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以秋為題的作文

時(shí)間:2023-09-29 10:55:19 題作文 我要投稿

(薦)以秋為題的作文

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編整理的以秋為題的作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(薦)以秋為題的作文

以秋為題的作文 篇1

  天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的,萬(wàn)里無(wú)云,秋高氣爽。大雁成群結(jié)隊(duì)地去南方過(guò)冬。一會(huì)兒排成“人”字形一會(huì)兒排成“一”字形。

  在一望無(wú)際的田野里,高梁象喝醉了酒,漲紅了小臉;小麥隨著風(fēng)搖動(dòng)著腦袋,好象在向你點(diǎn)頭致意;玉米挺直了腰板,仿佛守衛(wèi)在邊疆的戰(zhàn)士,寸守不離……

  石榴樹(shù)上掛滿(mǎn)了沉甸甸的果實(shí),一個(gè)個(gè)又紅又大,就象一個(gè)個(gè)小燈籠似的,幾乎要把一棵石榴樹(shù)壓彎了腰。這些石榴,簡(jiǎn)直令人看了就想咬上一口。

  路旁有一棵梧桐樹(shù)。風(fēng)一吹,一只只金燦燦的蝴蝶便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),把路邊的小路鋪上了金黃金黃的`地毯。

  啊,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),我愛(ài)這美不勝收的秋天。

以秋為題的作文 篇2

  一夜淅瀝的夏雨,撕碎了經(jīng)年的蔽霾。思緒惘若化了黑蝶的蛹,在虛渺的春夢(mèng)中狂舞。

  這個(gè)淫雨綿綿,狂風(fēng)肆虐的夏夜里,蚯蚓掙扎著挽留泥土之外塵世的喧囂,除了河塘里的.魚(yú)還在播撒著熙熙攘攘的后代,世間萬(wàn)物都停止了延續(xù)生命的騷動(dòng)。只為這遲來(lái)了四十多年夢(mèng)籬般的幻境。

  我的手撥開(kāi)了廬山的云霧,只為展示山巔上那顆剛勁的蒼松,我的吻融化了天山的冰川,只為將嬌艷的雪蓮用生命的厚重埋入我弱弱的心靈。我不需聽(tīng)到你姍姍的腳步踏在青石板上細(xì)碎的聲音,更不用看見(jiàn)你映在窗幔上婀娜的身影,你已然闖入了我久盼不至的夢(mèng)境。

  夏夜留細(xì)雨,閑來(lái)入春夢(mèng)。惜惜約故人,相挽陌上行。輕輕訴心語(yǔ),慢慢聆親聲。惺惺撫柔胰,款款依香頸。云蔽月色暗,時(shí)光總無(wú)情。啟明馳天際,秋晚臨霜冬。我歷閱了幾十個(gè)四季的輪回,卻在今夜,夏日里與秋纏綿。不怨我弄錯(cuò)了時(shí)節(jié),更不怪秋的羞澀令人心動(dòng)。只是圓了我對(duì)秋那一往情深,久久思念的癡情。

以秋為題的作文 篇3

  終于來(lái)了。

  我自言自語(yǔ):“秋天在哪兒呢?”我這樣想著,然后決定去尋找秋天。

  我約了幾個(gè)朋友在周六一起爬山。朋友問(wèn)我:“我們?nèi)ジ墒裁茨?”我告訴她說(shuō):“一會(huì)兒就知道了”。我們來(lái)到山腳下,他們對(duì)我說(shuō):“哦,是來(lái)爬山的。”我說(shuō):“不只是來(lái)爬山,我們來(lái)是為了尋找一個(gè)目的,尋找秋天。”

  接著,我們走了一段石梯,爬到半山腰。山上樹(shù)的葉子都變黃了,像一把把小扇子,一陣微風(fēng)吹了過(guò)來(lái),幾片樹(shù)葉落了下來(lái)。我彎腰拾起一片,放在鼻子前聞了聞,說(shuō):“我聞到了一股味道。”它們都好奇的問(wèn):“什么味道?”我回答說(shuō):“秋天的味道!

  我們繼續(xù)爬山,我們聽(tīng)到了鳥(niǎo)的叫聲,朋友說(shuō)是燕子在叫,我糾正說(shuō):“不是,燕子已經(jīng)飛到了南方。這應(yīng)該是候鳥(niǎo),秋天就藏在它的叫聲里!闭f(shuō)完,我想:它在慶祝豐收吧,也許在為農(nóng)民歡呼呢!

  我們終于來(lái)到了山頂上。有幾個(gè)人在畫(huà)畫(huà)。我問(wèn)他們:“你們?cè)诋?huà)什么呢?”他們告訴我:“我們?cè)诋?huà)秋天。”“秋天也能畫(huà)下來(lái)嗎?”我好奇地問(wèn)。

  我們走近一看,果然,他們畫(huà)出了一片金黃的海洋。

  金黃的`秋天,藏在畫(huà)家漂亮的畫(huà)冊(cè)里,也藏在我心里。

以秋為題的作文 篇4

  那一天是20xx年10月28日,天氣如往常一般沒(méi)什么不同,但那一天卻留在了我們每一個(gè)人的記憶里,不曾忘記。郊游中的每一個(gè)片斷,都讓我們記憶深刻,感受頗多。

  感受一:秋游的意義原來(lái)不止那么一點(diǎn)點(diǎn)。

  每年我們園里基本上都會(huì)組織小朋友去郊游,一般一年中會(huì)有兩次,分別是春游和秋游。目的是通過(guò)活動(dòng)讓孩子們真正的親近大自然、了解大自然,同時(shí)也可以讓孩子們學(xué)習(xí)到很多關(guān)于春天、秋天的氣候特點(diǎn)知識(shí)、關(guān)于植物的知識(shí)并得到身體的鍛煉。那意義僅僅在此嗎?當(dāng)然不是,因?yàn)檫@一次,我們希望它的教育目的達(dá)到最大化。

  目標(biāo)一:讓路途中的常見(jiàn)風(fēng)景化身變成我們的教育內(nèi)容。在蒙氏班里,經(jīng)常會(huì)有一些社會(huì)參訪(fǎng)活動(dòng),例如:認(rèn)識(shí)幼兒園的地理位置、認(rèn)識(shí)幼兒園附近建筑物、認(rèn)識(shí)銀行、認(rèn)識(shí)超市、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志等等。這一次,我們就借著秋游的機(jī)會(huì),把這些教育內(nèi)容滲透其中,做了一個(gè)初步的引導(dǎo)。也就是為今后的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。一路上,孩子們隨著教師的指引目不轉(zhuǎn)睛的看著,“小朋友們,這里是中國(guó)建設(shè)銀行哦,知道它是做什么用的嗎?”、“小朋友們,這是中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行哦,也是一個(gè)銀行,但是和剛才那個(gè)中國(guó)建設(shè)銀行一樣嗎?”、“孩子們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這是什么地方?”“壹分利超市”、“哇!這里有好多警車(chē)啊,這是什么地方呢?”“公安局!”、“注意哦,要過(guò)馬路了,過(guò)馬路時(shí)要左右看”,就這樣,一路上我們逐漸的把近期將要進(jìn)行的'課程作了一個(gè)初步的引導(dǎo)。

  目標(biāo)二:親近大自然,感受秋天,認(rèn)識(shí)我們身邊的樹(shù)!皩帉,到了嗎?”我知道孩子們迫不及待的想要到達(dá)目的地了。因?yàn)樵谀抢,還有很多快樂(lè)的事在等待著他們。終于到了,我們開(kāi)始引導(dǎo)孩子們觀(guān)察周?chē)臉?shù)木。這也是我們此次秋游兼戶(hù)外參訪(fǎng)的重要內(nèi)容。孩子們想象力豐富極了,有的說(shuō)柳樹(shù)像長(zhǎng)頭發(fā)、有的說(shuō)女楨的形狀像皮球,每個(gè)小朋友都帶著自己的記錄夾,尋找著記錄表上的四種樹(shù)木(柳樹(shù)、槐樹(shù)、女楨、松樹(shù)),尋找中,他們認(rèn)識(shí)了四種樹(shù)木、了解了有些樹(shù)的葉子到了秋天會(huì)變黃、掉落、了解了什么是落葉樹(shù)、什么是常青樹(shù),樹(shù)的構(gòu)造是怎樣、還學(xué)會(huì)了用文字和符號(hào)去記錄……

  目標(biāo)三:在真實(shí)情景中進(jìn)行生活教育。包括:和小伙伴分享美食、照顧小伙伴、禮貌教育、安全教育、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育等等。

  感受二:孩子們,你們很棒!

  其實(shí),雖然這次我們的秋游地點(diǎn)是距離我園較近的沿河公園,但是對(duì)于這些兩歲半到五歲半的孩子們來(lái)說(shuō),要讓他們一直步行往返真的可以算得上“遠(yuǎn)足”了。一路上孩子們有說(shuō)有笑的,快樂(lè)極了。但是不可否認(rèn),快到目的地的時(shí)候,幾個(gè)小年齡的孩子挺累的,路上還有說(shuō)要“老師抱”的呢。但是孩子們都堅(jiān)持了下來(lái),快樂(lè)的堅(jiān)持了下來(lái)。回去后,孩子們依然快樂(lè)的不得了,說(shuō)還要去呢。午休時(shí),看著熟睡的他們,真的覺(jué)得他們長(zhǎng)大了,因?yàn)檫@一路,我看到了他們的堅(jiān)強(qiáng)、懂事,真得很想對(duì)他們說(shuō):孩子們,你們真棒!

  我想對(duì)您說(shuō):

  其實(shí)這次活動(dòng)給了我們很多啟示和感想,這也是我們最想和大家分享的:

  多抽出些時(shí)間和孩子一起去走走吧,那是一種鍛煉身體的方式、也是一種增進(jìn)親子感情的方式,還是一種孩子學(xué)習(xí)和放松的方式,何樂(lè)而不為呢?

  不要因?yàn)閻?ài)孩子而把你的愛(ài)變成了可以剝奪孩子成長(zhǎng)的“溺愛(ài)”,大膽放開(kāi)你的手,給予他們動(dòng)手嘗試、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。例如:一同去公園的時(shí)候不要總把孩子抱在懷里,讓他通過(guò)自己的努力得到某種經(jīng)驗(yàn),遠(yuǎn)比你直接給他的好!

  正確看待孩子所面對(duì)的小挫折,給他自己動(dòng)腦解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓他越來(lái)越勇敢、越來(lái)越獨(dú)立。

  學(xué)習(xí)的方式不止一種,不是只有坐在桌旁看書(shū)寫(xiě)字才叫做學(xué)習(xí)。眾多形式中,讓我們選擇最適合的那幾種吧。幼兒期的孩子,最喜歡的還是直觀(guān)的方式——看得見(jiàn)的、摸得著的、動(dòng)手做的、有樂(lè)趣的。

  生活處處皆教育。

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