教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)1
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去一半了，我擔(dān)任高一一部十班的副班主任也有一段時(shí)間了。在這里談?wù)勎覔?dān)任副班主任這一段時(shí)間的感受。
十班的孩子們都很可愛(ài)，很機(jī)靈，我非常喜歡他們，上自習(xí)時(shí)我經(jīng)常到班里轉(zhuǎn)，一方面是維持紀(jì)律，另一方面是看看他們每一個(gè)人，隔一天看不見(jiàn)他們我會(huì)想他們。如果有一天沒(méi)去班里轉(zhuǎn)，總覺(jué)得缺少點(diǎn)兒什么。
第一次月考，十班的數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，好多人只考20分，及格的加起來(lái)不到10個(gè)，平均分和其他班差了20分，我私底下找部分學(xué)生了解了情況，他們說(shuō)考試前兩周數(shù)學(xué)老師沒(méi)在，練習(xí)題都沒(méi)有做，所以考試都不會(huì)。有一次上課時(shí)，我說(shuō)：“咱們班的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好是吧。”學(xué)生說(shuō)：“豈止是不太好是非常差。”我說(shuō)：“以后呀，如果你們數(shù)學(xué)有不會(huì)的問(wèn)題找數(shù)學(xué)老師找不到的話也可以問(wèn)我�！睂W(xué)生問(wèn)我：“老師，你數(shù)學(xué)好嗎？高考數(shù)學(xué)你考多少？”我說(shuō)：“135”他們很驚訝，我告訴他們：“要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須完成作業(yè)，我看咱們班很少有同學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，不寫(xiě)作業(yè)你肯定學(xué)不好，其次你一定要自己思考這個(gè)題目，經(jīng)過(guò)思考再聽(tīng)老師講才會(huì)有用，不經(jīng)過(guò)思考，直接聽(tīng)老師講，可能當(dāng)時(shí)你會(huì)了，但是它只能在你的大腦里維持一段時(shí)間，很快你就忘了，再遇到類(lèi)似的題你還是不會(huì)。”學(xué)生們聽(tīng)的很認(rèn)真，看來(lái)他們是真的想學(xué)好數(shù)學(xué)，漸漸的寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的人多了，也陸續(xù)有人問(wèn)我數(shù)學(xué)題，說(shuō)來(lái)慚愧，有的題我也得思考思考才能想出來(lái)，不過(guò)基本上是能解決他們的問(wèn)題的。下周就要期中考試了，希望學(xué)生和我的努力都沒(méi)有白費(fèi)，希望他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
我很喜歡十班，喜歡他們上課積極回答問(wèn)題的樣子，喜歡他們課下打鬧的樣子，喜歡他們圍著我問(wèn)關(guān)于大學(xué)的事情，喜歡他們課上起哄活躍的樣子……
我經(jīng)常告訴自己，也許自己不是最優(yōu)秀的那個(gè)，但一定要成為最努力的那個(gè)，也許自己不是最好的那個(gè)，但一定要努力成為最好的那個(gè)。我也把這句話告訴了十班的`孩子們，告訴他們優(yōu)秀是一種習(xí)慣，努力成為最好的自己。
“學(xué)高為師，德高為范�！边@句話是對(duì)“師范”二字的完美詮釋。作為一名生物教師以及副班主任，我盡力做到以淵博的知識(shí)去教書(shū)，用崇高的品德去育人。不斷充實(shí)、完善自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)，用責(zé)任體會(huì)青春，用青春回報(bào)社會(huì)，投身于教育事業(yè)，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)2
這個(gè)學(xué)期在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，為了讓孩子們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)和讀書(shū)，讓學(xué)校年輕的教師更好地發(fā)展，我們學(xué)校開(kāi)展了各項(xiàng)關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng)，孩子們排練了經(jīng)典誦讀，詩(shī)情畫(huà)意，老師們手捧教育書(shū)籍體會(huì)教育的生命與價(jià)值，整個(gè)校園里洋溢著濃厚的書(shū)香氣息。在這個(gè)朝氣蓬勃美麗的校園里，我感受到了一個(gè)學(xué)校的溫暖和工作的幸福，雖然每天都很辛苦忙碌的上班，但每天都很充實(shí)都有收獲。
在讀肖川教師寫(xiě)的一本《教師的幸福生活與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)后，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)年輕的老師該怎樣去做好工作。一個(gè)老師如果她生活很幸福很快樂(lè)那么她的工作也必然很幸福很快樂(lè)，我想我是的，生活給予我很多幸福，那么工作也是我很幸福。幸福的工作不光使工作干的`好還可以傳染給學(xué)生，也讓學(xué)生在課堂中體會(huì)幸福的滋味，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)四年了，工作了四年，讓我體會(huì)到了一位老師的價(jià)值是多么的重要，不光是融洽到一個(gè)學(xué)校的團(tuán)體，更重要的是對(duì)學(xué)生的影響更為重要。畢業(yè)后我所帶的高年級(jí)比較多，對(duì)高年級(jí)的孩子比較聊得來(lái)或更好地去教育他們，雖然他們都小學(xué)畢業(yè)了但都還和我聯(lián)系，給我打電話發(fā)qq寄賀卡，讓我感受到師生之間那種師生情。而今年我從一年級(jí)教起，剛開(kāi)始有點(diǎn)手忙腳亂的，慢慢地對(duì)一年級(jí)小朋友開(kāi)始了解，知道怎樣去教育他們。一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)校他就是一塊無(wú)暇的玉子，就看老師怎樣去雕刻他，讓他成為一塊美玉。老師的一言一行都在影響著孩子。
老爸總告訴我說(shuō)：孩子都是被夸出來(lái)的。的確，就像肖川教師講得那樣，用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的美。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)雖然不夠好，但是他能主動(dòng)勞動(dòng)這也是美，也是孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，那么老師就應(yīng)該去讀懂他們身上的優(yōu)點(diǎn)改正他們的缺點(diǎn)。我們班一共62個(gè)學(xué)生，倆個(gè)單親，一個(gè)家庭低保戶，一個(gè)母親殘疾，一個(gè)孩子體質(zhì)弱，四十多個(gè)孩子都在學(xué)屋吃飯學(xué)習(xí)，有時(shí)候讓我感到很寒酸而有時(shí)候讓我很頭疼。寒酸的是孩子都這么小都被爸媽留在家中由老人照顧，讓孩子感受不到父母在身邊的溫暖，看到他們臉上臟兮兮的衣服也臟兮兮的時(shí)候，我就會(huì)責(zé)怪家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)，打工掙錢(qián)為了孩子，但結(jié)果呢?孩子沒(méi)能照顧好學(xué)習(xí)也得不到及時(shí)的補(bǔ)救。頭疼的是那么多的留守兒童我該怎樣去教育，而且都那么小，和他們溝通他們也不理解，家庭作業(yè)也做的一塌糊涂的。所以我就想了好多點(diǎn)子，讓孩子們?cè)谖业慕虒W(xué)管理下在整個(gè)班級(jí)中能夠感受到溫暖，而不失落。所以每節(jié)課不管采用什么辦法我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們糖果盒和作業(yè)本，作為對(duì)他們的鼓勵(lì)，同學(xué)之間表現(xiàn)好的都用掌聲和大拇指向他投出表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。批改作業(yè)時(shí)我會(huì)用星星和笑臉畫(huà)個(gè)大拇指來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他的作業(yè)很工整很優(yōu)秀。等等的這一切我都想把更多地溫暖和幸福傳達(dá)到每一位孩子身上，讓他們更快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。有一次我把孩子們帶到學(xué)校新建的塑膠操場(chǎng)上，和他們一起玩老鷹捉小雞的游戲，正好講到學(xué)習(xí)樂(lè)園的一個(gè)數(shù)學(xué)題目也是有關(guān)老鷹捉小雞的，我讓孩子們先圍成一個(gè)圈，找?guī)讉�(gè)孩子師范，給他們講這道題目。在空曠的草坪上孩子們都圍在我的身邊趴在我身上說(shuō)啊笑啊，讓我感受到了溫馨。
一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，孩子們也都成長(zhǎng)了許多，由原來(lái)不會(huì)打掃衛(wèi)生到現(xiàn)在都能把教室打掃干凈，桌椅板凳擺放整齊，因?yàn)橐坏李}不會(huì)做而哭，知道向老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。這就是他們成長(zhǎng)的第一步，讓我感受到了幸福。所以作為老師的我更應(yīng)該去好好的教育他們，雕刻他們，愛(ài)護(hù)他們。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)3
這個(gè)學(xué)期工作剛滿一年，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還不足，在這樣的情況下，我更是激勵(lì)自己要不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，做一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。近幾日，我靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。
《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本理念有四條：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)�；緝�(nèi)容包括“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”、“專(zhuān)業(yè)能力”，其中又包含了若干領(lǐng)域，并且明確提出了每一個(gè)領(lǐng)域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)小看法。
想要遵循《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“學(xué)生為本”、“師德為先”，我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹(shù)立“以人為本”的核心理念。充分尊重學(xué)生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴(yán)，維護(hù)他們的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險(xiǎn)精神”，才能達(dá)到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的.你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。
體育要給學(xué)生以自信和快樂(lè)。教師要真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為學(xué)生的發(fā)展奠基。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到尊重個(gè)體差異，就必須有效地采用多元化，個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的重要體現(xiàn)，有了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師”，“信其道”。在一個(gè)班里總是會(huì)有幾個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)作較慢的學(xué)生，一是他們本來(lái)的身體協(xié)調(diào)性沒(méi)有同齡人好，二是這些“遲緩生”對(duì)所學(xué)動(dòng)作內(nèi)容不感興趣，注意力沒(méi)有集中在學(xué)習(xí)上。體育老師應(yīng)該寬容的對(duì)待這些學(xué)習(xí)困難戶，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，慢慢地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，多支持學(xué)生參加體育鍛煉，訓(xùn)練身體的控制能力，提高身體素質(zhì)。
總之，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，更加清楚的意識(shí)到作為一名教師，我們必須“學(xué)高為師，身正為范”，用愛(ài)心育人，師德塑人，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)4
很小的時(shí)候，大人們就給我講了笨鳥(niǎo)先飛的故事，這讓我明白即使自己飛得不快，但只要比別人勤奮就也能取得成功的道理。因此，我一直勉勵(lì)自己做一只勤奮向上的小鳥(niǎo)，然而在不斷攀登的旅途中，我漸漸發(fā)覺(jué)身旁似乎不再有懶惰的笨鳥(niǎo)，他們是一群為著理想而不停煽動(dòng)翅膀的雄鷹。于是，我開(kāi)始努力尋找大人們故事以外的答案。
那一天拿到學(xué)校發(fā)下來(lái)的書(shū)——《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》，我第一眼就看到了《怎樣科學(xué)利用時(shí)間》，這是一直困擾在我心頭的疑問(wèn)，于是我如饑似渴地讀起來(lái)。
對(duì)我觸動(dòng)最大的是美國(guó)前總統(tǒng)克林頓的一段話：“一定要記住，這個(gè)世界上根本不存在‘沒(méi)時(shí)間’這回事。如果你跟很多人一樣，也是因?yàn)椤Α鴽](méi)時(shí)間完成自己工作的話，那請(qǐng)你一定記住，在這個(gè)世界上還有很多人，他們比你更忙，結(jié)果卻完成了更多的工作。這些人并沒(méi)有擁有比你更多的時(shí)間。他們只是學(xué)會(huì)了更好的利用自己的時(shí)間而已�！�
是啊，可怎樣更好地利用自己的時(shí)間呢？我仔細(xì)地閱讀了這六大點(diǎn)：計(jì)劃一點(diǎn)、結(jié)合一點(diǎn)、授權(quán)一點(diǎn)、節(jié)省一點(diǎn)、利用一點(diǎn)、安靜一點(diǎn)。對(duì)比自己的現(xiàn)狀，不能說(shuō)自己一點(diǎn)都沒(méi)做到，就比如說(shuō)“計(jì)劃一點(diǎn)”，我并不盲目于自己每天要做些什么事，我也會(huì)按照每天的日程表有序地開(kāi)展工作，就像那句一直鞭策我的話：不要讓四肢支配大腦，而要讓大腦支配四肢，在思考中學(xué)會(huì)工作。但對(duì)于日后的工作，我想我還需要更多的思考，比如“授權(quán)一點(diǎn)”，學(xué)生能做的`事，我不做，分工授權(quán)，充分發(fā)展和利用學(xué)生資源；還比如“節(jié)省一點(diǎn)”，不把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)失敗的懊悔上，用主要時(shí)間去做好最重要的事，從每一分鐘得到樂(lè)趣和效益；再比如“安靜一點(diǎn)”，學(xué)會(huì)安靜，管理好自己的情緒，學(xué)做“喬木”，不卷入周?chē)嵥榈厥鞘欠欠�，靜下心來(lái)提升自己的能力。
回到最初愛(ài)迪生的故事啟示：方法總比問(wèn)題多。對(duì)于我們這群振翅欲飛的雛鷹來(lái)說(shuō)，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。天道酬勤，亦酬術(shù)——我很喜歡這句話，作者詮釋道：“一個(gè)人要真正有效地做好一件事，不僅要有勤奮、肯干的精神，還要有靈活巧妙的方法�！倍@也正是我的理解。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)5
xxxx年8月31日，我們?cè)俅稳ゼ瘜巟x學(xué)校學(xué)習(xí)，這天上午我們聽(tīng)了崔校長(zhǎng)的報(bào)告，讓我陷入沉思。
第一點(diǎn)我要反思的問(wèn)題就是我做事總是馬虎，粗心大意，以至于不能做到高標(biāo)，無(wú)論是對(duì)待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)還是對(duì)待我自己的標(biāo)準(zhǔn)，總認(rèn)為差不多就可以了，以至于做任何事情都不能做到完美。
第二點(diǎn)我需要反思的問(wèn)題就是我沒(méi)有充分信任學(xué)生，雖然出去學(xué)習(xí)了很多次，也看到了無(wú)師課堂的'魅力，也自己下過(guò)決心，要真正做到無(wú)師課堂，但是我總是認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有我做的好，總會(huì)有這樣哪樣的欠缺，所以我會(huì)插手學(xué)生的課堂，不能真正做到放權(quán)給學(xué)生。
第三點(diǎn)我需要反思的問(wèn)題就是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，如果一個(gè)學(xué)生只要她連干幾件不遵守學(xué)校規(guī)矩的事情，或者頂撞我。我就會(huì)把這個(gè)學(xué)生判“無(wú)期徒刑”，有時(shí)候甚至放棄這個(gè)學(xué)生，就認(rèn)為她無(wú)藥可救。但是現(xiàn)在我想通了，沒(méi)有完美的人，也沒(méi)有感化不了的學(xué)生，只有做事方法對(duì)與錯(cuò)的老師。
第四點(diǎn)我需要反思的問(wèn)題就是崔校長(zhǎng)說(shuō)的“忠誠(chéng)”。以前每次只要開(kāi)完班主任會(huì)議，我總會(huì)開(kāi)始和我朋友抱怨，有時(shí)候甚至想辭職算了。但是隨著一次又一次的學(xué)習(xí)，我改變了，我認(rèn)為我們領(lǐng)導(dǎo)吩咐我們的事，就是對(duì)我的信任，是給我們鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該是感激。所以現(xiàn)在我越來(lái)越舍不得我的學(xué)校，我的內(nèi)蒙航校的家人。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)6
第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)教師虞大明老師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開(kāi)課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素，讓自己由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。
對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，機(jī)會(huì)是平等的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤(pán)點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著理想登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的.哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過(guò)交流，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！
教師成長(zhǎng)之路心得體會(huì)成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻飽含著教師無(wú)限的深情。對(duì)于教師而言，成長(zhǎng)需要他人協(xié)作，如果我們不能夠?qū)⒆陨淼某砷L(zhǎng)與書(shū)籍、同事的成長(zhǎng)、學(xué)生的成長(zhǎng)融為一體，我們就不會(huì)感受到生命的力量。
從一位普通的教師到一位優(yōu)秀的教師，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上。在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們?cè)诓粩嗟倪~向一個(gè)個(gè)新的高度，不斷在超越著昨天的自我，在不斷超越的過(guò)程中，追求生命的成長(zhǎng)。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)籍。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)猶藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚。教師讀書(shū)可以觸及到先賢、大師的的思想，不斷完善自己的想法，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)與同事的交往。常言道，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。作為教師，成長(zhǎng)需要與同事交互，在交互中思維碰撞，產(chǎn)生火花，讓一點(diǎn)點(diǎn)火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)課堂。一個(gè)教師如果脫離了學(xué)校，脫離了課堂，那么他再好的想法也只能是空中樓閣，沒(méi)有試驗(yàn)田，無(wú)處落實(shí)。也只有教師身處學(xué)校，身處一線課堂，他才算是一名“真教師”，才能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM(jìn)行落實(shí)，在落實(shí)想法中不斷的完善自我，不斷地豐富自我，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。
教師的成長(zhǎng)，需要“笨笨”地做，需要“專(zhuān)心”的做，需要“傻傻”地做，真正在做的過(guò)程中去豐富和完善，提升自我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教師成長(zhǎng)的過(guò)程就是自我超越，自我成長(zhǎng)的過(guò)程，在自我超越的過(guò)程中追求教育的真諦。
教師的成長(zhǎng)，需要永恒，需要與時(shí)俱進(jìn)。在課堂教學(xué)中不斷追求，不斷超越昨天的自我，在超越中不重復(fù)昨天的自我，在超越中不斷成長(zhǎng)。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)7
時(shí)光飛逝，這段時(shí)間以來(lái)，我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，在教學(xué)過(guò)程中不斷鍛煉與成長(zhǎng)，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來(lái)越熟悉，在相處中越來(lái)越默契，歲月靜好。我們對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的生活越來(lái)越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長(zhǎng)。
我們?cè)诮虒W(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和成長(zhǎng)，但我們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語(yǔ)文，這個(gè)班他們的基礎(chǔ)不是特別好，所以對(duì)一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個(gè)文言短篇的時(shí)候，因?yàn)槔锩嬗泻脦讉�(gè)易錯(cuò)的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但是在我找兩三個(gè)學(xué)生來(lái)讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個(gè)錯(cuò)誤，而且學(xué)生們們犯錯(cuò)的都是剛剛重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞，也可能是他們當(dāng)時(shí)剛上課他們還沒(méi)完全進(jìn)入狀態(tài)，也可能因?yàn)樵谶@學(xué)期前的一個(gè)暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當(dāng)時(shí)他們很多人有的字沒(méi)有查字典就隨意讀了，錯(cuò)誤的讀音一時(shí)沒(méi)有改過(guò)來(lái)。于是我給學(xué)生們時(shí)間讓他們?cè)俣嘧x幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點(diǎn)復(fù)雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽(yáng)光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過(guò)一個(gè)小花園的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開(kāi)放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵啊！讓人看了心里格外歡喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負(fù)大好時(shí)光，我覺(jué)得是時(shí)候我該振作起來(lái)，求變與創(chuàng)新了。
在學(xué)習(xí)中思變，當(dāng)我遇到問(wèn)題的時(shí)候，我想去聽(tīng)一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請(qǐng)求，她很爽快的`答應(yīng)了。在她講課的過(guò)程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺(jué)得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語(yǔ)文與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，深入淺出，我覺(jué)得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對(duì)于學(xué)生們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長(zhǎng)，讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)遠(yuǎn)航！
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)8
迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無(wú)數(shù)輝煌的菁菁校園；振著羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼�，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。
然而，任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)做人
學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。
1。心中擁有夢(mèng)想
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
2。心中充滿愛(ài)
教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！
3。學(xué)會(huì)合作
年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能獨(dú)自成功》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱(chēng)之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。
4。要有感恩之心
教師的職業(yè)是“愛(ài)滿天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái)，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力量使得我們的世界更美好。人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1。我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或一套課程可以供可見(jiàn)的未來(lái)使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2。教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中表達(dá)了寫(xiě)到：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”那么，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降腵、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)；在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔�，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過(guò)程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開(kāi)始就要注意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無(wú)可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的，唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無(wú)化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺(jué)得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)�人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績(jī)，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是快樂(lè)？只有創(chuàng)造才是快樂(lè)，其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子�！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過(guò)程中，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒(méi)有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。
教師是教材的實(shí)施者，更準(zhǔn)確地說(shuō)是教材的開(kāi)發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想。現(xiàn)行的教材并沒(méi)有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì)，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過(guò)程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認(rèn)為，教材的編寫(xiě)已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué)。
除了教學(xué)外，作為班主任的青年教師，更要注意對(duì)學(xué)生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性，因?yàn)榻逃且婚T(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，且由于其工作對(duì)象的動(dòng)態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過(guò)廣大教育工作者的不懈努力，在理論和實(shí)踐上都有了許多行之有效的成果。但是，時(shí)代在變，學(xué)生的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實(shí)踐中的深入探索；所以，要根據(jù)每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有針對(duì)性的教育方法，結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的完成好班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。這件事，說(shuō)起來(lái)輕松，實(shí)際操作起來(lái)可不是件容易的事情，需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)和反思。偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！敝灰覀冏鰝�(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無(wú)悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)9
時(shí)間過(guò)得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時(shí)間了。二零一一年九月，我抱著對(duì)未來(lái)既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我根本沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名中學(xué)教師很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾『⒆舆�不好教嗎？我也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教中學(xué)并不容易。雖然中學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問(wèn)題，我都茫然無(wú)措。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所能抓住的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。
首先，虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí)。尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí)，你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂(lè)意的幫助我，當(dāng)我向你們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題時(shí)，非常感謝你們都給了我非常可行而周詳?shù)奶幚磙k法。
其次，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師非常的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加，教師培訓(xùn)是非常有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是我們起好步、開(kāi)好頭、少走彎路的平臺(tái)。每一次的學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用，受益匪淺。
同時(shí)，把握住聽(tīng)課機(jī)會(huì)。作為一個(gè)新教師，最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一年多來(lái)，我聽(tīng)過(guò)許多老師的課。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。魯迅說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特。”我要說(shuō)，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽(tīng)課都詳細(xì)地做好筆記，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長(zhǎng)，努力上出讓學(xué)生滿意課！
還有就是訂閱教育類(lèi)報(bào)刊雜志。通過(guò)多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷學(xué)習(xí)充電，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期刊，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平；《中學(xué)時(shí)代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法。
在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下，我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)任務(wù)。
課前認(rèn)真研讀教材，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生，上好體育課，必須認(rèn)真研讀并吃透教材、教參。我嚴(yán)格要求自己，上課之前，自己一定要認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做好備課。整個(gè)過(guò)程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不是照搬教參。
課上把握體育的特點(diǎn)，上好每一堂課。體育來(lái)源于生活，我在體育當(dāng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)體育問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，力求調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取上好每一堂課。
合理布臵作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)，我都結(jié)合學(xué)校要求，合理地布臵。每一次作業(yè)，我都按時(shí)認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
做一名合格的教師，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔(dān)任兩個(gè)班的體育教學(xué)工作，還是一個(gè)班級(jí)的班主任。在那個(gè)過(guò)程中，我努力地向周?chē)睦蠋焸儭嘀魅蝹儗W(xué)習(xí)，讓自己以最快的速度融入到班主任這個(gè)角色當(dāng)中。第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我以班主任的.角色站在家長(zhǎng)面前時(shí)，我是手足無(wú)措的，非常緊張、不安，甚至說(shuō)話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長(zhǎng)以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過(guò)一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對(duì)面與家長(zhǎng)交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長(zhǎng)的距離拉近了。從第一次與家長(zhǎng)接觸時(shí)不知道怎樣與家長(zhǎng)交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長(zhǎng)不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱(chēng)之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富，另一方面是其他班主任老師無(wú)所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。
存在不足的是班級(jí)常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠。一個(gè)性格方面，一個(gè)是能力方面的原因。經(jīng)過(guò)工作來(lái)第一年的班主任工作實(shí)踐后，從中也吸取了一定的教訓(xùn)，在我的第二個(gè)工作年時(shí)我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，向與我搭班的兩個(gè)班主任老師學(xué)習(xí)，重新著手更好的方法，配合她們以更強(qiáng)有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)氛圍。也許到了下一年，在實(shí)踐中還會(huì)產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學(xué)期，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，相信自己會(huì)有一個(gè)滿意的結(jié)果。記得上次培訓(xùn)時(shí)，曾聽(tīng)趙校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)關(guān)于教師的境界分為“巫師” “庸師” “教書(shū)匠” “能師” “名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來(lái)也能夠成為一本深厚的書(shū)，而決不做教書(shū)匠！
在堅(jiān)定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生。因?yàn)樵趯?shí)踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進(jìn)生成績(jī)，怎樣管理班級(jí)，怎樣處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，怎樣批評(píng)教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí)。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導(dǎo)我們，讓我們少走點(diǎn)彎路，加速我們的成長(zhǎng)。我一定會(huì)誠(chéng)心、精心、耐心地向老教師學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問(wèn)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，提高班級(jí)管理能力。今天我說(shuō)的最多的是向老教師學(xué)習(xí)，但我知道這個(gè)“老”并不是指年齡，而是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過(guò)老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，精湛的教藝，給我們更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在龍場(chǎng)中學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！
最后，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的專(zhuān)家們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)10
一、師者——襟懷與才情的合融
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育，首先是人學(xué)�！倍Z(yǔ)文，正是一門(mén)解放心靈、喚醒自我、發(fā)展個(gè)性的“人學(xué)”。著眼于學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、思想提升、情感需求和個(gè)性發(fā)展正是作為師者尊重、平等、寬容的襟懷氣度的體現(xiàn)。
在如今的語(yǔ)境中，兩柄利劍正懸在語(yǔ)文教師的頭頂，因?yàn)楦呖贾笓]棒，我們把教學(xué)中的閱讀變成了支離破碎的字詞講解與肢解了審美意味的層次分析，閱讀變成了應(yīng)試的技巧訓(xùn)練，鮮活的文學(xué)失去了血色，明眸善睞的抒情文字垂下了眼簾；因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)快餐文化，閱讀變成了一種純粹的感官刺激，閱讀原本具有的靈魂引領(lǐng)與對(duì)生活靈敏的感悟異化為靈魂缺位的文化消費(fèi)，經(jīng)典名著的閱讀變得無(wú)足輕重，正在一步步遠(yuǎn)離我們文化閱讀的視野。這些對(duì)提高人文素養(yǎng)、夯實(shí)文化底蘊(yùn)起到了極大的反向作用，解構(gòu)了閱讀帶來(lái)的審美愉悅與對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)的文化感知。
讀一篇文章，就是走進(jìn)一個(gè)時(shí)代，走進(jìn)一個(gè)作家的心靈世界。讀莊子，是領(lǐng)悟“大道無(wú)形”、“遺世獨(dú)立”的無(wú)窮智慧；讀蘇軾，是領(lǐng)悟他“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情”的豁達(dá)。一切精奧的思想都蘊(yùn)含于語(yǔ)言之中。先賢留下的文字是一盞盞美妙的明燈，溫暖著一代代后來(lái)者的眼睛。
二、課堂——民主與智慧的相遇
李鎮(zhèn)西老師在《自己培養(yǎng)自己》一書(shū)中提到教育要有“兒童視角”，在課堂教學(xué)中要用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)。讓我印象很深刻的是李鎮(zhèn)西老師講授蘇霍姆林斯基《致女兒的'一封信》中所體現(xiàn)的教育智慧，這是一堂學(xué)生討論“愛(ài)情”的語(yǔ)文課，李老師是針對(duì)學(xué)生的心靈需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題，課堂上有精彩的思想碰撞，有感人的情感生成，最終孩子們明白了“只有以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人�！薄白鲆粋�(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。”作為一名語(yǔ)文學(xué)科的教師，其實(shí)也承擔(dān)著育人、樹(shù)人的責(zé)任，我們都可以成為現(xiàn)在所提倡的“全課程育人”的實(shí)踐者。
“總統(tǒng)是靠不住的”這句話是李老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的。尊重學(xué)生心靈的自由，培養(yǎng)批判精神，破除迷信。這里的“迷信”主要是指學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)教師的迷信，對(duì)名家的迷信，對(duì)權(quán)威的迷信和對(duì)多數(shù)人的迷信。教師不應(yīng)以真理的壟斷者自居，我們是和學(xué)生一起追求新知的志同道合者。我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話是“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，我以為課堂不必一昧示強(qiáng)，偶爾示弱，我們會(huì)收獲意想不到的驚喜。
三、理想——素養(yǎng)與應(yīng)試的雙贏
李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)，在教育實(shí)踐中，教師要做到四個(gè)“不�！保翰煌５貙�(shí)踐；不停地思考；不停地閱讀；不停地寫(xiě)作。最后李老師還特別強(qiáng)調(diào)“心態(tài)”的重要性。自己培養(yǎng)自己，不是一朝一夕的事，應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不可不切實(shí)際，要切實(shí)定制自己的發(fā)展目標(biāo)。心態(tài)要擺正，不要盲目追求不切實(shí)際的東西，作為教師，我們要自己培養(yǎng)自己。不必用堆疊的榮譽(yù)來(lái)證明教師的成功，教師的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里。要想成為一名好老師，要學(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中去體會(huì)，去感受。同時(shí)要將自己的感受、看法整理記錄，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人的成長(zhǎng)，需要他人的引導(dǎo)，更需要自己的努力。李老師強(qiáng)調(diào)“自己培養(yǎng)自己”，并不意味著李老師反對(duì)他人的作用。從李老師舉的一個(gè)個(gè)例子中，我們也能看出，人成長(zhǎng)的過(guò)程中，重要他人對(duì)自己來(lái)說(shuō)是那么的重要，如果那位唐老師沒(méi)有得到李鎮(zhèn)西老師的指導(dǎo)，也許還會(huì)在消極中度過(guò)每一天；“快樂(lè)小荷”如果沒(méi)有李老師的指導(dǎo)，也許永遠(yuǎn)只是一個(gè)普普通通的老師……可見(jiàn)，人的一生，需要他人的引導(dǎo)，他人的點(diǎn)撥。而一旦人的自我成長(zhǎng)的意識(shí)被喚醒，下面就要看他個(gè)人的努力了。
然而我們也不得不承認(rèn)，在功利主義大行其道的今天，做一個(gè)循規(guī)蹈矩、專(zhuān)抓成績(jī)的教書(shū)匠無(wú)疑會(huì)更輕松。正如溫先生說(shuō)的：“理想主義嘛，就是要高一點(diǎn)，要有引領(lǐng)的作用”。做一個(gè)庸俗功利的現(xiàn)實(shí)主義者固然可以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，但只有不懼變革的理想主義才能改變現(xiàn)實(shí)。任何新事業(yè)都需要有更多人愿意當(dāng)那個(gè)“理想主義者”，去勇敢實(shí)踐、去大膽反思、去切實(shí)改造。“與其詛咒黑暗，不如燃亮燈火�！�
博愛(ài)存心，和光映面，不惑不憂，不懼不戀。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)11
為教師建立“成長(zhǎng)記錄”是我校嘗試的一種引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新途徑。事實(shí)證明，這種方法有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
1、成長(zhǎng)中更新觀念
在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，已有30年教齡的我，也面臨著退休年齡的到來(lái)。我是啃著自己幾十年累計(jì)下來(lái)的知識(shí)老本，打發(fā)日子般去教育現(xiàn)在的孩子，還是跟學(xué)校，跟年輕教師一起沿著教育改革的春風(fēng)，更新自己的教學(xué)方法，教學(xué)理念呢？我的答案是要做一名緊跟教育形勢(shì)發(fā)展，新時(shí)期的合格教師，我為自己能搭上教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的末班車(chē)而高興。所以，在聽(tīng)取了專(zhuān)家有關(guān)教育專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)講座，以及學(xué)校開(kāi)展的成長(zhǎng)記錄活動(dòng)中，我首先在自己的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃中，我將自己的優(yōu)勢(shì)和不足都進(jìn)行了一次詳細(xì)的分析，對(duì)于一名中年教師，如何更好地經(jīng)營(yíng)好自己后續(xù)的教育生涯作了一個(gè)規(guī)劃。有了觀念的改變，我的教學(xué)行為也就會(huì)跟著發(fā)生改變，我學(xué)習(xí)了信息化技術(shù)并能熟練地運(yùn)用在我的英語(yǔ)課程，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的生動(dòng)課堂，讀書(shū)、寫(xiě)心得體會(huì)、參加各類(lèi)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)這、開(kāi)通博客，寫(xiě)博文、到網(wǎng)站發(fā)表文章等新鮮事物在我眼里也開(kāi)始變成我教育生活中的一部分。
2、盤(pán)點(diǎn)中成長(zhǎng)
教師專(zhuān)業(yè)化的提出，專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、成長(zhǎng)記錄的補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)過(guò)程，讓我明了當(dāng)今為師之道，知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識(shí)”中“成智，我校自20xx年開(kāi)始推行每個(gè)教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄，時(shí)間已有五年多了。成長(zhǎng)記錄里包含有老師的教師自主策劃、教師自主發(fā)展之【業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)】、【校本培訓(xùn)】及心得體會(huì)、讀書(shū)筆記和心得體會(huì)、教師自主發(fā)展之【教育教學(xué)反思】、教學(xué)感受、教學(xué)收獲、精彩博客等。五年來(lái)，我堅(jiān)持把自己所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做系統(tǒng)的梳理、精心地總結(jié)下來(lái)，反思教育教學(xué)工作的不足，把自己的心理歷程或發(fā)展規(guī)劃記錄下來(lái)，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀，寫(xiě)下讀書(shū)心得，提升自身的素質(zhì)。這個(gè)回顧、整理的過(guò)程，幫助我盤(pán)點(diǎn)了工作以來(lái)的收獲，重溫了自己成長(zhǎng)與進(jìn)步的每個(gè)細(xì)節(jié)。工作了三十年，其實(shí)自己是累積了無(wú)數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但一直都不懂得怎樣去將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)梳理、總結(jié)。成長(zhǎng)記錄的撰寫(xiě)，讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長(zhǎng)記錄，感受頗多，教育教學(xué)能用心去感悟、體會(huì)，必然有很大的收獲！成長(zhǎng)記錄是記錄著自己教育教學(xué)的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會(huì)；今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的`；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書(shū)，有什么感悟。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步，等等，都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。
3、對(duì)比中成長(zhǎng)
細(xì)讀教師的“成長(zhǎng)記錄”，我驚喜地發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的特長(zhǎng)，都在教育實(shí)踐中積累了一套經(jīng)驗(yàn)，都能根據(jù)自己的特長(zhǎng)有目的地在某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。整理“成長(zhǎng)記錄”，使每位教師發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和特長(zhǎng)，將自己獨(dú)具魅力的風(fēng)采展現(xiàn)在大家的眼前，增強(qiáng)了教師的成就感，也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動(dòng)中，我看到了自己有優(yōu)勢(shì)。有進(jìn)步的一面，同時(shí)我也看到了自己的不足和與同事的差距，這樣，也就給予了我一種更加要努力的動(dòng)力和壓力。
4、反思中成長(zhǎng)
成長(zhǎng)記錄袋的重點(diǎn)不在于要靠它對(duì)進(jìn)行自己評(píng)價(jià)，而在于能看到自己的進(jìn)步和發(fā)展，能不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，可以讓自己更加真實(shí)、全面地了解自己發(fā)展到了什么狀態(tài)，并在借鑒別人的同時(shí)，鞭策自己。“這是一個(gè)不斷自我提高和自主發(fā)展的過(guò)程。”可謂經(jīng)驗(yàn)豐富的我，一直憑借著自己的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，從不知道要對(duì)自己的教學(xué)行為，、課堂、教育方法等進(jìn)行反思、總結(jié)。通過(guò)成長(zhǎng)記錄活動(dòng)中，讀書(shū)心得、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)故事、教學(xué)方法、師生行為等的反思撰寫(xiě)，我看到了一個(gè)全新的自己，從懶得動(dòng)筆，到現(xiàn)在習(xí)慣思考、反思，這就是我一個(gè)很大的進(jìn)步。
成長(zhǎng)記錄是xx小學(xué)的特色，是我們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，五年來(lái)，它更好地見(jiàn)證了xx小學(xué)的發(fā)展，也引領(lǐng)了包括我在內(nèi)的每個(gè)老師的成長(zhǎng)。自己雖然很平凡，很普通，但我會(huì)借助各種途徑，多閱讀、多交流、多實(shí)踐、多反思，我的成長(zhǎng)格言：計(jì)劃每一天！新鮮每一天！思考每一天！收獲每一天！快樂(lè)每一天！
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)12
幼兒園教育綱要的頒布與實(shí)施早已把我這個(gè)從教幾年的老師推向了新的起點(diǎn)，讓我時(shí)常覺(jué)得自己好象剛?cè)胄�，面�?duì)出現(xiàn)的教育現(xiàn)象，很多時(shí)候會(huì)無(wú)法“決斷”。在不斷的反思與總結(jié)中，我也深刻地體會(huì)到惟有不斷地反思與調(diào)整，才能使自己離孩子更近一點(diǎn)、離成功更近一點(diǎn)……
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問(wèn)題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)真實(shí)的想法：在帶班的過(guò)程中，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來(lái)。剛想靜心觀察孩子，卻又會(huì)因有個(gè)別孩子的求助，或受其他因素的影響而無(wú)心觀察下去。整個(gè)半天下來(lái)也沒(méi)能看到什么有價(jià)值的東西。所以寫(xiě)反思就象構(gòu)思作文，寫(xiě)出來(lái)可能是回憶組合。當(dāng)我無(wú)意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時(shí)，我會(huì)覺(jué)得寫(xiě)反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長(zhǎng)”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來(lái)觀察孩子，傾聽(tīng)孩子。當(dāng)我一旦“沉下來(lái)”，我會(huì)覺(jué)得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽(tīng)到孩子的言語(yǔ)。腦子里會(huì)進(jìn)行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來(lái)支持我的教育策略。此時(shí)，寫(xiě)反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗(yàn)會(huì)自動(dòng)保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時(shí)，我會(huì)覺(jué)得寫(xiě)反思真好，就象在記錄我的收獲和成長(zhǎng)。如何使自己長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來(lái)反思各種問(wèn)題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的.方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，我需要的是一種積極的思想和動(dòng)力。因此，我在平時(shí)的工作中為自己制定了一些措施：
一、不斷調(diào)整狀態(tài)
學(xué)會(huì)調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個(gè)人的能力，這就要求我做到不能把寫(xiě)反思作為是任務(wù)來(lái)完成。而是作為自己的需要來(lái)做。
二、不斷充實(shí)理論
缺少理論的反思是蒼白無(wú)力的，我要加強(qiáng)理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書(shū)籍和經(jīng)驗(yàn)文章，并做好資料的收集。
三、不斷記錄梳理
我相信“多思出智慧”，只要在面對(duì)問(wèn)題和困惑時(shí)，多經(jīng)過(guò)自己頭腦的反復(fù)思索，定能見(jiàn)成效。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)13
今天，實(shí)驗(yàn)、一幼、行知三所幼兒園的全體教師集中在一起，聆聽(tīng)了一場(chǎng)別樣的報(bào)告——幼教優(yōu)秀師德報(bào)告會(huì)。說(shuō)她別樣，那是因?yàn)閳?bào)告團(tuán)的五位教師就是我們熟悉的幼教姐妹；說(shuō)她別樣，那是因?yàn)閳?bào)告的內(nèi)容就是我們耳聞目染的教育故事；說(shuō)她別樣，那是因?yàn)閳?bào)告的親和力深深的感染著每一位聆聽(tīng)者。五位報(bào)告團(tuán)成員分別是：第一幼兒園周穎老師、實(shí)驗(yàn)幼兒園沈妤老師、行知幼兒園鄧麗君老師、新埭幼兒園張鳳娟老師、天妃幼兒園張玲芳老師。
五位老師五個(gè)不同的成長(zhǎng)故事，平凡而讓人感動(dòng)。因?yàn)橄矏?ài)所以選擇了這份職業(yè)，因?yàn)閻?ài)所以兢兢業(yè)業(yè)……
●一位愛(ài)意濃濃的教師。面對(duì)家長(zhǎng)幫著孩子爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，周老師及時(shí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起制作文明標(biāo)語(yǔ)，讓家長(zhǎng)一起用自己的行動(dòng)感染孩子用文明的行為與同伴交往；周老師還主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)了解，開(kāi)展助殘活動(dòng)：走進(jìn)殘疾人士家庭，送上孩子自己的.繪畫(huà)作品、表演節(jié)目等等。
●一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。沈老師有著20年豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)老師真誠(chéng)的談話，使得一個(gè)破碎的家庭重新開(kāi)始了幸福生活；沈老師又非常善于學(xué)習(xí)思考，在聆聽(tīng)了精彩的教育教學(xué)活動(dòng)之后，馬上附注行動(dòng)，生成了“北京五福娃”的課堂教學(xué)活動(dòng)，得到了大家的認(rèn)可。
●一位充滿活力的教師。鄧?yán)蠋熑穗m小，但是充滿活力，她有著特別多的想法和點(diǎn)子，班級(jí)活動(dòng)總是豐富多彩。在思想上她嚴(yán)格要求自己，在課堂上勇于挑戰(zhàn)，承擔(dān)各種市級(jí)活動(dòng)；對(duì)于孩子她更是愛(ài)生如子，所帶的班級(jí)班風(fēng)良好；在擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記期間，帶領(lǐng)著幼兒園的青年教師們充分發(fā)揮了青年人的朝氣和力量。
●一位認(rèn)真踏實(shí)的教師。張老師對(duì)個(gè)性鮮明的孩子有著自己的一套教育方式，是她的細(xì)心、耐心使得這些孩子很快融入了集體，建立了自信心；閱讀活動(dòng)更是有聲有色，帶領(lǐng)孩子勇奪閱讀章，激發(fā)了孩子的閱讀興趣，也讓個(gè)別膽小的孩子能突破自己，在集體面前也能大膽的說(shuō)；豐富多彩的故事表演道具，讓我們感受到了張老師的辛勤。
●一位善于思考的教師。又一位張老師，她善于思考，鉆研業(yè)務(wù)，在課堂教學(xué)之路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們深深感受到了她的嚴(yán)格自我要求，對(duì)課堂的完美追求。從一次市級(jí)公開(kāi)課后的失落，張老師有著很多的思考，在成功之后，她依然有著不同的思考。真因?yàn)樗纳扑迹运慕虒W(xué)生活如此的精彩。
一個(gè)個(gè)平凡故事，就發(fā)生在我們的身邊，這些優(yōu)秀的教師，就是我們生活中朝夕相處的姐妹。聽(tīng)著故事，時(shí)而會(huì)讓我們想起自己的教育故事，有著太多的相似，如此親切。也正因?yàn)槿绱耍越裉斓膱?bào)告更讓我們震撼和感動(dòng)。這也讓我們更加熱愛(ài)我們這項(xiàng)平凡而有意義的事業(yè)，激勵(lì)我們更加投入到看似平凡又不平凡的工作中，新學(xué)期開(kāi)始，我們又是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將演繹更多的精彩故事。
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)14
教師的成長(zhǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程，因?yàn)闀r(shí)代在變，對(duì)人才的要求也要與時(shí)俱變過(guò)程。本次的研修與我校一直在推行的“321”教學(xué)模式”中的精神不謀而和，并指導(dǎo)下一步做好課堂的組織活動(dòng)。經(jīng)過(guò)研修這種“紅袖添香’的幫助，不僅豐富了老師的專(zhuān)業(yè)思想，提升我們的專(zhuān)業(yè)能力，更重要的是對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中能力的培養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的評(píng)價(jià)做了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考。專(zhuān)家的指導(dǎo)，平凡中孕育著偉大，猶如巨石擊水，震撼著我們每一個(gè)人。愛(ài)與責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)凝聚而成的教育詩(shī)篇，像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，課程中的案例具體操作性強(qiáng)，對(duì)概念的理解起到了很好的促進(jìn)作用。特別是作業(yè)，如果你缺少了認(rèn)真學(xué)習(xí)課程和具有一定的教學(xué)實(shí)踐這兩條中的`一條，作業(yè)都不會(huì)有出色的完成，甚至不能完成。
研修的收獲頗豐，欣喜之余，有了更多的思考。教師如何才能適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)教師和課堂的要求？我認(rèn)為應(yīng)至少注意以下幾點(diǎn)：
一是真正做到以人為本，以生為本，以發(fā)展能力和增加知識(shí)為本。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高課堂中的學(xué)生活動(dòng)推動(dòng)能力，而掌握一定的評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)工具是必不可少的。學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己。
二“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，大學(xué)學(xué)到的教育理論要去躬身實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思教育理念，才能真正掌握它的真正意義之所在。
三是提高師德修養(yǎng)和自身素質(zhì)。師愛(ài)就是師魂，做到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、真心，用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，來(lái)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。
四是愛(ài)要有法可依。愛(ài)不能僅僅停留在心情上，鼓勵(lì)也不能僅限于空洞的語(yǔ)言，要讓學(xué)生感到成功的喜悅，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己離成功相差多遠(yuǎn)。老師要具有豐富的教育技能。
教育的未來(lái)，屬于志存高遠(yuǎn)、勇于拼搏的青年教師！我堅(jiān)信：青年教師會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修課程，不斷更新教育理念，不斷豐富提升自己，努力成長(zhǎng)為一名學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、教有成就的教師!
教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)15
今天聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的`知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過(guò)交流，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！
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