（薦）記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
昨天下午，我在家里看一本科普書，突然看到一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)——紙沉針浮。
我覺得很奇怪：在水里，紙那么輕，肯定會(huì)飄在水面上。而針是鐵做的，比紙重多了，肯定會(huì)先沉入水底，為什么紙會(huì)沉下去而針卻漂在水面呢？
我得親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下才相信。我找到一根細(xì)細(xì)的縫衣針，一張面巾紙，再找一個(gè)洗臉盆，裝半盆清水。準(zhǔn)備完畢，實(shí)驗(yàn)開始。
我撕下一小塊面巾紙，針平放在紙上，再把放針的面巾紙放入水盆里。由于慌張，沒有水平放，面巾紙和針都沉入了水底。操作失誤，第一次實(shí)驗(yàn)失敗。
第二次實(shí)驗(yàn)開始，我又撕一片面巾紙，把針平放在紙上，我吸取第一次失敗的教訓(xùn)，兩手托著面巾紙，輕輕地放在水面上。奇怪的事情發(fā)生了，不一會(huì)兒，面巾紙被水洇濕后慢慢下沉，而針卻穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。我揉了揉眼睛，不相信眼前發(fā)生的`一切。
這是怎么回事？通過認(rèn)真讀書，我才明白：原來，針浮在水面上是受了水的張力作用，在不破壞水的表面張力的情況下，水有足夠的力量托起針，并使針浮在水面上。
我真高興，既做成功了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
上星期，我們?cè)诳茖W(xué)課上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可有趣了！你知道是什么實(shí)驗(yàn)嗎？告訴你吧，這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”，你們做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？聽我說說吧。
當(dāng)天，我們剛到對(duì)面實(shí)驗(yàn)室坐下，我的視線就被桌子上的'那個(gè)儀器吸引了，我知道它叫顯微鏡，就一直在動(dòng)它，可我左看右看，卻啥也沒看到，漸漸地也不好奇了。
實(shí)驗(yàn)開始前，老師教了我們?nèi)绾尾僮鳎合扔眯〉陡钕乱黄讣咨w大小的“井”字形洋蔥表皮，把它放在載玻片上，再在載玻片上滴一滴水，把蓋玻片蓋到載玻片上，再調(diào)一下顯微鏡，就可以了。
實(shí)驗(yàn)開始了，我按照老師說的步驟，把一切弄好，便開始觀察了�？墒请S便我怎么調(diào)，怎么看，眼前依舊是黑乎乎一片，什么也沒有。于是我厚著臉皮去問其他同學(xué)。哦！原來是我忘了調(diào)反光鏡！這么重要的一步我怎么能漏掉呢？太粗心了。我趕緊把反光鏡前擺擺，后擺擺，可還是什么也看不見。我便沒有耐心了，隨意往反光鏡上一碰。咦？看到了看到了！看到了許多蜘蛛網(wǎng)似的小紅網(wǎng)，我高興得不亦樂乎。
我非常喜歡這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它讓我明白了：只要我們善于觀察，認(rèn)真思考，敢于實(shí)驗(yàn)，不管做什么事，都一定能成功！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
學(xué)了《哥倫布豎立雞蛋》一文，我就一直對(duì)哥倫布充滿敬意，也對(duì)豎立雞蛋的小實(shí)驗(yàn)充滿好奇。
今天，終于有空了，我想媽媽要了兩個(gè)熟雞蛋，開始了豎立雞蛋的實(shí)驗(yàn)。我先想為什么哥倫布要磕破雞蛋的尖頭，他這不是多此一舉嗎？于是，我先用沒有任何破損的“雞蛋一號(hào)”做實(shí)驗(yàn)。我找到了它角圓的一端，直接把它放在桌子上，沒想到它穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上。我剛想去告訴媽媽這個(gè)好消息，并證明哥倫布的行為是多此一舉的`，可是就在我一轉(zhuǎn)身時(shí)，“啪”的一聲，“雞蛋一號(hào)”英勇犧牲了，從桌子上摔下來，摔了個(gè)粉身碎骨。
“雞蛋一號(hào)”犧牲了，“后援隊(duì)”里的“雞蛋二號(hào)”可得替補(bǔ)上。我想：“難道磕破雞蛋的尖頭是不可少的嗎？我小心翼翼地磕破了一點(diǎn)雞蛋的尖頭，雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地豎立在桌子上，果然，“雞蛋二號(hào)”豎立成功了。哥倫布的方法真靈驗(yàn)，我不由得敬佩他。
我又想：既然哥倫布能想出豎立雞蛋的方法，我為什么不行呢？我的小腦袋”骨碌碌“轉(zhuǎn)了起來，想到了一個(gè)好辦法。我拿了一個(gè)小碗，抓了一把米放進(jìn)了碗里，我又把“雞蛋二號(hào)”放在碗里，它穩(wěn)穩(wěn)地立住了，它像大樹一樣筆直地豎立在泥土中。連“雞蛋一號(hào)”站進(jìn)去，也像一棵歪脖子樹。
只要勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)驗(yàn)，說不定更多的奇跡就在我們手中誕生。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
星期四的上午，原本以為科學(xué)課也會(huì)被我們?nèi)f能的語文老師所占掉。但沒有想到奇跡發(fā)生了。語文老師竟然要出去教研活動(dòng)，舉天同慶，我們終于能上副科了。
上課的時(shí)候，在我們班班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我們的科學(xué)老師早已準(zhǔn)備好了科學(xué)本以及實(shí)驗(yàn)材料�？吹轿覀冏龊昧耍茖W(xué)老師清了清嗓子說：“各個(gè)小組的組長(zhǎng)上來把科學(xué)書領(lǐng)好發(fā)給組員們”組長(zhǎng)們聽到老師的`命令連忙走上去把書領(lǐng)好給組員們發(fā)了下來。我剛拿到書，科學(xué)老師老師就有說了起來。“各位把書翻到25頁，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”“各位看好，這里有一瓶醋和一瓶小蘇打，我要是把它們混合在一起，會(huì)發(fā)生什么呢？有哪位同學(xué)知道？”這個(gè)問題一問下去，全班一片死寂，連根針掉在地上都能聽到。
科學(xué)老師見了并不生氣，而是富有智慧的掃視了我們一下，不急不慢地說：“那我給你們做一遍不就知道了嗎？”只見科學(xué)老師拿著一瓶小蘇打倒進(jìn)白醋里，頓時(shí)產(chǎn)生了氣泡，我們驚訝的啊了出來。當(dāng)老師卻沒有停下來，拿了一根火柴點(diǎn)燃之后放到了氣泡里，火柴頓時(shí)熄滅了。我們十分驚奇，因?yàn)榛鸩駴]有碰到水呀。
科學(xué)老師對(duì)著大家說：“小蘇打和白醋混合在一起會(huì)產(chǎn)生二氧化碳……”
我喜歡科學(xué)課，因?yàn)樗芸梢越唤o我許多知識(shí)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
歲月的風(fēng)鈴搖曳在時(shí)間的滴答聲中，一轉(zhuǎn)眼，六年的小學(xué)生活將畫上一個(gè)完美的句號(hào)�；厥琢陙淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，許多事情都已忘卻，但那次有趣的實(shí)驗(yàn)仍讓我記憶猶新。
那是一節(jié)科學(xué)課，老師正在講《為什么海水蒸發(fā)會(huì)留下鹽》，看到我們一個(gè)個(gè)眉頭緊鎖，決定換種方式，調(diào)動(dòng)一下課堂氣氛。“同學(xué)們，我們一起讓這堂課生動(dòng)起來，做個(gè)海水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)如何？”，同學(xué)們聽到立刻歡呼起來。
我們很快拿出實(shí)驗(yàn)器具盒，翻出量杯、酒精燈、一把勺子和一袋鹽。首先，我們?cè)诹勘锛恿?00克的水，把袋子里剩下的一點(diǎn)鹽溶解了，然后點(diǎn)燃了酒精燈。接著，我們用勺子盛了一勺鹽水放在酒精燈上，讓水分蒸發(fā)，剩下我們需要的鹽。我們組的成員團(tuán)團(tuán)圍住那搖曳著的可憐的'火光，生怕出了差錯(cuò)，前功盡棄。那個(gè)舉勺子的同學(xué)更加緊張，生怕鹽水灑出來。天并不熱，我們穿的也不多，但臉上卻掛滿了緊張的汗珠。一分鐘，兩分鐘，三分鐘過去了，我們終于收到鹽發(fā)出的“信號(hào)”，鹽被成功分離出來了。這是為什么呢？老師帶著笑容又講了一遍這個(gè)問題：鹽水蒸發(fā)要100攝氏度，鍋里不可能有這樣的溫度，所以只能蒸發(fā)水。
下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)匀灰猹q未盡。這一課，我們至今難忘！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
今天，煮雞蛋的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)雞蛋一直沉在鍋底，可媽媽卻神秘地說：“雞蛋在鹽水里不會(huì)下沉�！庇谑牵覝�(zhǔn)備做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
說干就干，我找來了實(shí)驗(yàn)要用的材料：一個(gè)生雞蛋、一雙筷子、一個(gè)杯子、一袋鹽和一個(gè)勺子。我先接了半杯水，再把雞蛋輕輕地放入水中，雞蛋緩緩地沉入杯底，接著我在水中放了一勺鹽，用筷子在水中不停地?cái)嚢��？墒牵u蛋還是默默地躺在杯底，我想：難道鹽不夠多嗎？然后，我又往水中放了幾勺鹽，可是，來不及溶解的鹽都堆積在了杯底。而雞蛋仍然靜靜地躺在上面，就像一個(gè)躺在沙灘上曬太陽的'懶娃娃。我不甘心，便用筷子使勁地?cái)嚢瑁^了幾分鐘，鹽溶解了，水變成了米白色，這時(shí)，奇跡發(fā)生了，雞蛋慢慢地向上漂，一會(huì)兒傾斜著，像一個(gè)不倒翁，一會(huì)兒豎立著，像一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子。
為什么雞蛋在鹽水里不會(huì)下沉？通過查資料，我才知道：物體能不能在水里浮起來，要看物體的密度大于水還是小于水，大則沉，小則浮。一開始雞蛋在水中，密度大于水，所以才下沉；后來，鹽不斷溶解，清水變成鹽水，鹽水密度加大，直至大于雞蛋，浮力增加，雞蛋便能浮起來了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣�。∷粌H讓我嘗到了成功的滋味，還使我收獲了很多東西，并且激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的熱愛。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
學(xué)校的科學(xué)課上，老師在給我們講解時(shí)，還會(huì)做很多有趣的小實(shí)驗(yàn)，這樣，我們就有了更高的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)禮拜天，我邀請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴到我家里，對(duì)他們說：“咱們一起做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)好嗎？”“好啊，好啊！什么實(shí)驗(yàn)？”小伙伴們興致勃勃地問�！艾F(xiàn)在生活環(huán)境越來越重要，水資源更是不能污染，不能浪費(fèi)，工廠排出的污水要經(jīng)過污水處理站處理，變成干凈的水，才能流入河流……咱們分成兩組，看看哪組能把這盆廢水處理成干凈的水�！闭f完，我把大家分成兩組，并分發(fā)材料。經(jīng)過小伙伴共同討論，我們選用了活性炭、濾紙、棉花等材料，大家都認(rèn)為活性炭可以凈化水質(zhì)，濾紙可以過濾，起到兩次凈化，棉花有吸附作用，起到第三次過濾……
選好后，我們把濾紙塞進(jìn)兩頭開著的礦泉水瓶里，放上活性炭，最后放上棉花，我小心地把水倒進(jìn)過濾的.進(jìn)水口里，然后看到從出水口出來了清澈的水。我回頭看，另外一組也已從出水口流出了清澈的水。我們成功了！我們成功了，小伙伴們一起歡呼著！
這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不僅讓我們體驗(yàn)到成功的喜悅，讓我們更加自信，還提高了學(xué)習(xí)的興趣和環(huán)保意識(shí)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
一個(gè)陽光明媚的星期六的早晨，顧老師說：“我們今天作文課上來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)�！蔽覀円宦犚娮魑恼n上要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，就高興的手舞足蹈起來。
顧老師笑瞇瞇地拿出一只透明的玻璃杯，一個(gè)紅色的打火機(jī)和一支小小的蠟燭，顧老師先把打火機(jī)小心翼翼的湊近了蠟燭，然后把蠟燭點(diǎn)燃了，那火苗始終保持著，一直在搖擺著，好象一個(gè)小人在扭動(dòng)著身子，顧老師舉起玻璃杯笑嘻嘻地說：“你們誰能知道蠟燭燃燒需要不要氧氣呢？現(xiàn)在我就給這一支蠟燭一杯氧氣了，你們想一想會(huì)發(fā)生什么奇怪的事。”話音剛落，同學(xué)們就伸長(zhǎng)了脖子看，生怕遺漏掉什么，于是顧老師就拿了一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭的`上方，說來也怪火苗變得不抖動(dòng)了，直了，而且漸漸地變得更小了，最后變成了一個(gè)小小藍(lán)色的小光點(diǎn)，一下子就消失了，冒出了一股裊裊的青煙。
通過這一次實(shí)驗(yàn)，我知道了蠟燭燃燒的確需要氧氣，我也覺得這一次實(shí)驗(yàn)是有意義的，是讓我們長(zhǎng)大了去多多觀察，多多積累和多多實(shí)驗(yàn)，這樣我們才能打開科學(xué)的大門，進(jìn)入智慧的海洋，去探索神奇的科學(xué)奧秘。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
今天，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——怎樣挑出熟雞蛋。
為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�？因�(yàn)槲易隽藗�(gè)閱讀題，上面是寫如何把生雞蛋和熟雞蛋分辨出來，我想試一試這個(gè)方法是不是真的，于是，我就做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我把一個(gè)煮熟雞蛋和一個(gè)生雞蛋混在一起，照著閱讀題上講的步驟的做，我讓兩個(gè)雞蛋同時(shí)轉(zhuǎn)圈發(fā)現(xiàn)，一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得特別快，像個(gè)陀螺一樣飛快地旋轉(zhuǎn)；另一個(gè)雞蛋慢悠悠的，像一個(gè)老人在慢悠悠的散步，并且很快就“敗下陣來”。我把轉(zhuǎn)得快的雞蛋放在左手上，轉(zhuǎn)得慢的雞蛋放在右手上，感覺轉(zhuǎn)得快的雞蛋略微重了一點(diǎn)兒，我打開這個(gè)雞蛋，是熟雞蛋。
為什么會(huì)這樣呢？
我查過資料后，知道了熟雞蛋的.蛋黃和蛋白凝結(jié)在一起，當(dāng)?shù)靶D(zhuǎn)時(shí)，蛋白和蛋黃同時(shí)跟著蛋轉(zhuǎn)，所以轉(zhuǎn)得快；生雞蛋的蛋白和蛋黃都是液體，當(dāng)?shù)靶D(zhuǎn)時(shí)，蛋白和蛋黃不能同步跟著蛋殼轉(zhuǎn)，所以轉(zhuǎn)得慢。
我又把熟雞蛋和生雞蛋旋轉(zhuǎn)了幾次，開心地看著雞蛋在我面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，特別有意思。
這真是個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)呀！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，朱老師走進(jìn)教室，只見她手里拿著一個(gè)雞蛋，笑瞇瞇的對(duì)我們說：“今天，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫‘捏不碎的雞蛋’�！蔽覀兟犃耍婚_始都面面相覷，接著就七嘴八舌的討論起來了。
老師說：“誰愿意來試一試？但是，雞蛋只能用手掌握碎，而不能用手指捏碎�！边@是，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手。老師先交了“瘦小子”程思翔。只見他屏足了氣，漲紅了臉，用一只手用力的握著雞蛋，過了5秒鐘，這個(gè)雞蛋還是沒有任何反應(yīng)。程思翔見一只手的握力不夠，就讓另外一只手也來幫忙，但是最后雞蛋還是沒有碎。同學(xué)們看待程思翔不行，都議論紛紛，認(rèn)為程思翔的力氣太小了�！盎盍π∽印蓖跫纬竭^來了。他用力握住雞蛋，瞪大了眼睛，青筋暴起，牙齒咬得咯咯響�？蛇�是沒有用，雞蛋仍安然無恙的在他的手心里。接著，“大力士”楊文卓也來了。只見他漲紅了臉，使出了吃奶的力氣去握雞蛋，連手都顫抖著。但雞蛋還是完好無損。這是，老師用手指在雞蛋上輕輕一捏，雞蛋就碎了。老師問我們：“雞蛋為什么不能握碎，但用手指輕輕一捏就碎了呢？”教室里沒有一個(gè)同學(xué)舉手，于是老師就說：“因?yàn)殡u蛋的形狀是圓的`，當(dāng)我們把雞蛋捏在手心時(shí)，它表面所受的壓力都是相等的，這個(gè)壓力不夠使蛋殼破裂。用手指一捏就碎了，那是因?yàn)樗芰Σ痪鶆�。�?/p>
今天，我不但做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，還知道了雞蛋不能握碎的道理。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文11
一周一次的作文課上，老師總會(huì)讓我們寫各種各樣的作文，這次我們會(huì)寫些什么呢？
上課啦！老師走進(jìn)教室，讓我們準(zhǔn)備好尺子和紙片，“哦……這是讓我作靜電實(shí)驗(yàn)吧�！蔽夷闷鸺垼皣W嘩嘩”幾下，把紙片快速撕成紙屑，一松手，白花花的紙屑像玉屑銀末一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來。讓人一眼看去，還以為是雪花呢！
我拿起尺子，在頭上以發(fā)做弦，以尺做弓，拉起了“小提琴”。無奈頭發(fā)實(shí)在太短，摩擦不出任何的靜電。
�。∥夷X袋里有一個(gè)想法浮出水面：是不是用力點(diǎn)擦?xí)a(chǎn)生更多的電呢？想到這里，我又用盡全身力氣擦頭發(fā)，弄得我竟然可以清楚地感覺到有一團(tuán)熊熊烈火在頭皮上焚燒。當(dāng)我覺得腦袋就快要炸開的時(shí)候，終于停下了手。我再次把尺子放在紙屑上方，突然發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)小紙屑立了起來，好似一個(gè)調(diào)皮的小孩子。它在空中搖擺不定，但就是偏偏不聽我的.話，非要在空中跳“迪斯科”。
我十分生氣，但是我又轉(zhuǎn)念一想：咦，我是不是可以把紙片撕得更小呢？說干就干，這下子，我的手一下子成了碎紙機(jī)，“咔咔咔”幾下，細(xì)小的如同螞蟻一樣的紙屑就出爐了。當(dāng)我再次將尺子放在它上面的時(shí)候，它不像不聽話的孩子，也不像喝多酒的醉漢，而像是一個(gè)聽從命令的看門小黃狗，一下子都“站”到了尺子上。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)更是有趣，真心希望這樣的作文課下次還能有！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12
“水中燃燒的蠟燭”大家可能在書里面見過吧，但你有沒有親眼看過呢？我倒看過一次。這個(gè)行起訴張老師就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
蠟燭能在水中燃燒，我覺得蠟燭與水面平行的時(shí)候，蠟燭一定會(huì)熄滅。張老師卻說蠟燭能在水中燃燒。我一定要好好的觀察一下。
按試驗(yàn)的要求張老師拿了一根蠟燭，一個(gè)打火機(jī)、一杯水、一個(gè)玻璃杯。
實(shí)驗(yàn)開始了。張老師首先把蠟燭固定在玻璃杯的中間，在把蠟燭點(diǎn)燃，過了一會(huì)兒，在把水倒進(jìn)放蠟燭的杯子里，時(shí)間一分一秒的流逝著，蠟燭也慢慢的燃燒著，同學(xué)們屏住呼吸等待奇跡的出現(xiàn)，終于。蠟燭與水面平行了，這時(shí)，老師叫七小組的同學(xué)上去看，太幸運(yùn)了！我被選上了，我慢慢的走上去，一看，我頓時(shí)驚呆了，蠟燭居然在水里燃燒了。真是太不可思議了！
后來，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了秘密：在蠟燭燃燒過的地方留下了一個(gè)薄薄的蠟筒，這是怎么回事呢？正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候，老師幫我揭開了這個(gè)謎底：
原來當(dāng)火焰燃燒到水面一下時(shí)，由于水的溫度不宜升高，蠟燭邊與水接觸的部分沒有達(dá)到溶解的`溫度而留下的一個(gè)圓柱體的硬殼，水隔在外面，保護(hù)著蠟燭的火焰繼續(xù)燃燒一直到容器底部為止。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我不僅在玩中懂得了科學(xué)道理，還開闊了我的視野，真是讓我受益匪淺！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文13
最近，有一個(gè)新的問題總是困擾著我：為什么將葡萄干放入可樂中會(huì)一會(huì)兒浮起來又一會(huì)兒沉下去呢？
我解答不了這個(gè)問題，于是就問媽媽。媽媽笑嘻嘻地說：“我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣你就會(huì)知道答案了。”
幾個(gè)鐘頭后，媽媽就去買了一瓶百事可樂和一袋葡萄干，隨后又找到了一個(gè)透明的杯子。媽媽將百事可樂倒入杯子中，可樂就在不斷地冒著氣泡，然后又加了一些葡萄干，發(fā)現(xiàn)葡萄干果然在瓶子里一沉一浮。這些葡萄干爭(zhēng)先恐后地要浮上來，這個(gè)還沒沉下去，那個(gè)已經(jīng)浮起來了。接著，我又多加了一點(diǎn)兒葡萄干，也是一沉一浮的`。我腦海里又蹦出來了一個(gè)問題，如果把一個(gè)葡萄干放在另一個(gè)葡萄干上，會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？我試了一下，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)葡萄干在一起沉了下去。我又加了一點(diǎn)水，發(fā)現(xiàn)葡萄干不能一沉一浮了。
實(shí)驗(yàn)做完了，我終于知道葡萄干為什么會(huì)在可樂里一沉一浮。葡萄干沉下去是因?yàn)樗粝氯サ闹亓勘瓤蓸返闹亓恳�，所以葡萄干在那時(shí)候是不會(huì)浮上來的。但當(dāng)葡萄干到達(dá)瓶子的底部時(shí)，可樂里面的二氧化碳進(jìn)入到葡萄干的體內(nèi)，所以葡萄干會(huì)從可樂里浮起來了。當(dāng)?shù)竭_(dá)瓶子頂部時(shí)，二氧化碳沒有了，葡萄干又沉了下去。如此往復(fù)。
你這實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單又有趣，還給了我們?cè)S多科普知識(shí)，另我回味無窮。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文14
在一次自然課上，老師拿來了一個(gè)手絹和一些水，說是要燒手絹。
這時(shí)，同學(xué)們議論紛紛，都說如果把這塊手絹燒掉，就太可惜了。因?yàn)檫@塊手絹真是太可愛了——上面有著一只可愛的小貓。可是老師還要把這塊手絹燒掉。因?yàn)槔蠋熣f這塊手絹是上了保險(xiǎn)的，同學(xué)們半信半疑。
老師先把手絹放入水中，再小心翼翼的劃亮火柴，點(diǎn)燃手絹，這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛的看著這塊手絹，“切！”有的同學(xué)說“手絹肯定不會(huì)燃燒的！”可是，那塊手絹竟然燒著而且非常旺了。老師連忙用碗扣在手絹上面，讓我們猜手絹會(huì)咋么樣，同學(xué)們都說燒壞了，大家瞪大眼睛看老師，只見老師把碗拿開，呀！這塊手絹竟完好無損！
這時(shí)，平靜的教室爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，大家都在議論手絹怎么不會(huì)燒壞。這個(gè)時(shí)候，老師笑瞇瞇的說“其實(shí)，我說手絹上了保險(xiǎn)是句趣話，燒不壞的手絹是具有一定的道理的，剛才我浸的'水里有70%是酒精，火燒的是酒精，只要這30%的水不干手絹就不會(huì)燒壞。
做實(shí)驗(yàn)真有趣！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文15
今天一上課，老師就說她帶來了一根有魔力的筷子，可以把一個(gè)裝滿米的杯子給提起來。同學(xué)們紛紛議論，都表示不相信老師手中的筷子真的有什么魔力。
實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師先用手指按了幾下米，又向下磕了幾下米杯，很神秘地沖著筷子吹了幾口仙氣，用一只手捂住杯口，從指縫間把筷子插進(jìn)去，往上一提，奇跡出現(xiàn)了，筷子真的像被大米咬住了一樣，將米杯提了起來。一瞬間，全場(chǎng)震驚了，同學(xué)們紛紛舉手，個(gè)個(gè)信心滿滿地都要上前嘗試。郭曉峰上去了，他也像老師一樣，先把米按了幾下，覺得沒問題了，就學(xué)老師的樣子將筷子插進(jìn)去，自信地手拿筷子向上提，沒想到只把筷子提了出來。
接下來上場(chǎng)的是李錦樣，他很有信心地說自己做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且做成功了。只見他很有經(jīng)驗(yàn)地將米按了幾下，又熟練地將米杯磕了幾下，很用力地將筷子插進(jìn)去，一提，居然也沒有成功。
更多的同學(xué)上前嘗試都沒有成功，那為什么老師那么輕松就提起來了呢？難道那筷子真的只聽孫老師的'嗎？還是老師在筷子上做了什么手腳？這時(shí)老師為大家揭曉了謎底：由于杯內(nèi)米粒的擠壓，使杯內(nèi)空氣被擠出來，杯外的壓力大于杯內(nèi)的壓力，這樣就使筷子和米粒緊緊地結(jié)合在一起，所以米杯被筷子提了起來。
在這次有趣的小實(shí)驗(yàn)中，我既開闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲真大呀！
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