小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時(shí)間毫不停歇德走著……擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作快一學(xué)期。在本學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。為了下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,特對(duì)這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講和說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
。1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,在寫字課上,用田字格的.小磁鐵帶學(xué)生一起書(shū)寫。自己板書(shū)完畢之后,師生一起你“書(shū)空”,再描紅、寫拼音組詞。在習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
。3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次,在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、存在問(wèn)題與不足:
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好。
2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
4、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。
四、今后努力的方向和設(shè)想:
1、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等。
2、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
總之,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),“失”要努力改正,力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作,這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢理解這個(gè)班,我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來(lái),作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,下面做一個(gè)總結(jié):
一、運(yùn)用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。透過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對(duì)于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,在教學(xué)中,我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速理解知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說(shuō)他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書(shū)、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無(wú)患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。做到“三個(gè)一”,胸離座一拳,眼離書(shū)一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫字習(xí)慣;卮饐(wèn)題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因?yàn)椤⑺浴卑褑?wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí),要注意聽(tīng),當(dāng)別人回答完畢時(shí),能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。
老師講課時(shí),注意聽(tīng)講,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見(jiàn)解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書(shū)寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問(wèn),要到達(dá)全知全解,不能留下不懂得問(wèn)題。
上面的要求看起來(lái),對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過(guò)于嚴(yán)肅,這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
此刻的一年級(jí)學(xué)生,較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解問(wèn)題的潛力相對(duì)提高了很多,教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫忙學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音。提前教會(huì)學(xué)生查字典,運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短,輪流做組長(zhǎng),充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時(shí)監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。
透過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,期末語(yǔ)文綜合考試,學(xué)生的.成績(jī)到達(dá)了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。
b
本學(xué)期將接近尾聲,回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ),細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。這一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)有苦,有甜,有笑,有淚,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué),很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái),如何能讓他們?cè)谡n堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等多種形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào),通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),現(xiàn)在我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,我經(jīng)常告訴孩子們,你們正如蓋樓的地基部分,只有地基打牢了,那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比了。我們學(xué)習(xí)知識(shí)一定要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么,這一學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
1、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。所以,在本學(xué)期的拼音教學(xué)中,我用了近兩個(gè)月的時(shí)間,目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與其他老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
2、抓好寫字訓(xùn)練
俗話說(shuō)得好“字如其人”,寫一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小故事,很多孩子能夠做的很好,只是自控能力稍弱些,時(shí)常忘記,這就需要老師不斷提醒。
3、抓好讀書(shū)訓(xùn)練
閱讀,對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么,如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、分角色讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受來(lái)。
總之,在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,我將繼續(xù)更新觀念,開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò),由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高全班同學(xué)的整體水平,使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
語(yǔ)文以讀為本,是我剛從教時(shí)一位師父對(duì)我說(shuō)過(guò)的。朗讀指導(dǎo)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生非常重要,小學(xué)生出于一種天真的純,在美文朗讀中,總能不由自主地將個(gè)體生命迅速融入語(yǔ)言文字所創(chuàng)設(shè)的境界中去。因此,“朗朗”之中往往透出一股真摯的、忘我的情愫。
記得剛從教時(shí),學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師和師父曾經(jīng)多次向我提過(guò)我的教學(xué)語(yǔ)調(diào)太平緩,不利于吸引學(xué)生的注意,而去她們班上去聽(tīng)課時(shí)總能聽(tīng)到那親切而富有激情的話語(yǔ),孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。我想這與教師的朗讀功力是密不可分的。后來(lái)我慢慢地修正自己的語(yǔ)調(diào),在課文朗讀上首先自己做足功夫,然后再去上課,慢慢地我似乎也開(kāi)始掌握了怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
通過(guò)各種形式的聽(tīng)課以及學(xué)習(xí),我得到了下列啟示:首先,教師的示范作用很重要。因?yàn)閷W(xué)生最喜歡也最容易模仿的就是老師。其次,如果學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀技巧,那么教師可以先不進(jìn)行示范,但要為學(xué)生營(yíng)造一種氛圍,把學(xué)生的情感誘發(fā)出來(lái),可以通過(guò)音樂(lè)、教師的語(yǔ)言、圖片等去實(shí)現(xiàn)著一目標(biāo)。第三點(diǎn),朗讀不能為“讀”而“讀”,這樣會(huì)讓讀流于形式,一定要讓學(xué)生帶著感情去讀,讀出了感情,才能進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
因此,我下定決心,要慢慢地提高我的朗讀指導(dǎo)的能力,同時(shí)提升學(xué)生朗讀的水平,從而達(dá)到了解課文,體會(huì)情感的目的。在二年級(jí)下冊(cè)第一單元《找春天》中,我對(duì)課文的朗讀進(jìn)行了不同的'指導(dǎo)和嘗試:
在《找春天》中的第一、二段,寫的就是“幾個(gè)孩子”非常地盼望春天的到來(lái),去尋找春天的這樣一種情感:
春天來(lái)啦!春天來(lái)啦!
我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。
(1)通過(guò)理解標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用來(lái)指導(dǎo)朗讀。
在指導(dǎo)第一段的朗讀時(shí),我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句話:春天來(lái)啦!
中感嘆號(hào)的應(yīng)用,并且嘗試把它讀出來(lái)。接著,我讓學(xué)生比較:1春天來(lái)啦!2春天來(lái)啦!春天來(lái)啦!這兩組句子有什么不同,再讓學(xué)生練讀這兩組句子。并且思考讀的時(shí)候有怎么的心情。很快學(xué)生就得到了應(yīng)該讀出開(kāi)心、喜悅的心情。在得到句子背后的感情支撐之后,學(xué)生很快就把這兩句話讀得活靈活現(xiàn)。
(2)通過(guò)換字來(lái)理解文字的內(nèi)涵來(lái)指導(dǎo)朗讀。
在第二段有一連串的動(dòng)賓短語(yǔ):脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野,我讓學(xué)生把這一組短語(yǔ)的動(dòng)詞圈出來(lái),并且把“沖“換成“走”,“奔”換成“跑”,再讓他們體會(huì)兩者之間的不同,哪一組用得好。并說(shuō)明為什么。學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí),請(qǐng)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用“沖”、“奔”來(lái)造句,一番思考后,有學(xué)生舉手站了起來(lái):“夏天,我放學(xué)后,沖進(jìn)家門,馬上奔向冰箱!比鄬W(xué)生都心神領(lǐng)會(huì)地笑了。大家體會(huì)到了這樣一種急切、渴望、激動(dòng)的心情。學(xué)生在體會(huì)了這段文字背后所蘊(yùn)含的感情基調(diào)之后,再進(jìn)行朗讀,就能神韻十足地把這一段讀好。
《九年義務(wù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到:“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深!币虼,教學(xué)必須重視通過(guò)各種方式去訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,又幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子,提高學(xué)生理解能力和表達(dá)能力,做到“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
時(shí)光飛逝,我們?cè)诟袊@時(shí)間過(guò)的如此之快之余,不免回首過(guò)去一年與同事們度過(guò)的美好時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績(jī)。本學(xué)年接任了四年級(jí)七班的班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)以及思品教學(xué)工作,面對(duì)新的工作,我積極努力的學(xué)習(xí),向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下:
一、班級(jí)管理工作:
要想把班級(jí)管理好,首先要有好的干部班子,因此,我通過(guò)從原任課老師處了解,以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部,并經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行教育,使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用,也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外,我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)開(kāi)展班會(huì)進(jìn)行討論,我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)師生的共同努力,我班的一日常規(guī)進(jìn)步很大。
二、教育、教學(xué)工作
語(yǔ)文、思品教學(xué)工作:在教學(xué)中,我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),抽時(shí)間就去聽(tīng)課提高,認(rèn)真參加教研集體備課活動(dòng),從各方獲取知識(shí)提高自己。通過(guò)同事們的幫助和自己的努力,這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的,在學(xué)習(xí)中,我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念,不斷嘗試于我的教學(xué),在實(shí)踐中用其所用,棄其所短,使自己的教育教學(xué)水平有所提高,學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。
在思品教學(xué)方面,我認(rèn)真?zhèn)湔n,深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo),通過(guò)搜集資料來(lái)充實(shí)自己的課堂教學(xué),使這門課上的有趣,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,發(fā)揮本課程的育人功能。
三、個(gè)人提高以及取得成績(jī):
在本學(xué)期,在課余學(xué)習(xí)之余,有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎(jiǎng),本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成績(jī)。
最后,我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀,但我要說(shuō)在我的教學(xué)中,播撒了希望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中,我付出著、收獲著、進(jìn)步著,在今后的工作中,我將更加努力,爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。回顧我們教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作本學(xué)年所走過(guò)的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力,可圈可點(diǎn),既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),也有應(yīng)該引以為戒的不足。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)自我,提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為教研員,我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平,我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站,更新教學(xué)理念,獲取最新的教學(xué)信息,不斷拓寬教學(xué)研究視野,努力提高教研水平和能力。
1、著重研讀新修訂版(20xx年)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)。通過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施;瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見(jiàn),使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí),在與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中,體會(huì)更加深刻、透徹。并在9月26日至10月14日到城川小學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)、評(píng)課,利用課外活動(dòng)和晚上時(shí)間給教師解讀了(20xx年)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》,使教師理解新課標(biāo),正確運(yùn)用新課標(biāo)。
2、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息,積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》、許睿老師所著的《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究》等相關(guān)書(shū)籍,不斷充實(shí)自己,了解教育最前沿的信息。
二、組織活動(dòng),錘煉教師,打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)。
1、組織教師外出觀摩。10月14日,組織30名小學(xué)語(yǔ)文老師赴伊旗觀摩了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“問(wèn)題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會(huì)。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學(xué)習(xí),涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。由自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教員楊華老師和自治區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員田萬(wàn)隆結(jié)合課例告訴大家:閱讀教學(xué)要分清學(xué)段,以標(biāo)導(dǎo)學(xué)。緊接著由崔巒先生解讀了新修訂的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn),給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的'教師一次心靈的洗禮,同時(shí)也帶來(lái)深深地思考。
2、10月16日至17日去東勝參加了“少教多學(xué)”開(kāi)題培訓(xùn),聆聽(tīng)了三節(jié)中學(xué)語(yǔ)文觀摩課,由市教研室副主任梁耘,自治區(qū)教研室主任田萬(wàn)隆進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。讓我們看到了我市語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)和希望,也幫助我們樹(shù)立了譜寫我市語(yǔ)文教學(xué)輝煌華章的信心。
三、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué),做教師的良師益友。
本學(xué)年本人深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、座談、交流。先后深入各學(xué)校聽(tīng)課100余節(jié),座談教師20余人,講座6次。通過(guò)聽(tīng)課、與教師座談,了解到部分基層教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的一些新的想法和舉措,對(duì)他們的做法在給予肯定之余,并針對(duì)教師在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑和問(wèn)題提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。幫助教師有所頓悟,有所提升。特別是在與城川教師佟冬艷老師交流中了解到她對(duì)于本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)感到困惑,自己的設(shè)計(jì)堪稱精心,自己的引導(dǎo)也很到位,為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問(wèn)題,教師不要只想著我怎樣教才出彩,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué),關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成,關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處,順學(xué)而導(dǎo),順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線,選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),使學(xué)生課課有所得。
四、認(rèn)真命題,做好分析,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
本學(xué)年,為了更好地完成命題工作,在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上,還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成》一書(shū),結(jié)合現(xiàn)行教材和我旗小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定了雙向細(xì)目表,命制了3份小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)檢試卷,6月28日組織全旗小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班進(jìn)行了統(tǒng)一質(zhì)檢,并及時(shí)評(píng)卷、分析。對(duì)各校在考試中取得的成績(jī)予以積極的肯定,并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,提出了具體的改進(jìn)措施和建議,為下一步的教學(xué)指明了方向。
五、服務(wù)基層,加強(qiáng)交流,明確指導(dǎo)方向。
新的教育教學(xué)形式,決定了教研員角色的變化,我們教研員明確了自己的角色定位,我們不是領(lǐng)導(dǎo)者,而是服務(wù)者,我們不能一味的檢查工作,我們要服務(wù)于基層,服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)生。將服務(wù)意識(shí)滲透在引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理等各項(xiàng)職責(zé)中去。
1、信息服務(wù)。通過(guò)各級(jí)業(yè)務(wù)部門、各類教研活動(dòng),各種報(bào)刊雜志,以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,捕捉、收集和整理有關(guān)的教育、教學(xué)、教研、教改信息為基層學(xué)校提供有價(jià)值的信息服務(wù)。
2、提供資料。為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料,我們建立了學(xué)科公共郵箱,進(jìn)行信息的交流渠道,組織教師編寫有價(jià)值的教學(xué)資料:如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、備課資料等,為教師教學(xué)提供有效的課程資源。同時(shí)上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考,有各年級(jí)教材分析及教學(xué)建議、各年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)意見(jiàn)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法策略、如何提高備課的有效性等等。
3、答疑解惑。深入教學(xué)實(shí)際,建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。在聽(tīng)課、評(píng)課、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問(wèn)題。
六、課題引路,深入研究,提高科研水平。
針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識(shí)字能力下降,閱讀水平滯后這一現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)師生對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠,預(yù)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可有可無(wú)的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,確立了《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法的研究》的研究課題,并于今年四月份提交了結(jié)題報(bào)告。
七、組織全旗小學(xué)生參加語(yǔ)文能力競(jìng)賽、創(chuàng)新作文大賽。
本學(xué)年4月份組織全旗890名小學(xué)生參加了全國(guó)語(yǔ)文能力初賽,5月份有組織了64名小學(xué)生參加了決賽。6名獲得了一等獎(jiǎng),28名獲得了二等獎(jiǎng),30名獲得了三等獎(jiǎng)。6月份有組織了387名小學(xué)生參加了第八屆為學(xué)杯“全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽。26名獲得了一等獎(jiǎng),34名獲得了二等獎(jiǎng),47名獲得了三等獎(jiǎng)。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,孩子們的全面發(fā)展。
回顧這段時(shí)間所走過(guò)的路程,步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。雖然教研員工作對(duì)于自己仍是新的課題,自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足,但是面對(duì)新的挑戰(zhàn),我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作,努力提高我旗小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
這個(gè)暑假我被安排在永安,負(fù)責(zé)二,五,六年級(jí)語(yǔ)文以及七,八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。
二年級(jí)《陳錦奕,葉飛達(dá),肖子晗,徐心念》
陳錦奕的學(xué)習(xí)成績(jī)非常.本文.由方的優(yōu)秀,學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真,總是可以主動(dòng)學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。肖子涵,徐心念成績(jī)中等,但是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。葉飛達(dá)學(xué)習(xí)態(tài)度極其不認(rèn)真,成績(jī)非常.本文.由方的差,經(jīng)常不完場(chǎng)作業(yè)。
五年級(jí):《姚智立,錢星宇,張子欣,王一靖,張雅婷,李梓桐,何晨》
姚智立屬于成績(jī)最好的,上課回答問(wèn)題非常.本文.由方的積極,每次都認(rèn)真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學(xué)成績(jī)差不多,屬于中上等,這期間學(xué)習(xí)氣氛漸入佳境。
六年級(jí):《李少康,郭子龍,王攀,鞠瑞,張?bào),黃夢(mèng)怡,劉虎,黃念,李根,劉伯昭,殷萱,王倩》
郭子龍,張?bào)愠煽?jī)很,上課積極配合老師上課。尤其是張?bào)愕?作文功底很好。劉伯昭,王攀上課經(jīng)常開(kāi)小差,有時(shí)還會(huì)不按時(shí)完成作業(yè),還對(duì)家長(zhǎng)撒謊說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。其余學(xué)生成績(jī)中等,學(xué)習(xí)態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會(huì)有進(jìn)步。
七年級(jí):《姚竹馨,袁振宇,李壯,李卉,劉權(quán),劉宇,肖雨濛》
八年級(jí):《姚運(yùn)波,陳成,曹帥》
由于八年級(jí)三位同學(xué)基礎(chǔ)非常.本文.由方的差,幾個(gè)老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級(jí)的課程,所以七八年級(jí)同步上。其中七年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)呈兩級(jí)分化趨勢(shì):姚竹馨,袁振宇成績(jī)很好,李壯中等,其余非常.本文.由方的差,一個(gè)單詞教了幾十遍都不會(huì)讀,不會(huì)記,每天早上讓他們提前一小時(shí)來(lái)背單詞,下午聽(tīng)寫,每天放學(xué)后我都要把他們留到很晚,背完單詞才能回家,有時(shí)甚至拖到了晚上七點(diǎn),因此對(duì)七年級(jí)我耗費(fèi)了很多時(shí)間,花費(fèi)了太多精力,每天下午都筋疲力盡。
八年級(jí)的姚運(yùn)波初中已經(jīng)讀完了,但是沒(méi)好好學(xué),回頭補(bǔ)初中課程,進(jìn)步很大,在上七年級(jí)課程的同時(shí),需要幫他補(bǔ)八年級(jí)的課,任務(wù)很重。另外兩位同學(xué)成績(jī)不太好,每天也是逼著他們記單詞,有一定得進(jìn)步,有待加強(qiáng)。
這一期工作比以前任何時(shí)候花費(fèi)的精力更多,而且我就住在那里,每天都需要看管著學(xué)生,這些事情很瑣碎,很煩人。此外他們小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ),沒(méi)有任何基礎(chǔ),這也讓教學(xué)任務(wù)更艱巨。
至于建議,第一:我覺(jué)得你們?cè)谧鍪虑榍熬蛻?yīng)該制定出一個(gè)統(tǒng)一合.的制度,并且不要中途修改,今年的工資問(wèn)題就是這樣。第二:在下面的幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)肯定會(huì)存在很多生活的問(wèn)題,比如吃飯,住宿,交通等等,這些問(wèn)題你們最好解決或協(xié)助老師解決,否則肯定會(huì)產(chǎn)生很多不愉快因素。最后,你們對(duì)對(duì)老師應(yīng)該有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)機(jī)制并親自檢查老師的表現(xiàn),而不是通過(guò)固有印象。
對(duì)于我自己,這一學(xué)期經(jīng)過(guò)了很多鍛煉,積累了不少經(jīng)驗(yàn),結(jié)識(shí)了很多朋友,收獲頗豐。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
匆匆一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,時(shí)時(shí)感受著班里孩子的變化,為著孩子們欣喜著。我和我的孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期共同經(jīng)歷成長(zhǎng)著,可以說(shuō)收獲頗豐。當(dāng)然,也有許多困擾和困難。為了以后更好的成長(zhǎng),現(xiàn)將本學(xué)期的情況總結(jié)如下:
一、課堂重視孩子的發(fā)展,
最大程度的鼓勵(lì)所有孩子發(fā)言。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子越大了越不愿意發(fā)言。孩子被我們的教的越來(lái)越不敢表達(dá)自己,真不希望班里的孩子在四五年級(jí)后就不敢發(fā)言了。其實(shí)大多數(shù)孩子是被我們嚴(yán)厲的教詞傷害了,變得謹(jǐn)慎了。這個(gè)學(xué)期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢(shì),在班里形成一定的氛圍,孩子只要發(fā)言,下課就可以加一顆星。在一個(gè)學(xué)期的浸透中,每個(gè)孩子都開(kāi)始積極的表現(xiàn)自己。我針對(duì)每個(gè)孩子不同的程度,提出不同的問(wèn)題。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,就把簡(jiǎn)單的問(wèn)題機(jī)會(huì)給他們,讓他們感受到自己也可以受表?yè)P(yáng),一些有難度的問(wèn)題,就讓學(xué)習(xí)相對(duì)輕松的孩子來(lái)回答,讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵(lì)。在短短的一學(xué)期中,我欣喜的.發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的愿意回答問(wèn)題了。我想就算一個(gè)學(xué)期只成就這么一件事,也是值得我津津樂(lè)道了。
二、用欣賞的眼光看待我們的學(xué)生。
每個(gè)孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的,他們常常會(huì)犯錯(cuò)誤,我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子。如果我們要我們的孩子每個(gè)都整齊的像一個(gè)人,那是不現(xiàn)實(shí)的。每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期,我盡量用欣賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個(gè)孩子只要比以前有了進(jìn)步,那就會(huì)受到表?yè)P(yáng)。我發(fā)現(xiàn)如果我們用這樣的心態(tài)去看待每個(gè)孩子,我們的班級(jí)將會(huì)一團(tuán)和氣。孩子其實(shí)隨老師,如果我們做老師的斤斤計(jì)較,我們的孩子也會(huì)不寬容。
三、規(guī)范課前預(yù)習(xí)。
常常在布置作業(yè)的時(shí)候,我們說(shuō)讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,可是究竟怎么預(yù)習(xí),我們的孩子不知道。從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我就逐步訓(xùn)練我們班的孩子自己預(yù)習(xí)。我明確的規(guī)定,預(yù)習(xí)需要畫(huà)生字,加拼音,標(biāo)自然段,讀課文。每一步都要落實(shí)到位,家長(zhǎng)簽字。這樣在家長(zhǎng)的配合下,我們的課堂學(xué)習(xí)就會(huì)減負(fù)許多,可以空出許多課堂時(shí)間,提高課堂效率。
四、鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),取法乎上,讀經(jīng)典的書(shū)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,絕對(duì)不能僅僅局限在課本中,語(yǔ)文教師的職責(zé),還有培養(yǎng)我們的孩子讀書(shū)的興趣。這學(xué)期我利用晨讀時(shí)間,和我的學(xué)生們一起背古詩(shī)文,背三字經(jīng)。我和他們一起背誦,讓孩子們感覺(jué)老師也是在學(xué)習(xí)的,孩子的積極性很高。中午的時(shí)間就用來(lái)看課外書(shū)。我每天都在積極鼓勵(lì)他們讀書(shū),每天都會(huì)問(wèn)孩子們讀了什么書(shū),講一講。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的影響,孩子們已經(jīng)慢慢把讀書(shū)看成一種每天必做的事情了。我感到很欣慰,也激勵(lì)著我堅(jiān)定自己的信念,下個(gè)學(xué)期一定繼續(xù)鼓勵(lì)督促孩子讀更多的書(shū)。作為一個(gè)語(yǔ)文教師,如果能夠激起我們孩子的讀書(shū)興趣,我想一定可以成就更多的孩子。這將是孩子一生的財(cái)富。
一個(gè)學(xué)期時(shí)間很短,這個(gè)學(xué)期有得也有失,我將會(huì)繼續(xù)努力,和我的孩子們一同進(jìn)步。
【小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)語(yǔ)文小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)06-12
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)07-09
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)11-06
語(yǔ)文教學(xué)的小學(xué)工作總結(jié)09-06
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)06-25
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結(jié)12-03
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結(jié)08-04
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)12-20