【精選】小學(xué)年級作文匯總7篇
在平平淡淡的日常中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的小學(xué)年級作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)年級作文 篇1
烈日當(dāng)頭,蛙叫蟬鳴。你是否獨(dú)倚閣樓,任思緒沉默在灼人的空氣里?不要悶,不要急,那天邊翻涌而來的正是那灰頭土臉的烏云。
轟隆隆——轟隆隆?窗,看。禾斓伧鋈灰黄,電光火石之間,你的長發(fā)被誰拂起?你的群擺為誰搖曳?那低飛的蜻蜓,也忘記了前進(jìn),只顧著舞出一場仲夏的洗禮。
嘩!——烏云釋放出了所有的激情,那洶涌墜下的是它的汗滴。每一滴都親吻著大地,綻放出一朵又一朵花兒的漣漪。你是否看見?那伴隨著花兒綻放的是它們的淚滴;你是否聽見?那花開的聲音原來也是如此俏皮;你是否嗅到?這場驚艷的花禮充斥了整個(gè)仲夏的`氣息……閉上你的雙眼,將一切思緒化為煙云;挪動(dòng)你的雙腳,去參加這場花開的盛禮。佇立在花海里,細(xì)細(xì)地聞一聞:啊,從地面蒸發(fā)出的是一股仲夏特有的香氣……
花落無聲。愛時(shí)的潮濕在愛后的晴空里蒸發(fā)掉,沒有痛痕。陽光趴在白云的肩頭,也忍不住探出頭來看個(gè)究竟。好了,睜開你的雙眼,去擁抱這場花開的貴禮:綠葉披上了一層光澤的外衣,在陽光的淺吻下折射出五彩的痕跡;屋檐上掛滿了晶瑩的水滴,正對著河岸的柳條敲出動(dòng)人的旋律。你的發(fā)絲溢滿了溫柔,你的睫毛綴滿了靜謐,你的眼里也映出了斑斕的甜蜜:
啊,原來是那花兒幻化出的倩影,在天邊劃過一道七彩的印記。
小學(xué)年級作文 篇2
今天我去了爺爺家。爺爺帶我去了他家里的玉米地玩兒。玉米地里的玉米有綠油油的葉子,快要跟小樹差不多高了,玉米是橢圓形的,胡須像針線。
今天我吃了一種好吃的冰棒,它的名字叫做小布丁。它有長方形的身體,半圓形的腦袋,身上雪白雪白的,肚子上有一條粗線,像個(gè)手榴彈,棒子像個(gè)小尾巴。吃在嘴里冰冰的.,甜甜的,我喜歡小布丁。
今天,有一只長著黑色的羽毛、尖尖的嘴巴的鳥很可愛,飛到了我家。可憐的是它腳上受傷了。我和媽媽都覺得它很可憐于是收留了它。我的媽媽還為它包扎了傷口,希望它能快點(diǎn)好。
我們家廚房里飛來了一只蝴蝶,它有一雙雪白雪白的翅膀,翅膀上還有兩個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn),很漂亮也很神氣,后來我們把它放走了,看它在藍(lán)天下飛翔,我真為它高興。
我有一個(gè)表妹,她一看見我就“咯咯”的笑,望著我伸手就要抱。我做各種鬼臉逗她,她笑的更歡了。她喜歡我,對著我含含糊糊得喊“姐姐”。她真是我個(gè)可愛的小妹妹。
今天,媽媽給我買了兩本新書,是上下五千年,分上冊和下冊,從炎帝、黃帝一直到鴉戰(zhàn)爭,里面有好多故事,而且有拼音,還有圖片呢。
今天我很早就起來,打掃我自己的小房間,我先拿抹布把地板擦了一次,再把桌子擦了一次,媽媽看了表揚(yáng)了我。
我用了兩天時(shí)間把生字表二的生字全部組了一遍詞,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把很多字給忘了,幸虧媽媽提醒了我。
昨天晚上我一個(gè)睡,媽媽說陪我睡著了再走,中間媽媽去了趟廁所,我就跑到奶奶房間里去了,我有點(diǎn)害怕一個(gè)人睡。
今天爺爺在吃羅漢豆,羅漢豆比較硬,爺爺咬在嘴巴里發(fā)出來的聲音就像馬蹄聲,真有趣。
小學(xué)年級作文 篇3
小學(xué)中年級學(xué)生是由字、詞、句發(fā)展到的段落的過渡時(shí)期,真正接觸的寫作文的意念。有點(diǎn)望見“作文”這個(gè)詞而聲畏,由于他們思維特點(diǎn)是具體形象思維和抽象思維趨向平衡。這時(shí)期的情境作文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)孕育學(xué)生的作文動(dòng)機(jī),要激發(fā)兒童的道德感、理智感和美感正逐步發(fā)展。情感的激發(fā)來自學(xué)習(xí)和生活的實(shí)踐,人際交往和美感涉及的內(nèi)容越來越豐富,對學(xué)習(xí)的興趣,往往成為樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此,小學(xué)中年級的情境作文教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)“寓情于境、移情入文”的教學(xué)情境,要選擇有較強(qiáng)的情感色彩的題目,讓學(xué)生有話可說、有情可抒,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)化的情境,萌發(fā)描述情境的內(nèi)驅(qū)力。這階段兒童的作文與道德感、理智感、美感的聯(lián)系日趨緊密,“鳴發(fā)內(nèi)心感興”和“自我表白”成為主語言發(fā)展的重要途徑。
根據(jù)以上所述,小學(xué)中年級情境作文教學(xué)尤其重要,那怎樣進(jìn)行小學(xué)中年級情境作文教學(xué)呢?我是采用一下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
一、寓情于境,開放學(xué)生的眼睛。
大自然給學(xué)生提供了一個(gè)五彩繽紛的世界,讓學(xué)生親臨其境,耳聞目染,感受到大自然的氣息,欣賞大自然的美。如在教寫作自然景物《美麗的云彩》時(shí),可先組織學(xué)生到野外去觀察天上的云,讓他們圍繞著“天上的云像什么?”“怎樣的美麗”展開豐富的想象。通過觀察想象,學(xué)生對“云”產(chǎn)生了好奇心理、自然而然的有話可說,有話可寫,彩云千變?nèi)f化,美麗無窮,有的還會(huì)美麗的彩云編故事。又如在教學(xué)想象作文《小魚的夢》時(shí),老師帶著學(xué)生到池塘邊(先放些小魚到池塘里)觀察小魚,小魚那“擺擺尾巴砸砸嘴”的可愛形象一下子吸引了學(xué)生,當(dāng)讓學(xué)生自由說說小魚做了什么夢時(shí),學(xué)生興趣盎然,樂此不疲。這樣他們就不會(huì)感到寫作文并不是那樣力不從心樂,怎樣想就怎樣說,對寫作產(chǎn)生了興趣,也鍛煉了語言能力,教作文只要因勢利導(dǎo),不失時(shí)機(jī)地帶領(lǐng)學(xué)生到大然中欣賞同類或相似的事,做到課內(nèi)課外相結(jié)合,可以收到事半功倍的'效果。
二、激發(fā)扮演角色興趣,導(dǎo)入角色情境中去。
所謂角色表演,指的是根據(jù)作文教學(xué)計(jì)劃,模擬生活中的人物角色,按特定內(nèi)容進(jìn)行的模擬表演。角色表演具有創(chuàng)造性,能夠根據(jù)一定的目的要求,按自己的理解和能力,創(chuàng)造出表演形象。表演情境具有生動(dòng)的形式,獨(dú)具個(gè)性的感情色彩和美感形象,甚至有某種令人發(fā)笑的細(xì)節(jié)和幽默性,令兒童情緒熱烈,印象深刻這易于觸發(fā)兒童的寫作動(dòng)機(jī),因此在激發(fā)扮演角色,導(dǎo)入角色情境中去。發(fā)展創(chuàng)造性想象能力,鍛煉語言能力。如“啊,你們變成蝴蝶,你們要到哪里?把歡樂帶給誰?”他們會(huì)隨著這樣導(dǎo)入,去想,去說。如指導(dǎo)寫《校運(yùn)會(huì)》的作文,讓同學(xué)們扮演運(yùn)動(dòng)員角色,分別重現(xiàn)短跑、跳高、跳遠(yuǎn)的動(dòng)人過程,使兒童在模擬的表演中,細(xì)致地觀察運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練有素的技能技巧,富有經(jīng)驗(yàn)的臨場發(fā)揮,使有骨、有血、有肉的運(yùn)動(dòng)員形象和校運(yùn)會(huì)的熱烈競賽場面躍然紙上。
激發(fā)扮演角色興趣,導(dǎo)入情境中去,對中年級的情境作文教學(xué)很重要,使他們有身臨其境的感受,俗話說,看到的不如做過的。利用角色教學(xué)可以進(jìn)行中年級動(dòng)情,放膽作文教學(xué)。體現(xiàn)移情入文的效果。
三、運(yùn)用實(shí)物或多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味情景進(jìn)行素描作文教學(xué)。
中年級應(yīng)以素描文教學(xué)為主。隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展,信息技術(shù)已使人類進(jìn)入信息時(shí)代。將計(jì)算機(jī)多媒體引入素描作文課堂教學(xué)中是實(shí)施創(chuàng)新教育優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效果的有效手段,其鮮明的圖像,生動(dòng)有趣的動(dòng)畫,美妙的音響,豐富的色彩等刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極大的價(jià)值,使教學(xué)更富有直觀性、趣味性,更有效,他提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。例如:習(xí)作《可愛的小白兔》時(shí),我制作了一段月亮嫦娥、小白兔、豬八戒動(dòng)畫故事,在動(dòng)畫片里這個(gè)小白兔聰明、伶俐、活潑可愛,蹦蹦跳,非常惹人喜愛,同學(xué)們都被生動(dòng)有趣的畫面吸引住了,大家都對小白兔產(chǎn)生了喜愛之情,從而激發(fā)同學(xué)能夠淋漓盡致地把小白兔怎樣可愛寫出來。寫作能力一下子提高了,又如靜物《我愛吃的水果》時(shí),通過多媒體演示多種水果的生長情況,水果的品種、味道、色彩、好處,通過水果動(dòng)態(tài)對話,動(dòng)作展示出來,同學(xué)看得直流口水,大飽眼福,自不由然寫出自己愛吃的水果,為什么喜歡吃。總之,看和聽是通向美的第一個(gè)窗口,在教學(xué)中,應(yīng)充分利用錄像、電視、音響、CAI軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。以趣味性、直觀性、科學(xué)性為原則,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和直觀感受。
四、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境鼓勵(lì)師生合作學(xué)習(xí)
其中還要有意識地增強(qiáng)教學(xué)方法中情感因素,使其潛在的教育功能發(fā)揮出來。因?yàn)榻膛c學(xué)的主體是人的情感。教學(xué)中,忽視了“情”則“理”無從滲透,“樂”又從何談起?所以融洽和諧的師生關(guān)系是教學(xué)達(dá)到“同頻共振”的首要前提,創(chuàng)設(shè)富有情感的教學(xué)氣氛,消除各種教學(xué)障礙,打開教學(xué)交往的情感渠道,有助于把學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中解脫出來。例如:在課前教師組織學(xué)生一起唱喜歡的歌或者教學(xué)跳一些活潑舞蹈,是課時(shí)保持親切的笑容,通過幽默輕松語言及良好的情緒感染學(xué)生,對積極發(fā)言的同學(xué)投以贊許的目光,改變座位的組合位置,可以四人組合、六人組合等使學(xué)生之間更能互動(dòng)發(fā)展,在組織小組討論的時(shí)候教師可以走到學(xué)生身邊參加他們的討論,學(xué)生寫作時(shí)還可以播放一些輕松的歌曲,在課前和課后教師和學(xué)生親切交談等。
總之,小學(xué)學(xué)生中年級的作文能夠利用情境作文教學(xué),既提高學(xué)生的寫作興趣又使他們的寫作基礎(chǔ)扎實(shí),見多識廣,對他們以后寫作具有很大的促進(jìn)作用。
小學(xué)年級作文 篇4
大地上一片枯黃凋零,眨眼間就變成了白茫茫的一片。天上鵝毛大的雪紛飛著,它們在天空中跳起了歡樂的舞蹈。這時(shí),學(xué)生們?nèi)颗艹隽私淌,在雪地里面玩耍、嘻鬧。大家不怕寒風(fēng)刺骨冷,不怕雪花落在身上濕了衣服和褲子,落到頭頸里面冰涼透心,盡情地在雪地上面玩耍著?墒,不巧得很,上課的鈴聲響了,大家只得回到教室里面去上課了。
上課時(shí),老師對我們說:“這是今年的第一場雪,是老天爺送給我們的新年禮物。我們應(yīng)該好好珍惜它。只是要等到雪停了,我們再出去玩雪。”有一些同學(xué)提議說:“可不可以現(xiàn)在就去。”“不行,雪下在身上會(huì)弄濕衣服的,下到脖子里會(huì)冷得受不了的',弄不好可能還會(huì)感冒的!蔽覀冋l也不相信老師說的話,認(rèn)為這只是老師使的緩兵之計(jì)。
好不容易等到下課的鈴聲響了,大家不等老師說下課,就沖出教室,好象大海上的波濤一樣涌出教室。有的來到走廊上面,有的來到三樓的天臺上面,有的跑下了樓……我在走廊上面伸出手去接雪花。等了好久才接到了一片雪花?墒,這雪花一到我的手上,就變成了水珠了。第二次我再去接雪花。這一次我的動(dòng)作比第一次要快得多,我才看清楚了雪花的本來面目。我看到小雪花有六瓣,形狀完全相同。接著,我又接了一朵又一朵的雪花來看。
吃過午飯,有的同學(xué)在走廊上面打起了雪仗來了。他們各自先好了場地,于是,雙方就打了起來。詹永健向沈佳煒扔雪球,沈佳煒左躲右閃,避開了扔過去的雪球。沈佳煒卻非常靈活,他假裝扔了一次,詹永健急忙躲開,可是,就在他躲避的時(shí)候,沈佳煒把手中的雪球扔了過去。詹永健來不及躲避,被雪球打中了。雪花四散飛濺,弄到了一個(gè)女同學(xué)的身上。這一個(gè)女同學(xué)非常厲害,平時(shí)讓一些男同學(xué)都感到有一點(diǎn)害怕。她立刻拿起一團(tuán)雪扔向沈佳煒。沈佳煒沒有防備被雪球打中了。大家哈哈大笑起來。就這樣,你打我,我打你,一個(gè)中午很快便過去了。我們只得走進(jìn)教室去上課了。
下午放學(xué)時(shí),雪下得遍地都是,足足有十厘米厚。我在冰雪上面小心翼翼地走著回家去了。
小學(xué)年級作文 篇5
送老外的禮物?要有中國特色的。我和姑姑一同來到城隍廟為這個(gè)老外選購禮物。
譚木匠是我們第一家光顧的店,走進(jìn)店中一股木頭的香味,不,這是中國的味道。這里賣的都是梳子,有角木梳,木梳。從普通到名貴,從平凡到罕見,各種各樣的梳子都有。紫紅色的包裝紙,一朵銀色的牡丹印在上面,中間寫著“和睦富貴”四個(gè)繁體字。一把棕色的黑檀木梳,上面的紋路清晰可見,摸上去舒適無比。一把玉木梳也是有黑檀木做的,梳子的尾部雕刻著一朵牡丹,還有一面鏡子,鏡框也是有黑檀木制作的。聽店員介紹黑檀木是最好的木料,所以價(jià)格比較貴,這套就需要1299元。這套禮盒有著中國的味道,我們買了一套準(zhǔn)備送給外國朋友。
我們又來到了一家商店,這家店真是包含了中國的許許多多文化。起初我以為這些小小的桌子椅子是玩具,仔細(xì)一看,著椅子是用木頭做的,上面有著精細(xì)的雕刻,龍,鳳這些都能在桌椅上看到。屏風(fēng),說實(shí)話我是第一次見,上面有四幅畫,畫的是中國古代四大美女和她們的一個(gè)故事“西施沉魚”“邵軍出塞”“貂蟬閉月”“玉環(huán)著花”。這古代的文化也顯現(xiàn)在了這上面?曜,我們平常每天都要用的.筷子,在這被精美的裝飾了下,上面印著花朵,真沒想到筷子也是如此有中國特色的呀!考慮到了西方人的用餐,這里還有桌墊,這桌墊上有著雙魚圖,鮮艷的大紅色,這更是中國的顏色。最令我難忘的是一幅國際象棋,這原本是西方文化,不過這里把棋子變成了秦兵馬俑的模型,這不但有中國文化還有西方文化。
小學(xué)年級作文 篇6
星期天早晨,天氣很悶熱。媽媽臨走時(shí)交代我說:“我要去加班了。等一會(huì)兒如果下雨,記得去陽臺收衣服!蔽乙宦牐睦飿烽_了花,今天我可自由了。媽媽一出門,我就跑到陽臺上踩起劃板來。
我沉浸在自己的世界中玩得不亦樂乎。突然,一個(gè)炸雷響了起來,我這時(shí)才想起媽媽囑咐我做的事情。我趕緊跑到陽臺上,推開窗,雨水零星地打了進(jìn)來。我倚在窗邊,把里層的衣服一件一件都收了進(jìn)來,可是外層的衣服,我怎么伸手臂都夠不著。這可怎么辦呢?我急得抓耳撓腮。咦?晾衣叉!我怎么沒想到呢,媽媽平時(shí)不是都用這個(gè)幫忙的'嗎?我把晾衣叉對準(zhǔn)衣架,可是衣架好像和我作對,在晾衣繩上跳起了舞,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,我試著把晾衣叉換了好幾個(gè)角度,折騰得我滿頭大汗才勾住了衣架。我屏住呼吸,慢慢地把衣服一點(diǎn)一點(diǎn)地移進(jìn)來,忽然,晾衣叉一歪——那件媽媽最喜歡的藍(lán)色衣服,竟像一只藍(lán)蝴蝶似的慢悠悠地飄了下去。我急壞了,探出頭一看,發(fā)現(xiàn)那只“藍(lán)蝴蝶”竟掛在了樓下的一棵小樹上。
我急忙跑下樓,來到小樹下,才發(fā)現(xiàn)這棵小樹是如此“偉岸”,我根本夠不著。我環(huán)顧了一下四周,發(fā)現(xiàn)了一根長竹竿。我扛著竹竿來到樹下,費(fèi)力地舉起竹竿一挑,撲空了!再一挑,哈!終于下來了!我高興極了,撿起“藍(lán)蝴蝶”跑回到了家。
雖然自己已被淋成了落湯雞,可我的心里卻很高興——一種說不出的快樂。因?yàn)槲殷w會(huì)到了,生活中一些很小的事情,看起來容易,做起來卻不簡單。再看看天空,雨不知什么時(shí)候停了,天空湛藍(lán)湛藍(lán)的,我的心也和天空一樣——放晴了!
小學(xué)年級作文 篇7
小時(shí)侯,媽媽說過一句話,常常像一只放飛的竹蜻蜓,飛到我思想的水面上,激起了小小的水花,思想的漣漪一圈圈地蕩漾開去:孩子,你的人生之旅已經(jīng)啟程,如果你選擇了微笑,那在旅途中,你便會(huì)看到許多美麗的風(fēng)景。雖然那時(shí)我不懂,但是我在媽媽的鼓勵(lì)下,揚(yáng)起了前進(jìn)的風(fēng)帆。
路邊,花兒向我點(diǎn)頭,我看到了花兒的微笑;河畔,柳樹向我招手,我看到了柳樹的微笑;空中,小鳥為我歌唱,我看到了小鳥的微笑。在看到了一個(gè)個(gè)微笑之后,我漸漸地長大,也慢慢地學(xué)會(huì)微笑。
九月,是一個(gè)美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。那天,我邁進(jìn)了中學(xué)的門檻,告別了純真夢幻的童年,又踏上了另一段旅途。
漫步在校園里,我微笑地看著這一切,心中充滿了歡喜。我多么想好好學(xué)習(xí)呀!第一天上課,聽著老師講課,沉浸其中,怎能說這不是一種享受?一天的學(xué)習(xí)下來,興奮與新鮮已經(jīng)消失地?zé)o影無蹤,我想去尋找,但是,卻好象身陷沼澤。我一樣一樣地把作業(yè)完成,望著天空中的繁星,我知道,一天又結(jié)束了。第二天,作業(yè)發(fā)了下來,數(shù)學(xué)《同步訓(xùn)練與測評》上一個(gè)個(gè)偌大的'叉叉,在慘白的作業(yè)本上映襯得格外耀眼,又像兩把大刀,讓我觸目驚心。于是,我對自己失去了信心,沒有了信心,怎么還會(huì)有動(dòng)力?作業(yè)本上,叉叉越來越多,壓得我喘不過氣來。
晚上,我坐在窗臺前。夜色如墨,多希望有盞燈為我指路,哪怕是一條崎嶇的山路。我孤獨(dú)的心單調(diào)地跳著,埋怨命運(yùn)的不濟(jì),抱膝而坐,任憑淚水潸然;秀敝校犔鞎r(shí)間的對岸有人喊我的名字,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,溫暖我荒涼的心底。一盞心燈在我心中點(diǎn)亮,我抬起頭,看見了一縷晨光。我利用雙休日,復(fù)習(xí)了每門功課,做作業(yè)時(shí)認(rèn)真加仔細(xì),做完后再檢查了一遍。終于,我取得了滿分。我的信心倍增,我微笑著面對。
什么是微笑,微笑原來就是自信,就是鼓勵(lì)。我讀懂了媽媽的話,更讀懂了微笑!
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