骨干教師培訓心得體會14篇【經(jīng)典】
當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的骨干教師培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓心得體會 篇1
**年7月16日至7月22日，我有幸參加**市第二期農(nóng)村中小學骨干教師培訓班，重溫學生美夢，沒有工作的負擔，沒有家庭的拖累，聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
一、更新了教育觀念
省學院xxx教授的“新課程下教師角色”的報告，讓我茅塞頓開，現(xiàn)代的教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。同時他還闡述了新課程對教師角色的要求，強調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師(專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意)。從而以教師專業(yè)化為目標推進教師教育改革。
對照x教授的報告，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個教師。
在聽x教授的《新課改中的新教師》的報告中，給我最大的收獲就是教授的“凡事問個為什么，要有思考，不能人云亦云。”這句話，我在人生路上走了37年，不能人云亦云的道理是懂的，可是今天教授闡述的如此透徹，讓我對這句話有了真正的理解。真的該在教學中多問幾個為什么，在上網(wǎng)下載文章時也該仔細閱讀，去偽存真。課改中接觸的資料、書籍、報告很多，要經(jīng)過自己的頭腦的獨立思考才能得出結(jié)論，要問個為什么。
二、廣泛學習科學的教育理論
xxx、xx、xxx等專家在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。
xxx教授的《課題研究的一般過程與方法》，系統(tǒng)的講授了教育科研課題的確立，課題研究方案的撰寫，研究的目標、內(nèi)容、對象與范圍、研究方法與步驟等，都系統(tǒng)的學習了一次。通過學習，參加教育科研，我的`工作有了活力，自己象一位學者，工作更有信心。
xx教授的《多元智能理論與新課程》的報告，給我新的啟示，使我認識到，多元智能理論與當前我們的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革有著非常密切的關(guān)系，在一定程度上具有十分重要的指導意義。也使我們認識到多元智能理論的局限，從而正確對待多元智能理論。
xxx教授的《生成性教學》的輔導，使我明白生成性教學是指在彈性預設(shè)的前提下，在教學的展開過程中，由教師和學生根據(jù)不同的教學情景，自主構(gòu)建教學活動的過程。首先，生成是在教學過程中的生成。其次，生成的主體是教師和學生。再次，生成需要諸多因素的相互作用。生成的前提是預設(shè)，生成的起點是學生的現(xiàn)有水平，生成的目標是關(guān)注學生，為了學生的發(fā)展。生成的動力是交往互動。
xx教授的《挑戰(zhàn)與應答——怎樣做好未成年人的道德工作》使我做為�？平處煂W生的德育工作又一次感到責任重大，感到專課教學中的德育也更加重要。讓我意識到：講課是一個創(chuàng)造的過程。學會對平凡的事物不覺得厭煩，日常的生活永遠感到新鮮，從單調(diào)重復中尋快樂。他的一些觀點很新，提法也特別，例如：讓孩子學會珍愛生命，學會過有意義的生活;讓孩子們學會做有國際眼光的豪邁的中國人等都給人以耳目一新，又入情入理不感到生硬。
xxx研究員的《新課程改革背景下的學生評價改革》，通過一組組的數(shù)據(jù)對比，讓我知道教育評價的含義及演變;學生評價及改革的背景;基礎(chǔ)教育價值觀的轉(zhuǎn)變;評價的目的及標準有了更深的認識。
xxx教授的《新課程改革與小學教師心理素質(zhì)的提高》的報告，讓我又重溫了教育學、心理學的知識，他幽默詼諧的語言，給我留下了深刻印象。同時我也認識到一個教師的知識素養(yǎng)、品德素質(zhì)、動技能素質(zhì)、言語素質(zhì)對從教的教師來說太重要。
xxx博士的《教師的行動研究之旅》等等的報告都使我受益蜚淺。
三、師德報告滌蕩心靈
吉林市第二實驗小學的優(yōu)秀教師鄒春紅的事跡感染著我。她愛三尺講臺，享受課堂的快樂;耐心批改，享受批改的快樂;用寬容的心對待孩子等等都為我們重復的教師生涯提供了新的審視理念，讓人明白，同樣是工作，就看你以什么樣的心態(tài)去對待。樺皮廠鎮(zhèn)飄揚小學校長董志和的感人事跡，讓我感到他是個有心人，教育上的有心人，做事有恒心，有毅力。作為他村小的孩子是無比幸福的，正是他的執(zhí)著成就了他的事業(yè)——教育事業(yè)。他的精神成為我的行動指南。
參天大樹忘不了根須，浩蕩江河忘不了源頭，這次省骨干教師培在鑄造師魂、陶治師德、錘煉師能等方面給了我許多收獲。我將把學到的理論與實際相結(jié)合，以百倍的熱情投身新一輪的教育改革，做人民信賴，學生滿意的教師。
骨干教師培訓心得體會 篇2
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次南平小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓緊張而有序，每天匆匆奔走于學習、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的討論，評議。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學實踐。因此，這八天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進我教學上不斷成長的十二天。
帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了寧德市教師進修學院繆劍峰老師主講的《教育科研——教師專業(yè)成長的加速器》的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是對“課題的界定”部分印象最深。他用生動的事例向我們闡述了教師教育科研選題不當?shù)谋憩F(xiàn)1、問題寬泛：研究的問題太大、無從下手（1）研究的對象范圍太大（2）問題本身的范圍限定不清楚2、問題狹窄：問題太小、范圍太窄、意義不大3、問題模糊：問題的主攻目標不明確（1）變量單一（2）變量過多（3）問題陳述含糊4、問題平淡：問題老套、價值不高，同時也教給我們課題的提煉策略，讓我明白了研究讓過程變得美麗，努力使結(jié)果變得輝煌。肖月蓉老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點：一是站在普通讀者角度來讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在學生角度來讀，尋找作為一個有著特定年齡心理特點和經(jīng)驗積累水平特點的學生的感覺，解決學生的興趣點會在哪里，難點會在哪里，會有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在教師角度來讀。
在培訓中無論是專題講座，還是組內(nèi)的老師課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。
進修學院為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，能來這里培訓的'老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會，我也不例外。在學習期間遵守學校的各項規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
總之，此次小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……
骨干教師培訓心得體會 篇3
20xx年6月初，我有幸參加了陳倉區(qū)青少年活動中心承辦的陜西省校外美術(shù)骨干教師手工制作培訓活動，在培訓過程中，我們學習和嘗試了紙雕、泥雕和泡沫浮雕等手工制作。我感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術(shù)教師的專業(yè)技能成長，讓我受益匪淺，感受頗多。
一、培訓老師讓我心生敬佩。授課的幾位老師以淵博的學識和
高尚的藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。他們有著深厚的文化底蘊，高超的教學技巧，教學作風嚴謹求實，輔導學員耐心細致。這使我深深的.認識到作為一名教師，一定要隨著時代的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學水平，愛教育、愛藝術(shù)、愛學生。同時，培訓中心老師們的敬業(yè)精神令我感動，他們無論是組織教學還是服務學員都盡心盡力、無微不至，這是一種優(yōu)秀的團隊精神，這也是承辦此次培訓活動不可爭辯的理由。
二、培訓學員讓我深受感染。參與培訓的老師都是來自全省各
地市的教學骨干，他們興趣濃厚、熱情高漲、謙虛好學、才思敏捷，對待每一件作品一絲不茍、精益求精、追求完美。這種好學的精神和對美術(shù)癡迷的情懷我希望能在我的身上保留、延續(xù)。
三、培訓理念讓我認知拔節(jié)。
這次培訓給我?guī)砗芏嘈碌睦砟�，它改變了我對傳統(tǒng)美術(shù)教學模式認識。作為開放性的美術(shù)課，應該充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。在課堂上充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時應該將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活體驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
培訓活動短暫而充實。讓我深深感受到，作為一名美術(shù)教師，一定要不斷提高自己的專業(yè)技能水平和理論水平，更要時刻關(guān)注、挖掘地方文化藝術(shù)特色以充實美術(shù)課堂教學。在今后的工作中，我愿意將所學所獲運用到實踐中，用美術(shù)的魅力點亮課堂、點染學生、點綴我的教育人生!
骨干教師培訓心得體會 篇4
在校領(lǐng)導關(guān)懷和安排下，我于20xx年9月至11月在東北財經(jīng)大學職業(yè)技術(shù)學院參加了全國中職學校國際商務專業(yè)骨干教師的培訓。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興�；仡檭蓚�月的學習，我感觸很深，收獲頗多。一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學習了國際商務專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，提高了相應的操作技能�？梢哉f，我接受了一次系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調(diào)研，這給我提供了一線的實踐經(jīng)驗，使我對教會學生會做人，會做事有了更深入的理解，真是受益匪淺�，F(xiàn)將此次學習情況匯報如下：
一、培訓情況簡介本次培訓是根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓。此次學院安排的課程包括教學理論與方法、專業(yè)知識和技能訓練、企業(yè)實踐三個模塊，主要開設(shè)了國際商務專業(yè)課程設(shè)置與教學方法、辦公自動化應用技巧、國際商務專業(yè)教學法案例開發(fā)、國際商務基礎(chǔ)教學重點和方法、國際商務交易磋商、國際報檢報驗實務教學重點及方法、國際報關(guān)實務重點及方法、國際結(jié)算實務教學重點及方法(匯付、托收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓、國際商務實務仿真模擬實訓、國際、國際、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、多媒體課件制作、教育心理學等課程，并參觀了相關(guān)的實訓基地。學習結(jié)束時，學院負責組織安排了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學理論與方法、專業(yè)知識與技能、企業(yè)實踐、與試講、教學研究等方面。我順利完成了學業(yè)，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓結(jié)業(yè)證書》。
二、個人收獲及提高方面1、加深了對職業(yè)教育的認識，意識到職業(yè)教育課程以及教學方法改革的必要性和迫切性職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，它主要側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。提倡職業(yè)教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應現(xiàn)代化的要求。近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學校的`職業(yè)教育幾乎等于學歷教育，嚴重缺乏實踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學方法、內(nèi)容上，仍然偏重理論教學，注重知識的記憶，倚重書本教學，聯(lián)系實際不夠，強化職業(yè)技能教學不足，實用性的實訓教學少。結(jié)果，用人單位認為所學的內(nèi)容不能很好的指導實踐，學生們的學習目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學生學習無積極性。因此，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu)，革新教育方法，更新育人理念，提高學習技能訓練，加強校企合作，確定以學生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為指導的思想，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。這次通過職業(yè)教育教學基本理論的培訓學習，對我今后如何搞好教育教學工作，怎樣結(jié)合學生實際，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助。通過本次充電學習，給我對參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開發(fā)與建設(shè)增加了信心，奠定了我對專業(yè)與課程建設(shè)方面堅實的能力基礎(chǔ)，更好地了解了課程和教學改革方向，以下根據(jù)專家的意見和我校的實際情況對課程開設(shè)提
骨干教師培訓心得體會 篇5
20xx年10月23日至25日，我應該要記住這些日子。因為這三天，我們平遠縣一行17位老師、教研員前往河源，參加<高考英語改革背景下小學英語課堂教學深化改革的趨勢與對策>的研討會。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，我們深知此次學習機會的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導，提供了如此好的一個學習的平臺，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。
作為新上崗的英語教師，我非常珍惜此次的學習機會。此次學習，也確實讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學時，我們都是模擬教學，沒能與學生真正接觸；任教一年多來，在教學上還非常不成熟。此次學習，給我最大的感受，用兩個字來表達就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情高昂，教學方法趨于成熟。這些再次讓我對教育事業(yè)改觀，也讓我重新給自己定位并確定新的.目標。
在這一批教師中，讓我受益最深的是董老師，王老師還有田老師：
董老師平凡之路
對于董老師，最難忘的是他的繪本教學，是他富有磁性的專業(yè)課堂口語，是他上課毫無拘束的自然表現(xiàn)，更有他的成長故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的，每一位教師的成長也是一步步的自我挖掘，自我成長，自我實踐。特別是作為一名新教師，更應該制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實地，探求方法，不斷學習、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學之路，尋求自己的教學方法。
王老師專業(yè)素養(yǎng)
對于王老師，印象最深的是她可愛秀氣的容貌，還有她專業(yè)的英語口語，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學方法更是啟發(fā)學生，讓學生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說：長城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學習，不單只是指學生，教師也應該不斷學習專業(yè)知識，不斷完善教學方法。
田老師快樂教學
對于田老師，教育類的學生肯定不會陌生。最喜歡的是他的快樂教學。教學工作本是日復一日，年復一年。有些老師還認為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了快樂，看到了享受課堂。只有愛它（教學）才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認為應該是這樣的。
教學有法，教無定法。教師是平凡的，而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊伍中的一員，我們更應該讓自己不斷成長，不斷突破。享受課堂，快樂教學。
骨干教師培訓心得體會 篇6
20xx年8月12日—8月16日在貴定師范教師培訓基地，我有幸參加了黔南州中小學骨干教師對象培訓，此次學習雖然不過短短的五日，但個中所獲卻終身受益。這五天中我與400多個來自全州不同學校的中小學教師同仁，一起聆聽了來自省州各個高校的專家名師講座，這一場教育的盛宴讓我樂不思蜀。
姚明富老師的《把握新要求，力爭有所為》，胡立軍老師的《教師專業(yè)成長》；羅紹良老師的《如何有效開展校本教研》；王云老師的《有效課堂教學》；楊會蘭老師的《教師社交禮儀》；黃亞夫老師的《心理健康專題》等等課程都讓我受益匪淺，專家們所闡述的教育觀點風格平實，他們沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的述說了教育教學經(jīng)驗和處理好師生關(guān)系的具體措施，以及骨干教師的工作職責和應該具備的素質(zhì)等等。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。
一、知識也有保質(zhì)期，必須樹立終身學習習慣
通過培訓，我感覺到了終身學習的迫切性，要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習、終身學習，不斷更新知識，才能跟上時代的腳步。在當前生活中由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度，已使我們沒有時間和精力靜下心讀書學習。教師的不讀書,不勤讀書,無疑
給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會加強學習,在教學中要堅持探索,打破學科界限,學科之間互相學習，增強教育智慧,提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)技能的提高。
二、有心才有新，在探索中必須形成自己的教學特色“學習反思”是教師專業(yè)發(fā)展的階梯。
從這八位名師和專家身上我感覺到自己專業(yè)的“膚淺”，發(fā)現(xiàn)自己原來一直在走別人的路，模仿別人的教學模式，沒有自己的特色，沒有一點創(chuàng)新。從專家的講座中我知道了教學應該走一條屬于自己的路，創(chuàng)設(shè)出自己獨具特色的教學模式。為此在今后的工作中我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中，最終取得成功。
三、愛是原動力，以愛促學，爭做優(yōu)秀的骨干教師
通過培訓，我知道了做老師就應該做一名優(yōu)秀的教師，而一名優(yōu)秀教師的標準是：首先應該具備高尚的師德，擁有高度的責任心、事業(yè)心。其次，擁有超凡的教育智慧，還要有永葆青春的教育激情和勇氣，掌握熟練的教學技能，擁有開放的教育理念，創(chuàng)新的教育思維。最后，教師還應擁有真誠的.愛心。對學生的愛、對職業(yè)的愛，對人生
的愛，匯聚成涓涓細流，潤澤每一位孩子的心靈。沒有高度的事業(yè)心和責任心是無法為人師的，也不可能培養(yǎng)出偉大的人才。超凡的教育智慧的源泉在課堂，不是我們教會了學生，是學生教會了我們“如何去愛”。嫻熟的教育技能，不是一朝一夕就能練就的，聚沙成塔，集腋成裘；開放的教育理念，創(chuàng)新的教育思維，需要我們不斷學習，不斷反思，不斷實踐；真誠的愛心，需要我們在實際教育生活中養(yǎng)成，將學生視為己出，把孩子當成朋友，用教師博大的胸懷包容孩子的一切，因為他們正在成長中。為人師，必須擁有大海一樣的胸懷，高山一樣的氣魄，天空一樣的胸襟。做為骨干教師培養(yǎng)對象，我會堅定、執(zhí)著地行走在教育這條幸福路上，學生在左，愛在右。
總之，通過這次培訓，我學到了很多教育教學的新理念、新思想、新方法，明確了作為骨干教師的職責，這為我今后的教育教學工作起到了指導和推進作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識、用理論指導教學實踐；不斷研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個研究型的教師；同時我還將學以致用，將培訓期間學到的新知識、新理論盡快內(nèi)化為自己的東西，并運用于教育教學過程中，切實擔負起骨干教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。
骨干教師培訓心得體會 篇7
我有幸參加了進修學校組織的小學語文骨干教師培訓會議。會上，我們觀摩了幾位老師的展示課，并聽取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
收獲一，走進繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二年級《走進繪本》課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小Ｒ惶谜n下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢？每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫字教學新感悟。會上，聽取了兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段�！皫熣撸酥Ｒ病�，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。
作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的`作用。而普實的王老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。
當然，這位教師的識字教學與另一位教師的的閱讀教學，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說，這次培訓會，雖沒有名師大家的親臨，卻普實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學習為契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
骨干教師培訓心得體會 篇8
我有幸參加了在學院舉辦的為期骨干教師培訓。在這里首先感謝領(lǐng)導給了我們這么好的學習機會及保定學院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺是幸福而又充實的。我不僅聆聽了多位教育專家的講座，還現(xiàn)場觀摩了兩次課堂教學，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！令我感觸很深，現(xiàn)在將自己的學習體會與大家共同分享。
一、樹立全新的教學理念
“眼界決定境界”，作為教師，我們要與時俱進，能更新自己的教育理念，成為新課改的'踐行者，從而推動化學教學的新發(fā)展。
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循我國教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念來教學。
無論是杜郎口中學新創(chuàng)的“三三六”自主學習的課堂模式還是洋思中學采用的“先學后教、當堂訓練”的教學模式，都基于新課改最基本的教育理念“以人為本，注重發(fā)展�！苯逃倪^程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是教教材，而是用教材來教，不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習的方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，提升能力。教學過程中，新課程改革強調(diào)學生學習的能動性，要求充分調(diào)動學生學習的積極性，力求達成學生在課堂教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。因此，我們只有樹立全新的教學理念，才能緊跟時代的教育步伐。
二、加強自身的素養(yǎng)，提高業(yè)務能力，走專業(yè)化發(fā)展之路
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。我們要“做一個學習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書，讀教育家的書、學科的專業(yè)書，引進名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過教師的自我對話，對自己的教學行為進行思考、審視、分析，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
三、積極投身課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。我想只要經(jīng)過全體教師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會遍地開花。
再次感謝各級組織給我們精心構(gòu)建這一學習平臺，在這個平臺里，我們看到了教育的發(fā)展，看到了外面的變化。利用這一學習機會，我們一定要跟上時代，不斷給自己充電，更新教育教學理念，學習先進的教學方法和教學手段，讓自己成為一位新時代的合格的老師！我們將帶著這兩個半月里所學到的知識和收獲的情誼踏上新的征程，我們將在未來的日子里堅定信心，勇往直前！
骨干教師培訓心得體會 篇9
7月6日～7日，我參加局中青年骨干教師暑期培訓，為期兩天的培訓有領(lǐng)導們對區(qū)骨干教師的殷切希望，有專家老師的理論指導，也有同伴們的經(jīng)驗交流，在暑期中能夠繼續(xù)學習覺得非常高興，作為一名年青的骨干教師，我感受到得肩上的壓力和責任，也覺得自己還需不斷地努力。
作為一名數(shù)學教師，平時忙于教學、輔導、作業(yè)、備課，欠缺理論的學習，很少能靜下心來做一些思考，對教育的信息也知之甚少，而在培訓班上，王局長作了開班的介紹，介紹了各類培訓的組織團體，對骨干教師提出了要求和希望，讓我真正意識到骨干教師不僅要精于業(yè)務、加強學習，也要善于研究，更多地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
培訓班上聆聽了兩個教育前輩的報告，一個是華師大吳剛教授關(guān)于《教學設(shè)計和有效教學》的報告，介紹了課堂教學設(shè)計中提高有效性的策略，吳教授介紹了一些方法，我也很受啟發(fā)，教學是需要不斷思考的，如何提高教學的有效性也是現(xiàn)在老師們都在思考，研究的內(nèi)容，從教學內(nèi)容上我們要探索一些適合所教學生的策略和方法，讓學生能夠聽得懂，聽得好，激發(fā)學生的學習激情，要真正上好課，是要把課上到學生的心里，在課堂上智慧和情感融為一體。
骨干教師要更好地成長，我覺得離不開專家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思，專家們的理論分析、方法指導為我們提供了方向，我們應該根據(jù)教學的實際思考、探索出切合學生實際情況的實踐方法，在實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，反思總結(jié)，在實踐中提升自己教育教學工作地能力，這樣才能更好地起到示范引領(lǐng)的作用。
受學校的`委派，本人與曾彥君老師有幸參加了在井岡山舉辦的全省中小學安全教育骨干教師培訓。此次培訓時間緊，任務重，整個培訓安排緊湊，首先教育廳專家組織全體學員學習了《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》；然后，安全課專家組成員和江西師范大學羅亦奇教深度講述了安全教育說課相關(guān)理論與經(jīng)典課例分析；最后，開展了安全教育說課比賽。經(jīng)過這幾天的培訓，我們感受頗深，受益匪淺。
一、樹立安全教育意識，牢記“安全”責任觀。
學生安全始終是擺在學校各項工作的重中之重，學校安全教育工作，安全穩(wěn)定工作，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎(chǔ)，沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學校的各項工作都無法進行，教育教學質(zhì)量的提高將是一句空話，所以必須將安全意識牢記心頭。
二、加強理論學習，做好法規(guī)的宣傳，依法治教。
新時代背景下，新頒布的《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，為學校預防與處理學生人身傷害事故提供了法律依據(jù)和保障，我們要充分運用《條例》，明確責任，將安全教育落到實，切實做到預防為主，防患于未然。
三、落實安全常規(guī)，狠抓安全細節(jié)。
安全教育落實到學校中的每件小事、每件實事上，學校安全教育工作絕不是單純枯燥的說教，而應該融入各種各樣學生們喜聞樂見的活動來開展，課堂內(nèi)外相互結(jié)合，這樣學生們才能真正從內(nèi)心認同安全的重要性，進而在實際的學習和生活中踐行安全行為。只有讓每個師生參與進來，安全教育才能取得真正的實效，才能夠建設(shè)真正的平安校園。
通過培訓，我將所學的理論結(jié)合到學校實踐工作來，為學校安全工作注入新的活力，為學校安全工作保駕護航，創(chuàng)設(shè)和諧平安校園。
骨干教師培訓心得體會 篇10
20xx年3月23日至3月28日，我有幸參加了20xx年陜西省“小學骨干班主任”培訓活動。陜西省教育學院的領(lǐng)導和老師們?yōu)槲覀兲峁┝吮容^好的學習環(huán)境，安排了內(nèi)容豐富的培訓內(nèi)容。在為期6天的培訓活動中，我聆聽了十一位專家、老師精彩的講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感受與大家分享。
給我印象最深的是西安市大雁塔小學副校長田延《用真誠和智慧叩響教育之門——我的教育感悟》的講座。她從研究教育對象，掌握學生特點；注重常規(guī)訓練，潛移默化育人；真心熱愛學生，撥動兒童心弦；重視讓學生與書本為友，與大師對話等幾點理論和現(xiàn)實生活中她所遇到的真實例子給我們做了生動又實用的講座。從中學到了作為班主任就要用自己的人格培養(yǎng)學生的人格，用自己的靈魂塑造學生的靈魂。
戶縣紙房學校馮校長的《愛是學生生長的陽光》，她說班主任要用大愛之心去打動學生，用耐心和細心去感化學生，用技巧去和學生溝通，用最終去觸動學生，來想方設(shè)法真正走進學生的心靈深處。其次還講了一些有關(guān)寄宿制學校管理方面的工作細節(jié)，對我所在的學校很有幫助，從中也學到了很多宿舍管理技巧，從中受益匪淺。
陜西教育學院呂銀芳老師的《師生溝通的藝術(shù)》，讓我們知道了師生溝通的重要性和師生溝通的三大要點：同理心、真誠、接納與尊重。
還有吳蘭、潘炳超、張旸等專家、老師都給我們帶來了很實用的講座�？偠灾處熞獡碛袗坌�、耐心、關(guān)心、細心、責任心，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
在這6天，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，隨著社會對培養(yǎng)學生要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求，班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任，提高教學質(zhì)量需要學習和研究，班主任工作更需要學習和研究，對于我這個剛當班主任工作不到一年的新手，經(jīng)過認真反思后，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力：
一、加強師德修養(yǎng)
�。ㄒ唬┯眯年P(guān)愛每一個學生記得一位專家在授課時說：愛是班主任工作的核心，責任心，事業(yè)心是做好班主任工作的基礎(chǔ)，可以說當一名班主任最基本的條件是擁有一顆孩子的心，這種愛應該是始終如一的真愛，它需要真心、真情地付出，它更需要我們靜下心來，不斷給每一個孩子以新的滋養(yǎng)，我們在工作中，要注重與孩子的情感交流，用愛心去呵護每個孩子，給他們以尊重，關(guān)愛和激勵，所以班主任一定要自己的愛心，真誠和樸素的人格去影響每一位學生；用自己的言行為他們行為示范，用自己對學生，對事業(yè)的愛心，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
�。ǘ┒嗯c學生進行溝通
與學生溝通中應注意，五個“要”與“不要”：要注重情感交流，不要拒人于千里，要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓守。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學習，總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情，真誠能博得學生的信任和喜這，尊重能開啟學生的心扉，共情則能深入學生的內(nèi)心世界，同時，笑也是一種與學生溝通的方法，笑是最廉價的溝通渠道，這些技巧會使我在今后工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展
（一）擁有平和心態(tài)，在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，努力成為最好的自己；不要太苛求自己，用平常心去做平常事，面對生活，工作中的'不如意，要轉(zhuǎn)換角度看問題，智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來。
�。ǘ┳鹬貙W生，尊重學生的差異，作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的，我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩，有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會，所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。通過這次學習，我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！
骨干教師培訓心得體會 篇11
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。當我參加了這次骨干教師培訓后，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：
一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結(jié)合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《課程計劃》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學習使我明白，每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《課程計劃》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導者
學生學習生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的`過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。
3、學習過程的合作者
孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學,這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《課程計劃》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并
能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑еС�，共同達到目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好,教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導的基礎(chǔ)，要做一個引導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。
我想：應該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《課程計劃》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。
骨干教師培訓心得體會 篇12
我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國家級初中化學骨干教師培訓，這次培訓既有理論提升又有實踐操作，既有專家講座，又有互動交流，讓我本人受益匪淺。半個月的時間很快就過去了，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師在新課程下要有新理念。
在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
新課程標準強調(diào)化學學教學過程中教師與學生的真誠交流。新課程標準認為化學教學過程中不能與學生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細無聲的教育，是充滿愛心的教育。在課堂教學過程中，真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學生都能學好，由衷地贊美學生的成功。
二、關(guān)愛學生，建立良好的師生關(guān)系
一個優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛學生的心。因為教育是一個人生對另一個人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學生。教師對學生的愛可以消除師生間的隔閡，增強學生的學習興趣。尤其是對留守兒童的愛，教師要時時關(guān)心、愛護，使學生感受到教師和集體的溫暖。讓學生在愛的溫暖下健康、快樂地成長。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛生的精神，直接影響著學生的健康成長。在教學上，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、在教學活動中，教師要當好組織者，引導學生自主學習
自主學習強調(diào)形成學生積極主動的學習態(tài)度、學習興趣、主動參與，培養(yǎng)學生的獨特性和主動性，在教師的.指導下富有個性化學習。新課程標準理念之一，培養(yǎng)學生自主學習能力在科任教師組織和引導下，讓學生掌握學習的主動權(quán)，激發(fā)學生的主體意識，為實現(xiàn)自我發(fā)展而主動的、積極的參與學習。在教學活動中，教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。完全讓學生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。
總之，通過這培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。同時我還將學以致用，將培訓期間學到的新知識、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去。
骨干教師培訓心得體會 篇13
工作在教學第一線的我，有幸參加了縣教育局培訓科組織的為期兩個月的6次培訓，培訓的時間雖然短暫，但每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都是面對不同風格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”是我一生的追求。
在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活，對工作，對事業(yè)，對學生獨特的感悟。徐長青老師的《快樂研究 簡單教學》,從多方面用幽默的語言給我們講解了教學的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導討論其有效性,了解設(shè)計課堂提問應注意的問題,掌握有效提問的策略.這讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。王毓珣老師的《怎樣做一個有思想的教師》告訴我們應該樂思、善思，要不斷反思；要我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，有鍥而不舍的追求的`精神，要積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。要做一個有思想的人，要通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
另外，王老師還特別談了當今的語文教育為什么拒絕文學的原因：
1、社會實用主義風氣的影響;
2、應試教育的導向;
3、工具論觀念的影響。
面對這種現(xiàn)狀，語文老師應有什么作為?
王老師現(xiàn)身說法，認為語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
多年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^些時日的培訓，尤其是葉福元老師的《責任·愛》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
值得借鑒的還有葉福元校長的教學設(shè)計經(jīng)驗：
1、閱讀教學要有一個長期的系統(tǒng)的計劃，一般借助《大綱》構(gòu)成閱讀教學的框架。
2、每一堂課要集中解決兩個問題為宜，讓學生一堂課下來有所得。
3、要充分注意尊重學生，并注意引導，以提升他們的認知與感悟能力。
4、有時還要肯定學生的精神，非智力因素的引導與培養(yǎng)更加重要。這些無不使我們思想認認識得到了提高，甚至靈魂得到了凈化。
四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這些次輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習、不斷的提升、不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。
李鳳來老師給我們帶來的是《信息技術(shù)在教學中的應用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響，明白了如何利用信息技術(shù)讓學生樂學、善學。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)，我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信，只要自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟
骨干教師培訓心得體會 篇14
20xx年8月18日至8月23日，我特別榮幸地參加了東北師范大學承擔的合肥市高中歷史骨干教師培訓，培訓共進行了6天（路途2天），這6天的緊張學習，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在教育教學理念上完成了一次洗禮，在教學知識上得到一次及時的補充。
6天的學習主要內(nèi)容有：
第一，教育理論與實際：王小英教授的《有效教學幾個基本問題的思考》，王海英教授的《學習動機的激發(fā)與維持》，柳海民教授的《優(yōu)質(zhì)教學的實踐審視與優(yōu)秀教師的專業(yè)進取》，鄧濤教授的《教師專業(yè)發(fā)展》，李澤宇教授的《科研成果表述》，張玉明教授的《學科教學資源支持下的課堂教學的改革與創(chuàng)新》，鐘紹春教授的《信息技術(shù)支撐下的教學變革與創(chuàng)新》，路海東教授的《中小學生的學習壓力的表現(xiàn)、成因與對策》，朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)支持下的教學創(chuàng)新》；第二，歷史學科理論與實際：王新箏教授的《筑夢“一帶一路》、周鞏固教授的《宗法制與軍事民主制》、《羅馬法》。
6天的學習收獲有：
一、接受了最新的教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破教育教學中一些疑難問題提供新的解決思路與方法。尤其是王小英教授和王海英教授的講座對我的觸動最大！
二、完善了自己的學科知識體系，深入了解了歷史研究的前沿問題：
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；歷史老師應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史教師必須時時保持充電的'狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。尤其是周鞏固教授的外國歷史研究前沿講座，讓我有種全新的認識與了解，王新箏教授從一些新的角度對”一帶一路“進行全新解讀，開闊了我的視野。
三、學習如何成為一名專家型的教師
中學教師應該不僅僅是一個教書匠，還應該成為一個專家型的教師，而這一點正是我所不具備的，我更多的是實踐，但不會總結(jié)，將這些實踐形成文字，變成論文更是我們所特別不善長的，這次培訓柳海民教授、鄧濤教授對這個問題進行專門的闡述，兩位教授的講座，使我了解了一個好教師的標準，以及促進自身專業(yè)發(fā)展的路徑！
四、認識到信息技術(shù)對提高教學質(zhì)量的重要性
張玉民教授、鐘紹春教授、朱玉民教授的報告，讓我認識到教學變革的必要性，如何變革，信息技術(shù)與教學變革和創(chuàng)新的關(guān)系。激勵我去不斷學習新技術(shù)，持續(xù)不斷的進行課堂變革與創(chuàng)新。
五、認識了全市的一些同行
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全市的教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的學員，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的交流研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。同時，也認識了一些專家、學者。在培訓中，我與每一位專家、教授都進行了交流，就教學中的問題向他們請教。
6天的培訓是短暫的，也是充實的。它不僅使我有機會與來自全市各地的奮斗在教學第一線的歷史骨干教師進行廣泛的探討、切磋和交流，同時，我們也學習了一些系統(tǒng)的教育教學理論，掌握了一些課堂教學的技巧，讓我們的教育理念、教學能力得到了一定程度的提升。
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