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【精品】道德為題的作文3篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的道德為題的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
道德為題的作文 篇1
花兒，因?yàn)橛芯G葉的襯托，才顯得更加?jì)善G;藍(lán)天，因?yàn)橛邪自频狞c(diǎn)綴，才更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意;校園因?yàn)橛械赖碌闹С植鸥用利�，更加和諧。
道德是什么?
道德是自習(xí)課上遵守紀(jì)律的自覺(jué);道德是課堂上回答問(wèn)題的積極性;道德是集體活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情;道德是考場(chǎng)上以身作責(zé)，遵守紀(jì)律的表率……
校園里到處都浸著道德的香氣，社會(huì)上不也是這樣嗎?為需要幫助的人伸出一雙援助之手，給孤寡老人端上一杯熱茶……這不都是社會(huì)道德的體現(xiàn)嗎?
離開(kāi)學(xué)校，我們終會(huì)步入社會(huì)，要為自己的事業(yè)打拼，要為自己的.未來(lái)奮斗，為自己的家付出汗水，所以，我們要想適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，想要立足社會(huì)，就必須做一個(gè)有道德的人，這樣，我們的生命才得以在無(wú)形中得到升華。
俗話(huà)說(shuō)：“玉不琢，不成器”，人也一樣，“人不煉，不成器”。
我們要從憂(yōu)患中學(xué)的智慧，從苦痛中煉出道德，更煉出美德。
我們經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)，不同程度的效益，就好比香料，搞的越碎，磨得越細(xì)，想的越濃烈�，F(xiàn)實(shí)生活中我們學(xué)生可能不曾經(jīng)歷什么大的磨煉，那就讓我們從最基本的事情做起，了解自己，為做一個(gè)有道德的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
了解自己，不是一件容易的事情。人的思想是很狡猾的，會(huì)找出各種歪理來(lái)支持自己的私欲，比如說(shuō)吧：在考試的時(shí)候，別人給你小抄，而老師恰好沒(méi)有看到，這時(shí)，你會(huì)為了道德，不去理會(huì)那些小抄嗎?也許這時(shí)，你的意志就不會(huì)那么堅(jiān)定了，道德心也隨之減少，或許你是一個(gè)很守原則的人……或許你會(huì)為了滿(mǎn)足自己的私欲而不去理會(huì)道德的原則，但不管怎么說(shuō)，有時(shí)候我們都會(huì)有這樣的感慨：我以為我不會(huì)做這種不道德的事情啊，原來(lái)我沒(méi)有看透自己，是啊，如果我們都能看透自己，那么就不會(huì)自欺欺人，不會(huì)袒護(hù)自己了，這樣才會(huì)認(rèn)真修身，認(rèn)真培養(yǎng)自己的美德。
道德的養(yǎng)成，不是靠別人監(jiān)督的，它大部分程度上在于自己的努力和自覺(jué)，它是一盒漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程，但我希望同學(xué)們都要持之以恒的做下去，除了要了解自己，我們還要從生活中的點(diǎn)滴做起，從小事中體現(xiàn)出自己的大道德，不斷完善自己，提升自己。
真誠(chéng)的道德會(huì)縮短距離，任何不幸和痛苦都將黯然失色，一個(gè)充滿(mǎn)道德的校園，處處是陽(yáng)光，處處是溫暖，處處是歡聲笑語(yǔ)!做一個(gè)有道德的人，鑄一個(gè)美德的花香校園，我們共同攜手，共同努力!
道德為題的作文 篇2
做人要懂得感恩，這是淺顯易見(jiàn)的道理，不懂得感恩的人在道德上是有重大缺失的，按民間通俗的說(shuō)法就是沒(méi)良心的人。古今中外，說(shuō)感恩的人很多，贊頌感恩的人也很多，西方甚至還有感恩節(jié)，這說(shuō)明感恩是道德的張揚(yáng)，感恩的道德光輝天理昭彰。
感恩的.道理人人都懂，感恩的話(huà)人人都會(huì)說(shuō)，但往往是說(shuō)得容易做得難，小感恩容易大感恩難，一時(shí)感恩容易一輩子感恩難，一句話(huà)，感恩從口頭落實(shí)到行動(dòng)，并持之以恒很難。一個(gè)人是否會(huì)感恩，是否常懷感恩之心，這是對(duì)一個(gè)人道德良心的嚴(yán)酷拷問(wèn)。
感恩應(yīng)該是大感恩而不是拘泥于小的感恩。
父母于我們有生身養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育開(kāi)智之恩，組織對(duì)我們有提攜知遇之恩，朋友對(duì)我們有鼎力扶助之恩。這些都是我們此生必須報(bào)答的恩情，此恩不報(bào)圖為人�。槿苏呔捅仨毜嗡饔咳鄨�(bào)，父母、老師、組織、朋友對(duì)我們的施恩相對(duì)天下大恩來(lái)說(shuō)當(dāng)然是小恩了，但天下大恩是由無(wú)數(shù)小恩匯聚而成的，小恩不報(bào)何以報(bào)天下呢？小恩不報(bào)是忘恩負(fù)義的小人之為，是對(duì)父母的不孝，是對(duì)老師不仁，是對(duì)組織的不忠，是對(duì)朋友的不義。父母、老師、組織、朋友對(duì)我們施恩的目的歸根結(jié)底并不圖報(bào)，他們之所以施恩就因?yàn)橄Ｍ覀兂蔀橛幸嬗谔煜碌娜�，我們能夠�?bào)答天下就是對(duì)施恩者最大的感恩。一個(gè)知道報(bào)小恩，更能報(bào)天下大恩的人，一定是個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一定是個(gè)高尚的人，一定是個(gè)有益于國(guó)家的人，善報(bào)恩者其德必優(yōu)，德優(yōu)者必能懷遠(yuǎn)博見(jiàn)。
感恩應(yīng)該是一輩子而不是一時(shí)對(duì)等的感恩。
有恩必報(bào)是道德優(yōu)良的體現(xiàn)，受人滴水之恩，即意味著受者負(fù)人一輩子恩情債。欠債還錢(qián)容易，但欠恩情債卻是窮盡一輩子都還不清的。在我們最為需要時(shí)，施恩者那怕是最微小的幫助，也將對(duì)我們的未來(lái)產(chǎn)生決定性的影響，無(wú)論失敗成功，都傾注了施恩者的仁愛(ài)厚樸之情，都令我們今生感激涕零，不敢有忘。知感恩者乃大仁大義之人，忘恩者乃不仁不義之徒，其順勢(shì)發(fā)展，正如西邊就要落山的太陽(yáng)而墜入末路窮途，陷淵而不可拔也。所以，感恩決不是一時(shí)一地的報(bào)答，更不是對(duì)等的報(bào)答，感恩要的是在報(bào)答之余常懷感恩之心，常存善仁之舉，常做濟(jì)世之行。一個(gè)人對(duì)施恩者一時(shí)報(bào)答并不難，難的是終身常懷感恩之心。
感恩的心常懷，感恩的義常有，時(shí)時(shí)不忘感恩，處處不忘報(bào)恩，我們每個(gè)人要懂得感恩，要讓身邊的人懂得感恩，更要讓世界充滿(mǎn)感恩的心。
道德為題的作文 篇3
在這個(gè)社會(huì)中，有許多行為規(guī)范約束著我們的一言一行，這就是道德。做一個(gè)有道德的人其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要做每一件事都用心仔細(xì)想一想，多為他人考慮一點(diǎn)，道德就會(huì)伴隨在你的身邊。
讀了《做一個(gè)有道德的人》之后，我感慨萬(wàn)千。又一次想起上次去西湖游玩的事。早就聽(tīng)說(shuō)人們對(duì)西湖的贊嘆：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”、“上有天堂，下有蘇杭”、“春來(lái)南國(guó)花如繡，雨過(guò)西湖水似油”......抱著對(duì)西湖的遐想，我來(lái)到了西湖。西湖果然名副其實(shí).碧波蕩漾,小花朵朵。捧一捧西湖的水，是那么清涼。荷花在風(fēng)中微微搖擺，荷葉托著珍珠似的露珠。這是一幅多么美的風(fēng)景圖啊!怪不得歷代詩(shī)人對(duì)西湖流連忘返。
可是，水平如鏡的湖面上漂著一張嶄新的報(bào)紙，報(bào)紙的主人卻不知何去何從，留下那張報(bào)紙?jiān)诤嫔瞎陋?dú)地漂著;一個(gè)叔叔喝完飲料，就把飲料瓶隨手一扔，垃圾箱里他僅有3米;一個(gè)阿姨吃完棉花糖，就悄悄地把餐巾紙扔進(jìn)草叢里......此時(shí)此刻，我無(wú)暇再欣賞風(fēng)景，而是一個(gè)人思考：西湖是國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，人們卻若無(wú)旁人的破壞它。如今全球變暖已給人們敲響了警鐘，西湖若再破壞下去，恐怕會(huì)面目全非。
道德是做人的基本素質(zhì)，我們要捍衛(wèi)道德，宣傳道德，實(shí)踐道德，做一個(gè)有道德的人!西湖是大自然的恩賜，我們沒(méi)理由去破壞它!
道德需要我們一同去遵守，一同去行動(dòng)，如果世界上的`每個(gè)人都擁有一個(gè)美好的心靈，那么這個(gè)世界將會(huì)多么美好呀!
人們常說(shuō)：道德是石，敲出希望之火;道德是火，點(diǎn)燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。只有道德，才能引導(dǎo)人們走向美好的未來(lái)。對(duì)我們這些正在成長(zhǎng)的小花來(lái)說(shuō)，應(yīng)該生活中作到遵守道德、弘揚(yáng)道德，相信我們一定能長(zhǎng)成一朵朵絢麗的花朵 .
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