【必備】當(dāng)小老師作文四篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的當(dāng)小老師作文4篇，歡迎大家分享。

當(dāng)小老師作文 篇1

　　今天，我們?cè)缟蠑?shù)學(xué)課的時(shí)候，有其他班的數(shù)學(xué)老師來(lái)我們班聽(tīng)課。董老師說(shuō)：“今天早上，有老師來(lái)咱們班聽(tīng)課，請(qǐng)大家把昨天晚上自己做的”2的乘法口訣卡“拿出來(lái)。我們說(shuō)：”好��！好��！“

　　當(dāng)董老師講到讓小老師上臺(tái)表演的時(shí)候，我是第一個(gè)舉手。因此，我和劉澤萱最先上去了，我們先講的是劉澤宣的口訣卡，等劉澤宣講完了的時(shí)候，班上想起了掌聲。董老師對(duì)我說(shuō)：”那把你做的拿過(guò)來(lái)，好嗎？“我們兩個(gè)一塊兒說(shuō)：”是，老師！“這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下，一陣子很小的`聲音說(shuō)：”哇！好大呀！“我是為了讓我的伙伴們看清楚，我和媽媽一起做了一張Ａ３紙乘法口訣表。我的小老師表演結(jié)束之后，所有的老師們和同學(xué)們給予了最響亮的掌聲。我自己也感謝我自己的精彩表演，也謝謝媽媽給予我的幫助。

　　放學(xué)的時(shí)候，董老師在我媽媽面前表?yè)P(yáng)了我。還夸我們司澤馨挺有主持人范兒的。我媽媽說(shuō)：”哈哈！真的嗎？“再接再厲。

　　董老師，謝謝你的鼓勵(lì)，您也給我增加了自信心。我會(huì)繼續(xù)努力。

當(dāng)小老師作文 篇2

　　今天是放假的第一天，我想，應(yīng)該找些事來(lái)做吧！嗨！有了，我決定去教奶奶學(xué)英語(yǔ)。

　　說(shuō)到做到，我立即去找奶奶�？匆�(jiàn)奶奶在打毛衣，我就對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我教你英語(yǔ)吧！”奶奶說(shuō)：“我都一大把年紀(jì)了，今后也一定用不上，還學(xué)什么呀！”“奶奶，我還是教教你吧，給你解解悶，今后或許還能派上點(diǎn)用場(chǎng)呢！活到老，學(xué)到老，您就讓我教吧！”奶奶被我這張嘴給說(shuō)服了，終于答應(yīng)我當(dāng)她的“家庭英語(yǔ)老師”了。

　　首先，我得先教我的這位“學(xué)生”英語(yǔ)字母A、B、C、D……可奶奶老把B、D這兩個(gè)順序搞錯(cuò)。于是，我又試著教她幾遍，奶奶也跟著我，手指著讀，還問(wèn)我對(duì)不對(duì)，直到我點(diǎn)頭表示正確時(shí)，她才放心接下去讀。

　　讀完了這些字母后，我就從簡(jiǎn)單地教起，教奶奶一些平時(shí)也用的，像OK、NO等等，奶奶真像一個(gè)好學(xué)生一樣，認(rèn)認(rèn)真真地跟我拼，跟我讀，又跟我一起背。

　　一天的`時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但奶奶已經(jīng)學(xué)會(huì)了七、八個(gè)單詞，我的心里就像吃了蜜一樣甜。

當(dāng)小老師作文 篇3

　　平時(shí)都是我聽(tīng)老師上課，可是你知道嗎？今天成了老師們聽(tīng)我上課了。因?yàn)椋�今天我們學(xué)校開(kāi)展了stem日活動(dòng)，我有幸當(dāng)上了快樂(lè)科學(xué)微課堂的小老師。

　　我和同學(xué)們展示了兩個(gè)與蠟燭有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

　　第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一根長(zhǎng)蠟燭和一根短蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃，然后罩上玻璃罩，看哪一根蠟燭先熄滅。大多數(shù)同學(xué)都猜那根短的先熄滅。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我小心翼翼地把玻璃罩罩住了那兩根燃燒著的蠟燭，大家都瞪大了眼睛，期待著短蠟燭先滅，可沒(méi)想到是長(zhǎng)蠟燭先熄滅了，出乎大家所料，這是為什么呢？聽(tīng)我——小老師慢慢講來(lái)。一般情況下，二氧化碳比較重，是下沉的，但是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳由于溫度高、密度小，先是浮在上面，然后由上而下慢慢充滿整個(gè)瓶子，所以是長(zhǎng)蠟燭先滅，神奇吧！

　　第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，將兩根同樣長(zhǎng)的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃，先熄滅其中一根，趁著冒白煙的瞬間迅速將另一根燃燒著的蠟燭靠近白煙，看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。注意，是靠近白煙，而不是靠近燈芯。有的猜燃燒著的會(huì)熄滅，熄滅了的會(huì)被重新點(diǎn)燃，有的猜燃燒著的會(huì)熄滅，熄滅了的也不會(huì)被點(diǎn)燃。接下來(lái)是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，大家屏息凝視，我熄滅了一根蠟燭，迅速將另一根蠟燭的火苗靠近白煙，只聽(tīng)“噗”的一聲，熄滅了的蠟燭被重新點(diǎn)燃了，同學(xué)們都露出一臉的驚訝，接著我又做了一遍，結(jié)果相同。這是什么原因呢？告訴大家，蠟燭被點(diǎn)燃后，先會(huì)由固態(tài)變成液態(tài)，然后由液態(tài)蒸發(fā)成石蠟蒸汽，燃燒的是石蠟蒸汽。蠟燭熄滅后冒的.白煙就是石蠟蒸汽，所以只要火苗靠近白煙，熄滅了的蠟燭就會(huì)被重新點(diǎn)燃，長(zhǎng)知識(shí)了吧！

　　我們的快樂(lè)科學(xué)微課堂也吸引了臺(tái)下所有的老師。接下來(lái)，我又向現(xiàn)場(chǎng)的老師們展示了氣球和盤子的實(shí)驗(yàn)。一手拿氣球，一手拿盤子，同時(shí)放手，誰(shuí)會(huì)先落地呢？這個(gè)難不住大家，當(dāng)然是盤子先落地。我又把氣球放在盤子上，用一只手托著，讓老師們猜，這時(shí)再放手會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？有的老師猜，盤子和氣球會(huì)在空中分離，盤子先落地，有的老師猜，氣球和盤子會(huì)同時(shí)落地。誰(shuí)猜的對(duì)呢？答案馬上揭曉，我踩在凳子上高高舉起氣球和盤子，松手，哇！同時(shí)落地了，現(xiàn)場(chǎng)一片歡呼。這又是什么原因呢？留給善于研究的老師們課下思考吧，答案我將在下一節(jié)課揭曉。

　　今天的快樂(lè)科學(xué)微課堂贏得了老師們的喝彩。有人夸我有天賦，有人夸我很努力，其實(shí)我更愿意聽(tīng)有人夸我很努力，因?yàn)槌�了聲音是天賦以外，其他都是努力奮斗的結(jié)果。從接到任務(wù)的那一刻起，我就不斷地練習(xí)。在校老師指導(dǎo)我練習(xí)，在家媽媽指導(dǎo)我練習(xí)，會(huì)場(chǎng)等待時(shí)我一個(gè)人悄悄地練習(xí)。僅僅是劃火柴這一個(gè)動(dòng)作我就練了無(wú)數(shù)次，幾乎劃掉了一盒火柴。因?yàn)槲抑�道，上好這一堂課是我的責(zé)任和義務(wù)！

　　感謝學(xué)校開(kāi)展stem日活動(dòng)，給我們提供鍛煉和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也感謝老師對(duì)我的信任，好期待下一個(gè)stem日呀！

當(dāng)小老師作文 篇4

　　今天上午，我學(xué)完舞蹈后回到家里。坐下休息了一會(huì)兒，媽媽便急著讓我站起來(lái)表演。我有些不情愿，媽媽仿佛看出了我的心思，便說(shuō)：“光學(xué)不練，怎么學(xué)得好呢？”我只好練了起來(lái)！媽媽看我練得津津有味，有板有眼，便在我身后跟著跳了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)后，故意放慢了腳步，說(shuō)：“媽媽，我當(dāng)你的老師，來(lái)教你兩招吧！”“好呀！”媽媽開(kāi)心地說(shuō)。

　　于是，我便學(xué)著舞蹈老師的模樣，一步一步示范，同時(shí)數(shù)著：“一、二，一、二、三……”媽媽也一本正經(jīng)地練著。我針對(duì)她那些不規(guī)范的動(dòng)作糾正了一番，然后就拉著媽媽的手，和她面對(duì)面地將整個(gè)舞完整地跳了起來(lái)…。

　　在我的`認(rèn)真教導(dǎo)下，媽媽終于學(xué)會(huì)了今天的“功課”，她高興地稱贊道：“這個(gè)小老師不錯(cuò)喲！”接著，我這個(gè)“老師”又吩咐了：“現(xiàn)在爸爸媽媽一起跳，你們可要認(rèn)真哦，看誰(shuí)最棒！”他們無(wú)奈只好硬著頭皮答應(yīng)了。我在一旁指導(dǎo)，心里比吃了蜜還甜……

　　媽媽說(shuō)：“穎兒，以后每次都要認(rèn)真學(xué)，學(xué)好了，回來(lái)當(dāng)我們的老師！”聽(tīng)到這話，我美滋滋地笑了。

　　當(dāng)老師的滋味真好！無(wú)論做什么事，都要認(rèn)真啊，一份耕耘，一份收獲��！

　　這是一篇敘事的記敘文。小作者描寫(xiě)了一件“我當(dāng)小老師指導(dǎo)爸爸、媽媽學(xué)跳舞”的一件事。整篇文章，敘事條理，情節(jié)充滿童趣，把我當(dāng)老師的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)得淋漓盡致，不失為一篇佳作！

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