病、錯(cuò)誤找出來，去改正。歸納起來大致有如下十種情況：
一、察物不精，浮光掠影，以至作文時(shí)敘述描寫抽象空泛。
一位同學(xué)在《池塘雨景》中寫道：池塘的四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥。花也是各種各樣的，五彩繽紛。這段描寫就顯得有些空泛。空間有哪些樹，樹有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能出來。不僅如此，它還未能扣住雨字。這都是由于觀察不細(xì)導(dǎo)致的。
二、語言干癟，沒有文采，行文不夠豐滿。
例如有一篇題為《我的語文老師》的習(xí)作，其中有一段這樣寫道：她長(zhǎng)得比較標(biāo)準(zhǔn)，戴著眼鏡，說話聲音不大，總愛笑，我非常喜歡她。這段文字，從語法上看顯然沒有問題，但從描寫人物肖像、再現(xiàn)人物音容笑貌的力度和效果上看，語言則欠修飾潤(rùn)色的功夫，顯得比較平淡，缺乏生動(dòng)性和表現(xiàn)力。
三、機(jī)械模仿，生搬硬套，沒有創(chuàng)新精神。
有一篇寫狀物的文章，其中有一段是這樣寫的：種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學(xué)回來，不覺總要在那里小站一會(huì)兒工夫。這段文字，除了將葉圣陶《牽牛花》中的工畢改為放學(xué)，小立改為小站外，其余文字幾乎雷同。這種依樣畫葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區(qū)別呢?當(dāng)然，看到報(bào)刊上的一篇好文章，以啟發(fā)后，結(jié)合自己的所見所聞所感，用自己的語言寫出文章來，雖然這樣的文章不免帶有仿的痕跡，但對(duì)初學(xué)寫作的人來說，是值得贊許的。而那種把X或Y代進(jìn)去的仿作，豈不是變成數(shù)學(xué)游戲了嗎?
四、生造詞語，適用語匯，令人勞神費(fèi)解。
例如：我爸爸是位老師，對(duì)我的要求很嚴(yán)烈。他人老心不老，表示一定要為人民多服幾年務(wù)。心上第一句里的嚴(yán)烈，在詞典里根本查不到，屬生造;第二句里的多服幾年務(wù)，把服務(wù)拆開，屬割裂詞語。
五、言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。
例如：到達(dá)目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠(yuǎn)，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路。顯然，這段文字嗦重復(fù)的地方不少，但如果能對(duì)其稍作加工錘煉，將其變成到達(dá)目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路，那就簡(jiǎn)潔多了。
六、追求文氣，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。
太陽上山了一句，本來非常通俗曉暢，也很簡(jiǎn)潔，可有人竟將其寫成一個(gè)圓圓射出金色光芒的紅紅的太陽，靜悄悄地從東山上探出臉兒來了，以顯示自己博學(xué)多才。
魯迅先生一貫主張文章應(yīng)該通俗易懂，要從活人的嘴上，采取有生命的`詞匯，搬到紙上來。同學(xué)位應(yīng)該從這里獲得一點(diǎn)啟示。
七、前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。
例如，我是一個(gè)十分頑皮的小孩，自小到大可以說都是這樣的頑皮一句，既然前邊已經(jīng)承認(rèn)自己是個(gè)小孩，后邊怎么又說從小到大呢?因此，前后抵觸，出現(xiàn)矛盾。
八、孤立寫景，無助主旨，為寫景而寫景。
例如，有一篇寫春節(jié)見聞的文章，其中寫道：早晨一起床，看見天空陰沉沉的，好像滿有臉愁容。太陽不知躲到哪里去了，北風(fēng)嗚嗚地哭泣著。這時(shí)候，街上傳來鑼鼓聲，爆竹連天，人們都在歡度春節(jié)，多熱鬧啊!作者愿意是寫過春節(jié)的歡東，但開頭這段寫景，不但不能襯托主旨，相反牛頭不對(duì)馬嘴，還和主旨打起架來了。
九、淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。
例如，有一位同學(xué)在一篇文章中這樣寫道：亭子里格外冷清，一個(gè)人走累了，便坐下來。這時(shí)，忽然想起李清照的一首詞來：風(fēng)往塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流是啊，風(fēng)物依舊，可人事已非。想著想著，不覺眼淚似斷了線的珠子簌簌落下。確實(shí)，在一部分學(xué)生的習(xí)作中，淺吟低唱，孤芳自賞，成了他們抒寫的主調(diào)，而關(guān)于人生觀、價(jià)值觀的思考和介入，則千呼萬喚難睹面。這種柔弱的病態(tài)文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
十、輕視標(biāo)點(diǎn)，一逗到底，有的甚至全文不加標(biāo)點(diǎn)。
例如下面的一段文字：人人挑燈夜讀時(shí)，她已經(jīng)上床睡覺，而人人要睡覺時(shí)，她便放聲地扯起呼嚕，大家都很憤怒，都紛紛地要捏她的臉。這段話至少包含了兩個(gè)完整的句子，應(yīng)把扯起呼嚕后的逗號(hào)改為句號(hào)才對(duì)。我們要重視標(biāo)點(diǎn)，讓標(biāo)點(diǎn)更好地為文章服務(wù)。
【中學(xué)生作文】相關(guān)文章：
中學(xué)生作文03-14
中學(xué)生作文11-29
中學(xué)生作文評(píng)語02-23
中學(xué)生未來的作文10-20
初中學(xué)生作文11-03
優(yōu)秀中學(xué)生作文09-19
中學(xué)生我的作文04-14
中學(xué)生科幻作文11-28
中學(xué)生的軍訓(xùn)作文11-25
軍訓(xùn)作文 中學(xué)生11-25