關(guān)于班主任的工作總結(jié)[熱門]
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以促使我們思考,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的關(guān)于班主任的工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇1
一學(xué)期來,在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,感觸頗深,現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、學(xué)會正確關(guān)愛,營造溫馨班級
一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?
1、“偏愛”后進(jìn)生
在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的馬特吧,父母離異,又很貪玩,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),沒過幾天,他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋“,年輕的我有時也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個綽號“喜洋洋”,當(dāng)著他的面對同學(xué)們說:“沒想到馬特這么會講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時時提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學(xué)期,我把管理班級鑰匙的任務(wù)交給了他,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的`缺點也會造成大的隱患,
對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實施自我管理,培養(yǎng)管理能力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求,及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
1、建立值周班長制。
學(xué)生輪流來當(dāng)值周班長,班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長協(xié)助工作。值周班長負(fù)責(zé)督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、事事落實到個人。
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇2
時光飛逝,眨眼又過去了一個學(xué)期,一個新接手的完全陌生的班級變成了一個熟悉親切的班,讓我又一次在班主任工作中與不同的學(xué)生找到了不同的快樂。
這個學(xué)期,我做的工作主要有以下幾點:
一、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)良好班風(fēng)
我一如既往地向?qū)W生灌輸“以班為家”的觀念,開學(xué)的第一天,我就給學(xué)生播放了我以前所帶的集體的照片的幻燈片,伴隨著感人的“相親相愛一家人”的音樂,一張張幻燈片上活潑可愛的笑臉讓難忘的昔日重現(xiàn),我激動又自豪地告訴學(xué)生——這,就是和我一起奮斗過的集體!我們齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝困難,成就了一個優(yōu)秀的班集體!學(xué)生看得津津有味,眼睛里閃爍著光芒,充滿了羨慕!我馬上趁熱打鐵,讓學(xué)生在周記里寫下了自己的感受,果然,他們確實已經(jīng)受到感染了,并為我和學(xué)生如此打成一片感到震驚和感動,并自覺立下了要讓我們班要超越我以前帶過的班集體的決決心和愿望!而我,也用照片無聲而又有力地為自己樹立了一個良好的形象!當(dāng)然,日常工作的滲透和灌輸也非常重要,每次集體活動,每次清潔勞動,班會課的設(shè)計,我都不忘用集體主義觀念教育感化學(xué)生,培養(yǎng)起學(xué)生的以班為家的觀念。
為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,我還注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作,借此來培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。對于違紀(jì)的學(xué)生,我總是耐心細(xì)致地做好思想工作,一抓到底。及時有效的懲罰,使學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任,同時也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,這兩個月(11月和12月)的百分獎,我們班都名列第一!我們班同學(xué)的集體榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)了。我在班里也一直堅持百分獎制度,以百分獎的貫徹落實樹起正氣,讓整個班積極向上,也有力減少了不良行為,強(qiáng)化了良好行為,從而培養(yǎng)了良好班風(fēng)。
二、培養(yǎng)班干
培養(yǎng)班干是班主任工作的其中一個核心,在我們這樣的農(nóng)村學(xué)校,確實是人才稀少,一開學(xué),我們很多班主任不約而同地感到了自己班找不到很得力的班干,能夠真正協(xié)助自己的班干少之又少,所以,班干的培養(yǎng)成為了班主任的重要任務(wù),尤其在第一個月,很多班級工作還沒有上軌道,所以我既要物色班干,又要同時親力親為管班,更頭痛的是,我們班的班長本身是一個偏激任性的女生,所以,她本身就有很多麻煩問題,做不好榜樣,多次給機(jī)會她不改,甚至還曾經(jīng)帶手機(jī)回來教室在夜修期間上qq寫空間日志,因此,我馬上進(jìn)行班長改選,結(jié)合科任老師的意見,同學(xué)們的意見,提名候選人,馬上競選,新的班長誕生了,加上我的一步步引導(dǎo),班級管理終于開始走上正軌,我的班主任工作也稍微輕松一些了。當(dāng)然,事情還沒有那么順利,學(xué)生總是說得比唱歌還好聽,但是行動上難以做到,他們總是說要讓我們班最棒,卻又屢屢違紀(jì)受罰,例如夜修在老師離開的時候講話,甚至個別老師看夜修的時候因為監(jiān)管不嚴(yán)學(xué)生也會吵,個別學(xué)生因為上課違紀(jì)而一再被科任老師投訴,有些學(xué)生因為愛說臟話影響同學(xué)之間的感情導(dǎo)致有矛盾而被同學(xué)投訴,為了能夠及時了解這些事情,我繼續(xù)堅持我的班干值周制度,并讓班干務(wù)必把工作落實到位,每天早上向我匯報班里的情況,尤其重點抓的是夜修的情況,有違紀(jì)的馬上處罰,并一再強(qiáng)化學(xué)生對班干的絕對服從意識,強(qiáng)化班干的責(zé)任意識,一次又一次的大力整頓之后,我們班的班干終于能夠真正自主管理班級了,老師不在的時候同學(xué)們也總算能夠相對比較自覺學(xué)習(xí)了,我們班在一點一滴進(jìn)步!班干能夠發(fā)揮自己的作用,班級才能實現(xiàn)自治自理!
三、注重與家長的溝通
校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺,我充分發(fā)揮了它的作用,班里的狀況,班主任采取的措施,我對學(xué)生做的`思想工作,我都及時告訴家長,讓家長知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出,也許我也比較幸運(yùn),遇到了很多通情達(dá)理的家長,我感到家長都非常理解配合我的工作,我不時收到家長發(fā)來的對我的工作肯定的信息,讓我感到備受鼓舞!對于問題學(xué)生,我更是盡心盡力,對家長和孩子都做工作,例如我們班的梁國旗,雖然成績排在年級一百名以內(nèi),但是在家里可是個問題孩子,已經(jīng)多次深夜才歸家甚至曾經(jīng)夜不歸家,他媽媽多次來電話向我訴苦,希望我?guī)兔逃膬鹤樱以诤退麄兊囊淮未螠贤ㄖ邪l(fā)現(xiàn):其實不但學(xué)生身上存在問題,他的媽媽的教育方式也很有問題,于是我多次在校訊通對她媽媽做工作,引導(dǎo)她從教育方式上作出一些改變,一次又一次的溝通教育以后,學(xué)生和家長都有了轉(zhuǎn)變,盡管問題還無可避免還存在,但是他們的關(guān)系在改善,孩子的觀念在逐步改變,我也告訴家長:這是一項長期的教育工程,需要我們多一些耐心,學(xué)會守望和等待,相信我們的付出總會看到回報,只是也許不是馬上,而是將來的某一天,但是我們不能操之過急。家長會我也開成講座的形式,深入淺出地引導(dǎo)家長重視家庭教育,科學(xué)有效地教育孩子,讓孩子更好的成長,我的一番話語讓家長感受到我的對學(xué)生的深切的愛,家長都很感動并認(rèn)同我的教育理念,我又一次贏得了家長的心,從而讓我可以更好地開展工作!
四、大力支持科任老師的工作,配合科任老師,維護(hù)科任老師的形象,積極協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生的關(guān)系,營造一個和諧,向上的班級。
當(dāng)學(xué)生對科任老師不理解的時候,我及時做學(xué)生思想工作,讓學(xué)生學(xué)會站在科任老師的角度,理解科任老師;當(dāng)科任老師繁忙無法顧及自己的教學(xué)的時候,我做好力所能及的工作抓好該科的學(xué)習(xí),并努力培養(yǎng)學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣;當(dāng)科任老師身體不適不能及時來上課的時候,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心體貼科任老師,讓科任老師感到舒心。當(dāng)科任老師投訴我們班的時候,我馬上進(jìn)行及時有效的處理,盡可能讓科任老師在我們班上課心情舒暢;講臺的清潔和整潔我要求學(xué)生每天保持,我自己也非常注意把講臺收拾好,并告訴學(xué)生,講臺收拾清潔,就是對科任老師的尊重,要讓老師進(jìn)來我們班上課就感到心情舒暢,這樣才會有一節(jié)高效率的課堂。班主任的立場學(xué)生會看得很清楚,當(dāng)看到班主任極力維護(hù)科任老師的時候,當(dāng)看到班主任時時處處尊重科任老師的時候,其實,班主任已經(jīng)在潛移默化影響著學(xué)生!所以,我們班的學(xué)生對老師總體來說比較有禮貌。
總之,我一直認(rèn)為班主任工作的核心是促使學(xué)生健康快樂成長,要教育學(xué)生是一個長期的過程,我們班還存在很多問題,一些同學(xué)的厭學(xué)情緒始終難以改變,也有不少同學(xué)的頑劣行為還沒有改變,盡管很操心,盡管很繁瑣,但是我覺得,當(dāng)自己付出得到肯定的時候,當(dāng)自己得到學(xué)生和家長的理解和尊重的時候,當(dāng)節(jié)日收到學(xué)生的問候與祝福和字里行間流露出來的對我的欣賞和敬意的時候,我屹然感到,我是一個幸福的班主任,我愿意繼續(xù)化作春泥護(hù)花,并于無聲處聽驚雷!
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇3
我在本學(xué)期擔(dān)任九年級(1)班的班主任。我秉持“提高學(xué)生道德素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo),并以學(xué)校德育工作為基礎(chǔ),努力抓好班級管理工作。以下是我盡力做到的幾點:
一、了解學(xué)生情況并組建班委會
我的班級共有51名學(xué)生,我在開學(xué)的`頭兩天內(nèi)就了解了全部學(xué)生情況,包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、家庭、特長和組織能力等方面。隨后,我組建了班委會,明確分工,確保人人有事干,事事有人干。
二、與學(xué)生座談并參照期末成績,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
九年級是中考關(guān)鍵階段,學(xué)生成績的提升在此一搏。針對優(yōu)等生,我對他們指出相對薄弱的學(xué)科,并幫助他們分析失誤原因,以后更好的彌補(bǔ);對中等生,我鼓勁他們并幫助他們樹立信心,并確定奮斗目標(biāo);對差生,我給予表現(xiàn)機(jī)會,防止他們落后。總之,班級教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵,我們應(yīng)該隨時總結(jié)每次測試,及時溝通其他任課教師,使班級成績穩(wěn)步提升。
三、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育
九年級學(xué)習(xí)任務(wù)重,時間緊。面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求,有些學(xué)生可能會產(chǎn)生不同程度的壓力。作為班主任,我要想辦法提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生互幫互助。
四、重視體育鍛煉和特長生的培養(yǎng)
九年級學(xué)習(xí)壓力大,更需要關(guān)注學(xué)生體育鍛煉。我會配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量,使學(xué)生能在中考中取得體育與學(xué)習(xí)雙豐收的成績。同時,我也會關(guān)注班級中的特長生,確保其特長與學(xué)習(xí)兩不誤。
五、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系
我會及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在校的情況,向家長征求學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,共同制定有效的教育方法,確保學(xué)生以良好的心態(tài)和精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期,我將全力以赴做好班主任的各項工作,真正幫助每位學(xué)生取得進(jìn)步。
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇4
光陰似箭,日月如梭。一晃學(xué)期末就到了,回想當(dāng)班主任的這一學(xué)期的歲月里,真使我思慮萬千、感慨甚多。
班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬緒,班主任必須要有為才有位。在即將過去的一學(xué)期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來著手:
一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評為優(yōu)勝星,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用
俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。
三、為人師表,率先垂范。
我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
四、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的開始階段,除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周的班會,結(jié)合學(xué)生的日常行為習(xí)慣,在班會課上做相應(yīng)的安排。
五、善待后進(jìn),施予愛心
對待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因 素,是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時,班主任要努力做到一視同仁, 就事說事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時,不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅持平等原則,在某些場合,可對好學(xué)生從嚴(yán)要求,對差生寬容些。平時多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況,給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因,耐心勸導(dǎo),這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇5
有人曾對班主任做出過這樣的評價,他說:班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果,班主作任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么,陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此,做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的。
我和在座的班主任一樣,每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷,使我感受概括為“用情育、用心管、用智引”
一、“用情育”就是班主任必須有愛心,用真情感染教育學(xué)生。
愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ),教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言,它不論你是否有明確的承諾,都會像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘,就在于如何愛孩子,明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰!苯處煂W(xué)生的愛,勝過于千次萬次的說教。
愛是責(zé)任:教師對學(xué)生的愛是一種責(zé)任,有了這種責(zé)任,教師必須嚴(yán)格要求自己,用心去愛每一位學(xué)生,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會高興,學(xué)生有了不足我們就會查找原因。在我擔(dān)任班主任期間,可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中,所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時我覺得壓力很大,但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題,學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況,我精心備好每一節(jié)課,全力以赴上好每一節(jié)課,達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時,特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué),如我們班的艾洪權(quán)同學(xué),來到我們班級時是擇校生,家里經(jīng)濟(jì)條件非常困難,母親多病,家里只靠幾畝薄田生存,弟弟還要上學(xué),所以他自己決定輟學(xué),以解決家里的實際困難。當(dāng)我知道他的情況后,主動和他交流,并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費用,使他免除后顧之憂,能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè),并以此鼓勵他努力學(xué)習(xí),用優(yōu)秀的成績,高尚的人格報效學(xué)校,回報社會。我們班主任一貫是只講付出不計回報,以愛心撫慰學(xué)生的心靈,以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步,用自己的奉獻(xiàn)精神,在成就學(xué)生的同時完善自己,享受從教的幸福和快樂。我認(rèn)為:老師的愛,比父愛更深沉,比母愛更細(xì)膩,比友愛更無私。
二、用心管就是班主任對學(xué)生的管理要耐心,細(xì)心,還要有信心
班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對的是幾十人的集體,他們分別來自不同的環(huán)境,不同的家庭,因而形成不同的個性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中,班主任要當(dāng)有心人,觀察他們最近有什么變化,了解他們有什么想法,遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵,消極的要開導(dǎo),危險的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中,往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點,深一點,往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中,避免重大事件的發(fā)生。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受,既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己,又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里,達(dá)到了事半功倍的作用
班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大,不是做一兩次工作就能解決的,需要班主任多次反復(fù)做工作,有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久,出現(xiàn)反復(fù)是正常的,就如同久病的患者,醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的,高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法,對癥下藥,長期服藥,中西結(jié)合,這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此,要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個天天說反復(fù)做的工作。高一時用了好長時間,下了好大的功夫才把沒住過校的學(xué)生在家里懶散和家長替代的毛病改正過來;但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對他們的要求。現(xiàn)在我們班級實行著“天天提醒、周周總結(jié)”的制度,舍長每天早晨匯報本宿舍前一天的加、減分情況,每周一利用晨會的時間進(jìn)行總結(jié),出現(xiàn)問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法,減分的同學(xué)要說清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài),現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯。
班主任要對每個學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才,不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折,都不能失去信心。班主任相對學(xué)生而言,是長者、是陽光、是雨露;而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護(hù),陽光的照射,雨露的滋潤。班主任如果對學(xué)生喪失了信心,學(xué)生將會自暴自棄,與教師形成對立面。從國家的利益看,他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素;從個人利益看,灰色人生將伴他們終身。
三、“用智引”班主任的工作要動腦筋,抓住時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題,也是重中之重。我堅持“和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班”。
(一)“和諧立班”從某種意義上說,和諧是萬事萬物的最高境界,教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求,工作中我主要堅持三個多一點點的原則。即“親密接觸多一點點”、“身子蹲下來多一點點”、“發(fā)展的眼光多一點點”。
1、親密接觸多一點點。
恕我直言,我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的,所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時,學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動,我都樂于參加,和他們一起聊天,一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起嘻笑玩耍,孩子犯錯時,摸摸他的頭發(fā),心情沮喪時,捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色,甚至仰天長笑;也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥;當(dāng)然也會為自己的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流,在主動和學(xué)生談心的同時,一次次地引導(dǎo)鼓勵他們主動找老師交流。我常說:“老師最喜歡聽到的一句話是什么?就是學(xué)生對我說‘老師,我想和你談一談’……對這樣的同學(xué),我一定在班級表揚(yáng)他。正所謂,“親其師而信其道”,在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離,融洽了情感,和諧了氛圍,為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。。
2.蹲下來多一點點。
專家們都說,班主任做的越久,“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”,即盡可能地蹲下來,設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。十幾歲的學(xué)生貪玩、調(diào)皮、好動、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律,對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度,改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎?因遲到找過借口嗎?因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎?對老師的批評心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時的影子。所以,很多時候,不是學(xué)生讓我們煩惱,而是我們是在自尋煩惱,他們只是孩子,用成人的眼光看待他們、要求他們,怎么能夠讓我們滿意呢?所以,在工作中,我會努力蹲下來,認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果;我會努力蹲下來,仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是惡意的還是善意的,是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”;我會努力蹲下來,更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……
3、發(fā)展的眼光多一點點
有不少家長和教師有這樣一種教育觀念:所謂好孩子,就是去掉了缺點的孩子,于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯,時時注意不要闖“紅燈”,而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯,時時告誡不能闖“紅燈”。事實上,許多偉人都有明顯的缺點,可他們?nèi)匀皇莻ト。偉人不是沒有缺點的.人,而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點的人。發(fā)展才是硬道理!如果這些偉人從小就被批評包圍著,一直小心翼翼地要做“乖孩子”,那么他們的長處就有可能被埋沒了。從某種意義上講,以挑錯為重點的教育其實是非創(chuàng)造性教育,是庸人教育!其結(jié)果往往是:孩子缺點沒改掉多少,優(yōu)點也沒有得到發(fā)展,“賠了夫人又折兵”。因此,工作中我要睜大眼睛,去尋找孩子的優(yōu)勢和長處,公開表揚(yáng)、私下批評,勤鼓勵、重贊賞,努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點,而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法,有了好心情,有了好的精神狀態(tài),缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放,往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當(dāng)然,家長們希望的神童天才,清華北大,但我們知道,那百分之一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn),做為班主任,在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面,并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展,我想這是教育對孩子最大的幫助。
(二)質(zhì)量強(qiáng)班
教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線,也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線,我主要想從以下三個方面來談?wù)?/p>
1、堅持不懈,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。
開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會,其中一個內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么?”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說,是為了父母,其中不乏成績不錯的同學(xué)。即使是說為了自己的,也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個契機(jī),立馬對此進(jìn)行教育。人生如同建樓,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基,現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低!坝腥藥湍悖悄愕男疫\(yùn);沒人幫你,是公正的命運(yùn)!沒有人該為你做些什么,因為生命是你自己的,你得對自己負(fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得,班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育,因為現(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么!皩W(xué)習(xí)到底為了什么”,其實這還真是一個深奧的話題,是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題,所以我一直在作著這方面的努力,盡管收效可能是緩慢的,但我會一直努力的堅持下去,伴隨他們成長的每個階段。
2、“小題大做”,注重學(xué)習(xí)流程。
對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注,專人管理、認(rèn)真記錄,“小題大做”,這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個做法。
例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚(yáng)和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等,這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事,這些最平淡的學(xué)習(xí)流程,每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱,“簽署”意見,在第一時間及時給予處理。
3、巧設(shè)獎罰,強(qiáng)化目標(biāo)激勵。
我覺得,根據(jù)學(xué)生的身心特點,目標(biāo)激勵是很有必要的。因此,在工作中,我既給他們制定了長遠(yuǎn)的大目標(biāo),又有了分階段的小目標(biāo),既有班級的,更有小組的個人目標(biāo),既要有精神激勱,也要來點物質(zhì)“誘惑”。總之形式要多樣,讓學(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中,我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標(biāo),寫好措施,找好對手,以軍令狀的形式立下來,在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用,成立小組學(xué)分制,總分高的小組給予獎勵?荚嚱Y(jié)束,我分批給予跟蹤落實,并要求學(xué)生對這次活動認(rèn)真總結(jié),談?wù)劯醒。同學(xué)們講的都很好,張瀟同學(xué)說:“人生一定要有目標(biāo),就像跑步一樣,也許永遠(yuǎn)追不上對手,但其實在這場比賽中會無形的提高自己的速度!鼻┤赫f“人生最大的幸福,莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說:“失敗了就失敗了,不能給自己找借口,嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強(qiáng)大!弊罡阈Φ陌鼭稍慕(jīng)典是:“我雖然排在最后,班級我進(jìn)步的空間最大”
在各科老師的同心協(xié)作下,在全班同學(xué)的努力下,班級的學(xué)習(xí)成績正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試,我班還有三人進(jìn)入了年級前十名,這都是令人欣慰的事情。
四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,與時俱進(jìn)。
學(xué)生是活的,學(xué)生是變的,我們不能用老方法去教育新的學(xué)生,也不能僅僅憑經(jīng)驗去教育一批又一批的學(xué)生,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新知識,跟上時代,與學(xué)生同步。以前的教書先生,學(xué)生回答問題錯誤,拿出戒尺責(zé)打,現(xiàn)在還可以這樣做嗎?最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍,對很多觀點很感興趣。比如:“讓批評也“溫柔”;“教育有點神奇但不是傳說”;“教育有時候也需要遺忘”;“換個視角你會看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等,讓我感觸頗多。
同志們:教育是一門博大精深的科學(xué),當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時,緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系,既然我們堅定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師,就應(yīng)從心底里熱愛這份工作,我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗,無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們,讓他們在通遼實驗中學(xué)這片沃土中茁長成長,為通遼實驗中學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)我的力量。
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇6
三年的高中學(xué)習(xí)生活,高一是關(guān)鍵。高一是學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的進(jìn)一步形成時期,是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個重要的轉(zhuǎn)折點,也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,幫其重新自信的良機(jī)。高一班主任工作的成功與否直接影響到學(xué)生整個高中三年甚至更長時間以后發(fā)展。
一、 樹立遠(yuǎn)大理想
一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,沒有目標(biāo),沒有動力。由于高一學(xué)生剛剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí),我就抓住這個機(jī)會對他們進(jìn)行理想教育,不會等到他們畢業(yè)時再說。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),他才會把它變成學(xué)習(xí),生活的動力。我在第一個月的班會上,要同學(xué)談了談自己在三年后的高考目標(biāo),再要他們談?wù)勛约含F(xiàn)在的情況,找出差距,明確努力的方向,讓他們明白只要自己努力,盡管現(xiàn)在有差距,但是愿望是可以實現(xiàn)的,這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動力,從而優(yōu)化本班的班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神。
二、 發(fā)掘閃光點和改正缺點
每個學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的畫畫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會畫板頭。我就找到她,說她的畫畫得挺好,讓她試試,結(jié)果她畫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓她我畫黑板報的板頭,在初中,她想畫但從來沒試過,太感謝老師給她這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期末模擬考試中,她進(jìn)到了班級的第三名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的.接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺講一個動聽的故事,對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告,描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。學(xué)生在眾目睽睽之下講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練,寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力?梢粤畹綄W(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
三、 腳勤,嘴勤,眼勤
新接一個班,班主任老師要做到腳勤,嘴勤,眼勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進(jìn)行督促檢查;眼勤,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手材料。嘴還要勤,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
四、言傳身教,以人格魅力去感染學(xué)生
這雖是一種無聲的教育,卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果,身正對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學(xué)生,做到以德感人,以德服人,以德育人,我要求學(xué)生做到的,我會首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
五 、嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
來自不同學(xué)校的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會有許多不同,要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),這時就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求,規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時,首先教他們先成人,再成才,如果連起碼的人都成不了,那還能成什么才呢所以從高一進(jìn)校就得嚴(yán)格要求,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣,經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。做到規(guī)范為止,然后形成習(xí)慣,作業(yè)必須按時,獨立完成,當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完,反復(fù)強(qiáng)調(diào),訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。
六、多樹榜樣,少批評
高一年級的學(xué)生有一個共同的特點,那就是很想在新老師,新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,這時他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。班主任就要抓住這一特點,多表揚(yáng),少批評,以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在***的第一個月就設(shè)立班級之星的評比活動,以后每月進(jìn)行一次,同學(xué)們的熱情高,效果很好,真正發(fā)揮榜樣的力量,全班形成一種學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn)的現(xiàn)象,這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成。
七、充分利用好學(xué)校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動,如運(yùn)動會、跑操比賽、科技發(fā)明比賽等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié)及反思,班主任要總結(jié)及反思,使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚(yáng),差的批評,這樣正氣會得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
八、一學(xué)期了,我班取得了可喜的成績
幾次月考班級總成績名列前茅,期中考試全年級第二名,好幾個科目名利前茅,尤其數(shù)學(xué)蟬聯(lián)冠軍;運(yùn)動會上也取得了較好的成績;跑操比賽成績斐然;部分雙有生也轉(zhuǎn)化成功;歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制;沒有發(fā)生任何一次教學(xué)與安全事故;
在以后的工作中,我仍會一如既往認(rèn)真踏實,不求驚天動地,只愿平凡無悔;不求碩果累累,只求無愧于心;不求點石成金,只愿春風(fēng)化雨;不求桃李滿天下,只求笑聲滿園關(guān)不!
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇7
班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任四(1)班的教育教學(xué)工作。在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生多方面的素質(zhì),做了下面幾點工作:
一、全面發(fā)展,德育為首。
學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方,但一個人是否成人更為重要。面對復(fù)雜的社會環(huán)境,和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實,德育更是班主任工作的重點。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會課,開好班會課;二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項工作的落實,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強(qiáng),直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實幫助學(xué)生澄清思想上的'模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周一下午第六節(jié),可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情,一定要從學(xué)生的角度去考慮,為學(xué)生利益著想,學(xué)生才易于接受。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
二、加強(qiáng)管理,促進(jìn)學(xué)習(xí)。
學(xué)生以學(xué)為主,學(xué)生只有學(xué)好知識,長大才能報效祖國,紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律,才能使各項工作順利進(jìn)行,在這個學(xué)期里,我的班級管理工作主要從三方面實施:一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時,做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,盡量挖掘他們身上的“閃光點”,調(diào)動他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識,使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚(yáng)他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動的。班主任堅信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一,預(yù)防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作,另一方面制定切實可行的安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。
總之,這學(xué)期,經(jīng)過師生的共同努力,學(xué)生的各個方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng),在學(xué)校的各項活動中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作,我將更加努力,再創(chuàng)佳績。
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇8
在實習(xí)班主任的過程中,認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇踏實,為人師表,熱愛關(guān)心每一位學(xué)生,一開始我就暗下決心,一定要加倍努力,投入比別人更多的時間和精力去做好實習(xí)班主任工作,輔助班主任將班級帶好,同時也很珍惜張老師給我這次鍛煉的機(jī)會。
班級分組,選出小組長,選出班干部,制定班級口號目標(biāo),上課期間進(jìn)行巡堂,檢查上課聽課情況,如有發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真聽課的學(xué)生,下課及時找他談話進(jìn)行思想教育,提出警告?臻e時間幾乎每天都去班里轉(zhuǎn)幾圈,找班干部了解班級里的情況,并及時采取措施完善班級規(guī)章制度,每周一都開主題班會,輔導(dǎo)個別學(xué)生,給個別學(xué)生做思想工作,規(guī)范他們的行為,學(xué)習(xí)態(tài)度等。期末考試后又召開了家長會,主要把學(xué)生近兩個月來的學(xué)習(xí),紀(jì)律,生活情況匯報給家長,最后又制定復(fù)習(xí)計劃,讓學(xué)生確定目標(biāo),盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)計劃階段。
在這個過程中,我成長了許多,盡責(zé)地做好每一項工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動,從中收獲了許多,經(jīng)過不懈的努力,班級整體有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到了他們的信任,成為他們訴說心事的大姐姐,我也耐心地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律,學(xué)會了如何調(diào)動班干部去管理班級,學(xué)會了維持班級紀(jì)律,學(xué)會了對學(xué)生個別教育,學(xué)會了如何開主題班會等?傊,我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)管理經(jīng)驗,提高了各方面組織管理能力。
五個月的頂崗實習(xí)支教生活似彈指一揮間,教學(xué)實習(xí)是師范教育一個極為重要的教育教學(xué)實踐活動,實習(xí)讓我們得到了歷練和成長,為我們翻開了教學(xué)生涯的.第一頁,讓我們深刻體會到為人師表的自豪和艱辛,第一次體會到了無私奉獻(xiàn)的高尚和幸福,第一次體會到了走上講臺的忐忑和緊張,實習(xí)真正地鍛煉自己的實踐能力,培養(yǎng)了自己的耐心,成長了很多,收獲了很多。
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇9
作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、我所做的主要工作
一年級是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。
(一)我當(dāng)班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個性發(fā)展;二是善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的程路丹同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯,是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當(dāng)給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。
對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的任貞宇同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé),他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)勞動積極于是就鼓勵他,如果你在學(xué)習(xí)上能打掃衛(wèi)生那么專注,你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點進(jìn)步,我都及時發(fā)現(xiàn),并且及時予以鼓勵,培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生,我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。李鑫鑫同學(xué)主動承擔(dān)起幫助任貞宇的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力,任貞宇有了很大的進(jìn)步。
(二)學(xué)生的習(xí)慣日漸良好。
本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道,一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生這學(xué)期表現(xiàn)都不錯,特別是一些男孩子。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好,老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時完成,許多學(xué)生做作業(yè)的速度也加快了很多,作業(yè)拖拉的學(xué)生也少了。
打掃衛(wèi)生的習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成,而且分工明確。讓學(xué)生自己去做,上段時間總是要我去提醒學(xué)生撿起地上的垃圾,把課桌對整齊,別忘了擦窗臺等等,這段時間學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,越來越自覺,我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶我沒有專門規(guī)定倒的`人,但是每次垃圾桶總是不會滿,因為每個學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了這個好習(xí)慣,不管是誰看到垃圾滿了,就應(yīng)該主動把垃圾倒了
(三)我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏吃苦的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在路隊中他們自由散漫,在隊列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個動作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓(xùn)練,使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。
(四)現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開展主題班會,對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時,我讓學(xué)生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。
(五)勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會,F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,這些獨生子女平時干活的機(jī)會很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時表揚(yáng)做得好的同學(xué),批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下幾點:
1、把微笑送給學(xué)生
每天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,愛勞動,每次下課后他都幫助其他同學(xué)拖地。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了!蔽疫是笑著對他說:“等一下我可是要來查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。
2.把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,我都一視如仁,不搞特殊化,不偏見,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。比如,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補(bǔ)課;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。學(xué)生過生日了我會讓全班學(xué)生為他唱首歌,祝他生日快樂。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每課下孩子圍著我嘰嘰喳喳地說個不停時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
3、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)期的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇10
青年班主任是學(xué)校班級管理的新生力量,他們?nèi)缒芸焖俪砷L將會極大促進(jìn)德育管理的發(fā)展。為此,我校實行新老班主任幫帶工作計劃,發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用,加強(qiáng)對青年班主任的指導(dǎo),提升廣大班主任工作的藝術(shù)性和實效性,并不斷加強(qiáng)班主任之間的學(xué)習(xí)和交流,提高班級管理水平。為使幫帶結(jié)對工作正常化、制度化,特制訂本條例。
一、目的意義
通過師徒結(jié)對活動,充分發(fā)揮我校骨干班主任的示范指導(dǎo)作用,提高年輕新班主任的教育水平,促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步,共同發(fā)展;使新班主任掌握新的教育思想和教育方法,將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動之中,迅速提升班級文化建設(shè)水平。
二、“師徒結(jié)對”條件
1.幫帶班主任的條件:有優(yōu)良的師德和踏實的工作作風(fēng);有較豐富的班主任工作經(jīng)驗,擔(dān)任班主任三年以上;所帶班級考核成績優(yōu)良的骨干班主任教師;
2.被幫帶班主任的條件:班主任齡三年以下的現(xiàn)任班主任。
三、幫帶班主任職責(zé)
1.在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護(hù)學(xué)生,熱愛班主任工作,促進(jìn)他們在思想上健康成長。
2.指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項班級管理制度;指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級工作計劃和班級規(guī)章制度,并逐步完善。
3.指導(dǎo)被幫帶班主任進(jìn)行班干部隊伍建設(shè),健全班級組織管理體系。
4.指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計主題班會,協(xié)助其組織開展班(團(tuán))會活動,勉勵他們積極創(chuàng)新。
5.指導(dǎo)并督促被幫帶班主任對班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定;班級近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定;班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換;班級宣傳櫥窗內(nèi)容的設(shè)計與更新;班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。
6.協(xié)助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的'思想轉(zhuǎn)化工作及對學(xué)生的教育、管理方式、方法的指導(dǎo)。
7.指導(dǎo)被幫帶班主任積極做好家校聯(lián)系工作,取得家長的配合。
8.引導(dǎo)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論,探索德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫班級工作總結(jié)。指導(dǎo)被幫帶班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文。
9.每學(xué)期結(jié)束,應(yīng)填寫一份對被幫帶班主任的工作情況考核表交政教處存檔。
10.幫帶結(jié)對結(jié)束,幫帶班主任應(yīng)寫出幫帶結(jié)對小結(jié),交政教處存檔。
四、被幫帶班主任職責(zé)
1.被幫帶班主任應(yīng)自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。
2.被幫帶班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學(xué)校各項班級管理的規(guī)章制度。
3.及時了解班級學(xué)生情況,在幫帶班主任的指導(dǎo)下,針對班級實際制定班級工作計劃。
4.在幫帶班主任指導(dǎo)下,認(rèn)真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃,并切實組織實施,努力接受新經(jīng)驗,力創(chuàng)班級管理特色。幫帶結(jié)對結(jié)束前,必須開設(shè)一堂主題班會匯報課,接受全體幫帶班主任的考核鑒定。
5.在幫帶老師指導(dǎo)下,及時做好班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定;班級近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定;班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換;班級宣傳櫥窗的設(shè)計與更新;班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。
6.做好對典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作,學(xué)習(xí)幫帶班主任對學(xué)生教育、管理方式、方法的工作經(jīng)驗。
7.積極做好家校聯(lián)系工作,并有較詳細(xì)的記載。
8.自覺學(xué)習(xí)德育理論,探索德育規(guī)律和德育方法,及時撰寫期末班級工作總結(jié)。每學(xué)期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇11
期末考試一出來,就說明這一學(xué)期的教學(xué)工作就正式結(jié)束了,一學(xué)期的忙碌終于可以得來片刻的休息與放松了。在這一學(xué)期里面我繼續(xù)擔(dān)任xx班的班主任,不過隨著孩子們的成長,我也從五年級xx班變成了六年級xx班的班主任。在六年期的這一個學(xué)期里面,我繼續(xù)努力建設(shè)班級,教育堅持學(xué)習(xí)和思想同步發(fā)展。下面,就是我在六年級上學(xué)期的工作總結(jié):
一、學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。
xx班的學(xué)生是我從一年級一路帶過來的,所以經(jīng)過我五年的班級建設(shè),學(xué)生們在很多方面已經(jīng)養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以在這個學(xué)期里面,更多的就是保持這好勢頭的,并在這基礎(chǔ)上跟上一層樓。所以在這一學(xué)期里面,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上面并沒有太多操心的地方,我要做的就是時刻督促學(xué)生們,千萬不要驕傲放縱。
在這一個學(xué)期,班上轉(zhuǎn)來了兩個新同學(xué),兩個都是從沿海發(fā)達(dá)城市轉(zhuǎn)學(xué)回本地的。沿海城市的教學(xué)教育質(zhì)量比我們這邊要好一些,所以他們的基礎(chǔ)也比我們的部分學(xué)生要扎實許多。新來的學(xué)生,需要改進(jìn)的地方就是學(xué)習(xí)習(xí)慣,因為沿海城市的上學(xué)時間會比我們推遲一點點,所以這兩個孩子經(jīng)常遲到,我跟他們詳細(xì)地談了好幾次,還與他們的家長進(jìn)行電話溝通,最終改變了他們的時間觀念,后面都沒有發(fā)生遲到的事情了。我也通過他們的介紹,學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,比如時常進(jìn)行鍛煉,放松一些學(xué)習(xí)帶來的壓力等等。我們這邊更多的時候是對體育課是不太重視的,一般就是上體育課讓學(xué)生很自由發(fā)揮,學(xué)生們在沒有老師布置任務(wù)的情況下都是回教室坐著。我經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上的一些調(diào)查研究,后面與學(xué)校反映,學(xué)校覺得我的建議很不錯,規(guī)定體育老師在體育課的時候必須帶學(xué)生們進(jìn)行十分鐘的鍛煉,再自由發(fā)揮。
通過一個學(xué)期的努力,在這一學(xué)期里面,教學(xué)取得了很大的成績,包括:年級平均排名第一名四次,xx同學(xué)得到全年級朗誦比賽第一名,xx同學(xué)和xx同學(xué)獲得全市作文比賽第一名,xx同學(xué)在全校運(yùn)動會上奪得200米跑步冠軍,并在期末的時候我們班級獲得了最佳班級的榮譽(yù)稱號!這都是xx辦全體老師和學(xué)生們努力的成果!
二、學(xué)習(xí)之外,思想教育同樣重要
都說做教育,不僅僅是“教”,同樣要“育”,“教”是教學(xué)生們的知識,“育”是培育優(yōu)秀的`人才。優(yōu)秀的人才不僅僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,還是思想和素質(zhì)上優(yōu)秀。所以我在這一學(xué)期的班級建設(shè)中,同樣重視學(xué)生們的素質(zhì)教育,重視培養(yǎng)學(xué)生們有好的價值觀,要求學(xué)生們要學(xué)會尊敬師長,要學(xué)會禮貌對待他人,遇到別人需要幫助的時候給別人遞出援助之手。教導(dǎo)他們要誠實守信,要愛國愛黨,積極學(xué)習(xí)將來報效祖國等等。
優(yōu)秀的人才應(yīng)該是全方位的,所以我在班級教學(xué)中,以身作則,嚴(yán)格要求自己,給學(xué)生們做好帶頭模范作用,積極向上,不斷學(xué)習(xí),遵章守紀(jì),公平公正。不僅學(xué)生們要做一個優(yōu)秀的人才,我對自己的要求也是一樣的,自己做好了,才能好帶班,帶好班!
在六年級的上學(xué)期中,我做到了自己的極限,在寫一學(xué)期,我將繼續(xù)努力,帶領(lǐng)xx辦學(xué)生繼續(xù)進(jìn)去,突破極限,再創(chuàng)佳績!
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇12
制造心理壓力期、緩解心理壓力期,在不同的時期應(yīng)該有不同的調(diào)節(jié)對策。
第一時期制造心理壓力期(8月——12月)
高三,對于一名學(xué)生而言,意味著什么。流汗、流淚、還有那內(nèi)心的煎熬。作為班主任,在這個時候,最關(guān)鍵的問題就是:了解學(xué)生的心理,對癥下藥,幫助他們走好中學(xué)時代的最后一段旅程。按照常規(guī),一進(jìn)入高三的學(xué)生應(yīng)該自然而然地形成緊迫感?墒俏矣X得今年的高三學(xué)生到9月開學(xué)時仍沒有形成高三氛圍。為了改變這種狀況,我決定召開“備戰(zhàn)高考,你有準(zhǔn)備了嗎?”的主題班會,觀看紀(jì)錄片《高三》之后,讓學(xué)生先了解高三是怎樣的生活,從而對高三的路不迷茫。再利用專欄、黑板報等教室環(huán)境渲染這種進(jìn)入高三需備戰(zhàn)的氛圍:如設(shè)置“愿望欄”,讓學(xué)生把自己的對高考的期望貼出來;黑板報的主題是“迎戰(zhàn)高考,奮力拼搏”;同時還每天更換“距離高考天”的提示牌這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍,從而影響在班級的每一個學(xué)生,讓他具備一定的心理壓力。
第二時期緩解心理壓力期(12月——4月)
我認(rèn)為從12月到一模期間是學(xué)生心理最容易出現(xiàn)事故的時期。這個時期,學(xué)生已經(jīng)把所有的注意力都放在了一模考上,半年的辛苦努力,就為了最后這一搏!緊張,緊張,還是緊張!對考試的恐懼,家長殷切期望帶來的無形壓力,加上學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績的些許變化都會造成學(xué)生焦躁不安。越到最后階段,學(xué)生的緊張心理越嚴(yán)重。這時期學(xué)生的心理承受已達(dá)到極限,幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài),以輕松的心情迎考,是這個階段的核心任務(wù)。如果處理不好,會挫傷學(xué)生的積極性,導(dǎo)致其自暴自棄。我認(rèn)為這一時期的工作重點應(yīng)當(dāng)放在緩解學(xué)生壓力上。如何做好這項工作?
(一)單獨談話
學(xué)生來自于不同家庭,背景的不同對學(xué)生性格和心理的影響是不同的,學(xué)生的心理要求也是不一樣的,排解心理壓力的方式也不一樣,其中談心法是比較好的。單獨的談話對學(xué)生很重要,不是說教,而是傾聽,讓學(xué)生將自己的擔(dān)憂和問題說出來,針對他們的實際情況一一進(jìn)行指導(dǎo),像朋友一樣與他們聊天,以便緩解他們緊張的心理;使他們分清主次,合理利用時間和正確確定最后一段時間的復(fù)習(xí)方向;使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。面對考試進(jìn)步的學(xué)生,我說“學(xué)習(xí)進(jìn)步了,說明你是有潛力的,你這段時間的狀態(tài)是好的,堅持下去,高考肯定沒問題!”而面對考試退步的學(xué)生,我說“沒關(guān)系的,這又不是高考,考差了不等于就是一件壞事”,立即和科任老師溝通,了解他考差的原因,到底是不踏實還是能力有限,或者是最近心理有什么變化等等,及早發(fā)現(xiàn)問題,吸取教訓(xùn)。
(二)緩解家庭壓力
高三學(xué)生一大部分壓力,來源于家庭。望子成龍,望女成鳳的思想左右著許多家長和家庭,對學(xué)生施加的有形壓力和無形壓力特別大,有些學(xué)生坦言不愿進(jìn)家,不愿面對父母,尤其是不能聽父母的嘮叨。父母有時的教育只能引起學(xué)生的'反感,適得其反。為此在召開家長會時,我把高三學(xué)生的心理特點對家長進(jìn)行分析,然后把事先收集到的學(xué)生對家長的意見和要求反饋給家長,請家長跟自己的孩子一起進(jìn)入高三,體味高三的苦;要求家長放下架子,繼續(xù)做自己孩子的朋友,并且是知心朋友。這種做法是幫助學(xué)生有效的消除家庭的負(fù)面影響和壓力。同時建議各位家長不要盲目地給小孩補(bǔ)課,把他們周末的時間都一手包辦,補(bǔ)課補(bǔ)得連休息的時間都沒了,更別說復(fù)習(xí)整理時間了,讓各位家長把急切的心情稍加掩飾,而是督促孩子及時鞏固,復(fù)習(xí)整理消化所學(xué)內(nèi)容,家庭外部環(huán)境寬松了,不必要的負(fù)擔(dān)和壓力沒有了,學(xué)生充分感受到家庭的良苦用心,這對于高三學(xué)習(xí)是非常有利的,實踐證明,這樣的家長會的后續(xù)效果非常好。
(三)通過活動緩解壓力
在復(fù)習(xí)迎考過程中,組織學(xué)生積極參加各項文體活動,豐富和調(diào)節(jié)學(xué)生的生活,做到一張一弛,使學(xué)生保持充沛的精力,才能消除疲勞,緩解壓力,取得優(yōu)良的成績。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,必須善于休養(yǎng),加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。因此,復(fù)習(xí)的時間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi),要適時調(diào)節(jié)自己的生物鐘,嚴(yán)禁開夜車,課間特別是體育課一定都得下去,多走出教室呼吸新鮮空氣,多與同學(xué)朋友聊天開開玩笑,聽聽音樂等,放松自己,從而達(dá)到緩解壓力的目的。了解學(xué)生心理變化,打好心理戰(zhàn),我體會到了作為一名班主任的樂趣。善、嚴(yán)、勤、細(xì)、實是做好班主任工作的技巧,不管結(jié)果如何,我堅信,行者常至,為者常成,最危險的行動,就是不行動!只有一如既往地做好,我們才無愧于學(xué)生,也無愧于對子女充滿希冀的家長們。
關(guān)于班主任的工作總結(jié) 篇13
學(xué)生剛進(jìn)入初中,什么都新鮮感。剛當(dāng)中學(xué)生,還有自豪感,那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學(xué)生,保留小學(xué)生的一部分特征,對老師很尊敬,不敢胡來,所以,初一上學(xué)期期中考試之前,即便班主任不怎么管,班上一般來說比較太平。期中考試之后,一切都熟悉了,學(xué)生心中,會產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想,調(diào)皮的學(xué)生,就想試一下,出出風(fēng)頭,班上的不良現(xiàn)象,這個時候出現(xiàn)了苗頭。班主任,此時務(wù)必注意,把不良的苗頭,扼殺在萌芽狀態(tài)。
到了初一下學(xué)期,學(xué)生對學(xué)校的情況完全熟悉了,從高年級同學(xué)那里打聽到老師的綽號,常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學(xué)生處在一個轉(zhuǎn)折關(guān)頭,變好或者變壞。班主任務(wù)必充分注意,把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)。
一、預(yù)備周的工作
當(dāng)你接手一個新初一的.班級,找到你的班所在的教室,在預(yù)備周里的第一件事,就是率領(lǐng)學(xué)生對教室進(jìn)行大掃除。經(jīng)過一個署假,教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。你應(yīng)該將學(xué)生分成兩批,一批是男生,一批是女生,分兩次大掃除,一次是做不干凈的。不要讓他們一起來,一起來人太多,窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學(xué)生一起大掃除,一邊指揮,一邊觀察各個學(xué)生的勞動態(tài)度,物鈀班干部。布置一個學(xué)習(xí)環(huán)境,營造一種學(xué)習(xí)氣氛,對于班級的管理,十分重要。
二、座位的調(diào)動
接下來是安排學(xué)生坐進(jìn)教室。一開始,師生之間都不了解,只能按高矮次序,適應(yīng)照顧視力不好學(xué)生,讓他們各就各位。
我的經(jīng)驗認(rèn)為,調(diào)整座位是一件技術(shù)性很強(qiáng)的工作。我注意到,在每次班干部上大規(guī)模調(diào)動座位之后,班上的紀(jì)律總要好幾天。所以我就在調(diào)動座位上打主意了。
學(xué)生在教師眼里,一般分為自我約束能力強(qiáng)和自我的約束能力差兩類。那些行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)成績差后進(jìn)生,往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經(jīng)歷來看,那是萬萬做不得的。班主任如果辦圖一時之痛快,對自己卻是怡害無窮。那些后進(jìn)生認(rèn)為自己被班文憑看不起,會想許多花招與班主任對著干,“磨死”班主任。應(yīng)該把他們安排跟好學(xué)生坐,一年之后他們不思改悔,你鼾他們也有了充分的理由。
座位調(diào)動的基本原則:好帶差,自我約束能力強(qiáng)的與自我約束能力差的同座,性別的考慮是次要的事。對特別調(diào)皮的學(xué)生,前后左右都要安排班干部。調(diào)動座位之前,先征求科任老師的意見,同時尊重學(xué)生的合理要求,但尊重不等于是遷就,要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。對好學(xué)生要作解釋,聽從班主任安排,并作為加入團(tuán)組織考驗。對后進(jìn)生,要他們訂保證書,保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí),保證向好學(xué)生學(xué)習(xí),保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進(jìn)生。然后,把學(xué)生姓名逐個寫在小紙片上,在桌子上擺過來,調(diào)過去,最后訂下調(diào)整座位的方案。
新座次坐了一段時間之后,新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了,班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則,在探索中調(diào)整,確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級,座位小調(diào)動不算,全班整體大調(diào)動要有五到六次。座位每調(diào)動一次,紀(jì)律就好幾天,慢慢地班上的紀(jì)律就調(diào)整好了。到了初二,還要大調(diào)整,一直到同桌的相處很好,都在學(xué)生,不再困擾課堂紀(jì)律,不再給班主任添麻煩為止。到初二下學(xué)期,學(xué)生的座位就要慢慢固定下來,一直維持到初三。
在帶班的各種方法中,調(diào)座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班,這個方法很主要,而且很簡單,誰都會用。
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