[薦]實(shí)用的四年級(jí)作文8篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的四年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)作文 篇1

　　在記憶的長(zhǎng)河中，有許多令我我感動(dòng)的事，至今想起來(lái)仍然浮現(xiàn)在眼前。

　　還記得那是三年級(jí)的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們穿著校服戴著紅領(lǐng)巾，整齊極了。老師讓我們上樓去搬凳子，我們火急火燎的搬去，又風(fēng)風(fēng)火火的飛奔下來(lái)，這時(shí)，令人出乎意料的事情出現(xiàn)了……我發(fā)現(xiàn)我的紅領(lǐng)巾沒(méi)了，我就像熱鍋上的螞蟻，急的在那里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，出門(mén)時(shí)本來(lái)是系著的嗎？難道是跑的太快系得太松？不翼而飛了？

　　我把整個(gè)走廊都找遍了，還問(wèn)了好多個(gè)同學(xué)，好多個(gè)老師，他們都不知道這事，我自己放下凳子坐了下來(lái)。

　　不知什么時(shí)候，李旭跑來(lái)了，她額頭上滲出了密密麻麻的汗珠，焦急的問(wèn)：“這是你的紅領(lǐng)巾嗎？”我興奮得大叫一聲�！澳銖哪膬赫业降模空媸茄┲兴吞堪。　薄澳莾�！”她伸手指著那個(gè)鐵柱子。我興奮極了！因?yàn)檫@正是我要找的'那條鮮艷、通紅的紅領(lǐng)巾，我急忙謝謝我的“救命恩人”。她說(shuō)：“別坐著了！快走吧！即將開(kāi)始了。”我跟著她走到了校園里，一起看起了這場(chǎng)令我難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　這件事我永遠(yuǎn)忘不了，它讓我記住那位拾金不昧的同學(xué)——李旭，那個(gè)日子是我最感動(dòng)的日子。

四年級(jí)作文 篇2

　　我是一支小小的毛筆，大家好。提起我的名字，大家一定不會(huì)陌生吧，我就是陪伴著大書(shū)法家們走上成才的--毛筆。這不，雖然大書(shū)法家們都是很早以前的了，但是，我的基因被流傳到了22世紀(jì)，人們用再生術(shù)把我再生，于是我便變成了一只高科技毛筆了，這天，我要去22世紀(jì)的“創(chuàng)新文具店”咯！預(yù)知詳情，請(qǐng)看：“毛筆奇遇記！”

　　第一集

　　我正沉睡在蒙蒙睡意之中，只覺(jué)得自己的身子一抖一抖的，我揉了揉眼睛一看，哇塞，有一個(gè)方方的大東西躺在我旁邊，我不禁嚇了一跳，過(guò)了一會(huì)之后，我身旁那些四四方方的東西也都陸續(xù)醒過(guò)來(lái)了，我好奇地問(wèn)：“你們都是什么東西�。　薄拔沂倾U筆盒！”“我是鋼筆！”“我是橡皮！”這些東西我怎么什么都聽(tīng)不懂啊，旁邊的那個(gè)叫什么鉛筆盒的東西對(duì)我說(shuō)了這些東西的作樣，我也終于聽(tīng)明白了，突然，一雙大手把我們抬了起來(lái)，放到了柜子上，于是，一場(chǎng)新的奇遇也就開(kāi)始了。

　　第二集

　　第二天天亮了，我剛認(rèn)識(shí)的`那些小伙伴們也陸續(xù)醒來(lái)了，我們望了望前方，都是書(shū)和文具，小伙伴們告訴我，我們是被運(yùn)到文具店來(lái)了，望看了看了我身旁，他和我一樣，也是一只高科技毛筆。這時(shí)，走過(guò)來(lái)了一個(gè)小女孩，把我輕輕得從文具架上拿了起來(lái)，還拿走了我身旁的“矮個(gè)子”放到了一個(gè)桌子上，然后又把我放在了個(gè)黑乎乎的地方，開(kāi)始走了。過(guò)了一會(huì)兒，我又被拿了出來(lái)，哇，這簡(jiǎn)直是個(gè)天堂嗎！小女孩又把“矮個(gè)子”拿了出來(lái)，把我腰按了一下，我的腳一一筆頭迅速?lài)姵隽四�水，（原�?lái)我有這功能啊，難怪叫高科技呢�。┯治兆×宋遥�龍飛鳳舞得寫(xiě)了起來(lái)，我得意極了，因?yàn)檫@佳作是我寫(xiě)出來(lái)的嗎！哎呦，我的腳和“矮個(gè)子”重重得跳起了“迪斯科”經(jīng)過(guò)一番折騰，佳作終于完成了，我累得睡著了……

　　預(yù)知詳情，請(qǐng)看“毛筆奇遇記第二部”

四年級(jí)作文 篇3

　　這個(gè)周末，我和媽媽觀看了安全教育視頻《校園暴力》篇。校園暴力包括老師和學(xué)生的沖突，學(xué)生與學(xué)生的沖突，但最為嚴(yán)重的還是學(xué)生與學(xué)生之間的沖突。

　　經(jīng)過(guò)各個(gè)學(xué)校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)遭受校園暴力的人占學(xué)生人數(shù)的90%。這些人為什么會(huì)受到暴力？哪些人最容易受到校園暴力？受到校園暴力的原因有很多，但往往受到校園暴力的人也和校園暴力的人。這種人的欺凌行為和被欺凌一般都是由于炫富、耍酷、嫉妒造成的'。比如：炫富的人喜歡拿大把的現(xiàn)金，在同學(xué)們眼前擺弄，一些同學(xué)就想，你家不就有幾張破錢(qián)嗎？炫耀啥呀？很有可能會(huì)直接搶或詐騙，如果不給錢(qián)就打人。這些炫富的同學(xué)被打后就會(huì)想：我家有錢(qián)你家有嗎？我看怎么收拾你！肯定會(huì)有錢(qián)來(lái)收買(mǎi)人心，請(qǐng)一幫打架厲害的人反過(guò)來(lái)去打欺負(fù)過(guò)自己的人。

　　我們?nèi)绾文鼙苊庑�園暴力？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是不炫富、不�？�、與同學(xué)好好相處、幫助同學(xué)，讓同學(xué)們感受到你很和善，就算有人還是看你不順眼，打了你，但總會(huì)有同學(xué)伸手幫你，幫你找那些人算賬，所以說(shuō)朋友是自己的保護(hù)圈，我們只有有了站在自己這邊的朋友才能避免校園暴力。

　　我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園暴力，學(xué)會(huì)避免校園暴力，讓我們的生活更加美好！

四年級(jí)作文 篇4

　　今天，那千奇百怪的鐘乳石將再次展現(xiàn)在我的面前�，幜障删�，我來(lái)啦！

　　洞口，涼颼颼的冷氣直往外闖。媽媽立馬拎出兩個(gè)袋子。我一瞧——呦！滿(mǎn)滿(mǎn)兩大袋子衣服。我拿了一件就匆忙進(jìn)洞了。

　　先是一些五彩斑斕的壁畫(huà)，接著又是琳瑯滿(mǎn)目的石鐘乳�！班�——”一顆水珠落在了我的頭上。我抬頭一看，原來(lái)是濕乎乎的鐘乳石在滴水。

　　看看這些形態(tài)各異的石頭，被燈光照得發(fā)亮，像水母、像貓、像塔……我取出手機(jī)，按下快門(mén)。“嗚嗚……”照片里好黑呀，什么也看不清。我趕緊打開(kāi)閃光燈，嗯，這還差不多。

　　這回我的望遠(yuǎn)鏡可排上用場(chǎng)了。一眼望去，大的小的，長(zhǎng)的短的`，遠(yuǎn)看分外清晰，近的也能看出另一番滋味。媽媽看看我的樣子，說(shuō)：“你這樣一手拿望遠(yuǎn)鏡，一手拿個(gè)相機(jī)，真像個(gè)旅游愛(ài)好者�！�

　　我發(fā)出感嘆：“相機(jī)效果真差，要是可以用眼拍照，記下眼看到的就好了”�！耙院�，我要發(fā)明一種用眼拍照的系統(tǒng)�！蔽乙贿呄胫�，一邊走出了瑤琳仙境。

四年級(jí)作文 篇5

　　腳尖輕點(diǎn)水面，蕩漾開(kāi)絲絲波紋，然后全身浸入，享受炎炎一夏日水的清涼舒爽。太陽(yáng)透過(guò)天花板的玻璃投射下來(lái)，照映在轉(zhuǎn)瞬即逝的小波浪中，晃啊晃，水面上泛著金色的光芒。這里并沒(méi)有山澗溪水池塘里游動(dòng)的小魚(yú)小蝦，不過(guò)卻能給人帶來(lái)一種清澈、白凈的感覺(jué)，挑不出什么污濁的`地方來(lái)。

　　沒(méi)錯(cuò)，這是在游泳館的大池子里。

　　今年暑假，老媽為了讓我學(xué)會(huì)游泳，就在游泳館里報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班，十二天的時(shí)間以一對(duì)三的形式展開(kāi)游泳訓(xùn)練。其實(shí)我到不十分怕水，只不過(guò)討厭那種眼睛鼻子進(jìn)水的感覺(jué)。

　　站在水里，環(huán)顧四周，到處都是清閑游泳的人們。為了盡快像他們一樣自由地游泳，我就決定“奮發(fā)圖強(qiáng)”，認(rèn)真地聽(tīng)從教練的指令。當(dāng)我輕輕把頭埋下水面時(shí)，涼冰冰的感覺(jué)就隨之而來(lái)，濕潤(rùn)了臉龐。

　　剛開(kāi)始，教練教我們?nèi)绾胃≡谒�面上，這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的動(dòng)作——只要手腳伸直并攏，身子放平，就可以浮在水面上。不過(guò)看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)就有點(diǎn)困難了。不是小腿岔開(kāi)，就是身子傾斜，難以把握平衡。我們花費(fèi)了整整一節(jié)課才勉強(qiáng)學(xué)會(huì)。

　　只學(xué)會(huì)漂浮，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間把頭埋在水下，不悶死才怪呢，想要呼吸，就要手腳并用。于是教練便教了我們?cè)趺础巴苡尽薄�—顧名思義，就是學(xué)青蛙的樣子游泳�！皟赏炔⒅蓖�后彎曲，腳盡量往后繃，再以膝蓋為軸打開(kāi)，蹬出去，然后迅速并攏。”教練邊講解，邊給我們做示范。我們學(xué)起來(lái)的動(dòng)作都漏洞百出，活脫像只蛤蟆，教練便將我們一一指正，學(xué)了一兩節(jié)課，差不多熟悉了。再過(guò)了一兩節(jié)課之后，連手臂的動(dòng)作都熟練了。我沾沾自喜，就向我媽招搖自己新學(xué)會(huì)的游泳方式，還不時(shí)吹噓一下。

　　不久后，教練便讓我們?nèi)ド钏畢^(qū)游泳了，相比淺水區(qū)要更加深邃一些。我既緊張又興奮，因?yàn)橛卧谏钏畢^(qū)的都是高手，只有菜鳥(niǎo)才在淺水區(qū)游泳呢。我深吸一口氣，撲騰一下鉆入水中，奮力向前游去，教練在旁邊不時(shí)鼓勵(lì)著我，十米、五米、兩米……終于我的手抓住了扶桿。我像小狗似的晃了晃腦袋，心里別提多高興了。

　　接下來(lái)便是鍛煉耐力的訓(xùn)練——倒不如說(shuō)是挑戰(zhàn)。五十米、一百米……簡(jiǎn)直把我累垮了。

　　現(xiàn)在的我，能夠自由地在游泳池里“打滾”了，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，像個(gè)水中的小精靈，還不時(shí)和教練打招呼。

　　告別游泳池，我還有些戀戀不舍。也許是造物主把浮力賜給了水，讓人們能夠體會(huì)到那種魚(yú)兒般自由自在的感覺(jué)吧。

四年級(jí)作文 篇6

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。說(shuō)到這兒我就想起了那一場(chǎng)難忘的春雨。那次，我正在家里寫(xiě)作業(yè)。

　　突然，耳邊傳來(lái)了一種有節(jié)奏，很輕快的聲音我不由得放下手中的'筆，朝窗外看去。地上先是一點(diǎn)一點(diǎn)的黑點(diǎn)，慢慢的雨越來(lái)越大，地上的黑點(diǎn)也越來(lái)越密。起初雨滴想繡花針那樣接著雨慢慢變大，就像一個(gè)人，從天上向下撒豆子。

　　發(fā)出了美妙的聲音。原來(lái)大自然有一位像貝多芬一樣的音樂(lè)家。你瞧！春雨落在小草上，小草青翠欲滴。春雨落在花朵上，花朵美麗嬌艷。

四年級(jí)作文 篇7

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性已是不言而喻。對(duì)于眾多望子成龍、望女成鳳的父母?jìng)�，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)是他們子女教育歷程中的第一課。研究表明，發(fā)展的關(guān)鍵期是在6歲以前。這一時(shí)期，如果對(duì)幼兒進(jìn)行良好的語(yǔ)言教育，給予豐富、適量的信息刺激兒童的語(yǔ)言功能就能得到比較充分的發(fā)展，使其一生受益。相反如果錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言萌發(fā)增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，再多量的刺激也難以達(dá)到充分發(fā)展的水平。

　　根據(jù)有關(guān)言語(yǔ)神經(jīng)生理機(jī)制的研究，認(rèn)為4～10歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳年齡。因?yàn)樵谀挲g幼小時(shí)，左腦引起的失語(yǔ)癥，可以靠右腦機(jī)能來(lái)彌補(bǔ)，年齡大些后，左腦損傷引起的失語(yǔ)癥就無(wú)法補(bǔ)救，這說(shuō)明，兒童時(shí)期的大腦機(jī)能有較大的可塑性。所以，這一時(shí)期幼兒是有能力學(xué)習(xí)外語(yǔ)的。兒童從6歲起，其辨音能力、認(rèn)知能力、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音大體上已開(kāi)始退化。日本著名幼兒教育專(zhuān)家也認(rèn)為0～6歲是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，處于這一時(shí)期的幼兒有形成兩個(gè)以上言語(yǔ)中樞的可能性。若在最佳時(shí)期只接受母語(yǔ)的刺激，那么，母語(yǔ)中樞以外的言語(yǔ)中樞就逐漸退化。兒童進(jìn)入學(xué)齡后，母語(yǔ)中樞已形成一整套固定的控制模式，這時(shí)再學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言，母語(yǔ)中樞就很難接受。因此，如果我們能抓住幼兒期對(duì)幼兒進(jìn)行第二語(yǔ)言的教育，其潛力和發(fā)展是無(wú)限的`。

　　而且，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有利于兒童各方面的均衡發(fā)展。因?yàn)橛變河⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)是一種積極的智力活動(dòng)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知發(fā)展，無(wú)疑起到促進(jìn)作用。在幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣的教育活動(dòng)，讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快地學(xué)習(xí)口語(yǔ)，形成初步的語(yǔ)感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，為幼兒進(jìn)入小學(xué)、初中認(rèn)讀階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與交往能力。另外，幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單純是語(yǔ)言知識(shí)的獲得，作為啟蒙教育，他還有利于幼兒各種基本能力和良好個(gè)性、習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以在增長(zhǎng)幼兒知識(shí)、開(kāi)闊幼兒視野的同時(shí)，促進(jìn)其個(gè)性的全面發(fā)展，因此，實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育不但可以，而且還有利于幼兒各方面的發(fā)展。

　　那么，作為父母應(yīng)如何對(duì)自己的孩子進(jìn)行成功的英語(yǔ)教育呢？

　　首先，最重要的是為自己的孩子選擇一個(gè)英語(yǔ)氛圍良好的。只有讓孩子在一個(gè)輕松自然的自然英語(yǔ)環(huán)境中生活成長(zhǎng)，在潛移默化中接受學(xué)習(xí)熏陶，才能夠真正的學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。其次，要為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造良好的家庭氛圍。因?yàn)閷?duì)于適齡兒童來(lái)說(shuō)，除了學(xué)校生活外，占比重最大的就是家庭生活了。有條件的家庭，應(yīng)當(dāng)盡可能的將英語(yǔ)中的一些日常用語(yǔ)融入日常生活中，這樣既可以起到輔助幼兒英語(yǔ)教學(xué)的作用，又可以使孩子產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使英語(yǔ)更融入生活，更容易被其接受。

四年級(jí)作文 篇8

　　我是個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的女孩，雖然長(zhǎng)得并不漂亮，但我有很多特長(zhǎng)，如：繪畫(huà)，唱歌，騎車(chē)，玩電腦但最讓我自豪的還是寫(xiě)作！

　　你們知道嗎？寫(xiě)作是需要靈感的。記得我第一次提起筆寫(xiě)作文，那是八歲時(shí)的一天中午，老師出的作文題目是（這里真美），我因?yàn)闆](méi)有靈感，所以則么都想不出，我生氣的丟下筆，失望的來(lái)到花園，花園很美，有嬌嫩的牡丹，鮮艷的玫瑰，嬌艷的迎春花和雪白的梨花……里面的花朵爭(zhēng)奇斗艷，婀娜多姿，各不相同！她們有的像亭亭玉立的小姑娘，有的像五彩斑斕的蝴蝶，有的像雪白的銀子，還有的就像潺潺的溪水，美麗極了！我心中突然興奮極了，想：這不就是一篇優(yōu)美的'散文嗎！我迅速回家把這篇文章寫(xiě)了下來(lái)！

　　因?yàn)檫@件事，我愛(ài)上了寫(xiě)作，寫(xiě)作可以發(fā)泄情感，寫(xiě)作可以使我文思流瀉，寫(xiě)作可以把不可能的事變成可能，我愛(ài)寫(xiě)作，因?yàn)閷?xiě)作可以給我?guī)��?lái)好多好多的樂(lè)趣。每當(dāng)我提起筆寫(xiě)作是，心里總會(huì)泛起一陣自豪感，這是寫(xiě)作帶給我的快樂(lè)，我愛(ài)寫(xiě)作！現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)我了嗎？如果認(rèn)為我很棒的話(huà)，就請(qǐng)為我豎起大拇指，并將贊許的目光投給我，好嗎？

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