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《師德啟思錄》觀后感
當(dāng)看完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的《師德啟思錄》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《師德啟思錄》觀后感1
良好的師德對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起著重要作用。作為一名教師，自身的人格具有無窮的感染力，能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成??p>教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對(duì)人的真誠(chéng)和善良上，教育學(xué)生不是演戲，決不能搞雙重人格，要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的影響。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生。要用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事物的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生會(huì)感到老師就是他們的榜樣，教師的人格就會(huì)在學(xué)生身上體現(xiàn)出來。
一、好言笑語(yǔ)面對(duì)學(xué)生，拉近師生之間的距離教師的語(yǔ)言要有人情味，同時(shí)又要富有哲理性。
這樣的語(yǔ)言必能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到以情動(dòng)人，以理服人的目的。
1、話語(yǔ)溫暖，滋潤(rùn)心田
教師對(duì)學(xué)生多說一些溫暖的話語(yǔ)，使學(xué)生深深地感到教師真誠(chéng)的關(guān)懷，從而拉近師生的距離，也有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。因?yàn)橹挥薪處煹玫搅藢W(xué)生的尊敬與信任，學(xué)生才會(huì)樂于接受老師的教育和幫助
2、忠言順耳，方可利行
人們常說：“忠言逆耳利于行。”現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理比較強(qiáng)，往往逆耳的話在他們身上行不通，教師對(duì)學(xué)生要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求。嚴(yán)而有度，還要嚴(yán)而有理，如果再用一些學(xué)生樂于接受的語(yǔ)言，就會(huì)達(dá)到完美的效果
二、真心關(guān)懷理解學(xué)生，增加師生情感
再大的學(xué)生都渴望得到老師的喜愛，學(xué)生只有感受到老師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。但是情感的識(shí)別是一種復(fù)雜的認(rèn)知過程，包括觀察，分析，判斷，推理等，所以師愛要明明白白地用行動(dòng)表現(xiàn)出來，才會(huì)容易被學(xué)生體會(huì)到
1、點(diǎn)滴關(guān)懷，打動(dòng)心靈
誰(shuí)都愿意得到他人的關(guān)注和重視，尤其是學(xué)生，當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹囊痪錅嘏膯柡颍蜁?huì)覺得無比幸福。這樣就會(huì)消除學(xué)生與老師之間的距離，進(jìn)而產(chǎn)生親近感。
2、理解寬容，善待學(xué)生
理解就是“將心比心”“換位思考”，能設(shè)身處地為學(xué)生著想，包容學(xué)生。理解就意味著尊重，理解就意味著寬容。理解就不會(huì)在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候懲罰他，而是想盡辦法幫助他解決問題
三、喜怒哀樂溢言表，感染學(xué)生的人格
教師適時(shí)地把自已喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過教師在處理問題過程中所表現(xiàn)出來的情感，受到感染
1、抓住時(shí)機(jī)，表達(dá)欣喜
在教學(xué)工作中，常常會(huì)發(fā)生各種各樣的'偶發(fā)事件，這就需要教師善于抓住教育機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行活潑的教育，我剛接班主任的那幾天，班上比較混亂，屢屢出現(xiàn)犯錯(cuò)誤的情況，一個(gè)男生和一個(gè)女生為了一件小事，大打出手，因?yàn)槭虑榘l(fā)生在交接班的時(shí)候，我沒有深追，等過了兩天之后，我找到這兩位同學(xué)笑嘻嘻地說道：“請(qǐng)你們幫忙討論一下如何處理班上同學(xué)之間打架的情況”，男生馬上辯解自己沒有打過架，我順勢(shì)說出自己了解的事情真相，他一臉紅。我接著說：“能夠不計(jì)前嫌，相互關(guān)心，這就是好學(xué)生，我為你們能夠友好處感到欣慰”。經(jīng)老師一點(diǎn)撥，他們覺得同學(xué)之間的確應(yīng)該友好相處。果真成了團(tuán)結(jié)互幫的好同學(xué)。教師適時(shí)地表達(dá)自己的欣喜之情，在事情的處理中會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用??
2、當(dāng)怒則怒，是非分明
對(duì)學(xué)生的教育以鼓勵(lì)表?xiàng)顬橹�，并不等于隱瞞其缺點(diǎn)，一味地遷就，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確全面地了解自己，不能明辯是非，也就不利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。學(xué)生很喜歡原來的班主任，我接班后，很多學(xué)生不聽我的，在課堂上忘乎所以，故意調(diào)皮搗蛋，課堂進(jìn)行的很不順利，當(dāng)場(chǎng)，我非常嚴(yán)肅的批評(píng)道：“對(duì)于班上有些同學(xué)的行為，我感到非常氣憤，你們這樣做是不道德的，已經(jīng)深深傷害了我，我不會(huì)歡迎你們的”。我想通過我的不滿告訴學(xué)生：自己做事時(shí)，要想到別人的感受，即使沒有傷害他人的意思，但不克制自己的情緒，也會(huì)傷害他人，這就叫做損人不利已，教師生氣態(tài)度表現(xiàn)的明顯，學(xué)生就會(huì)是非分明。
3、流露悲哀，觸動(dòng)心靈
有些學(xué)生自制力差，染上很多惡 習(xí)。有兩個(gè)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，一天晚上上網(wǎng)被我抓住。事發(fā)后，他們沒有承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度，還想狡辯隱瞞，當(dāng)家長(zhǎng)和教師雙方進(jìn)行教育時(shí)，他們還不服。我非常悲哀的說：“我為你們的執(zhí)迷不悟感到非常難過，你們的大好青春竟讓自己給毀了，這樣下去，你們的前途不堪設(shè)想”。學(xué)生看著我深切而悲哀的表情，才深深的低下了頭
教師的人格力量是無窮的。它能照亮學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，指明學(xué)生前進(jìn)的方向，凈化學(xué)生的心靈，消除學(xué)生不良習(xí)慣，從而使他們健康的成長(zhǎng)。作為新的教師，只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，增添自己的人格力量，才能使學(xué)生形成健全的人格。
《師德啟思錄》觀后感2
近期，按照磁山鎮(zhèn)教育辦公室的安排，我校認(rèn)真組織收看了《師德啟思錄》，看后又組織全體教師認(rèn)真進(jìn)行了討論，暢談了自己的深刻體會(huì)。一大批多年戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上教師的感人事跡，給我們留下了深刻的印象。我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：
我從事教育工作三十多年，我非常熱愛教師職業(yè)。我知道，教師的職業(yè)是特殊職業(yè)，勞動(dòng)對(duì)象是生動(dòng)活潑，各具個(gè)性的孩子，他們身體和知識(shí)的增長(zhǎng)給人以生活的信心和事業(yè)的成就。教師職業(yè)有良好的，對(duì)整個(gè)社會(huì)起帶動(dòng)作用的工作環(huán)境。教師職業(yè)對(duì)文化傳承，社會(huì)發(fā)展，人的素質(zhì)的提高具有不可替代的作用。教師職業(yè)穩(wěn)定，難以被技術(shù)的進(jìn)步所代替，較少“下崗”一類的后顧之憂。有較長(zhǎng)的帶薪假期，可以用于干自己相干的事情。可以通過自己的努力培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)發(fā)展有重大影響的人。
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛崗敬業(yè)。
對(duì)中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的'思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”
“師德啟思錄”中一大批優(yōu)秀教師為我們樹立了榜樣。陜西省延長(zhǎng)縣下西渠小學(xué)教師王思明就是其中的一個(gè)典型，他的事跡使我們深受教育，使我們深深感動(dòng)。他說：“三十多年來我確實(shí)牢記了父親的話，‘無論如何不能誤了孩子’�！彼诮虒W(xué)中，“讓學(xué)生在學(xué)到文化知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)與技能�！�
吉林省九臺(tái)市22中特級(jí)教師張?jiān)俨彩且晃坏湫�。他按照�?dāng)?shù)氐膶?shí)際需要，培養(yǎng)有用人才，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
二、教育學(xué)生的重要前提是對(duì)學(xué)生的愛。
對(duì)中小學(xué)教師在熱愛學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
“愛心”使學(xué)生成長(zhǎng)，“愛心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學(xué)生�！皭坌摹笔墙處熥罨镜男袨闇�(zhǔn)則，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提。
管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對(duì)的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會(huì)失敗�！边@就是我們平常所說的“親其師、信其道”。教師熱愛學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會(huì)尊重教師，熱愛教師，認(rèn)真聽取老師的教誨，從而達(dá)到教書育人的目的。關(guān)愛學(xué)生，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。
俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個(gè)人如果不熱愛教師這個(gè)職業(yè)，就不會(huì)把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。教師職業(yè)是個(gè)良心職業(yè)，良心對(duì)教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當(dāng)效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的服務(wù)對(duì)象，進(jìn)一步為之獻(xiàn)身，才能達(dá)到有所奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。
三、教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。
這些基本權(quán)利是：
1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。
2、學(xué)生有發(fā)問和了解的權(quán)利。
3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有說“不”的權(quán)利。
4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。
5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利。
6、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保有個(gè)人秘密的權(quán)利。
7、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權(quán)利。
“師德啟思錄”中列舉了很多典型案例，給我們上了一節(jié)生動(dòng)的法制教育課，為我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，如何處理師生關(guān)系提供了重要的參考意見。
省教育廳韓清林廳長(zhǎng)說過：“現(xiàn)代學(xué)校教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展。學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)知識(shí)技能是顯性目標(biāo)，是人們生存與發(fā)展的基礎(chǔ)；學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是過程性目標(biāo)，是學(xué)習(xí)化社會(huì)中人們發(fā)展、提高的基本能力；學(xué)會(huì)自主發(fā)展室內(nèi)隱性目標(biāo)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、信息化社會(huì)人們所必須具備的持續(xù)發(fā)展能力，是當(dāng)代教育的最高目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主發(fā)展，這四大培養(yǎng)目標(biāo)是當(dāng)代社會(huì)成員必須具備的生存、生活能力和可持續(xù)發(fā)展能力，四者緊密相連，缺一不可�！�
我們應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，把“育人”放在第一位，依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利，擯棄傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，調(diào)動(dòng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”的積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，“師德啟思錄”給我們上了生動(dòng)的一課，我們要學(xué)習(xí)“師德啟思錄”中的典型人物和典型事跡，作一名合格的人民教師，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的有用人才！
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