愛的感悟作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的愛的感悟作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

愛的感悟作文1

　　這不僅僅是一本給父母看的書。

　　這應(yīng)該是一本給所有成年人看的書。它通過(guò)揭示兒童成長(zhǎng)的秘密，幫助我們真正了解孩子，由此也真正了解自己。看完這本書，你會(huì)第一次意識(shí)到自己的成長(zhǎng)過(guò)程曾有過(guò)怎樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題又如何以隱秘而強(qiáng)大的力量影響著你的人生，盡管它們可能早就沉沒在你記憶深處，甚至已被你遺忘。其實(shí)，它們一直在不知不覺中決定你的人生方向。

　　單就兒童教育方面來(lái)看，它完全顛覆了大多數(shù)中國(guó)人的育兒觀念，震撼力之強(qiáng)仿佛一條90噸的巨型藍(lán)鯨從父母?jìng)兠媲坝芜^(guò)，讓任何一個(gè)有責(zé)任感的父母都無(wú)法忽視它的存在。

　　作為一個(gè)母親，早在兒子出生前我就閱讀了很多育兒書籍，鈴木鎮(zhèn)一、哈佛女孩等等。平心而論，這些書都各有出色之處，然而，只有在閱讀這本書時(shí)，我才被深深觸動(dòng)。假如說(shuō)其他的育兒書是教育之樹的一段樹干或一枝一葉，這本書則是樹的整個(gè)根系，它探索的是人類心靈的最高領(lǐng)域;;;幸福。

　　正如書名所寫，本書致力于詮釋兒童成長(zhǎng)中最重要的兩個(gè)因素;;;愛和自由，書中用精辟的理論和大量實(shí)例深入說(shuō)明了什么是愛，什么是自由，糾正了成人對(duì)于愛和自由的一些錯(cuò)誤理解。而愛和自由的重要性更是被提高到對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)史無(wú)前例的高度，紀(jì)律、獨(dú)立、聰明、道德;;這些我們期待的品質(zhì)，都取決于我們給孩子怎樣的愛和自由。

　　成人可能覺得愛是簡(jiǎn)單的，只要發(fā)自內(nèi)心就行。但這是主觀的誤區(qū)，美國(guó)心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)，愛同我們把握其他藝術(shù)一樣，它是需要學(xué)習(xí)才能把握的。不了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和精神建構(gòu)過(guò)程，就無(wú)法給孩子他們需要的愛。

　　中國(guó)有句俗話，打是親，罵是愛，認(rèn)為打罵在某種程度上也是父母愛的體現(xiàn)。然而作者告訴我們，事實(shí)并非如此。一個(gè)經(jīng)常受訓(xùn)斥或打罵的孩子，其心智發(fā)展和正常孩子有極大差別，壓力和懼怕使他們對(duì)外在事物過(guò)于敏感，過(guò)分強(qiáng)化對(duì)某一事物的感覺，從而影響內(nèi)在心智的發(fā)展。其中一些孩子乍看起來(lái)反應(yīng)很快，甚至常有成人夸他們聰明，然而真實(shí)情況是，他們看似靈敏的反應(yīng)并沒經(jīng)過(guò)自己的思維，他們的反應(yīng)快只是在大人不斷的刺激下形成的簡(jiǎn)單條件反射，就像生物學(xué)家所說(shuō)的一吹哨子，狗就吃飯一樣。

　　這種表面看上去聰明的孩子其實(shí)根本沒有創(chuàng)造力，他們調(diào)動(dòng)全部身心用來(lái)學(xué)會(huì)的只是察言觀色，見機(jī)行事，在強(qiáng)大的`成人面前，孩子只能是弱者，他們只能通過(guò)這種方式來(lái)改善自己的生存條件。這一弊病往往在他們長(zhǎng)大后才暴露出來(lái)，到那時(shí)成人可能會(huì)說(shuō)：多聰明的孩子，就是不好好學(xué)習(xí)。然而這并不是孩子的錯(cuò)，他們的思維被人為干擾和打亂了，他們的注重力和意志力早已無(wú)法集中到學(xué)習(xí)或任何一件需要持續(xù)努力的事情上。

　　對(duì)愛的另一個(gè)錯(cuò)誤理解是過(guò)分呵護(hù)，它與打罵正好形成截然相反卻殊途同歸的兩極。過(guò)分呵護(hù)限制了孩子的自由。在這種呵護(hù)下，父母總是怕孩子弄臟或碰到危險(xiǎn)，父母不準(zhǔn)孩子自己動(dòng)手吃飯、穿衣、打滾或拿任何易碎的物品，他們的嘴巴永遠(yuǎn)在喋喋不休兩個(gè)字不行。被剝奪了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)后，這樣的孩子最終要么變得不知天高地厚，自己瞎闖，不懂得保護(hù)自己;要么變得懶惰膽小，不具備獨(dú)立人格。到了那時(shí)，成人又開始指責(zé)孩子，殊不知這正是他們自己種下的惡果。

　　請(qǐng)記住書中的這段話：兒童必須通過(guò)生活自立而獲得身體上的獨(dú)立，必須通過(guò)自由的選擇而獲自得志上的獨(dú)立，必須通過(guò)不受干擾的工作而獲得思想上的獨(dú)立。

愛的感悟作文2

　　《愛的教育》以日記體形式寫了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)感人至深的故事。書中敘述的親子之情、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情都教育了我，鼓勵(lì)了我。

　　上高中后的我，一個(gè)月回家一次，漸漸地對(duì)父母有些生疏，與他們吵架的次數(shù)也不少。原因都是因?yàn)槲蚁痈改柑�羅嗦，我一回家他們就問(wèn)我學(xué)習(xí)怎樣，叫我要好好學(xué)習(xí)，不能貪玩。一開始，講得少我還能接受，我知道他們畢竟是為了我好。可是到放長(zhǎng)假，他們就天天說(shuō)，說(shuō)得我特?zé)�，逆反心理就呈現(xiàn)出來(lái)，不知不覺就和他們吵了起來(lái)，對(duì)他們就有了一點(diǎn)點(diǎn)恨意。但讀過(guò)《愛的教育》后，我才知道自己錯(cuò)的有多么離譜，父母說(shuō)我是因?yàn)閻畚�，說(shuō)的越多，愛得越深。他們?yōu)榱宋遥�付出了多少汗水，他們�(nèi)杖招量�，卻從來(lái)不把這些苦掛在嘴邊。

　　其中有一篇文章說(shuō)一位孩子嗜酒如命的父親不但不關(guān)心他，還常常打他、亂摔他的書本，而且他的溫飽常常不能解決�？伤麖牟槐г垢赣H，在學(xué)校處處為父親隱瞞著。沒有書，他就向別人借，筆記本總是一本當(dāng)兩本用。我被他的行這感動(dòng)了，父親這樣對(duì)他，他反而一點(diǎn)怨恨也沒有，還處處隱瞞著父親的行為，努力學(xué)習(xí)著希望能減輕父親在外工作的辛苦，他想考出好成績(jī)讓父親開心�？晌覅s因?yàn)楦改傅膸茁曅⌒〉膰Z叨而生氣，還與他們唱反調(diào)，與他們吵架，何況父母說(shuō)的話都是為我好，我實(shí)在不應(yīng)該，我不應(yīng)該這樣對(duì)待父母，他們?yōu)榱宋液�，我不�?yīng)該與他們吵架�，F(xiàn)在的我變了，我對(duì)父母很孝順，也不與他們吵架了，耐心地聽從父母的勸說(shuō)與教導(dǎo)，這些改變都是因?yàn)椤稅鄣慕逃�》�?/p>

　　父母對(duì)孩子只有愛沒有恨，他們會(huì)為孩子付出一切，我們應(yīng)該珍惜父母對(duì)我們的愛，用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)他們的愛!

　　老師無(wú)私地為學(xué)生默默地奉獻(xiàn)著，他們是太陽(yáng)之神，他們用燦爛的陽(yáng)光沐浴著我們這些幼苗，希望我們能夠長(zhǎng)成參天大樹，為大自然增添一份綠意。

　　我以前的成績(jī)還可以，不會(huì)惹老師生氣，老師也從未批評(píng)過(guò)我。自從上了高中后，我被老師點(diǎn)過(guò)幾次名，而且當(dāng)著全班同學(xué)的面接受老師的批評(píng)，讓我覺得好丟臉噢!所以我特別恨那些批評(píng)我的老師，雖然同學(xué)安慰我說(shuō)老師批評(píng)我是關(guān)注我，希望我改掉缺點(diǎn)成為最棒的好學(xué)生

　　，可是我那時(shí)哪還聽得進(jìn)去。我根本不理他們，自己的心情也特差，上課明明有精神，卻放松自己，任由自己聽不聽，睡不睡，聽課很懶散，一上這些老師的課，我就不想聽，但在《愛的教育》的教導(dǎo)下，我對(duì)這些老師有了新的.看法。

　　有一篇文章說(shuō)一位老師整天為學(xué)生操心，勞累過(guò)度終于病倒了，但他病了還常常惦記著同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，書上還說(shuō)：“凡是做老師的，沒有一個(gè)是不愛學(xué)生的，越好的老師對(duì)學(xué)生越嚴(yán)厲，看起來(lái)好象很可怕，其實(shí)他是想把學(xué)生教好。”看到這，我才恍然大悟，一點(diǎn)也不恨那些老師了，反而有些喜歡他們。他們?cè)�本是為我好，不希望我下次再犯同樣的錯(cuò)誤，想讓我因被點(diǎn)名而時(shí)刻提醒自己要努力學(xué)習(xí)。

　　《愛的教育》真是一本好書，俗話說(shuō)：“素質(zhì)教育其實(shí)就是愛的教育，是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，愛是教育的根本�！边@本書告訴了我們什么是愛，如何接受愛，如何賦予愛，讓我們?cè)趷鄣牡缆飞献叩酶��?

愛的感悟作文3

　　那個(gè)年代，這是一個(gè)故事，凄美而感人，無(wú)須過(guò)多言語(yǔ)的詮釋：這又是一首情歌，潛在的情感穿越各種迷離，一生永不褪色。一生中，只有那句刻骨銘心的話維系著兩顆跳動(dòng)的心，心與心的感應(yīng)，心與心的默契，如黑夜里的一個(gè)亮點(diǎn)，支撐著一個(gè)人的理性靈魂。這種寓平靜中的“轟轟烈烈”，也許，這就是張愛玲散文《愛》的魔力。

　　“這是真的”，我的情感隨作者的坦言而觸動(dòng)。她該是一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩吧!我喜歡有月的夜，月光可以柔柔地瀉在月白的衫子，她愛在春天的晚上，輕輕地靠在桃樹下，攀著發(fā)青的嫩枝，讓情感從這里延伸，初春是美的，無(wú)奈冬意還未褪盡，她的目光一直停佇在桃樹對(duì)面的那扇門，仿佛門的開啟與閉合緊緊聯(lián)系著所有的驚喜與感動(dòng)，今夜無(wú)月，黑夜中，她已忘記了自己的美，她的執(zhí)著已忘記了自己是位小康之家的女兒，她忘記這是一種叛逆，她在乎的是那份感動(dòng)。

　　“噢，你也在這里嗎?”輕輕的，話語(yǔ)簡(jiǎn)潔得連一個(gè)字也容不下去。是男性特有的女性羞澀?是驚奇發(fā)生的激動(dòng)?彼此的無(wú)言，生怕更多的言語(yǔ)，都會(huì)驚動(dòng)周圍的小生命，破壞了無(wú)聲的美。彼此固守著那一段距離，那一份清泉般的美麗。他會(huì)發(fā)現(xiàn)她今夜的美嗎?他為何要保持著那段短短的距離，相識(shí)而無(wú)語(yǔ)，那份最真摯的情感、最純真的愛戀為何深藏心底不敢輕易地表露!也許是家庭的緣由，也許是無(wú)形的網(wǎng)，也許這是對(duì)傳統(tǒng)無(wú)聲的背離。春天的晚上，桃樹之下的邂逅，無(wú)言的默契，那一份寂靜的黑色掩飾不了內(nèi)心的狂熱，靜與動(dòng)的比照，恰恰給我們留下如詩(shī)的空白。想象也因此而美麗，張愛玲正是用真實(shí)的粗線條描繪出她的理想主義。

　　“就這樣就完了”無(wú)聲的美讓人感到缺憾，以至于歷盡種種苦難之后，這種美變成生命唯以回味的愛戀，現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈同時(shí)讓這份愛戀倍受時(shí)間無(wú)情的煎熬。

　　“沒有早一步，也沒晚一步，正好趕上了。”就是那句話構(gòu)成一段美麗而沒有結(jié)果的緣，張愛玲跳躍的筆觸時(shí)刻捕捉著情感的觸動(dòng)與兩極感受的隱性描寫，蒙太奇的畫面、理想與現(xiàn)實(shí)中的碰撞，讓我們強(qiáng)烈地感受到美的無(wú)奈、美的缺憾，也許山盟海誓能代表轟轟烈烈的愛，但這比不上為愛無(wú)聲守候的美。

　　我要一片藍(lán)天，自由地飛;我要像一陣云煙，無(wú)聲無(wú)息的美。也許精神之戀是不完美的，那個(gè)年代，愛無(wú)須表白，無(wú)聲的缺憾也是一種美的演繹。

　　張愛玲是個(gè)響徹文壇的名字，在我，其實(shí)更喜歡把她看成一個(gè)值得去肯定的小女人。只是生就帶著一股靈敏的銳氣。

　　張愛玲也畢竟是張愛玲，短短幾百字，便很清晰的浮現(xiàn)了初戀的美好。真正的悸動(dòng)，也不過(guò)是在那一兩眼之間而已。那句“哦，你也是在這里?”經(jīng)典極了，像極了我曾細(xì)細(xì)想象過(guò)那些畫面該說(shuō)的臺(tái)詞，那種朦朧的青澀，就這樣悄悄的'爬上樹梢，浮滿那時(shí)的空氣。

　　這種愛情純凈無(wú)比，那是一縷很溫馨的美好。無(wú)需多言，就可以很安靜的幸福。

　　青春是泡沫堆起的時(shí)光，是落日托起的一疊疊背影，這個(gè)年紀(jì)，有太多擁有，值得贊美。

　　在學(xué)校也或有這般的感情，只是禁果總是不被允許偷嘗的，何況是尚未熟透的?的確，這時(shí)的愛情，太脆弱，就像玻璃做著發(fā)光的夢(mèng)，光芒四射的時(shí)候，同樣也破碎不堪了。

　　還是在這不早不晚的時(shí)候，投給你心儀的那個(gè)人一個(gè)微笑，一個(gè)溫暖的背影吧。

　　這就夠了，將來(lái)的某一天，再回想起這絲朦朧，一定會(huì)溫暖的心醉。這是我們最純真的年華埃

愛的感悟作文4

　　愛的初體驗(yàn)——《愛的智慧》讀后感“愛并不是原因而是結(jié)果。它像一顆行星得到來(lái)自太陽(yáng)的光芒。這種動(dòng)力就是本能是生命的創(chuàng)造性力量；但是在創(chuàng)造的過(guò)程中它產(chǎn)生了愛這種愛充滿了兒童的意識(shí)并影響著兒童的自我實(shí)現(xiàn)。

　　在敏感期把兒童跟他周圍的環(huán)境聯(lián)系起來(lái)的那種不可抵抗的沖動(dòng)實(shí)際上是一種對(duì)他的環(huán)境的愛。這不僅僅是一種情緒的反應(yīng)而且是一種智慧的要求。或者是一種愛它使兒童能看和聽進(jìn)而得以發(fā)展。兒童必須要服從的這種自然欲望用但丁的話可以稱為‘愛的智慧’�！�

　　這段話是19世紀(jì)飲譽(yù)全球的意大利教育家瑪麗婭。蒙臺(tái)梭利在她的代表作《童年的秘密》第十七章“愛的智慧”中說(shuō)的。我像對(duì)我學(xué)生的要求一樣認(rèn)真仔細(xì)地讀著心情時(shí)而沉靜、時(shí)而偶起波瀾。揉了揉酸疼的眼睛禁不住從心里贊嘆了一句：這真是一本好書。不是什么華麗的詞藻感染了我而是那字里行間環(huán)繞的對(duì)孩子的愛對(duì)孩子的理解打動(dòng)了我似乎是從孩子的心靈深處發(fā)出的呼喚使我深刻而客觀地了解到了兒童心靈的真實(shí)景象也使我從不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)了原來(lái)在我們的日常教育教學(xué)生活中的那些“與眾不同”。

　　就像意大利著名兒童作家萬(wàn)巴《搗蛋鬼日記》中告訴我們的就是這樣一個(gè)9歲小男孩在與成人世界的沖突中趣事不斷又有很多辛酸的故事。小男孩還不懂成人的世界成人則自以為是不愿去理解小男孩的世界結(jié)果是一連串的錯(cuò)位。為了這樣一些任何一個(gè)富于想象、活潑好動(dòng)的小男孩都可能做出的事小加尼諾被全家當(dāng)成沒法管教的淘氣包、搗蛋鬼更沒少挨父親的揍、沒少關(guān)禁閉。其實(shí)小加尼諾做下的有些“壞事”實(shí)在不是他的錯(cuò)而是成人自己之過(guò)可在成人眼里他就惹了天大的禍。因?yàn)樗�以孩子特有的敏感發(fā)現(xiàn)了成人世界的虛偽又以孩子特有的天真率直馬上道出經(jīng)常令言行不一的大人們尷尬、惱怒。小加尼原本單純的愛在成人的世界里卻變成了糟糕的體驗(yàn)。

　　《愛的智慧》告訴我們兒童的愛是單純的。不管是幾十年前的過(guò)去還是幾十年后的將來(lái)都是如此。

　　記得爸爸告訴我他小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)調(diào)皮得直呼老師的名字可還沒等臉上留下一絲得意地笑容已經(jīng)被老師領(lǐng)進(jìn)了辦公室遭到了老師的嚴(yán)厲批評(píng)。我聽了之后哈哈得笑了起來(lái)因?yàn)檫@個(gè)故事在我的身邊也時(shí)有發(fā)生真是有趣啊。原來(lái)孩子的那份天真、單純是不分年代的。但是今天的我不會(huì)再嚴(yán)厲地批評(píng)那些直呼我名字的孩子。因?yàn)槲叶�得那是孩子�?duì)老師的一種愛當(dāng)他還不懂得怎樣表達(dá)的時(shí)候她對(duì)老師的名字產(chǎn)生了極大的興趣。當(dāng)老師不在的'時(shí)候他會(huì)在心里輕輕地念著老師名字自己體驗(yàn)著那種快樂的感覺沒有人去打擾而見到老師時(shí)就會(huì)產(chǎn)生希望表達(dá)自己心理活動(dòng)愿望不經(jīng)意之間老師的名字已經(jīng)脫口而出恰巧被我聽到了。我把這個(gè)可愛的孩子叫到身邊撫摸著他紅紅的小臉袋悄悄地問(wèn)他：你喜歡老師嗎？喜歡老師哪兒？你是個(gè)可愛的孩子老師很也喜歡你去玩吧。

　　話音剛落他便手舞足蹈地跑出教室了。我看著他的背影心里輕輕地說(shuō)他的確是個(gè)調(diào)皮的孩子可是他的眼神告訴我他只不過(guò)是出于好奇他是非常尊敬和喜歡我的我又怎么忍心去批評(píng)這樣一個(gè)可愛的孩子呢？這件事發(fā)生之后每當(dāng)我在走廊與這個(gè)小家伙碰面的時(shí)候他總是有禮貌地開心地問(wèn)老師好。我想他一定有了愛的初體驗(yàn)用他自己表達(dá)愛的方式得到了同樣的愛的回應(yīng)他對(duì)老師的印象一定好極了。

愛的感悟作文5

　　有一道風(fēng)景，在我心中它是最美的，那便是母愛。

　　去年暑假，媽媽帶我們游南山寨，一大早就被媽媽叫醒，我迷迷糊糊地跟著上路了，遠(yuǎn)處的稻谷金黃金黃的，微風(fēng)浮動(dòng)，金燦燦的稻谷一浪接一浪，發(fā)出美妙悅耳的音樂。河邊的柳樹擺動(dòng)著下垂的柳枝，在微風(fēng)中起舞，淡淡的泥土清香迎面撲來(lái)，一掃睡意馬上來(lái)了精神，心情甭提有多高興了。不知不覺來(lái)到半山腰，突然“轟隆，轟隆……”陣陣?yán)坐Q響起，要下雨了，還沒說(shuō)完，“啪”一滴水珠打在我的臉頰上�！安粫�(huì)吧！”聽人說(shuō)：三月天孩子臉，可這七月天也說(shuō)變就變，頃刻間，就下起了大雨。

　　我們趕緊跑到了最近的一家農(nóng)戶家，農(nóng)戶的主人是一個(gè)30多歲的農(nóng)婦，她的黑發(fā)上用繩子干練的綁在頭上，一件干凈整齊的襯衫穿在身上，懷中抱著一個(gè)一歲半左右的`小孩，坐在那里喂牛奶，見我們走過(guò)來(lái)，忙把孩子放在椅子上，熱情的去為我們搬凳子。那小孩見媽媽走了，小手小腳不安分的亂動(dòng)起來(lái)，眼看就要摔下來(lái)了，媽媽見了連忙去接那小孩，可腳一打滑自己先摔倒了�！芭椤焙⒆铀ぴ诹说厣�，“啊哇！”孩子哇哇大哭，我們還沒反映過(guò)來(lái)，婦女已放下凳子，飛快地跑過(guò)來(lái)抱起孩子。媽媽趕忙道歉：“對(duì)不起，害著孩子摔了，沒事吧！”婦女搖搖頭說(shuō)：“沒事的，小孩愛動(dòng)摔跤正常，不用在意�！闭惺质疽庖�我們坐，媽媽聞言更加慚愧，我在一旁也不知所措。

　　只見小孩額上瞬間鼓起一個(gè)大包，她又反復(fù)檢查孩子的身體，發(fā)現(xiàn)孩子沒事，婦女忙取來(lái)冷敷袋，一邊用手溫柔地拍著孩子的背，一邊輕輕地為孩子按著冷敷袋。嘴里不停地哄著孩子，“寶寶不哭，媽媽在這里，男子漢怎么能哭呢�！币苍S是孩子哭累了，或許是孩子吃飽了，小寶寶竟然酣睡起來(lái)。婦女把他放在堂屋的小竹床上，蓋上毛巾被，愛撫地摸了摸孩子的額頭，隨后，拿著藥均勻地涂在孩子的額上。那慈愛的目光片刻不離地留在孩子身上，詮釋著一位母親樸實(shí)而又細(xì)膩的愛。

　　突然發(fā)現(xiàn)眼前的一幕勝過(guò)所有的風(fēng)景。而我的心也顫抖了一下，有一種前所未有的感悟，想著媽媽這些年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛，良苦的教導(dǎo)，無(wú)止境的索取，我都把它當(dāng)理所當(dāng)然，有時(shí)還為媽媽的嘮叨而反感。卻忽略了媽媽任勞任怨忙碌的身影；忽略了她病痛期間的感受；忽略了她的用心良苦…。。。。想到這些真為自己感到羞愧。

　　我走上前去，深情的看著媽媽說(shuō)：“媽媽，謝謝您！您的腳沒事吧！”媽媽搖搖頭用無(wú)聲的彼此明白的眼神告訴我：終于懂了。媽媽緊緊地?fù)碇�我，臉上綻開了幸福的笑容。

　　那一刻，如溫暖的陽(yáng)光照在我的心間。那一刻，是那樣的溫暖，那樣的耀眼。那一刻，讓我深深領(lǐng)悟到最美的風(fēng)景——母愛。

　　五年級(jí)：何偲銘

　　點(diǎn)評(píng)：文章對(duì)氣氛的渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，層次清晰，語(yǔ)句流暢。值得借鑒。

　　美中不足的是：母愛的表現(xiàn)不夠細(xì)膩溫柔，語(yǔ)言比較樸實(shí)。繼續(xù)加油喔~

　　作者的故事很容易抓住讀者的眼球，可以多多讀些好的文章優(yōu)化語(yǔ)言，會(huì)大有裨益。

愛的感悟作文6

　　有人說(shuō)，教育是一首詩(shī)，一首激情澎湃的詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛；有人說(shuō)，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫，畫的主題是未來(lái)；也有人說(shuō)，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉獻(xiàn)。而我卻說(shuō)，教育可濃縮成一個(gè)“愛”字。愛是它的靈魂所在。

　　冰心老人說(shuō)過(guò)，“有了愛，就有了一切”。作為一名教育者，首先是對(duì)學(xué)生的愛。愛是寬容。愛讓我們睜大一只眼睛看孩子的優(yōu)點(diǎn)，瞇著一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)。要相信每個(gè)孩子都是一道“獨(dú)特的風(fēng)景”，要允許他們犯錯(cuò)誤，更要指點(diǎn)他們認(rèn)識(shí)正確的方向。

　　愛是信任。教育家蘇霍姆林斯基指出：“有時(shí)寬容引起的震撼比懲罰更強(qiáng)，而信任則是扣開心靈的鑰匙�！迸c孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份批評(píng)，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份疼愛。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們把一個(gè)小小的秘密和我分享，把一段段心事向我訴說(shuō)，我深深的感到了信任帶給我的力量。

　　愛是耐心。每個(gè)學(xué)生都有不同的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)于孩子們的優(yōu)點(diǎn)要不吝的提出表?yè)P(yáng)和稱贊，哪怕日復(fù)一日。當(dāng)面對(duì)行為有偏差的學(xué)生時(shí)，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，這些學(xué)生的習(xí)慣都是多年養(yǎng)成的，此時(shí)教師必須付出持久而真誠(chéng)的愛，去感化他們，使他們逐步改正缺點(diǎn)，直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而這是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，貴在堅(jiān)持

　　愛是謙虛�？鬃诱f(shuō)，“三人行，必有吾師”。教師和學(xué)生之間也可以教學(xué)相長(zhǎng)，教師只有細(xì)心地看學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能建立民主、平等、相互尊重的和諧課堂。要善于蹲下來(lái)看待孩子們的世界，才能發(fā)現(xiàn)他們異于成人世界的多姿多彩。

　　教師對(duì)學(xué)生的愛，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞，是眸子與眸子的交流。師愛無(wú)言，他是尋常的、質(zhì)樸的、平淡的、也是無(wú)私的寬容的瑰麗的。

　　再有，是對(duì)教育事業(yè)的愛。教育生涯也許缺少起伏的波瀾，也許沒有驚天的駭浪，但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中，芬芳的桃李下，盛滿了對(duì)教育事業(yè)濃濃的`愛。

　　孔子說(shuō)，教育是“仁者愛人”；

　　夏丐尊老先生說(shuō)：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水”

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒有愛就沒有教育”，

　　陶行知說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”

　　而我認(rèn)為，真正的對(duì)教育事業(yè)的愛是以人格塑造人格，以靈魂孕育靈魂，以情感培育情感的愛。它是一次沒有盡頭的旅行，邊走邊看，你就會(huì)因沿途美麗的風(fēng)景感悟到更多生活的美好。就想繼續(xù)走下去，甚至投入更多的熱情，因而不在乎前面是否有高山有險(xiǎn)灘，是否有荊棘有障礙。而此時(shí)，這種情懷已升華為另一種愛，一種對(duì)于生活的愛。也只有充盈和浸潤(rùn)著對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)對(duì)生活的愛，我們的才能感受到春天的鮮花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的陽(yáng)光。才能感受到真心的微笑和誠(chéng)摯的關(guān)愛。才能溫潤(rùn)著心靈間無(wú)言的感動(dòng)，積淀著人生幸福與憧憬。

愛的感悟作文7

　　小時(shí)候，爸爸總微笑著說(shuō)：

　　握著你的手，我可以陪你漫步在無(wú)邊的黑夜；

　　握著你的手，我可以牽你遙看那浩翰的星空；

　　握著你的手，我可以予你伴隨終生的溫暖。

　　——題記

　　歲月如刻刀，刻畫樹木的年輪，刻畫出自己與父親的點(diǎn)滴剪影，刻畫出不忘的愛的痕跡。

　　透明的玻璃將自己與外界的世界分隔開來(lái)，眼前冰冷的玻璃在呼吸的沖擊下泛起微微的氣浪，靠近卻又凝結(jié)有細(xì)細(xì)的水珠。窗外，人們緊縮著脖頸，哈著熱氣……偶爾間，看到一個(gè)偉岸的身影托著一個(gè)嬌小的身軀沐浴在晨曦當(dāng)中，那寬大的手掌托著那嬌小的手掌在手心里，不住地哈著氣，又不停地將之依偎在懷抱里。驀然，自己心中久久地泛起溫暖，在這狹隘的空間內(nèi)，透露出前所未有的溫馨的氣息。

　　依舊，凜冽的寒風(fēng)在使勁地吹散著熱氣，那樣猛烈。玻璃窗不斷地?fù)u晃著腦袋，漸漸地，眼眶朦朧著被淚水潤(rùn)濕著，外界的事物泛著光亮漸遠(yuǎn)又漸模糊……

　　“三十”的回歸

　　夜色降臨時(shí)讓人泛著睡意，自己曾倚著門框盼望。遠(yuǎn)方，寒冷的'空氣中掠過(guò)車輛那獨(dú)有的汽油味。路的盡頭混雜著喧鬧聲、鞭炮的些許響聲依稀回蕩在耳旁。

　　那棵樹下，依稀有自己牽著父親的衣角，似哀求的眼神面對(duì)著父親寬闊的背影。車門關(guān)了，依然是那透明的玻璃窗，模糊中看到父親那沉默的臉龐，眼睛中泛著微光。還是一樣的沉默，唯一打破這可怕寂靜的便是那更為刺耳的汽車發(fā)動(dòng)聲……

　　“嗡嗡嗡……”掠過(guò)天空，自己的眼眸閃著光，這光里面穿過(guò)一輛車。從車?yán)锩孀叱隽耸煜さ纳碛�，踏著急速的步伐，自己再次一手握住了父親那雙粗大的手，順勢(shì)父親抱起自己依偎在他懷里。此時(shí)，正處于大年三十的時(shí)候，灰黑色的天際隱約飄著慘淡的云朵，那時(shí)的自己只愿這樣靜靜地依偎在這懷抱里，很小心地感受著此時(shí)無(wú)聲的世界。寒風(fēng)中，那縷縷的發(fā)絲在翻滾。它翻滾著牽動(dòng)著的心靈，讓時(shí)間緩慢，讓歲月的沙漏停在了此刻……

　　臺(tái)階上的背影

　　枯黃的枝椏顫抖著，在風(fēng)中搖擺，又是深冬之際，偶爾有幾片枯葉孤寂的掛在枝頭。一切仍舊顯得那樣平靜如常，唯有自己那顆不安的心努力地平息著，依舊灰暗的天色，冷色調(diào)的世界在延續(xù)著……

　　臺(tái)階上的背影遮擋住了這灰暗世界呈微弱的光亮，臥在臺(tái)桌上的我此時(shí)卻無(wú)比沉痛，凝視著那背影后縷縷清煙，以往的一切心緒都化作此時(shí)無(wú)息的內(nèi)疚。記憶中，第一次如此真實(shí)地感受到那以往偉岸的肩背消瘦了，那依舊翻騰在風(fēng)中的發(fā)絲卻在底部多了蒼白的色調(diào)，在這冰寒的灰色世界卻顯得異常的醒目。悄然間，一顆滾燙著的淚水滑過(guò)臉龐，不斷地涌出暖流激蕩自己的心靈。

　　呼嘯的寒風(fēng)肆意地抽打著父親的上衣，自己掠過(guò)寒風(fēng)，握住父親那粗實(shí)的手，緊緊地……

　　依舊，歲月不停息地刻畫著，不言中自己才如此接近父親的內(nèi)心，過(guò)往的日子記錄著他對(duì)家的責(zé)任，是他無(wú)聲的愛讓我懂得了什么叫真情。

　　長(zhǎng)大后，我要微笑著告訴爸爸：

　　想握住你的手，我會(huì)為你抵擋歲月的寒風(fēng)消逝；

　　想握住你的手，我會(huì)伴你走過(guò)孤寂的雨夜征途；

　　想握住你的手，我會(huì)隨你經(jīng)歷今生的事世變遷。

愛的感悟作文8

　　如果世界上的愛情都只是生死相隨的話，那又何來(lái)的相濡以沫？

　　——題記

　　整個(gè)寒假的我似乎只與呼嘯的北風(fēng)、閃爍的零星和漫漫長(zhǎng)夜為伴�？删褪且�?yàn)檫@樣，生活才沒有變得平淡無(wú)奇……我記得詩(shī)人雪萊曾說(shuō)過(guò)，冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？以前的我可能還不明白，可是當(dāng)讀過(guò)《簡(jiǎn).愛》之后，再加上這么多年的“人生履歷”之后，我忽然明白，那句話蘊(yùn)含的是怎樣的思想感情。痛苦已經(jīng)到來(lái)，幸福還會(huì)遠(yuǎn)嗎？這大概便是簡(jiǎn).愛一生的寫真了吧！

　　《簡(jiǎn).愛》這本溫情的愛情小說(shuō)想必大家已經(jīng)熟知，我也不再做過(guò)多的介紹了。當(dāng)然，這并不只是一部乏味的只講愛情的無(wú)聊故事。它更多的是體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)觀、人生觀跟價(jià)值觀，它體現(xiàn)了女主角從小受盡*辱苦楚，處處受人嘲諷卻仍舊對(duì)生活充滿憧憬與希望的高尚品質(zhì)與積極的人生態(tài)度。她對(duì)羅切斯特先生的始終如一、不離不棄更是讓我大為敬佩。她究竟是怎樣的一個(gè)女子，竟可以為了愛情去跨越二十年的光陰，竟可以放棄一切榮華富貴竟只是為了好好照顧羅切斯特，與他相伴一生？她究竟，是一個(gè)怎樣的人？而故事的情節(jié)……作者的文筆風(fēng)格是平淡的，筆下的文字卻是跌宕起伏的，這又是需要怎樣的想象力？簡(jiǎn).愛與羅切斯特的相遇是一個(gè)意外，美麗的意外，他們之間，有了美好的初見，可這一次初見，可以預(yù)料的到過(guò)程，卻始終沒有預(yù)料到結(jié)果。人生若只如初見，何事悲風(fēng)秋畫扇？便也就沒有了以后的問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流的惆悵了。他們兩個(gè)在舉辦婚禮的當(dāng)天便意外的分手了，便造就了他們多年從此蕭郎是路人的悲劇，可終究，當(dāng)簡(jiǎn)愛面對(duì)已經(jīng)雙目失明的羅切斯特的時(shí)候，終究還是愛他的，在這之前，她卻差點(diǎn)成為別人的新娘。這便是造化弄人吧，既然結(jié)局早就注定，又何必經(jīng)歷這么多的艱難曲折？

　　看到簡(jiǎn).愛與羅切斯特的經(jīng)歷，不經(jīng)意間，我忽然想到了那個(gè)如雪蓮般的不染一絲塵埃的圣潔的女子，她的一生似乎都只是用來(lái)流浪的，她就像古代江湖中的`俠客一般，來(lái)也匆匆去也匆匆，像風(fēng)一般……沒錯(cuò)，她便是那個(gè)與一生的摯愛用了六年的時(shí)間去錯(cuò)過(guò)，換來(lái)了七年對(duì)彼此來(lái)說(shuō)最美好的時(shí)光的—三毛。她與荷西似乎早已經(jīng)注定，才會(huì)發(fā)生那么多的緣分。可他們?nèi)羰怯芯売蟹�，為何總是西東不得見，最后卻還要天人永隔；可若是無(wú)緣無(wú)份，他們又為何用盡了一生去將對(duì)方供養(yǎng)、去追逐對(duì)方的腳步？三毛的一生顛沛流離，是荷西，那個(gè)英勇健猛的男子讓三毛的情路不再顛簸，讓她的心不再支離破碎，那段撒哈拉的時(shí)光，大概是三毛一生最美好的夢(mèng)和回憶吧！讓三毛差點(diǎn)相信，不，時(shí)候已經(jīng)相信，她與荷西可以一直這樣執(zhí)子之手，與子偕老，望遍庭前的花開花落，看盡天邊的云卷云舒……可終究，還是逃不過(guò)命運(yùn)的抉擇，他們?cè)谝黄鹨呀?jīng)整整七年了，時(shí)間怎可變得如此之快？如白駒過(guò)隙般，就在那一年，他，長(zhǎng)眠與地下；而她，靜靜的守在他的墳前，把他放在自己內(nèi)心最深的地方，用盡了自己的一生去守護(hù)、淡漠、忘記、直到死去……可是我想即使是這樣，三毛也沒有放慢她那流浪的腳步吧！世間的萬(wàn)水千山總是情，荷西即便是長(zhǎng)眠于地下也希望三毛能過(guò)得好好的吧！盡管之前，三毛也曾一蹶不振，也曾想過(guò)尋死二字……可終究，幸好，一切都還未發(fā)生……我猜，三毛一定也明白了什么叫愛了吧。愛不一定是我與你生死與共，卻必定是在你的期望下我過(guò)得好好的，帶著一顆愛你的心去游歷千山萬(wàn)水，走遍世間的一景一物一塵埃，感受世間的一花一木一浮生。

　　這便是真正的相濡以沫！

愛的感悟作文9

　　了懂得什么叫愛情，愛情到底能帶來(lái)什么樣的積極意義，同時(shí)也是為了改變之前認(rèn)為“愛情是無(wú)聊的東西“的看法，我讀了這本《愛的藝術(shù)》當(dāng)然這本書也談及到了親情和友情方面的知識(shí)，自己在這兩方面還是看的很重的!只是因?yàn)樵谥�前不理解真正的愛情�?/p>

　　讀完這本書之后，自己也懂得了不少!那么愛情到底是什么呢?書中的幾個(gè)詞概括了其真正的含義。愛除了給予之外還有這些積極的要素了解，尊重，責(zé)任和關(guān)心。首先先談?wù)劻私夂妥鹬匕�，要想尊重一個(gè)人，首先要了解這個(gè)人。通過(guò)了解認(rèn)識(shí)對(duì)方，認(rèn)識(shí)對(duì)方才能尊重對(duì)方。為愛情所持的責(zé)任感和關(guān)心程度如果不以了解為基礎(chǔ)，那么，一切都只會(huì)是盲目的。然后再談?wù)勱P(guān)心和責(zé)任吧，愛情說(shuō)到底就是對(duì)所愛對(duì)象的生命和成長(zhǎng)的積極關(guān)心。如果缺乏這種積極的關(guān)心，那么這種愛就稱不上真正的愛。關(guān)心也自然會(huì)牽動(dòng)愛情的另一個(gè)方面，即責(zé)任感。責(zé)任感完全是人的一種由心里駕馭的自覺行為，是“我“對(duì)另一個(gè)具有生命意義的客體表達(dá)出來(lái)或尚未表達(dá)出來(lái)的愿望和反應(yīng)。

　　所謂愛人的責(zé)任感，就是建立再對(duì)他人的負(fù)責(zé)就像對(duì)自己負(fù)責(zé)一樣的基礎(chǔ)上的。同時(shí)呢，尊重也是愛情的第三個(gè)重要因素，如果愛情沒有尊重，那么所謂的責(zé)任感就很容易蛻化成對(duì)對(duì)方的支配，占有甚至是奴役。尊重這個(gè)詞的實(shí)際意義就是指客觀地正視對(duì)方的全部，并容納對(duì)方獨(dú)有個(gè)性的存在。讓一個(gè)被我愛的人能以她自己的方成長(zhǎng)或發(fā)展，而不是要求對(duì)方服務(wù)于我，我同樣應(yīng)該感到和她很一致，而且樂意接受他(她)本來(lái)的面目，而不是要求他(她)成為我預(yù)先設(shè)計(jì)好了的模型，更不是為了她當(dāng)作我使用的工具。所以只有在自由和給予屬于她自己空間的基礎(chǔ)上才會(huì)有愛情。愛情是一種行為，是人的能量的實(shí)踐，這種能量只有在自由中才能得到發(fā)揮，而且永遠(yuǎn)不會(huì)是被外力強(qiáng)迫所導(dǎo)致的結(jié)果。那么如何才能獲得真正的積極愛情呢?需要兩點(diǎn)重要的要素，第一：自覺擺脫自戀，第二：客觀性著眼于現(xiàn)實(shí)，不斷的`培養(yǎng)自己的謙恭和理智。

　　愛一個(gè)人就意味著要獻(xiàn)出自己，而不是有條件地期待得到對(duì)方的回報(bào)。愛情是信念的一種行為!如果“我“在愛，我便會(huì)處于對(duì)“我“所愛的人十分關(guān)心的狀態(tài)，而不僅僅要求每天都和對(duì)方溺在一起!如果你不認(rèn)同完成一切事情都需要有一定的時(shí)間和過(guò)程，一開始就急于求成，你就毫無(wú)目的地給自己施加壓力，你就會(huì)因此一事無(wú)成，更不可能得到真正積極的愛情!

　　當(dāng)我讀完這本《愛的藝術(shù)》之后，它讓我真正懂得了什么叫作愛情，愛情需要彼此的信任，彼此的尊重，彼此的關(guān)心，彼此的包容，并且給彼此自己的自由空間而并不是整天溺在一起，無(wú)所事事，整天喜怒無(wú)常，頹廢至極。而是彼此都有自己的理想，有自己的奮斗目標(biāo)，有為彼此未來(lái)的打算所以“我相信愛情并不是無(wú)聊的，愛情可以是積極向上的，可以是彼此間的精神支柱。“所以我祝福天下所有有情人終成眷屬，祝福你們永遠(yuǎn)幸福，快樂每一天。至于我自己呢?一切的一切等我自己真正成熟了之后再說(shuō)吧。那么何謂思想成熟的人?是指能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮自己能力的人。思想成熟的人只想擁有他自己的勞動(dòng)果實(shí)，在理性推導(dǎo)下，他放棄了先前那種無(wú)所不能的目標(biāo)幻想，并能以一種謙恭的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

愛的感悟作文10

　　一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，期間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好真實(shí)的“每月故事”，一個(gè)小學(xué)生的世界活潑的呈現(xiàn)在了我們的面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，表現(xiàn)了人性的善良和純潔，謳歌愛祖國(guó)、愛社會(huì)的精神，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，讓我感到平凡中的崇高，讀完全書后，我激動(dòng)的心情久久難以平息。作為一個(gè)把自己的文學(xué)故事同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的作家，作者亞米契斯并沒有注意到，意大利在一八0七年實(shí)現(xiàn)了民族的統(tǒng)一后，人民大眾的處境并沒有得到改善，建立文明現(xiàn)代的民主社會(huì)的理想還有待于實(shí)現(xiàn)。不過(guò)，他認(rèn)為，借助學(xué)校教育，借助博愛諒解的精神，可以進(jìn)行變革。他特別重視學(xué)校教育，因?yàn)閷W(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)新一代成員的使命，這也正是亞米契斯對(duì)《愛的教育》傾注了巨大心血的社會(huì)背景和思想淵源�！稅鄣慕逃�》映照出亞米契斯對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人際關(guān)系的省視，反映了他思想、道德的取向。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的.日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無(wú)法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃�》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……

　　我認(rèn)為《愛的教育》充滿了博愛的精神，把社會(huì)主義思想和博愛熔為一爐，以謀求社會(huì)成員的情感和社會(huì)平等。這種像一根紅線貫穿亞米契斯的作品的完美主義精神、博愛精神流光溢彩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，使這本書超越了時(shí)空，獲得普遍、永恒的價(jià)值，成為一部讓人受益匪淺的不可多得的作品。

愛的感悟作文11

　　曾看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來(lái)，不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛的教育》，這個(gè)寒假終于如愿以償了.

　　《愛的教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛祖國(guó)，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說(shuō)操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的.東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無(wú)法感受到。

　　如果說(shuō)愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。

　　是啊，《愛的教育》讓我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛。也許它聽起來(lái)很口號(hào)，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多，我們要刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能回報(bào)祖國(guó)。愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情懷。

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣，又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中不可缺少的。

愛的感悟作文12

　　暑假中，我認(rèn)真閱讀了《愛的教育》這本世界兒童文學(xué)名著，受益匪淺，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼!《愛的教育》又名《一個(gè)意大利小學(xué)生的日記》，它講述了發(fā)生在主人公安利柯身邊的一些故事，以及他在這些故事里受到的感動(dòng)和教育。在這些感動(dòng)和教育里，安利柯漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)。該書是想讓所有的人們都能夠感動(dòng)地讀著而成長(zhǎng)，懂得愛，懷有善良。

　　我們國(guó)家正欣欣向榮地發(fā)展，學(xué)校正在對(duì)我們進(jìn)行愛國(guó)主義教育。我們應(yīng)該怎樣愛國(guó)呢?書中“巴杜亞的愛國(guó)少年”告訴了我們答案。故事講到有一個(gè)很窮的少年在船上遇到了三個(gè)人，他們?nèi)齻�(gè)人給了少年很多錢。后來(lái)，他們?nèi)齻�(gè)人罵起了少年的祖國(guó)。少年非常生氣，把錢都扔還給了這三個(gè)人，說(shuō)；“你們這些家伙侮辱我的祖國(guó)，我決不會(huì)要你們一個(gè)錢的!”他寧可不要錢，也不愿別人侮辱他的祖國(guó)。少年的行為深深地觸動(dòng)了我，這就是最好的愛國(guó)主義。為了祖國(guó)，我們應(yīng)該舍掉自己的`一切，包括金錢，甚至生命，永遠(yuǎn)維護(hù)祖國(guó)的利益，

　　我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌线�可以，但是還不夠勤奮，尤其是和同學(xué)的關(guān)系處不好。家長(zhǎng)和老師常常教育我，我也想做一個(gè)大家都稱道的好學(xué)生，但我就是做不好。為此，我內(nèi)心非常苦惱。該書的“班級(jí)里最出色的學(xué)生，的故事深深地啟發(fā)了我，我反復(fù)讀了幾遍，故事講到代洛西每一門功課都是最優(yōu)秀的，無(wú)論算術(shù)、語(yǔ)法，還是作文、圖畫；無(wú)論什么事情，他馬上就能領(lǐng)會(huì)，無(wú)論什么事情，他很輕松地就能完成。但老師常對(duì)代洛西說(shuō)；“你得到了上蒼特別的惠賜，天分很高�？墒�，重要的是你千萬(wàn)不要使它白白地浪費(fèi)掉!”同時(shí)，代洛西不但學(xué)習(xí)好，而且他平時(shí)很快活、很開朗，無(wú)論和誰(shuí)都合得來(lái)，并盡可能地幫助大家，所以，代洛西和同學(xué)們關(guān)系十分融洽，我今后一定要以代洛西為榜樣，有一個(gè)聰明的腦袋，更要有一種努力的精神，否則就會(huì)掉隊(duì)。同時(shí)，一定要幫助每一個(gè)同學(xué)，與大家平等、誠(chéng)實(shí)相待，做一個(gè)大家都喜歡的好學(xué)生。（讀后感）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我常常一遇到困難就想躲避，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)。書中《意志》一章強(qiáng)烈地感動(dòng)了我!大家一開始就把斯代地看成笨蛋，認(rèn)為他像石頭一樣不開竅。可是，斯代地自己卻說(shuō)；“只要有一絲氣力，就一定要達(dá)到最終目標(biāo)!”他開始瘋狂地學(xué)習(xí)起來(lái)!不論白天黑夜，不論在家還是在學(xué)校，就連散步的時(shí)候他都咬緊牙關(guān)，提起拳頭，像�！�樣耐力十足，像熔巖一樣固執(zhí)堅(jiān)定，毫不放松地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。別人嘲笑他笨，他也不在乎，有人打擾他，他就用腳踢。一開始，他對(duì)算術(shù)一竅不通，作文寫得亂七八糟，連一篇短文章也不能很好地背誦下來(lái)。最后，他能很好地解答問(wèn)題，課文也能讀得像藝術(shù)家唱歌一樣。今后，我一定要努力磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對(duì)任何困難，毫不畏懼。世上無(wú)難事，只要肯登攀。

　　母親是最偉大的，她給予了我生命，同時(shí)養(yǎng)育我長(zhǎng)大，我柞常熱愛她。書中《我的母親》這一章與我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。的確，我的母親也和安利柯的母親一樣，為了解除孩子一個(gè)小時(shí)的痛苦，她會(huì)不惜放棄自己整整一年的歡樂，為了孩子，她會(huì)不惜去乞討，為了救孩子的命，她甚至寧可自己被殺死!今后我一定要珍惜我與媽媽之間的感情，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛她!

　　我熱愛《愛的教育》。它讓我懂得了怎樣去做一個(gè)出色的學(xué)生，懂得了要熱愛自己的母親，還讓我懂得了很多很多……

愛的感悟作文13

　　"為他們所做的一切，為我們傷過(guò)他們的事

　　今天做一點(diǎn)，明天少遺憾 "

　　可能看到這些文字，大家會(huì)開始準(zhǔn)備接受"喝雞湯"的命運(yùn)。然而，等看到扉頁(yè)，不知會(huì)有多少人愣住……鎮(zhèn)住大家的不會(huì)是華麗堆砌的辭藻，不會(huì)是朗朗上口的表達(dá)，更不會(huì)是滔滔不絕的說(shuō)教。只會(huì)是一個(gè)數(shù)字，55.

　　無(wú)疑，很多人可能會(huì)說(shuō)我父母現(xiàn)在不到60歲啊，所以我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間哪有那么少！危言聳聽！可是仔細(xì)看了的人不會(huì)有所辯駁。只因?yàn)椋�即使回到家，在父母身邊每天和他們相處的時(shí)間也絕不會(huì)有11個(gè)小時(shí)之多。把11換成10,再砍半，5個(gè)小時(shí)。5個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，除過(guò)陪父母一起吃飯，低頭看手機(jī)，沉默，還剩多少真正留給他們的時(shí)間？

　　不同于同類（生活類）書籍，這本書摒棄原有的模式，以55個(gè)真實(shí)的親情故事教給讀者55個(gè)疼愛父母的小舉動(dòng)。每篇故事都短小精悍，沒有說(shuō)教，沒有苦情的吶喊，只是些簡(jiǎn)單到極致的文字，只是發(fā)生于平凡人身上的事情。

　　55篇故事中，大部分來(lái)自已過(guò)而立之年的'為人子女者�？赡苷娴氖情啔v太少，我們還不懂如何體察父母表情的細(xì)微變化，心情的波瀾起伏�？墒窃谶@些長(zhǎng)者口中，平淡如水的講述卻滿是對(duì)父母的疼愛與愧疚。疼愛他們偶爾的任性，愧疚自己少有的陪伴與傾聽。而年輕的我們與這些長(zhǎng)者相比，陪伴父母的時(shí)間只會(huì)少不會(huì)多。他們忙著工作，忙著養(yǎng)家糊口，忙著生活，我們呢？忙著學(xué)習(xí)，忙著參加聚會(huì)，忙著刷各種消息，忙著熟悉各種社交軟件，我們忙到好像永遠(yuǎn)停不下來(lái)。

　　我并沒有在這本書中讀到任何一個(gè)驚天動(dòng)地的故事，卻還是在合上尾頁(yè)后久久回不過(guò)神來(lái)，可能，原本親情就是這么溫柔如水，撫人無(wú)聲�？赡�，原本感動(dòng)就是這么簡(jiǎn)單，以至于我會(huì)想到從記事起，我就該給父母更多的愛。我們，第一次長(zhǎng)大，他們，第一次為人父母，都是獨(dú)一無(wú)二無(wú)可復(fù)制的人生，應(yīng)該彼此溫暖彼此關(guān)愛。他們對(duì)我們的傾其所有不是理所當(dāng)然，我們也該心懷感恩并且愛他們。親子之間與生俱來(lái)的愛不該擱淺在我們物欲橫流的生活里。

　　書名《給父母的愛等不起》是否讓你的目光有所停留呢？是否你也曾自省對(duì)父母的關(guān)懷是不是足夠？是否你覺得自己是當(dāng)之無(wú)愧的孝順孩子？古人言：百善孝為先。學(xué)歷不是見證，閱歷更不是，只有你的行動(dòng)才是評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。"子欲養(yǎng)而親不待"的惋惜一遍遍從你我他口中發(fā)出，那么我們能不能，就這一次，從你看到這本書開始，仔細(xì)看看父母的臉，握住他們的手，對(duì)他們說(shuō)一句"爸，媽，以后換我來(lái)照顧你們。"不用等到你出人頭地，不用等到你家財(cái)萬(wàn)貫，不用等到你飛黃騰達(dá)，甚至不用等到你發(fā)現(xiàn)他們有了白發(fā)，因?yàn)槟阒恍枰�記住他們的生日，熟悉他們的�?xí)慣，學(xué)會(huì)做他們愛吃的菜……就像他們照顧我們一樣的無(wú)微不至，像他們一樣耐心，和藹，像他們一樣珍惜在一起的時(shí)間……這些簡(jiǎn)單到好像不值一提的事對(duì)他們而言卻是最甜蜜的生活，是你為父母打造的另一個(gè)維度上的完美生活。那么現(xiàn)在起，可以讓他們感受你用心的呵護(hù)，感受你真實(shí)的關(guān)愛嗎？給父母的愛等不起，這個(gè)假期，你還在等嗎？

愛的感悟作文14

　　家長(zhǎng)的愛應(yīng)該是什么樣的？

　　------讀《愛的教育》有感

　　《愛的教育》這本書已經(jīng)買了十來(lái)年，可是很多的時(shí)候，很多的情況造就這本書在我的書柜里靜靜的躺了這么多年！因?yàn)楹芏嗟臅r(shí)候看的時(shí)候里面的文字并不是很吸引我，思想性和藝術(shù)性比較強(qiáng)的這本書讓我感覺自己好像靜不下來(lái)去認(rèn)真閱讀，另外心里一直覺得自己身上沒有什么藝術(shù)性，思想意識(shí)也比較淺顯，所以每次都是翻開看一段，看一頁(yè)然后就放棄了！這也許是給自己找的一個(gè)借口而已！可是這次我又拿了起來(lái)這本書，并看完了！不是多么的細(xì)致，可也有自己的一些感悟！

　　這本書通過(guò)運(yùn)用一個(gè)小學(xué)生的日記形式講述了很多的小故事，每一篇故事都充滿了愛！老師對(duì)學(xué)生的愛，父母對(duì)孩子的愛，孩子對(duì)父母的愛，姐姐對(duì)弟弟的愛！同學(xué)之間的愛，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的愛……所有的小故事都圍繞著一個(gè)“愛”子展開！我內(nèi)心觸動(dòng)比較大是父母對(duì)孩子的愛！估計(jì)我現(xiàn)在是一個(gè)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的孩子，所以很多的時(shí)候感覺到父母對(duì)孩子的愛是多么的重要，很多的教育方式又是多么值得我們作為父母學(xué)習(xí)的地方，從內(nèi)心感覺來(lái)講就覺得父母對(duì)孩子的教育是讓我最感動(dòng)的！最讓我感受深刻的！

　　在《賣炭人與紳士》這個(gè)小故事中，當(dāng)諾卑斯和貝蒂發(fā)生爭(zhēng)吵被諾卑斯的父親知道后，他的父親皺起眉頭，臉稍稍有點(diǎn)紅，了解了真相后他對(duì)兒子說(shuō)：“你道歉吧！找我說(shuō)的話去說(shuō)：‘我說(shuō)你父親的話是非常失禮的、愚蠢的、粗鄙的，請(qǐng)你原諒！并且，請(qǐng)?jiān)试S我的父親來(lái)握你父親的手�！�”雖然貝蒂的父親一連要求不用，可是諾卑斯的父親堅(jiān)持！這就斯父親的愛，諾卑斯的父親沒有把這件事請(qǐng)看成一件小事，他要求自己的兒子道歉，并這樣說(shuō)，我覺得這是一個(gè)父親對(duì)兒子深沉的愛，他不希望自己的兒子因?yàn)槁殬I(yè)、因?yàn)楦桓F對(duì)人產(chǎn)生不同的看法，他希望自己的孩子心靈高尚，希望自己的兒子正直、客觀！這個(gè)道歉不僅是對(duì)對(duì)方的尊重，也是給自己的孩子一種警示！我喜歡這個(gè)故事，我喜歡作為一個(gè)家長(zhǎng)，作為一個(gè)老師能從一件小事入手對(duì)學(xué)生做出應(yīng)當(dāng)?shù)男睦�、思想教育，為學(xué)生成為一個(gè)心靈純潔、成為一個(gè)內(nèi)心充滿尊重和愛的人的奠定基礎(chǔ)。

　　《我的母親》、《乞丐》、《初雪》、《希望》等章節(jié)中都體現(xiàn)了愛的教育，教育孩子要尊重母親，教育孩子要幫助別人心存善意的愛，教育孩子在自己幸福生活的時(shí)候要能憂患很多不幸的人的教育，教育孩子要做一個(gè)助人為樂的教育等，一篇篇的小故事都能在字里行間感受到“愛”的存在，都能感受到作為父母對(duì)孩子傾心的教育！他們對(duì)孩子的思想心靈教育放在了首位，不管是什么樣的事情，都會(huì)站在孩子的角度去考慮，去感受會(huì)給孩子帶了什么樣的影響，其他的都不重要。

　　在《鐵工廠》這個(gè)小故事中，最后父親說(shuō)的'話一直在我的耳邊回蕩：“你送給那個(gè)孩子一輛玩具火車，”父親一邊走一邊對(duì)我說(shuō)，‘其實(shí)，即使那個(gè)火車是用金子做的，里面塞滿了珍珠，對(duì)于潑來(lái)可西使自己的父親改邪歸正的出色行為來(lái)說(shuō)，仍是一件微不足道的禮物。”這一段話不僅僅是語(yǔ)言上的教育，而是用孩子送出去的一件禮物的價(jià)值來(lái)告訴孩子，善心的舉動(dòng)和愛心是無(wú)價(jià)的，希望孩子能成為這樣的一個(gè)人，這是父親對(duì)對(duì)兒子最崇高的愛！也是我最敬佩的愛，我也希望自己的女兒成為這樣一個(gè)人！而我會(huì)從自己做起，做一個(gè)像《愛的教育》中的老師，家長(zhǎng)或者是一個(gè)鄰居！

　　教育孩子成為一個(gè)懂得善心、尊重、呵護(hù)等，才是給孩子最大的愛！

愛的感悟作文15

　　“聽聞您破產(chǎn)了，豈不是一無(wú)所有？”“哦，不不不我還有愛我的妻子和兒女，還有這溫暖的陽(yáng)光和幽藍(lán)的天”

　　——題記

　　在我不大的時(shí)候，也曾困惑過(guò)“幸�！本烤篂楹挝�。這個(gè)出現(xiàn)頻率極高，長(zhǎng)長(zhǎng)流連于人們口尖的具有神奇意義的色彩。常說(shuō)“人生不如意，十之八九”。我很坦誠(chéng)地說(shuō)，不明白為何顏回過(guò)著短衣粗布的日子仍悠然自得，他說(shuō)是幸福。不理解窮老的漁夫閑臥于沙灘，未嘗想過(guò)晚間的人無(wú)所處，他回答這是幸福。

　　秋日瑟縮，如一個(gè)懵懂的孩子蜷縮著身子驚慌的望著我�；丶业穆吠�，夸張的說(shuō)，大不過(guò)半臂。我如獄間惡煞般游蕩。細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)，也就是落榜萎靡這些細(xì)枝末節(jié)，無(wú)傷大雅的瑣事，說(shuō)多了，寫多了，也是習(xí)以為常。我端著步子佇立在門口，猶豫在一手掌的距離，推門而入后，廚房乒乒乓乓的鍋與鏟勺的碰撞，母親掩著口鼻，不斷揮舞著的右手，作揮刀斬殺狀。時(shí)不時(shí)油煙夾雜著菜色的味兒逃逸出了，怪嗆人的。流連目轉(zhuǎn)，父親奄奄地坐在桌前，無(wú)力將酒瓶來(lái)回倒去，那泛著泡沫，蠟黃的啤酒，一飲而盡，半面胡渣沾著酒沫彌散難以言喻的怪味。

　　生命中最美好的事都是免費(fèi)的

　　“若是你在游戲中感到痛苦，說(shuō)明的玩法選錯(cuò)了”我總徘徊于山重水復(fù)中，卻忘卻了柳暗花明的'存在。

　　我很幸福。每日朝陽(yáng)俏皮的手指點(diǎn)指我的鼻尖時(shí)，我迷糊地清醒了，松散的頭發(fā)胡亂披在肩頭，見日光慢慢升起，他碰觸地與鱗次櫛比的樓房間的棱角時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我清晰細(xì)數(shù)�？匆娔赣H在廚房上下挽著衣袖，左手發(fā)菜，右手翻鍋，為我準(zhǔn)備晨間的精挑細(xì)選。

　　我很幸福，每日未到學(xué)校能夠聆聽同學(xué)的朗朗書聲，黑色的立體音響一遍遍播放著冰心的散文。老師準(zhǔn)時(shí)到校，按點(diǎn)上課。不厭其煩地講解著他們?cè)缫蚜巳挥谛氐闹�識(shí)要點(diǎn)難點(diǎn)，手執(zhí)手圈劃出多少一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的失漏，奮斗著一個(gè)和我們一樣的上心夢(mèng)。或是疾言厲色的喊罵，多少的不知悔改，緊握每一個(gè)孩子的手，澆灌了一代又一代的憧憬和希冀。

　　我很幸福，在晚間獨(dú)坐窗臺(tái)前，細(xì)聽著每一個(gè)音樂的節(jié)拍和律動(dòng)。凝望著舞者們旋轉(zhuǎn)的舞步和慌亂逃竄的空氣，不論是早已聞名的華爾茲，還是節(jié)奏感極強(qiáng)的恰恰，還有狂野且溫柔的爵士，令我不禁啞然失笑后是驚喜萬(wàn)分。

　　真正的幸福，不是驚天動(dòng)地的事，而是懂得發(fā)現(xiàn)生命的小美好，過(guò)自己想要的生活。

　　我能夠像獵豹一樣快活奔跑，疾如風(fēng)，也能夠嘗到在用力撞到巍峨大山，卻屹然不動(dòng)的悲傷孤寂，但著實(shí)暢快淋漓。是，我也低頭自責(zé)，自卑懦弱；不是，那是生活中的中途停場(chǎng)。我很幸福，我可以從頭再來(lái)，重新站起，fighting！

　　我能夠閑坐于桌前，提筆寫下一些生活的感觸，就如我手下這篇，然后將它傳遞給班主任，在經(jīng)過(guò)一輪輪的評(píng)選，淘汰，競(jìng)賽中，向上傳遞。我很幸福，有這么些許人愿意欣賞我的文章，有這么些許人愿意犧牲寶貴的時(shí)間去品讀我的文字，沉浸于文化的魅力。

　　我很幸福，能夠生活于和平年代，不受槍林彈雨的摧殘。

　　我很幸福，能夠觀看日新月異的城市變遷，享受科技的成就未來(lái)。

　　我很幸福，能夠回歸自然，看見每一束花，每一棵草的生長(zhǎng)蓬勃，觸摸他的每一瓣花葉，每一個(gè)子房。

　　幸福就是，尋常的日子依舊。出門聽見叫賣聲，討價(jià)聲冗雜喧囂一片，大白菜平鋪在磚白的地上，由昨日的一塊五一斤的市價(jià)下降到一塊三。買到的香蕉比昨日的健全美味。仍在這個(gè)點(diǎn)，門口鄰居的大黃狗能夠依舊朝你搖搖尾巴，傻叫兩聲。

　　幸福就是，早上揮手說(shuō)再見的人，晚上平平常常地回來(lái)了，書包丟在同一個(gè)角落，臭球塞在同一張椅下。

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