描寫的作文
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的描寫的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
描寫的作文 篇1
上課了，朱老師拿著一袋奇怪的小草走進教室，大家都好奇地伸出頭。那小草葉子有點白，像人們生病時蒼白的臉。葉子是卷進去的，而且有些是往下垂的，葉尖已經開始發(fā)黃。
再細看它的根，最長10毫米，最短的只有1毫米。根是綠的，根尖有點白，跟葉子差不多，綠的沒有生機。我感覺這小草病怏怏的，根本沒有小草的頑強生命力，我感到可惜，那么好的小草竟然變成這樣！后來，老師說這是吊蘭的花苗，我感到驚奇，喲！這小草竟然是吊蘭的花苗！
不僅我，其他人也和我一樣驚奇，老師又說，她能讓花苗起死回生。我們更加驚奇了。只見朱老師把花苗放進一個塑料瓶里，里面裝了水。吊蘭真的能起死回生嗎？我有點懷疑。
今天，老師又給我們看了一次花苗。這小苗真得起死回生了。綠葉幾乎全部舒展開來，葉尖不再黃了，不再枯萎，葉子也不再白了，仿佛在說好舒服��！曾經白白的葉子，現在已經變成了深綠的葉子，多么新鮮的`顏色啊！那新葉子多么嫩啊！多像孩子那嫩嫩的小手��！再看那根，最短的也已經有3毫米了。
你看那些白根，每條根都變長了，剛長出的根是白色的，上面還長出了細毛呢！多精神！我被震住了，僅僅幾天時間，吊蘭竟有這般變化！此刻，我覺得奇怪，難道朱老師真有讓吊蘭起死回生的魔力？朱老師看出了我們的疑惑，告訴我們：“其實這些吊蘭的花苗是從種在花盆里的吊蘭葉上剪下來的，把它放在水里，水中有花苗需要的養(yǎng)分，這樣就能生長。”哦，原來是這樣。
吊蘭的生命力真是頑強��！
描寫的作文 篇2
賣手抓餅的叔叔
每年寒暑假學校都會組織學生返校打掃衛(wèi)生，今年寒假也不例外。
這次輪到我們小組值日了，忙活完，我們三個女生就一邊說著放假這幾天發(fā)生的有趣的事，一邊出了校門。這時候毛蕤宸說她早上沒有吃飯，現在肚子餓的難受，讓我們陪她去買點吃的。我們左看右看，所有的店面都關著門，只有那個賣手抓餅的叔叔還在那兒，于是我們說笑著就朝他的小推車走去�？赡苁且驗楹脦兹詹灰娏�，我們說的都停不下來，即使那位叔叔把手抓餅遞到毛蕤宸面前，我們也只是稍微停了一下，給了錢又說笑著走了。
已經快走出膳食街了，忽然聽見有人喊：“小朋友……前面的那幾個小朋友……等一等……�！蔽覀內齻�不約而同的停下了腳步，回頭一看，竟是那個賣手抓餅的叔叔跑過來了�？茨鞘迨逯钡�'樣子，我心想：呀，是不是忘了給錢，怎么這么馬虎？要是真忘了給錢，被那叔叔當街指責我們吃霸王餐豈不丟死人了。我一邊這么想著，一邊責備的瞪了毛蕤宸一眼。
這時就見那個叔叔氣喘吁吁地跑到了我們跟前，還沒說話，就先把手伸了過來，我看到那是一卷錢。我們三個你看看我，我看看你沒人敢接，更不知道到底怎么回事。那個叔叔見我們沒人接，深深地吸了幾口氣，才慢慢說道：“那個手抓餅是八塊，這個小朋友給了二十，我還沒找錢你們就走了。來，拿著。”說著就把錢塞到毛蕤宸手里。
看著他樸實的臉龐，我想：這個叔叔真是個好人，要是換了別人估計早就揣自己兜里了。一邊想著一邊不由地仔細打量了一下這位叔叔：個子不高，圓頭圓腦的，寸把長的頭發(fā)顯得很有精神，一身灰色的運動裝上系了一條紅底黃邊的圍裙，很干凈。毛蕤宸接過錢后，他便轉身急匆匆的返回自己的攤位。
望著他的背影，我忽然覺得一個有誠信的人就該如他這樣，不僅有干凈的外表，更有一顆純凈的心。
描寫的作文 篇3
“呼”一聲長長的嘆息，我傾倒在操場的草坪上。難得的一次較長的休息時間，一定要好好把握才是。平躺下來，雙臂交叉，枕于腦下。兩腿叉開，呈八字狀，腳尖上翹。真是舒服啊。
天很不錯，碧藍的天空，高高掛起，好似剛浣洗完的藍布一般。偶有幾處閑云蕩過，慢慢悠悠，十分愜意。秋日午后的陽光顯出它獨特的特征。線條微弱卻不失其形，溫度偏冷卻不少其暖。光線射在臉上，給人一種懶洋洋的感覺。剛才的疲憊便已消失大半。突然，一陣輕微的響聲，由遠及近。
側耳傾聽，仿如氣球漏氣一樣“滋滋”的。繼而，臉上好像被半濕的裙擺拂過。稍感涼意，但又是那么輕軟。目光從天空移向稍近的樹干，本已存葉不多的梧桐樹，此時好像又在發(fā)顫。那枝頭半枯的梧桐葉，晃晃悠悠，想要緊緊抓住它的住所，可是突然它放了手。一片梧桐葉落下了。接著兩片，三片，許多。盤旋著，以最絢麗的舞姿謝幕。
正凝神間，一片梧桐葉打在了我的臉上。輕輕的把它拿起，放于眼前，仔細的端詳著。葉稍黃，邊半枯，但整體形狀較為完整。而葉中的經絡在陽光中，更顯晶透。表面光滑，鮮有漬跡。但卻翻轉一瞧，不禁啞然，一小塊白白的，染于其上。
呵呵，這調皮的鳥哦。對啊，鳥呢？急回頭望去，一片梧桐樹全都光禿禿的，在幾棵又粗又高的樹干上，若干個鳥窩隱匿其間，或大或小。但幾為細小枝干壘落而成�？墒区B兒呢？聽不見它們的鳴叫，也看不見它們的身影。難道它們全都早已搬往南方去了嗎？把生氣都帶走了嗎？
心中不住一陣悵然，空蕩的天，微冷的風，干枯的樹，遷飛的鳥兒，凋落的花，消失的蟲與草。秋啊，你為什么把一切美好變成這樣？秋啊，你為什么把我們的生氣都帶走呢？秋啊，你為什么把蕭瑟帶來？你可知道你這一舉動，引得多少遷客騷人的落淚感慨，“出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛”，觸動了多少游子心中那份思鄉(xiāng)的情啊，“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情”，一年四季，春夏秋冬，哪一個有如你這般寒冷？哪一個有如你這般多愁善感？
可是，自古至今卻也仍有許多人對你加以贊揚。其中不乏大家文豪。劉禹錫在秋風中找到了寄托，從感時傷懷中解脫了出來�！白怨欧昵锉帕�，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”杜牧也在《長安秋望》中望出了秋日的風輕云淡，別有洞天“樓倚霜樹外，鏡天無一毫。南山與秋色，氣勢兩相高�！蓖强莶萋浠�，凄風苦雨，雁鳴長空。卻讓不同心境的人流露出不同的情感。這是人的'多變？還是你的偉大？
但是不管怎樣，我們都應，感謝你，贊揚你，離不開你�！耙荒旰镁熬栌�，最是橙黃橘綠時�！蹦悴粌H給大地帶來了收獲的金黃，更帶來了這多愁善感的苦味酸甜。人較之其他動物最為明顯的區(qū)別就在于人的豐富的情感�？墒乔楦胁皇菬o端冒出來的，需有景，不論事與物。如若把春秋四社比作情感源泉，那秋便是那最大的一眼。
情感的迸發(fā)促成了名篇的成文。影響了一代代文人的命運，甚至于影響了歷史的進程。這樣說來，秋不失為人類社會文明的功臣。見秋，悲秋，傷秋，贊秋。多么漫長的一條路呵，雖然萬般艱難，但此時此刻，在我筆下，不是寫出了一道曙光嗎？
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