有趣的實(shí)驗(yàn)作文匯總[15篇]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的有趣的實(shí)驗(yàn)作文，歡迎大家分享。
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有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
今天下午上課的時(shí)候，陳老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——摩擦起電！”有的同學(xué)很好奇，有的同學(xué)擔(dān)心地說(shuō)：“啊？起電？我們會(huì)不會(huì)被電死或者引起火災(zāi)呀！”陳老師回答說(shuō)：“不會(huì)的！你可真膽小�。 �
在做實(shí)驗(yàn)之前，我們需要準(zhǔn)備兩種材料，分別是紙屑和塑料物。要自己找一個(gè)塑料物，只要是塑料的都行，我選擇了我的小尺子。陳老師給我們一人一小塊報(bào)紙，說(shuō)要我們“加工”成一個(gè)個(gè)小紙屑，越小越好，最好像螞蟻一樣。剪好以后陳老師說(shuō)這些紙屑弱不禁風(fēng)，要保護(hù)好它們。果然我輕輕一吹，它就飛得無(wú)影無(wú)蹤，所以我拿了一把尺子將它們壓住�，F(xiàn)在萬(wàn)事俱備，只欠陳老師說(shuō)開(kāi)始了！
終于可以做實(shí)驗(yàn)了，大家興高采烈，先要在頭上使勁摩擦尺子很多次，讓尺子越熱越好，緊接著我將尺子放在小紙屑上面，奇跡發(fā)生了，它們有的像玩蹦極一樣在尺子上面跳來(lái)跳去，有的在直打轉(zhuǎn)，還有的立馬立在尺子上。然后它們陸陸續(xù)續(xù)地掉了下來(lái)，可是我發(fā)現(xiàn)有一片小紙屑一直到寫(xiě)作文時(shí)還沒(méi)掉，像離家出走的孩子遇到媽媽一樣，投進(jìn)媽媽的'懷抱不肯出來(lái)。
可是原理是什么呢？原來(lái)是尺子摩擦是發(fā)生靜電，產(chǎn)生了吸引力，如果紙屑在尺子中間蹦來(lái)蹦去，說(shuō)明紙屑的重量等于吸引力；如果紙屑在桌子上打轉(zhuǎn)，說(shuō)明紙屑的重量大于吸引力；如果紙屑直接立在尺子上說(shuō)明紙屑的重量小于吸引力。這下我恍然大悟，怪不得大的紙屑吸不上來(lái)呢！
在生活中也有類(lèi)似的靜電現(xiàn)象發(fā)生，比如脫毛衣時(shí)擦出的火花。原來(lái)多動(dòng)手多動(dòng)腦，生活中也有科學(xué)啊！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
小蘇打和白醋混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？你們一定不知道吧，今天就讓我們一起來(lái)見(jiàn)證一下吧！
科學(xué)課的到來(lái)讓我們班瞬間安靜起來(lái)，要知道科學(xué)課可是我們最喜歡的課程�！敖裉煲系倪@節(jié)課是小蘇打和白醋的變化。”老師一說(shuō)完就拿出實(shí)驗(yàn)材料：一瓶白醋，一瓶小蘇打，一個(gè)燒杯。實(shí)驗(yàn)前老師先讓我們觀察小蘇打和白醋。我們知道小蘇打是白色的細(xì)小晶體，能溶解于水中；白醋無(wú)色透明，聞著帶有很濃的酸味。那這兩種物質(zhì)混合在一起會(huì)怎么樣呢？老師讓我們猜一猜。我猜把它們混合后肯定是成牛奶色的液體而且還是酸的�！白寣�(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧。”老師說(shuō)完便開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。
我看見(jiàn)老師先在燒杯里放了6勺小蘇打，接著又往燒杯里倒了許多的白醋。奇跡發(fā)生了，白醋倒進(jìn)燒杯里時(shí)突然有大量的氣泡往上沖，但一下子又平了下去。老師連忙用書(shū)本把燒杯口蓋住并向我們解釋道：“既然有氣泡，那么里面就一定有氣體，所以我把它蓋住以防氣體逃走�！蹦敲�，產(chǎn)生的究竟是什么氣體？我們又做了另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)。那就是把一張點(diǎn)燃的紙條放進(jìn)燒杯里，紙條的火焰瞬間滅掉了，咦，這是怎么回事呢？我疑惑了。轉(zhuǎn)念一想，能滅火的氣體那不就是二氧化碳嗎？老師又先后做了兩次還是這樣。我發(fā)現(xiàn)老師兩次拿開(kāi)書(shū)本，燒杯里還有氣體，看來(lái)二氧化碳一定比空氣重，要不然早就跑光了。
我的'猜測(cè)沒(méi)錯(cuò)，老師后來(lái)也給了我們一個(gè)完美的解釋。今天這堂科學(xué)課讓我受益匪淺，知道了小蘇打和白醋混合在一起會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。
這么有趣的科學(xué)課，你喜歡嗎？
有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
下午第二節(jié)課做實(shí)驗(yàn)的情景還歷歷在目�！捌〉脑怼�，令我對(duì)自然界充滿(mǎn)好奇�，F(xiàn)在回想起，我還激動(dòng)萬(wàn)分。
實(shí)驗(yàn)的器材十分有趣：一個(gè)裝水的杯子，一個(gè)雞蛋和鹽。當(dāng)老師把器材拿進(jìn)教室時(shí)，全班像炸開(kāi)了鍋，有的猜是吃雞蛋，還有的'猜是鹽水煮蛋……
老師說(shuō)：“今天我來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓這沉在水里的雞蛋浮起來(lái)。”“可以用什么方法呢？”老師又問(wèn)。我們異口同聲的說(shuō)：“用鹽！”老師聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“好。那就讓我們來(lái)試一下吧�！蔽覀兛粗窍駤雰禾稍谒锏碾u蛋。老師撒了勺鹽，那鹽才進(jìn)水里像下了雪似的飄散開(kāi)，最后沉到杯底。老師用勺子攪了起來(lái)。那鹽和雞蛋像好朋友似的，白白的鹽旋繞在雞蛋周?chē)．?dāng)老師停下攪動(dòng)后，雞蛋又像大石頭沉了下去。又加了一勺鹽，結(jié)果雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。加了三勺，雞蛋像要浮起來(lái)似的，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，就又沉下去了。第四勺還是沒(méi)動(dòng)靜，雞蛋像是在說(shuō)：“你是不能讓我浮起來(lái)的。”第五勺，原本透明的水變成了乳白色。這時(shí)雞蛋沉沉浮浮，老師又加了一勺。那雞蛋居然奇跡般的浮了起來(lái)，像一艘潛水艇浮在水面上。老師問(wèn)：“你們知道這是什么原理嗎？”我們冥思苦想，百思不得其解。老師又說(shuō)：“因?yàn)榧欲}之前雞蛋的密度要比水的密度大，所以就會(huì)沉下去。而加了鹽之后，水的密度漸漸比雞蛋大了。所以雞蛋自然就浮了起來(lái)。這是你們以后要學(xué)的�！蔽覀兟�(tīng)了，頓時(shí)恍然大悟。
坐在教室里，我又想起了那“雞蛋漂浮的原理”的實(shí)驗(yàn)。原來(lái)，生活中一些不起眼的現(xiàn)象凈潤(rùn)涵著如此深?yuàn)W的原理。我們要多觀察、勤思考，學(xué)到更多的知識(shí)，探索更多的奧秘。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
老師布置了一個(gè)作業(yè)，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們聽(tīng)了都很興奮�；氐郊液�，我寫(xiě)完作業(yè)思考著，該做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?:這時(shí)我想起一位同
學(xué)跟我介紹過(guò)“雞蛋上浮”的實(shí)驗(yàn)，便決定就做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
這么想著;我立即找來(lái)實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)雞蛋，一個(gè)杯子，一包鹽，一些水和一根筷子。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，首先，我在杯子里加入了四分之三的清水，并把雞蛋放人杯子里，雞蛋從杯口落入水中,靜靜地沉在水底。接著，我將一些鹽倒入水中，左手拿著杯子，右手拿著筷子，用筷子貼著杯壁順時(shí)針攪拌，水立即變成了乳白色。攪拌了一會(huì)兒之后，我將杯子放在桌面上屏息凝視著它，瞪大眼睛望著杯子，可雞蛋像睡著了似的，躺在杯底一動(dòng)不動(dòng)。怎么回事，難道鹽還不夠?我又加入了三勺鹽，這一次，雞蛋慢慢脫離了杯底，慢慢上浮到水面上，我用手將雞蛋按到水底，雞蛋又飄飄悠悠地浮到水面上來(lái)了，實(shí)驗(yàn)成功了!
不過(guò).雞蛋在水中又是如何上浮的呢?為了解除心中的疑惑，我到網(wǎng)上查找了資料。原來(lái)，雞蛋上浮和水的密度有關(guān);如果在水中,雞蛋的密度大于水，雞蛋的密蛋大于水，雞蛋就會(huì)下沉;在一定濃度的鹽水中，如果雞蛋密度小于鹽水，那雞蛋就會(huì)上浮。
原來(lái)，一個(gè)小小的.雞蛋中竟藏著這么多的秘密，我以后一定要做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐,探索更多生活中的奧秘。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
星期天，我在樹(shù)下捉到了一些小螞蟻，把它們裝到瓶子里帶回家，仔細(xì)地觀察起來(lái)。小螞蟻頭上頂著兩根靈活細(xì)長(zhǎng)的觸角，六只細(xì)細(xì)的、柔弱的腳，橢圓形的肚子，尾部稍稍向上翹著，不時(shí)歪著腦袋，晃動(dòng)著觸角，樣子非�？蓯�(ài)。小螞蟻為什么偏愛(ài)吃糖呢，它們還吃其他東西嗎？我心里十分納悶，便決定做一下實(shí)驗(yàn)。
我把小螞蟻們的四周?chē)险系K物，這時(shí)它們?nèi)缤跓徨伾�，橫沖直撞，團(tuán)團(tuán)起來(lái)，不久便一只接著一只順著障礙物紛紛往上爬起來(lái)，我用手又把它們推下去，另一只小螞蟻又想從小洞里爬出去，我迅速地把洞給堵住。然后我把一只受傷的西瓜蟲(chóng)放到了小螞蟻們的旁邊，剛放上不久，兩只小螞蟻就快速爬上去狠狠地咬了西瓜蟲(chóng)一口，其中一只螞蟻焦急地張望著四周，觸角在不停地?cái)[動(dòng)，我想它應(yīng)該是在召集伙伴們吧，不一會(huì)兒，別的小螞蟻們都來(lái)了，黑壓壓地把西瓜蟲(chóng)圍了起來(lái)，不長(zhǎng)時(shí)間，西瓜蟲(chóng)便不動(dòng)了，這時(shí)我才知道小螞蟻不僅愛(ài)吃糖，還愛(ài)吃小蟲(chóng)子。
障礙物擋不住螞蟻們，西瓜蟲(chóng)也被它們咬死了，我心里有點(diǎn)不服氣，于是把幾只小螞蟻放到水里。我發(fā)現(xiàn)小螞蟻的六條腿在水里不停地?cái)[動(dòng)，身子一會(huì)伸直，一會(huì)縮成一團(tuán)，我心里想：在我們看來(lái)這只不過(guò)是一小盆水，可是對(duì)小螞蟻來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一片汪洋大海吧。我趕緊拿來(lái)鉛筆放在一只小螞蟻身邊，只見(jiàn)小螞蟻如同見(jiàn)到了救星，奮力地?fù)u擺著弱小的.身子，使勁向鉛筆爬去，動(dòng)作十分吃力，而其它的小螞蟻呢，只好耐著性子拼命擺動(dòng)身子，無(wú)計(jì)可施了。
別看螞蟻們個(gè)頭小 ，生命力竟然如此頑強(qiáng)，我真佩服它們。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
我是一個(gè)“科學(xué)迷”，是《小愛(ài)迪生》《探索與發(fā)現(xiàn)》等雜志的忠實(shí)讀者。前段時(shí)間，我做了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)——用放大鏡“烤鴨”。
周四上午第三節(jié)課，又盼來(lái)了我喜歡的科學(xué)課。這節(jié)科學(xué)課章老師除了帶科學(xué)書(shū)外，還帶了一面比我手掌還要大的放大鏡。這節(jié)課上的內(nèi)容是《光與熱》，章老師告訴我們太陽(yáng)的熱量威力無(wú)窮。如果我們用普通的放大鏡把太陽(yáng)的熱量聚集起來(lái)，它的熱量足以讓黑色的紙張燃燒——章老師告訴我們黑紙吸熱快。其中原理是放大鏡能聚光聚熱，只要溫度升高到紙的燃點(diǎn)，紙就能燃燒起來(lái)。
章老師說(shuō)的是真的嗎？在大課間時(shí)，我與倪昊澤、曹筠哲商量了一下，決定親自做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們先準(zhǔn)備了張剪成“鴨子”形狀的黑紙、一面放大鏡，急匆匆地跑下樓，美其名曰“烤鴨”去。我們選了一個(gè)陽(yáng)光充足的.地方，找準(zhǔn)太陽(yáng)的方向，調(diào)整好放大鏡與太陽(yáng)光的角度，讓太陽(yáng)光完全照耀到“黑鴨子”身上。我既焦急又期待：“黑鴨子”真的會(huì)燃燒嗎？一個(gè)大課間時(shí)間夠嗎？一個(gè)個(gè)好奇的問(wèn)題縈繞在我的腦海中。哈，有希望了！瞧，“黑鴨子”開(kāi)始冒煙了！太陽(yáng)光穿透放大鏡直射黑紙，形成一個(gè)小聚光點(diǎn)，不一會(huì)兒，“鴨翅膀”竟然冒煙了；又過(guò)了一會(huì)兒，“鴨翅膀”的一點(diǎn)變黃，燒焦了；頓時(shí)，幾縷灰煙帶著焦味向我們撲來(lái)，把我們幾個(gè)喜得還以為真的在烤鴨子。一點(diǎn)一點(diǎn)，“鴨翅膀”烤焦了，“鴨腿”烤熟了……
原來(lái)，科學(xué)離我們的生活真的很近。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
有趣的實(shí)驗(yàn)這個(gè)星期天，老師布置了一項(xiàng)不同尋常的作業(yè)—用太陽(yáng)做實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)一篇作文。話(huà)音剛落，同學(xué)們就議論紛紛：“我們玩踩影子的游戲吧！”“我用放大鏡點(diǎn)火”“我在太陽(yáng)下吹泡泡！”同學(xué)們方法不同，各有千秋。
星期六，驕陽(yáng)似火。我和哥哥“趁熱打鐵。”趕快拿出一個(gè)放大鏡和一張白紙，來(lái)到太陽(yáng)下，調(diào)好焦距后，把紙放在放大鏡下，專(zhuān)心致志的等待著，火辣辣的太陽(yáng)把我們哥倆曬得口干舌燥、汗流浹背。但我們還是耐心的等待著�？嗫嗟群虼蠹s半個(gè)小時(shí)，紙才開(kāi)始慢慢發(fā)黃了，我和哥哥都很高興，不由的為自己鼓勵(lì)加油，信心十足。
就在我們等待“奇跡”出現(xiàn)時(shí)，但它好像和我們做對(duì)似的.，一直點(diǎn)不著。但是我們沒(méi)有放棄，哥哥蹲下聚精會(huì)神觀察左邊，我趴下目不轉(zhuǎn)睛看右邊，身子一動(dòng)不動(dòng)地看著紙片，終于，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的黑點(diǎn)出現(xiàn)了，我們激動(dòng)萬(wàn)分，差點(diǎn)叫出聲來(lái)�？匆�(jiàn)那個(gè)小黑點(diǎn)在慢慢的擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的熱量，然后，就開(kāi)始冒起濃濃的青煙，我們用手捂住鼻子，立即站了起來(lái)認(rèn)真地觀察著它的“一舉一動(dòng)”，過(guò)了一會(huì)兒，終于點(diǎn)著了，紙完完全全的被火燒光了。此時(shí)，我們哥倆拍手祝賀，擁抱在一起歡呼到“我們成功了，我們成功了！”
回到家，我迫不及待就上網(wǎng)查看為什么放大鏡能點(diǎn)火的原因。原來(lái)是這么一回事，因?yàn)榉糯箸R的鏡片為凸透鏡，具有聚光作用，所以當(dāng)陽(yáng)光直射放大鏡時(shí)，就會(huì)將射到它表面上的光線(xiàn)聚成一束，如果溫度適宜，并達(dá)到某物的著火點(diǎn)，即可將某物點(diǎn)燃。
今天通過(guò)用太陽(yáng)做實(shí)驗(yàn)，不僅讓我學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還明白了做任何事情，只要有恒心和耐心，只有堅(jiān)持到底，最后就會(huì)有想不到“奇跡“出現(xiàn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
今天在小桔燈學(xué)校，百合老師問(wèn)了我們一個(gè)有趣的問(wèn)題：紙鍋能煮雞蛋嗎？同學(xué)們一聽(tīng)來(lái)了精神，教室里的氣氛立刻活躍了起來(lái)。有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能。紙鍋到底能煮雞蛋嗎？我們滿(mǎn)臉疑惑。老師神秘地笑了笑，開(kāi)始帶我們做實(shí)驗(yàn)。
看來(lái)老師早有準(zhǔn)備。只見(jiàn)老師先把一個(gè)支架撐上，然后拿出一個(gè)紙杯，固定在支架上，里面加上溫水，再把兩個(gè)鵪鶉蛋放在里面，最后點(diǎn)亮酒精燈放在紙杯下面。咦！當(dāng)老師讓酒精燈的火焰接觸到紙杯的底部，紙杯竟然沒(méi)有燃燒，真是太奇怪了！酒精燈的火焰毫不客氣地?zé)埍�，一副不把紙杯燒壞誓不罷休的勁頭。我們生怕火滅了，個(gè)個(gè)都屏住呼吸，我們的眼睛像一個(gè)個(gè)玻璃球，個(gè)個(gè)都盯著紙杯里的鵪鶉蛋。過(guò)了幾分鐘，紙杯發(fā)出了焦糊的味道，我們害怕的'往后退，生怕紙杯漏了，可恰恰相反，紙杯除了底部有點(diǎn)發(fā)黑外，居然安然無(wú)恙！又過(guò)了幾分鐘，紙杯口冒出了越來(lái)越多的水蒸氣，紙杯里面的底部也出現(xiàn)了許許多多的小氣泡，等到最后，鵪鶉蛋竟然煮熟了！
我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。這時(shí)同學(xué)們你一句，我一句，七嘴八舌地討論到底怎么回事？老師微笑著揭開(kāi)了“紙杯煮蛋”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)奧秘，原來(lái)紙杯不斷地吸收水分，火要先把紙杯里的水分烤干才能把紙杯燒著，而紙杯里盛滿(mǎn)了水，紙杯不斷吸收水分不會(huì)被火烤干，所以不會(huì)被燒壞。知道答案后，我的心靈就像打開(kāi)了一扇明亮的窗戶(hù)，豁然開(kāi)朗。
通過(guò)這次有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我知道了一個(gè)科學(xué)的道理，以后我一定好好學(xué)習(xí)，探索更多的科學(xué)奧秘。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
一天實(shí)踐課，語(yǔ)文老師面帶笑容地走進(jìn)教室，手里還拿著一些實(shí)驗(yàn)用具：有手帕、小半杯酒精、一盆水和一根玻璃棒。大家好奇地看著語(yǔ)文老師，不知道他葫蘆里賣(mài)著什么藥。我心想：語(yǔ)文老師改行了嗎？來(lái)教我們科學(xué)嗎？老師對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫——燒不壞的手帕。頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們都交頭接耳，紛紛議論起來(lái)。我又心想：手帕哪有燒不壞的呢？老師肯定在說(shuō)謊。我一定要揭開(kāi)這個(gè)騙局。老師好像看懂了我們的心思，向同學(xué)們拋來(lái)一塊手帕，我們爭(zhēng)先恐后地觀察這塊神奇的手帕，用手摸了摸，仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)這塊手帕和普通的手帕沒(méi)什么兩樣。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先給手帕洗了個(gè)澡，然后輕輕地?cái)Q干，接著灑上一點(diǎn)酒精，再用打火機(jī)小心翼翼地點(diǎn)了一下，最后用玻璃棒挑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，手帕燒著了，冒起了陣陣青煙。老師把燒著了的手帕給我們看了看，我們立刻感覺(jué)到撲面而來(lái)的熱氣和濃重的酒精味。我想：這塊手帕肯定完了，命喪黃泉。大概過(guò)了兩三分鐘，火漸漸熄滅了，手帕竟然完好無(wú)損，大家都覺(jué)得不可思議。然后老師提問(wèn)說(shuō)：“手帕為什么沒(méi)有燒壞呢？”幾個(gè)博學(xué)多才的同學(xué)回答來(lái)了，可他們說(shuō)得太深?yuàn)W了，我們都沒(méi)聽(tīng)懂。于是，老師就講解給我們聽(tīng)：“干手帕浸了水后，就會(huì)形成一層水的保護(hù)膜。而剛才燃燒的'是酒精本身，水火是不相容的，所以火碰到水自然就滅了，而手帕正好被水保護(hù)了所以手帕才沒(méi)燒壞�！蔽覀冞@才恍然大悟，原來(lái)，老師給手帕洗澡是別有用心。
有些事情看起來(lái)十分復(fù)雜，十分難，但用科學(xué)的方法來(lái)解答的話(huà)，那就變得十分簡(jiǎn)單。啊，科學(xué)世界真奇妙！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
星期五，老師帶我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫“瓶子癟了”。
那天，老師面帶微笑地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師不用外力就能把瓶子變癟，這是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，你們要仔細(xì)看!”
老師話(huà)音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)，真不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥;有的說(shuō)，老師太厲害了;還有的說(shuō)，不可能，這太難了!我心里也這樣想的'：難道老師有魔法?手一揮，就能讓瓶子變癟了?我腦袋里冒出了很多問(wèn)號(hào)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師把準(zhǔn)備好的熱水倒入瓶中，大家都凝視著老師手中的瓶子。過(guò)了一會(huì)兒，水裝滿(mǎn)了，老師迅速蓋上蓋子，把瓶中的水搖晃了幾下，瓶子好像個(gè)乖娃娃一般，喝足了水就在老師手中靜靜地躺著。隨后，老師將瓶子里的水倒入桶中，又飛快地上了蓋子，說(shuō)：“快看啊!”我們看得更加專(zhuān)注了。
一分鐘、兩分鐘……我驚奇地發(fā)現(xiàn)，瓶子變癟了!同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)，我也不禁拍起了手，老師的眼睛也瞇成了一條縫。
這到底是什么原理呢?我一回家就查起了電腦，原來(lái)，瓶子裝滿(mǎn)熱水，再把熱水倒出來(lái)后，由于瓶子還是熱的，進(jìn)入瓶子的氣體變熱了，過(guò)一段時(shí)間，瓶?jī)?nèi)氣體的溫度會(huì)降低，壓力會(huì)減小，低于外部的空氣壓力，就被空氣壓癟了，這是“膨脹冷縮”的原理。
哈!又學(xué)到新知識(shí)了!這個(gè)實(shí)驗(yàn)真好玩!
有趣的實(shí)驗(yàn)作文11
“太好了，太好了!”班上的呼喊聲一浪高過(guò)一浪，這是怎么回事呢?原來(lái)在今天的快樂(lè)課堂上要做一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)，它的名稱(chēng)是《一張紙的魔力》。
實(shí)驗(yàn)所需要的材料有：幾張紙、一桶水和一個(gè)水杯。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，同學(xué)們半信半疑地，老師先叫王同學(xué)先上臺(tái)試一下，于是王浩楠同學(xué)就自信滿(mǎn)滿(mǎn)地上去了，他先用水杯在水桶里弄了一些水，再用一張紙蓋住水杯，老師讓他把水杯反過(guò)來(lái)，于是他就用一只手拿著水杯，然后迅速把它反過(guò)來(lái)，結(jié)果一反過(guò)來(lái)水就像瀑布一樣瀉了下來(lái)，王同學(xué)頓時(shí)垂頭喪氣地走下了講臺(tái)，有些同學(xué)就開(kāi)始七嘴八舌地討論并懷疑老師說(shuō)的是不是真的，大家個(gè)個(gè)都滿(mǎn)腹狐疑的樣子。接著我也上去了，我胸有成竹地想自己肯定行，我跟王同學(xué)一樣，只給水杯舀了大約離杯口有一厘米的水，然后我迅雷不及掩耳之勢(shì)地把水杯反了過(guò)來(lái)，結(jié)果水還是灑了出來(lái)，我像泄了氣的皮球似的下了講臺(tái)。
最后由老師來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師前兩次都沒(méi)有成功，直到最后一次，老師把水杯里的水裝的'和杯口齊平，不留一絲空間，老師把杯子反過(guò)來(lái)那一刻，同學(xué)們都驚奇地發(fā)出“哇啊”一聲尖叫，原來(lái)紙“粘”在水杯上了，因?yàn)楸餂](méi)有空氣，外面的空氣像小手一樣托著紙，所以紙掉不下來(lái)。
生活中有許多的奧秘，只要我們?nèi)ふ摇?/p>
有趣的實(shí)驗(yàn)作文12
“呼呼——”大火在瘋狂的跳躍，“著了，著了！”同學(xué)們大喊著，教室里頓時(shí)成了熱鬧的海洋，老師在這里給我們做火燒手帕的實(shí)驗(yàn)。
做實(shí)驗(yàn)需要鑷子、杯子、水、酒精、打火機(jī)等工具，老師拿的酒精竟然是75%度的酒精，我和同學(xué)都特別驚訝，同學(xué)們還大聲說(shuō)出了“啊”的一個(gè)字，老師說(shuō)：“怎么了？害怕了嗎？我們還要用酒精灑到抹布里面呢。”我們又感到比剛才還驚訝的感覺(jué)。我們還說(shuō)：“老師把酒精灑到抹布里，我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)不會(huì)燒到手呀？”老師說(shuō)：“放心，不會(huì)燒到手的�！�
老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師先把抹布放到杯子里面，又倒上一點(diǎn)點(diǎn)水，又拿著鑷子夾著抹布轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完之后，又打開(kāi)了酒精蓋，打開(kāi)蓋的時(shí)候同學(xué)們都大聲喊了起來(lái)，老師要倒酒精的.時(shí)候，同學(xué)們大聲說(shuō)：“不要啊不要啊。”老師倒了之后，同學(xué)們就閉只眼，又把凳子往后退，抹布仿佛在說(shuō)：“哎呀，這酒精真夠不好喝的。”老師又拿著鑷子，把酒精和水都擠了出來(lái)，又開(kāi)了打火機(jī)朝著抹布往上一碰�！昂簟被馃_(kāi)了，同學(xué)們又嚇到了。老師夾著抹布抖一抖，火越來(lái)越大，老師又橫著抖，火快滅了�；饻缤曛螅ú纪旰脽o(wú)損，老師又說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)敢碰這個(gè)嗎？”我第一個(gè)舉手，我先慢慢的用手碰了一下，感覺(jué)不到熱，我又去碰了一下，還感覺(jué)不到熱。我跟老師說(shuō)：“一點(diǎn)都不熱�！崩蠋熣f(shuō)：“為什么不熱呢？”我說(shuō)：“不知道�！崩蠋熣f(shuō)：“因?yàn)楫?dāng)手帕燃燒時(shí)，燃燒著的是酒精，剩下的水保護(hù)了手帕，所以手帕燒不壞。”
這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有趣了！我以后要做更多的實(shí)驗(yàn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文13
“成功啦！”“成功啦！”“哈哈……”從我家里傳出一陣陣笑聲和歡呼聲，這是我和爸爸在做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
在星期天，我對(duì)爸爸說(shuō)：“咱們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎？”
爸爸問(wèn)：“什么實(shí)驗(yàn)？”“是什么？”我拿出一支蠟燭、一塊磁鐵和一根鐵條。我把蠟燭點(diǎn)燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。開(kāi)始，磁鐵緊緊地貼在鐵條上。蠟燭的火焰貪婪地舔著磁鐵。不一會(huì)兒，磁鐵像生病似的，有氣無(wú)力地粘在鐵條上，快要掉下來(lái)了。終于，“砰”的一聲，磁鐵落地了�！皩�(shí)驗(yàn)成功嘍！成功嘍！”我手舞足蹈，那高興勁兒就別提了。
為什么磁鐵遇熱會(huì)失去磁性呢？我只聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，自己心里不禁打起了一個(gè)問(wèn)號(hào)，連忙去翻書(shū)找答案。我突然想起《小愛(ài)迪生》里有介紹科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，就去翻《小愛(ài)迪生》�！罢业搅耍 蔽殷@喜地叫了起來(lái)，像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一般高興。
原來(lái)，磁和電子是分不開(kāi)的，運(yùn)動(dòng)的電子周?chē)陀写�，這叫電磁效應(yīng)，電磁鐵燒紅了，它內(nèi)部的`分子熱得亂竄，破壞了電子運(yùn)動(dòng)方向的一致性，磁效應(yīng)作用互相抵消，所以整塊“磁鐵”不再顯示磁性。我想：在家用電器中，收音機(jī)喇叭上有磁鐵，就不能讓高溫物體接近�？上攵娨暀C(jī)上也有喇叭，上面也有磁鐵，原理不正是一樣嗎？如果高溫物體靠近帶有磁性的冰箱，冰箱不就被損壞了嗎？怪不得說(shuō)明書(shū)上強(qiáng)調(diào)不能接近高溫物體。我把自己想法告訴爸爸，我們倆恍然大悟。
一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)使我們懂得了這么多道理，使我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。讓我們從小就愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，向科學(xué)進(jìn)軍！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文14
今天，虞老師像往常一樣，興致勃勃地走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們 來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，由丁雨琦來(lái)為大家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，好不好？”。同學(xué)們都說(shuō)好，丁雨琦拿著實(shí)驗(yàn)材料，大步流星地走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“我今天做的實(shí)驗(yàn)是：從水里取出硬幣，手不沾濕！”同學(xué)們聽(tīng)了各個(gè)目瞪口呆地望著丁雨琦，覺(jué)得這是不可能的。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，準(zhǔn)備材料有：一只打火機(jī)、一個(gè)杯子、一支蠟燭還有水和盤(pán)子。首先是張晨戈自告奮勇地走上講臺(tái)，他先用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，把蠟燭上的油滴在硬幣上，然后用手指頭放在結(jié)成的蠟上，輕輕地移到盤(pán)子的角落，小心翼翼地拿上來(lái)，可手還是碰到了一點(diǎn)水，失敗了！接下來(lái)是周笑瑩精神抖擻地走上講臺(tái)，她先用點(diǎn)燃的蠟燭，滴一滴蠟油進(jìn)去，然后立刻把蠟燭沾上，“哇，成功啦！”原來(lái)周笑瑩用蠟燭沾住蠟油的原理把硬幣吸上來(lái)的。這時(shí)，丁雨琦突然提問(wèn)：“那么誰(shuí)能把這里的全部材料都用進(jìn)去？”同學(xué)們都很奇怪，怎樣才能把所有材料全部用上呢？丁雨琦說(shuō)：“讓我來(lái)做給你們看吧！”于是她將蠟燭點(diǎn)燃后，也滴一滴蠟油進(jìn)去，但她是滴在水面上，然后趕忙用蠟燭沾上去，再用杯子往上一摳，哎呀，蠟燭太大了，把杯子燒黑了，所以丁雨琦的.這一次實(shí)驗(yàn)失敗了！
丁雨琦，如果你這一次成功的話(huà)，你的實(shí)驗(yàn)就是最棒的，加油！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文15
“一枚，兩枚，三枚，四枚……”千萬(wàn)不要以為是守財(cái)奴在數(shù)錢(qián)，其實(shí)這是老師正在帶著我們做一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
鈴聲一響，同學(xué)們安安靜靜，整整齊齊坐在教室里，等待老師的來(lái)臨。只見(jiàn)老師大步走上講臺(tái)，手里拿著一只玻璃杯，杯子里盛滿(mǎn)了水，另一手里還有許多的一角硬幣，同學(xué)們疑惑不解，不知老師今天又要帶領(lǐng)我們做什么實(shí)驗(yàn)。
老師首先問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“將盛滿(mǎn)水的.玻璃杯里放入硬幣，結(jié)果會(huì)如何？”大多數(shù)的同學(xué)異口同聲都說(shuō)會(huì)溢出來(lái)，也有極個(gè)別同學(xué)說(shuō)不會(huì)溢出來(lái)，于是同學(xué)們便議論開(kāi)了。
老師笑了笑沒(méi)有說(shuō)話(huà)，開(kāi)始往杯子里輕輕放第一枚硬幣了，大家靜了下來(lái)，只聽(tīng)到“撲通”，那枚硬幣像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老潛水員一樣，姿態(tài)優(yōu)美地在水中打了一個(gè)滾，優(yōu)雅地潛入了美麗的“海底世界”，再看那水面，只是濺起一道道漣漪，水絲毫沒(méi)有溢出來(lái)。當(dāng)放到26枚的時(shí)候，我們緊張得大氣都不敢出，一個(gè)個(gè)把心都提到了嗓子眼兒，大家都目不轉(zhuǎn)睛，緊緊盯著老師。只見(jiàn)老師以迅雷不及掩耳之勢(shì)放入了水中，水已經(jīng)高出瓶口，水面來(lái)回晃動(dòng)，像一個(gè)果凍一般搖搖欲墜，就是沒(méi)有溢出。這時(shí)老師笑著為我們揭開(kāi)了謎底——水面有一種張力，它可以讓水高出瓶口后，保持原有的形狀，不往外溢。我們聽(tīng)了恍然大悟。
這節(jié)課后，我就對(duì)科學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手做各種實(shí)驗(yàn)，既滿(mǎn)足自己的好奇心，又增長(zhǎng)知識(shí)，真可謂是一舉兩得�。�
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