三年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析

　　在平平淡淡的日常中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用試卷，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧？下面是小編收集整理的三年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析1

　　一、試卷基本情況分析

　　本次三年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期中考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊(cè)為主要依據(jù)，試卷從聽、寫方面綜合考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。

　　從考試結(jié)果來(lái)看，三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)有所提高，三年級(jí)有400多名學(xué)生參加檢測(cè)，平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)在結(jié)合本次測(cè)試所反饋的信息進(jìn)行分析，以下是參加考試的`基本情況：

　　二、試卷概述

　　本次期末試卷主要分為兩個(gè)部分：ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分)，共有11個(gè)大題，從聽力理解、單詞積累、理解運(yùn)用等方面考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。

　　三、答題情況分析

　　（一）主要成績(jī)

　　1、在書寫方面，大部分學(xué)生能夠用手寫體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，書寫規(guī)范。

　　2、在聽力方面，聽力方面得分較高，因?yàn)槿�年�?jí)平時(shí)側(cè)重口語(yǔ)教學(xué)，所以聽力部分相對(duì)于筆試部分，得分較高。

　　3、該試題筆試部分的其題型有6題，題目編排由易到難，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。

　　（二）存在的問題

　　1、部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認(rèn)真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學(xué)生的短語(yǔ)認(rèn)知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認(rèn)識(shí)，個(gè)別問題無(wú)法對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過(guò)多。

　　2、從卷面成績(jī)看：我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。究其原因無(wú)非兩點(diǎn)：

　　①是家長(zhǎng)重視不夠。由于大多數(shù)家長(zhǎng)是在長(zhǎng)批附件打工，文化程度不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。

　�、谑菍W(xué)生基礎(chǔ)太差。由于部分學(xué)生是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，沒有接觸過(guò)英語(yǔ)，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、抓牢單詞與課本對(duì)話的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣。

　　2、課后適當(dāng)布置書寫作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書寫；教師要精講多練，對(duì)課本知識(shí)要精講，多加操練量及擴(kuò)寬操練面。

　　3、讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識(shí)基本上更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意教會(huì)學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析2

　　一、關(guān)于試卷

　　本次試卷題量、難度適中，沒有聽力題，都是筆試，題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，既能考察學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也考察了學(xué)生在實(shí)際情況中對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用情況，比較全面。

　　二、考試情況統(tǒng)計(jì)

　　本次三年級(jí)參加考試的有2 個(gè)班級(jí)，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優(yōu)秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.

　　三、試題具體情況分析

　　第一題，看圖片，寫單詞。主要考查的是課本的五個(gè)重點(diǎn)單詞，能夠聽、說(shuō)、讀、寫。大部分學(xué)生掌握得比較好，書寫正確、規(guī)范。小部分同學(xué)個(gè)別單詞不會(huì)書寫、書寫占格不規(guī)范。在今后的學(xué)習(xí)中更要加強(qiáng)單詞的書寫練習(xí)。

　　第二題，火眼金睛，選出不同類的單詞�？疾閷�(duì)詞匯量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個(gè)答案，不太嚴(yán)謹(jǐn)。其他小題完成較好，難度較低。

　　第三題，數(shù)一數(shù)，寫出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。主要是考查對(duì)1-10數(shù)字單詞的掌握情況，難度適中。學(xué)生們做的不錯(cuò)，有部分學(xué)生由于不會(huì)寫單詞，導(dǎo)致單詞錯(cuò)寫而失分。另外，對(duì)單詞掌握情況較差，對(duì)此要加大力度提高學(xué)生對(duì)單詞的書寫，可采用多種形式以引發(fā)學(xué)生喜愛背單詞，改變以往死記硬背！

　　第四題，單項(xiàng)選擇題。難度適中，但有一部分學(xué)生因?yàn)轳R虎而導(dǎo)致錯(cuò)誤，主要是一些簡(jiǎn)單對(duì)話選擇，學(xué)生對(duì)句子的理解還有一定的難度，以后要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子的`理解和練習(xí)。

　　第五題，送小動(dòng)物回家。主要考查學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的掌握情況，并能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和動(dòng)物園的動(dòng)物。本題掌握得不錯(cuò)，完成較好。

　　第六題，正確抄寫下列句子。本體主要考查學(xué)生的規(guī)范書寫，注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題完成得較好，只有個(gè)別同學(xué)書寫占格不規(guī)范，書寫較亂，今后教學(xué)中要用四線三格磁條，規(guī)范學(xué)生書寫。

　　第七題，選擇相應(yīng)的答語(yǔ)。難度適中，主要考查簡(jiǎn)單的對(duì)話，只要平常學(xué)習(xí)中多讀多說(shuō)完成此類型的題是很容易的。大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)。

　　第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據(jù)短文內(nèi)容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學(xué)生對(duì)句子的理解情況及認(rèn)真閱讀的能力。

　　總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

　　1.更注重基礎(chǔ)方面的鞏固， 使單詞、句子的理解能力和綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步提高。

　　2.拓展題型的練習(xí)。此次考試給了我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，除了鞏固最基本知識(shí)以外，應(yīng)加大練習(xí)力度，對(duì)各種有可能出現(xiàn)的試題加以訓(xùn)練，熟悉掌握其做法和用法。

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析3

　　一、綜合情況

　　本次考試試卷難易程度適中，考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽力題考核學(xué)生單詞和語(yǔ)言的理解能力。筆試部分主要考察學(xué)生對(duì)第1—3單元認(rèn)讀單詞的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容涉及到教材三個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。

　　此次期中成績(jī)，很多學(xué)生都給我?guī)��?lái)了不同程度的欣喜。部分學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，有了良好的考試狀態(tài)。其實(shí)此次考試令我體會(huì)最深的就是適時(shí)地表?yè)P(yáng)學(xué)生真的會(huì)起到意想不到的效果。平時(shí)對(duì)他們的鼓勵(lì)和提醒幫助是很大的。另外，就是平時(shí)多讀，學(xué)生認(rèn)真早讀起到的效果也挺不錯(cuò)的。

　　二、學(xué)生試卷分析：

　　1、第一大題，聽音圈出聽到的字母。這道題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)字母A～N大小寫的認(rèn)識(shí)，是基礎(chǔ)題。學(xué)生得分率高。

　　2、第二大題，聽音，選出所讀單詞。此題也是考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的聽說(shuō)認(rèn)讀情況，得分率較高，上課有聽的學(xué)生基本上能拿分�？赡苡袑W(xué)生對(duì)Monkey出現(xiàn)感到陌生點(diǎn)，因?yàn)槭巧蠈W(xué)期學(xué)過(guò)的，有個(gè)別學(xué)生忘了。但答題情況都還好。

　　3、第三大題，聽音選出相應(yīng)的圖片。此題考查的是學(xué)生對(duì)一至三單元的重點(diǎn)句子和單詞的聽說(shuō)和理解，答題情況良好。

　　4、第四大題，聽音選出正確的.應(yīng)答語(yǔ)，此題主要考察學(xué)生1～3單元的重點(diǎn)句式和對(duì)話，及在日常生活中一些常用的句式。不難。

　　5、第五大題，把大小寫字母進(jìn)行連線。錯(cuò)誤率高的還是個(gè)別字母印刷體和手寫體的區(qū)別。Ll和Ii。

　　6、第六大題，讀單詞，從方框內(nèi)找出與它們相對(duì)應(yīng)的單詞。有極個(gè)別同學(xué)找的是同類詞，比如：人家給出的單詞是boy他選的是brother，因?yàn)槎际悄械摹?/p>

　　7。第七大題，單項(xiàng)選擇。這一題主要考察學(xué)生對(duì)個(gè)單元的重點(diǎn)句式及對(duì)話的理解和記憶，并在情境中如何應(yīng)用。有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，是由于他們把英語(yǔ)的對(duì)話學(xué)成了漢語(yǔ)式英語(yǔ)，比如：Wow，Your bag is beautiful。當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你東西時(shí)，應(yīng)該有禮貌的說(shuō)：“Thank you�！倍�不應(yīng)該回答：“Yes”。

　　9、第八大題，觀察圖片并選擇相應(yīng)的句子。主要考查這三個(gè)單元中的重點(diǎn)句型及單詞的應(yīng)用能力。

　　四、今后教學(xué)改正措施：

　　客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）

　　主觀上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾�學(xué)階段聽力占到40%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類單詞等。

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