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雙語教學(xué)工作總結(jié)（通用21篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的雙語教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 1
“雙語”授課教學(xué)以來，在堅持“雙語”教學(xué)實驗工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實驗工作�！半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有13個雙語班，其所有班級的漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課。
一、雙語活動的開展方面
為加強我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動，教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會，在班隊會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。
二、雙語教學(xué)方面
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。這樣不僅加強了民族團結(jié)，而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)�！半p語”班學(xué)生其他課程個年級上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語”班學(xué)生數(shù)學(xué)，漢語，語文，基本上能達(dá)到期末考試合格率在85%以上。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)常規(guī)方面
各個學(xué)科教師分年級學(xué)科進(jìn)行集體備課過教材活動。教務(wù)處每月對教師教案作業(yè)聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長副、校長、學(xué)科組長定期、不定期在年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課。每位教師都能做到超周備課個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象，存在個別錯誤發(fā)現(xiàn)后再學(xué)科組長的'監(jiān)督下老師們能主動及時改正。交給組長復(fù)查。教師教學(xué)進(jìn)度安排合理作業(yè)量適中每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)。并針對授課存在的問題及時反饋。無論是教師還是學(xué)生各類活動均使用漢語開展、漢語記錄。每天升國旗每天國旗下獻(xiàn)詞要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費在學(xué)生身上發(fā)生，不允許教師組織購買各類試卷練習(xí)冊每學(xué)期只在教務(wù)處的組織下進(jìn)行期中。
四、雙語教學(xué)面臨一些困難
雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。
1、我校雙語教師緊缺，學(xué)前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。
2、除課堂教學(xué)外，其余時間都用維語交流，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂，但是語言表達(dá)困難，因此寫作能力較差。
3、由于雙語課程課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。
4、在教學(xué)設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來了不便。在以后的雙語教學(xué)工作中，我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 2
經(jīng)過一個學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，我進(jìn)步很大、收獲良多，下面簡單進(jìn)行小結(jié)。
數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專有名詞的英語表達(dá)，了解數(shù)學(xué)推理過程的表達(dá)，提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀能力，并在閱讀的過程中體會和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同，在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對舊知識的新認(rèn)識，了解對同樣的知識點不同的闡釋方式。而且對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，也可以站在一個新的、更高的角度進(jìn)行研究，擴大視野和知識面。
一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題，而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣，它們追求的目標(biāo)、內(nèi)容都不盡一致。此外，雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿，外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn)，外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出，所有這一切，都是對外語教學(xué)本身的招展。兩者相互促進(jìn)，效果一定會更好。
通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實踐，從我個人來講，以下幾點非常重要。
一、認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課。
在備課時，充分閱讀，結(jié)合英文講義，比較中英文教材的相同與不同，確定主要知識點，以求達(dá)到在有限的時間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點、難點。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢，降低盲目性。另外，教師還要做好課堂的語言準(zhǔn)備。
二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)效果。
課堂上要充分利用多媒體技術(shù)，借助黑板和多媒體演示，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容，以例題和習(xí)題為主線，反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個貼近現(xiàn)實生活的`例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實用性。
三、繼續(xù)加強英語的學(xué)習(xí)及提高口語表達(dá)的能力。
數(shù)學(xué)雙語教學(xué)，不但要有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提，良好的英語表達(dá)能力同樣必不可少，這是將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語，將給學(xué)生一個地道的外語環(huán)境，更有利于學(xué)生的進(jìn)步。
雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成，如果能解決好這三者間的關(guān)系，則教學(xué)效果將會很好。目前我們浦項學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯了，可以保持并繼續(xù)加強。
1、應(yīng)該加強學(xué)校雙語師資的培訓(xùn)，尤其是青年教師。
師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語教學(xué)的直接實施者，是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語教學(xué)對教師英語綜合運用能力，尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教，這給中方教師們提供了一個很好的外語環(huán)境。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。
通過繼續(xù)加強課余活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情，使其自覺地用外語進(jìn)行日常交流，這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ)。同時，為了提高學(xué)生的學(xué)科能力，可以通過各種趣味活動、將其分成若干興趣小組，使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要，也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)和實踐，我加強了對數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識，也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時，學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以站在一個新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié)，擴大了視野和知識面。我對數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識，教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而，我在很多方面還有許多不足，有待進(jìn)一步的提高，在接下來的一年里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己，盡可能地提高自己，投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 3
因為受到周圍環(huán)境的影響，少數(shù)民族小學(xué)生的漢語表達(dá)能力偏弱，部分學(xué)生性格內(nèi)向，特別是少數(shù)民族學(xué)生，除了用本民族的語言跟同伴交流之外，幾乎不與其他人交流，幾乎聽不懂普通話，這給少數(shù)民族小學(xué)語文教學(xué)帶來了很大的困難。如何培養(yǎng)少數(shù)民族少數(shù)民族學(xué)生的漢語表達(dá)能力呢?在長期從事少數(shù)民族語文教學(xué)與不斷反思總結(jié)的過程中，我摸索出了一些培養(yǎng)學(xué)生漢語表達(dá)能力的方法。
一、糾正讀音及方言
首先在課堂上糾正學(xué)生的讀音，特別是糾正方言。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語最困難的就是分不清平翹舌音、前后鼻音以及方言。這是培養(yǎng)漢語表達(dá)能力的.基礎(chǔ)，并非一朝一夕就能完成的。在課堂上，學(xué)生閱讀和說話時，教師必須注意傾聽，并及時糾正。
二、培養(yǎng)聽讀能力
教師應(yīng)該經(jīng)常在課堂上或課余時間，尋找不同類型的、讓學(xué)生感興趣的文章有節(jié)奏、有感情地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生模仿，也可以通過學(xué)校廣播或電視節(jié)目等，使之達(dá)到沁入心脾的效果�！白x”，就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讀書的范圍不能拘于課文，應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀課外讀物。學(xué)�；蚪處熞獮閷W(xué)生提供課外閱讀的條件，通過多讀，可以使學(xué)生開闊視野，增強語感能力。
三、創(chuàng)設(shè)練“說”的情境
書面語言服務(wù)于口頭語言，通過閱讀打好基礎(chǔ)，積累語言后，就要讓學(xué)生學(xué)會運用。學(xué)習(xí)是為了生活，在日常生活中，常常以口頭語言表達(dá)為主。雖然少數(shù)民族教師提倡用雙語言教學(xué)，但是少數(shù)民族語言教學(xué)是為了讓學(xué)生便于理解漢語而運用的一種教學(xué)手段，它會漸漸地被漢語教學(xué)所代替，直到讓學(xué)生完全能聽能說漢語為止。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該從低年級到高年級逐漸由講轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生自己動腦動口、練習(xí)口語表達(dá)的軌道上來。多創(chuàng)設(shè)一些富有情感色彩和兒童情趣的練說情境，讓學(xué)生主動參與、自由發(fā)展。
四、形成用普通話交流的氛圍
課后用普通話交流是培養(yǎng)學(xué)生漢語表達(dá)的關(guān)鍵。如果學(xué)生光學(xué)不練，那么也是白學(xué)。所以，我要求學(xué)生在課后盡量用普通話交流，營造漢語表達(dá)的氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到學(xué)習(xí)效果。并且提議全校師生都行動起來，提高整體口語表達(dá)能力。
五、從提高寫作水平來提高漢語表達(dá)能力
針對學(xué)生出現(xiàn)錯別字多、語病多這一問題，我主要從批改學(xué)生的作文入手。對于每一名學(xué)生的作文，無論優(yōu)或差，我都會認(rèn)真、仔細(xì)地批閱。不放過任何一個錯別字或一句病句，還經(jīng)常當(dāng)面批改，給學(xué)生糾正和提議。這樣一來，學(xué)生的寫作能力逐漸得到加強，同時也提高了學(xué)生的漢語表達(dá)能力。
六、給學(xué)生一個展觀自己的平臺
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語表達(dá)的興趣持之以恒，我在班上經(jīng)常組織一些優(yōu)秀作文評選活動，把選出的優(yōu)秀作文貼在學(xué)習(xí)園地“作文展”欄目上，讓全班同學(xué)欣賞，增加學(xué)生的寫作興趣。在“口語交際”課上，舉行一些小型演講比賽，讓學(xué)生暢所欲言，無論說得是否流利，都予以肯定和鼓勵，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也可利用班會課來發(fā)表自己的意見和建議，培養(yǎng)他們敢想敢說的勇氣。
少數(shù)民族少數(shù)民族學(xué)生的漢語表達(dá)訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一項長期的，有計劃有步驟進(jìn)行的工作。以上只是我這些年來的教學(xué)感觸，今后還需不斷探索和完善。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 4
一、學(xué)校概況
為加強漢語教學(xué)，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù)，在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷加大雙語教學(xué)力度。通過努力實踐取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
我校為寄宿制初級中學(xué)，目前我校有53個教學(xué)班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過普通話測試30人，通過英語水平考試6級5人。開設(shè)雙語班7個（一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班）。
辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學(xué)模式。
2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
3、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。
辦學(xué)目標(biāo)：
1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實現(xiàn)，初中畢業(yè)生達(dá)到能說會寫的水平。
2、強化理科教學(xué)，數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語系學(xué)校數(shù)、理、化平均成績水平。
3、保證學(xué)生對本民族母語的學(xué)習(xí)和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學(xué)生的語文水平。
4、具有一定的.英語水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數(shù)民族初中學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)目標(biāo)：
近期目標(biāo)：探索培養(yǎng)模式，推動漢語教學(xué)，提高學(xué)生漢語交流能力，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量；推動課程設(shè)置、授課模式等與全國接軌。
長遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。
二、加強學(xué)校管理，全面推進(jìn)雙語教學(xué)
1、加強對雙語教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。
1）進(jìn)一步加強學(xué)校的規(guī)范化管理，不斷完善各項規(guī)章制度，切實改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）。把雙語教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加快了漢語教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機結(jié)合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位。
2）科學(xué)的課程設(shè)置。認(rèn)真學(xué)習(xí)了“少數(shù)民族中學(xué)漢語授課試驗方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實了教學(xué)計劃和雙語教學(xué)實施方案。開足開齊課程，開設(shè)的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術(shù)逐步實驗用漢語授課，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭和漢語系學(xué)校保持統(tǒng)一進(jìn)度，其它科目用母語授課，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級（學(xué)前班）每周增適當(dāng)加多課時量，此外每天安排了一課時的早讀，從而達(dá)到盡快適應(yīng)用漢語聽課。起始年級結(jié)束后視情況恢復(fù)到了原來的課時量。
2、進(jìn)一步加強對師資隊伍的建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。
一是加大師德師風(fēng)教育的力度，在學(xué)校大力開展民族團結(jié)教育，尤其是加強教師關(guān)愛學(xué)生的教育；
二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國家級、自治區(qū)級“雙語”骨干教師培訓(xùn)、計算機培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。今年學(xué)校拿出專項費用，選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)。除此之外加強經(jīng)驗交流，積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗，取長補短；
三是抓好教師的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀念，堅持校本培訓(xùn)以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段，努力提高教育教學(xué)水平，對全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計算機培訓(xùn)，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。
3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學(xué)生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進(jìn)行辦漢文黑板報比賽等活動，將漢語融于各項趣味的文娛活動之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。
學(xué)校雙語教學(xué)工作開展以來，教育教學(xué)效果明顯，我們深深懂得，通過雙語教學(xué)使學(xué)生掌握漢語這個交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會主義經(jīng)濟的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語教學(xué)是實現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式，為把學(xué)生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。
雙語教學(xué)對于我們這樣一個貧困邊遠(yuǎn)的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解，增進(jìn)了各民族之間的大團結(jié)。
三、存在的問題
1、課程設(shè)置上有所困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。因為雙語班比普通民語系初中班多設(shè)英語課，比漢語系初中班多設(shè)漢語課，而且根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備語音實驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學(xué)的需要。
我們在雙語教學(xué)方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點和不足，這將是我們今后工作的重點和努力的方向。我們堅信，在上級各部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的雙語教學(xué)工作在短期內(nèi)一定會有長足的發(fā)展。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 5
一、學(xué)校的英語教學(xué)基本情況
自20xx年秋期我校對二期課改中的熱點研究問題“雙語教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣，在當(dāng)時條件尚不是很成熟的情況下，英語教師們從英語學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對其進(jìn)行了一些初步的探索。對我校的英語教學(xué)和“雙語教學(xué)”實驗提出了更高的要求，為此我們擬定了新的“雙語教學(xué)”實驗計劃和方案并于20xx年秋期開始實施。
二、雙語實驗的計劃與策略
(一)、確立我校的“雙語教學(xué)”實驗?zāi)繕?biāo)
立足我校的校情，結(jié)合我們在教學(xué)實際中的探索與研究，我們將開展雙語教學(xué)法的目標(biāo)定位在：通過雙語教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，增強跨學(xué)科、多方位運用語言的能力，從而達(dá)到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法、增強英語學(xué)習(xí)的效率、提高英語教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。
�。ǘ�、開展“雙語教學(xué)”的策略：
1、積極開展雙語師資隊伍建設(shè)
雙語教師是一種復(fù)合型的教師。考慮到小學(xué)聯(lián)合會雙語教學(xué)內(nèi)容多為常識性知識，而小學(xué)生語言模仿能力強，因此雙語教師的語言能力更為重要。同時充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計算機等學(xué)科雙語教師資源，利用各種時機對教師進(jìn)行培訓(xùn)，采取集體培訓(xùn)和個體自學(xué)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，并制定相應(yīng)獎懲機制，定期檢測。
2、找準(zhǔn)雙語教學(xué)突破口，以點帶面
由于學(xué)校已經(jīng)開始了“小學(xué)英語與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”，該課題的研究本身就帶有“雙語教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語教師們在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗，決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計算機等學(xué)科的雙語教學(xué)，以滲透式雙語教學(xué)和穿插式雙語教學(xué)研究為主，在部分年級開展對比實驗，并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。
3、大力營造學(xué)校良好的雙語環(huán)境
為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語氛圍，充分利用和整合各種教育資源，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生提供充分的展示機會，我校制定各種計劃，開展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語課外活動�；顒訄猿忠浴皩W(xué)生為主體”，教師予以指導(dǎo)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語綜合能力。
�。�1）建立各類英語興趣小組
根據(jù)學(xué)生的`興趣，我們分別開設(shè)了“英語小報小組”，“英語童謠小組”，“英語詩歌小組”，
“英語演講小組”，“英語短劇表演小組”等十個活動小組。英語的交流生動，活潑，英語的活動豐富多彩，精彩紛呈。
�。�2）學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中英語活動。
我校每年均要開展一次藝術(shù)節(jié)活動，在這持續(xù)一個月的藝術(shù)節(jié)活動中有單獨設(shè)置的英語周，分別開展
a、英語講故事大賽；
b、校園英文歌曲大賽；
c、英語小短劇比賽；
d、英語知識擂臺賽等系列活動。通過“英語藝術(shù)周”活動，給各類興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語能力和特長的平臺，全面提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣，表達(dá)、運用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。
�。�3）英語知識競賽、演講比賽等
除了學(xué)校開展的各類英語競賽活動，英語教師還以年級組為單位定期開展的英語書法、歌謠、小故事等競賽和英語知識游園活動。
�。�4）設(shè)立英語廣播
視聽學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺，每周二開辟“輕松英語大家學(xué)”欄目，由英語組教師精選“課堂英語”和“日常生活用語”，每周教學(xué)一至二句或一個小對話，在全校范圍內(nèi)強化師生們學(xué)英語的意識，提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語新聞、英語歌曲和其它英語少兒節(jié)目，給學(xué)生提供更多的視聽學(xué)習(xí)機會。
4、英語文藝節(jié)目展示或匯演
學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語文化的大型文藝節(jié)目，面向全體學(xué)生、家長和社會演出，演出學(xué)生流利地道的英語口語、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱贊。
三、開展“雙語教學(xué)”實驗取得的成績
通過實驗研究，我們初步探索了“感知、體驗、實踐”的雙語教學(xué)模式。
1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機會接觸英語。這一階段的各專業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語為基礎(chǔ)，適當(dāng)感知英語。具體作法是：
a、用英語板書課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等；
b、專業(yè)性強的術(shù)語采用漢語講解，而課堂組織用語、過渡語、結(jié)束語及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語講；
c、課堂上鼓勵學(xué)生用英語提問，教師和其它學(xué)生用英語回答。
2、體驗階段是雙語教學(xué)的過渡階段，目的主要是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來表達(dá)。教師在專業(yè)課中整合漢語和英語，視教學(xué)開展情況交互使用，讓學(xué)生體驗在其它學(xué)科中英語“學(xué)用結(jié)合”。
3、實踐階段我們強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會用英語來思考和解答問題，使學(xué)生在使用英語的過種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略，能夠在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語為主，必要時輔以漢語。
通過學(xué)習(xí)教育理論，探討雙語教學(xué)法方法，總結(jié)課題研究的成果，實驗教師的教學(xué)科研能力也在雙語教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實驗的需要，順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢，采用以英語學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。
四、問題與思考
在實施雙語教學(xué)實驗的過程中，我們也感受到諸多制約雙語教學(xué)開展的因素和困難：
1、英語語言知識及語言思維訓(xùn)練問題：語言既是交際工具，也是認(rèn)知工具。我們的小學(xué)生語音準(zhǔn)確、語言流暢；然而在自由表達(dá)或臨場發(fā)言時，相當(dāng)部分學(xué)生還不能運用自如。我們認(rèn)為這里面有二方面的因素：一是因為學(xué)生的英語語言知識積累（特別是相關(guān)學(xué)科的知識）還沒能達(dá)到能完全應(yīng)對雙語課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此，如何進(jìn)一步夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)和加強學(xué)生雙語思維，在一定場合正確使用一定語言，這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問題。
2、雙語師資問題：我校在不同程度上存在的參與實驗的英語專職教師相關(guān)學(xué)科知識問題和非英語教師的英語水平問題�！半p語滲透”對教師素質(zhì)要求很高，特別是英語水平和文化修養(yǎng)，但現(xiàn)在還有一部分教師的英語水平較低，文化修養(yǎng)和功底較差。師資問題是制約“愉快雙語教學(xué)”實踐有效實施的重要障礙。
3.雙語教材問題：由于有些課文名子過于復(fù)雜，在教學(xué)上也有一個如何把握與處理的問題；而自編教材或教學(xué)內(nèi)容，則顯得比較零散或語言存在準(zhǔn)確和地道的問題等等。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 6
我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語水平，培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務(wù)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語教學(xué)工作。提升我校的雙語教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語教育教學(xué)的重點和難點，建立了符合我校實際的雙語教育教學(xué)模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績�，F(xiàn)將我校開展雙語教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校特色組織對雙語教學(xué)工作的管理，使雙語教育教學(xué)各項工作落到實處。堅持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，在最大程度上滿足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的需要、全面提升民族學(xué)生雙語水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
2、制定雙語教師培訓(xùn)計劃
（1）狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語教師的實際情況，要求雙語教師在完成本職工作的同時，嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實踐，一邊充實新知識，滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時代發(fā)展對人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。
�。�2）強化雙語教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙語教師熟練掌握，提高漢語水平和學(xué)科知識，認(rèn)真對待雙語教育教學(xué)工作，做到從細(xì)節(jié)抓起，探究知識的重點和難點，完善知識結(jié)構(gòu)，明晰知識體系，使教育教學(xué)過程中做到心中有數(shù)，以此提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。
�。�3）學(xué)校經(jīng)過研究決定，雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語，給民族學(xué)生樹立典型，營造雙語教學(xué)學(xué)習(xí)語言的氛圍塑造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、狠抓師資隊伍建設(shè)
�。�1）為提升雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為此特派幾名教師參加培訓(xùn)，針對雙語教學(xué)的特色，給擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料，及時解決雙語教師在教育教學(xué)過程中所遇見的難題，從而為能更加快捷地提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量打下一個良好的基礎(chǔ)。
�。�2）為了加強雙語教學(xué)工作，以教務(wù)科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案，督促雙語教師做好每一節(jié)課的各項準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語班的作業(yè)量情況，根據(jù)教學(xué)反饋意見指出下一步雙語教學(xué)的工作重點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，了解學(xué)生所思所想，與雙語教師不斷交流，解決雙語教師的教育教學(xué)工作中遇到的問題。（3）聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學(xué)工作的質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽課制度。不定期的對各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽課并及時反饋，提出改進(jìn)意見，同時對任課教師也提出了更高要求，要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動。聽課制度的建立對雙語教師提升教學(xué)能力，改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的'反饋意見和改進(jìn)建議對提高雙語教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。
三、以漢語授課為突破口，狠抓理科教學(xué)
（1）保證課時。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語水平，與盡早的適應(yīng)雙語教師用漢語授課，我校在課時量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時不夠的問題，養(yǎng)成用漢語說話習(xí)慣，提高民族學(xué)生的漢語水平和能力。由于雙語教學(xué)歷史較為短暫，因此區(qū)域性較小，有針對性的雙語教學(xué)的參考資料也較為稀少，缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí)，對學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 7
一、思想上高度重視
統(tǒng)一思想認(rèn)識，從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。
二、培養(yǎng)雙語師資隊伍。
雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強學(xué)習(xí)和大膽實踐等措施對教師進(jìn)行雙語教學(xué)基本功技能的強化培訓(xùn)。雙語組的老師積極參加各類雙語教學(xué)活動，培訓(xùn)與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上，成員們會交流課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時能經(jīng)�；ハ嗦犝n，取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，能在良好漢語的.氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開理論知識的積累，我組老師在教研活動中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討，積極加強理論及專業(yè)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗交流外，還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真評課，提高自己的雙語教學(xué)水平。
四、創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍
雙語教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系�，F(xiàn)在社會的大環(huán)境中，如道路標(biāo)志、商場企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實現(xiàn)雙語化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的形勢，全方位規(guī)劃校園文化，營造雙語教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
每個班級制作有個性的班級門牌。
用雙語布置50期黑板報。
班級內(nèi)的標(biāo)語、課程表等雙語化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句，由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語進(jìn)行
問候，平時的問候語、禮貌用語要用漢語進(jìn)行。
通過這些活動，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 8
“雙語”授課教學(xué)以來，在堅持“雙語”教學(xué)實驗工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實驗工作。“雙語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為全日制的民漢合校，目前本校有27個教學(xué)班，其中雙語班級有21個班。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于推行國家通用語言文字授課工作的通知》精神，充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生說普通話、用規(guī)范字的能力，努力提高我校語言文字應(yīng)用規(guī)范水平，使語言文字工作繼續(xù)向深入發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強我校語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，確保推行工作順利進(jìn)行，我校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織部署、指導(dǎo)協(xié)調(diào)、督促檢查全校語言文字工作。
組長：
副組長：
成員：
三、雙語活動的開展方面
為加強我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，我校在每周舉行三次第二課堂教學(xué)活動，教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會，在班隊會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的`興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。
四、雙語教學(xué)方面:
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教務(wù)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間雙語教師教研組一起開展了說課活動，這樣不僅加強了民族團結(jié)，而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、今后實施步驟
�。ㄒ唬┙∪珯C構(gòu)，落實責(zé)任
我校積極動員部署，制定實施方案，建立組織機構(gòu)，明確分工，落實責(zé)任，實行目標(biāo)責(zé)任管理，動員全體師生積極參與到推行國家通用語言文字工作中來。
�。ǘ┡嘤�(xùn)學(xué)習(xí)
1、我校嚴(yán)格要求雙語老師所有教研活動用漢語交流，用漢字做記錄書寫。
2、每星期的政治學(xué)習(xí)強制要求老師們漢語講授，學(xué)習(xí)筆記、心得體會都用漢子做記錄。
3、要求老師們每個月看一本書，要求45歲以下雙語老師看漢語書并上交讀書筆記。
4、利用民漢合校這個語言環(huán)境設(shè)立結(jié)對子幫扶活動，設(shè)立辦公環(huán)境，有漢族老師每天對有提高空間的雙語老師授課，幫助普通話的訓(xùn)練，如：蔣林靜:閱讀、說話王萌：筆畫、筆順、書寫謝文娟：讀音、聲調(diào)
5、學(xué)校充分利用校園廣播、文化櫥窗、黑板報等載體廣泛宣傳動員。
6、通過開展普通話知識競賽、寫字比賽、演講比賽、征文等形式，使全體師生充分認(rèn)識國家通用語言文字是一項政治任務(wù)，增強老師們的積極性和責(zé)任感，努力營造“人人說普通話，處處寫規(guī)范字”的良好氛圍。
7、學(xué)校開展“語言文字特色宣傳”活動：通過國旗下講話、大力宣傳推廣和使用普通話的意義；結(jié)合少先隊活動，開展“把普通話帶回家”、“說普通話，做文明人”等班會活動，使《國家通用語言文字》深入人心。
總之，我校將推行國家通用語言文字工作作為重點工作，緊緊圍繞有關(guān)工作要求，統(tǒng)籌安排好教學(xué)、宣傳及其他各項工作，積極開展形式多樣、豐富多彩、卓有成效的宣傳活動，動員廣大教職工和學(xué)生積極參與活動，營造良好的語言文字工作環(huán)境。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 9
在以往的漢語教學(xué)中，由于我受傳統(tǒng)教育思想的影響，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況始終處于不放心、不放手的強化訓(xùn)練，無論是識單詞還是漢語閱讀，都是施行滿堂灌的教學(xué)模式，認(rèn)為似乎這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo)。但是在提倡素質(zhì)教育的今天，這種教育教學(xué)方法實在是一種落后，不太實際的教學(xué)方法，隨著課改的不斷深入，漢語工作者以及漢語學(xué)習(xí)者面臨著更高的要求。因此，在近幾年的教學(xué)活動中，我們努力改變自己以前古老的作法。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位，充分利用小學(xué)生的豐富的想象力、好奇心強的學(xué)習(xí)本能，運用各種教學(xué)方法使小學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣盎然。
一、精心設(shè)計課前導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生都是樂于接受新鮮事物的，只要教師在起步階段注意引導(dǎo),努力創(chuàng)造說話氛圍,鼓勵學(xué)生多說，保護(hù)好他們的說話欲望,那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力方面,我們就邁向了成功的一步。首先，給他們上第一課時，我們要求學(xué)生說出自己知道的漢語生字和詞語。學(xué)生積極舉手發(fā)言，沒想到自己沒學(xué)過漢語，居然還會說不少的漢語詞語了。讓他們感覺學(xué)漢語是件非常容易的事。然后，我們向?qū)W生提出了用漢語向我，向同學(xué)，向自己爸爸媽媽打招呼的要求。學(xué)生興致極高，很快，校園中“你好” “老師好”“早上好”的招呼聲此起彼伏，用漢語說話的氛圍基本形成。不出一個月，學(xué)生就養(yǎng)成了用漢語
說話的習(xí)慣，這大大增加了他們說漢語的機會。
另外我們注意盡量用漢語，為學(xué)生創(chuàng)造說話機會。利用學(xué)校禮儀隊員，同學(xué)之間早晨的第一句問好也改成了漢語：“早上好”，學(xué)校的升旗儀式也改為了漢語升旗，每周一學(xué)一句漢語（利用每周一的升旗儀式教會學(xué)生一句漢語，每位學(xué)生都須掌握，能夠說出來。）這樣，不僅鞏固了書本上所學(xué)的內(nèi)容，許多書本上沒有過的日常用語也早已成了他們的口頭語了。
二、用故事教學(xué)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力
小學(xué)各年齡的孩子都愛聽故事，一是因為故事的情節(jié)引人入勝，能夠引起因孩子的注意力；二是兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗，能從故事幽默風(fēng)趣的言語中得到開心的一笑，能從故事的寓意里活的感悟和引發(fā)思考，最后使學(xué)習(xí)漢語的興趣大大增加。
教學(xué)前我校雙語教師根據(jù)不同年齡的學(xué)生選擇合適的故事給予閱讀。例如低年級學(xué)生喜歡情節(jié)簡單和以動物為主角的童話故事；而高年級學(xué)生喜歡情節(jié)復(fù)雜，充滿戲劇性、回味性的故事。確定故事的內(nèi)容后教師設(shè)計教學(xué)活動。在教學(xué)中為了能使學(xué)生有身臨其境的感覺，可以用一些教具輔助教學(xué)，讓故事更生動，富有感染力。在教學(xué)中我們用不同的方法引導(dǎo)。比如，可以先講故事，之后提問故事講了什么；也可在講的時候停下來讓學(xué)生猜測將要發(fā)生什么，或問同學(xué)們的'感受，或者換成想象它會怎么做，以此來強化學(xué)生對內(nèi)容的理解。在教學(xué)后我們要求學(xué)生先復(fù)述故事，教師可以用一組圖片讓學(xué)生串聯(lián)，讓學(xué)生說說對這個故事的看法和感受。再進(jìn)行表演，可以要求學(xué)生用一些動作來使自己的表演更精彩更逼真。要求高年級學(xué)生寫下來，增加一些自己的想象變成一個屬于自己的小故事。
三、開展多種游戲，提高學(xué)生口語閱讀能力
小學(xué)的孩子非常喜歡玩游戲，喜歡唱喜歡跳。在課堂教學(xué)中開展游戲活動，老師恰當(dāng)?shù)闹笓]絕大多數(shù)學(xué)生會忘掉自我，全身心投入到游戲中去，這樣他們會自然大方地講漢語，逐漸提高語言組織的能力。例如，在教句型時，設(shè)計一個游戲。拿出自己準(zhǔn)備好的一個桔子、鋼筆、文具盒等，放進(jìn)一個準(zhǔn)備的盒子里面，然后要學(xué)生猜盒子里的東西，猜對了有獎勵。在這樣的活動過程中，雙方的通用語言只能是漢語，對于犯規(guī)的要予以一定的處罰。這樣，學(xué)生們積極投入，思維敏捷，極大程度地訓(xùn)練學(xué)生的口語，真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，學(xué)生加深了對句子的理解。
四、充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
由于少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生很少接觸到外面的漢語言環(huán)境，加上教本的知識的局限性，孩子們很多知識很難通過書本來理解，通過多媒體就能很好的理解，并且表達(dá)出來。多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂、生色俱全、生動形象的的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、動腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動中，保持學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，從而更自覺、更有趣得進(jìn)行漢語的語言交流。例如我們在教學(xué)生認(rèn)識各種動物的時候，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找很多生活中的動物，利用多媒體課件，出示各種動物的生活的環(huán)境，發(fā)出的聲音，以及他們的食物。這樣更能讓學(xué)生理解這些動物的特點，增加他們的課外知識。
五、課堂上采取多種朗讀訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的閱讀能力。
如果訓(xùn)練方式單一，學(xué)生的朗讀興趣馬上就會削減，因此針對朗讀材料的
不同，采取多種訓(xùn)練方式：聽錄音讀，個別朗讀，個人或小組輪讀，領(lǐng)選，分角色讀等。另外根據(jù)學(xué)生好勝心強的心理特點，組織形式多樣的朗讀競賽活動更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如可以將自己的錄音錄在磁帶上，讓學(xué)生互相評一評，看看誰是“朗讀大王”。
通過以上幾個方面的教學(xué)實踐活動，我們逐漸體會到發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力給漢語課堂帶來的活力。選擇適當(dāng)?shù)拈喿x策略對捉高學(xué)生的閱讀能力是十分重要的，而教師的閱讀教學(xué)方法又直接影響著學(xué)生閱讀的興趣。正確的閱讀教學(xué)方法有利于提高學(xué)生閱讀速度，掌握閱讀技能，培養(yǎng)閱讀能力，增加閱讀興趣。只有讓學(xué)生感興趣了，才能使學(xué)生積極主動地參與課內(nèi)外漢語閱讀活動。為了能讓學(xué)生開口說漢語，教師應(yīng)注重自身漢語水平尤其是口語的提高。另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。小學(xué)的雙語教學(xué)應(yīng)以聽說為主,打好語音基礎(chǔ),突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和成就感,充分利用直觀教具，多媒體和電教手段,積極開展多種形式的語言活動。根據(jù)心理語言學(xué)的理論,兒童在語言學(xué)習(xí)的最初階段,主要是口頭語言的發(fā)展。
四、小五為過渡,適當(dāng)加入書面語言材料,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
總之,從小學(xué)一年級開始開設(shè)雙語課從心理學(xué)、語言學(xué)角度講是完全必要的、可行的,并且是非常關(guān)鍵的。兒童在5—7歲期間開始學(xué)習(xí)第二語言符合其身心發(fā)展的特點,適當(dāng)?shù)碾p語教學(xué)會達(dá)到事半功倍之效。只是小學(xué)階段開設(shè)雙語,應(yīng)做好小學(xué)與初高中雙語教學(xué)的銜接,避免造成浪費現(xiàn)象,注意保持學(xué)生一貫的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 10
我校雙語教學(xué)工作在上級和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全校教師共同努力下，取得了優(yōu)異的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、我校認(rèn)真貫徹有關(guān)雙語教學(xué)工作文件精神，積極探索學(xué)校雙語教學(xué)工作的思路。我校將雙語教學(xué)工作列入學(xué)校教學(xué)工作中重點來抓，成立了雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、齊全開設(shè)雙語班的漢語文每周七課時，數(shù)學(xué)五課時，保證其他科目也用漢語授課。
三、加強了“雙語”教師的培訓(xùn)。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣，年齡35歲以下的'民族教師參加新疆統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。
四、為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購一些對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高教師們電子備課的能力。
五、結(jié)合第30個民族團結(jié)教育月，在全校開展第七屆漢語學(xué)習(xí)月活動，營造了很好的漢語學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文明學(xué)習(xí)環(huán)境。
六、為了加強“雙語”教學(xué)，讓孩子們從低年級開始就打好漢語基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎(chǔ)好的年輕教師為低年級授課。并利用一些教學(xué)掛圖來增強學(xué)生對漢語的興趣。
七、為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學(xué)能力，形成了互學(xué)，互助的好風(fēng)氣。
八、教職工每周統(tǒng)一組織四節(jié)漢語學(xué)習(xí)活動并進(jìn)行考試考核。
九、根據(jù)縣教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動，安排教師講課，聽課，提高“雙語”教師的教學(xué)能力。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 11
本學(xué)期在教材使用上，我們按國家幼兒教育有關(guān)規(guī)定，選用了統(tǒng)一的幼兒教材，保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語教學(xué)上，吸取幼兒雙語教材優(yōu)點，保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點的教學(xué)方法，逐步形成科學(xué)的幼兒雙語教育體系。在實踐中我認(rèn)識到玩是孩子的天性，幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動的特點。對幼兒開展第二語言教育，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語言氣氛，我認(rèn)識到，我所面臨的是一群天真、活潑，對周圍世界充滿好奇心的孩子，他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識。對孩子們來說，他們不知道這就是知識，他們只感到好玩就行。
通常的`做法：
1、讓小朋友一起唱一、二首平時容易上口、大家都會唱的歌。
2、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>
3、老師在幼兒做好后，給他們提出一個很新穎的問題，讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一來，學(xué)生們的積極性就被調(diào)動起來了。
4、拿出一組圖片，讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn)。
5、針對幼兒啟蒙教育特點，我們給幼兒進(jìn)行雙語教育時，剛開始不是以學(xué)到多少知識為目的，而是以幼兒對雙語感興趣度來衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語語言氣氛，平時教師盡量用漢語口語幼兒化，即在常規(guī)活動中盡量使用漢語指令，對周圍環(huán)境布置多標(biāo)出漢語語言，孩子走到那聽到那，看到那說到那；經(jīng)常播放漢語小故事、歌謠、歌曲，讓孩子們隨時都可以聽到漢語。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們受到漢語語言的影響，熟悉了，習(xí)慣了，他們會體悟到漢語并不是什么奇怪的現(xiàn)象，也不是很難學(xué)的，這對于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語如早上好、排隊、喝豆?jié){、遲早餐等都運用漢語和幼兒進(jìn)行指令。
在教學(xué)上，想盡辦法，讓教學(xué)現(xiàn)場生動活潑，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，配合各種玩教具，開展各種游戲，讓玩和樂貫穿于雙語教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué)，自制教具，講故事，唱歌，領(lǐng)著孩子們做游戲，純正的漢語伴隨這些快樂的活動使幼兒受到了熏陶。此外，我讓孩子表演漢語節(jié)目,播放漢語卡通片給他們看等。
我們的工作剛剛開始，許多方面都處于摸索過程中，我們認(rèn)為，雙語教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊伍和教育效果上體現(xiàn)出來。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 12
一、思想上高度重視
統(tǒng)一思想認(rèn)識，從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。
二、培養(yǎng)雙語師資隊伍。
雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強學(xué)習(xí)和大膽實踐等措施對教師進(jìn)行雙語教學(xué)基本功技能的強化培訓(xùn)。雙語組的老師積極參加各類雙語教學(xué)活動，培訓(xùn)與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上，成員們會交流課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時能經(jīng)�；ハ嗦犝n，取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，能在良好漢語的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開理論知識的積累，我組老師在教研活動中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討，積極加強理論及專業(yè)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗交流外，還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真評課，提高自己的雙語教學(xué)水平。
四、創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍
雙語教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的.創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系�，F(xiàn)在社會的大環(huán)境中，
如道路標(biāo)志、商場企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實現(xiàn)雙語化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的形勢，全方位規(guī)劃校園文化，營造雙語教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
�。�1）每個班級制作有個性的班級門牌。
�。�2）用雙語布置50期黑板報。
�。�3）班級內(nèi)的標(biāo)語、課程表等雙語化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句，由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語進(jìn)行問候，平時的問候語、禮貌用語要用漢語進(jìn)行。
通過這些活動，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 13
近年來，隨著我國改革開放力度的加大，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的自然負(fù)增長，致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少，教育規(guī)模不斷萎縮，教育質(zhì)量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：
一是朝鮮族學(xué)生的漢語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢族學(xué)生的語文水平，不僅上大學(xué)之后學(xué)習(xí)有困難，走向社會后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；
二是因為人口負(fù)增長，我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減，由三年前的190多名學(xué)生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學(xué)規(guī)模受到威脅；
三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強，出現(xiàn)了生源嚴(yán)重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書的。
朝鮮族教育的現(xiàn)狀，向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點和熱點問題。無情的事實證明，無論從社會要求來看，或是從學(xué)生的前途來看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實際情況來看，我們實施雙語教學(xué)取得了一定成效。
我校進(jìn)行雙語教學(xué)，是從20xx年開始。我們的目標(biāo)是：一是優(yōu)化民族語文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語文。在實施過程中，要注意民族語文教學(xué)內(nèi)容的精華，努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化。二是強化雙語教學(xué)，提高雙語教學(xué)效果，使學(xué)生的漢語水平接近同年級漢族學(xué)生的語文水平。在實施過程中，要盡力使?jié)h語滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個方面。三是探索雙語教學(xué)的新模式，使學(xué)生初中畢業(yè)時，達(dá)到朝漢兩種語言會話。
根據(jù)我校的雙語教學(xué)實施方案和總體目標(biāo)，我們的具體做法是：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長為組長的雙語教學(xué)改革的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實驗任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進(jìn)實施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。
2、從20xx年開始，我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機、地方課、校本課等，現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師，英語教師全部是漢族教師。
現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂、美術(shù)、微機、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練習(xí)冊，如數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等。
3、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語教學(xué)方法，教師具備良好的語言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力，考慮到語言的'規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
4、以活動為載體，營造濃厚的漢語學(xué)習(xí)的氛圍。開學(xué)典禮、運動會、黑板報、手抄報，特殊的紀(jì)念活動等校內(nèi)大型活動盡可能的情況下都使用漢語，真正為學(xué)生聽說能力提供了一個個展示的空間和熏陶的氛圍。
每學(xué)期在校內(nèi)都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語競賽活動，并且積極參加市里組織的三語競賽，學(xué)生在競賽中都取得了較好的成績。
5、進(jìn)一步更新和強化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿足雙語教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會等。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 14
一、教學(xué)設(shè)備方面
自20xx年以來，我校在上級部門的關(guān)心照顧下，配備了6臺點讀機，所以1-6年級，每個年級的漢語教師發(fā)放了一臺點讀機共同使用。但是1-3年級有配套的語文書，4-6年級僅有下冊配套語文書，另外，部分教師自己購買了播放器，所以老師們就利用絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，在漢語課中合理使用這些點讀機、播放器，更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣。20xx年10月19日，上級部門給我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級一班，由我校老師依明江老師對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，以便老師們更好地使用多媒體，11個班已經(jīng)可以正式使用，由于沒有絡(luò)，老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效教學(xué)，多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我校共有66臺電腦，可上電腦13臺，各個教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺電腦，雖未接入互聯(lián)，但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用，電腦老師認(rèn)真對待每節(jié)課，仔細(xì)備課，課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室，教師上好公開課。
我校《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，教師人手一份，所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書，教師每人一套，圖書室中各類用書較齊全，學(xué)校也為老師們征訂了所需的.教學(xué)用書，并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書，與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件，數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。
二、其他條件
“雙語”班班額，平均班額未超過45人；基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要，公用經(jīng)費優(yōu)先保證實施“雙語”教學(xué)的需要。
三、人員配備
我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校，教師人員較充足，因此漢語教師人均周課時不超過14課時。語文（民）教師人均周課時未超過10課時，其他教師：使用漢語授課的課程，人均周課時數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時；其他學(xué)科未不超過18課時。
四、任職條件
我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾；無品行不良和違法、違紀(jì)問題；無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。
“雙語”教師（包括漢語教師）已取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級乙等，母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到HSK五級或MHK三級乙等。
我校無傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。
五、教學(xué)能力
我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試合格率達(dá)到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)符合要求，授課基本無知識性錯誤，能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，所授知識基本能掌握。
教師漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢、清晰，板書規(guī)范、正確。
六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)
根據(jù)實際需要，我校把雙語教師分為兩個小組開展校本培訓(xùn)制定了切實可行的“雙語”教師培訓(xùn)計劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用，每周組織1次校本培訓(xùn)活動，每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗交流、教研科研等活動，培訓(xùn)內(nèi)容針對“雙語”教學(xué)中的實際問題。
按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育；按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn)，將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程，嚴(yán)格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況，聽雙語教師推門課、門外課，了解雙語教學(xué)情況，定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃，學(xué)期工作計劃，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)，學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)。
制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度）。
對“雙語”教學(xué)工作實行目標(biāo)管理；相關(guān)部門分工明確，協(xié)調(diào)配合；工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有監(jiān)督檢查措施；“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全，整理規(guī)范。
認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件；教職工和學(xué)生對“雙語”教學(xué)工作認(rèn)識明確；充分利用家長會、家訪等各種形式，積極開展面向社會的“雙語”教學(xué)宣傳活動，“雙語”教學(xué)工作得到了家長認(rèn)可。
八、辦學(xué)方向
我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù)，不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生，不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證
書等作為入學(xué)的依據(jù)；均衡編班，均衡配置教育資源，學(xué)校無重點班、實驗班和特長班；建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯；無留級生，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下；沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、演講、國旗下講話等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團結(jié)、新疆地方史和無神論教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，無違法犯罪現(xiàn)象；每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動，保證每天1小時體育活動時間，每學(xué)年3月，舉行體育運動會；每學(xué)年6月，組織文藝演出活動；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動和社會實踐活動不少于3次；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競賽、評獎活動，不在課余時間、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補課或上新課。
九、課程設(shè)置
至20xx年9月，我校一-六年級全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語授課，除六年級漢語以外，其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。
嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時，按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程和學(xué)校與地方課程，無隨意增加、減少課程和課時現(xiàn)象，按規(guī)定使用教學(xué)用書。
我校已全員進(jìn)入雙語教學(xué)模式一，要求除了極個別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋，其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。
十、教學(xué)常規(guī)
各學(xué)科教師利用周二、三分年級、學(xué)科進(jìn)行集體備課，過教材活動。教導(dǎo)處每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期，年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課，，每位教師都能做到超周備課，個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象，存在個別錯誤，發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長的監(jiān)督下，老師們能主動及時改正，交組長復(fù)查，教師教學(xué)進(jìn)度安排合理，作業(yè)量適中，每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié)，至10月，部分教師聽課已達(dá)到30節(jié)，并針對授課存在的問題及時反饋。無論教師是還是學(xué)生，各類活動均使用漢語開展，漢語記錄，每天升國旗、每天國旗下講話，要求完全使用漢語，鍛煉每一位教師的漢語水平。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 15
一、壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的主要障礙
1、語言障礙
我國少數(shù)民族眾多，一直以來各少數(shù)民族之間習(xí)慣運用本民族語言進(jìn)行溝通交流，因此在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文時，存在語言上的障礙。漢民族語言與壯民族語言之間存在很大差異，在語音、詞匯以及語法中都呈現(xiàn)各自獨立的狀態(tài)，例如在壯民族語言中，北方壯語沒有送氣音，而南方壯語中不存在翹舌音。
2、思維障礙
在語言的學(xué)習(xí)過程中，思維能力十分重要，而思維是指人腦對客觀事物進(jìn)行概括的、有目的性和規(guī)律性的反映。這種反映需要通過語言來表達(dá)，因此語言和思維之間有著相互產(chǎn)生促進(jìn)的關(guān)系。在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的過程中，思維方式的不同也是影響學(xué)習(xí)的重要原因之一。壯族學(xué)生在進(jìn)行漢語文考試時往往會不知道怎么寫或是寫什么，有些同學(xué)將自己的想法表達(dá)出來后，通常也是思維調(diào)理和語言邏輯不清晰的文章。其次，少數(shù)民族生活的地區(qū)多為我國邊遠(yuǎn)地區(qū)中，受現(xiàn)代技術(shù)和先進(jìn)思想的影響較小，因此生活狀態(tài)和思想觀念仍處于傳統(tǒng)和閉塞的狀態(tài)。
3、心理障礙
我國少數(shù)民族在中華五千年的歷史中，大多數(shù)的時期都是處于被壓迫的狀態(tài)，并且在現(xiàn)代化發(fā)展的今天，由于地理位置原因，少數(shù)民族仍生活在邊遠(yuǎn)地區(qū)且經(jīng)濟水平和信息技術(shù)落后，繼而存在自卑的心理。其次在我國建國后就確立了各民族共同繁榮的基本國家制度，旨在幫助少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，但有些極端的學(xué)生會在接受幫助時產(chǎn)生被歧視心理，從而影響漢語的教育事業(yè)發(fā)展。
二、壯漢雙語教學(xué)對學(xué)習(xí)漢語文的重要意義
1、有利于學(xué)生對漢語文深入理解
在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的過程中，由于語言和思維習(xí)慣的障礙，如果直接使用漢語授課會導(dǎo)致學(xué)生很很理解，從而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文時實行雙語教學(xué)，有利于加深壯族學(xué)生對漢語文知識的理解，從而提學(xué)習(xí)效率和進(jìn)度。多數(shù)的壯族學(xué)生對漢語不是十分熟悉，并且不能夠完全理解，因此在進(jìn)行漢語文教學(xué)中進(jìn)行雙語教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在課本中和思維中找到對應(yīng)的壯族語言和文化載體，使學(xué)生形成知識記憶，因此在漢語文的教學(xué)中，教師講漢語知識轉(zhuǎn)換成壯族語言進(jìn)行講授能夠幫助學(xué)生加深理解并逐步提高漢語能力及知識儲備。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生漢語思維習(xí)慣
在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文時，實行壯漢雙語教學(xué)有利于培養(yǎng)壯族學(xué)生的漢語思維能力。思維是人們對客觀事物進(jìn)行判斷而得出的結(jié)論，需要用言語進(jìn)行表示，因此可以理解為思維方式?jīng)Q定著語言的表達(dá)形式及能力。由于生活環(huán)境以及生活習(xí)俗的不同，各個少數(shù)民族之間的思維方式都存在著或多或少的差異。思維上的差異屬于正�，F(xiàn)象，因為即使是同一民族之間，不同的人也會存在不同的思維習(xí)慣和想法，但是思維習(xí)慣會嚴(yán)重影響語言的表達(dá)與理解。
3、有利于知識和情感的相互滲透
實行壯語和漢語的雙語教學(xué)有著重要的意義，不僅能夠幫助壯族學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語文，提高語文素養(yǎng)，同時也是促進(jìn)漢民族和壯民族之間情感交流的重要途徑。首先在漢語文的教學(xué)中進(jìn)行漢壯雙語教學(xué)，能夠幫助壯族學(xué)生更好的理解漢語文知識，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績以及綜合素質(zhì)。其次，壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，能夠幫助其更好的了解漢語言和漢民族文化，并能夠促進(jìn)漢語言及文化在壯族中的普及和傳播。壯族學(xué)生對漢語及漢文化的喜愛與學(xué)習(xí)能夠增強少數(shù)民族學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感，是各民族大團結(jié)實現(xiàn)共同繁榮的前提條件，有利于語文知識和民族情感的相互滲透。
三、漢語文教學(xué)中壯漢雙語教學(xué)的主要途徑
1、在教材和教學(xué)中進(jìn)行雙語教學(xué)
漢語文教學(xué)中壯漢雙語教學(xué)的實現(xiàn)，首先要在漢語文的教材中加入壯族文字，并且在教師教課的過程中應(yīng)使用雙語教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)效果。并且在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以將漢語和壯語的語音、詞匯和語法進(jìn)行學(xué)習(xí)和比較，從而促進(jìn)壯族學(xué)生對漢語文的知識的理解。具體的教學(xué)方式有教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢語文閱讀、吟詠和函詠等，使學(xué)生在熟讀的過程中加深對漢語文的學(xué)習(xí)和理解。其次可以引導(dǎo)學(xué)生將課本中的知識與實際生活像聯(lián)系和結(jié)合，從而培養(yǎng)壯族學(xué)生的漢語思維能力。最后充分利用教材，并增加關(guān)于閱讀和寫作的聯(lián)系，從而切實的提高學(xué)生的漢語能力。
2、通過寫作練習(xí)轉(zhuǎn)變學(xué)生思維
思維是形成語言表達(dá)的前提，而寫作能夠很好的鍛煉學(xué)生的'思維能力以及語言表達(dá)能力。由于壯族學(xué)生的思維方式與漢民族不同，并且漢語詞匯和語法等積累少，因此在寫作練習(xí)時往往不知如何表達(dá)和描述，并且進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換難度較大。為了解決這一問題，能夠在漢語文的課堂教學(xué)中順利的實現(xiàn)雙語教學(xué)，教師應(yīng)重視對學(xué)生漢語寫作等環(huán)節(jié)的練習(xí)。例如可以組織學(xué)生在進(jìn)行演講或回答問題前，先寫成書面形式的草稿，既鍛煉思維和寫作能力又能防止表述錯誤。其次在寫作教學(xué)中教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行口頭表述，當(dāng)其能夠明確自己要表達(dá)的內(nèi)容后再寫成書面作文。
3、堅持個體和群體齊進(jìn)步原則
基于激勵理論，在實行壯漢雙語教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)加入對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的激勵制度，并堅持個體和群體一起進(jìn)步的原則，使學(xué)生在鼓勵表揚和互相幫助下更好的學(xué)習(xí)漢語文。首先可以對學(xué)習(xí)熱情高和學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進(jìn)行表彰和鼓勵，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。其次不能只重視成績較好的學(xué)生，要重視群體發(fā)展，因此可以將學(xué)生分成小組形式，其中優(yōu)等生和進(jìn)步較慢的學(xué)生各一半，通過成績的較好的學(xué)生帶動其他的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從而保證個體和群體的進(jìn)步。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 16
20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語教學(xué)以來，積極開展雙語校本教研，促進(jìn)雙語教師隊伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步�，F(xiàn)將我校的雙語教育實驗總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。
成立了以校長為組長的雙語教學(xué)改革的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實驗任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進(jìn)實施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。
2、以課堂教學(xué)為渠道
探索雙語教學(xué)方法，教師具備良好的語言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機會，充分發(fā)揮他們的.積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
3、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍
雙語氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環(huán)境布置落實到位。
4、豐富開展多彩的雙語活動。
根據(jù)各年級學(xué)生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。
5、不斷較強教師隊伍建設(shè)。
我校已參加過自治區(qū)雙語骨干教師培訓(xùn)的老師有8名教師，現(xiàn)在兩位教師在外地參加培訓(xùn)，其他教師在學(xué)校通過校本培訓(xùn)加強雙語水平。
6、進(jìn)一步更新和強化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿足雙語教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會等。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語實驗的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路
雙語教學(xué)工作總結(jié) 17
我校雙語工作遵循少數(shù)民族學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點和語言發(fā)展規(guī)律，通過科學(xué)有效的方法，進(jìn)行漢語啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生對漢語的興趣，提高學(xué)生漢語口語表達(dá)能力，最終使他們逐步學(xué)會使用兩種語言與人交流，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。為使我校的雙語工作健康、快速發(fā)展，現(xiàn)將雙語教學(xué)工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
我校的雙語教學(xué)工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線，以貫徹落實喀什市教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃精神、推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革為重點，解放思想、更新觀念，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路，教學(xué)管理要有新水平，教育質(zhì)量要有新提高，爭創(chuàng)一流雙語教學(xué)。
�。ǘ┙逃虒W(xué)方面
（1）為推進(jìn)我校雙語教學(xué)整體改革實驗發(fā)展，在進(jìn)一步規(guī)范雙語實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上制定雙語教學(xué)方案同時把如何抓好雙語作為開展教育教學(xué)工作的大事，我們制定了雙語教學(xué)工作的五年長遠(yuǎn)規(guī)劃、每學(xué)期制定了詳細(xì)的計劃，制定了教研活動計劃表。各項工作按計劃和活動有步驟地進(jìn)行。并要求雙語教師根據(jù)自己的教學(xué)工作計劃，制定各科教學(xué)進(jìn)度表，超兩周備課，各科組長負(fù)責(zé)簽字，寫批語，并保證了課堂教學(xué)的順利。切實落實雙語課程改革，全面提高了創(chuàng)新能力。備課求新，有創(chuàng)新精神，敢于打破舊觀念，沖破舊模式，跳出了現(xiàn)成的教案，大膽改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段，重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運用。要求雙語任課教師備課時真正設(shè)計出突
出學(xué)生能力的課。
�。�2）我校雙語任課教師在上課時，大部分時間都能運用光盤，課件，各種立體模型，實物，計數(shù)器等等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，同時運用了生字卡片，教學(xué)掛圖來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我校雙語任課教師從教學(xué)要求和班級實際出發(fā)，創(chuàng)造“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的課堂氣氛，做到了每一課都能面向每一位學(xué)生，注重調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愛學(xué)，會學(xué)，樂意學(xué)。每周雙語任課教師都會與學(xué)生進(jìn)行交流，通過這種形式來查找在教學(xué)中出現(xiàn)不足的原因，學(xué)生中存在的問題等。從學(xué)生入手，根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行方法的改進(jìn)。雙語教學(xué)改革教學(xué)不僅重視了知識的傳授，還重視能力的培養(yǎng)，講究了教學(xué)藝術(shù)，善于運用了啟發(fā)式，模仿式教學(xué)，創(chuàng)造出了各種學(xué)生容易接受的行之有效的新方法。
�。�3）每周一按時進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織雙語教師進(jìn)行集體備課，共同解決疑難問題，為更好的進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了堅固的基礎(chǔ)。
�。�4）本學(xué)期我校安排了十六名雙語教師上了校級公開課，組內(nèi)公開課。課后并進(jìn)行了詳細(xì)的點評，通過討論提出了在公開課中出現(xiàn)的不足以及彌補措施的有效措施。通過此活動，為雙語教師提供了一個鍛煉展示自我的平臺，同時也提高了任課教師業(yè)務(wù)水平。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學(xué)習(xí)的機會。
�。�5）保持與雙語班學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)，定期召開家長會，定期進(jìn)行家訪，并且保證每個月到每一位學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪，征求家長意見，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是一些特殊學(xué)生，做到一個月至少有兩次家訪，教師及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在校表現(xiàn)。與家長共同努力，共同配合，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
�。�6）每天都給學(xué)生布置家庭作業(yè)，通過作業(yè)的批改，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，總結(jié)易錯，出錯的問題，并督促學(xué)生及時改正。
�。�7）本學(xué)期做到了每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次單元測試，每一個月進(jìn)行一次月考。安排教師及時批閱，并認(rèn)真給學(xué)生進(jìn)行試卷分析，講解。
�。�8）為了確保學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績，雙語班教師任勞任怨，犧牲自己寶貴的休息時間，給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是在這次統(tǒng)考前夕，更是加倍努力。
�。�9）高度重視雙語班任課教師的整體素質(zhì)。加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取多種形式進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，個別輔導(dǎo)，給教師指出不足，發(fā)揮自己的特長，同時，組織帶領(lǐng)教師多聽課多學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每周一至五安排雙語教師去教師培訓(xùn)中心進(jìn)行教材培訓(xùn)，以此來提高任課教師的教學(xué)水平，拓寬教師的視野。
（10）重視對后進(jìn)生的培養(yǎng)，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給他們進(jìn)行單獨的輔導(dǎo)，并單獨布置作業(yè)。盡全力讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上沒有困難的學(xué)生。通過努力，在期末考試中，讓這些后進(jìn)生取得了較好的成績。
�。�11）除了教授教材內(nèi)的知識外，還重視了課外知識的豐富，增加了課外練習(xí)，開拓了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�12）通過各科教師的共同努力，這學(xué)期我校雙語班的成績有了明顯的進(jìn)步。
(三)各項活動
�。�1）雙語班多數(shù)教師能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，早出晚歸，不怕苦，不怕累，能按時積極的完成學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。
�。�2）在雙語班教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們能按時參加兩操。積極參加學(xué)校安排的革
命歌曲的演唱活動，特別是高段雙語班的學(xué)生，為全校學(xué)生樹立了好的榜樣。
�。�3）利用第二課堂，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差。讓學(xué)生在老師的'引導(dǎo)下，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績。
（4）積極參加學(xué)校組織的黑板報，手抄報活動，取得了一定的成績。
�。�5）我校雙語班學(xué)生能積極參加社區(qū)舉辦的活動，豐富了自己的業(yè)余生活，并展現(xiàn)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（6）組織安排雙語班的學(xué)生參加口算和計算比賽，以此來檢驗學(xué)生的基本功。在雙語工作中的不足：
1．雖然制定了雙語教學(xué)制度，但是在實施過程中，有部分教師不能夠很好的遵守，對待工作的態(tài)度不認(rèn)真，過于散漫。
2．雖然每月都在檢查業(yè)務(wù)，但是還是存在了許多不足，如：教案中的教學(xué)過程和課后反思過于簡單。畫的圖形不規(guī)范，板書不合理。教案中重難點不突出。
3．學(xué)生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯不改的現(xiàn)象，這還是對教師管理不嚴(yán)造成的后果。
4．在對后進(jìn)生的培養(yǎng)方式上，沒有很好的運用好的引導(dǎo)方法，好的培養(yǎng)方法，導(dǎo)致雙語班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績兩極分化非常嚴(yán)重。對后進(jìn)生沒有采取好的措施，而一味地將責(zé)任推卸到學(xué)生或家長身上，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這次統(tǒng)考中也沒有取得理想的成績。
5．教師們不能對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，在提高業(yè)務(wù)能力方面不夠積極主動。不能主動聽課，交流經(jīng)驗，取長補短。
6．只顧著進(jìn)行書本教學(xué)，忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
7．對學(xué)生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足，由于疏忽，而使班里有些學(xué)生
不能按照小學(xué)生守則來規(guī)范自己的言行舉止。今后努力方向：
1．完善雙語教學(xué)管理制度，嚴(yán)格落實，并對雙語教師加以管理。
2.今后要加強雙語教師對自身修養(yǎng)的提高，督促雙語教師要勤于聽課，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)方法上不斷摸索，尋找適合雙語班學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠?qū)處熕虄?nèi)容感興趣，并能及時消化。
3.同時，要加大對后進(jìn)生的培養(yǎng)力度，制定對后進(jìn)生培養(yǎng)的計劃。爭取讓雙語班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。
4.在常規(guī)教育方面，要做到抓學(xué)習(xí)的同時，也要抓紀(jì)律。教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，學(xué)會尊重每一位教師，做一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 18
通過學(xué)習(xí)和實踐，我加強了對數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識，也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時，學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以站在一個新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié)，擴大了視野和知識面。我對數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識，教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而，我在很多方面還有許多不足，有待進(jìn)一步的提高，在接下來的一年里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己，盡可能地提高自己，投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從操作層面來看，對學(xué)生的評價主要由實驗教師來完成。這種評價是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機會進(jìn)行自我評價，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1。明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)
評價工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個方面。
——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按
a、學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范；
b、學(xué)生能夠勝任各種任務(wù)；
c、學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù)；
d、學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低；
e、學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個等級進(jìn)行評價。
對于每一目標(biāo)在各等級上的表現(xiàn)，我們要
求教師搜集一些實例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們參照漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實驗?zāi)繕?biāo)，在雙語實驗過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1—4級（初中、小學(xué)階段的.漢語教學(xué)目標(biāo)）的標(biāo)準(zhǔn)。
雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求，我們在實驗過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會學(xué)習(xí)的技能；擴充并整合知識的能力；溝通技能、思考和推理的技能、合作技能；個人與社會責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率
目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價體系。分為基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價，而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。這種評價方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
A、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點。
2、德育及情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標(biāo)：
能根據(jù)各學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 19
一、加強學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語教學(xué)的實驗過程中，首先面臨的就是優(yōu)秀教師，復(fù)合型人才的缺乏。進(jìn)行雙語教學(xué)的老師一方面必須具備過硬的學(xué)科教學(xué)能力，同時，還必須具備較好的英語表達(dá)能力。我校經(jīng)過層層選拔，確實發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才，學(xué)校鼓勵他們勇敢地?fù)?dān)任了雙語實驗的任課教師。同時，為了今后雙語實驗?zāi)芨�、更快地進(jìn)行，我校還選派了相當(dāng)一部分青年教師積極參加課外英語培訓(xùn)，以期不斷提高英語口語交流的水平。我們還積極參加各級各類的雙語研討活動，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教學(xué)環(huán)境的.布置。
教育是講環(huán)境的，校園中的一景一物，皆具有教育意涵，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有“潤物細(xì)無聲”的功效。學(xué)校在校園內(nèi)特別加強了雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計，學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語、在各個班級布置英語角，并利用學(xué)校廣播來播放英語歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語氛圍。
通過精心設(shè)計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標(biāo)記，包括班級里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現(xiàn)，不但從語言上，更是從思想上給學(xué)生以無聲的熏陶，使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內(nèi)師生間，學(xué)生之間交際的手段。這一點乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán)，甚至可以說是雙語學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證。
三、豐富活動，促進(jìn)提高
學(xué)習(xí)和掌握一種語言只有大量的實踐和反復(fù)操練，才能真正地學(xué)有所成。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的興趣和培養(yǎng)同學(xué)們用英語的習(xí)慣，學(xué)校還舉辦了各種活動。如：學(xué)生們廣泛地參與了英語書寫比賽、英語詞組翻譯、連詞成句比賽等各項活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的英語綜合運用能力。為學(xué)生提供了很好的實踐英語的機會。
英語歌曲演唱、英語故事會、英語演講比賽等，為學(xué)生提供了更好的練習(xí)英語的機會，也為孩子們更好展示自己提供了平臺。這些活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的積極性和熱情，更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語實驗的開展。同時，教師方面，自開展雙語實驗以來，學(xué)校成立了專門的雙語教研組，在積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論的基礎(chǔ)上，所有任教老師每周都要集中討論在實驗過程中的困惑與成功之處。每學(xué)期，我們每位參與實驗的教師都要上幾堂雙語實驗匯報課，我們堅信，只要我們堅持，雙語實驗一定行。
四、幾點思考：
1、關(guān)于師資培訓(xùn)問題。由于缺乏相應(yīng)的制度和激勵機制，雙語教師的英語口語自學(xué)效果不是十分理想，培訓(xùn)還不到位。
2、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習(xí)，并與他們交流，在教材選用、課程開設(shè)方面多請教，爭取邊實踐、邊小結(jié)、邊提高。
總之，面臨的問題還很多，我們也希望能通過今后一段時間的努力能盡快的克服這些困難，把雙語教學(xué)進(jìn)行地更好。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 20
我校實施雙語教學(xué)，可以說是面臨著師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅實的第一步。我校領(lǐng)導(dǎo)把雙語教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅持常抓不懈，并為此制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和監(jiān)督體制，以此盡快提高我校的雙語教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈
學(xué)校成立了由校長何純萍，教導(dǎo)主任蔣文良負(fù)責(zé)的雙語工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)宜興市的雙語教學(xué)現(xiàn)狀和本學(xué)校特點對雙語教學(xué)工作認(rèn)真組織和管理，從開始就堅持不說空話，不擺花架子，切實把雙語教學(xué)工作落到實處。做到一切為了學(xué)生，滿足社會和學(xué)生對本校做為實驗學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求，倡導(dǎo)素質(zhì)教育。
二、制定雙語教師培訓(xùn)計劃
校本培訓(xùn)
根據(jù)本校雙語實驗雙語和實驗中學(xué)的情況，學(xué)校專門召開會議要求其他課任教師在完成本職工作的同時，和本年級英語教師結(jié)隊加強英語學(xué)習(xí)。邊教學(xué)實踐，邊充電。滿足教育發(fā)展的需要和時代發(fā)展的需要。為將來進(jìn)一步鋪開雙語教學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、雙語教學(xué)工作
由于雙語教學(xué)實驗處于起步階段，學(xué)校選派一名長期從事英語教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師作為雙語專任教師，以便更為快捷的為雙語教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在六年級全部班級實驗雙語教學(xué)。
學(xué)校加強對雙語教學(xué)的業(yè)務(wù)監(jiān)督，以教導(dǎo)處定期檢查和抽查雙語教師的教案、課件，督促雙語教師做好每一節(jié)課的.組織教學(xué)工作的準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時了解教學(xué)反饋，提出指導(dǎo)意見和下一步雙語教學(xué)工作的改進(jìn)事項。
我校制定了聽推門課制度。隨時對任何班級任何任課教師進(jìn)行聽課，對任課教師也提出了更高要求，進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動。
四、積極創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境。
本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語。各個班級定期出英語黑板報。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語節(jié)目。在“紅五月”藝術(shù)周之后，學(xué)校舉辦一期英語周活動。在活動中，同學(xué)們熱情廣泛地參與英語書法比賽，短文翻譯，英語游戲，朗誦等形式的活動，鍛煉了同學(xué)們的英語綜合運用能力。
各年級有定期的英語興趣小組活動，學(xué)校有英語角活動。每期有指定的教師負(fù)責(zé)組織。
五、二點思考
1.要進(jìn)一步加強雙語教育理論的學(xué)習(xí)，加強英語專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到熟練的程度。師生都要過語言關(guān)。教師要能用英語流利地講解專業(yè)知識，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯量，這在短時間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中
2.雙語教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開設(shè)方面多請教專家，邊實踐，邊提高。
雙語教學(xué)工作總結(jié) 21
為進(jìn)一步加強對“雙語”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大對教師的“雙語”培訓(xùn)力度，提高“雙語”教學(xué)工作的質(zhì)量，為保證“雙語”教學(xué)工作有計劃、有組織的進(jìn)行，特制定我校20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期“雙語”教學(xué)工作計劃如下：
一、繼續(xù)加大對“雙語”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)�！半p語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)履行職能，一把手親自抓落實、到位情況、任務(wù)分解到小組成員個人以及個班的“雙語”教師。加大對“雙語”教學(xué)工作的指導(dǎo)、檢查、督促力度，及時解決工作中存在的各種問題和困難，為促進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的正常順利地進(jìn)行而打下基礎(chǔ)。
2、進(jìn)一步抓好制度建設(shè)，充實和完善“雙語”培訓(xùn)教育目標(biāo)責(zé)任和學(xué)習(xí)制度。將學(xué)習(xí)教學(xué)與技術(shù)職務(wù)普升，年度考核，評優(yōu)和評選年度先進(jìn)掛鉤，用制度來進(jìn)一步規(guī)范“雙語”教學(xué)工作。
二、繼續(xù)加大宣傳教育力度
1、通過加強宣傳教育力度，提高廣大教職工和學(xué)生對“雙語”教學(xué)改革重要意義的認(rèn)識，進(jìn)一步提高廣大師生對漢語教學(xué)重要性的認(rèn)識，使廣大師生能夠充分認(rèn)識學(xué)習(xí)漢語的重要性、必要性和迫切性，增強他們做好并學(xué)好“雙語”教學(xué)工作的信心，努力提高“雙語”教學(xué)工作的水平和質(zhì)量。
2、開展正常的政策、文件的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹加深對上級黨正對“雙語”教學(xué)工作的理解和把握，進(jìn)一步搞好教學(xué)工作。
3、繼續(xù)組織開展“雙語”黑板報比賽、漢語書法比賽、詩歌朗讀比賽等形式各樣的活。
三、做好“雙語”培訓(xùn)和安排工作
1.為更進(jìn)一步加強“雙語”教學(xué)工作，派出有關(guān)教師參加自治區(qū)、地區(qū)以及市上舉辦的各類學(xué)習(xí)班和培訓(xùn)班。通過讓他們參加培訓(xùn)提高他們“雙語”水平。
2.為了加強“雙語”教學(xué)，讓孩子們從學(xué)前班開始打好良好的基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎(chǔ)好的年輕教師為學(xué)前班授課，最好是“民漢兼通”的維吾爾族老師，書寫正確，便于學(xué)生從小接受正確的讀，說和寫。
3.“雙語”老師漢語授課前，要認(rèn)真?zhèn)湔n，注意音調(diào)準(zhǔn)確無誤，組詞字詞書寫正確，避免給學(xué)生傳授錯誤的漢語知識。
4.漢語授課時，所有師生盡量用漢語進(jìn)行交流互動，減少學(xué)生對母語的依賴。
5.漢族老師授課較困難，漢族老師可以學(xué)習(xí)簡單的'維語和簡筆畫，可以用肢體語言來與學(xué)生交流互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，以便更好地理解漢語意思。
6.每天早讀，利用早讀課組織全校師生進(jìn)行漢語朗讀、漢語對話和漢語聽力練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力和聽力能力。
7.“雙語”老師經(jīng)�；ハ嗦犝n，交流互動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
8.廣播室休息課間可以播放漢語少兒讀物故事和歌曲，學(xué)生聽得多了，發(fā)音就準(zhǔn)確，讓學(xué)生嘗試學(xué)以致用。
四、開展各類“雙語”教學(xué)活動
為進(jìn)一步加強教師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)、相互競爭，強化“雙語”學(xué)習(xí)，提高“雙語”水平定期和不定期的舉辦備課展覽、漢語演講比賽、朗讀詩歌等形式多樣的活動，通過舉行各類活動，提高師生的“雙語”水平。
通過以上工作，我們將加強對學(xué)�！半p語”工作的管理，確保各項工作目標(biāo)及措施的落實，更加努力提高“雙語”教學(xué)工作的質(zhì)量。開創(chuàng)我校“雙語”教學(xué)工作的新局面。
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