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孤獨(dú)癥開班家長講話
孤獨(dú)癥開班家長講話1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的孩子們：
大家上午好!
我是星之路兒童康復(fù)中心的孩子家長。今天，作為一名孩子家長，在這里，我由衷的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，以及所有關(guān)愛自閉癥兒童的社會(huì)愛心人士，感謝你們一直以來的關(guān)心、關(guān)愛和幫助。
作為自閉癥兒童的家長，我們一直承受著常人難以體會(huì)的痛苦�？粗斆髁胬暮⒆臃忾]在自己的世界里，我們曾經(jīng)十分的無助與絕望，就像烏云永遠(yuǎn)遮蔽了天空一樣。就在我們彷徨不知所措的時(shí)候，黨、政府和社會(huì)各界愛心人士給我們帶來了希望的曙光。
他們開展的各項(xiàng)公益活動(dòng)，不但在物資方面給予了我們很多貼心的幫助，更在精神上給予了巨大的關(guān)懷，讓我們感受到了大家的關(guān)愛，感受到了社會(huì)的溫暖，給了我們好好生活的勇氣。正是社會(huì)各界的愛心救助，堅(jiān)定了我們克服疾病戰(zhàn)勝困難的決心，讓我們能夠更加積極樂觀的面對(duì)生活中的挫折與困苦。在這里我想對(duì)黨、政府和社會(huì)各界愛心人士說：謝謝你們。是你們一直以來的不離不棄，給予了我們溫暖，激勵(lì)我們勇敢前行。
我衷心希望像我一樣的自閉癥兒童家長，都能樹立生活的.信心，更加自尊、自信、自強(qiáng)、自立，為孩子們做一個(gè)好榜樣。以積極向上的心態(tài)，引領(lǐng)孩子走出自我封閉的世界，搭建一座星星與地球的橋梁。
同時(shí)，希望社會(huì)各界更多的關(guān)注自閉癥群體，用更加開放包容的心態(tài)去接納自閉癥兒童，積極主動(dòng)地幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，用愛去溫暖他們的內(nèi)心。最后，請?jiān)试S我再一次代表所有的自閉癥兒童家長向一直以來關(guān)心和關(guān)愛自閉癥兒童的各位領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界愛心人士表示最最崇高的敬意和最最真摯的感謝。
祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們身體健康，工作順利，萬事如意!。謝謝大家!
孤獨(dú)癥開班家長講話2
各位家長：
謝謝大家百忙中來聽講座，希望我的講座對(duì)大家稍有益處。
我家小豬，我認(rèn)為是不典型的自閉，或是AS。他現(xiàn)在恢復(fù)得比較好，能上學(xué)，但還是有不少核心問題存在，仍需要我長遠(yuǎn)的教育規(guī)劃和他自身不斷的嘗試和摸索。我所講的，有些是我自己的經(jīng)驗(yàn)，有些是參照其他家長和孩子的情況所得到的感悟。
面對(duì)新家長，我首先建議要多學(xué)習(xí)。自閉癥是可怕的，特別是他和其他孩子的差距每天都讓你感覺幾乎在地獄里煎熬。你不知道怎么辦，每個(gè)現(xiàn)象每個(gè)問題都需要你處理。你可能時(shí)刻在思考，經(jīng)常問別人，但還是非常困惑。別人會(huì)給你一些方法和建議，但未必適合。所以我建議你學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢?首先，書籍。
第一，可以去看正常兒童發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的書，譬如一歲半孩子應(yīng)該會(huì)什么，三歲應(yīng)該會(huì)什么。
那些教科書式的育兒大全上的是階梯式的發(fā)育規(guī)律。你可以去參照自己的孩子在哪些方面落后了，歸納出孩子發(fā)展的幾大方面(大運(yùn)動(dòng)、小運(yùn)動(dòng)、精細(xì)、認(rèn)知、語言等)，找出你要努力的具體內(nèi)容。但是這些能力都是人家孩子水到渠成就有的，咱們的孩子沒有，要教。
第二，所以要看自閉癥領(lǐng)域的書。包括哪些呢?有很多學(xué)派的理論書：ABA法、PCI、地
板時(shí)光等。這些，你可能得到的是一些小冊子，也可能是大部頭理論書，但無論哪個(gè)療育方法，都是有其發(fā)展歷史的，不會(huì)那么膚淺，都會(huì)其操作價(jià)值，是一種對(duì)人生對(duì)教育的把握，要盡可能地理解其最精華之處并靈活地運(yùn)用。此外，有不少經(jīng)典的實(shí)用手冊，譬如《米歇爾計(jì)劃》、《自閉兒養(yǎng)育寶典》、《早期家庭訓(xùn)練ABC》、《想法解讀教程》、《解開人際關(guān)系之謎》等,能解決你很多很多問題，知道要做什么，大致怎么做，怎么理解孩子的特殊，怎么輔助孩子。第三，要看一些普遍的認(rèn)知、語言、心理發(fā)展的書籍。譬如，你要教孩子語言，最好知道
人類語言的`普遍規(guī)律，甚至要知道發(fā)音器官和不同元音發(fā)音時(shí)的口腔情況，你要知道會(huì)發(fā)元音后要將輔音與元音相結(jié)合，先發(fā)什么音比較簡單，哪個(gè)音比較難區(qū)分，譬如男和藍(lán)。詞匯的分類、單句到復(fù)句、不同語氣的句子：疑問、陳述、祈使、等、句子內(nèi)詞匯的組合順序、關(guān)聯(lián)詞的理解你要了解孩子的大運(yùn)動(dòng)，你就要知道一般兒童何時(shí)會(huì)雙腳跳，何時(shí)單腳跳，何時(shí)會(huì)排球，這些運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)育有什么作用。在認(rèn)知上，有一些認(rèn)知心理學(xué)的書可以參考，譬如皮亞杰，他們花了很多時(shí)間研究兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。你看了對(duì)每個(gè)大階段可以有預(yù)見。
心理學(xué)上，不同心理學(xué)家對(duì)人的情感和心理有自己的學(xué)說。有的強(qiáng)調(diào)本能，有的強(qiáng)調(diào)社會(huì)性�？催^了之后，我們會(huì)了解：首先要滿足孩子的吃喝、然后就要注意給孩子充分的安全感。但安全感是和認(rèn)知能力緊密相連的，譬如孩子害怕鞭炮聲，是聽覺敏感，還是因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)文化不了解。又如，ABA里強(qiáng)調(diào)正強(qiáng)化，最簡單的是食物獎(jiǎng)勵(lì)，如何建立如何撤銷，就是和孩子的生理心理需求緊密相關(guān)的。你善用了，不僅教會(huì)了一個(gè)技能，也刺激了孩子的心理甚至情感發(fā)育。一些研究成人的書籍也可看看，哦，成人這么復(fù)雜，搓手表示緊張，抓頭發(fā)表示為難，不同性別不同階層不同性格和經(jīng)歷的人，世界是如此撲朔迷離。這也有利于我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性而多考慮些細(xì)節(jié)教育。
所以，很多知識(shí)，要是系統(tǒng)化了，你就知道一步步接下去要做什么了，會(huì)比較科學(xué)地教學(xué)。我是覺得，為了兒子更好地理解社會(huì)，為了更好地向他介紹這個(gè)復(fù)雜浩瀚的世界，我非常努力地學(xué)習(xí)著，嘗試著一點(diǎn)點(diǎn)地引入學(xué)習(xí)能力的逐步形成、正向心理能力的形成、社會(huì)化能力的進(jìn)步凡事預(yù)則立，我們要先多做點(diǎn)思想準(zhǔn)備。
第四，孩子的能力有提升后，要注意讀一些正常父母看的教育書籍。如《怎么說孩子才會(huì)
聽，怎么說孩子才會(huì)說》、《好媽媽勝過好老師》，不作展開。
其次，各種網(wǎng)站。建議，不要花很多時(shí)間去看個(gè)案，而是先學(xué)好理論基礎(chǔ)，把握好自閉癥的核心問題，然后才能隨機(jī)應(yīng)變。
另外，學(xué)習(xí)各機(jī)構(gòu)的教學(xué)。我們開始肯定會(huì)去機(jī)構(gòu)，觀摩、排課等。機(jī)構(gòu)里經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上課是一門藝術(shù)，循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，能有實(shí)效又不艱難。先觀摩、再思考，這樣之后學(xué)習(xí)就會(huì)更有針對(duì)性。
總之，我們是孩子的終生老師，所以要把教學(xué)當(dāng)做專業(yè)來學(xué)來摸索，才能讓孩子走出機(jī)構(gòu)，走向社會(huì)。我們要學(xué)會(huì)讓孩子培養(yǎng)自學(xué)的能力，什么事都去嘗試，去接受，最后才能勝任。
孤獨(dú)癥開班家長講話3
我講講小豬成長中的一些現(xiàn)象和解決方法或原則。我們發(fā)現(xiàn)小豬的問題時(shí)他將近三歲半。在那個(gè)時(shí)候，他對(duì)我有一定的依戀但言語表達(dá)不多，最好的表現(xiàn)是周末知道拿起包急著說：去公園!但是到了公園門外，他就開始大哭大鬧不肯進(jìn)去，進(jìn)去后也是十分緊張害怕。在學(xué)校里他也是對(duì)環(huán)境的改變十分過敏，老師感到非常棘手。當(dāng)時(shí)的他認(rèn)知停滯，不知道自己的性別和小組歸屬，在幼兒園經(jīng)常出笑話。不了解社會(huì)規(guī)則，上課亂跑，做操亂跑。在醫(yī)院里要四五個(gè)護(hù)士才能搞定他，相當(dāng)出名。理解力不到，幾乎不能接受生活中的點(diǎn)滴改變，刻板而過敏，也是個(gè)難應(yīng)付的家伙。在天性上，他是比較膽小和敏感的。我們注意的是：
一、第一是情緒，第二才是認(rèn)知。
我們開始訓(xùn)練后，他也不怎么坐得住，而且逃避上課到處亂跑。當(dāng)時(shí)每天下午是小穎來，她非常耐心地陪著他轉(zhuǎn)。他到哪里玩什么看什么，小穎就跟著玩什么說什么。這算是我們家的地板時(shí)光教法。在一段時(shí)間后，他出現(xiàn)了逆反行為挑釁行為，什么也不愿意學(xué)，使我們很頭痛。我們只好把教學(xué)內(nèi)容相對(duì)減少，每天取消桌面形式的教學(xué)，在樓下玩，我記得有一次小穎帶他去樓下小花園，摘了樹葉，回來貼了一幅畫，基本兩個(gè)小時(shí)就沒有了。我從來不逼著小穎給他趕速度學(xué)這個(gè)那個(gè)，我總是說：首先不能出情緒問題，學(xué)多學(xué)少慢慢來。想想辦法，怎么教他樂意接受。這也是我開始幾個(gè)月自己瞎搞他得出的教訓(xùn)。學(xué)不會(huì)，還是想怎么用正確的方法來突破教學(xué)。
還有一段時(shí)間，我批評(píng)他比較多，他就一直故意尿褲子，明顯地反抗我，使我很有挫折感。
二、注意力需要長期的訓(xùn)練
小豬雖然智商正常，但當(dāng)時(shí)我們根本不知道這點(diǎn)，也是在黑暗中摸索，就是慢慢教。點(diǎn)數(shù)這關(guān)，他也是練了幾個(gè)月才真正過關(guān)。我現(xiàn)在想，速度不快，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)自閉兒的癥狀是比較嚴(yán)重的，注意力和手眼協(xié)調(diào)都存在著問題。我打過他好些次，下手非常狠，現(xiàn)在蠻后悔。
這幾年來，經(jīng)過機(jī)構(gòu)的強(qiáng)化訓(xùn)練，他的注意力有一定進(jìn)步。后來在幼兒園、小學(xué)，老師也是反映他的注意力有問題，總是不像別的孩子那么好，我總是主動(dòng)坦白承認(rèn)，希望老師給予更多的幫助。我也擔(dān)心，但從回家的反饋和成績上來看，注意力是一直在進(jìn)步的。我們要有十年抗戰(zhàn)的耐心。他自己也知道這一點(diǎn)。
三、一切都有個(gè)過程，接納種種現(xiàn)象。
孩子們會(huì)有種種特殊的行為，而且可能是好幾年。孩子在認(rèn)知、理解落后的情況下，是有說不出的壓力的。就像文盲進(jìn)大都市，像80年代的中國人去了美國，他在認(rèn)知和文化上要有接納和大轉(zhuǎn)變，要從動(dòng)物似的的狀態(tài)轉(zhuǎn)向社會(huì)化，是要付出巨大的努力，是要很多輔助的。我們有時(shí)要花很多時(shí)間去糾正很不雅的行為。
豬怕過鞭炮聲，怕過游樂園。怕了好幾年，現(xiàn)在本性膽小的他敢配合放鞭炮，在游樂園自己喜歡找一些比較刺激的項(xiàng)目獨(dú)立去玩。怎么轉(zhuǎn)變的呢?沒有什么立竿見影的妙招，就是先安撫，等，等，過了一年半載的，沒那么激動(dòng)了，再暗示，再等，又過了一年，可以鼓勵(lì)去試試了，再過一陣子，試個(gè)稍微刺激點(diǎn)的。
前提是什么呢?別把這些事太當(dāng)回事。他們就是遲緩，接受的過程慢。我們心定下來，慢慢教，才會(huì)教會(huì)。不然，會(huì)更糟糕。
四、注意激發(fā)孩子的內(nèi)在。
在以琳的那段時(shí)間，小豬也從老師那里學(xué)習(xí)了一些抽象性的詞語，如幸福等�？磩�(dòng)畫片的時(shí)候，一個(gè)孩子沒有了爸爸媽媽，穿著單薄的衣服在大雪里走，很冷很餓。老師就告訴小朋友：這樣就是可憐啊!你們呢，有親愛的爸爸媽媽，有吃的有玩的，開開心心的，就似乎幸福的孩子。學(xué)有余力的孩子，家長就告訴他可憐和幸福是相反的意思。這樣的詞匯在日常生活和動(dòng)畫等經(jīng)�？梢灾v解運(yùn)用，很容易泛化。豬當(dāng)時(shí)說媽媽好幸福予樂呀!，詞性運(yùn)用錯(cuò)誤，但是比較理解了，大人可以強(qiáng)調(diào)正確的句子，說多了，孩子的語感自然會(huì)好起來，運(yùn)用錯(cuò)誤率自然下降。再大點(diǎn)的孩子，就可以從反義詞的角度來強(qiáng)化詞匯的理解了。形容詞中，對(duì)自閉兒來講最重要的是情感類的詞語。我們的孩子不善于用肢體和眼神等來表達(dá)情感，語言組織能力不夠，所以往往不能借助適當(dāng)?shù)男睦砀惺茉~來完全地表達(dá)自己的生存感受，這樣表達(dá)不暢一是使孩子不能很好和他人溝通，二是會(huì)有挫折感。我們要知道，完盡的表達(dá)能釋放心理壓力，我們要幫助我們的孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，特別要利用好關(guān)鍵詞匯。
閱讀中已經(jīng)大量體驗(yàn)到情感了，但這往往和生活是有距離的。在我看來，別人的感情總不會(huì)有自己的體驗(yàn)來得深刻。沒有自我體驗(yàn)過的人永遠(yuǎn)讀不懂他人。我們和孩子的生活是過于簡單，社交的劣勢使孩子失去很多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，首先可以從家庭和幼兒園做起。
一開始的時(shí)候，小豬也不會(huì)表達(dá)自己的情感，多是哭鬧。這時(shí)候，要輔助他言語表達(dá)，說出自己的感受，認(rèn)可他的感受，表揚(yáng)他的表達(dá)，遠(yuǎn)勝于其他教育方法。
從以琳回來時(shí)，小豬能用傷心、難過、興奮之類詞來表達(dá)自己的感情了。就傷心來說，是一個(gè)起步表達(dá)詞匯，但遠(yuǎn)不夠豐富靈活。于是，我留意日常生活，把積極或消極情感細(xì)化，有利于孩子講解出他自己面臨的狀況和問題。下面講講當(dāng)時(shí)的一個(gè)例子羨慕。
當(dāng)時(shí)，小穎阿姨接豬放學(xué)時(shí)老師告訴她：幼兒園每周三都有輪滑時(shí)間，只有他沒有鞋子。
老師大概忘記囑咐了，就傻了幾個(gè)禮拜。老師和阿姨說的時(shí)候他聽見了，出門了他自己也說這事情。到家后我們又在說這，他說著要哭起來：別的小朋友都有溜冰鞋，我沒有溜冰鞋，我很難受的。爸爸媽媽給我買。我趕緊抱著哄啊，允諾周末就去買，這才轉(zhuǎn)涕為笑。(傻小人，前幾個(gè)禮拜怎么就不知道回來講呢?)接著我又給他講羨慕別人有的自己沒有，心里很想得到的。
當(dāng)天晚上，他拿著我寫的羨慕和自豪的詞條，忽然問我：有沒有不自豪呢?我心里就有些發(fā)毛，但還是沒正面解釋，更不想說出自卑這個(gè)詞。我正敷衍他呢，他忽然說出：我羨慕他們的。我正想高興，又在想羨慕誰是不是小朋友?的時(shí)候，完了，他忽然哭起來：我沒有溜冰鞋!我不自豪!哇哇接著來了一句：我想和小朋友們一樣嘖嘖，做媽的趕緊保證又保證，保證下周三高高興興地拎著新鞋去上學(xué)，十分自豪，好不好?好!看得出心頭又疼了好一把。我趕緊教他：下次回來要講學(xué)校的事情，自己沒有的要回來告訴媽媽，媽媽才能幫助你啊!
之后，羨慕自豪這類的詞語他運(yùn)用得就比較靈活了，還能配上夸張的表情呢。順便說，自卑這類的典型消極詞匯也不是不可以教的，但要注意選擇他可以接受的情緒心理狀態(tài)。在他新入幼兒園，我是不敢教自卑的;幾個(gè)月后他習(xí)慣了新生活，開始慢慢快樂自信起來了，我可以比較隨意地介入了那天晚上看FLASH，里面講灰姑娘的故事，她沒有新衣服沒有漂亮的鞋子，很自卑。小豬就問我什么叫自卑，我就簡單解釋為別人有的自己沒有，覺得難為情。我接著舉例子別人有新的玩具衣服，我沒有，有點(diǎn)自卑;別人有特別的本領(lǐng)，我沒有，有點(diǎn)自卑。我還結(jié)合幼兒園的事開始別的小朋友都有溜冰鞋樂樂沒有，樂樂其實(shí)覺得自卑;不過媽媽給樂樂買了后，樂樂也就變自豪啦!他聽到這里就很高興了。我們要讓孩子在學(xué)習(xí)消極類感情詞匯的時(shí)候巧妙地給予暗示，知道情感是可以轉(zhuǎn)變的，特別是通過努力、想辦法是可以讓自己愉快起來的。
感情類的詞語有很多，大家可以整理下，然后按由易到難的順序進(jìn)行教學(xué)。我簡單羅列些，以供參考：
渴望/失望喜悅/悲傷緊張/輕松慌亂/冷靜關(guān)心/漠視愛慕/討厭懷疑/相信喜愛/討厭愛/恨郁悶/開心哭泣/歡笑痛苦/幸福高興/郁悶嫉妒/羨慕心煩/心安訴苦/報(bào)喜興奮/平靜酷愛/憎恨
這些感情，除了反義相對(duì)配合教學(xué)，還有深淺之分：高興興奮激動(dòng)發(fā)狂、人來瘋;不高興難過悲傷;我們除了自己把詞語這樣按由淺到深排列，還可以教會(huì)用副詞來輔助：一點(diǎn)擔(dān)心蠻擔(dān)心很擔(dān)心擔(dān)心得不得了。還有混合發(fā)生的，譬如既緊張又后悔：有天早上小豬玩生雞蛋掉地上碎了，我看他的表情，以為他擔(dān)心被我打，就給出幾種感情讓他選擇(緊張、后悔、擔(dān)心被打、可惜)，他說只是可惜和后悔，我就知道他最近和我相處還是比較有安全感的。這個(gè)時(shí)候我就讓他用既又造句，再強(qiáng)調(diào)下蛋碎了沒關(guān)系。
講到這里，我補(bǔ)充一個(gè)例子。上次我給小戴上課，有篇課文叫《稱贊》，故事講的是兩個(gè)小動(dòng)物互相稱贊，然后還互贈(zèng)禮物表達(dá)對(duì)對(duì)方的謝意。稱贊這個(gè)詞，從小戴的`認(rèn)知水平來解釋，可以給他找個(gè)近義詞就是表揚(yáng)。當(dāng)然這兩次是有區(qū)別的，我們是借鑒一下。然后我就從一小段里讓他找出稱贊的話。我開始和小戴互相稱贊，我說一句，他學(xué)一句：小戴，你的眼睛真好看!朱老師，你的眼睛真好看!當(dāng)然他能主動(dòng)挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)才是進(jìn)步，這樣我們就為他和他人相處打了一點(diǎn)基礎(chǔ)。當(dāng)然我們知道稱贊別人在大人來說也是件技巧很高的活，學(xué)這個(gè)是沒有盡頭的。從理解詞語的字面意思到理解課文內(nèi)容，再在生活中開始模仿到靈活使用，都有很長的路要走。我們不能因?yàn)殡y就忽略，只有從頭開始，步步為營，逐漸深入，才能幫助孩子真正提高理解力，豐富他們的感情體驗(yàn)，使他們的心靈充實(shí)起來。據(jù)我所知，一些孩子的情緒比較容易走極端。當(dāng)他遇到一件事，譬如明天的春游臨時(shí)取消了，他哇哇大哭，問他他會(huì)說：我很傷心。其實(shí)在這里首先浮現(xiàn)的情感應(yīng)該是失望，可他馬上升級(jí)到極度傷心。這樣的個(gè)性，往往使我們家長很難在那么短的時(shí)間內(nèi)控制他的爆發(fā)，輔助他表達(dá)出他的內(nèi)心情緒。但是還是要努力，只要我們多做功課，孩子還是會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)表達(dá)感受的，只要待以時(shí)日。
小豬了解的感情多了，也漸漸的發(fā)展出了新的表情，有的是讓我很驚訝的。也許不同感情在表面看來是沒關(guān)聯(lián)的，在他們的潛意識(shí)深處還是根脈相連的呢，我們挖起了一顆珍珠，或許就離發(fā)現(xiàn)另一顆珍珠就不遠(yuǎn)了。這樣長年累月地積累，孩子對(duì)感情種類的認(rèn)識(shí)會(huì)多起來，會(huì)能判斷出表達(dá)出自己當(dāng)前的情緒，為他們自我的建立打下了一個(gè)基礎(chǔ)。我個(gè)人的觀念是這樣：認(rèn)識(shí)自我是世界上最重要的事，否則也無從談融入社會(huì)。
五、讓孩子接納自己、提升自己。
孩子是先天不足的，他也是能察覺到的，是有壓力的。但是其實(shí)很多時(shí)候，家長在不停地弄孩子，糾正、批評(píng)，增強(qiáng)了孩子的壓力感，所以，家長接納孩子是第一步。這幾年下來，我和很多老家長一樣，學(xué)會(huì)了放松，學(xué)會(huì)了不把那些當(dāng)回事。只有這樣，孩子才會(huì)輕松一點(diǎn)。因?yàn)樨i的理解力比較好，所以我選擇讓他知道自己是自閉癥，知道自己社交比較缺乏技巧、容易緊張，知道自己的運(yùn)動(dòng)為啥這么差，知道自己注意力容易渙散。于是，我們達(dá)成了共識(shí)：我們要花很多年來面對(duì)這些問題，但所有的事，只要我們?nèi)ヅ�，就�?huì)進(jìn)步，慢慢地進(jìn)步。
所以，他會(huì)有選擇地跟人解釋自己的與眾不同，他會(huì)告訴我們這次考試失敗是因?yàn)槭裁词路稚⒘俗⒁饬�，他�?huì)一邊克服自己的畏懼心理一邊努力地學(xué)跳繩，他更能強(qiáng)烈地體會(huì)到進(jìn)步的來之不易。所以，我們是一起努力的，一起承擔(dān)的，一起分享，一起快樂的。我看書，他看不懂的，很好奇，我就告訴他：我會(huì)把自己學(xué)習(xí)所得的，慢慢告訴你，從簡單的開始，到復(fù)雜的。我會(huì)和你分享自己的任何所得。偶爾，豬也會(huì)為自己的社交而沮喪，但絕大部分時(shí)間他是積極的，努力的，這是件很好的事。他發(fā)展著正向的力量。
即便孩子程度不是最好，他也是能感受到我們的接納和鼓勵(lì)的。我們強(qiáng)大，孩子一定能發(fā)展。孤獨(dú)癥開班家長講話3篇
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