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描寫老師的作文

時(shí)間:2023-07-31 16:11:12 寫什么的作文 我要投稿

[合集]描寫老師的作文

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家整理的描寫老師的作文,歡迎大家分享。

[合集]描寫老師的作文

描寫老師的作文1

  老師是園丁,她培育著一棵棵小樹苗,讓我們茁壯成長。她就是我的數(shù)學(xué)老師——季老師。

  季老師身材又高又苗條。她有著一頭烏黑的短發(fā),一對(duì)炯炯有神的眼睛,一張能說會(huì)道的嘴巴。從開學(xué)那天起,季老師就給我留下了深刻的印象。

  季老師十分幽默。記得有一次上課的時(shí)候,季老師正在講臺(tái)上講新課,她發(fā)現(xiàn)小琳正趴在課桌上發(fā)呆。于是,她笑嘻嘻地說:“大家快看哪,有位同學(xué)正在想媽媽給她燒的糖醋排骨哩!蔽覀円荒樏H唬行┩瑢W(xué)開始起了疑心,還有些同學(xué)問道:“是誰呀?”季老師把目光投到小琳的身上,我們頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì),不由自主地哈哈大笑起來。

  還有一次上課時(shí),季老師正在黑板上寫板書。突然,她聽見了竊竊私語的聲音。于是,季老師放下粉筆,笑瞇瞇地說:“有兩位‘偵探’正在談破案的方法呢。現(xiàn)在,我們就讓‘偵探’們分享一下他們的方法吧。掌聲響起來!”那兩位同學(xué)支吾了半天,說不出話來。季老師幽默地說:“好了,他們的破案方法已經(jīng)分享結(jié)束了,請你們各自回到座位上吧!甭犃诉@句話,全班同學(xué)笑得人仰馬翻。

  季老師不僅幽默,還非常愛崗敬業(yè)。在一次數(shù)學(xué)課上,我們正在考“小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)”第四單元?荚噭偨Y(jié)束,季老師一秒鐘都沒休息,迅速地跑到辦公室改起了試卷。當(dāng)我們已經(jīng)放學(xué)了,季老師仍在批改著試卷。她埋著頭,每一題都改得十分仔細(xì),一直加班到七點(diǎn)才回家。到了家里,季老師仍然沒有放松,改著我們?nèi)嗤瑢W(xué)的`試卷,將近十二點(diǎn)才睡覺。到了第二天,季老師就感冒了,咳嗽得十分厲害,但是季老師仍堅(jiān)持給我們講課。中午放學(xué)時(shí),季老師顧不上吃飯,直奔醫(yī)院去打針掛水,因?yàn)榧纠蠋煵幌M挛绲臄?shù)學(xué)課讓其他老師代課。當(dāng)我看到季老師打針的地方還貼著創(chuàng)可貼時(shí),我感動(dòng)得幾乎哭了。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!崩蠋,您真?zhèn)ゴ螅∧鸁o私奉獻(xiàn)地把知識(shí)傳輸給學(xué)生,把一批又一批學(xué)生送到了大學(xué)里,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您!

描寫老師的作文2

  我有很多老師,比如:素描老師呀、書法呀、還有學(xué)校里的老師等等。今天,我就說說教我書法老師——金老師。

  金老師好像是江蘇人,教了很多年書法了。他有一個(gè)特點(diǎn),從來不顧別的老師,一直都是自己教,他覺得別的老師教的和他教的不太一樣,還是自己教比較放心。

  別看金老師寫字寫得很好了,但是他每天還是會(huì)連好幾個(gè)小時(shí)的字,有時(shí)候,白天沒時(shí)間,晚上還會(huì)練,老師說,他最晚的時(shí)候練到了凌晨兩點(diǎn),所以中指上摸出了一個(gè)繭子。

  金老師的上課方式與別的老師不同。他從來不在黑板上講字,因?yàn)榉酃P比較粗一點(diǎn),有些技巧在黑板上看不大清楚。

  上第一節(jié)課的'時(shí)候,金老師把新來的同學(xué)招呼到一起,講了講他獲得過的榮譽(yù),還給我們展示了他的、他以前的學(xué)生的作品,寫的都很漂亮。老師說,很多人在他那里學(xué)了半年,字就練得差不多了,如果我們上常年班的話,應(yīng)該也很快就能練出字來。

  每次上課的時(shí)候,金老師都會(huì)給我們發(fā)一張字帖,字帖上有十列,但是只有兩列上寫著字。剛?cè)サ臅r(shí)候,老師會(huì)把紙折起來,告訴我們先寫什么,后寫什么,不管我們是新生還是老生,老師每次都會(huì)說一遍怎么寫。

  老師教學(xué)很認(rèn)真,從來不會(huì)拿過來,打個(gè)勾就完事了,每次都是一個(gè)字一個(gè)字的看,告訴我們那個(gè)字寫得好,那個(gè)字寫得都點(diǎn)問題,問題出在哪里,所以我每次看完作業(yè),都會(huì)知道錯(cuò)在哪里,該怎樣改。

  金老師看作業(yè)的時(shí)候也跟教學(xué)一樣認(rèn)真,好的就劃一道線,有點(diǎn)問題的,就劃一道線,再加一個(gè)點(diǎn),有些字老師直接就在原字上改,那些字,經(jīng)過老師一改,真的漂亮了許多。

  金老師教的很好,我今年還要在哪里學(xué)書法。

描寫老師的作文3

  我們是小學(xué)畢業(yè)班了,可開學(xué)一個(gè)多月還沒有語文老師。聽數(shù)學(xué)老師說下星期可能調(diào)來一位,于是,我們便盼望著下個(gè)星期。

  “千萬不要來一位男老師,男老師揍人厲害。”“也不要來一位上了年紀(jì)的老師!薄白詈脕硪晃粣壅f、愛唱、愛跳的老師”……下課,我們議論不休,大家希望新來的老師既不厲害,講課又有意思。

  好不容易熬過一個(gè)星期!這天是星期二,下午,隨著鈴聲走來一位陌生的人,他那嚴(yán)肅中透著溫柔的`眼睛掃視了整個(gè)教室,同學(xué)們也都把眼睛盯在他身上。他三十多歲,頭發(fā)烏黑,臉色紅潤,但身材單薄,顯出知識(shí)分子常有的那種體態(tài)。只見他放下書,臉上帶有微笑說:“同學(xué)們,你們好!我姓寧,家住在西太平。今后,我們就在一起學(xué)習(xí)了……”

  這個(gè)開場白,把同學(xué)們對(duì)“厲害”的擔(dān)心打消了?墒,他講課有沒有意思呢?過了一小會(huì)兒,寧老師開講了,第一句話就說:

  “學(xué)問,學(xué)問,要想有學(xué)識(shí),就要發(fā)問!蔽覀兟犃,感到那么新鮮有趣,一下就被他吸引住了。在以后的日子里,他常常不講課文,而是提出問題讓我們開展討論,看誰是“小天才”。并把前十名有見解的寫在黑板上表揚(yáng)。有時(shí)還讓我們以小組為單位進(jìn)行競賽,表揚(yáng)前三名。他還允許我們下座去“投師拜友”,鼓勵(lì)我們互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。課堂成了賽場,成了知識(shí)探討會(huì),再也沒有先生講,學(xué)生聽;先生攜,學(xué)生記的死氣沉沉的情景了。以前我們不喜歡上語文課,而現(xiàn)在,我們最盼望老師上語文課了。

  你說,有這樣一位老師,我們多高興。

描寫老師的作文4

  世間最過美好的事,不過是遇見對(duì)的人。而她,是我在中學(xué)階段,遇到的第一個(gè)對(duì)的人。她叫張冰冰,是我的數(shù)學(xué)老師,是我初中階段的班主任。

  雖說夏季晝長夜短,可六點(diǎn)多卻也是微微拂曉,她的身影卻在學(xué)校中出現(xiàn)。

  拂曉的天還是微亮,始終看得不是很清?赡浅霈F(xiàn)在學(xué)校中熟悉的影子,閉著眼,我都知道是她。她一身正氣的氣息,她昂首挺胸的姿態(tài),她走路帶風(fēng)的鏗鏘步伐……

  不論春夏秋冬,我們年級(jí)她始終是第一個(gè)到達(dá)學(xué)校的老師。

  她的家離學(xué)校很遠(yuǎn),她的孩子今年初三,她呆在學(xué)校的時(shí)間比家里還長。

  她披星戴月,或許,天上一顆顆閃爍的星也對(duì)她的'堅(jiān)持做出感嘆,為她照亮黑壓壓的天。

  白的花勝似綠的葉,恩師就如第二位母親。

  母親與孩子,是密不可分的關(guān)系。同樣,我與她,也密不可分。

  細(xì)數(shù)歲月,與她相處的日子,只有三年。三年看起來貌似很長,卻馬上即將過半。

  “別離——是朦朧的月日,是憔悴的落花”僅一年,對(duì)她的信任,對(duì)她的喜歡已經(jīng)入骨。該是有多喜歡,才能讓我還在一起時(shí)一想到之后的分離,便憂心不已。

  她是一位嚴(yán)厲的老師,她用嚴(yán)要求對(duì)我們壞習(xí)慣進(jìn)行糾正,用高標(biāo)準(zhǔn)將偏離的我們拉回正軌。

  火車偏離了原本規(guī)定好的軌道,結(jié)局只有一個(gè),走上絕路;人偏離了人生的軌道,后果,也只有以悲劇收尾。

  所以,她常告誡我們:“在適合的年齡段做適合的事,不該做的不要觸碰,該做的必須拼盡全力!睆男。瑢(duì)于嚴(yán)格的老師我們都是從心里本能地排斥,可奇怪的是,她說的每句話我們都記得。

  學(xué)校,是她的信仰;學(xué)生,是她信仰的根本。

  或許,在其他人眼里,她只是一個(gè)極其負(fù)責(zé)的老師,可在我們眼里,她還是我們可敬可親可愛的——張媽。

描寫老師的作文5

  蕭瑟的黑夜里,空氣中飄浮著柔和的塵埃,似年華轉(zhuǎn)眼間最絕美的一瞬,蔓延至手心錯(cuò)亂的淺紋。仿佛做了一個(gè)漫長的夢,夢里,是誰教會(huì)我們置身社會(huì)的道理,又是誰,使我們立足于這無情的城市……

  是她——逆光里黑白的剪影,沉淀出模糊的輪廓來,那是我們的老師。她告訴我們,怯弱者往往在憧憬明天的美好,卻死在今天的殘酷下;她也告訴我們,讀書如果不與實(shí)際結(jié)合,知識(shí)不過是天空的浮云;她還告訴我們,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  漸次逐淺的暮色,當(dāng)東方露出了魚肚白,天空露出了他陰沉的笑臉,似乎帶著琉璃的魅色,緩緩張開了一縷滿是陰郁的明亮笑臉。又是新的一天開始了。兩年前的今天,我們就好像是尋找著溫暖的家園的行者,滿懷著希望與些許的好奇,步入了新的校園。心若沒有棲息的地方,到哪里都是在流浪,直到見到她的.那一刻,我們的心仿佛煥發(fā)了新的生機(jī),在她那溫柔的笑靨中,我看到了一種慈母般閃耀的光輝——那是愛,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的愛。

  經(jīng)過兩年的相處,我們已經(jīng)充分地了解到,她是一位刀子嘴,豆腐心的母親,呵護(hù)著我們。當(dāng)我們生病時(shí),她會(huì)焦急地詢問;當(dāng)我們獲得成績時(shí),她會(huì)歡欣的替我們高興;當(dāng)我們失利時(shí),她會(huì)嚴(yán)肅的激勵(lì)我們。記得有一次,我的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績十分不理想,老師立刻把我叫到跟前去,問,最近是不是有些不在狀態(tài),為什么會(huì)錯(cuò),該怎么解決。她總是在潛移默化中改變我們,我們看在眼里,并且記在心里。

  老師那深邃而溫暖的眼神中,有對(duì)我們的關(guān)懷,對(duì)我們的焦急,對(duì)我們的安慰和鼓勵(lì)。終于明白,大愛無聲,像老師對(duì)學(xué)生的愛,流轉(zhuǎn)在那眼神中,像陽光,像白雪,無聲無息的來,無聲無息的走,卻都足以,溫暖一生。

描寫老師的作文6

  老師——是一位園丁,他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)之下,我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是我的幼兒園老師——李老師。

  李老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛,黑黑的頭發(fā),不大也不小的嘴巴,高高的鼻梁上架著一個(gè)眼鏡。李老師在我心中是那么的美。

  李老師在我心中的形象也是那么的美。記得有一次,幼兒園準(zhǔn)備給我們打針,我們都很害怕,所有的小朋友嚇得都快哭了。這時(shí)候,李老師就走過來鼓勵(lì)我們,安慰我們,說的`話像春風(fēng)一樣,吹散了我們心頭的陰云。

  李老師帶領(lǐng)著我們來到了醫(yī)藥房,排著整齊的隊(duì)伍去打針。不一會(huì)兒,打完了針,小朋友們都興奮地叫嚷:“不疼!不疼!好舒服啊!”可是我還是忍不住哭了起來,小朋友們都圍著我哈哈大笑。我不好意思,哭得更加傷心了。李老師走過來語重心長地說:“小朋友們,你們不要笑。有的人的皮膚天生很特別,打針特別疼,她就是這樣的皮膚。如果你們也是這樣,別人也笑你,你會(huì)開心嗎?”聽了老師的話,小朋友們都慚愧的低下了頭。小朋友們有點(diǎn)安慰我,有點(diǎn)對(duì)我說不要哭了,還有的甚至表演金雞獨(dú)立給我看……我破涕為笑,眼角上還站著晶瑩的淚花呢。

  回到家,我把今天的事情告訴了媽媽?蓩寢寘s笑著說;“不是這樣的,李老師只是用了善意的謊言來欺騙小朋友們的!甭犃藡寢尩脑,我恍然大悟,不過這個(gè)善意的謊言更讓李老師在我心中的形象更加美麗,燦爛。

  老師,是黑暗中的明燈,指引我們方向,是冬日里的一杯熱茶,溫暖我們寒凍的身心;老師,像父母般對(duì)我們關(guān)懷備至,又像朋友般于我們談笑風(fēng)生;老師,是執(zhí)著的春蠶,是默默奉獻(xiàn)的春風(fēng),付出卻不求回報(bào)。老師,我愛您!

描寫老師的作文7

  我最喜歡的老師是王老師,她和藹可親,愛崗敬業(yè)。

  王老師是我們的數(shù)學(xué)老師,她對(duì)我們十分和藹,她經(jīng)常笑著說:“對(duì)不對(duì)?”“會(huì)不會(huì)?”“明白了吧!”在她面前,我們可以任何問題的答案。無論是好學(xué)生,還是壞學(xué)生問的,也無論問的是什么程度的問題,他總會(huì)耐心地一遍又一遍的講解,直到你明白為止,因此,我們都很喜歡她。

  由于我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極差,幾次小考都沒有及格,王老師和我談了一番,臨走時(shí)還囑咐我有不會(huì)的問題就去問她。從那以后我開始對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,終于在一次考試中,我的數(shù)學(xué)得了個(gè)“歷史性”的滿分。我深知這絲毫離不開王老師的幫助與鼓勵(lì)。我便更喜歡王老師了,

  還有那次,使我從喜歡她到敬佩她。那天我們從別的老師的談話中無意聽到王老師生病了,嗓子已經(jīng)啞的說不出話了,同學(xué)們都說她明天一定不會(huì)來了。我的'心里不知如何是好,真希望聽到的都是假的。第二天數(shù)學(xué)課前,我正猜測著老師會(huì)不會(huì)來了,正在這時(shí),王老師邁著輕盈的步子走上了講臺(tái),那極其低沉、沙啞的聲音讓我感到可怕,但往日的笑容依舊掛在她的臉上,在她的身邊有無數(shù)的粉筆灰張牙舞爪的飛舞,似乎與我們爭搶著這位好老師,終于它們勝利了,它們毫不猶豫地鉆進(jìn)王老師的嘴里,進(jìn)入他的肺里。王老師正講到高潮階段,他想喊上去,可是她的嗓子不允許,隨著一陣咳嗽聲,我的眼睛濕潤了。在那一刻,我多想大聲向世界喊:如果可以租借,我愿意把嗓子借給老師。短短的40分鐘過去了,隨著這時(shí)間的過去,王老師也病倒了。

  王老師給我的幫助與鼓勵(lì)太多了,我能做的只有努力地學(xué)習(xí)。我喜歡像王老師這樣的老師。

描寫老師的作文8

  教室內(nèi)剛剛結(jié)識(shí)的一群群好友們,三個(gè)一群、五個(gè)一隊(duì)地圍在一起,喧鬧著,嬉笑著!袄蠋焷砹恕辈恢钦l突然大喊了一聲,同學(xué)們只好悻悻地回歸原位。窗外那道黑色的高挑的身影一閃而過,轉(zhuǎn)眼間便出現(xiàn)在了教室里的黑板前。

  “同學(xué)們好!我是你們的班主任兼數(shù)學(xué)老師,郭老師。下面我們開始上課——”。啃聦W(xué)期、新老師、新同學(xué),不用互相認(rèn)識(shí),就開始上課?講臺(tái)下的同學(xué)們一片嘩然,紛紛低頭四下私語。篤篤篤—— “注意力集中到黑板上來!”老師用長長的白色粉筆敲擊著黑板,厚厚的鏡片反射著凜凜的白光掃射過每一位同學(xué)的頭頂,真叫人害怕!我面朝著黑板,眼睛卻打量起了老師:高挑的身體勻稱有致,一身黑衣顯得這體型更加修長;棕色的頭發(fā)高高地盤起,高挺的鼻梁上架起一副方方正正的'眼鏡;高抬著下巴,看起來就像高傲的黑天鵝!以后可有罪受嘍!

  新學(xué)期大掃除,正當(dāng)一位值日生準(zhǔn)備爬上由桌子和椅子共同搭建而成的“腳手架”時(shí),“停一下,讓我來!”一轉(zhuǎn)頭,郭老師站在了我們身后!斑@邊的同學(xué)幫忙扶住左邊的桌腳,那里的同學(xué)幫忙抓緊椅子的靠背,我比較高,拆扇葉這件事由我來做比較方便……”說著,她便將腿一蹬,用手一扳,敏捷地躥上了高高的“腳手架”!斑楞在那里做什么?快來幫忙呀!”怔在原地的我聞聲跑去。在“腳手架”上的郭老師顯得更加高大,日光燈下老師的影子被拉得很長,很長,延伸進(jìn)我的眼眶,延伸進(jìn)我的心底。此時(shí)的郭老師,是那么高,高不可及,卻又那么近,觸手可及!

  現(xiàn)在,郭老師正彎腰刷洗著扇葉,一聲聲清脆的刷洗聲清亮明晰。彎著腰的郭老師更加動(dòng)人,雖隱匿了自己高挑的身材,卻在我心中顯得更加高大、美麗。

  這樣的老師怎能不令我尊敬呢?

描寫老師的作文9

  不會(huì)遺忘是誰教會(huì)了我思想;不會(huì)遺忘是誰在迷茫里指引方向;不會(huì)遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯;不會(huì)遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。

  有人說:你是春蠶,吐不盡那綿綿的情絲至死方休!有人說:你是蠟燭,灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空;也有人說:你是朝露,常在黎明到來之前,默默滋潤著大地萬物;還有人說:你是晚霞,當(dāng)太陽回歸之后,用最后一絲光亮燃燒蒼穹。老師啊!你自己卻說:我最渴望的就是鋪路,最幸福的還是燃燒;我只是湛藍(lán)天上的一縷飛煙,不慕華貴,美在天然;我只是征途上那塊蒼老的階石,是黑暗中那顆遙遠(yuǎn)的寒星;我只是,我只是滔滔江河中的一滴水珠,來也悄悄,去也從容。親愛的老師!黑板上你畫出了彩虹,卻擦去了功利;講臺(tái)上你舉起了別人,卻奉獻(xiàn)了自己;是歲月蒼老了你的容顏,是粉筆染白了你的兩鬢;你放飛了許多的希望,而守巢的卻依舊是你!親愛的老師,我想對(duì)你說:你是啟明星的迎接者,北斗星的陪伴者;你是三尺土地的耕耘者,三寸工具的駕駛者;你是人類文化的傳播者,世界前進(jìn)的推動(dòng)者;你是人類靈魂的設(shè)計(jì)者,社會(huì)乾坤的扭轉(zhuǎn)者。你是春風(fēng),吹綠了一座座山頭,你是陽光,照亮了每個(gè)角落;你是燈塔,引導(dǎo)迷茫之舟馳騁知識(shí)海洋,你是紅燭,把光熱毫不吝嗇地灑向人世間;你用火炭的心情,染紅了臘梅的枝頭,燃燒了自已,給了我春的向往,一片希望的綠葉;你將書砌的'冰山,飄做了雪花,花白了頭發(fā),給了我純潔的夢想,一雙寒風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)的翅膀;你從知識(shí)的海洋走來,手捧一掬甘泉,灑下一路汗水,滋潤了我干渴的心田,一種孜孜以求的愿望。當(dāng)蠟炬成灰時(shí),你就是不朽;當(dāng)蠶絲吐盡時(shí),你將會(huì)永恒!

  驀回首

  串起春秋的腳步

  我的人生

  在你的期待的目光里

  繼續(xù)向前

  評(píng)語:

  尊師重教,歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文作者用自然優(yōu)美的語言和飽含深情的筆調(diào)贊美了老師的“勤勞和光輝”的形象,同時(shí)也寫出了作者對(duì)老師的敬佩和感激之情。本文抒情自然,行文清新流暢。

描寫老師的作文10

  上了六年級(jí)我發(fā)現(xiàn),我們班的語文老師有一雙特別神奇的眼睛。她的眼睛和別人的眼睛不同,她的眼睛不僅能你探知你的心靈,還能跟你對(duì)話呢!。

  一次上語文課,老師跟我們提出了一個(gè)問題,這個(gè)問題非常的簡單,許多人都舉手搶著回答,可是我依然沒有舉手,雖然我知道問題的答案,我不敢舉手,我害怕自己回答的答案不完整,難得舉一次手都回答的不好,那可真的是非常丟人!

  老師的眼睛看了我一段時(shí)間,似乎讀懂了我心里所想的,對(duì)全班說了一句:“我今天要請不舉手的來回答。”嘩啦啦幾十雙手放了下去,都希望老師請他們回答,而我心里卻暗暗祈禱:老師你別請我起來回答!剛好,老師念了我的名字,叫我起來回答。不過老師已經(jīng)叫我起來了,我不回答的話就會(huì)沒面子,嗯,想了想還是回答得好,我的心里暗暗嘀咕著。

  我快速的回答完這個(gè)問題,老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,會(huì)心的笑了笑,笑起來時(shí)老師的'眼睛像月牙兒狀,從老師的眼睛中我讀懂了老師在鼓勵(lì)我,示意我下次也想這樣回答得好,那一天我過得很開心。

  還有一次,老師在上面講課,我和同學(xué)在下面熱火朝天的聊了起來,我不時(shí)的還笑了笑,結(jié)果老師輕輕地一扭頭發(fā)現(xiàn)了我們,嚴(yán)厲的盯了我們一眼,好像在說:“劉一蕾,上課要認(rèn)真聽,不要開小差!蔽业拖铝祟^很不好意思,那一節(jié)課我過得渾身不自在;氐郊依镂野蛋堤嵝炎约阂欢ú灰偕险n講話了。

  老師,你是辛勤的園丁,用剪刀修剪枝葉,你是一朵嬌艷的花,任蜜蜂采蜜。老師你美麗的眼睛至今伴隨著我。

描寫老師的作文11

  在我的小學(xué)五年生活中,有許多教過我的老師。但是,令我最難忘的還是教我三、四年級(jí)美術(shù)的舒老師。

  舒老師個(gè)子不高,頭發(fā)烏黑發(fā)亮,從她大大的眼睛中可以看得出嚴(yán)厲的神情。并且舒老師長得很漂亮。舒老師不僅人長得很漂亮,而且還是一個(gè)熱心腸的好老師。

  有一次,我們班上的一個(gè)同學(xué)由于他畫畫不好,所以他一連畫了好幾張都沒有畫好。細(xì)心的舒老師看見了,一步一步的指導(dǎo)那個(gè)同學(xué),沒過多久那個(gè)同學(xué)就把畫畫好了。

  從這件事可以體現(xiàn)出舒老師的熱心和細(xì)心,表現(xiàn)了一個(gè)好老師的品質(zhì)。

  舒老師不僅是一個(gè)熱心腸的好老師,而且她還很幽默。

  有一次,有一個(gè)同學(xué)一不小心碰了一下她,她故意說道:“是不是有一只小豬在舔我呀!”逗得我摸哈大笑。

  還有一次,她看到有一個(gè)同學(xué)正在看窗外面,她對(duì)大家說:“你們快看,那個(gè)同學(xué)的心都飛到外面去了!彼贿呎f一邊比畫,逗得我們哄堂大笑,那個(gè)同學(xué)的臉?biāo)⒌囊幌录t了,馬上認(rèn)真的聽課了。

  幽默歸幽默,可老師檢查作業(yè)的時(shí)候絕不馬虎,如果有人沒有完成作業(yè),她可是會(huì)讓我們重新做的。

  舒老師除了對(duì)作業(yè)要求嚴(yán)格,對(duì)其他的還是不怎么嚴(yán)格的。

  有一次,我的一副畫,畫了幾天都沒有畫好,舒老師非常認(rèn)真的對(duì)我說:“畫畫不要急于求成,要一步一步來,而且沒有畫好也沒有關(guān)系,只要你盡你能畫出來的.水平來畫!蔽覇枺骸笆胬蠋,要怎樣才能做到靜心呢?”舒老師回答說:“不要急,要心平氣和的來對(duì)待筆,用穩(wěn)重來對(duì)待紙,這樣你就一定能夠靜下心來把這副畫畫好的。”我試了試,小心翼翼的來畫這副畫,結(jié)果真的畫好了。

  交上去的時(shí)候舒老師問我:“怎么樣,畫好了沒有?”我回答說:“嗯,畫好了!睆倪@一件事讓我明白了畫畫不能急,要心平氣和的來畫一幅畫,就一定能成功。在以后的時(shí)間里,我的畫突飛猛進(jìn),多次得了一等獎(jiǎng),然而這一切都?xì)w功于舒老師。

  雖然舒老師,您已經(jīng)不再教我們美術(shù)了,但是您就像孔明燈一樣,一直活在我的心中。

描寫老師的作文12

  因一份責(zé)任而付出,無論坎坷還是平坦,都會(huì)一路向前!}記

  今天的最后一節(jié)課,是物理課,我們依舊如往常一樣做著課前的“工作”。前桌還忙著吵鬧,后桌討論著這節(jié)課怎樣過更有意思,各種聲音夾雜一起,顯得特別亂。物理老師邁著步子進(jìn)來了,教室里漸漸地靜了下來,但不時(shí)還會(huì)聽到同學(xué)的幾句竊竊私私語,良久,老師開口了,可是,失去了往日的洪亮,沒有了昔日的音韻,沙啞的說話聲刺穿了耳膜,穿進(jìn)了心里,如針扎一般生疼。

  老師講了幾句話,多數(shù)同學(xué)實(shí)在不忍心,在我們的強(qiáng)烈要求下,老師才答應(yīng)讓課代表給我們訂正答案。但是,課代表的聲音不大,而且講得不太清楚,我看得見老師臉上焦急的神色。終于,他走上講臺(tái),對(duì)課代表說:“我來吧”。頓時(shí)教室里鴉雀無聲,那沙啞的聲音充滿了整個(gè)教室,可此時(shí)卻熠熠生輝,感化著我們似乎早已冰冷的心。為了一群不領(lǐng)情的孩子們,老師奉獻(xiàn)了一切。

  這里沒有維也納大廳的華麗樂章,沒有舞臺(tái)上炫目的舞姿,卻有著世間最樸實(shí)輝煌的言語;這里沒有伴奏,沒有掌聲,只有一顆顆感恩的心“嘭、嘭”跳動(dòng)。我看得到老師臉上的微笑,那是欣慰的笑,可我的心,是異常疼痛。

  不是所有旋律的名曲可以引人深思,不是所有鮮花簇?fù)淼母枋挚梢陨l(fā)光芒,不是所有的`語言可以讓人振奮,那發(fā)自內(nèi)心,因責(zé)任而吐露的話語,才是最有魅力的語言。

  每天穿梭在粉筆末之間,不曾言苦不曾言累,為了一份責(zé)任而付出,這不僅僅是一節(jié)物理課,更多的,我懂了責(zé)任的力量,懂了老師的付出,懂了世間的關(guān)切。

  神圣的聲音源于神圣的人,一份執(zhí)著,一份堅(jiān)守。世間萬物,此刻最美的是老師的靈魂,是因責(zé)任而幻化成的圣潔。

  老師的艱辛我們不曾體驗(yàn),但我們可以給神圣的人一份神圣的感恩。

描寫老師的作文13

  一句“老師,您辛苦了!”,一句“老師,對(duì)不起!”,一句“老師,謝謝您!”還不足夠表達(dá)我對(duì)您深深的謝意。

  還記得咱們剛見面的時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)的我,還不了解您是怎樣性格的一位老師,所以我裝作乖乖女的形象,希望可以給您留下一個(gè)好印象?赡鷮(duì)我只是微微一笑,那時(shí)的我心想:這個(gè)老師的微笑說明了什么?是我給他的印象不錯(cuò)?還是只是為了打發(fā)我的一個(gè)微笑呢?”,呵呵,我總是這樣,總喜歡把一個(gè)簡單的事情想的有多么的復(fù)雜,之后我才理解,您對(duì)我的微笑是友好的象征,“老師,謝謝您的微笑!

  還記得我第一次犯錯(cuò)的時(shí)候嗎?那時(shí)的我,不知道您會(huì)用怎樣的方法來懲罰我,所以我用十分歉意的目光看著你沉默的面龐,希望可以讓您從輕發(fā)落。可您對(duì)我竟是微微一笑,那時(shí)我的'心,像是從快要被老虎吞下去的時(shí)候,又被您救了出來一樣,這又代表什么呢?是原諒、是寬容、還是不屑?,之后我就理解,您對(duì)我微笑是安慰我的意思,“老師,謝謝您的微笑!”

  還記得我考試進(jìn)步的時(shí)候嗎?那刻的我,不清楚你會(huì)用怎樣的言語來鼓勵(lì)我,所以我用萬分渴望的眼神看著您快要張口的嘴巴,希望有您的表揚(yáng)?赡廊皇俏⑽⒁恍,我的心情瞬間冷卻了下來,這又是對(duì)我的什么?對(duì)我的肯定、鼓勵(lì)、還是……?之后我終于知道,那就是您給予我們的鼓勵(lì),“老師,謝謝您的微笑!

  您的微笑給了我友好、安慰、鼓勵(lì)。謝謝,謝謝您的微笑,讓我從一次次的挫折中得到您的安慰,讓我知道,就算所有人都會(huì)看低我,但至少還有您的認(rèn)同。您總是說“我們班的每一個(gè)都非常重要,任何一個(gè)人都不例外,我們不應(yīng)該放棄任何人。”對(duì),這個(gè)班的任何一位都不應(yīng)該放棄,因?yàn)槟鷽]有想過要放棄我們?nèi)魏我粋(gè)人。老師,謝謝您。

  您總是用微笑面對(duì)我們,我們也總是用微笑回報(bào)您的微笑。

  奮進(jìn)。老師的微笑是鼓勵(lì)、信任、慈愛,是我生命中變幻的明燈,在茫茫人海中,為我照亮前方的路……

描寫老師的作文14

  現(xiàn)在已經(jīng)是初春時(shí)節(jié),即使還有一點(diǎn)冬的氣息,但是“春”這個(gè)詞,依然讓我想起師恩難忘,雖然我已經(jīng)上了初中,但還是忘不了我的小學(xué)教師,或許是對(duì)她的那份敬重吧,又或許是對(duì)她的那份感激吧

  那天黎明,很早很早明凈的天幕中一輪豐滿的圓月正癡迷的看著我,群星閃爍如晶瑩成串的煙火散落,還有那一碧如洗的天空,簡直就像一塊藍(lán)水晶,我隨著月光信步走在小路上,此時(shí)人還很少,大概是睡著了罷?只有那月光、天空、清水和我在互相陪伴著不知什么時(shí)候,我的身旁多了一個(gè)人,抬頭望去,那是一張多么熟悉的臉啊,這不是我的語文老師嗎?我似乎明白了,我倆相視一笑,沒有多說什么但我總是調(diào)皮地偷偷看老師,借著月光,我看見了她的那雙大眼睛,那是一雙會(huì)說話的會(huì)說話的眼睛,水汪汪的如月光一樣皎潔,他似乎發(fā)現(xiàn)我了,我支吾著問了一句:“老師你為是么這么早就來了,況且您還不順路呢?”老是靜靜的回答了一句:“早睡早起,當(dāng)然是散步嘍!”

  那時(shí)的我便相信了可是一天天過去,每天黎明我的身邊就有一個(gè)人,久而久之,我便相信那不是巧合,也不是散步,是一種無言的保護(hù)

  這天黎明,依舊月圓,老師依然在我身旁,我不會(huì)再多問什么,因?yàn)槲叶耍m然在這個(gè)過程中,我們沒有說幾句話,但早在不知不覺間我們進(jìn)行了多次“對(duì)話”,兩個(gè)人越走越近,心也越來越近,周圍的一切都那么祥和,仿佛由我們的心再一次又一次的“對(duì)話”,她傳遞關(guān)心,我接受溫暖,我們一起走過清凌凌的'水,看見那藍(lán)盈盈的天,走進(jìn)那彼此敞開的心門

  不必太多的話語,不必太多的疑問,只需打開你我那扇心門,你會(huì)看見屬于你的那清凌凌的水,藍(lán)盈盈的天,師生間無言的感情,擁有那段無比真摯的愛!

描寫老師的作文15

  在我的心中,一直存在著一個(gè)老師的影像,這個(gè)老師并不僅僅是一位我所喜愛的老師,而是我心目中的完美老師(自認(rèn)為)。今天我要把這位我心中的老師,介紹給大家,希望大家不要見笑哦!

  我心中的老師,首先他的性別應(yīng)該是男,和我一樣,But nt wan,中國有個(gè)成語叫做“物以類聚,人以群分。”雖然,在小學(xué)我可謂是掌于婦人之手,但我還是比較喜歡有一位男老師。我感覺女老師們都在心里上會(huì)偏袒女生,喜動(dòng)不喜靜。所以,我認(rèn)為,男老師會(huì)對(duì)男生好一點(diǎn)。

  我心中的老師,他的年齡應(yīng)該不會(huì)太大,也不會(huì)太小,太大了就成了老古董,太小了沒啥見識(shí),約莫25—35歲之間,代溝也不是很大。

  我心中的老師,他的講課風(fēng)格,嚴(yán)厲而不失幽默;嚴(yán)謹(jǐn),而不失風(fēng)趣;總之,不要太死板,我最不喜歡太死板的老師了。他的.講課風(fēng)格,嗯,就像課文中的王幾何老師一樣最好,不過,體型千萬不要像,長相也不要像。

  我心中的老師,他應(yīng)該十分負(fù)責(zé)任,責(zé)任心強(qiáng)。每次下課,認(rèn)真批改我們的作業(yè),認(rèn)真?zhèn)浣贪,課堂質(zhì)量高。我相信,在這樣的老師的教導(dǎo)下,我的成績一定會(huì)乘上火箭,一飛沖天。

  我心中的老師,他應(yīng)該還很會(huì)與我們交流,很會(huì)與我們互動(dòng),很會(huì)關(guān)心我們的各個(gè)方面。

  這就是我心中的老師,先別著急笑,你們覺得這位老師怎么樣呢?

  媽媽記:這周上了三天,正式進(jìn)入了初中生活,忽然開學(xué)了,書多,本也多,作業(yè)一下子多了起來,反正媽媽是種種不適應(yīng)了,離家又遠(yuǎn),每天要早早走,以防堵車,最近的天氣還經(jīng)常的下雨,真是考驗(yàn),第一天就遲到了五分,只能快點(diǎn)再快點(diǎn)。周末語文老師留了兩篇命題的周記,一篇就是《我心中的老師》,另一篇的主題是“溫暖”,要求不少于500字,其它的作業(yè)各科也有作業(yè),于是,這兩篇堯同學(xué)也沒有打稿,直接快速寫到了周記本上,字?jǐn)?shù)不多,不過感覺是少了點(diǎn)什么,慢慢適應(yīng)調(diào)整吧。

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