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課堂為題的作文十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的課堂為題的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
課堂為題的作文 篇1
今天上午第三節(jié)課上，老師正在上課，忽然一只小鳥飛進(jìn)了我們教師，我們大家一起興奮的叫了起來(lái)：小鳥!小鳥!小鳥嚇地在教室里飛來(lái)飛去，不幸它撞上了玻璃摔了下來(lái)。它心里更緊張了。
老師說(shuō)小鳥能幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，是人類的'好朋友，我們不應(yīng)該欺負(fù)它，要愛護(hù)它，于是我們把所有的窗戶都打開了，小鳥一會(huì)兒就飛了出去，在樹枝上嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，好像在感謝我們呢。
課堂為題的作文 篇2
我的理想課堂希望老師臉上掛著甜甜的微笑，課上我們都很放松，積極舉手發(fā)言。老師放一些有關(guān)課文內(nèi)容的圖片給我們看，講一些課文主人公的故事給我們聽，讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一番，控索其中的樂(lè)趣，讓課堂變得更加活躍。有些室內(nèi)課可以在室外上，讓我們更加親近大自然，比如美術(shù)課，可以在校園的小池塘邊寫生，比如科學(xué)課，讓我們自己去校園的各處角落，控索、發(fā)現(xiàn)、尋找。
課上老師不要批評(píng)學(xué)生，不要講一些學(xué)生聽不懂的'話，要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。老師講課時(shí)要幽默風(fēng)趣一點(diǎn)，讓我們更加熱愛學(xué)習(xí)，課上老師還可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)我們做些益智小游戲，有關(guān)課文的小游戲，讓我們更加深刻的記住課文，課堂上所講的內(nèi)容。
這就是我心目中的理想課堂。
課堂為題的作文 篇3
今天，我以電子稿的形式寫了一篇作文，名字叫《邵卜星交朋友》，我自認(rèn)為寫得很好，心想：“我寫得這么好，老爸肯定連改也不用改，就讓我直接寫在作文本上了。再說(shuō)了，我費(fèi)了很大的勁才寫好的，老爸應(yīng)該不會(huì)不尊重我的‘勞動(dòng)’�！毕胫胫惆阉l(fā)到了老爸的`郵箱中，想讓他看看，順便提一點(diǎn)點(diǎn)建議。當(dāng)我看著他打開那個(gè)文檔時(shí)，問(wèn)：“怎么樣？我寫得還不錯(cuò)吧！”我以為接下來(lái)他就要夸作文怎么怎么好了。
沒(méi)想到，他幾乎看都不看，不屑一顧的說(shuō)：“這樣不行，重寫！”我聽了這話，很不高興，心想：“為什么要讓我重寫？”這么想著，我很不樂(lè)意地說(shuō)：“這篇作文我費(fèi)了好大的勁才寫好的，憑什么要重寫！”爸爸說(shuō)：“這個(gè)題材你都已經(jīng)寫過(guò)一遍了；再說(shuō)，童話雖然好，可是你現(xiàn)在應(yīng)該盡量寫一些現(xiàn)實(shí)的事情事情才對(duì)。還有，如果你再寫這個(gè)題材的話，就相當(dāng)于是把嚼過(guò)的甘蔗又嚼了一遍，這樣的話不覺(jué)得索然無(wú)味嗎！”我不服氣地說(shuō)：“可是，那篇作文我費(fèi)了很大的勁呀，再說(shuō)，我目前想到的，也就只有這個(gè)題材了！”“可就算這樣，你也不應(yīng)該就這樣‘把嚼過(guò)的甘蔗再嚼一遍’呀！”爸爸反駁道�！翱墒恰墒牵 边@一下，我無(wú)話可說(shuō)了。爸爸見我不說(shuō)話了，說(shuō)：“其實(shí)，你可寫的事情還是挺多的，比如，我們剛剛談?wù)摰膬?nèi)容，如果寫下來(lái)的話，不是也很好嗎？我相信，你一定會(huì)寫好的。加油！”
“說(shuō)的也是呀！”我恍然大悟，便拿起了鋼筆，很快就寫起來(lái)了。我邊寫邊想：“原來(lái)，寫作文也不是一件太難的事呀！”
課堂為題的作文 篇4
上課了，平常悅耳的鈴聲今天聽來(lái)卻這般恐怖。我們膽戰(zhàn)心驚地等待老師的到來(lái)，因?yàn)檫@節(jié)課要檢查背課文。
老師來(lái)了，他用期待的目光看著我們。我心里像揣了一只小兔子似的跳個(gè)不停。我偷偷地看看周圍的同學(xué)：李楊的手在兩膝間使勁兒地搓著，我似乎能感覺(jué)到他的手掌透出的潮熱的汗氣；樂(lè)樂(lè)身體好像在微微發(fā)抖，看樣子很想躲到桌底下；張小朋桌子上平放著課本，他低著頭，閉著眼，口中念念有詞，腦袋還時(shí)不時(shí)有節(jié)奏地晃動(dòng)著——真是臨時(shí)抱佛腳；學(xué)習(xí)委員張新晉倒是一副胸有成竹的樣子。
抽查開始了，被抽到的同學(xué)多半背得結(jié)結(jié)巴巴，甚至丟三落四，張冠李戴，同學(xué)們被逗得哈哈大笑。老師的.臉由晴轉(zhuǎn)陰。我心里也忽喜忽悲，高興的是老師沒(méi)叫到我，發(fā)愁的是這節(jié)課怎么這么漫長(zhǎng)！
老師又要叫下一個(gè)同學(xué)了，我緊張地等待著�！皠ⅰ�
我的心差點(diǎn)跳出來(lái)——“佳奇�！卑�！謝天謝地，總算又逃過(guò)一劫！只見劉佳奇自信地站起來(lái)，流利地背著課文。而我在那里小聲地嘟嚷：“下一個(gè)別是我！”
盼星星，盼月亮，盼得花兒都謝了，終于盼來(lái)了清脆的下課鈴聲。老師不甚滿意地走出了教室。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，癱倒在椅子上。唉，這樣的日子太難過(guò)了！
早知如此，何必當(dāng)初？劉佳奇能背好，我就背不好嗎？我咬咬牙，拿起書大聲地讀了起來(lái)……
課堂為題的作文 篇5
上午，同學(xué)們坐在安靜的教里。認(rèn)真聽講，教室里不時(shí)傳來(lái)瑯瑯的讀書聲。就像一首動(dòng)聽的歌。
就在這時(shí)，突然聽見嘰嘰的鳥叫聲。同學(xué)們都把目光投向小鳥，教室里立刻像炸開了鍋一樣。有的同學(xué)興奮地叫著：“小鳥來(lái)了”!有的同學(xué)激動(dòng)地跑下座位去抓小鳥。還有的`同學(xué)在七嘴八舌的議論…小鳥嚇得四處亂飛，它想逃出去，可是一頭撞在了玻璃上，掉下來(lái)。小鳥更加害怕，拼命扇動(dòng)翅膀在教室里飛來(lái)飛去。教室里變得更加熱鬧。
老師大聲說(shuō)：“安靜，”教室里立刻安靜下來(lái)。老師說(shuō)：“鳥是我們的朋友，請(qǐng)不要傷害它�！庇袔讉�(gè)同學(xué)打開窗戶。小鳥高興地飛了出去，在枝頭上嘰嘰喳喳好像在說(shuō)：“謝謝你們”。
課堂為題的作文 篇6
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，課堂無(wú)處不在，只要你細(xì)心觀察、善于思考總能在每件事物中領(lǐng)悟到什么。
那一年，母親從鄰居叔叔家中抱出了一個(gè)花盆回了家。那是一盆未開花的水仙，綠綠的莖葉在盆中挺拔的生長(zhǎng)著。就在那一年，我見證了這盆水仙的成長(zhǎng)與凋零。
水仙未開花，卻綠得讓人忍不住想要靠近，想去嗅一嗅它的芳香。在我的細(xì)心照料下，它終于長(zhǎng)出了一朵小花蕾，陽(yáng)光照在花蕾上，嬌嫩的花苞里儲(chǔ)滿了晨光與希望，我想到了我幼兒時(shí)期，可以無(wú)憂無(wú)慮，心里總是充滿著希望。幾日后，花蕾長(zhǎng)大了一點(diǎn)，如同我們少年時(shí)，在似放非放間羞澀地打著盹兒，心中盡是不為人知的奇怪的夢(mèng)想，心大了，花蕾變成了蓓蕾了。
正值過(guò)年，熱鬧的氣氛似乎渲染了水仙花，它怒放著，散發(fā)著陣陣香氣，就如同我們現(xiàn)在正值青年時(shí)代，極顯青春活力與誘惑，面臨一切當(dāng)仁不讓，綠葉襯托雪白的花兒卻也絲毫不遜色。中年如盛開的花朵，瓣兒漸失了嬌艷卻已熟稔，蕊中開始累累地坐果；老年如結(jié)了果的花，萼殘瓣落，但遲暮地“梅開二度”也更觀其俏美和風(fēng)流。看這這盆花，我想到了自己年幼到現(xiàn)在，想到將值中年時(shí)期的父母，也想到了已年邁的爺爺奶奶。忍不住唉嘆了一口氣，人生如花��！
水仙與白蓮都是白色的花，但我更喜歡水仙。高潔的人常用白蓮自擬。蓮，濯清漣而不妖，出淤泥而不染，但又有多少人能真正可以做到呢？所以我更喜歡水仙的真實(shí)，有綠葉的陪襯，水仙學(xué)會(huì)了隱藏，花兒小又白從不光彩奪目的吸引人，卻讓人覺(jué)得它別有一番韻味，花香可傳遠(yuǎn)方，聞著卻清淡，我喜愛它的淡淡的`芳香。
“養(yǎng)花，不只是細(xì)心照料便足夠了的，養(yǎng)花你必須先熟悉花的一切，你要懂它，理解它才能把它養(yǎng)好”這是鄰居養(yǎng)花的叔叔告訴我的“你要學(xué)會(huì)感受它，領(lǐng)悟花中真諦”我至今都受益匪淺。
如果把每一件事都搬上課堂來(lái)評(píng)價(jià)分析，或許你會(huì)懂得比別人多一點(diǎn)，但自己去感受，領(lǐng)悟出來(lái)的，便會(huì)比別人懂得更多。
領(lǐng)悟花中之道，這也是課堂。
課堂為題的作文 篇7
我眼中的課堂就像一艘船，把我們從孤陋寡聞?shì)d向博學(xué)多文，不信，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)每艘船的精彩。
語(yǔ)文課就象游輪，在茫茫無(wú)邊的大海中行駛，老師就是舵手，她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識(shí)的彼岸。當(dāng)老師提問(wèn)題時(shí)，就象船只遇上了狂風(fēng)暴雨，但有些船員勇敢抵抗，再?gòu)?qiáng)勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒(méi)辦法；當(dāng)老師讓我們朗讀課文時(shí)，船只變得非常迅速，朗朗書聲是快活的船員劃動(dòng)著雙槳，在變幻莫測(cè)的大海上揚(yáng)帆起航；當(dāng)做習(xí)題時(shí)，船只漸漸寂靜了下來(lái)，每個(gè)船員都在思考下一步做什么？該怎么做？
英語(yǔ)課仿佛是載人飛船，在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個(gè)星球。到了這里，我們換了個(gè)陌生的環(huán)境，給人一種奇特的感覺(jué)，在這種奇特的感覺(jué)中夾雜著新奇、似曾相識(shí)的復(fù)雜情緒。不論你再怎么不會(huì)拼讀，船長(zhǎng)也會(huì)不厭其煩、手把手地教你讀音標(biāo)、拼單詞、整句對(duì)話。不論你再怎么膽怯也不用怕，只要有信心，不言放棄，你的膽怯不一會(huì)兒就會(huì)變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習(xí)，會(huì)領(lǐng)略到別樣的“異國(guó)風(fēng)情”。
數(shù)學(xué)課猶如皮劃艇，在狹窄的“賽道”里穿梭，我們遵循著比賽的規(guī)則，把我們的力量集中爆發(fā)，只為了快速達(dá)到比賽的終點(diǎn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。在探索未知的.領(lǐng)域里，賽手們誰(shuí)也不甘落后，勇躍地發(fā)表著自己的想法，大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長(zhǎng)。
每一節(jié)課堂就象一幅幅生動(dòng)的畫面，象博弈，又象是團(tuán)結(jié)互助，經(jīng)驗(yàn)豐富的舵手們帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，讓我們逐漸強(qiáng)大，迎接更強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨。
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課堂為題的作文 篇8
今天，語(yǔ)文課接近末尾，陳潔正在讀課文，“嗞……�！钡靡宦暎裁绰曇�？哪個(gè)同學(xué)放屁？還是……。還沒(méi)想到，嚴(yán)鴻杰就來(lái)了一句：“是郭之恒!他把飲料摔下去了。”話音剛落，幾位同學(xué)就來(lái)了興致，猜飲料，“是芬達(dá)!”丁子策堅(jiān)定地說(shuō)。“神馬？明明是可樂(lè)好不好？”“哪有？是芬達(dá)~”“不是!是可樂(lè)!”“別吵了!”金老師終于發(fā)話了。大家只是互相傳了個(gè)白眼，無(wú)話可說(shuō)�！袄蠋�，我的芬達(dá)摔下去了~”郭之恒還沒(méi)喘氣，丁子策就豎起大拇指佩服自己~“切”旁邊傳來(lái)了竊竊私語(yǔ)，“你們注意到陳潔了么？都在注意郭之恒，好了，別笑了。郭之恒同學(xué)給我們語(yǔ)文課放了個(gè)小插曲~”剛說(shuō)完，“�！毕抡n鈴聲響了!大家就像瘋子似的.跑到郭之恒旁邊，“哇!”人群把郭之恒淹沒(méi)了，我禁不住誘惑，也跑去湊湊熱鬧，袁博冉拿起芬達(dá)不以為然地說(shuō)：“才漏了這么點(diǎn)點(diǎn)而已~”郭之恒數(shù)了個(gè)白眼給他~
郭之恒看著漏了一地的芬達(dá)，心疼極了，我們只好聳聳肩，無(wú)奈地走開了，突然，郭之恒大叫道：“袁博冉，拿拖把來(lái)!”“好吧!”袁博冉不情不愿地走向廁所，一分鐘后……“你磨磨唧唧真是慢~”袁博冉雙手叉腰怒氣沖天地說(shuō)：“能幫你拿拖把已經(jīng)很好了!”“我還要讓你拖呢~”袁博冉終于忍不住了~，剛想罵他，郭之恒就來(lái)了一句：“誰(shuí)讓你嘲笑我的？”袁博冉就像泄了氣的皮球，癱坐在地上，”你…。你坐到芬達(dá)了~”大家哈哈大笑起來(lái)，袁博冉想看褲子，可是他看不到，就在打轉(zhuǎn)，大家又一次大笑起來(lái)，這次袁博冉也笑了!
這節(jié)語(yǔ)文課真是好玩啊!
課堂為題的作文 篇9
今天要寫一篇作文，不知道要怎么寫?你能回答我嗎?
我記得我看了許多作文書，好像有一篇是將一個(gè)成語(yǔ)故事：有一個(gè)人千里迢迢來(lái)到一個(gè)地方學(xué)走路，因?yàn)槟莾旱臒嶙呗泛軆?yōu)雅，所以他要學(xué)走路�？墒呛髞�(lái)不管怎樣也學(xué)不會(huì)，他索性丟掉自己原來(lái)的.走路方法，重新學(xué)走路也學(xué)不會(huì)。但是他連自己原來(lái)的步伐也忘記了。這個(gè)故事告訴我們：一味的學(xué)習(xí)別人走路，不但學(xué)不好，反而連自己的也忘記了。
現(xiàn)在我應(yīng)該怎么寫作文?你能告訴我嗎?
課堂為題的作文 篇10
小時(shí)候，我只知道有課桌才是課堂，讀了小學(xué)后，我知道，除了桌椅，還要有老師和同學(xué)。如今，我明白了，生活中處處是課堂。
那天下午，我上完課后做公交車回家。在車上，人很擠，窗也沒(méi)開，正是密不透風(fēng)。但是，不一會(huì)兒，有很多人下車，我一看窗邊有一個(gè)座位，連忙坐下�？墒菐渍竞�，車在一家大酒店門口停了下來(lái)，下子涌上來(lái)好多人，車廂里又一次擠了好多。還有好多外國(guó)旅客，我實(shí)在太累了，不想站起來(lái)讓座。但是猛然我聽見后排母女倆的對(duì)話，內(nèi)容是這樣的：女兒?jiǎn)枊寢尀槭裁匆屪寢屨f(shuō)，外國(guó)游客來(lái)中國(guó)完，看到中國(guó)人民的熱情與親切一定很高興，回國(guó)后一定會(huì)對(duì)外國(guó)朋友說(shuō)中國(guó)人是怎樣的.好，中國(guó)的景色是怎樣的美麗，那不是很好嘛!我聽后臉“刷”的一下紅了，臉頰微微發(fā)熱，連忙站了起來(lái)，拉了一位外國(guó)阿姨的衣角指了指位子，示意她坐下。那位阿姨坐了下來(lái)后連忙對(duì)我說(shuō)：“Thankyou。Thankyou。“我也笑瞇瞇地對(duì)她說(shuō)：“Nothanks�！昂芸煳业秸玖�，我下車后，那位母親的話一遍遍地回響……
從那以后，每次做公交車，我都會(huì)留意是否有國(guó)外游客、老人以及殘疾人，我都會(huì)毫不猶豫地站起來(lái)把我的座位讓出來(lái)。
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