（薦）精彩為題作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的精彩為題作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精彩為題作文 篇1

　　假如風(fēng)有顏色

　　假如風(fēng)有顏色，那么它會(huì)是綠色的！綠色代表生命，呼的一陣風(fēng)吹過(guò)，小草兒破土而出了，花兒漸漸的開(kāi)放，到處五彩繽紛的是花的海洋。小鳥飛上那高高的樹(shù)梢嬌聲歌唱，優(yōu)美的歌聲令人不能忘懷。人們穿上好看的春裝，走在街上，嘴角帶著溫暖的微笑。

　　假如風(fēng)有顏色，那么它會(huì)是紅色的！紅色代表火熱，呼的一陣風(fēng)吹過(guò)，滿池的蓮花開(kāi)了，蜻蜓悠閑的飛來(lái)飛去，蜻蜓點(diǎn)水似的一上一下，意境美極了！樹(shù)兒茂盛了，到處可見(jiàn)綠樹(shù)成蔭的大樹(shù)，鳥兒在樹(shù)上游戲，人們?cè)跇?shù)下乘涼。小河邊，人們穿上輕巧的泳衣在河里如魚得水，在心中洋溢的是一份愉悅！

　　假如風(fēng)有顏色，那么它會(huì)是金色的！金色代表豐收，呼的一陣風(fēng)吹過(guò)，我眼前浮現(xiàn)出一片金色的稻谷，旁的人臉上展現(xiàn)著歡樂(lè)的笑容，今年又有一個(gè)好收成。果園里，大人小孩都手持竹篙打樹(shù)上的果子，津津有味的吃著。山上的楓葉紅了，孩子們調(diào)皮的捧起落葉撒向天空，溫馨的快樂(lè)留在了人們心底！

　　假如風(fēng)有顏色，那么它會(huì)是白色的`！白色代表純潔，呼的一陣風(fēng)吹過(guò)，天上飄起了鵝毛般的大雪，晶瑩剔透，美輪美奐的積雪令人陶醉。墻角的梅花傲立在寒風(fēng)中，讓我不禁想到中華民族五千年來(lái)那些有氣節(jié)的英雄們，他們不正是擁有梅花的秉性嗎？無(wú)論風(fēng)欺雪壓，他們從不低頭折節(jié)，這不就是中國(guó)的民族魂嗎？

　　寫到這里，我停下筆，因?yàn)槲液龅南氲斤L(fēng)是五彩的，它是四季的顏色，那是一種奇怪的顏色，名叫快樂(lè)！

精彩為題作文 篇2

　　一個(gè)星期天，我們到動(dòng)物園玩，我們先看了熊貓表演。

　　熊貓先吃了一根又細(xì)又長(zhǎng)的竹子，又吃了一些新鮮的.水果。

　　開(kāi)始表演了。第一個(gè)節(jié)目是熊貓推小車。熊貓媽媽慢慢地站了起來(lái)，一邊推小車，一邊綻開(kāi)笑臉，還不停地說(shuō)：“小熊貓，你一定要坐穩(wěn)了。”

　　第二個(gè)節(jié)目是熊貓滑滑梯。熊貓費(fèi)了九牛二虎之力，才慢慢地爬了上去，“砰”地坐在了平臺(tái)上。它吸了口氣，高興地滑了下去。

　　接著是熊貓騎木馬。熊貓搖搖擺擺爬上木馬，用力地騎著，木馬越來(lái)越快，好像在草地上飛一樣，熊貓一點(diǎn)也不怕，臺(tái)下的人大聲鼓掌。

　　最后一個(gè)節(jié)目是熊貓踩球。熊貓慢慢地爬上了圓凳，它躺了下來(lái)，工人叔叔給了熊貓一個(gè)美麗的皮球，熊貓慢慢地踩了起來(lái)，越踩越快，球也越轉(zhuǎn)越快。

　　節(jié)目完了，我們依依不舍地回家了。

精彩為題作文 篇3

　　過(guò)去的永遠(yuǎn)都過(guò)去了，不會(huì)再來(lái)。逝去的友誼已塵封在回憶的相簿里，停留在幸福的瞬間。時(shí)間“滴答”地旋轉(zhuǎn)，匆匆的氣息，無(wú)暇再眷戀什么，沿著自己的軌道行走，麻木地尋找會(huì)唱歌的年輪。每個(gè)人都有自己行走的方式，沒(méi)有人會(huì)注意角落里孤單的我。

　　桌子上總是堆滿了留有懷念味道的小飾品：許愿瓶、水晶小松鼠、音樂(lè)盒、小圣誕樹(shù)�。�！這是小學(xué)的朋友們留下的“痕跡”，也許，只剩下“痕跡”。偶爾從書本中抬起頭，不經(jīng)意地會(huì)看著它們發(fā)呆。那些朋友早已退出了我生活中的舞臺(tái)，為了各自的需求，已各奔天涯。世故的煩瑣將我們疏遠(yuǎn)，彼此熟悉而又陌生。匆匆路過(guò)又互不相識(shí)，擦肩而過(guò)又行同陌路。漸漸地，我也習(xí)慣了，慢慢接受曾經(jīng)的友誼淡漠的事實(shí)。雖然，心很痛；但是，亦無(wú)語(yǔ)。

　　從那一刻起，我更加小心翼翼地珍藏這些物品，即使逝去的友誼已被歲月無(wú)情地侵蝕，乃至消逝，我也會(huì)珍惜。畢竟，她們讓我有了美麗的回憶，讓我相信，她們的'身影曾經(jīng)走進(jìn)過(guò)我的世界。我們?cè)��?jīng)擁有過(guò)所謂的友誼。這些“痕跡”可以使我面對(duì)淡漠的友誼，模糊的你，輕輕地?fù)u頭，傷感地微笑，“不是這樣的！！我們?cè)��?jīng)不是這樣的！！”

　　時(shí)間依舊“滴答”地旋轉(zhuǎn)，緊張的氣息愈濃，我仍然同別人一樣，沿著軌道行走，期望有一天能夠到達(dá)地平線的邊緣。不停地走，繞著地球。一切如雨如煙，過(guò)眼即逝。一切依舊。只是身旁少了你的陪伴。曾經(jīng)的位置已經(jīng)被另一些人取代，伴隨著我前進(jìn)。初中生涯已經(jīng)走到了盡頭，身邊的朋友又將換成一批陌生的面孔，依舊周而復(fù)始地行走，沿著軌道。

　　歲月真的能吞噬一切。包括友誼。兩地的隔絕已經(jīng)使你變得陌生，再次相見(jiàn)，竟沉默得難以置信。我想，你是不會(huì)再回到曾經(jīng)的位置，和我一起，沿著軌道行走。因?yàn)�，我也不�?huì)。畢竟，都在成長(zhǎng)著。

　　曾經(jīng)，你們?cè)谖业耐瑢W(xué)錄上留言，“我們永遠(yuǎn)是好朋友”“我會(huì)永遠(yuǎn)記住你”��！當(dāng)時(shí)，真的好感動(dòng)，也真的沒(méi)想到如今會(huì)變成這樣，當(dāng)初的承諾已化作泡影消散，“永遠(yuǎn)”的祝福只能潛伏在過(guò)去的回憶里，靜靜地沉睡。

　　花開(kāi)花落不是歲月的錯(cuò)，悲歡離合又能怪誰(shuí)呢？

精彩為題作文 篇4

　　我有一個(gè)愛(ài)“臭美”的老爸，他上班前、下班后總是要到穿衣鏡前照一照，拉拉衣服，系系領(lǐng)帶，還美其名曰這是尊重別人，他對(duì)我管得很嚴(yán)，因?yàn)槲覑?ài)好是畫畫，所以他從我讀大班開(kāi)始就要我學(xué)畫畫了。

　　一天，爸爸媽媽出去工作了，只有我一個(gè)人在家，我閑得無(wú)聊，就拿著爸爸的高爾夫球玩了起來(lái)，“我打，我打，我打打打�！蔽疫叴蜻吅咧�歌，“呯”��！完啦，我把老爸最愛(ài)臭美的地方——穿衣鏡打破了，這下可糟了，爸爸回來(lái)照鏡子，如果見(jiàn)鏡子這樣了，肯定要罵我，我該怎么辦呢？我坐在地上大哭，但哭又有什么用呢？得想辦法才是，想啊想，哦，有了，就這么辦。我找來(lái)一根棒，把剩下的破玻璃稀哩嘩啦全打落在地，收拾干凈后，我拿出所有的彩色筆，在白墻壁上畫起來(lái)。爸爸的.衣服是黑色的，褲子是棕色的，再畫上領(lǐng)帶，穿上皮鞋……費(fèi)了九牛二虎之力，才大功告成，自己看看還真像。

　　到了傍晚，爸爸回家了。一到家，他照例去穿衣鏡前照鏡子，左照照右照照，我看他在那里臭美，心里忐忑不安，不會(huì)被他發(fā)現(xiàn)了吧？“咦，楊毅，你看我的領(lǐng)帶怎么和鏡子里的不一樣了？”“爸爸，沒(méi)有啊，要不是這鏡子成魔鏡了吧�！薄靶」眍^，你以為我看不出來(lái)啊，鏡子打破還想賴，老實(shí)說(shuō)，怎么回事�！蔽抑缓锰拱讖膶捔恕�沒(méi)想到爸爸聽(tīng)了竟說(shuō)：“想法不錯(cuò)，有創(chuàng)意，看來(lái)我女兒還真是塊學(xué)畫畫的料�！�

精彩為題作文 篇5

　　上周我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)歌詠比賽，今天想想我還有些緊張。

　　那天是我們一、二、四年級(jí)的比賽，我們雖然面對(duì)的是一、二年級(jí)的小弟弟、小妹妹們，但心里也有一點(diǎn)緊張。首先出場(chǎng)的是一年級(jí)的小朋友們，他們站在舞臺(tái)上猶如一棵棵幼小的樹(shù)苗，生機(jī)勃發(fā)，他們天真無(wú)邪的`娃娃音讓全場(chǎng)為之贊嘆。輪到二年級(jí)唱歌的時(shí)候，他們發(fā)揮的比一年級(jí)更好，給我印象最深的是一首自選歌曲《春曉》，以歌伴舞的形式出現(xiàn)，給我們很大的震撼，我們?cè)趺礇](méi)想到這種新穎的形式呢？

　　很快就到我們四年級(jí)了，三班唱的時(shí)候我們就去準(zhǔn)備了，我們抓緊時(shí)間又練了一遍，有的同學(xué)還是老搶拍，這讓老師很擔(dān)心，我們心里當(dāng)時(shí)也沒(méi)底。到我們上場(chǎng)了，走到臺(tái)上還有點(diǎn)緊張，但隨著優(yōu)美的音樂(lè)響起，心里的緊張勁兒很快消失了。能不能得獎(jiǎng)在其次，重在參與。

　　通過(guò)這次比賽我覺(jué)得無(wú)論做什么事都要專心、細(xì)心、用心、盡心，大家要團(tuán)結(jié)一致，才能取得好成績(jī)。

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