极品国产91在线网站,国产成人免费在线观看视频

實(shí)用的走進(jìn)生活作文8篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的走進(jìn)生活作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的走進(jìn)生活作文8篇

走進(jìn)生活作文篇1

　　今年，我又長大了一歲。也離開了小學(xué)，走進(jìn)初中。當(dāng)然，初中和小學(xué)是不一樣的，所以我一定要好好把握住自己的初中生活。

　　今天是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，也是我初中生活的開始，也是開學(xué)第一天。當(dāng)老師把新書發(fā)到我手上時(shí)。我仔細(xì)打量了一下我手上的新書。結(jié)果大吃一驚，初中竟然有七門主課，比小學(xué)科目的兩倍還多。后面老師又告訴我們，初中與小學(xué)有著天壤之別：因?yàn)樯搅顺踔�，科目也增多了，難度也變大了，作業(yè)量也加重了，再說老師也不會(huì)像小學(xué)那樣盯著我們了，所以我們要加快節(jié)奏，自己管理好自己，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

　　升到了初中，我也長大了，不能再依靠父母了。安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。當(dāng)然也要適應(yīng)老師的教學(xué)方法，因?yàn)槊總€(gè)老師都會(huì)有自己的'獨(dú)特性格，所以教學(xué)方法也會(huì)不同。進(jìn)入了初中我雖然與我童年時(shí)的好朋友分開了，但我又交到了許多的朋友；雖然初中的生活很緊張，但有些科目也很有趣；雖然初中的老師很嚴(yán)格，但說話也很幽默；雖然初中的學(xué)業(yè)難度大，但有時(shí)也可以放松一下。

　　啊！初中我來了，我一定會(huì)好好把握住你的。作文

走進(jìn)生活作文篇2

　　有時(shí)候，讀孩子的作文，因為假、大、空，因?yàn)闆]有兒童的語言，沒有生活的味道，沒有真切的感受，包餃子、炒飯、洗衣、騎自行車、學(xué)游泳、釣魚、第一次煮面條…… 材料雷同，事例相仿，陳舊的材料，年復(fù)一年抄、編、套，學(xué)生有習(xí)作的興趣嗎？捉雞、捉老鼠、人蚊大戰(zhàn)、用假幣、讓座……有幾件事真正在孩子身上發(fā)生了，對(duì)寫進(jìn)習(xí)作卻沒有的“事”，為什么我們會(huì)熟視無睹？ “

　　讓每個(gè)人都自由表達(dá) ！潘新和教授在他的《語文：表現(xiàn)與存在》一書中提出： “在語文教育中， ‘以人為本’的 ‘本’，就是言語生命。除此之外沒有第二個(gè)‘本’�！彼J(rèn)為，言語生命的屬性就是“言語”。簡單地說， “言語”是每一個(gè)生命個(gè)體的本能。只要是“人”，就需要交流—— —口頭的或書面的。我的理解是：習(xí)作課堂應(yīng)該順應(yīng)兒童的“口頭表達(dá)”及“生活表達(dá)”的愿望而設(shè)計(jì)，不要過多、過早地讓條條框框限制了孩子“說”與“寫”的自由。讓每一個(gè)人能“涂鴉”式地自由表達(dá)，最終達(dá)到“人人想表達(dá)，人人可表達(dá)，人人能表達(dá)”的理想境界。問題是，為什么兒童的習(xí)作沒有自由地表達(dá)？眼前的生活總是難以走進(jìn)兒童的習(xí)作？孩子的表達(dá)總是極具成人的味道？

　　新建的商場(chǎng)，廣場(chǎng)的雕塑，影視院的喧鬧……沒有學(xué)生關(guān)注；無數(shù)次小發(fā)明、小制作比賽， “又見炊煙起”的“六一”兒童節(jié)，沒在習(xí)作中定格；新課堂，學(xué)生自由交流，合作表演，那些細(xì)節(jié)，那些猶豫，那些驚喜，學(xué)生沒有寫進(jìn)習(xí)作…… 無數(shù)個(gè)回眸的眼神，我們不曾覺察，稍縱即逝的生活就這樣靜悄悄地在孩子的筆下滑過，是老師沒有引領(lǐng)，還是學(xué)生難以發(fā)覺？對(duì)生活的熟視無睹，是孩子的問題，家長的問題，教材的問題，考試的問題，還是語文教育觀念問題？對(duì)此，我們無暇顧及，只想往前走一小步—— — 尋找“生活”走向“習(xí)作”的策略，改變可以改變且一定要改變的現(xiàn)實(shí)。我想成為一名“兒童” 成了一名“兒童”，我就會(huì) 用兒童的視覺觀察“我”的生活，關(guān)注兒童周圍的一切。只有這樣，才能用兒童的語言將自己的真切感受轉(zhuǎn)述出來。對(duì)生活熟視無睹，就找不到要表達(dá)的生活點(diǎn)。下雨了，刮風(fēng)了，如何讓孩子自由地表達(dá)？我一次次觀察，又一次次揣摩開放的命題，于是，有了這樣的表述：你經(jīng)歷過真正的狂風(fēng)暴雨，那是暴雨中的車燈閃爍，是狂風(fēng)中的樹枝搖擺，是車上落滿的殘枝敗葉，是雨傘吹翻的無奈瞬間……寫出你的親身經(jīng)歷，寫出你的親眼所見，寫出你的真切感受。這不就是“我”開車遇到大雨后所看到的真實(shí)景象嗎？這不正是孩子眼中的精彩畫面嗎？這不就是值得記錄的大自然奇觀嗎？更重要的是，這就是孩子細(xì)心觀察的見證，是他們從無意注意到有意注意的重大改變呀！我想成為生活細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)者優(yōu)秀的兒童習(xí)作，不僅僅是材料的新穎，結(jié)構(gòu)的圓潤，語言的巧妙，更重要的是細(xì)節(jié)的描寫。我認(rèn)為，細(xì)節(jié)，就是生活中那些稍縱即逝的瞬間，是最能觸動(dòng)人的不經(jīng)意的動(dòng)作。兒童習(xí)作教學(xué)必須引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，讓那些微不足道的生活細(xì)節(jié)成為點(diǎn)燃習(xí)作激情的導(dǎo)火線。

　　課堂的精彩，就是生活的精彩，就是作文的精彩，就是細(xì)節(jié)的精彩。天天上課，重復(fù)的情景，卻有不一樣的感受，我們的責(zé)任就是讓那些稍縱即逝的課堂鏡頭在兒童的筆下定格。學(xué)生是孩子，他們可以圍繞一個(gè)詞，一道題，一幅畫，一段音樂，一次表演做文章，他們只需要寫出課堂中的細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)反映自己的發(fā)現(xiàn)、變化、驚喜與快樂。我要成為兒童習(xí)作亮點(diǎn)的擦拭人發(fā)現(xiàn)兒童習(xí)作的亮點(diǎn)，可以讓“生活”更好地進(jìn)入習(xí)作。例如，我們可以從兒童習(xí)作中的真實(shí)感受出發(fā)，找到他們表達(dá)的意愿，從而淡化立意，淡化 “中心”。讓“語言”富有“情味”，讓學(xué)生回到真實(shí)的.生活狀態(tài)，回到生活的畫面，回到對(duì)事物的真實(shí)情感。有了真情實(shí)感，習(xí)作不一定優(yōu)秀；沒有真情實(shí)感，再“優(yōu) 秀”的習(xí)作也是無病呻吟。關(guān)于這一點(diǎn)，潘新和教授的感慨更深刻： “多少孩子的習(xí)作天賦和才情，對(duì)寫作的熱愛和喜好，從心靈深處流暢出的珍貴的童真和童趣，就是被哪些不喑習(xí)作教學(xué)規(guī)律的老師‘負(fù)責(zé)任’地葬送了�！� 單有生活的材料不一定能寫出好的習(xí)作，我們需要關(guān)注兒童表達(dá)的語言，去發(fā)現(xiàn)習(xí)作的亮點(diǎn)：或是材料選取的角度，或是習(xí)作中的細(xì)節(jié)描寫，或是打動(dòng)讀者的重點(diǎn)描寫，或是感人的生活情節(jié)，當(dāng)然，還有個(gè)性化的語言及變化的篇章結(jié)構(gòu)。很多時(shí)候，我們追求習(xí)作的四平八穩(wěn)，為的是考試得高分；我們追求習(xí)作的“三段式” 結(jié)構(gòu)，卻全然不顧表達(dá)的內(nèi)容與情感。殊不知，真實(shí)的生活，鮮活的語言才是習(xí)作制勝的法寶。習(xí)作的課堂應(yīng) 該是“生活交流”（內(nèi)容）與“書面表達(dá)”（形式）的交替運(yùn)行，是教師與學(xué)生生命共同體的自然融合。也就是說，沒有教師參與的習(xí)作內(nèi)容交流或沒有學(xué)生參與的習(xí)作形式修改，都談不上習(xí)作教學(xué)效率的提高。兒童的習(xí)作離不開技法的指導(dǎo)，例如，分段表達(dá)，體現(xiàn)思維的條理；細(xì)膩描寫，刻畫人物的形象；詳略得當(dāng)，凸顯習(xí)作的重點(diǎn)……我要強(qiáng)調(diào)的是，丟掉了孩子鮮活的世界，習(xí)作技巧的指導(dǎo)就成了架在他們脖子上的枷鎖；淡忘了孩子純真的情感，同齡人的優(yōu)秀習(xí)作就成了他們照抄照搬的樣本。習(xí)作教學(xué)一旦走進(jìn)了一味模仿和借鑒的胡同，其結(jié)果，不僅僅是孩子不會(huì)習(xí)作，連教師也缺失了生活的精彩。

　　國內(nèi)外對(duì)“生活作文”的研究，主要著眼于生活對(duì)習(xí)作的促進(jìn)作用和搜集生活素材的方法，對(duì)如何在課堂上將生活素材與習(xí)作進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換的模式及詳細(xì)方法研究還相對(duì)偏少。從生活到寫作，是具有普適性的觀點(diǎn)，是基本的習(xí)作規(guī)律，成人寫作如此，高中生寫作如此，小學(xué)生習(xí)作也如此。不管哪個(gè) 階段的作文教學(xué)，一定離不開 “生活”。問題是，這樣的觀點(diǎn)究竟如何落實(shí)到小學(xué)生的每一次具體的習(xí)作過程中，滲透在具體的習(xí)作指導(dǎo)過程中，這是一直困擾小學(xué)語文老師的現(xiàn)實(shí)問題�？梢哉f，習(xí)作的課堂不缺 “生活”的觀點(diǎn)，缺的是“生活” 向“習(xí)作”轉(zhuǎn)換的課堂教學(xué)模式或課堂教學(xué)策略。習(xí)作的課堂，如何從統(tǒng)一、規(guī)范，走向兒童的天性、自由、差異和生命，有很多策略需要探索。既要讓兒童的“生活”順利地走進(jìn)習(xí)作，又要讓兒童習(xí) 作教學(xué)不停留在“無序”狀態(tài)，我認(rèn)為，有兩點(diǎn)是必須注意的：第一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫。這樣，一批有“言語天才”的學(xué)生可以嶄露頭角，兒童的靈性、個(gè)性、 “野性”得到尊重，保護(hù)了孩子的表達(dá)欲，營造了自由表達(dá)的氛圍；第二是大膽改。兒童生活習(xí)作的修改與評(píng)講要講究“文從字順”，為的是“達(dá)意”。一個(gè) 很淺顯的道理是，不能“達(dá)意”，便無法與人有言語的溝通—— — 口頭表達(dá)如此，書面表達(dá)也如此。沒有溝通， “言語天才”的表達(dá)也好，反映“野性”的習(xí)作也好，都是自說自話。

走進(jìn)生活作文篇3

　　讓低碳走進(jìn)生活——低碳生活，節(jié)能環(huán)保小論文隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來越多的人走進(jìn)了小康社會(huì)，許多人家買了汽車、空調(diào)、電腦，企業(yè)也一家又一家的上市了�？諝馕廴局笖�(shù)也在漸漸的提高，各種能源都減少了。

　　我曾在網(wǎng)上看到這樣一條新聞，“今年的1月6日，據(jù)國家網(wǎng)站消息，國家能源局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，20xx年中國全社會(huì)用電量36430億千瓦時(shí)，同比增長5.96%，增速比上年提高0.47個(gè)百分點(diǎn)�！�5.96%意味著什么？意味著中國人用電越來越厲害了，中國人如果按現(xiàn)在的用電情況下去，相信迎接我們的將是“20xx”！

　　所以，從這一刻開始，我們要從身邊做起，讓低碳走進(jìn)我們的`生活。我相信現(xiàn)在大部分人家都賣了空調(diào)，而且有些人家賣了不只一臺(tái)空調(diào)呢！像我們家雖然只有90平方米，但卻賣了三只空調(diào)。一放暑假我們家就一天到晚的開空調(diào)，有時(shí)候甚至三只空調(diào)一起開，空調(diào)一天頂多就只有3、4個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，可想而知光是空調(diào)就要消耗那么多能源，再把那些雜七雜八的加上，真是算不清了!

　　所以，我建議大家少用空調(diào)，出們時(shí)最好把家里的電源都關(guān)閉，能走樓梯就別乘電梯，如果不趕時(shí)間那就坐公車或騎自行車。要知道少開一年車就是為地球節(jié)省24棵樹木。

　　同學(xué)們，就讓我們一起行動(dòng)起來！讓低碳走進(jìn)我們的生活吧！

　　浙江省杭州市建德市

走進(jìn)生活作文篇4

　　今天是6月5日，學(xué)校要組織我們?nèi)マr(nóng)村體驗(yàn)新生活。早上八點(diǎn)隨著指導(dǎo)老師一聲令下：“走了，準(zhǔn)備出發(fā)了�！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已，跟著帶指導(dǎo)老師來到小操場(chǎng)舉行啟動(dòng)儀式，在校長講完話后，我們就出發(fā)了在車上指導(dǎo)老師對(duì)我我們說：“同學(xué)們提起農(nóng)村你們一定想到以往“臟、亂、差”是農(nóng)村的形象。村前村后垃圾到處都是，風(fēng)大的日子里還會(huì)滿村子到處亂飛。每次下過雨之后，路上滿是泥濘，我們小孩子一不小心經(jīng)常摔成泥人。還有家家戶戶自備的廁所更是敞開式的，一到天熱的日子里，更是臭氣熏天，慘不忍睹了，但是我們今天去的農(nóng)村不是同學(xué)們想的那樣是很美的”，聽說新的前村很美，我們帶著期盼的心情出發(fā)了，公路邊一座座連綿起伏的高山，山上的樹木郁郁蔥蔥，像一片片綠色的海洋。山下的花草樹木可多了，花兒們?cè)谀歉`竊私語，在說穿什么衣服最美呢！小草破土而出，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，扭動(dòng)著它那柔軟的身軀。

　　經(jīng)過了大約兩小時(shí)的長途跋涉我們到達(dá)了目的地，我們?cè)谥笇?dǎo)老師和村民的帶領(lǐng)下我們下了車，排好隊(duì)隨后村民們?yōu)槲覀兣e行了歡迎儀式在村長講完話后，指導(dǎo)老師又說：同學(xué)們，我門要這里完成為期五天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，下面我說一下這五天的安排，第一天我們要到種植業(yè)也就是農(nóng)田。此時(shí)，大部分需要打藥，澆水。第二天我們要去漁業(yè)，我們要觀察養(yǎng)魚的方法幫忙給魚喂食，換水等。第三天我們要去家禽飼養(yǎng)業(yè)。第四天我們要去林業(yè)，我們可委樹木澆水，拔草。第五天我們要表彰優(yōu)異的同學(xué)和聯(lián)歡晚會(huì)。

　　接著我們來到了一片農(nóng)田我們?cè)谥笇?dǎo)老師的安排下我們這一組的同學(xué)澆地，另一組的同學(xué)打藥。我們?cè)谝晃怀嘀_的'阿姨的指導(dǎo)下我們把管子鋪開，鋪完后，我發(fā)現(xiàn)這條管子像一條高速公路一直鋪設(shè)到田里，接著同學(xué)們脫掉鞋襪光著腳丫。接著就要開始放水了，當(dāng)水用盡管道時(shí)，我看見管子圓圓鼓鼓的，像一條巨大的蟒蛇往前游動(dòng)。不一會(huì)兒，誰就用到管道口，這時(shí)，田里就涌進(jìn)了水，過了一段時(shí)間，水把整塊地都淹沒了，水在陽光的映照下波光粼粼的，就像一個(gè)小池塘。澆完地后，我們都累得筋疲力盡了，拖著沉重的腳步順著田間小路往回走，我這才體驗(yàn)到了農(nóng)民的辛苦哦。

走進(jìn)生活作文篇5

　　軍營，充滿神秘的字眼兒。想象中它是威嚴(yán)，整齊，一成不變的刻板生活�？蛇@次學(xué)校組織我們?nèi)⒂^軍營，徹底改變了我以往的想法。

　　一跨進(jìn)軍營的大門，我們立刻感到一種特殊的氣氛迎面撲來，眼睛也不夠用了�！�1、2、3、4�！笨�，部隊(duì)里的大哥哥們排著整齊的隊(duì)伍歡迎我們這些遠(yuǎn)道而來的小朋友，并向我們致以崇高的軍禮。

　　接著，老師帶著我們參觀了他們的臥室，在寬敞明亮的房間里，一切物品都擺放得整整齊齊、井然有序。最讓我嘆為觀止的是他們疊被子的本事，條條松松軟軟，經(jīng)過他們的.妙手生花，轉(zhuǎn)瞬間變成一塊塊正方形的壓縮餅干，平平整整、棱角分明。大哥哥對(duì)我們說：”別小看疊被子，就這么簡單的小事，可也要下苦功夫的。不信，你們就來試一試�！拔也恍家活櫟叵耄哼@么簡單的小事，照樣子就行了。誰知，費(fèi)了九牛二虎之力，還沒有符合他們的要求。唉，真是“看人挑擔(dān)不吃力，自己一試才知曉”呀！

　　然后，老師又帶著我們來到兵器庫參觀，品種繁多，式樣新潮。如：遠(yuǎn)紅外定位探測(cè)儀，手銬，電棍，袖珍無聲X槍，催淚瓦斯等，真是琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，大開眼界。在我們大開眼界的同時(shí)，還增長了不少課外知識(shí)。

　　最讓我欽佩不已的是他們的真功夫——擒拿格斗。那一招一式，都完成得訓(xùn)練有素。望著他們汗流浹背的身影，我不禁肅然起敬。是啊，為了我們能夠幸福平安地生活，這些大哥哥們付出了多少辛勤和汗水，開展了多少“魔鬼訓(xùn)練”！

　　在歸途中，那”一二一”嘹亮的口號(hào)聲還在我的腦海中深深地回蕩……

走進(jìn)生活作文篇6

　　帶著希望，帶著向往，我走進(jìn)了我的初中新生活。在暑假里，我已經(jīng)想好了要做一個(gè)怎么樣的初中生，現(xiàn)在跨入初中校園的我，正走在成為理想初中生的路上了。

　　與我的小學(xué)生活相比，我的初中新生活是更加值得向往的。畢竟我已不再是那個(gè)稚氣的小學(xué)生，也有了許多自己的想法，現(xiàn)在我想要像一個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生出發(fā)了，我相信我可以改掉自己懶惰的毛病，成為一個(gè)勤奮的初中生！暢想著這一切初中新生活的可能性時(shí)，我的新同桌出現(xiàn)了。

　　我的新同桌是一個(gè)戴著眼鏡的女孩，看起來就讓人覺得她很愛學(xué)習(xí)。與她接觸下來，她的優(yōu)秀鼓舞了我。她不僅成績好，而且是發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)習(xí)。當(dāng)我們都圍著考試的分?jǐn)?shù)而努力時(shí)，她為著一個(gè)真理在努力；當(dāng)我們都圍著初中最終的那一場(chǎng)中考而努力時(shí)，她為著她的夢(mèng)想在努力；當(dāng)我們都圍著老師的表揚(yáng)而努力時(shí)，她為著自己的未來在努力。從與她的接觸中，我認(rèn)識(shí)到自己的.好好學(xué)習(xí)不過是在與自己置氣，我并沒有真正的熱愛學(xué)習(xí)，而與她的相識(shí)讓我走上了熱愛學(xué)習(xí)的道路。

　　我開始學(xué)著她的模樣，重新去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)習(xí)。初中的學(xué)習(xí)是比小學(xué)要多了一些難度的，在克服這些難度的同時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了初中知識(shí)的樂趣，而時(shí)常與同桌的探討與交流，讓我第一次真正發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的有趣。我現(xiàn)在在課余的時(shí)間，也會(huì)讀書了，這一點(diǎn)雖是同桌一直在做的事情，但我確是跟著自己的心，到了一定的時(shí)候才自覺讀起了那些可以帶我了解整個(gè)世界的課外書籍。

　　現(xiàn)在我和我的同桌已經(jīng)因?yàn)閷?duì)知識(shí)的渴望與探索，成為了彼此的好朋友了，我相信我的初中新生活一定會(huì)越來越明亮吧！

走進(jìn)生活作文篇7

　　清晨，一縷陽光從窗簾縫中鉆出，悄悄溜進(jìn)我的房間，這恰好是魯迅先生工作完畢上床入夢(mèng)的時(shí)候，我卻從床上立起身來。

　　我拉開窗簾，推開窗子，一陣清風(fēng)與我撞了個(gè)滿懷，陽光輕灑在身上，暖融融的。

　　我便在書桌前坐下，在“書堆”中信手拾起一本書，開始了我的書海暢游。老舍似在我的眼前談著家常，帶我領(lǐng)略無數(shù)歷史的風(fēng)霜，他似乎講著笑話，可卻使我感到壓抑和悲傷。在那個(gè)年代，像文人那樣生活，并不輕松愉快。

　　老舍的身影才淡去，周作人卻又前來，與我論道了，我們坐在烏篷船里，艙里放下一頂方桌，他抿下一口清茶，聽著水聲櫓聲，時(shí)而高談闊論，事兒低首不言，眉頭皺成一個(gè)“川”字，他站起身來，用力地向一處甩了一下手，像是要揮去什么令人沮喪的情緒似的。他似乎也不想繼續(xù)，便開始淡去。像文人那樣生活，總是身不由己。

　　下了船，曹雪芹也走進(jìn)我的視野，我們邊走邊談，不知覺間走進(jìn)了大觀園，他輕笑著卻露出悲傷的神色，雙目像平靜的湖水，又像無邊的星空，讓人捉摸不透。他向我講述著家族的興衰，王朝的枯榮，道著兒女情長，我似看見寶玉銜玉而誕，看見黛玉淚盡而逝，看見寶玉光頭赤腳，一領(lǐng)猩紅的斗篷，踏雪飄然而去，曹雪芹輕笑著：像文人那樣生活，或許大起大落。

　　曹雪芹才走，卻見李白踏著歌款款而來，風(fēng)拂起他的長袍寬袖，仙風(fēng)道骨，他講著那些年“香爐瀑布遙相望，回崖沓嶂凌蒼蒼”的綺麗山水，“思君若汶水，浩蕩寄南征”的知己好友，“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的`失意潦倒，曾經(jīng)執(zhí)劍踏歌行走天下，后來千金散盡無處為家，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。像文人那樣生活，但求快意瀟灑。

　　我沉浸在書中，與文人交談，無法自拔。

　　突然地，萌生出這樣一個(gè)愿望：像文人那樣生活。不論經(jīng)歷怎樣的磨難，都不忘初心，只留下一些思想的火花，在多少年后，或許會(huì)有人與我共鳴，會(huì)了解我，了解他們所未見過的那個(gè)時(shí)代，那個(gè)時(shí)代的某個(gè)不知名的角落，有個(gè)不知名的人在靜靜地存在著。

　　夜深了，恰好是魯迅先生開始伏案寫作的時(shí)候，我卻躺在床上，掩上被子。我故意將窗簾留下一道縫隙，以便迎接明天的第一縷陽光。

走進(jìn)生活作文篇8

　　還在驚愕之中，還在慢慢墮落之中，貪玩之時(shí)。歲月就是這么無情，時(shí)間就在每一天的迷茫之中過去，慢慢地，我一踏上了初三的臺(tái)階。

　　踏上了初三的臺(tái)階，努力的路要比初二的更漫長了。是否意味著我今后的生活就要像機(jī)械人一樣努力學(xué)習(xí)，從不停息，把所有的娛樂都丟掉，專心鉆書為樂。我似乎看到每一個(gè)初三的人都是這樣的。他們憔悴的臉容，沉重的背影，就已經(jīng)告訴我，初三的日子，再也沒有鮮花和小草……

　　如今，我也蹲在初三這個(gè)臺(tái)階上，迷惘得不去思想，麻木得不去面對(duì)，卻保持著初二一直以來的'一種散漫的心情，每天得過且過。也許是墮落久了，之前的胸前的熱血也沒有了。進(jìn)入初三的生活，我感覺我只是一具行尸走肉，沒有思想，我整天只有一種活累的感覺，感覺學(xué)習(xí)好乏味。事實(shí)上我是覺得初三那種努力學(xué)習(xí)的生活，那一種氛圍不免有些乏味，單調(diào)。畢竟，我還沒有進(jìn)入狀態(tài)，還沒有靜下心來去好好學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)，那種每天都保持著飽滿的的精神，去奮戰(zhàn)浴血地學(xué)習(xí)的生活一點(diǎn)也不乏味，只會(huì)讓人心里更踏實(shí)，只要你用心去學(xué)，細(xì)心去體會(huì)，你會(huì)體味出學(xué)習(xí)的樂趣，那是一種讓人活得很充實(shí)，心里很踏實(shí)的感覺。但是，現(xiàn)在的我已找不到那學(xué)習(xí)的樂趣，已喪失了心中的那份踏實(shí)的感覺……我還可以記得初二悲傷的心情，那時(shí)的我真正表現(xiàn)了努力的兩個(gè)字，但是第一次月考考砸了，而那次月考卻注定我無緣思科聯(lián)賽，這對(duì)我的打擊挺大的，令我的意志有些消沉，過了幾天，老師調(diào)了座位，沒想到我竟是教室的一個(gè)角落。這激怒了我，我有想過要和老師作對(duì)，可最后還是將自己變得更努力了，但是那個(gè)地方真的學(xué)不了習(xí)，無法專心，我總是很易分心，最總我放棄了徒勞的掙扎，我知道我無法與環(huán)境作斗爭，或許是我脆弱，我便把這個(gè)當(dāng)作一個(gè)借口，從此消沉下去，墮落下去，變得很爛�，F(xiàn)在想想，導(dǎo)致自己不學(xué)習(xí)的是老師嗎？我不敢怨恨他，只好怨恨自己。

　　面對(duì)初三，我的心不能再停歇下來。我的意志不能再消沉下去，我不能繼續(xù)墮落下去、迷惘下去。我要找到我心的方向，去努力奮斗。因?yàn)槌跞俏业年P(guān)折點(diǎn)，我不能毀了我的青青，青青的有些固然有些是美好的，但是我們看到的都是太短了，我們應(yīng)該放遠(yuǎn)自己的眼睛。我要為我的前途著想，為我的初三生活畫上勤奮一筆，讓我的初三生活在我的人生中留上光輝的一頁。