【必備】敘事優(yōu)秀作文5篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的敘事優(yōu)秀作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

敘事優(yōu)秀作文 篇1

　　大手和小手

　　爸爸有一雙大大的手，很有力，也很溫暖;我有一雙小小的手，很柔弱，但又很敏感。小時(shí)候，爸爸的大手總是牽著我的小手一起行走，大手指向哪兒，小手就跟向哪兒。

　　超市的收銀臺(tái)前，大手撥開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的排隊(duì)的人群，插到了隊(duì)伍的'前面，小手也跟著撥呀撥;十字路口，斑馬線對(duì)面的人行綠燈還沒(méi)有亮起來(lái)，大手拽著小手直沖過(guò)去，小手不得不緊緊跟隨;公園里的湖邊，大手把吃完了的冰淇林的木棍“嗖”的一聲扔進(jìn)了湖中，小手也跟著一揚(yáng)，木棍在空中劃出一道丑陋的弧線……

　　可是，有一天，小手勇敢地松開(kāi)了大手。小手從老師那里知道：手是要用來(lái)創(chuàng)造文明和美的，而不是用來(lái)破壞!小手把這個(gè)道理也告訴了大手，大手慚愧地垂下來(lái)。

　　這一次，小手主動(dòng)拉起了大手。收銀臺(tái)前，他們十指相扣，靜靜排隊(duì)等候;地上的果皮，他們搶著拾起扔進(jìn)了垃圾箱;遇上跌倒的老人，大手和小手?jǐn)v扶左右……

　　從此，大手拉著小手，在羅源的街頭，文明和愛(ài)齊步走!

敘事優(yōu)秀作文 篇2

　　記錄一下，我從剛開(kāi)始接觸到文字和我的感受。

　　開(kāi)始很簡(jiǎn)單，一年級(jí)開(kāi)始我接觸寫(xiě)作，我比同齡孩子更早認(rèn)識(shí)多一些的漢字，閱讀的少兒繪本也比同齡人多些。清楚的記得第一次的寫(xiě)作主題，是一只兔子、蘑菇、雨和傘，擺在現(xiàn)在，高年級(jí)的都會(huì)很容易的把這些聯(lián)想成一個(gè)幽默有趣故事，可我在筆都握不住的時(shí)候，硬著頭皮寫(xiě)了一篇，算是一只兔子的流水賬。恰恰好這篇作文受到了我第一個(gè)語(yǔ)文老師的贊賞，我對(duì)文字的初步認(rèn)識(shí)也就從那次開(kāi)始。

　　二年級(jí)的一次期末考試，依舊是看圖寫(xiě)話，似乎是同學(xué)們打掃衛(wèi)生。我照葫蘆畫(huà)瓢，按著圖中人的活動(dòng)，寫(xiě)了一篇在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)的“作文”。成績(jī)發(fā)下來(lái)，作文題扣了分，我很納悶，為什么有些同學(xué)就沒(méi)扣分偏偏是我?后來(lái)老師告訴我們，作文也有達(dá)標(biāo)字?jǐn)?shù)，我的心里就形成了一個(gè)“字多就是好作文”的奇怪概念。

　　一直升到三四年級(jí)，班里開(kāi)展了一次“原創(chuàng)短篇小說(shuō)大賽”。在當(dāng)時(shí)我的閱讀量應(yīng)該是突破了五萬(wàn)字的，所以這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是信手拈來(lái)。我甚至沒(méi)有拿捏好主題，就這樣寫(xiě)了一篇兩千字左右的，我以為能算的上“文學(xué)作品”的故事交了上去。很顯然，字?jǐn)?shù)雖然多，詞匯雖然漂亮，也是一章漂亮的流水賬。漸漸我明白了一個(gè)道理，字多不代表這篇文章就是好的，字少而精的.多了去了，華麗的辭藻外殼下沒(méi)有真材實(shí)料的東西，那張布滿你認(rèn)為充滿東西的紙，其實(shí)也是一張廢紙。

　　到了高年級(jí)，不少同學(xué)開(kāi)始人手一本作文書(shū)，班里也開(kāi)始刮起了一陣“經(jīng)歷相同的人生”。俗話說(shuō)“天下好書(shū)一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，許多人捧著這句話當(dāng)個(gè)寶，自以為借鑒一下，把別人的東西修改一下就成了自己的。于正、流瀲紫、唐七公子那些都被曝出抄襲，但是看了看原著，又看了看“借鑒”的，到底怎么樣，讀者還是作者都是心里有數(shù)的。借鑒的遠(yuǎn)不如原著，也就是你偷了別人的東西遠(yuǎn)不如自己本來(lái)就有的好。寫(xiě)東西，要寫(xiě)真。

　　一直到現(xiàn)在，我還保留著看看課外書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)和寫(xiě)作都有緊密關(guān)聯(lián)，缺一不可，像是刀與磨刀石。摘抄喜歡的句子，寫(xiě)寫(xiě)有感，記記隨筆，都是好的，這些都是文字，能讓人感到美的、感到真切的都是文字。

敘事優(yōu)秀作文 篇3

　　每個(gè)看到這篇文章的人你們好。

　　我是一名中國(guó)人，但更是一名大自然守護(hù)者，我曾經(jīng)也和你們一樣，去超市買(mǎi)那些污染大自然的東西來(lái)使用，買(mǎi)那些食品來(lái)吃，而家里面的垃圾，也隨意的丟在河邊，我不知道這有什么危害，我只知道，有那么多人都隨意亂丟垃圾，我也丟。

　　其實(shí)，我們這么做，是在讓我們?cè)�本美麗的家園變的.烏煙瘴氣，我曾經(jīng)把家中后院的幾棵樹(shù)賣(mài)掉，很多人也和我一樣，賣(mài)掉樹(shù)，賺錢(qián)，可是，他們卻不知道，一棵樹(shù)帶給我們的總價(jià)值已經(jīng)超過(guò)了不知多少倍，夏天時(shí)，我們可以在樹(shù)下乘涼，頭痛時(shí)，我們可以在樹(shù)下呼吸新鮮空氣，讓頭痛緩解，每天晚上，在樹(shù)下可以讓我們的頭腦變的異常清醒，而這些，只是大自然的一部分。

　　大自然給我們帶來(lái)太多了，可是我們卻在不停的破壞著，可以試想一下，地球如果沒(méi)有樹(shù)，只有人類(lèi)，難道人類(lèi)還有可能活嗎，我的回答是‘不會(huì)’。一棵樹(shù)，它不需要你給予的太多，它只需要一點(diǎn)水，一點(diǎn)陽(yáng)光，它就可以永遠(yuǎn)為你提供氧氣，現(xiàn)在，我們地球上的樹(shù)正在不斷減少，而我不想看到人類(lèi)最終滅亡的那一天。

　　現(xiàn)在，不僅大自然在衰弱著，連地球母親也在衰弱著，我們?nèi)祟?lèi)砍伐森林，挖能源，但是我們應(yīng)該想著下一代，我們不能讓下一代埋怨我們，讓他們也有能源用，大自然里有很多的能源，但是我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，即使是這樣，我們也要低碳生活，不能讓下一代，下一代的下一代，埋怨我們。

　　我希望大家看到這篇文章時(shí)可以和我一樣懸崖勒馬，和我一起保護(hù)大自然，即使，你們不能做到，但我還是希望大家的行為能夠減少，我不希望再次聽(tīng)到地球母親的哭泣，而兇手還是我們?nèi)祟?lèi)。

敘事優(yōu)秀作文 篇4

　　生活是美麗的,豐富多彩的,我有許多有趣的事,最讓我難忘的是去海邊旅行。

　　去海邊旅行,太陽(yáng)高照,微風(fēng)吹拂著我的衣襟,我和爸爸在海中戲水,媽媽在海灘上曬太陽(yáng)。海浪從遠(yuǎn)處漸漸移來(lái),速度越來(lái)越快,突然高高聳起,向我們撲過(guò)來(lái),我好奇地要與海浪比個(gè)子,浪花鋪天蓋地而來(lái),讓我喝了一大口海水,浪花過(guò)后,爸爸笑著說(shuō)“兒子,海水什么滋味?”,我撇著嘴說(shuō):“呸!呸!真咸�！�

　　緊接著,海潮又漲起來(lái),海水涌動(dòng)著向我們沖來(lái),如同大兵壓陣,聲音此起彼伏,像千軍萬(wàn)馬一樣,我大聲地喊:“海浪來(lái)啦”,可是海浪比我的聲音更大,海浪把我們高高地沖起,又蕩下去,漂浮不定,幸虧爸爸一手牢牢地握住浮繩,一手緊緊抓著我的胳膊。我高興地歡呼起來(lái):“海浪,來(lái)的更猛烈些吧!”(哈哈,我可是我老爸給我讀《海鷗》最豪放的.句子。)這時(shí),我感覺(jué)我就像與猛獸搏斗的一個(gè)勇士一樣。

　　后來(lái),我與爸爸在沙灘上堆城堡,在沙灘上奔跑,軟軟上沙灘上留下一趟深深的腳印,清晰的印著一雙大腳和一雙小腳的腳印。那可是我和爸爸的“美好的腳印”。這時(shí)海浪兇猛沖向沙灘,又悄無(wú)聲息地退去。我和爸爸的走過(guò)的腳印瞬間消失了。雖然我們的腳印沒(méi)有了,但海邊旅行卻深深地記在我的腦海里。

敘事優(yōu)秀作文 篇5

　　籃球，是幾乎每個(gè)家庭擁有的體育器材。隨著東西方國(guó)家的關(guān)系日益密切，打籃球這項(xiàng)活動(dòng)也越來(lái)越受到大家的歡迎！我是一個(gè)女生，雖然在校園里彌漫的是男生打籃球的氛圍，但是，我也喜歡這個(gè)體育項(xiàng)目，而且曾經(jīng)也是校籃球隊(duì)的一員。

　　我的偶像是姚明，他也是全國(guó)喜歡籃球的人的偶像。他從小就展露了打籃球的天賦——父母都是籃球隊(duì)的隊(duì)員，他母親進(jìn)過(guò)國(guó)家隊(duì)，還當(dāng)過(guò)隊(duì)長(zhǎng)；在姚明十歲時(shí)，身高就達(dá)到了一米八。其實(shí)我的父母給了我身高的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在的我已經(jīng)有一米六七的身高，而且給我們訓(xùn)練籃球的老師也說(shuō)我有打球的天賦。有了老師的鼓勵(lì)，我更是投入到籃球訓(xùn)練中。訓(xùn)練中，我也漸漸地悟出：打籃球不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，還是一門(mén)技術(shù)活，可謂是需要身心兼?zhèn)�。所以我要學(xué)習(xí)的還有很多。

　　我們的`校園這學(xué)期開(kāi)始也在爭(zhēng)創(chuàng)籃球特色，每個(gè)教室的宣傳強(qiáng)上張貼著各個(gè)NBA明星的海報(bào)、一張張內(nèi)容豐富的籃球手抄報(bào)、一幅幅動(dòng)感的籃球漫畫(huà)，真是走到哪兒，都有籃球的蹤影，讓我們?cè)趺床粣?ài)籃球呢？籃球場(chǎng)，給了我們輕松自在的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，每次飛翔在那里，我們可以忘記一切煩惱，因?yàn)檫@里只有歡笑和掌聲；打籃球要求的堅(jiān)持不懈的精神也經(jīng)常將我從情緒的低沉處拉回到開(kāi)心的群體里；籃球比賽中需要的團(tuán)隊(duì)精神也影響了我在學(xué)習(xí)上、生活上都能做到與朋友們團(tuán)結(jié)互助。簡(jiǎn)單的器材，靈動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，給我?guī)Я撕枚嗪枚�，我�?ài)籃球！

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