- 相關(guān)推薦
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì)（精選28篇）
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 1
自從參與拍攝學(xué)�；顒�(dòng)照片的工作以后，我開(kāi)始從另一個(gè)角度觀(guān)察、思考問(wèn)題，以一種多重身份的角度，隨時(shí)捕捉的鏡頭和面孔中總讓我頭身在或身臨其境或沉思聆聽(tīng)的百感交集狀態(tài)中去。
剛才偶爾經(jīng)過(guò)初中班級(jí)的“我愛(ài)讀書(shū)”主題班會(huì)，沒(méi)有帶聽(tīng)課本，有種誤闖他境、有所打擾的內(nèi)疚感并有被譴責(zé)眼神掃射的負(fù)罪感，好在學(xué)生沒(méi)有被這暫時(shí)的打擾所影響，學(xué)生主持人發(fā)揮自如，在座的同學(xué)們聆聽(tīng)認(rèn)真，不時(shí)傳出的掌聲讓我更輕松的捕捉并思考著每一個(gè)掠過(guò)眼前的鏡頭和畫(huà)面……
回來(lái)的路上，我深深地感受到，一個(gè)主題班會(huì)的`精彩之處除了有學(xué)生的高度參與、精彩發(fā)揮之外，還要有班主任特長(zhǎng)的展示，這一點(diǎn)同樣會(huì)取得良好的教育效果，這樣做遠(yuǎn)比枯燥說(shuō)教、舉例說(shuō)明要好的多，另一方面，還能更恰當(dāng)?shù)睦鼛熒g的距離，使主題班會(huì)更有主題，使主題班會(huì)更有現(xiàn)實(shí)意義。
在學(xué)生主持人的培養(yǎng)上，初始的規(guī)范很重要，哪怕是照本宣科，之后的能力鍛煉為今后的臨場(chǎng)發(fā)揮打下基礎(chǔ)，其中的問(wèn)題或不足都是學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵“反面”教材，在進(jìn)入高年級(jí)階段后，班主任就可以完全站在指揮、指導(dǎo)的角度去做主題班會(huì)的靈魂人物了。
主題班會(huì)，大多時(shí)候有作秀的成分，但是凡是有利有弊的前提下，師生都會(huì)從中得到收獲，能力都會(huì)有所提升。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 2
有一天，兒子放學(xué)回家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)覀儼嘁M織一次讀書(shū)班會(huì)，我對(duì)老師說(shuō)您最?lèi)?ài)讀書(shū)，我們班有一個(gè)小組要對(duì)您進(jìn)行采訪(fǎng)可以嗎？”“沒(méi)問(wèn)題，隨時(shí)恭候！”我笑著對(duì)他說(shuō)。我感到很高興，這說(shuō)明平時(shí)我在家經(jīng)�？磿�(shū)的習(xí)慣，引起了他的關(guān)注，從而也對(duì)他產(chǎn)生了影響。
參加了兒子班里的讀書(shū)班會(huì)后，我的心情很激動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直太好了，班會(huì)非常精彩�？吹胶⒆觽�?cè)谂_(tái)上的表現(xiàn)，我知道他們正在健康的成長(zhǎng)，比我們想象的還要好。家長(zhǎng)們上臺(tái)發(fā)言也都很中肯，使坐在臺(tái)下的我時(shí)常跟他們作對(duì)比，尋找自己在教育孩子讀書(shū)方面的不足之處。不過(guò)，使我記憶猶新的還是口風(fēng)琴表演，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)特別踴躍，積極舉手參加表演，音樂(lè)老師對(duì)每一個(gè)孩子都是那么信任，那么鼓勵(lì)，她從每個(gè)孩子身上都能找到優(yōu)點(diǎn)，并且毫不吝嗇的`鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，表演的非常精彩，為主題班會(huì)增加了一個(gè)亮點(diǎn)。
作為家長(zhǎng)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的用心良苦，使我們的孩子感受到讀書(shū)的重要。今后，我要積極引導(dǎo)孩子，讓他愛(ài)上書(shū)，喜歡上看書(shū)。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 3
我愛(ài)書(shū)，所以也愛(ài)讀書(shū)。上至課內(nèi)外作文。閱讀書(shū)，下至課外漫畫(huà)書(shū)，都是我這個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”必“啃”的食糧。
記得小時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了許多童話(huà)書(shū)，可惜我那時(shí)不識(shí)字，所以只好等爸爸媽媽下班后講給我聽(tīng)。于是，每天我都在家盼望著爸爸媽媽歸來(lái)的腳步聲。
三年級(jí)時(shí)，媽媽給我買(mǎi)的書(shū)已經(jīng)從童話(huà)書(shū)改為了作文書(shū)，因?yàn)槟菚r(shí)的我們已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作文了。一開(kāi)始，我不愿意去看，因?yàn)槟鞘菍?duì)作文沒(méi)有多大的興趣，甚至覺(jué)得那是一種無(wú)聊的舉動(dòng)�？捎幸淮�，我閑得無(wú)聊，便翻看起那老厚的作文書(shū)，看到了一篇名為《我的爸爸》的文章�？粗粗�，我覺(jué)得人物形象十分生動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)作文可以抒發(fā)自己的情感，便從此愛(ài)上了看作文書(shū)。一段時(shí)間后，我的作文水平便有了大幅度的提升，我更加對(duì)作文書(shū)愛(ài)不釋手。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)不滿(mǎn)足于漫畫(huà)與作文書(shū)，便迷上了看小說(shuō)。
就這樣，我的課外閱讀量一下子就增多了，像《駱駝祥子》。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。《鋼鐵是怎樣煉成的》等等諸如此類(lèi)的名著都已經(jīng)被我“啃”得千瘡百孔。
讀書(shū)是我一生的樂(lè)趣，我愿一輩子當(dāng)一名“啃咬”知識(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”。
我現(xiàn)在很愛(ài)讀書(shū)，我家里有很多書(shū)，這些書(shū)都是我喜愛(ài)的書(shū)。所以我每月都會(huì)讀上兩遍。而且有很多文章，我都可以背下來(lái)。我讀一年級(jí)的時(shí)候，只愛(ài)玩，作文和成績(jī)都不是很好。記得有一次，學(xué)校老師布置了作文，是寫(xiě)景的作文。我回家的后，不知道怎么寫(xiě)、寫(xiě)什么。這樣想啊想啊想，一晃都到了晩上八點(diǎn)鐘了。唉！怎么寫(xiě)啊？這時(shí)，媽媽走來(lái)了，拿了，一本被翻的皺皺的作文書(shū)放入我手中�！澳悴欢嗫匆恍┳魑臅�(shū)，怎么能寫(xiě)好作文呢？我便翻開(kāi)書(shū)，找到寫(xiě)景的那幾篇作文，仔細(xì)看了一遍、二遍、三遍，最后，我想了想，”咿，我家前面有一條河嗎？我可以寫(xiě)那條河啊！怎么寫(xiě)呢？哦，我可以寫(xiě)這條河以前的樣子和現(xiàn)在的樣子來(lái)作對(duì)比��！我邊忙拿起筆，寫(xiě)了起來(lái)《家鄉(xiāng)的小河》這篇作文，我就像有神在幫助我，一會(huì)兒就寫(xiě)完了。第二天，我來(lái)到學(xué)校，老師不僅在課上說(shuō)我的作文寫(xiě)得好，而且還當(dāng)做范文朗讀，我非常好高興。這都是因?yàn)閶寢尳o我那本作文書(shū)��！從此以后，我就很愛(ài)看書(shū)了，而且媽媽也給我買(mǎi)了更多的書(shū)，比如說(shuō)：作文書(shū)、童化書(shū)、還有歷史書(shū)和神話(huà)書(shū)呢！以后，我的作文越寫(xiě)越好，我也非常高興。這些書(shū)不但讓我的作文寫(xiě)得更好，還能豐富我的頭腦讓我學(xué)到更多的知識(shí)。
下午我們還上了探究課，外籍老師不僅英文說(shuō)得好，中文也說(shuō)得好，我很喜歡這門(mén)課！
我感動(dòng)著，贊嘆著，敬佩著，一種說(shuō)不出的情感在心中油然而生，作文讀書(shū)。我知道，在書(shū)中讀到的不僅僅是久遠(yuǎn)的故事，也不僅僅因?yàn)楣适露袆?dòng)，那是一種共鳴，一種灑在神州大地上悄然潤(rùn)物又熱情無(wú)限的光輝，一種流在中國(guó)人血管里無(wú)聲無(wú)息又驚天動(dòng)地的靈魂！
中華民族五千年，偉大而壯觀(guān)，豪邁而雄壯。用實(shí)力向世界證實(shí)了中華民族的力量，中華民族的`神奇！如果說(shuō)黃河是一條延綿千里哺育無(wú)數(shù)炎黃子孫的中華血脈；那么，讀書(shū)就是傳承千年勵(lì)傳百世的中華精魂。書(shū)聲如天籟，她是世間最美的聲音。
每每掩卷，都忍不住任思想打破地域的局限、穿越世間的束縛，忘我神游。在書(shū)中我讀到了孔子“溫故知新”的知而不惑；讀到了李白“千金散盡”的飄逸灑脫；讀到了屈原“上下求索”的憂(yōu)民之詩(shī)；讀到了宗愨“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的凌云壯志；讀到了蘇軾“大江東去”的千古豪邁；讀到了岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的不朽情懷。
而最讓我印象深刻久不釋?xiě)训�，是中華民族那種不屈不撓的精神，是熱血奔騰無(wú)畏艱難困苦的品格。司馬遷獄中受刑寫(xiě)下了千古流傳的“史家之絕唱”；諸葛亮“鞠躬盡瘁死而。后已”的赤膽忠心；范仲庵“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人生寫(xiě)照；文天祥寧死不屈唱出了萬(wàn)世流芳的浩然正氣；譚嗣同英勇就義前大聲憤呼“死得其所”的無(wú)悔人生。
我感動(dòng)著，贊嘆著，敬佩著，一種說(shuō)不出的情感在心中油然而生。我知道，在書(shū)中讀到的不僅僅是久遠(yuǎn)的故事，也不僅僅因?yàn)楣适露袆?dòng)，那是一種共鳴，一種灑在神州大地上悄然潤(rùn)物又熱情無(wú)限的光輝，一種流在中國(guó)人血管里無(wú)聲無(wú)息又驚天動(dòng)地的靈魂！
在今天，不僅要在書(shū)中得到先人留下的寶貴精神財(cái)富，還要將這些精神財(cái)富傳承光大，用我們的才智與中華的精神貢獻(xiàn)于中華的崛起、祖國(guó)的騰飛和民族的興旺，這是我們這一代人牢記的使命，是我們奮發(fā)求志的理想和追求。嫦娥一號(hào)的順利升空證明了奔月的故事已不再是中國(guó)人唯美的神話(huà)與傳說(shuō)；北京的奧運(yùn)展示了我赤縣神州無(wú)比的風(fēng)采與文化的淵源；神舟飛船的成功發(fā)射再一次向世界證明我們祖國(guó)的強(qiáng)大和科技的先進(jìn)，展示了熔鑄信念和力量的中華之魂。
遙想古時(shí)，展看今朝，中華的精神之魂如燎原的火種，燃遍了這片神圣的熱土；又如高立的豐碑，銘刻著世代相傳的錚錚誓言。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 4
當(dāng)我漸漸的長(zhǎng)大，我愛(ài)看的書(shū)就更多了，這時(shí)我知道了四大名著，《紅樓夢(mèng)》那帶著憂(yōu)傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，里面的林黛玉跟我多像呀，多愁善感，黛玉葬花的情節(jié)使我淚眼花花，寶玉黛玉的愛(ài)情故事讓我纏綿悱惻，這本書(shū)讓我時(shí)而高興時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而憤怒時(shí)而感慨萬(wàn)千，也讓我想了很多。
現(xiàn)在的.我已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生了，我的小學(xué)生涯即將結(jié)束，這段期間我迷戀上了詩(shī)歌，迷戀上了寫(xiě)詩(shī)歌，我讀過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)有《雨巷》《大堰河我的保姆》《天上的街市》《再別康橋》等等，詩(shī)歌凈化我的心靈，詩(shī)歌抒發(fā)我的情懷，詩(shī)歌讓我更加成熟美麗！
這一路下來(lái)，書(shū)伴隨我度過(guò)了快樂(lè)的童年，在這條路上我收獲了知識(shí)，收獲了喜怒哀樂(lè)，收獲了幸福！書(shū)你是一盞明燈，在我迷失方向時(shí)指引我前進(jìn)；書(shū)你是階梯，讓我踏著你一步步走上成功的高峰。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我的漫漫讀書(shū)路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，在這條路上我將和書(shū)永不分離！書(shū)我被你深深吸引，在這條路上我將與書(shū)相伴，與書(shū)同行。
書(shū)是我最好的伙伴。我非常喜歡讀書(shū)，我的書(shū)可多啦，有故事書(shū)、百科書(shū)、漫畫(huà)書(shū)......總之不下五十本。
當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候，就翻開(kāi)漫畫(huà)書(shū)，漫畫(huà)書(shū)里面的有趣的故事總能逗得我哈哈大笑，同時(shí)也把不開(kāi)心的事情忘掉了。
當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，就找故事書(shū)和作文書(shū)來(lái)看，書(shū)里豐富多彩的故事和美妙生動(dòng)的句子讓我活躍起來(lái)，玩電腦、看電視的興趣都來(lái)了。當(dāng)我有不懂的問(wèn)題時(shí)，就把百科書(shū)打開(kāi)，尋找答案，不一會(huì)兒，答案就出現(xiàn)了。百科是一位無(wú)聲的老師，是我成長(zhǎng)必不可少的老師！
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 5
提高每個(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，無(wú)疑是現(xiàn)代社會(huì)精神家園的呼喚。我們認(rèn)為，讀書(shū)會(huì)使生活更豐富、更充實(shí)、更幸福；讀書(shū)會(huì)使思想更成熟、更健康、更睿智。法國(guó)思想家孟德斯鳩也說(shuō)：“喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大的享受時(shí)刻�！�
開(kāi)學(xué)后，我班舉行了一次讀書(shū)心得交流會(huì)，使閱讀內(nèi)容得到落實(shí)，也較好的為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺(tái)。
現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：
1、開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)，朗誦心得，講讀書(shū)過(guò)程中的趣事等活動(dòng)，分小組進(jìn)行交流。
2、學(xué)生一起討論讀書(shū)的益處，得出‘讀書(shū)可以增加知識(shí)量，讀書(shū)不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng)以及各項(xiàng)工作的基本技能等。
3、述讀書(shū)的重要性。本次活動(dòng)讀書(shū)筆記范圍廣闊，包括美文摘抄、讀書(shū)感想、個(gè)人讀書(shū)點(diǎn)評(píng)、讀后感等，學(xué)生可以盡情發(fā)揮。多數(shù)學(xué)生從中領(lǐng)悟出讀書(shū)對(duì)于人在知識(shí)積累，文化修養(yǎng)方面十分重要的作用。
4、次活動(dòng)均由本人填記錄表，內(nèi)容包括閱讀篇數(shù)，字?jǐn)?shù)。
5、班內(nèi)評(píng)選出五本優(yōu)秀讀書(shū)筆記推薦上報(bào)。
世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。做任何事情都要有方法，這樣你才可能事半功倍，讀書(shū)亦是如此。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，希其有所得，增加學(xué)生的知識(shí)量
從總體來(lái)看，本次活動(dòng)較成功，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、有助于提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，促進(jìn)校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，并對(duì)我校高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作具有積極的影響。
2、活動(dòng)意義明確。讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的意義在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，吸取人類(lèi)文明優(yōu)秀成果的.精華，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在很多的大學(xué)生中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是同學(xué)們對(duì)于提高自身素質(zhì)的有效途徑不清楚，引導(dǎo)他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書(shū)籍無(wú)疑是一種良好途徑。通過(guò)讀書(shū)，同學(xué)們可以學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，比起一些虛無(wú)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，這無(wú)疑更有意義。
3、拓展了學(xué)生的視野，同時(shí)，大量的閱讀也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟和運(yùn)用能力，提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4、本次讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，在促進(jìn)校園精神文明建設(shè)方面占據(jù)舉足輕重的地位，有力的強(qiáng)化了學(xué)生中的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，幫助學(xué)生發(fā)展自我，完善自我。通過(guò)此次活動(dòng)，很多同學(xué)讀了品味較高的書(shū)籍，做了很多讀書(shū)筆記，寫(xiě)出了具有一定深度的讀書(shū)心得，通過(guò)相互交流與溝通，效果更加明顯。
5、參與面廣，全系同學(xué)積極參與今年的讀書(shū)活動(dòng)，并將讀書(shū)筆記上交系部，并對(duì)優(yōu)秀筆記進(jìn)行評(píng)比。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力，這次活動(dòng)對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生具有十分積極的影響，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)讀書(shū)的熱情，我班會(huì)將這一活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，充分利用班級(jí)的“讀書(shū)角”和圖書(shū)館，定期召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展主題活動(dòng)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入，真正將這一活動(dòng)落實(shí)。讀書(shū)可以塑造人生，讀書(shū)也可以改變一個(gè)人的人生。讀書(shū)對(duì)改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)具有重要意義。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生以書(shū)為友，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊他們的眼界，拓寬他們的知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并擁有快樂(lè)積極的人生，讓學(xué)生真正感受到書(shū)是我的朋友。課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀書(shū)還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物，時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確的選擇課外讀物異常重要，另外要指導(dǎo)學(xué)生合理的進(jìn)行課外閱讀。
讀書(shū)有益身心健康，在學(xué)習(xí)的路上，唯有多讀書(shū)，才會(huì)有源頭活水滾滾而來(lái)。所以我們不僅要多讀書(shū)，而且要多讀好書(shū)。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 6
讀書(shū)對(duì)于學(xué)生的好處是不言而喻的，但如何讓孩子真正的讀好書(shū)，是許多家長(zhǎng)和老師頭疼的一件事，也是許多學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)流于形式的一個(gè)原因。搞好讀書(shū)活動(dòng)的方法很多，我認(rèn)為重點(diǎn)要抓好兩件事，
一是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，
二是指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法。
學(xué)生對(duì)讀書(shū)有了興趣，才能主動(dòng)找書(shū)讀，才能真正讀好書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)與被動(dòng)讀書(shū)的效果差異是顯而易見(jiàn)的。要讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)感興趣，
首先老師要對(duì)讀書(shū)感興趣。小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知很多來(lái)源于觀(guān)察和模仿，來(lái)源于身邊之人的言行舉止。老師對(duì)學(xué)生的.影響是深遠(yuǎn)的，也是最具權(quán)威、最具時(shí)效性的。
其次，要以書(shū)中的內(nèi)容影響學(xué)生，學(xué)生對(duì)書(shū)中的人和事有了興趣，對(duì)書(shū)中的知識(shí)充滿(mǎn)憧憬，自然就想去讀書(shū)，去了解更多的知識(shí)。
再次，要舉行形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到讀書(shū)的好處。
教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生如何去讀書(shū)，告訴學(xué)生讀一本書(shū)，要了解作者及寫(xiě)作背景，了解書(shū)中的內(nèi)容及主要人物的事跡、精神品質(zhì)，要學(xué)會(huì)在讀中感悟、讀后思考。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 7
今天我偶得一本《讀者》，里面有老師寫(xiě)的一篇文章，我很能夠有同感，把它抄下來(lái)，作為提醒自己好好學(xué)習(xí)的警言，文章是這樣寫(xiě)的： “有個(gè)孩子到飯店，用父母的血汗錢(qián)點(diǎn)了一大桌菜，可他守著不吃不喝。服務(wù)員勸，父母勸，誰(shuí)勸也不吃！他餓著肚子離去。請(qǐng)?jiān)u議。“ “傻瓜——“學(xué)生們哄笑。 我不動(dòng)聲色：“這孩子買(mǎi)了票，卻不上車(chē)，跟著車(chē)跑�！� “傻瓜——”學(xué)生們大笑。 我也笑了：“他買(mǎi)了新衣，卻撕成一條條扔掉�！� “傻瓜——“學(xué)生們大樂(lè)。一切盡在掌握之中， 我做出沉痛狀：“有個(gè)孩子，將父母辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)交了學(xué)費(fèi)，買(mǎi)來(lái)書(shū)本，卻整天胡打亂鬧，不好好學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間�！� “傻——瓜！”同學(xué)們回答很沉重。 …… 一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，其實(shí)我也是這樣的人。老師由淺入深的把道理分析的這么透徹。雖然我有種被老師“騙“的感覺(jué)，但是也只有這種辦法讓我知道，學(xué)習(xí)的重要，父母賺錢(qián)的不容易，我不好好學(xué)習(xí)其實(shí)和前面三種人是一模一樣的'。 我是個(gè)很聰明的人，再加上書(shū)上的智慧裝備自己，一定能讓父母為我感到驕傲，為祖國(guó)做出功獻(xiàn)。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 8
班主任的工作是辛苦的，繁重的，怎樣在辛苦的、繁重的工作中找到快樂(lè)？
班主任的工作重復(fù)的、大量的，比如，每周都有一節(jié)班會(huì)課，怎樣在重復(fù)的、大量的工作中克服職業(yè)的倦怠？
班主任的工作是平凡的、瑣碎的，怎樣在平凡的、瑣碎的工作中打造不平凡的業(yè)績(jī)。
這一系列的問(wèn)題讓我在《打造魅力班會(huì)課》這本書(shū)上找到了答案。這本書(shū)是由全國(guó)著名班主任培訓(xùn)專(zhuān)家、著名中學(xué)特級(jí)教師丁如許著，書(shū)中從班會(huì)課的意義、如何選題材、探尋新形式、培養(yǎng)主持人、學(xué)好課教案一一解答困擾班主任的難題。
“要提高班會(huì)課的有效性，就要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課教案的研究�！碑�(dāng)我讀到這句話(huà)時(shí)，我想起在當(dāng)班主任十多年的時(shí)間里，我都是隨心所欲的上班會(huì)課，想到哪說(shuō)到哪。從來(lái)就沒(méi)想過(guò)教案這一說(shuō)。
教案中要注意的`事項(xiàng)有：1、給班會(huì)課擬一個(gè)響亮的課題。響亮的課題是會(huì)讓學(xué)生向往感，再加上老師循循善誘的話(huà)語(yǔ)，很容易讓學(xué)生進(jìn)入開(kāi)始。2、教育目標(biāo)應(yīng)集中、明確。教育目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)。目標(biāo)之間可能會(huì)交叉，班主任應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，一般從思想教育、能力培養(yǎng)角度考慮，通常不超過(guò)三個(gè)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備要周全�；顒�(dòng)準(zhǔn)備是教案的重要組成部分。在活動(dòng)中要做哪些事，應(yīng)一一列出。4、活動(dòng)過(guò)程要詳略適宜，亮點(diǎn)要突出。活動(dòng)過(guò)程是教案的主體�；顒�(dòng)的主要步驟要寫(xiě)清楚，以便主持人把握。5、教后記�！昂糜浶牟蝗鐮�筆頭�！痹诨顒�(dòng)結(jié)束后，班主任要寫(xiě)教后記，而且要寫(xiě)得比較詳盡。教后記既是當(dāng)時(shí)的反思錄，也是今后的備忘錄。
讀到這里時(shí)，我才恍然大悟，上班會(huì)課原來(lái)是這樣子的。
班會(huì)課需要的技巧、形式、結(jié)構(gòu)、主持人等等，又是讓我倍感到知識(shí)的匱乏，眼界的狹窄。書(shū)中鏈接的優(yōu)秀案例，我每一篇都想在自己班上上演。這本書(shū)，我已翻看了三遍，每一遍都覺(jué)得好像這本書(shū)是新的，我沒(méi)有看過(guò)。這篇讀書(shū)筆記也是我理解這本書(shū)的冰山一角。
上好班會(huì)課是班主任的重要工作，成功的班會(huì)課能夠直擊學(xué)生的心靈，是他們健康成長(zhǎng)。上好班會(huì)課需要班主任多學(xué)習(xí)，成為學(xué)生發(fā)展的引航者。上好班會(huì)課需要班主任傾情投入，加強(qiáng)班會(huì)課教案的研究，做好課后再研究。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，班主任們加油吧！
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 9
假期，我讀了《魅力班會(huì)課》這本書(shū)，感觸頗深。作為一個(gè)教師，如果有過(guò)做班主任工作的經(jīng)歷，那是值得一生慰藉的事情。班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈接觸、思想溝通的人。一個(gè)善良的微笑、一句貼心的話(huà)語(yǔ)、一次深入的談話(huà)、一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記終生。其中，最為常見(jiàn)的育人方式就是召開(kāi)主題班會(huì)。
一個(gè)效果好的主題班會(huì)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人生活中各種問(wèn)題的思考，作為一個(gè)班主任，如果能開(kāi)好主題班會(huì)課，利用好主題班會(huì)課，對(duì)于班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)集體凝聚力是非常有幫助的。讀了這本書(shū)，增強(qiáng)了我對(duì)開(kāi)好主題班會(huì)課重要性的認(rèn)識(shí)。從這本書(shū)中我學(xué)到了要做一個(gè)好老師，好班主任所必需具備的素質(zhì)。
1、“三個(gè)心”
童心：盡管已經(jīng)畢業(yè)多年，但在和一些孩子的接觸中我也發(fā)現(xiàn)，和他們還是有一些共同語(yǔ)言的，我可以通過(guò)這些和他們的共同語(yǔ)言保持好師生之間的關(guān)系，為教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
愛(ài)心：對(duì)學(xué)生應(yīng)有的愛(ài)心，不是一味的遷就他們，甚至縱容他們，在愛(ài)他們的同時(shí)，要嚴(yán)格要求他們，要用正確的方法愛(ài)他們，讓他們能真正的感到教師的愛(ài)。
責(zé)任心：作為一名教師，責(zé)任心是必不可少的。我們承擔(dān)著教育他們的'重任，不僅要教授他們知識(shí)，更重要的是教育他們?nèi)绾巫鋈�，如何做一個(gè)好人。如果一名教師沒(méi)有責(zé)任心，我想恐怕是不能完成這份艱巨的任務(wù)的！
2、“三個(gè)家”
專(zhuān)家：每個(gè)教師都應(yīng)該把自己作為教育專(zhuān)家，就將自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題作為你的研究課題，我總是認(rèn)為專(zhuān)家是這個(gè)詞是高不可攀的，可看了這本書(shū)，我對(duì)專(zhuān)家這個(gè)詞改變了一些看法，雖然我們不可能每個(gè)人都成為知名的教育專(zhuān)家，但是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以像專(zhuān)家一樣進(jìn)行教育研究，把每個(gè)在教學(xué)中遇到的困難當(dāng)作一個(gè)研究課題，把這個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程不就是我們的研究過(guò)程嗎？
思想家：在教學(xué)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)思考，尤其是進(jìn)行反思。一節(jié)課下來(lái)想想哪兒上的好，哪兒上得不好，學(xué)生出現(xiàn)了怎樣的問(wèn)題，為什么會(huì)有這樣的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題應(yīng)該如何解決等等，我認(rèn)為像我這樣的新教師一節(jié)課下來(lái)可以多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，那么對(duì)于自己的教學(xué)上一定可以取得進(jìn)步的。
心理學(xué)家：這讓我想起了上學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)的心理學(xué)理論，無(wú)論是小學(xué)生心理學(xué)還是教師心理學(xué)，這就是我應(yīng)該學(xué)以致用的地方，應(yīng)該將這些理論運(yùn)用在我的工作當(dāng)中，不能將理論與實(shí)際脫軌。
以后無(wú)論是在我的教學(xué)中還是在自身發(fā)展中，我要帶著這“三個(gè)心”、“三個(gè)家”的情懷投入到工作當(dāng)中，努力做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，此外在工作中還要勤思考，多閱讀，多讀寫(xiě)。只有做一名反思型的教師才能把自己的工作進(jìn)行得更好。在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高自己，做最好的自己，做最好的教師，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任！這是《魅力班會(huì)課》這本書(shū)所教給我的，在以后的教學(xué)中，我一定利用好班會(huì)課這個(gè)主陣地，引導(dǎo)好班級(jí)輿論導(dǎo)向，及時(shí)掌控學(xué)生思想動(dòng)向，做一個(gè)好的班主任。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 10
一、 班主任素質(zhì)
班主任是班級(jí)文化的建構(gòu)者，是學(xué)生全面發(fā)展的主導(dǎo)者，是擁有實(shí)踐智慧的德育研究者，是主題班會(huì)的發(fā)起人和策劃者、引領(lǐng)者，活動(dòng)有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，開(kāi)展得是否生動(dòng)、活潑，達(dá)到的效果如何等等，都和班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng)有關(guān)，班主任的思想、素質(zhì)有多高，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。正所謂其身正，不令而行;其身不正，雖令不從工欲善其事，必先利其器。 通俗地說(shuō)，什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。
主題班會(huì)的開(kāi)展，需要班主任具有良好的素質(zhì)。它涉及身體素質(zhì)(體力、精力)，心理素質(zhì)(智力、非智力)和社會(huì)素質(zhì)(文化、道德、經(jīng)驗(yàn)、機(jī)遇)等方面。
具體地講，班主任素質(zhì)包括學(xué)習(xí)與研究能力，精神境界與心理健康，教育智慧和機(jī)智。學(xué)習(xí)與研究能力指深廣的知識(shí)修養(yǎng)和刻苦自勵(lì)，一專(zhuān)多能，以自身素質(zhì)的全面提高和發(fā)展去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展。精神境界與心理健康指有較高的思想覺(jué)悟和豐富的感情，具備良好的心理品質(zhì)，包括敏銳的觀(guān)察力和合乎邏輯的分析判斷力。教育智慧和機(jī)智指班主任要淡化選拔意識(shí)，強(qiáng)化普及觀(guān)念，牢固確立面向全體學(xué)生的教學(xué)思想;要發(fā)揮班集體的作用，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)教育的教育氛圍;要有較強(qiáng)的管理能力，包括組織管理能力、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力，要有良好的言語(yǔ)表達(dá)能力和善于溝通的能力。
另外，班主任要在平時(shí)生活、工作、學(xué)習(xí)中融入青少年元素，充分了解、體會(huì)、體驗(yàn)、感悟?qū)W生的思想、愛(ài)好、情趣，從而真正走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生融為一體。
在主題班會(huì)的策劃和實(shí)施過(guò)程中，班主任要遵循活動(dòng)的主體性原則，要面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造良好的教育心理氛圍，讓學(xué)生自主參與、自主體驗(yàn);要采用開(kāi)放的活動(dòng)控制方式，在活動(dòng)過(guò)程中，引發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生自由展示他們的情感、體驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)造;要積極參與學(xué)生的討論，在活動(dòng)中融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以真情感染和引導(dǎo)學(xué)生;在活動(dòng)中注意適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障礙，提升精神境界。
二、 確立主題
主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可討論思想品德問(wèn)題，也可以討論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。開(kāi)好主題班會(huì)，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。
(一)、確定主題之前要思考的問(wèn)題。
1、符合學(xué)校、班級(jí)的當(dāng)前實(shí)際和學(xué)生當(dāng)前的心理需要，有鮮明的時(shí)代性和時(shí)間性、針對(duì)性，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)熱點(diǎn)和奮起點(diǎn)。
2、內(nèi)容豐富，具有思想性，教育性，知識(shí)性，趣味性，自主性，適合學(xué)生用多種方式表達(dá)。
3、廣泛發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，在主題設(shè)計(jì)、活動(dòng)開(kāi)展、效果展示等階段都應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
4、達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生干部能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
5、達(dá)到群體教育的目的。
(二)、具體可設(shè)置的'主題。
1、明確常規(guī)管理：遵規(guī)守紀(jì)，做個(gè)守紀(jì)守法的學(xué)生
2、競(jìng)選班干部：今天我選我
3、學(xué)會(huì)交往：學(xué)會(huì)洞察他人，學(xué)會(huì)寬容他人，學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)會(huì)與人合作。
4、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流：
5、感恩教育：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)
6、習(xí)慣養(yǎng)成教育：習(xí)慣與人生
7、克服不良情緒，完善自我，健全人格：
8、成長(zhǎng)的煩惱：把握青春，拒絕早戀
9、安全在我心中：
10、誠(chéng)信、節(jié)儉教育：
11、理想與前途教育：成功觸手可及，在砥礪自我中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
12、肩負(fù)起人生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)：
自我責(zé)任自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自理
角色責(zé)任在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民
社會(huì)責(zé)任立志做有益于社會(huì)的人;把握今天，努力學(xué)到真本領(lǐng);開(kāi)創(chuàng)明天，在時(shí)代偉業(yè)中展現(xiàn)人生的價(jià)值
13、過(guò)一個(gè)安全而有意義的假期：
(三)、主題的確立與策劃
主題的確立與策劃，主要把握好三個(gè)原則教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。
1、確定教育目的，富有教育性。
主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能只追求活動(dòng)形式，走過(guò)場(chǎng)。例如，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的模糊或錯(cuò)誤，可以組織我的學(xué)習(xí)目的是什么、以?xún)?yōu)異成績(jī)向祖國(guó)匯報(bào)等主題班會(huì);要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)教育，可以組織我的人生我做主、生命的意義、讓世界因我的存在而更加美好等主題班會(huì)。
主題班會(huì)的教育目的大體可以分為如下幾類(lèi)：(1)思想觀(guān)點(diǎn)、政治立場(chǎng)、道德品質(zhì)、心理健康方面的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育、心理健康教育等;(2)明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、反對(duì)迷信的教育、學(xué)法交流、學(xué)習(xí)讓人如此快樂(lè)的教育;(3)創(chuàng)三好、比貢獻(xiàn)教育， 五講四美教育，愛(ài)集體教育、愛(ài)勞動(dòng)、比貢獻(xiàn)教育等。
在確立和策劃主題班會(huì)時(shí)，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問(wèn)題，應(yīng)該怎樣貫穿教育性，達(dá)到教育目的，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，主題班會(huì)才有實(shí)效，才不會(huì)流于形式。
2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。
主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：初一、高一開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生因?yàn)閬?lái)到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)周?chē)囊磺卸几械胶闷�。他們大多�?shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組織諸如珍惜學(xué)習(xí)的好時(shí)光、告別過(guò)去，重新開(kāi)始、我愛(ài)我的班集體等主題班會(huì)，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強(qiáng)烈。
要做到有針對(duì)性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問(wèn)題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題，并能尋找解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對(duì)部分學(xué)生成績(jī)突然下降的情況，班主任應(yīng)該通過(guò)多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開(kāi)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，和時(shí)間賽跑的主題班會(huì)，使同學(xué)們?cè)谥v座和交流中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結(jié)合起來(lái)，才能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)的道理。針對(duì)班級(jí)學(xué)生交往不當(dāng)，影響思想、生活和學(xué)習(xí)的情況，可召開(kāi)我的青春我做主愛(ài)情向左，我向右的主題班會(huì)，讓學(xué)生明白當(dāng)前的主要任務(wù)，珍惜青春大好時(shí)光，珍愛(ài)自己。針對(duì)學(xué)生進(jìn)入高三時(shí)的迷茫和緊張，可進(jìn)行走進(jìn)高三，超越夢(mèng)想的主題班會(huì)，解決學(xué)生當(dāng)前的心理困惑，從而輕松應(yīng)對(duì)高三及高考。
3、認(rèn)真確立主題，做到計(jì)劃性。
主題班會(huì)必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性二者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對(duì)組織的每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，才能較好地達(dá)到預(yù)期目的。
三、 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式加以組織、實(shí)施
班會(huì)的形式要符合青少年的特點(diǎn)，要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，融為一體。
1、主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。
中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體階段。他們思想活躍，樂(lè)于思考，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇;他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛(ài)好，有強(qiáng)烈的求知欲望;他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、空洞的說(shuō)教不怎么感興趣。因此主題班會(huì)必須適應(yīng)中學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開(kāi)展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。
例如：要進(jìn)行可愛(ài)的家鄉(xiāng)，我為你歌唱的主題班會(huì)時(shí)，我就在會(huì)前組織學(xué)生搞家鄉(xiāng)調(diào)查，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀，訪(fǎng)問(wèn)老人、采訪(fǎng)當(dāng)?shù)卣�，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會(huì)上交流，會(huì)上，有的同學(xué)改編唱出家鄉(xiāng)的風(fēng)光和歷史，有的朗誦贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)詞、美文;有的介紹家鄉(xiāng)偉人的藝術(shù)成就和地位;有的用小品形式來(lái)介紹家鄉(xiāng)的名稱(chēng)由來(lái)和特產(chǎn);還有的同學(xué)設(shè)想家鄉(xiāng)城市的建設(shè)規(guī)劃和進(jìn)程這樣，同學(xué)們面前就展現(xiàn)出一幅幅家鄉(xiāng)的美麗畫(huà)卷，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中深受鼓舞，為自己生活在這樣的環(huán)境而自豪，也堅(jiān)定了自己早日成才、把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗的信心和決心。
2、不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式。
開(kāi)好主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。主題班會(huì)可以有如下一些形式：(1)主題報(bào)告會(huì);(2)演講和競(jìng)賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動(dòng);(5)社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào);(6)文藝表演;(7)技術(shù)操作，實(shí)物交流;(8)經(jīng)驗(yàn)介紹;(9)團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)等
班會(huì)的形式是豐富多彩的，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，滿(mǎn)足他們求知、增長(zhǎng)才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要，從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。
需要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)該根據(jù)主題班會(huì)內(nèi)容的需要，選擇發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對(duì)學(xué)生人生觀(guān)的形成、智慧的啟迪、人生道路的選擇發(fā)生影響。
3、充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作。
凡事不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。充分的準(zhǔn)備才能使班會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)，準(zhǔn)備的過(guò)程本身也是不斷教育、提高學(xué)生的過(guò)程。它主要包括精神(心理)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。每次活動(dòng)都應(yīng)由全班同學(xué)分工合作，各盡所能，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己，挖掘潛力。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來(lái)的，因此，在準(zhǔn)備、組織、召開(kāi)的過(guò)程中，班主任要充分相信學(xué)生、依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既是主持者、組織者又是參與者，任何情況下都不要由老師包辦代替。
四、要善于深化主題的鞏固成果
班主任除認(rèn)真考慮主題班會(huì)的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會(huì)的總結(jié)，并在總結(jié)中善于借題發(fā)揮，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，舉一反三，以教育多數(shù)學(xué)生。同時(shí)還要搞好追蹤教育，以深化主題和鞏固成果。
1、要善于總結(jié)、集中和提煉。
做好總結(jié)是主題班會(huì)中班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會(huì)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧，甚至有些發(fā)言還有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì);有些僅憑個(gè)人好惡來(lái)判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀(guān)的標(biāo)準(zhǔn);有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開(kāi)班會(huì)的目的，認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。在總結(jié)中，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。
2、要善于借題發(fā)揮。
借題發(fā)揮是班主任必須掌握和經(jīng)常運(yùn)用的手段。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)的抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。有一次，我對(duì)兩個(gè)學(xué)生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學(xué)提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績(jī)較好的同學(xué)。由此，我布置了由座位說(shuō)開(kāi)去的主題班會(huì)，并列出一系列與此相關(guān)的問(wèn)題，要求人人都要寫(xiě)發(fā)言提綱。我提出的問(wèn)題有：我的利益和集體的利益哪個(gè)更重要?歧視差生產(chǎn)生的后果會(huì)不會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響?你知道怎樣珍惜同學(xué)之間的緣份嗎?如果你來(lái)編排座位，你將怎樣滿(mǎn)足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會(huì)以后，學(xué)生們統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，明白了集體的興旺是每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)利益的保障，每一個(gè)同學(xué)是班級(jí)的一份子。事后不僅再?zèng)]有同學(xué)要求換座位，還有些學(xué)生積極要求和成績(jī)較差，紀(jì)律較差的同學(xué)同座，以幫助他們共同進(jìn)步。
借題發(fā)揮還指在班會(huì)總結(jié)中，班主任要善于由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會(huì)發(fā)揮出多種教育作用。
3、要做好追蹤教育，鞏固班會(huì)成果。
要使主題班會(huì)真正起到教育作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會(huì)后要進(jìn)行追蹤教育。
一是在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。
二是班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起。例如，在召開(kāi)了我為集體做了些什么主題班會(huì)后，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學(xué)，給全班同學(xué)樹(shù)立好榜樣，也為他們更進(jìn)一步提供動(dòng)力;對(duì)于差的，要幫助其找到突破口，批評(píng)指正他們的不足之處，讓他們明白自己的改進(jìn)、發(fā)展方向。只有這樣，主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出它的效用。
總之，教育的最終目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生求知、做事、做人。我們學(xué)校的德育工作在三實(shí)精神的指引下，需要用心地思考、全面的管理、長(zhǎng)期的堅(jiān)持。任何一種班級(jí)管理理念和班級(jí)文化都應(yīng)是循序漸進(jìn)、逐步形成的，主題班會(huì)只是德育工作的一種重要形式，不要期望一次主題班會(huì)活動(dòng)就能讓全班學(xué)生收獲很多，改變很多，但如果每一次主題班會(huì)活動(dòng)都能讓學(xué)生得到真切的情感體驗(yàn)，改善態(tài)度系統(tǒng)，確立正確的思想觀(guān)念和道德價(jià)值取向，能促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，那么這就是成功的。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 11
自從參與拍攝學(xué)�；顒�(dòng)照片的工作以后，我開(kāi)始從另一個(gè)角度觀(guān)察、思考問(wèn)題，以一種多重身份的角度，隨時(shí)捕捉的鏡頭和面孔中總讓我頭身在或身臨其境或沉思聆聽(tīng)的百感交集狀態(tài)中去。
剛才偶爾經(jīng)過(guò)初中班級(jí)的“我愛(ài)讀書(shū)”主題班會(huì)，沒(méi)有帶聽(tīng)課本，有種誤闖他境、有所打擾的內(nèi)疚感并有被譴責(zé)眼神掃射的負(fù)罪感，好在學(xué)生沒(méi)有被這暫時(shí)的打擾所影響，學(xué)生主持人發(fā)揮自如，在座的同學(xué)們聆聽(tīng)認(rèn)真，不時(shí)傳出的掌聲讓我更輕松的捕捉并思考著每一個(gè)掠過(guò)眼前的`鏡頭和畫(huà)面……
回來(lái)的路上，我深深地感受到，一個(gè)主題班會(huì)的精彩之處除了有學(xué)生的高度參與、精彩發(fā)揮之外，還要有班主任特長(zhǎng)的展示，這一點(diǎn)同樣會(huì)取得良好的教育效果，這樣做遠(yuǎn)比枯燥說(shuō)教、舉例說(shuō)明要好的多，另一方面，還能更恰當(dāng)?shù)睦鼛熒g的距離，使主題班會(huì)更有主題，使主題班會(huì)更有現(xiàn)實(shí)意義。
在學(xué)生主持人的培養(yǎng)上，初始的規(guī)范很重要，哪怕是照本宣科，之后的能力鍛煉為今后的臨場(chǎng)發(fā)揮打下基礎(chǔ)，其中的問(wèn)題或不足都是學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵“反面”教材，在進(jìn)入高年級(jí)階段后，班主任就可以完全站在指揮、指導(dǎo)的角度去做主題班會(huì)的靈魂人物了。
主題班會(huì)，大多時(shí)候有作秀的成分，但是凡是有利有弊的前提下，師生都會(huì)從中得到收獲，能力都會(huì)有所提升。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 12
忙碌了一個(gè)學(xué)期，終于有時(shí)間好好反思自己了，作為新手班主任，整日面對(duì)學(xué)生，有時(shí)在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)會(huì)覺(jué)得很苦惱，雖然自己苦口婆心教導(dǎo)，不斷地反復(fù)地進(jìn)行教育，可是學(xué)生的行為表現(xiàn)沒(méi)有改觀(guān)，對(duì)于他們“治標(biāo)不治本”，讓自己很是挫敗，在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)總是顯得不夠睿智。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，既如此，為什么不從書(shū)中找方法呢？于是我開(kāi)始讀了寒假的第一本書(shū)——《中小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)40例》。
這本書(shū)共涉及五大類(lèi)主題：班集體建設(shè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際互動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)、生命教育。每一個(gè)案例都具有一定的實(shí)用性，是“拿來(lái)”就能用，或模仿，或借鑒，或加工改造。這對(duì)于新手的我很實(shí)用。在日常教育過(guò)程中，我總是嫌棄自己嘴笨，怕說(shuō)不動(dòng)學(xué)生，怕教育不好學(xué)生，雖然我也知道班會(huì)是最易與學(xué)生溝通的活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的.一種重要形式，但一直找不到創(chuàng)新的方法，這本書(shū)中介紹的班會(huì)課用了小品、快板、朗誦、歌曲等不同形式，讓人眼前一亮！
在這本書(shū)中有幾個(gè)班會(huì)課的設(shè)計(jì)還是很符合我們班的，其中之一便是《時(shí)間巧安排》，雖然他的班會(huì)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，但稍一加工也是可以拿來(lái)用的。這節(jié)班會(huì)課對(duì)應(yīng)的是自制力較差，不會(huì)合理安排時(shí)間，導(dǎo)致平時(shí)做事拖沓，不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生。這節(jié)班會(huì)課用了三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生明白珍惜時(shí)間的重要性和如何安排時(shí)間。第一個(gè)活動(dòng)是體驗(yàn)一分鐘，第二個(gè)活動(dòng)是“三句半”從中得出浪費(fèi)時(shí)間的后果，第三個(gè)活動(dòng)是小實(shí)驗(yàn)，從中明白做事要分輕重有順序。讀到這，我想起來(lái)我們班學(xué)生每次作業(yè)總是拖到最后一刻才慌忙提交，都把需要思考的數(shù)學(xué)放在最最后來(lái)寫(xiě)，雖然我給他們規(guī)定了寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間，但仍是無(wú)濟(jì)于事，這不就是缺乏時(shí)間管理策略的表現(xiàn)嗎？
我從這本書(shū)中也感受到了作為班主任肩上擔(dān)的擔(dān)子。在當(dāng)前教學(xué)中，孩子們的心理健康教育也是一個(gè)非常嚴(yán)肅非常重要的話(huà)題，這本書(shū)不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也融合了人際、社會(huì)適應(yīng)、生命的教育，是一本讀完就會(huì)讓你思考的書(shū)，會(huì)讓你在教育的路上，尤其是在班主任的路上，行的更遠(yuǎn)，行的更有力。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 13
我平時(shí)喜歡讀點(diǎn)書(shū)，最后學(xué)歷是中文專(zhuān)業(yè)南師大本科，應(yīng)該算是一個(gè)讀書(shū)人吧。
小時(shí)候，記得家里曾有兩本小人書(shū)，沒(méi)有封面，缺頁(yè)不斷，即使這樣，我?guī)缀趺刻於家磶妆�。�?dāng)我識(shí)了一些字時(shí)，那兩本小人書(shū)卻怎么也找不到了，所以至今仍沒(méi)有弄懂小人書(shū)里的情節(jié)。漸漸的，我的書(shū)多了起來(lái)，有親朋好友給的、也有同學(xué)處借的，于是我常常津津有味地讀那些圖文并茂的書(shū)。
真正接觸像樣的書(shū)是在小學(xué)三年級(jí)。一天，幾個(gè)同學(xué)結(jié)伴去老師家，老師把我們帶到她的書(shū)房，那里有個(gè)大書(shū)柜，里面全是書(shū)，厚的、薄的、大的、小的�？吹梦叶寂膊粍�(dòng)步了。老師說(shuō)如果喜歡，可以每人借一本讀。我在書(shū)間徜徉，很長(zhǎng)一段時(shí)間都不知道選什么，最后選了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，捧在手里沉甸甸的。同學(xué)詫異地問(wèn)：你看得完嗎？當(dāng)然看得完。我的回答擲地有聲，連老師都嚇了一跳，繼而微笑地摸摸我的頭：慢慢看。再大一點(diǎn)，偷偷地看過(guò)《牛虻》，雖然當(dāng)時(shí)不太懂得故事情節(jié)所蘊(yùn)含的深意，但還是被書(shū)中的悲歡離合打動(dòng)了，那是一本第一次真正一字不落看完的小說(shuō)。也許就是在那個(gè)時(shí)候，我學(xué)會(huì)了幻想，常常會(huì)一個(gè)人無(wú)端地想起一些情節(jié)，還會(huì)異想天開(kāi)地加入自己的杜撰。
我很喜歡聽(tīng)故事，那時(shí)候聽(tīng)得最多的是廣播劇。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我選購(gòu)的書(shū)總是和那些聽(tīng)過(guò)的廣播劇不無(wú)關(guān)聯(lián)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，我接觸的書(shū)越來(lái)越多，書(shū)櫥里到處塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，種類(lèi)五花八門(mén)：生活類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、知識(shí)類(lèi)。視野早已跳出了耳朵的“掌控”。
而現(xiàn)在，我在學(xué)校在家里幾乎每天都能看到全新的報(bào)刊和書(shū)籍。我常常會(huì)關(guān)掉電腦，關(guān)掉手機(jī)，打開(kāi)一本書(shū)靜靜地讀，感受書(shū)的清香與恬淡，欣賞行云流水的文字與情節(jié)，澎湃著書(shū)給我?guī)?lái)的愉悅與激情。
如果有一天，你看到一個(gè)人坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上，手里捧著一本書(shū)正津津有味地讀，杯中的`茶飄著淡淡的清香，也許那個(gè)人就是我。
讀書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分。
讀書(shū)使我們的知識(shí)增長(zhǎng)了，也讓我們作文水平提高了。我們不但要多看書(shū)，而且要把里面精彩的段落和好詞好句積累下來(lái)，這樣不但能得高分，而且還能增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
讀書(shū)使我懂得一個(gè)道理：我們要趁年少，奮發(fā)勤學(xué)，刻苦上進(jìn)，因?yàn)橐淮绻怅幰淮缃�，寸金難買(mǎi)寸光陰。待時(shí)光流逝時(shí)，只能空悲切，一事無(wú)成。就像古人言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”
寫(xiě)作時(shí)，我也悟出了一點(diǎn)道理：要寫(xiě)真情實(shí)感，落筆更有“鮮味”。不能胡編亂造，也不能千篇一律，而要?jiǎng)e出心裁。如果要寫(xiě)出打動(dòng)人心的文章，一是最真實(shí)的情感，二是嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)造的。我愛(ài)讀書(shū)，喜歡讀歷史，談到古代王朝的發(fā)展興衰，我可以講的頭頭是道。喜歡讀童話(huà)故事，可以使我疲憊的身心得到放松。多讀書(shū)，還可以讓我知道很多生活的真諦。讀書(shū)有許許多多的益處，我怎會(huì)不喜歡呢？
書(shū)，給我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，陶冶了我的情操。
讀書(shū)總會(huì)把我?guī)У搅艘粋�(gè)無(wú)垠的新天地。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 14
這本書(shū)分為兩個(gè)篇章：方法篇和實(shí)踐篇，我從兩個(gè)部分來(lái)分享心得體會(huì)。
方法篇：一節(jié)好的班會(huì)課可以促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)閱讀；可以幫助班主任樹(shù)立正確的教育觀(guān)念；可以促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)水平的提升。班會(huì)課能夠悄悄改變一個(gè)班級(jí)的文化氛圍，改變學(xué)生的思想和行為！主題班會(huì)應(yīng)該是在班主任的主導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與，為解決班級(jí)或?qū)W生成長(zhǎng)過(guò)程中存在的教育問(wèn)題，圍繞某個(gè)主題實(shí)施的活動(dòng)。班會(huì)設(shè)計(jì)要圍繞六個(gè)一：一個(gè)深刻有趣的引入，一則經(jīng)典故事的分享，一次身邊經(jīng)歷的模擬，一番辨別是非的討論，一個(gè)內(nèi)心感悟的提煉，一次行動(dòng)的落實(shí)。從此篇中我讀出了作為班主任到底該秉承怎樣的班級(jí)觀(guān)、差異觀(guān)、協(xié)同觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，究竟應(yīng)該以怎樣的方式把學(xué)生的想法放在重要位置。
實(shí)踐篇：這本書(shū)一共收集了十五個(gè)經(jīng)典班會(huì)案例。其中有三則我覺(jué)得特別適合我班的情況，引起了我的共鳴。一是鮑爾青老師的《告別拖延》主題班會(huì)設(shè)計(jì)。拖延是目前困擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要原因，拖延導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不良，所以這個(gè)主題班會(huì)，我準(zhǔn)備過(guò)年后線(xiàn)上進(jìn)行一次。其次，這次班會(huì)的設(shè)計(jì)操作性很強(qiáng)，在班會(huì)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。一拖延，你好，正視拖延問(wèn)題。二拖延，不好。點(diǎn)明拖延危害。三拖延，再見(jiàn)�？偨Y(jié)告別拖延的方法。告別拖延的四個(gè)關(guān)鍵：一相信自己；二寫(xiě)任務(wù)清單；三分解任務(wù)；四專(zhuān)注時(shí)間，為學(xué)生告別拖延指出了具體方法。其次是張寶文老師的《青春修煉手冊(cè)》主題班會(huì)設(shè)計(jì)。這一主題班會(huì)主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生更加理性的認(rèn)識(shí)愛(ài)情，指引中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)形成正確的價(jià)值判斷。在男女生交往問(wèn)題上進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握與異性交往的親密程度，懂得美好的愛(ài)情需要等待的道理。最后是劉麗堃老師《文明發(fā)圈，悅己利人》主題班會(huì)設(shè)計(jì)。看到劉老師的主題班會(huì)，我想起前段一位班主任給我發(fā)了一個(gè)截屏，是一個(gè)學(xué)生在朋友圈里面吐槽線(xiàn)上上課的問(wèn)題。當(dāng)今是信息化時(shí)代。微信朋友圈作為溝通平臺(tái)之一，受到了越來(lái)越多學(xué)生的青睞，但有些學(xué)生不理解什么是文明的朋友圈，經(jīng)常在朋友圈里丑化同學(xué)和老師、說(shuō)臟話(huà)等等。所以這個(gè)主題班會(huì)，我覺(jué)得也非常有開(kāi)的必要性。劉老師在拓展環(huán)節(jié)又在班級(jí)里張貼制定的`文明發(fā)圈兒的公約，并組織學(xué)生簽微信承諾書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生按照公約踐行自己的行為，此班會(huì)選材貼近學(xué)生生活，聚焦學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題，通過(guò)班會(huì)，深入淺出的幫助學(xué)生理解“文明”的含義。悅己利人達(dá)到教育的目的。
總之，這本書(shū)是從方法到實(shí)踐，手把手教班主任學(xué)會(huì)開(kāi)主題班會(huì)。既有理論指導(dǎo)又有豐富多樣的典型案例，為老班們提供系統(tǒng)的修煉指南。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 15
拜讀了丁如許老師的《打造魅力班會(huì)課》后，受益匪淺，感慨頗多。
這本書(shū)為我們中小學(xué)的每一位班主任提供了可學(xué)、可用的生動(dòng)案例，讓我們對(duì)班主任的使命、班會(huì)課的開(kāi)展、自己專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
其中，《莫愁前路無(wú)知己——經(jīng)營(yíng)完美人際關(guān)系的“三原則”》一文，引發(fā)了我的諸多思考�！鞍菔且环N拯救”，“欣賞是一種美德”，“合作是一種力量”，楊兵老師調(diào)侃自己“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)四分之一個(gè)世紀(jì)的思考”，將自己的心得概括成了以上的“三原則”。說(shuō)得多好啊，既精煉且深刻！也許孩子們能夠理解這三句話(huà)字面上的意思，能夠?qū)Π�、欣賞、合作有自己獨(dú)特的體會(huì)，但真正地付諸實(shí)踐又談何容易，這就需要我們的班會(huì)課對(duì)這一類(lèi)的孩子進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。
《莫愁前路無(wú)知己》的班會(huì)課案例中提到“對(duì)中小學(xué)生而言，是否擁有良好的人際關(guān)系在一定程度上決定著他們的校園生活能否快樂(lè)、幸福，人際關(guān)系關(guān)系著他們的健康成長(zhǎng)。那種不善于人際交往的學(xué)生是很難享受到成長(zhǎng)的歡樂(lè)的，他們已經(jīng)在不知不覺(jué)中落下了人格缺陷和心理隱疾的病根。” 我校地處經(jīng)濟(jì)落后的蘇北農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的家庭條件相對(duì)落后，許多學(xué)生為留守兒童，心理脆弱，人情味淡化。反映在相應(yīng)的行為方式上，就是對(duì)人不感激，對(duì)物不珍惜，對(duì)己不盡心，對(duì)事不盡責(zé)。遇到困難或心理不愉快，如果缺乏適當(dāng)而正確的引導(dǎo)與溝通，容易對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困惑與偏頗。的確如此，在我今年所教的五年級(jí)孩子們的周記中經(jīng)常會(huì)有人提到自己人際交往中的.困惑：為和某某同學(xué)鬧了矛盾而深感不安和苦惱；為不能得到父母和老師的理解而委屈和懊惱……面對(duì)學(xué)生的種種困惑，我們這些做班主任的又該如何因勢(shì)利導(dǎo)，找出學(xué)生“心理隱疾”的“病根”對(duì)癥下藥呢？
杜威曾指出：“所謂人的成長(zhǎng)，就是在與環(huán)境相互作用過(guò)程中更新自己”。這就要求我們這些做班主任的充分利用班會(huì)課這一思想教育的主陣地，從大處著眼，從小處著手，創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得人際交往的本領(lǐng)。因此，班主任應(yīng)積極改進(jìn)班會(huì)課，讓班會(huì)成為學(xué)生熟悉的、喜歡的、真正屬于他們自己的課，讓學(xué)生在開(kāi)完班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一；使他們?cè)诎鄷?huì)課上相互交流、相互對(duì)話(huà)，共同生活、共同成長(zhǎng)，而不是以冷冰冰的說(shuō)教管住學(xué)生。
文中楊兵老師的班會(huì)課案例給我印象最深刻的情節(jié)就是卡耐基的名言和“六尺巷”的故事。該案例教學(xué)過(guò)程的伊始由美國(guó)著名企業(yè)家、教育家——卡耐基的一句名言導(dǎo)入： “一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15是由于他的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，另外的85要依賴(lài)人際關(guān)系、處世技巧。”學(xué)生大聲讀完三遍后，很快就能明白良好人際關(guān)系對(duì)每個(gè)人的重要性。清朝宰相張英對(duì)侵占他家三尺地基的鄰居寬容相待，所回的一封家書(shū)讓人印象深刻“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”真是“宰相肚里能撐船”啊，這封家書(shū)字?jǐn)?shù)不多，但卻發(fā)人深省，一朝宰相都尚且如此寬容待人，我凡夫俗子又有何理由不去效仿？在以后的教學(xué)生活中我會(huì)帶領(lǐng)我的學(xué)生們共同學(xué)著包容他人，善待他人�！百�(zèng)人玫瑰，手留余香”， “與人方便，與己方便”。只有懂得設(shè)身處地替他人著想，寬容他人，才能得到內(nèi)心的充實(shí)和人格的錘煉；才能得到愛(ài)心的溫暖和真情的回饋。
喬諾吉拉德，美國(guó)有史以來(lái)最著名的銷(xiāo)售大王。他出生在美國(guó)的一個(gè)貧民窟，比人們想象中的還要貧困，在很小的時(shí)候他上街去擦皮鞋補(bǔ)貼家用，最后連高中都沒(méi)有念完就輟學(xué)了。他的父親總是說(shuō)他根本不可能成才。父親的打擊一度讓他失去自信，甚至有一段時(shí)間，他連說(shuō)話(huà)都會(huì)變得結(jié)結(jié)巴巴。幸運(yùn)的是，他有一個(gè)偉大的母親。是她常常告訴喬諾吉拉德：“喬，你應(yīng)該去證明給你爸爸看，你應(yīng)該向所有人證明，你能夠成為一個(gè)了不起的人。你要相信這一點(diǎn)：人都是一樣的，機(jī)會(huì)在每個(gè)人面前。你不能消沉、不能氣餒�！蹦赣H的鼓勵(lì)重新堅(jiān)定了他的信心，燃起了他想要獲得成功的欲望，他變成一個(gè)自信的人！從此，一個(gè)不被看好，而且背了一身債務(wù)幾乎走投無(wú)路的人，竟然在短短3年內(nèi)被吉尼斯世界紀(jì)錄稱(chēng)為“世界上最偉大的推銷(xiāo)員”。而且至今還保持著銷(xiāo)售昂貴商品的空前紀(jì)錄——平均每天賣(mài)6輛汽車(chē)！一直被歐美商界當(dāng)成“能向任何人推銷(xiāo)出任何產(chǎn)品”的傳奇式人物。我們能夠從他那傳奇式的人生中看到：人生需要自信！而從被譽(yù)為日本推銷(xiāo)之神的原一平的成長(zhǎng)生涯中，我們也一樣能夠看到：人生需要自信。原一平長(zhǎng)得身材矮小，25歲當(dāng)實(shí)習(xí)推銷(xiāo)員時(shí)，身高僅1.45米，又小又瘦，橫看豎看，實(shí)在缺乏吸引力，可以說(shuō)是先天不足。然而，這一切并沒(méi)有打垮原一平，相反愈挫愈勇的他，內(nèi)心時(shí)刻燃著一把“永不服輸”的火焰，憑著“我不服輸，永遠(yuǎn)不服輸！”、“原一平是舉世無(wú)雙，獨(dú)一無(wú)二的！”的超自信自強(qiáng)心態(tài)，成功的用淚水和汗水造就了一個(gè)又一個(gè)的推銷(xiāo)神話(huà)，最終成為日本保險(xiǎn)推銷(xiāo)第一人。
一定要充滿(mǎn)自信，因?yàn)槿松枰孕�，自信讓人成功。在我的班�?huì)課中，我積極借鑒《打造魅力班會(huì)課》中的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，在出黑板報(bào)和布置班級(jí)文化時(shí)，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“我行我秀”“明星風(fēng)采”“星光大道”等方式，發(fā)掘自己和他人身上的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃孩子們內(nèi)心自信的火焰。
正所謂：“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”，讓我們共同播種包容、欣賞、合作的種子，收獲陽(yáng)光心態(tài)。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 16
受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委派,很榮幸參加了**號(hào)在**召開(kāi)的**省以校長(zhǎng)為首課題之班主任工作研討會(huì)，通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我真的是受益匪淺。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约哼@次的會(huì)議學(xué)習(xí)心得。
主題班會(huì)課到底是什么課?它是會(huì)，不是課?其實(shí)主題班會(huì)課不是會(huì)，也不是課，而是一種不同于其他教育活動(dòng)的特殊活動(dòng)，是一項(xiàng)集體教育活動(dòng)。
在實(shí)際工作中，怎樣開(kāi)展一個(gè)班會(huì)呢?通過(guò)這次會(huì)議我認(rèn)識(shí)到:
1.根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題。
主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可討論思想品德問(wèn)題，也可以討論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。開(kāi)好主題班會(huì)，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。
2.根據(jù)青少年的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。
班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問(wèn)題。班會(huì)的.形式要符合青少年的特點(diǎn);要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)，準(zhǔn)備工作;要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，溶為一體。
以前我開(kāi)主題班會(huì)，不大注意，只是感覺(jué)開(kāi)就開(kāi)唄。通過(guò)這次會(huì)議我認(rèn)識(shí)到：
1.主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。空洞的說(shuō)教是孩子們最討厭的，不但達(dá)不到教育的目的，反而另孩子們對(duì)班會(huì)引起反感。
2.不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式
開(kāi)好主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。如這次班會(huì)實(shí)驗(yàn)教師就采取了如下形式：
(1)主題報(bào)告會(huì);(2)演講和競(jìng)賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動(dòng);(5)社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào);(6)文藝表演;(7)技術(shù)操作，實(shí)物交流;(8)經(jīng)驗(yàn)介紹等。
3.充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作
充分的準(zhǔn)備才能使班會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)，準(zhǔn)備的過(guò)程本身也是不斷教育學(xué)生的過(guò)程。
4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來(lái)的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開(kāi)的過(guò)程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替。
另外我還認(rèn)識(shí)到我們開(kāi)展主題班會(huì)以后還要注意：
1.要善于深化主題的鞏固成果。
班主任除認(rèn)真考慮主題班會(huì)的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會(huì)的總結(jié)，并在總結(jié)中善于借題發(fā)揮，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，舉一反三，以教育多數(shù)學(xué)生。同時(shí)還要搞好追蹤教育，以深化主題和鞏固成果。
2.班會(huì)上老師要做總結(jié)發(fā)言，及時(shí)抓住班會(huì)的契機(jī)，來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開(kāi)班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。在總結(jié)中，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。 要做好追蹤教育、鞏固班會(huì)成果。一是在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。二是班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，讓班會(huì)真正在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到作用。
另外**老師還總結(jié)了開(kāi)展主題班會(huì)應(yīng)該注意的四項(xiàng)：
班會(huì)四忌：
一忌一言堂。
二忌無(wú)主題。
三忌批判式。
四忌無(wú)組織。
這就是我此次會(huì)議的一點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)，與大家共勉。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 17
收獲：
1、班會(huì)從主題類(lèi)型看，可以分為日常主題班會(huì)，階段性主題班會(huì)，節(jié)日性主題班會(huì)，偶發(fā)主題班會(huì)。從活動(dòng)類(lèi)型看，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種。
2、主題班會(huì)課的好壞，主要取決于三個(gè)方面因素：主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識(shí)和素材的積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。
3、班主任在設(shè)計(jì)和實(shí)施主題班會(huì)中必須堅(jiān)持：計(jì)劃性原則，針對(duì)性原則，整合性原則，創(chuàng)新性的原則。
4、主題班會(huì)的影響因素列為三點(diǎn)：第一個(gè)是素材的積累；第二個(gè)是主題班會(huì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；第三個(gè)是這個(gè)主題班會(huì)的組織實(shí)施。
感悟：
讀了遲老師的文章，再次印證我近期學(xué)習(xí)對(duì)班會(huì)的理解。班會(huì)的主人公應(yīng)該由班主任主要灌輸理論轉(zhuǎn)向全體學(xué)生主體參與，班主任只需掌控全局，引導(dǎo)學(xué)生，提升主體。要保證主題班會(huì)切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣可以最大程度地杜絕主題班會(huì)實(shí)施中的形式主義。主題班會(huì)最終所要形成的是一種良好的班級(jí)文化，這種良好的.班級(jí)文化，才是真正影響課堂上每一位學(xué)生的最重要的影響源。要想掌控班會(huì)全局，實(shí)時(shí)引導(dǎo)，達(dá)到主題的提升。我們必須提升主題分析與綜合的能力，這也是一個(gè)教師開(kāi)好主題班會(huì)必須具備的這樣一種能力。它決定了我們能不能在具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中能很好的把握主題，能夠很好地深入地去讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)主題，最終再提升這個(gè)主題。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 18
維果茨基，蘇聯(lián)心理學(xué)家，20世紀(jì)30年代初，首先將"最近發(fā)展區(qū)"這一概念引入兒童心理學(xué)的研究，提出"良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面"的著名論斷，并指出，教學(xué)的著眼點(diǎn)就是要看到兒童的明天，即"判明兒童發(fā)展的動(dòng)力狀態(tài)".在此之前，教育與心理學(xué)界普遍認(rèn)為"教學(xué)是充當(dāng)發(fā)展的尾巴的，發(fā)展總是走到教學(xué)的前面的。"
在林老師看來(lái)，教育的最高境界不是學(xué)生出了問(wèn)題后的應(yīng)對(duì)，而是問(wèn)題發(fā)生前的引導(dǎo)�！澩瑯O了！這是我今天想分享的心得重點(diǎn)。問(wèn)題發(fā)生前的引導(dǎo)，關(guān)鍵在于深究問(wèn)題原因，尋找防止策略，設(shè)計(jì)教育方案，構(gòu)建完備的學(xué)生成長(zhǎng)引領(lǐng)課程，引導(dǎo)學(xué)生探尋未知領(lǐng)域，給學(xué)生以啟迪，為學(xué)生解惑，使教育與生活相通，讓學(xué)生在觀(guān)察和經(jīng)歷中獲得感受，受到熏陶，學(xué)有所獲，知而善行，幸福成長(zhǎng)。
教育是引領(lǐng)學(xué)生幸福成長(zhǎng)的藝術(shù)，需要走在學(xué)生發(fā)展的前面。好的教育是什么樣態(tài)？不是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后的急急撓撓，而是智慧引導(dǎo)后學(xué)生能知善而行的淡定從容；不是學(xué)生陷入困境后的單向灌輸，而是和學(xué)生一起面對(duì)困難的雙向交流；不是圍追堵截的一曝十寒，而是巧妙疏導(dǎo)的細(xì)水長(zhǎng)流；不是簡(jiǎn)單粗暴的疾風(fēng)驟雨，而是精雕細(xì)刻的和風(fēng)細(xì)雨；不是操之過(guò)急的生硬呆板，而是循序漸進(jìn)的循循善誘；不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的耳提面命，而是生動(dòng)活潑的經(jīng)歷感悟。好的教育是撥動(dòng)心弦的言外之意、弦外之音，是潤(rùn)物無(wú)聲，是春風(fēng)化雨，它能促使學(xué)生自我感悟、自我內(nèi)化、積極主動(dòng)，這是最優(yōu)的教育效果，那么，林老師的班會(huì)課正是這樣的課，正是這樣一種班會(huì)課的微革命。
從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，我國(guó)教育界就開(kāi)始關(guān)注贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論，并將其主要觀(guān)點(diǎn)和舉措陸續(xù)傳入我國(guó)。"跳一跳，摘桃子",關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神等等，可以說(shuō)，這些都是對(duì)贊可夫教育思想的傳承和發(fā)揚(yáng)光大。在國(guó)際上，贊可夫被譽(yù)為與布魯納、瓦根舍因齊名的現(xiàn)代教學(xué)論三大流派的代表。贊可夫不僅將畢生的精力放在教學(xué)論的研究上，而且利用自己20多年親自從事教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，成功地將心理學(xué)的研究方法有機(jī)地應(yīng)用到教學(xué)研究中。他在教學(xué)目的、教學(xué)原則、課堂生活、教師工作等方面提出的獨(dú)到見(jiàn)解，成為后來(lái)指導(dǎo)教育的"一盞明燈"."從學(xué)生和生活實(shí)際出發(fā)，與實(shí)踐保持密切的聯(lián)系",這一重要的教學(xué)指導(dǎo)原則，放到今天，林志超老師在努力、日臻完善地踐行著這一原則。
教導(dǎo)與指導(dǎo)，學(xué)生更需要那一樣？在和學(xué)生談話(huà)時(shí)，不止一次聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：道理我都懂，但就是不知道怎樣去做�？梢�(jiàn)，學(xué)生需要的不是道理，而且"開(kāi)鎖的鑰匙".
這次比賽中，有的主題班會(huì)課教導(dǎo)學(xué)生的部分"濃墨重彩"、指導(dǎo)學(xué)生的部分"蒼白無(wú)力".即使有的課有指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容，由于不是出自班主任或老師之口，其權(quán)威性和給予學(xué)生的'影響也打了折扣。
20 3年4月，在名校復(fù)旦大學(xué)發(fā)生了一起學(xué)生投毒殺害室友的悲劇。針對(duì)這一事件，北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院一位教授寫(xiě)了這樣一篇評(píng)論文章《復(fù)旦投毒案：除了知識(shí)教育還要給學(xué)生什么》。其中的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)人深省。他說(shuō)："一個(gè)萬(wàn)里挑一上了中國(guó)最優(yōu)秀高校的碩士生，怎么能將如此高科技卻殘酷冷血的作案手段，對(duì)準(zhǔn)自己的同學(xué)？！""導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生心理健康問(wèn)題嚴(yán)峻的根源，其實(shí)不在大學(xué)而在中小學(xué)。""從心理學(xué)上說(shuō)，一個(gè)人若長(zhǎng)期近于封閉式地專(zhuān)注于某一事物，則易產(chǎn)生對(duì)事物的非正常認(rèn)識(shí)。在心智尚未成熟的中小學(xué)時(shí)期，‘專(zhuān)注’于應(yīng)試教育的結(jié)果只能是：越來(lái)越多的孩子不是輸在起跑線(xiàn)上，而是或輕或重地‘病’在起跑線(xiàn)上。諸如，缺乏基本的社會(huì)交際及處事能力，缺乏寬容、中庸心態(tài)，心理脆弱、感情冷漠，經(jīng)不起摔打，遇事愛(ài)鉆牛角尖等。"
愛(ài)因斯坦說(shuō)："衡量一個(gè)學(xué)校教育水平的高低是在學(xué)生書(shū)本知識(shí)遺忘之后，還留下怎樣的素質(zhì)".
因此，通過(guò)主題班會(huì)課，我們不僅要讓學(xué)生從內(nèi)心深處明白為什么要珍惜時(shí)間、為什么要與人合作、為什么要樹(shù)立理想、為什么要愛(ài)父母等等，而且要通過(guò)一定的形式，讓學(xué)生知道怎樣珍惜時(shí)間、怎樣與人合作、怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的理想、怎樣愛(ài)父母等等，這才是學(xué)生最需要的。
總之，通過(guò)教師的指導(dǎo)，我們不僅要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，還要在可預(yù)見(jiàn)的學(xué)生內(nèi)心發(fā)展情況下，讓學(xué)生具有正常人的思維和心理，這才是更重要的。
林老師一直在朝著這個(gè)方向去踐行，他去創(chuàng)建、設(shè)計(jì)、補(bǔ)充、完善學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)課程，期待能系統(tǒng)性地教育和引導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長(zhǎng)。這一份的班會(huì)課的微革命，讓我首先意識(shí)到教育理當(dāng)走在學(xué)生發(fā)展的前面，那么很多問(wèn)題我們就可以從容而游刃有余地去解決、去面對(duì)、去化解。教育的藝術(shù)在于著眼于未來(lái)的發(fā)展而不僅僅局限于眼下的問(wèn)題，著重于生命的成長(zhǎng)而不應(yīng)該僅僅滿(mǎn)足于問(wèn)題的解決，林老師的班會(huì)課給了我們解釋?zhuān)壕次飞�，面向未�?lái)，全人教育！
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 19
多年來(lái)，讀書(shū)成了一種習(xí)慣。枕邊放一本書(shū)，睡前讀上幾頁(yè)，或是枕著書(shū)香入夢(mèng)，真是愜意。偶爾，半臥在枕邊咀嚼一番童年的讀書(shū)趣事，卻也別有一番滋味�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，像我這種懶得用雙腳去走世界的人，那就在書(shū)里行走吧。
他天生就是個(gè)書(shū)蟲(chóng)：吃飯時(shí)，他邊看邊吃，結(jié)果連飯碗都撞翻了；寫(xiě)作業(yè)時(shí)他做了一會(huì)兒，就看一頁(yè)書(shū)，結(jié)果作業(yè)做了很晚才睡覺(jué)；睡覺(jué)了，他便躲進(jìn)被子里看書(shū)，結(jié)果第二天只好頂著“熊貓眼”上課，那個(gè)人就是—我。
我時(shí)常都是躲在被窩里“作案”的，但是老是被媽媽發(fā)現(xiàn)，只有一次沒(méi)有被“逮著”。那天，媽媽象往常一樣讓我熄燈，我關(guān)上燈，蓋上被子，耳朵豎得老高，仔細(xì)聽(tīng)著外面的動(dòng)靜，直到媽媽關(guān)上門(mén)，我才小心翼翼地開(kāi)了門(mén)，去拿手電筒。剛一拿到，突然聽(tīng)到了媽媽臥室里傳來(lái)一陣腳步聲，我大驚失色，飛快地跑進(jìn)自己的臥室，一下子跳到床上，聽(tīng)著動(dòng)靜。只聽(tīng)一陣抽水馬桶的“嘩嘩”聲，腳步就漸漸遠(yuǎn)去了。
我松了一口氣，打開(kāi)手電筒就津津有味地看了起來(lái)，四周一片寂靜，只有我“刷刷”地翻書(shū)，不一會(huì)兒，一大半的書(shū)都看完了。我看著看著，就忘記了時(shí)間。直到深夜，我的眼皮開(kāi)始打架，才戀戀不舍地將書(shū)放到一旁，倒頭便睡著了。
第二天，我伸了個(gè)懶腰，揉了揉惺忪的眼睛，想再拿起那本書(shū)，便發(fā)現(xiàn)書(shū)居然整齊地放在了桌子上啊，原來(lái)媽媽早就知道了！你們說(shuō)我是不是一位標(biāo)準(zhǔn)的讀書(shū)達(dá)人？書(shū)是一把鑰匙，幫我打開(kāi)智慧的大門(mén)；書(shū)是一艘航船，把我?guī)У匠晒Φ谋税�；�?shū)是一架時(shí)光穿梭機(jī)，帶我去領(lǐng)略古今，暢游中外。從牙牙學(xué)語(yǔ)起，到現(xiàn)如今的我暢游在我的漫漫讀書(shū)路上，經(jīng)過(guò)了一路的顛簸，一路的風(fēng)雨越走越寬闊，越走越平坦。
從我牙牙學(xué)語(yǔ)起，我就喜歡上了讀書(shū)，嬰兒畫(huà)報(bào)，連環(huán)畫(huà)是我的最?lèi)?ài)，雖然我看不懂上面字，可我看的懂上面的畫(huà)，每當(dāng)夜幕降臨我該睡覺(jué)的'時(shí)候，總是纏著媽媽給我講上面的故事。
當(dāng)我背上新書(shū)包進(jìn)入校園時(shí)我看的書(shū)就更多了，《伊索寓言》是我的最?lèi)?ài)，里面《龜兔賽跑》的故事讓我至今記憶猶新，那個(gè)故事讓我明白了做什么事都不能驕傲。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 20
說(shuō)實(shí)在的，好久都沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)一本書(shū)了，當(dāng)接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，自己真的不知道從何處下手。翻翻自己手邊的書(shū)，找到了一本自己在幾年前參加班主任培訓(xùn)的時(shí)候買(mǎi)了一本《魅力班會(huì)課》，偶爾翻到了丁老師寫(xiě)給我的親筆簽名。
作為一個(gè)當(dāng)了十幾年班主任的我，感覺(jué)自己還有很多不足。就像這個(gè)書(shū)的第一頁(yè)寫(xiě)的，班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、思想溝通的人，一個(gè)善良的微笑、一句貼心的話(huà)語(yǔ)、一次深入的談話(huà)、一場(chǎng)有友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記終生。翻翻以前畢業(yè)的學(xué)生留給自己的小禮物一張張卡片、一張張剪紙、一朵小花兒、一支鋼筆等等，這些看似微不足道的小禮物，都讓我覺(jué)得自己做這個(gè)班主任還是被學(xué)生認(rèn)可的。
通過(guò)讀這本《魅力班會(huì)課》，我知道我們?cè)诿恳淮沃芤话鄷?huì)課的時(shí)候都要認(rèn)真的準(zhǔn)備。爭(zhēng)取每一節(jié)班會(huì)課都讓學(xué)生有所思，有所悟，有所動(dòng)。比如最近我們召開(kāi)的怎樣做最好的自己。我讓學(xué)生每人寫(xiě)了一封信，寫(xiě)給中考后的自己。剛開(kāi)始的時(shí)候，我給學(xué)生簡(jiǎn)單的陳述一下寫(xiě)什么？現(xiàn)在你的目標(biāo)是什么？未來(lái)二百天之后你將會(huì)是什么樣的？你如果要想實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，那現(xiàn)在你要怎么做？看到同學(xué)們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間寫(xiě)給自己的'信。我感覺(jué)這個(gè)主題班會(huì)是成功的，同學(xué)們都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。雖說(shuō)孩子們有時(shí)怕老師看，都非常小心的給它折疊起來(lái)。我相信每個(gè)同學(xué)在信里邊寫(xiě)的都是激勵(lì)自己，鼓勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一些話(huà)語(yǔ)。
還有前一段兒時(shí)間，我們班有幾個(gè)學(xué)生總是懶懶散散，回寢室的比較多。按以前我們的班規(guī)都是罰學(xué)生勞動(dòng)，給大家抬飯或者打掃衛(wèi)生等等，但這些學(xué)生他們本身就不想進(jìn)班去學(xué)習(xí)正好符合他們的胃口。所以通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)之后我就改變了這種懲罰措施和策略，讓違紀(jì)的同學(xué)自己寫(xiě)一份800字的說(shuō)明書(shū)。每周凡是違紀(jì)三次或者三次以上的同學(xué)，到下周都要帶過(guò)來(lái)一份說(shuō)明書(shū)，而且要把這份說(shuō)明書(shū)張貼到班級(jí)的墻上面。通過(guò)這種處理方式我發(fā)現(xiàn)比以前違紀(jì)的同學(xué)少了，回寢室的同學(xué)人數(shù)也在逐漸的減少。所以我感覺(jué)我還是從這本管理書(shū)籍中學(xué)到了一些東西。
希望通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，對(duì)我以后的班級(jí)管理中班會(huì)的設(shè)計(jì)更加滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要，提高自己的管理水平。我知道班主任工作是一個(gè)非�，嵥榈墓ぷ�，從表面上看，普通而平凡，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看意義偉大而非凡。只要能夠把普通的事情做精致，把平凡的事情做完美，就能在教書(shū)育人的崗位上，做出不普通、不平凡的業(yè)績(jī)來(lái)。我相信，我們每一位班主任，只要在自己教書(shū)育人的崗位上精心播種、辛勤耕耘，持之以恒，就一定能夠收獲豐碩的果實(shí)。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 21
班主任時(shí)能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈杰出、思想溝通的人。一個(gè)善良的微笑、一句貼心的話(huà)語(yǔ)、一次深入的談話(huà)、一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記終生。一個(gè)有智慧的班主任，善于運(yùn)用多種多樣的教育方式，給學(xué)生不同凡響的教育影響，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。其中，最為常見(jiàn)的育人方式就是召開(kāi)主題班會(huì)。
《魅力班會(huì)課》一書(shū)一共介紹了22節(jié)別出心裁的班會(huì)課，基本貫穿學(xué)生初中三年學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣和思想教育等各方面，且設(shè)計(jì)較新穎，但此書(shū)出版于2009年，書(shū)中的班會(huì)課舉辦的時(shí)間更早，如1998年李鎮(zhèn)西老師講授的《要愛(ài)你的媽媽》，1986年丁如許老師講授的《我是家長(zhǎng)小助手》。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、教學(xué)資源、學(xué)生背景都與現(xiàn)在的大大不同。如今的信息技術(shù)發(fā)展給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想方面都帶來(lái)了巨大的影響，許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，思想早熟，接受的網(wǎng)絡(luò)信息量甚至比老師和家長(zhǎng)更多，因此，教師在班會(huì)課的主題挑選和設(shè)計(jì)方面都有了更多的選擇，形式必須多樣，設(shè)計(jì)也必須更新穎才能引起學(xué)生的注意。此書(shū)中每一節(jié)班會(huì)課都呈現(xiàn)了設(shè)計(jì)背景、教育目標(biāo)、課前準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、教后記和點(diǎn)評(píng)，主要以對(duì)話(huà)形式記錄，非常詳細(xì)，當(dāng)中年份較早的班會(huì)課中老師使用的教具較為簡(jiǎn)單，基本就是黑板、錄音機(jī)，但是教育成效也是相當(dāng)成功，這也是讓人相當(dāng)佩服的。
回想起自己做班主任六年的班會(huì)課，大多數(shù)都是流于形式，或者是純講道理式，缺乏設(shè)計(jì)，導(dǎo)致收效不大。其中，令我自己印象最深刻，感覺(jué)成效較好的`一節(jié)班會(huì)課就是這一屆剛畢業(yè)的學(xué)生在初三第一學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課———《新學(xué)期新目標(biāo)新希望》。我們都知道，上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)班會(huì)很重要。通過(guò)開(kāi)學(xué)的第一節(jié)班會(huì)，幫學(xué)生樹(shù)立新的目標(biāo)，樹(shù)立信心，為學(xué)生加油鼓勁，同時(shí)促進(jìn)班集體的建設(shè)。鑒于本班初二下學(xué)期期末考試成績(jī)大大下滑，各科平均分均在年級(jí)教后，且優(yōu)秀生在年級(jí)排名也全部下降，我就在暑假里準(zhǔn)備了這一節(jié)班會(huì)課。第一，中考倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，僅剩292天，反思自己在過(guò)去的兩年里付出了什么？收獲了什么？第二，回顧上一屆師兄師姐在中考里取得的優(yōu)異成績(jī)以激勵(lì)學(xué)生。第三，分析總結(jié)上學(xué)期末考試成績(jī)情況，列出班級(jí)前十名，進(jìn)步較大和退步較大的學(xué)生名單，分析本班在全級(jí)，甚至是全市所處的位置，表?yè)P(yáng)進(jìn)入全市前1000名和2000名的同學(xué)名單，鼓勵(lì)臨界生，一連串的數(shù)據(jù)給了學(xué)生十足的震撼。第四，討論：
1、你對(duì)此成績(jī)是否滿(mǎn)意？為什么？
2、取得該成績(jī)的原因是什么？
展示同學(xué)們平時(shí)上課的照片，主要為一些上課睡覺(jué)現(xiàn)象，以示警惕。第五，教師引導(dǎo)：不要讓別人的選擇影響了自己，這是自己要走的路。只要努力，還有希望。舉例中國(guó)女排在里約奧運(yùn)中勇奪第26金的事例，觀(guān)看比賽時(shí)如何艱難取勝的視頻，共同學(xué)習(xí)中國(guó)女排精神—不服輸、不放棄。用郎平的一句話(huà)與大家共勉：我要爭(zhēng)一口氣，不是想證明我了不起，我是要告訴人家，我們失去的東西一定要拿回來(lái)�；仡櫸覀儼嘣诔跻粎⒓蛹�(jí)里男排和女排比賽時(shí)的情景，是多么的努力，多么團(tuán)結(jié)，多么堅(jiān)持，才最終取得男女排的雙冠軍。號(hào)召同學(xué)們要行動(dòng)起來(lái)，我們不能改變歷史，但我們可以改變自己的未來(lái)。第六，指導(dǎo)同學(xué)們端正初三學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，定下自己的奮斗目標(biāo)，具體落實(shí)到超越排名在自己前面的哪一位同學(xué)。第七，寫(xiě)一份作業(yè)：我的初三目標(biāo)。
從學(xué)生上交的感想中可以感受到這一節(jié)班會(huì)課確實(shí)觸碰到了學(xué)生的心靈，也激發(fā)了他們的決心。因?yàn)榫退闶瞧綍r(shí)看上去對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)滿(mǎn)不在乎的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生也認(rèn)真地反思了自己過(guò)去的頹廢，并寫(xiě)下了自己的要超越的具體目標(biāo)，理想高中和學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓人刮目相看。于是，我將每個(gè)同學(xué)的作文中寫(xiě)得精彩的部分摘錄下來(lái)，做成PPT，在下一節(jié)班會(huì)課上讓全班同學(xué)共勉。
我十分贊同書(shū)中所說(shuō)：班主任需要有一定的居安思危、未雨綢繆、防患于未然的能力，還要有敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于思考問(wèn)題和有效解決問(wèn)題的本領(lǐng)。善于思考的班主任才會(huì)事半功倍。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 22
昨天晚上我看了《開(kāi)學(xué)第一課》這個(gè)節(jié)目，我非常喜歡這個(gè)節(jié)目一共開(kāi)了四個(gè)班隊(duì)會(huì)。第一個(gè)講的是我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物和野生動(dòng)物。只要你真的喜歡某種動(dòng)物，哪怕是蛇，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美。第二個(gè)講的是堅(jiān)持就是勝利，只要有一刻永恒的心，做什么事都能成功。第三個(gè)講的是熟能生巧，做事要趁熱打鐵。最后一個(gè)講的是團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)人的成敗關(guān)系著整個(gè)集體如果這個(gè)集體團(tuán)結(jié)，那就注定會(huì)成功，如果這個(gè)集體不團(tuán)結(jié)，那就注定會(huì)失敗。
關(guān)于開(kāi)學(xué)第一課的班會(huì)
今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我們沒(méi)有上課，而是看電視看《開(kāi)學(xué)第一課》這個(gè)節(jié)目，節(jié)目是以上課的形式來(lái)向我們介紹幾位中國(guó)的.奧運(yùn)冠軍和為國(guó)家做了大事的人，那讓我給大家介紹讓我感動(dòng)的幾個(gè)人，和幾件事。
讓我最感動(dòng)的人是吳斌，他在一次開(kāi)車(chē)的時(shí)候，一樣?xùn)|西從對(duì)面飛來(lái)打到了吳斌的腹部，接下來(lái)的事讓所有人都驚住了，他手拿著方向盤(pán)，腳踩剎車(chē)，停車(chē)后拉手剎，然后站起來(lái)對(duì)乘客說(shuō)：“別出去，給我打120和110�！蓖ㄟ^(guò)這件事我知道了我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，開(kāi)車(chē)的人也要經(jīng)常檢查汽車(chē)，免得事情再次發(fā)生。第二件讓我感動(dòng)的人是：劉洋，她是倫敦女子蝶泳200米的冠軍。在2008年的奧運(yùn)會(huì)上他沒(méi)有拿到冠軍，成績(jī)不怎么理想，但是她沒(méi)有放棄，她不停的練習(xí)，一天最遠(yuǎn)游一萬(wàn)米，經(jīng)過(guò)刻苦的練習(xí)，她終于在倫敦奧運(yùn)會(huì)上贏(yíng)得了冠軍。通過(guò)這件事我知道了不管做什么事都不能放棄。
這個(gè)《開(kāi)學(xué)第一課》讓我們了解了一些國(guó)家的偉大人民，他們做出了無(wú)私的奉獻(xiàn)。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 23
有一天，兒子放學(xué)回家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)覀儼嘁M織一次讀書(shū)班會(huì)，我對(duì)老師說(shuō)您最?lèi)?ài)讀書(shū)，我們班有一個(gè)小組要對(duì)您進(jìn)行采訪(fǎng)可以嗎？”“沒(méi)問(wèn)題，隨時(shí)恭候！”我笑著對(duì)他說(shuō)。我感到很高興，這說(shuō)明平時(shí)我在家經(jīng)常看書(shū)的習(xí)慣，引起了他的關(guān)注，從而也對(duì)他產(chǎn)生了影響。
參加了兒子班里的讀書(shū)班會(huì)后，我的心情很激動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直太好了，班會(huì)非常精彩。看到孩子們?cè)谂_(tái)上的表現(xiàn)，我知道他們正在健康的成長(zhǎng)，比我們想象的還要好。家長(zhǎng)們上臺(tái)發(fā)言也都很中肯，使坐在臺(tái)下的'我時(shí)常跟他們作對(duì)比，尋找自己在教育孩子讀書(shū)方面的不足之處。不過(guò)，使我記憶猶新的還是口風(fēng)琴表演，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)特別踴躍，積極舉手參加表演，音樂(lè)老師對(duì)每一個(gè)孩子都是那么信任，那么鼓勵(lì)，她從每個(gè)孩子身上都能找到優(yōu)點(diǎn)，并且毫不吝嗇的鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，表演的非常精彩，為主題班會(huì)增加了一個(gè)亮點(diǎn)。
作為家長(zhǎng)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的用心良苦，使我們的孩子感受到讀書(shū)的重要。今后，我要積極引導(dǎo)孩子，讓他愛(ài)上書(shū)，喜歡上看書(shū)。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 24
這一本書(shū)是一位大人模仿小時(shí)候的思想來(lái)寫(xiě)的。看了這本書(shū)，就連我自己都以為這本書(shū)是一位幼兒園的小妹妹寫(xiě)的呢。當(dāng)然，我看了這本書(shū)也覺(jué)得我回到了以前的幼兒園。那感覺(jué)真好不妨，你也來(lái)看看這本書(shū)吧。
——題記
簡(jiǎn)單介紹一下里面的人物，有小女孩阿瓜，她的哥哥阿呆，小男孩三寶。恩，現(xiàn)在我可以開(kāi)始簡(jiǎn)單的講一下里面的'內(nèi)容了。
第一天，阿瓜走到外公面前對(duì)外公說(shuō)：外公，你能不能給我和阿呆20塊錢(qián)？外公憤怒的說(shuō)：做什么？要花那么多的錢(qián)！阿瓜翹起嘴巴說(shuō)：我和阿呆放學(xué)以后想去動(dòng)物園看蟒蛇。外公想了想說(shuō)：干嘛要花那么多的冤枉錢(qián)？拿我的放大鏡到河邊看泥鰍就行了。
第二天，教室里下一節(jié)要開(kāi)班會(huì)課，課間時(shí)，老師提醒全班同學(xué)等一下上班會(huì)課要保持著一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。上課時(shí)，全班一片寂靜。這時(shí)，三寶大聲的呼喊著：老師，你什么時(shí)候扔針��？
哈哈，是不是很好笑，她們都好天真跟我幼兒園一樣，傻的可愛(ài)，每一件事落在她們手中都成了一件非常有趣的事情。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 25
讀書(shū)一直是我們的夢(mèng)想和追求，但苦于生活壓力和時(shí)間緊缺，讀書(shū)漸漸成為阻礙休息的借口，讀書(shū)也成為一種奢求。有幸領(lǐng)到學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的《心理班會(huì)課是這樣設(shè)計(jì)的》的這本書(shū)，初領(lǐng)到這本書(shū)時(shí)有種心里抵觸，緣于這本書(shū)不是一本常規(guī)意義的書(shū)，他和我曾經(jīng)讀的《班主任兵法》《班主任工作漫談》都有所不同，這本書(shū)沒(méi)有介紹切實(shí)有效的'班級(jí)管理方法和經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有與教育思想融合后的實(shí)戰(zhàn)典范。以至于這本書(shū)滯留在手中很久都未翻開(kāi)，正式重新閱讀這本書(shū)還是一次病急亂投醫(yī)。因?yàn)榘嗉?jí)有位學(xué)生時(shí)常有各種情緒，讓我很煩惱，卻不知如何下手解決。這本書(shū)卻實(shí)實(shí)在在的給予我一種提示，也讓我重新認(rèn)識(shí)了這本書(shū)。
這本書(shū)沒(méi)有具體的班級(jí)管理方法，但有實(shí)實(shí)在在的班會(huì)課設(shè)計(jì)。它結(jié)合學(xué)生不同年齡段的心理特征分小學(xué)、初中 、高中篇。每?jī)?cè)書(shū)都有本階段的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往、生活適應(yīng)、生涯探索六大角度，共24個(gè)心理輔導(dǎo)專(zhuān)題。如初中篇情緒調(diào)節(jié)——心有千千結(jié)，從結(jié)與解引申到生活中困擾自己的各種結(jié)，從結(jié)的情緒面紗引導(dǎo)學(xué)生思考不良情緒的起因，從解開(kāi)千千結(jié)思考解開(kāi)情緒癥結(jié)的方法。這節(jié)課有活動(dòng)有方法有思考有總結(jié)讓學(xué)生360度了解情緒癥結(jié)和解決情緒癥結(jié)，這節(jié)課我雖未用來(lái)進(jìn)行大范圍班級(jí)授課，但卻指引我和情緒癥結(jié)的個(gè)體學(xué)生進(jìn)行了深度的情緒交流。
一次偶然，一次問(wèn)題解決，讓我重新認(rèn)識(shí)這本書(shū)，一本好書(shū)，不一定是面面俱到，但卻可以獨(dú)辟蹊徑，這本書(shū)以一種全新的完整的班級(jí)心理授課形式開(kāi)啟了班級(jí)教育，它猶如一道光，給與班會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏的教師最直接的方法，當(dāng)然，方法不是萬(wàn)能的，它需要我們變通的運(yùn)用。正如一個(gè)教師，每一個(gè)班主任都不是十全十美的。有一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活是黑暗的，除非有了渴望，所有渴望都是盲目的。除非有了知識(shí)。班主任需要知識(shí)的填充，只有如此，班級(jí)管理才會(huì)有渴望，生活才會(huì)有光，這本書(shū)就是那道光！
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 26
這個(gè)寒假我閱讀了全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書(shū)—丁如許老師的《魅力班會(huì)課》（初中卷），丁如許是省特級(jí)教師，現(xiàn)任上海晉元高級(jí)中學(xué)德育主任，成立了上海普陀區(qū)丁如許德育特級(jí)教師工作室。丁老師長(zhǎng)期致力于班主任工作的實(shí)踐與理論研究，取得了顯著成就，而他在班主任工作方面最突出的成就就是開(kāi)展了一系的，有特色的班級(jí)活動(dòng)，被稱(chēng)為“中國(guó)班會(huì)第一人”，并著有《中學(xué)班級(jí)全程系列活動(dòng)》，《心靈的感受》，《中學(xué)班會(huì)課》，《魅力班會(huì)課》等12本書(shū)。丁老師把他自己做班主任的成功，歸納為十六字“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久”。而他關(guān)于班級(jí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和詮釋更讓我頗有感觸，他說(shuō)，沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有德育，德育要靠活動(dòng)，沒(méi)有精彩活動(dòng)的校園生活，就沒(méi)有學(xué)生終身難忘的亮點(diǎn)，能引發(fā)學(xué)生興趣的班會(huì)課是最具有魅力的德育。
從丁如許老師《魅力班會(huì)課》中我學(xué)到了很多知識(shí)，感覺(jué)受益匪淺，以往的班會(huì)中“班主任的作用”僅僅停留在布置任務(wù)這一低層次的層面上，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，班主任在整個(gè)活動(dòng)中是缺位的，現(xiàn)在對(duì)班會(huì)課的主題的確定、形式的多樣化等有了全新的認(rèn)識(shí)，充滿(mǎn)魅力的班會(huì)課能成為學(xué)生美好生活的起點(diǎn)，成為學(xué)生幸福時(shí)光的回憶，那么如何才能打造出一堂充滿(mǎn)魅力的班會(huì)課呢？
一、要精心選題
班會(huì)課的內(nèi)容主要根據(jù)班級(jí)工作計(jì)劃，班級(jí)近階段的具體情況，學(xué)校工作布置來(lái)確定，而布置班級(jí)日常事務(wù)只能屬于班會(huì)課類(lèi)型之一，即班級(jí)例會(huì)，實(shí)際上我們絕大多數(shù)班主任上的班會(huì)課都是這一種類(lèi)型，這種類(lèi)型的班會(huì)課簡(jiǎn)單，不用思考，只要將學(xué)校安排的任務(wù)傳達(dá)下去，說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)就可以了。除此以外，班會(huì)課的類(lèi)型還有：主題教育課，班級(jí)活動(dòng)課等類(lèi)型的主題班會(huì)，這種類(lèi)型的班會(huì)課中學(xué)階段選題可參考以下方面：愛(ài)國(guó)主義，理想追求，責(zé)任意識(shí)，誠(chéng)信品質(zhì)，感恩情懷，哲理思維，創(chuàng)新能力，交往體驗(yàn)，陽(yáng)光心理，健康體魄等等。再有就是依據(jù)班級(jí)某一階段出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題而進(jìn)行的主題班會(huì)。
二、要善于借力
首先，可向任課老師借力，設(shè)計(jì)一些受任課老師歡迎的班會(huì)課，如：英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，語(yǔ)文課外題競(jìng)賽，數(shù)學(xué)接力競(jìng)賽，一方面拉近任課老師和班級(jí)的距離，另一方面也拉近學(xué)生和這門(mén)學(xué)科的距離。
其次，可向家長(zhǎng)借力，如：丁老師的特色班級(jí)活動(dòng)是開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽，為解決競(jìng)賽題目的來(lái)源，搜集到競(jìng)賽題目，他布置每個(gè)學(xué)生回家讓父母幫忙出三道問(wèn)答題和一道動(dòng)手題，這樣一方面解決了題目的來(lái)源，另一方面也讓家長(zhǎng)了解，關(guān)心班級(jí)的活動(dòng)。又如，丁老師的又一特色是成立了“家長(zhǎng)報(bào)告團(tuán)”，在班級(jí)中舉行“難忘我的黃金時(shí)代”，“偉大的時(shí)代召喚青年”等不同主題的家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。但有時(shí)可能在班級(jí)中找不到適合作報(bào)告的家長(zhǎng)，那么，丁老師的做法是，可以在以往的學(xué)生家長(zhǎng)中找，其中肯定有合適的，所以，丁老師的家長(zhǎng)報(bào)告團(tuán)就是有歷屆家長(zhǎng)組成的。
三.班會(huì)課要有系列性
每學(xué)期，除去布置學(xué)校工作外，班主任可以以系列活動(dòng)的形式，開(kāi)展10次左右的班級(jí)活動(dòng)，形成由低到高，由淺入深的螺旋式循環(huán)上升系列。如初一上學(xué)期可開(kāi)展如下系列活動(dòng)：《當(dāng)我邁進(jìn)新校園時(shí)》的進(jìn)校體驗(yàn)交流會(huì)，《難忘��！我的.黃金時(shí)代》的家長(zhǎng)回憶中學(xué)生活的報(bào)告會(huì)，《我是這樣起步的》的高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹會(huì)，《我在祖國(guó)的懷抱中成長(zhǎng)》的詩(shī)歌朗誦會(huì)，《我和ABC交朋友》的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)，《我是家長(zhǎng)小助手》的家務(wù)勞動(dòng)比賽，《歡樂(lè)的十分鐘》的室內(nèi)微型體育活動(dòng)，《方寸天地趣無(wú)窮》的集郵知識(shí)講座，《學(xué)海初航品甘苦》的學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，《致敬，親愛(ài)的老師》的尊師活動(dòng)。這樣一個(gè)系列的班會(huì)課活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容開(kāi)放全面，知識(shí)含量高，形成了一條閃光的珍珠鏈。
四、班會(huì)課的環(huán)節(jié)要重實(shí)效
班會(huì)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生，讓學(xué)生真正有所感悟，有所觸動(dòng)。如丁老師結(jié)合上海世博會(huì)舉行的題為“微笑伴我行”的觀(guān)摩班會(huì)課，其中幾個(gè)環(huán)節(jié)讓我印象深刻：活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在鏡子中觀(guān)看自己微笑時(shí)的樣子，讓學(xué)生列舉平時(shí)生活中遇到什么情況就不微笑了，再師生一起模擬在這些場(chǎng)景下應(yīng)如何微笑，評(píng)選出班級(jí)的微笑小天使�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，每個(gè)同學(xué)拿出自己事先準(zhǔn)備的一張面帶微笑的照片，在“微笑伴我行”的標(biāo)題下擺成了一個(gè)笑著的嘴的形狀，在老師的帶領(lǐng)下微笑著用各種語(yǔ)言向客人老師打招呼。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得班會(huì)課不空洞，達(dá)到潛移默化的效果。
班會(huì)課是德育的最佳途徑，讓我們充分發(fā)揮班會(huì)課在整個(gè)教育活動(dòng)中的作用，不斷提高班會(huì)課的質(zhì)量。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 27
班會(huì)課作為對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要渠道和載體之一，承擔(dān)著極其重要的教育作用。班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展在現(xiàn)在教育中是多種多樣，如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，但對(duì)于新教師而言，還是缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。而林志超老師通過(guò)自身的努力和對(duì)班會(huì)課真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，終于形成了一個(gè)系列，《從班會(huì)課到成長(zhǎng)課程》這本書(shū)由此應(yīng)運(yùn)而生。
這本《從班會(huì)課到成長(zhǎng)課程》分為“人格品質(zhì)”“行為習(xí)慣”“衛(wèi)生安全”“節(jié)儉環(huán)�！薄扒楦心芰Α薄俺砷L(zhǎng)健康”六大版塊，而這個(gè)六大板塊，也正是我們兒童、青少年成長(zhǎng)中所必需擁有和具備的能力和品質(zhì)，并且從單一課例到系統(tǒng)課程，構(gòu)建了一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的課程體系——感恩、寬容、友善、合作、責(zé)任主題，內(nèi)化青少年自然流露的美德；傾聽(tīng)、安靜、禮儀、學(xué)習(xí)、效率等主題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；衛(wèi)生、校安、防火、防溺、防暴等主題，教會(huì)學(xué)生懂得安全知識(shí)、能夠?qū)W會(huì)自我保護(hù)；理財(cái)、攀比、愛(ài)物、愛(ài)糧、環(huán)保等主題，把勤儉和環(huán)保等生活理念根植學(xué)生心中；挫折、溝通、態(tài)度、贊美、交友等主題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、笑對(duì)一切去迎接幸福生活；悅納、飲食、堅(jiān)持、夢(mèng)想、生命等主題，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為健康的`、珍惜生命的、有夢(mèng)想的人，讓學(xué)生成長(zhǎng)為最具美德的人。
通過(guò)看書(shū)你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一節(jié)班會(huì)課都描繪了林老師與學(xué)生間智慧火花在課堂綻放的幸福時(shí)光，他善于“讓學(xué)生先開(kāi)口”，挖據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)學(xué)生已有知識(shí)和價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而引發(fā)認(rèn)知的沖突，通過(guò)引導(dǎo)、分析，讓學(xué)生深入地了解和辨析，以便重構(gòu)知識(shí)。這是一本值得每一位教師細(xì)細(xì)品讀的書(shū)籍，在林老師書(shū)中所示課例設(shè)計(jì)中，是多么的充滿(mǎn)智慧：有趣游戲的引入，經(jīng)典故事的分享，身邊經(jīng)歷的模擬，辨別是非的討論，內(nèi)心感悟的提煉，付諸行動(dòng)的落實(shí)，期待引發(fā)學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生感悟，真正深入學(xué)生內(nèi)心，一個(gè)個(gè)真實(shí)的課堂實(shí)錄給我們展示了每一節(jié)的班會(huì)課應(yīng)如何有效的實(shí)施。
讀著林老師的書(shū)，感慨良多。十五年來(lái)的堅(jiān)持與實(shí)踐，凝結(jié)成一個(gè)個(gè)鮮活的課例，給了我們一次又一次的啟發(fā)。
班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì) 28
班會(huì)課一般分為常規(guī)班會(huì)和主題班會(huì)，常規(guī)班會(huì)是班主任經(jīng)常召開(kāi)的，全班性的會(huì)議，通過(guò)由班主任主持，由班主任向全班同學(xué)做一周總結(jié)，找出不足，提出希望，主題班會(huì)則是圍繞一定事物，選出學(xué)生共同關(guān)注的主題，或?qū)W生中出現(xiàn)的典型傾向，通過(guò)討論演講等生動(dòng)活潑的形式來(lái)展現(xiàn)的一種班會(huì)形式。
但是班級(jí)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施，才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，如何在班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施中體現(xiàn)自主創(chuàng)新理念呢？最近我有幸閱讀了丁如許老師撰寫(xiě)的《班會(huì)課100問(wèn)》，收獲頗多。
《班會(huì)課100問(wèn)》并不是理論闡述，而是從教育實(shí)踐中來(lái)，又回到教育實(shí)踐中去，本書(shū)搜集了全國(guó)范圍內(nèi)班會(huì)課實(shí)踐中遇到的各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，比如班會(huì)課的課題設(shè)計(jì)和選材，發(fā)揮學(xué)生的積極性，發(fā)揮任課老師的作用，寫(xiě)好班會(huì)課教案等問(wèn)題，都是一線(xiàn)班主任需要解決的問(wèn)題，這就是從教育實(shí)踐中來(lái)。
本書(shū)注意針對(duì)問(wèn)題，細(xì)化解決方案，收集了全國(guó)優(yōu)秀班主任的.經(jīng)驗(yàn)，分享了優(yōu)秀班主任的思考，給我們提供了有價(jià)值的班會(huì)課方案，具體指導(dǎo)班會(huì)課的教育實(shí)踐，這就是又回到教育實(shí)踐中去。
這本書(shū)利用教育案例，教育理論，班會(huì)材料等形式，通過(guò)100個(gè)問(wèn)題，詳細(xì)而具體的介紹了班主任的教育藝術(shù)，針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行了具體分析和指導(dǎo)，給班主任工作提供了理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。
班會(huì)課是德育的最佳途徑，我們要充分發(fā)揮班會(huì)課在整個(gè)教育活動(dòng)中的作用，班會(huì)課雖然是一種集體性的教育，全員參與，全體行動(dòng)，但不可否認(rèn)的是，班級(jí)整體受益的同時(shí)，學(xué)生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)得到不同的提高。班主任是與學(xué)生進(jìn)行心靈接觸，思想溝通的人，一個(gè)善良的微笑，一句貼心的話(huà)語(yǔ)，一次深入的談話(huà)，一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記終生，一個(gè)有智慧的班主任，善于運(yùn)用多種多樣的教育方式，給學(xué)生不同凡響的教育形象，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
【班會(huì)主題讀書(shū)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
主題班會(huì)心得體會(huì)09-11
清明班會(huì)主題心得體會(huì)06-12
關(guān)于讀書(shū)的主題班會(huì)教案策劃07-12
誠(chéng)信主題班會(huì)心得體會(huì)06-05
自信主題班會(huì)10-25
感恩主題班會(huì)心得體會(huì)06-21