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我的初中語(yǔ)文老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的我的初中語(yǔ)文老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的初中語(yǔ)文老師作文1
“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。
記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買……”當(dāng)時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒�！瓣惱蠋煟鷣�(lái)了�！蔽覍�(duì)陳老師說(shuō)�！笆堑�，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺怎么樣?”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見我捧著語(yǔ)文書，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的'病一天天好了起來(lái)�；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績(jī)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jī)!”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對(duì)陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”
現(xiàn)在，我來(lái)到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對(duì)她說(shuō)：“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛戴的人!”
我的初中語(yǔ)文老師作文2
我的初中的語(yǔ)文老師換了兩次。
第一個(gè)語(yǔ)文老師很普通，長(zhǎng)的就像一個(gè)語(yǔ)文老師——戴眼鏡，扎個(gè)樸素的發(fā)型，再穿上樸素的衣服。
我是一個(gè)非常喜歡作文的人，所以即使老師沒(méi)有要求，我也會(huì)自己寫文章，然后給老師看。但我認(rèn)為寫得好的地方老師總是忽略，然后也會(huì)指出我的缺點(diǎn)，所以我這顆渴慕被欣賞的虛榮心總是得不到滿足。
到了初三，學(xué)校給我們換了一個(gè)資深教師，平老師。后來(lái)得知，這個(gè)平老師教過(guò)我哥，（我哥只比我大一歲）于是一開始我就得到了老師的些許關(guān)注。我真的非常喜歡平老師，如果我能早生個(gè)十幾年，我一定會(huì)千方百計(jì)的和平老師成為朋友。
我希望我的朋友脾氣好、幽默、脫離低級(jí)趣味，而且長(zhǎng)的好看。而平老師就是這樣的人，不僅說(shuō)話方式幽默諷刺，而且長(zhǎng)的漂亮。有多漂亮呢？我這只笨手是寫不出來(lái)的，你想象吧。所以我一度最喜歡語(yǔ)文課，（在之前是體育課）第一次老師讓我們寫作文，我就得到了老師的關(guān)注。
記得是個(gè)叫《窗外》的'題目，我寫了一個(gè)有關(guān)于被囚禁的人渴望自由的故事。平老師看了之后說(shuō)：
“你作文寫的挺好�！�
我心中一陣狂喜。
“但考試肯定得不了高分�！�
我于是又冷靜了。
正如平老師所說(shuō)，我為了表現(xiàn)我自己，總是寫那種吃力不討好的作文。每次給平老師看，老師就說(shuō)：“你這寫的什么玩意兒？”
我于是認(rèn)真寫作文了，可是高分作文何其難寫，總是逼我寫那些讓我惡心的句子，于是我的作文分?jǐn)?shù)從來(lái)沒(méi)有過(guò)四十。
后來(lái)初三總復(fù)習(xí)進(jìn)了小班，語(yǔ)文老師自然又換了，不出意外的話這個(gè)語(yǔ)文老師會(huì)教我教到畢業(yè)。
我不是很喜歡這個(gè)老師，一直沒(méi)有問(wèn)過(guò)她的年齡，但是看樣子五十五應(yīng)該是有了。而且特別愛抓基礎(chǔ)，所以把我這個(gè)厭惡背誦的“刺兒頭”整的死去活來(lái)。
我一度覺得我有作文天賦，現(xiàn)在看我當(dāng)時(shí)的得意之作卻都是狗屎一般。這是好事，說(shuō)明我成長(zhǎng)了。但也因?yàn)槌砷L(zhǎng)，我就會(huì)有許多的黑歷史。
每次想到我的黑歷史我的心都會(huì)一陣絞痛，而且總是抽冷子想到，搞的我很難受。于是我和阿香一起小便時(shí)，我和他說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題。
“他們肯定都不記得啦�！�
“我知道，但是……我還記得。”
于是他沒(méi)有成功說(shuō)服我，但也無(wú)所謂。因?yàn)槲視?huì)繼續(xù)成長(zhǎng)，我會(huì)成為一個(gè)理智、沉穩(wěn)、溫柔而且脫離低級(jí)趣味的二十一世紀(jì)三好青年。
于三月十七……
我的初中語(yǔ)文老師作文3
在我的漫漫求學(xué)之路中，遇到過(guò)不少細(xì)心教導(dǎo)我的老師。而最令我印象深刻的，是我們那和藹可親的班主任——高老師。她那淡黃的卷發(fā)，白嫩的皮膚，和那愛“嘮叨”的嘴，是我永遠(yuǎn)歷歷在目。
她在我最憂傷時(shí)安慰我，在我最低落時(shí)鼓勵(lì)我，在我最驕傲?xí)r教育我，在我最任性時(shí)說(shuō)服我，這又何嘗不是最好的老師呢?
她雖然不像最美教師張麗麗那樣“美”，但在那次事后，讓我覺得她永遠(yuǎn)也不在張麗麗之下。
記得好像是在二年級(jí)時(shí)，那時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。因此，成績(jī)公布后我自然有點(diǎn)飄飄然了。她的課講得十分不錯(cuò)，態(tài)度嚴(yán)肅又和藹，講述時(shí)簡(jiǎn)單又清晰，但在考好之后，我上課經(jīng)常思想拋錨，而每次老師傷了了我的自尊心，在上課時(shí)找到不聽課的同學(xué)，并一邊借著我的好成績(jī)，一邊用來(lái)訓(xùn)斥那位同學(xué)。而因此我一聽到我的名字，我就會(huì)一下子從那美好的'“樂(lè)園”中回來(lái)，并坐得端端的我知道這時(shí)同學(xué)們和老師都會(huì)集中目光看一眼我的表現(xiàn)，為了不詆毀我在同學(xué)們和老師心目中的優(yōu)秀形象，我只好迅速變得很聽話似的。但在后來(lái)這個(gè)方法似乎不起效了，因?yàn)槲以絹?lái)越驕傲，連語(yǔ)文課都聽的昏頭眩腦，踏著云霧似的上課。有一堂課，令我徹底的改變了。
這堂課還是她——我們語(yǔ)文老師的課，但就當(dāng)快下課時(shí)，老師提出一個(gè)似乎很難回答的問(wèn)題，同學(xué)們都不會(huì)回答，老師便叫起那些不聽講的同學(xué)，問(wèn)剛才提出了什么問(wèn)題，同學(xué)們?nèi)缫蛔叽蟮纳椒灏蔚囟稹Ｎ乙察话财饋?lái)，因?yàn)槲移鋵?shí)也不知道到底問(wèn)了什么。但“不幸”還是發(fā)生了，老師終究把我叫了起來(lái)，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來(lái)，盡管我絞盡腦汁，但最后還是無(wú)濟(jì)于事，老師看不下去了，示意讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時(shí)的困窘和尷尬令我面紅耳赤，使我不禁回想起了以前：在以前，遇到問(wèn)題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫下答案來(lái)，根本不用現(xiàn)在一樣思前想后，千方百計(jì)地想出答案。我也記起了老師的教誨：智慧是寶石，如果用謙虛鑲嵌就會(huì)更加燦爛奪目!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”就算是這不朽的佳句，也無(wú)法表達(dá)我對(duì)您的崇敬!漫漫求學(xué)之路，是您諄諄的教導(dǎo)引領(lǐng)我們前行;是您的關(guān)愛伴隨我們長(zhǎng)大;是您溫暖的雙手，牽著我們走向燦爛的未來(lái)······老師啊，請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的心聲：“謝謝您!”
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