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校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-11-13 13:41:25 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿
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校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)1

  秋風(fēng)習(xí)習(xí),秋高氣爽,興華學(xué)校又迎來了一年一度的校級(jí)公開課聽評(píng)課活動(dòng),在本次活動(dòng)中,各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色,不拘一格的課堂,讓孩子們和聽課的老師們?cè)诿匀说漠嬅嬷,在?yōu)美的音樂聲中,在老師聲情并茂的解說中,解讀文本,感受文本傳達(dá)的情意,真是大有收獲!現(xiàn)將本次活動(dòng)的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。

  一、課件制作精心,緊扣文本主題,那精彩的畫面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息,有的活潑,有的優(yōu)美,有的慘烈,有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時(shí),開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進(jìn)了課文中描述的魅力花園中;在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時(shí),最后出示的有關(guān)災(zāi)難來臨時(shí),父親如何救護(hù)子女的慘烈場(chǎng)景,再加上老師深情款款的解說,讓在場(chǎng)的每一位無不潸然淚下!在聽劉健老師的`《鯨》時(shí),幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前,讓孩子們對(duì)即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣,并激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  二、教師的語言極具感染力,有時(shí)讓人捧腹大笑,有時(shí)讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課,張老師的語言如涓涓流水娓娓道來,整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中,讓人留戀,讓人回味!在出示伯牙來到故地不見知音時(shí)的短歌一首,老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂,仿佛我們也來到了這片天地,讓人不免心懷感傷,悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》,整節(jié)課有濃濃的花香,有迷人的美景,有優(yōu)美的詩(shī)歌,,有醉人的音樂,有生動(dòng)形象的煽情語言,還有濃濃的思鄉(xiāng)情,如詩(shī)如畫,繪聲繪色,時(shí)刻給人以美的享受和愛的熏陶。

  三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛,給課堂增添了很多活力,同時(shí)也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。這在一年級(jí)的課堂中表現(xiàn)極為突出。

  另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會(huì),她站在一個(gè)相當(dāng)高的理論高度,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠(yuǎn)的公開課,有讀書益處的傳授,有閱讀方法的指導(dǎo),還有閱讀興趣的激發(fā),與其說給孩子上了一堂好課,不如說給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),真是太棒了!

  當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點(diǎn),我們?cè)诼犕昝恳还?jié)后都會(huì)做認(rèn)真地總結(jié)。

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)2

  為了深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,不斷實(shí)踐與完善我校“121”課堂教學(xué)模式,進(jìn)一步展示教師在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能力及自我創(chuàng)新意識(shí),充分發(fā)揮我校名師幫帶作用,達(dá)到教師間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高之目的,進(jìn)而提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。為期一周的校級(jí)公開課于4月15日上午全部進(jìn)行完畢,現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、目標(biāo)達(dá)成

  本次公開課活動(dòng)組由趙海英任組長(zhǎng)、余永珍任副組長(zhǎng),其余教師均參與授課、聽課和評(píng)課,共計(jì)授課教師10人(數(shù)學(xué)教師4人,語文教師5人,科學(xué)教師1人)。參與者均認(rèn)真負(fù)責(zé)的履行了本次活動(dòng)的崗位職責(zé)。

  1、本次活動(dòng)中,每位教師都能根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和課時(shí)目標(biāo)科學(xué)合理地運(yùn)用我校新課堂教學(xué)模式,部分教師還能大膽創(chuàng)新,課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。

  2、教學(xué)活動(dòng)形式多樣,學(xué)生參與率達(dá)到了100%。

  3、教師中有9人都使用了電子白板進(jìn)行輔助教學(xué),使用率達(dá)90%,且有部分課件設(shè)計(jì)質(zhì)量較高,為學(xué)生對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的掌握起到了畫龍點(diǎn)睛的`作用。

  4、教師中有9人能正確、流利地使用普通話進(jìn)行課堂教學(xué)。

  5、課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與操作均比以前有進(jìn)步,自主學(xué)習(xí)提示問題有針對(duì)性了,有層次性了。

  6、小組合作學(xué)習(xí)在10節(jié)課堂教學(xué)中都進(jìn)行了使用,小組的使用能基本配合教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,小組評(píng)價(jià)比較及時(shí)有效。

  7、課堂教學(xué)語文課堂教學(xué)合格率均約為97%,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)合格率均約為95%。

  二、存在問題

  1、個(gè)別教師運(yùn)用新課模不是很熟練,有些機(jī)械化。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)中,個(gè)別教師任務(wù)命令不明確,自學(xué)時(shí)間不充分,反饋環(huán)節(jié)效果差,感覺硬拖著學(xué)生走。

  3、電子白板使用率未達(dá)100%。

  4、教師基本功不達(dá)標(biāo),普通話教學(xué)率未達(dá)100%。

  5、小組作用未充分發(fā)揮,輔差完成不太好,未實(shí)現(xiàn)堂堂清。

  6、課堂教學(xué)時(shí)間把握有些出入,有3節(jié)課拖堂了。

  三、改進(jìn)措施

  1、嚴(yán)格監(jiān)控教師日常課堂教學(xué),通過推門課落實(shí)每節(jié)課扎扎實(shí)實(shí)運(yùn)用新教學(xué)模式,達(dá)到熟練運(yùn)用。

  2、認(rèn)真落實(shí)好每周一次校本大教研、日常小教研,使教師間及時(shí)交流與溝通教學(xué)方法,積極改進(jìn)課堂教學(xué),能根據(jù)課堂實(shí)際情況臨時(shí)調(diào)整教學(xué),使課堂教學(xué)輕松完成。

  3、加強(qiáng)教師“硬件”管理,為教師提供各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),提高教師的業(yè)務(wù)水平,根據(jù)時(shí)事情況為教師們舉辦競(jìng)賽、展示等活動(dòng),激勵(lì)教師教學(xué)能力不斷提高、教學(xué)形式不斷創(chuàng)新及個(gè)人基本功的不斷提高。

  4、不斷改進(jìn)小組使用,通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),通過小組成員間互幫互助推動(dòng)實(shí)現(xiàn)堂堂清。

  5、認(rèn)真遵守課堂教學(xué)制度,科學(xué)合理分配時(shí)間,不拖堂。

  本次活動(dòng)與以往不同的是:

  1、個(gè)人課堂教學(xué)成績(jī)=聽課教師評(píng)價(jià)總分÷聽課教師人數(shù)

  2、評(píng)課不再是集中評(píng)課,而是采用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行評(píng)課,目的是讓教師在對(duì)授課教師進(jìn)行評(píng)課時(shí)能做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎、負(fù)責(zé)。

  3、本次活動(dòng)的教師個(gè)人得分會(huì)計(jì)入教師考評(píng)中。

  通過本次活動(dòng),使教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的落實(shí)有了一個(gè)全面的體現(xiàn),同時(shí)也使教師間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,達(dá)到相互提高。通過公開課的改革,使教師們明確這樣的活動(dòng)不僅是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),更是教師自我展示的一個(gè)平臺(tái)、學(xué)習(xí)的平臺(tái),目的促進(jìn)教師不斷提高自我,嚴(yán)格要求自己,積極鉆研教學(xué),努力改進(jìn)教學(xué)方法,最終提高自己教學(xué)水平。

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)3

  為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用,給青年教師的成長(zhǎng)搭建一個(gè)提升的平臺(tái),學(xué)校于10月11月開展了全校教師的公開課觀摩研討活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,精心準(zhǔn)備。綜觀本次公開課活動(dòng)課,可謂主題鮮明,各具特色。有的老師擇課形式新穎,選材典型,立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng);有的老師語言親切、優(yōu)美,講解細(xì)膩,循循善誘,師生互動(dòng),教學(xué)過程活潑生動(dòng);有的老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成,以適宜、適用為原則,講練結(jié)合,層次分明,實(shí)效性強(qiáng);有的老師教學(xué)手段先進(jìn),多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯。

  回顧這一段過程,不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:

  1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng),大多數(shù)老師都能以精益求精的態(tài)度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,以知無不言的態(tài)度評(píng)課,營(yíng)造了有利于專業(yè)成長(zhǎng)的教研環(huán)境,在教研組長(zhǎng)的引導(dǎo)和組織下,各教研組的教研氛圍越來越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長(zhǎng)組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,專門對(duì)本組老師的課加以評(píng)析,評(píng)頭論足,作出客觀評(píng)價(jià),并以評(píng)課記錄的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋,使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué),相互交流,共同提高的目的。

  2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)的準(zhǔn)備過程來看,無論是骨干教師,還是青年教師,老師們從整合教材、處理重點(diǎn)難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的基本功,特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng),處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的誠(chéng)心誠(chéng)意的接納,讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展,是高素質(zhì)的表現(xiàn)。

  3、不斷提升的教學(xué)能力。骨干教師沒有固步自封,而是與時(shí)俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法,利用最新的研究成果,鉆研最新的.教學(xué)手段,一些有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師使用課件的熟練程度甚至高于青年教師,值得我們景仰。青年教師不滿足于即得的點(diǎn)滴成績(jī),虔心地向骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,大膽嘗試新方法,勇于實(shí)踐新理念,這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。當(dāng)然,本次公開課活動(dòng)也不能說盡善盡美。

  仍然存在一些不足:

  1、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);

  2、課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;

  3、雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;

  4、部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好;

  5、本組老師公開課多限于本組教師,其它學(xué)科的老師參與不多。這說明,我們很多老師仍然把對(duì)教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研,實(shí)際上,各學(xué)科都有相通的地方,甚至別的學(xué)科的知識(shí)能為本學(xué)科的教學(xué)帶來意想不到的啟發(fā),所以加強(qiáng)學(xué)科間的交流應(yīng)該是老師們需要提高的認(rèn)識(shí)。

  總而言之,這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)、贊美、回味的活動(dòng),俗話說,教而不研則淺,研而不教則空,只有回歸課堂,以研促教,才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想,只要老師們對(duì)課堂的探究熱情不減,對(duì)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈,對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)貫徹更加深入,我們和平中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓。

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)4

  我校于20xx年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了,通過兩天的活動(dòng),一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求。

  一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧

  1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的主動(dòng)參與,注重學(xué)習(xí)小組的合作,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,把時(shí)間留給學(xué)生。

  2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,尊重他人的不同見解,積極參與,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的'習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級(jí)語數(shù)、四年級(jí)語數(shù)。

  3、教師重讀重寫。

  朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識(shí)記、理解課文的有效手段,也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。因此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。

  因此,語文課上,最動(dòng)聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上,每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字,用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,因此在這方面做的很好。

  二、要努力的方面:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,不做無味的討論和交流。

  2、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。

  3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示,就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考,當(dāng)然展示不是不讓老師講了,而換了個(gè)小老師上臺(tái)講。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間,有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的,就是高效。

  4、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià),在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松和諧氣氛,全面提高課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子,其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。

  如“你讀得這么出色,又流利,又有感情,我們大家都聽得入迷了!惫膭(lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感到一種滿足,一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵(lì)中等生,寬容、激勵(lì)后進(jìn)生。

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)5

  防安全,可以說是用火安全,防火知識(shí)等。

  火的作用有很多,比如:取暖、燒烤、冶煉鋼鐵、照明等,在火給我們帶來諸多方便的同時(shí),也帶來了更多的災(zāi)難。比如說發(fā)生火災(zāi)輕一點(diǎn)的就是燒毀一點(diǎn)東西,嚴(yán)重的能把一個(gè)個(gè)鮮活的生命都帶走。

  而發(fā)生火災(zāi)時(shí),大多數(shù)不是被燒死,而是被煙給嗆死,而不正確的逃生方式,也可能成為火災(zāi)時(shí)的又一個(gè)殺手。有一所大學(xué)女生宿舍里四個(gè)女生用“熱得快”燒水,不料引起小火災(zāi),而她們卻因?yàn)槭褂眠`禁物品,害怕被開除才不敢打電話報(bào)火警而躲在陽臺(tái),直到后來火勢(shì)漸漸變大,到了無法控制的地步,就連消防官兵都沒來,四人就從六樓一躍而下。四條鮮活的生命就這么結(jié)束了這件事情告訴我們,面對(duì)火災(zāi),得從多方面考慮活下去總比開除好。另外使用高功率電器也要注意安全。

  在上海一家KTV,二點(diǎn)半左右時(shí)放在電機(jī)后的意向空氣凈化劑受到高溫后發(fā)生爆燃。當(dāng)時(shí)火勢(shì)可以控制,而且前臺(tái)的工作人員距離火苗也不到三米的距離。可他只是去踏了幾腳,人也不疏散,等到火勢(shì)大了才報(bào)警,此次事故造成11人死亡,8人重傷,給廣大人民群眾又一次警醒。培養(yǎng)對(duì)滅火器的使用和面對(duì)火災(zāi)時(shí)的冷靜面對(duì)是多么的重要。

  那么我們?cè)诎l(fā)生火災(zāi)時(shí),要怎么逃生呢?在室內(nèi)發(fā)生火災(zāi),可以躲進(jìn)衛(wèi)生間等小房間,并且使用衣服被子等堵住門縫,并往上面不斷澆水,在房間里試圖撥打119.等待過程中不能慌亂,要冷靜對(duì)待突發(fā)情況,逃跑時(shí)應(yīng)該用濕巾捂住口鼻,低著身子,而且不能乘電梯。預(yù)防火災(zāi),要做到定時(shí)檢查家中電器的使用年限,更換老舊電線插板,不用劣質(zhì)電線等。

  學(xué)會(huì)消防安全知識(shí),對(duì)災(zāi)難來臨時(shí)是有用的。做好這些,才真正能做到預(yù)防火災(zāi)。

  校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)

  在3月份下旬我校進(jìn)行了教學(xué)公開課活動(dòng),每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析,對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級(jí)的課和不同學(xué)科的課,并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的`不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說,每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)6

  從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

  現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

  每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)!耙话咽帧钡母叨戎匾,并且都能全程跟蹤聽課。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中,校長(zhǎng)教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度,這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。

  在這次公開課活動(dòng)中,學(xué)校有4名教師參加了授課,授課人數(shù)是最多的,我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時(shí)間,全校的教師都可以參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),積極地聽課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況,相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。

  二、評(píng)委能公正評(píng)課

  這次公開課和以往不同,不同學(xué)科各安排了一組評(píng)委。在這次活動(dòng)中各科評(píng)委都盡職盡責(zé),評(píng)委之間各自打分,沒有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象。而且能給講課人用心地去評(píng)課,去指導(dǎo),都能說出自己扣分的原因,給分的理由。

  三、教師的授課思路新穎

  有些青年教師授課思路新穎,采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課。如鄧?yán)蠋熇蠋熞婚_始在教室里播放音樂,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練,并有創(chuàng)意。

  四、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

  五、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí),主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

  教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生一定的.態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

  在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;沒有按要求講完課后說課;學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

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